公开课——七年级生物第二节_绿色植物的呼吸作用

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人教版七年级生物上册第二节《绿色植物的呼吸作用》课件

第五章绿色植物与生物圈的碳—氧平衡
学习目标：
1.描述绿色植物呼吸作用的过程。 2.说出呼吸作用的本质。
自学指导
请同学们用三分钟时间，认真阅读课本127页和128页的三个演示实验，然后思考下面的问题：这三个实验是如何进行的？
演示实验一
1.哪支温度计的温度高？装有萌发的种子的温度计的温度高
2.为什么装有萌发的种子的保温瓶的温度高于装有煮熟的种子的保温瓶的温度？萌发的种子放出了热量。
演示实验二
1.你观察到什么实验现象？澄清的石灰水变浑浊 2.为什么澄清的石灰水会变浑浊？二氧化碳
演示实验三
1.你观察到什么实验现象？ 2.为什么会发生这种现象？
3.装有萌发种子的瓶中的氧气去哪里了？
1.出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用。 2.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子。 3.多用永久性的筷子、饭盒，尽量自带餐具，避免使用一次性的餐具。 4.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费。 5.夏天开空调温度最好26°，这样既省电又健康也低碳。 6.有电子贺卡取代纸质贺卡。 7.尽量在出行时选择步行或骑自行车。
条件：有光无光都可以场所：线粒体（所有活细胞）原料：有机物和氧气产物：二氧化碳、水和能量
呼吸作用
呼吸作用
有机物 + 氧气
+ 能量二氧化碳 + 水
（储存着能量）
实质：分解有机物, 释放能量
仅植物存在呼吸作用，其它生物有呼吸作用吗？
结论：呼吸作用是生物的共同特征，任何活细胞都时时刻刻进行着。一旦呼吸作用停止了，就意味着生命的终结。
种子萌发时，有机物需要消耗氧气（气体），被分解成二氧化碳和水，并且释放出能量。

绿色植物的呼吸作用-初中生物

绿色植物的呼吸作用-初中生物
1．概念：植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将有机物中的能量释放出来的过程。

2．反应式：有机物（储存着能量）+ 氧气→二氧化碳 + 水 + 能量
3．场所：植物体内所有的活细胞（主要在线粒体内）
4．意义：呼吸作用释放出来的能量,一部分满足生命活动需要，一部分以热的形式散放出去。

5．呼吸作用是生物的共同特征。

二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。

与人类生产生活的关系：保存种子时保存蔬果：适当低温、充入氮气或二氧化碳；要晒干、低温、充气；松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量外界条件对呼吸作用的影响及利用：（1）温度：呼吸作用速率随温度的升高而增大，过高又减弱；储藏蔬菜、水果、粮食时保持低温. :
（2）氧气: 在一定浓度内随氧的浓度增加而加强; 储藏水果、蔬菜时降低含氧量（如充加氮气）
（3）二氧化碳：二氧化碳浓度大时，受到抑制；充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间。

（4）水分：随植物含水量的增加而加强；粮食在入仓以前一定要晒干。

〖2021年整理〗《绿色植物的呼吸作用》优秀教案

第二节绿色植物的呼吸作用
一、教学设计思路
绿色植物通过光合作用制造了大量有机物并储存能量，不但满足了绿色植物本身生活的需要，而且还为生物圈中的其他生物提供了有机物和能量。

而所有生物对于有机物和能量的利用都是通过呼吸作用实现的，因而呼吸作用是生物的共同特征。

初中一年级的学生对于植物的光合作用和动物的呼吸作用已经有了感性认识，但往往意识不到植物的呼吸作用，甚至将植物的光合作用与呼吸作用相混淆。

在课堂中注意时时以动物的呼吸作用作为参照，组织一系列验证性实验和探究性实验，使学生在动手动脑、自主探究的学习活动中，获得有关呼吸作用的基础知识，发展思维能力，培养科学精神；通过分析呼吸作用原理在生产、生活中的有关应用，关注现实生活，使学生能够运用所学知识解决生活中的常见问题。

二、教材分析
重点
1．呼吸作用的过程。

2．呼吸作用是生物的共同特征。

难点
呼吸作用为生命活动提供能量。

三、教学目标
1．通过探究实验，描述植物的呼吸作用。

2．理解呼吸作用是生物的共同特征。

3．理解绿色植物在碳氧平衡方面的作用
4．完成有关呼吸作用的实验，增强实验操作能力和观察能力。

5．分析和解决植物的呼吸作用在生产、生活中的实际问题。

6．形成实事求是的科学态度和探索精神。

7．认同绿色植物在碳氧平衡方面的作用。

四、教学过程。

绿色植物的呼吸作用

绿色植物的呼吸作用
教学目旳 1. 描述呼吸作用旳过程。 2. 说出呼吸作用是生物旳共同特征。 3. 认同绿色植物在维持生物圈旳碳—氧平衡中旳主要作用。教学要点呼吸作用旳过程。教学难点呼吸作用旳实质。
想一想，议一议
有人以为，绿色植物经过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新房室旳空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你以为这种做法科学吗？为何?
呼吸作用旳过程，能够用下列式子表达:
有机物＋氧气
(储存着能量)
二氧化碳＋水＋能量
呼吸作用是生物旳共同特征
绿色植物制造旳有机物除了本身利用之外，还经过食物链进入其他生物体内，参加构建其他生物体，并为其他生物旳生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量旳方式是基本相同旳，都是经过细胞旳呼吸作用。也就是说，呼吸作用是生物旳共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不断地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命旳终止。
从19世纪后半叶起，伴随工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气旳二氧化碳量日益增长，已经出现超出生物圈自动调整能力旳趋势。大气中二氧化碳浓度不断增长，对气候旳影响日益加剧，造成温室效应愈演愈烈。例如，冰川加速融化(下图)，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方都出现异常气候。
冰川融化
冰川融化
要维待生物圈中旳碳—氧平衡，一方面应该保护既有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气旳功能；另一方面，要开展国际合作，降低二氧化碳旳排放。作为生物圈中旳一员，为了人类旳明天更美妙，我们在护一种甜瓜，甲地旳甜瓜比乙地旳含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地旳光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：

初一生物上册第二节__绿色植物的呼吸作用

推理分析
甲乙两地的温度差别如下表所示：
平均温度白天
甲地 33
乙地 33
夜间
12
22
在甜瓜的生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，且栽种的甜瓜品种一样，但甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。
请根据以上资料推理分析：环境温度对呼吸作用强弱的影响。
推理过程：
因为是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，白天的温度也相同，所以

甲（萌发的种子）
温度升高
温度不变乙
（煮熟的种子）
现象：甲瓶中的温度计显示的温度比乙瓶中的高。
原因：种子在萌发过程中放出能量。
结论Ⅰ
种子在萌发的过程中分解有机物，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，另一部分能量以热能的形式散失。
演示实验Ⅱ
瓶中装的是萌发的种子。实验开始时阀门是关
闭的。过一段时间以后，往瓶子里注入清水，打开
萝卜会进行呼吸作用，逐渐将自身储存的有机物分解，时间长了，就表现为“空心”。
晒干的玉米和水稻含水分很少，呼吸作用会明显减弱，消耗的有机物就少，有利于保存其中的营养。
课堂练习
1．下列不进行呼吸作用的是（ C ）
A．萌发的种子 B．未萌发的活种子 C．煮熟的青菜 D．新鲜的叶片
2．下列关于呼吸作用的叙述，错误的是（ D ）
练习答案
1．因为植物的根进行呼吸作用需要氧，经常松土可以为根提供充足的氧气。
2．甘薯、白菜时刻不停地进行呼吸作用，在这个过程中会产生大量的热。如果没有通风孔，热量散不出去，窖内的温度就会升高，导致甘薯和白菜腐烂。
3．这个说法有一定的道理。因为我们所吃的东西可以转变成自身的组成物质，植物的各种器官都可以作为食物，转变成组成人体的物质。但是并非食物中的所有成分都能转化成组成人体的物质，还有一些变成了食物残渣，随粪便排出体外。

人教版七年级上册生物绿色植物的呼吸作用课件

光合作用和呼吸作用的区别和联系
比较项目光合作用
呼吸作用
部位含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
条件
区别
原料
产物
光二氧化碳、水有机物、氧气
有光无光均可有机物、氧气二氧化碳、水
能量转变制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
联系
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
3.水稻、玉米等粮食收获后，为什么要及时晾晒？ 4.想较长时间贮藏蔬菜水果，可以采用哪些方法？
二、植物呼吸作用原理的应用
1.为什么农田要适时松土？使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。
二、植物呼吸作用原理的应用
2.水涝地区的番茄苗，如果不及时排水，番茄苗就会死亡，为什么？
土壤缺氧，导致植物的根无法正常地进行呼吸作用。
七年级—人教版—生物学—第三单元第五章第二节
绿色植物的呼吸作用
学习目标
1.描述呼吸作用的过程。 2.说出呼吸作用是生物的共同特征。 3 . 认同绿色植物在维持生物圈碳 — 氧平衡中的重要作用。
想一想，议一议（课本P127）
在卧室里摆放多盆绿色植物，以更新居室的空气。
一、绿色植物的呼吸作用
（二）呼吸作用的式子：
有机物 + 氧气
（储存着能量）
原料
二氧化碳 + 水 + 能量
产物
①以热能的形式散失。 ②用于各项生命活动。
（三）实质：有机物分解，释放能量。
一、绿色植物的呼吸作用
呼吸作用主要在细胞的什么部位进行呢？线粒体是呼吸作用的主要场所。呼吸作用发生在所有的活细胞中。呼吸作用是生物的共同特征。

部编人教版七年级生物上册优质课件第二节绿色植物的呼吸作用

农业生产上的许多栽培措施，是为了保证农作物呼吸作用的正常进行。
田间松土
麦田排涝
相反，有的措施是为了降低呼吸作用的强度。
晾晒小麦
低温储存水果、蔬菜
二、呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。
一、绿色植物呼吸作用的过程
种子萌发，生命活动活跃起来，需要供给能量。下面就以种子萌发为例，探讨植物通过呼吸作用分解有机物释放能量的过程。
演示实验
在上课的前一天，老师用两
个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是
萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟
的种子。往瓶中各插入一支温度
计。现在请你观察两支温度计显
示的温度有什么不同。
第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第二节绿色植物的呼吸作用
R·七年级生物学上册
想一想，议一议
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室内的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？为什么？
生命活动需要能量的供应。绿色植物通过光合作用制造的有机物，除了用于构建植物体，还有另外一个作用——为植物的生命活动提供能量。
科学实验证明，二氧化碳来自种子里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。
演示实验
甲瓶装有萌发的种子，乙瓶
装有等量的煮熟的种子（甲瓶
内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内
可改用沸水烫过的豆苗），把
甲、乙两瓶同时放倒温暖的地
方。24小时以后，观察蜡烛在甲乙
甲
乙
甲、乙两瓶中的燃烧情况。
种子萌发过程中是否需要氧的参与

初中生物《绿色植物的呼吸作用》公开课优秀课件

降低温度或氧浓度
①、保证根的呼吸作用正常进行
贮藏水果、蔬菜
农田适时松土遇到涝害时排水
保持干燥和低温
②、降低呼吸作用的强度方法二、呼吸作用是生物的共同特征
贮藏粮食
绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用
1、光合作用与生物圈中的碳-氧平衡
人和动植物的呼吸，化石燃料的燃烧等
绿色植物的光合作用
2、碳-氧平衡的破坏
6、若浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是：（ B ）
A、水分过多，根毛无法吸收 B、水分过多，根无法呼吸 C、水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉 D、根吸收水分过多而死亡
7、某校生物兴趣小组种植的白萝卜喜获丰收。每个重约1.5千克。白萝卜增产的物质主要来自：（ C ）
学生练习
1、甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是：（ C ） A、光合作用产生了热量 B、蒸腾作用产生了热量 C、呼吸作用产生了热量 D、都有可能
2、一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反映温度(A)和氧气含量(B)随时间变化的是：（ C ）
技能训练
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
平均温度（。C）
甲地
乙地
白天
33
33
夜间
12
22
请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写下来，与同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方。

七年级生物第二节绿色植物的呼吸作用定稿优秀课件

想一想：作为生物圈中的一员，为了人类的明天更美好，面对护绿、低碳上，你该怎么做？
浮冰上的北极熊
课堂小结
呼绿
吸色
作用
植物
的
概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来呼吸的过程。呼吸作用的场所主要是线粒体作用反响式：有机物 +氧气二氧化碳+水+能量
刚收获的小麦，水稻种子为什么要晾干后再储存呢？
种子呼吸作用较强不仅消耗种子储存的有
机物，而且会
产生大量的热
粮食的保存量和局部水分，
有利于霉菌的
生长繁殖，导
致种子发霉变
质。
储存原理：降低呼吸作用〔低温，枯燥〕
知识拓展
有人说，绿色植物在白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用，这种说法是否有道理，为什么？
卧室内摆放多盆绿色植物科学吗？
第五章绿色植物与生物圈中碳－氧平衡
绿色植物的呼吸作用
南充五中莫碧辉
❖ 学习目标
1.通过实验，使学生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程。
2.知道呼吸作用与人类生产、生活的关系，能利用呼吸作用的知识解释有关现象。
3.理解绿色植物在维持生物圈中碳-氧平衡中所起的作用。
准备：提前一天准备
两个矿泉水瓶
A瓶〔煮熟的种子〕
挤
B瓶〔萌发的种子〕
压
观察：
排
气
A瓶气体不能使澄清石灰水变浑浊
法
B瓶气体能使澄清石灰水变浑浊
结论：种子萌发时产生二氧化碳
一、绿色植物呼吸作用的过程
煮熟的萌发的种子种子
甲乙
甲
乙
现象：甲瓶中蜡烛火焰仍然燃烧，乙瓶中蜡烛熄灭。

第2节绿色植物的呼吸作用

1．植物体进行吸作用的部位是（ D ） A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
2．植物体进行呼吸作用的时间是（ A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上
C
）
考考你
3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。（B ） A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁
殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
考考你
4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，这是因为（ B ） A．日光下进行光合作用，呼吸作用停止 B．光合作用强于呼吸作用 C．呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间停止 D．叶片进行光合作用，不进行呼吸作用
提示：想想光合作用的产物
种子萌发过程中产生的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。
呼吸作用
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。
公式：
分解
（储存着能量）
有机物 + 氧气
线粒体
二氧化碳 + 水 + 能量
场所：
呼吸作用在线粒体内进行
演示实验3
萌发的种子
煮熟的种子
认真思考
1、请说出演示实验中煮熟种子的作用。
（对照作用）
2、你在实验中观察到什么现象？
（装有萌发种子的蜡烛熄灭）
3、分析实验现象，你得出的结论是什么?
（萌发种子呼吸时要吸收氧气）
实验小结实验实验一实验二实验三
操作
甲：萌发乙：煮熟

人教版七年级上册生物 3.5.2 绿色植物的呼吸作用课件 (共17张PPT)

巩固反馈检测
1、将正在萌发的绿豆种子装在保温瓶内，容器内的温度情况是 ( A )
A．升高 B．降低 C．不变 D．高低交替出现
2、向澄清的石灰水中吹气，要证明的是人体呼出的气体 ( A )
A．含有较多的二氧化碳 B．含有较少的二氧化碳 C．含有较少的氧气 D．含有较多的氧气
3.检验氧气被呼吸作用消耗时，可用哪种物质( C )
第二节绿色植物的呼吸作用
一、呼吸过程 1、呼吸作用分解有机物释放能量 (分组演示实验一)
一部分用于种子萌发另一部分以热能的形式散失
萌发种子煮熟种子 34℃ 28℃
*甘薯、白菜堆放久了会发热？储藏甘薯、白菜的窖，为什么必须留有通风孔？
呼吸作用分解有机物会产生大量的热。
散热，否则窖内的温度就会升高，会导致甘薯和白菜腐烂
分解释能
6.下列关于呼吸作用的叙述，错误的是（ D ） A.为生命活动提供能量； B.主要在线粒体内进行； C.通常会吸收氧气； D.只在无光时才进行。
*存放时间较长的萝卜，为什么会空心？
萝卜会进行呼吸作用，分解有机物，就表现为“箱中？抑制植物的呼吸作用，有机物被分解得少，
从而延长保鲜时间。
2、呼吸作用分解有机物产生二氧化碳和水 (分组演示实验二)
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。使澄清的石灰水变浑浊的气体是二氧化碳。
昼夜温差大，夜间温度低，呼吸作用消耗有机物少，积累的糖分等有机物多
推理 P131 环境温度与呼吸作用的强弱
温度℃ 甲地含糖高乙地含糖低
白天
33
33
夜间
12
22
甲地含糖高，消耗有机物质少，呼吸弱，说明在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。

绿色植物呼吸作用初中生物

绿色植物呼吸作用初中生物绿色植物的呼吸作用是指它们通过吸收氧气，释放二氧化碳，并产生能量的过程。

这个过程在植物体的细胞中进行，它是植物生命活动的重要组成部分。

绿色植物通过呼吸作用获取所需的能量，并保持其正常的生长和发育。

绿色植物的呼吸作用主要包括三个过程：吸气、气体交换和呼气。

首先是吸气过程。

植物通过根部吸收水和养分，这些水和养分会通过导管系统被运输到植物的叶片上。

叶片中的叶绿素会吸收光能，催化光合作用的进行。

在光合作用中，叶绿素会将光能转化为化学能，并利用水和二氧化碳产生葡萄糖和氧气。

这个过程会释放出大量的能量。

接着是气体交换过程。

在光合作用进行时，植物的叶子中的氧气会通过气孔释放出来，而二氧化碳则会从大气中进入到植物的叶子中。

气孔是绿色植物叶子上的微小开口，可以控制植物体内部与外界之间气体的交换，保持植物的呼吸有序进行。

最后是呼气过程。

在呼吸作用中，绿色植物通过氧化分解葡萄糖并将其转化为能量和二氧化碳。

这个过程主要发生在植物的细胞质中的线粒体内。

葡萄糖分子在线粒体内先被分解为较小的分子，然后进一步被氧化为二氧化碳和水，同时释放出大量的能量。

这个能量会用于维持植物正常的生命活动，比如生长、发育和细胞分裂等。

需要注意的是，绿色植物的呼吸作用与动物的呼吸作用有所不同。

动物主要通过呼吸器官（如肺）吸入氧气，将其运输到细胞中氧化分解有机物质，产生能量，并将二氧化碳排出体外。

而绿色植物则通过叶子上的气孔吸入二氧化碳，进行光合作用生成的葡萄糖的分解，产生能量，并释放出氧气。

总结起来，绿色植物的呼吸作用是一种生命活动的过程，它通过吸气、气体交换和呼气过程实现。

绿色植物利用光合作用产生的葡萄糖进行呼吸作用，从而获取能量维持生命活动的进行。

研究绿色植物的呼吸作用对于理解植物生长和发育的机理，以及生态系统的平衡具有重要意义。

绿色植物的呼吸作用试讲稿

绿色植物的呼吸作用试讲稿绿色植物的呼吸作用是指植物通过气孔吸入空气中的二氧化碳，并在叶绿素的参与下，将二氧化碳与水反应，产生光合作用所需的葡萄糖和氧气。

呼吸作用是植物生命活动的重要过程，下面我将从多个角度来全面介绍绿色植物的呼吸作用。

首先，绿色植物的呼吸作用是指植物细胞中的线粒体通过氧化糖类物质，将葡萄糖分解为二氧化碳和水，并释放出能量的过程。

这个过程类似于动物的呼吸作用，但是绿色植物的呼吸作用是在光照条件下进行的。

其次，绿色植物的呼吸作用与光合作用密切相关。

光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物质的过程，而呼吸作用则是将这些有机物质分解释放能量。

呼吸作用和光合作用是相互依存的，通过这两个过程，植物能够完成能量的转化和物质的循环。

此外，绿色植物的呼吸作用还与气孔的开闭有关。

气孔是植物叶片上的微小孔口，通过气孔，植物可以吸入空气中的二氧化碳，并释放出呼吸作用产生的氧气和水蒸气。

气孔的开闭受到环境条件的影响，例如光照强度、温度和湿度等因素都会影响气孔的开闭程度，进而影响植物的呼吸作用。

此外，绿色植物的呼吸作用还与植物生长发育和环境适应性有关。

呼吸作用产生的能量是植物生长发育的重要能源，能够支持植物进行细胞分裂、细胞扩张和物质运输等生理过程。

同时，呼吸作用还参与调节植物对环境的适应性，例如在低温环境下，呼吸作用可以提供额外的能量来维持植物的生存。

总结起来，绿色植物的呼吸作用是植物生命活动中不可或缺的过程，它通过分解有机物质释放能量，并与光合作用相互依存，同时受到气孔的开闭和环境条件的影响。

呼吸作用不仅是植物生长发育的能源来源，还参与调节植物对环境的适应性。

通过了解绿色植物的呼吸作用，我们可以更好地理解植物的生命活动和与环境的关系。

七年级生物课堂笔记绿色植物的呼吸作用

七年级生物课堂笔记主题：绿色植物的呼吸作用一、植物的呼吸作用简介1.1 植物的生命活动离不开呼吸作用，它是植物体内最基本的生理过程之一。

1.2 在植物的呼吸作用中，氧气的吸入和二氧化碳的排出是主要过程。

1.3 植物的呼吸作用与人类的呼吸作用不同，它主要发生在叶绿体、线粒体和细胞质中。

二、叶绿体的呼吸作用2.1 叶绿体是植物中进行光合作用的关键组织，同时也是进行呼吸作用的地方。

2.2 在叶绿体中，光合作用和呼吸作用是同时进行的，光合作用产生的氧气会被用于呼吸作用。

2.3 叶绿体的呼吸作用产生的能量会被储存为化学能，供植物各部位的生长和发育。

三、线粒体的呼吸作用3.1 线粒体是植物细胞中产生能量的主要场所，它通过呼吸作用将化学能转化为细胞内各种生物化学反应所需的能量。

3.2 在线粒体的呼吸作用中，氧气与葡萄糖发生反应，产生二氧化碳、水和能量。

3.3 线粒体的呼吸作用对植物细胞的正常生长和代谢活动具有重要作用。

四、植物的细胞质呼吸作用4.1 细胞质是植物细胞内的重要组成部分，它也是进行呼吸作用的场所之一。

4.2 在细胞质中进行的呼吸作用会将葡萄糖分解为二氧化碳和水，并释放出大量的能量。

4.3 植物的细胞质呼吸作用不仅影响植物的生长和发育，还直接影响植物的产量和品质。

五、对植物呼吸作用的重要性认识5.1 植物的呼吸作用是维持其正常生长和发育的重要生理过程。

5.2 植物的呼吸作用不仅能够产生能量，还可以维持植物细胞内的酸碱平衡。

5.3 研究植物的呼吸作用对于提高农作物产量、改良作物品质和保护生态环境具有重要意义。

六、结语通过对绿色植物的呼吸作用的深入了解，我们可以更好地认识到植物生命活动的复杂性和重要性。

对植物呼吸作用的研究也将为农业生产和生态环境的保护提供理论和实践支持。

以上是七年级生物课堂笔记，希望能够对大家对绿色植物的呼吸作用有更深入的了解。

绿色植物的呼吸作用是一个复杂而又精密的生理过程，通过之前的介绍我们了解到，这一过程需要多个细胞器和生物化学反应的相互配合，才能够顺利进行。