第八课 第一框 我们享有“上帝”的权利 导学案
冯艳思想品德学科导学案我们享有“上帝”的权利.docx
思想品德学科导学案学习内容：我们享有“上帝”的权利编写人：冯艳审核人：_______ 学习目标：1・情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道徳观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
2.能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
3•知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
学法引路:①学生利用导学案充分自学②教师在学生独立学习时要特别关注中下层学生。
中下层学生要好学求教。
③积极参与课堂讨论，发表自己的意见，让小组合作学习落到实处。
④课堂检测要独立完成并及时反馈。
⑤做好课堂笔记，及吋巩固所学知识。
学习流程：一自学预习：学生按下列要求自读课文并填空1、你知道的消费有------------------------------------ 。
2、在经营者与消费者的关系屮，经营者处于--------- ，消费者处于-------- 。
3、保护消费者权益，有利于---------------------------------------4、消费者依法享有------------------------------------------ 等九项权利。
我们作为消费者也要履行自己的义务，5、我们作为消费者也要履行自己的义务：---------------------------------- 二合作学习合作探究明确你在学习小组中的职责，做好学习记录。
1、小组合作学习首先要独立进行，只有在你觉得无法通过自己努力来完成时, 再请教小组内其他成员，或请求小组内合作完成。
2、学习任务：（如下）交流能解决的问题提出自学中不明白的问题同学间或者小组可以商议归纳（1）为什么说顾客就是“上帝” ？（2）作为消费者应享用哪些权利？请举例说明。
3、学生提出需要老师解决的问题课堂展不1小组展示，由小组长组织安排各组员在组内展示。
八年级政治下册第三单元第八课第1框《我们享有“上帝”的权利》教案新人教版
教学目标
1、使学生认识消费行为，消费者的地位。2、知道消费者权利和义务。
重点
消费者的九大权利。
难点
消费者的地位的理解。
课型
拓展型新授课
课时
1课时
教学环节
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题及解决对策
复习
通过案例创设情境，引出对消费行为的探 讨。
出示案例创设情境引 导学生认识消费行为。
学生阅读案例后走入情境认识消费行为。
学生可能只知道物质消费，教师要引导认识精神消费和服务类消费。
研习
通过分析案例， 阅读教材找出下列问题：
1、李女士买鞋是一种什么行为？李女士的角色是什么？她处于什么地位？分析原因。
3、你知道保护消费者权益的组织吗？在整个社会生产中消费者充当什么角色？保护消费者的意义？
精讲：知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权。
结合李女士的案例继续深入探究，并联系生活中的事例进行剖析，找到保护消费者权益的法律 ，法律规定的消费者九大权利和义务。
学生可能找出九项消费者权利，但不理解，教师要精讲并举例子帮助分析具体权利的运用。
板书设计
我们享有“上帝”的权利
消费及消费者。三、保护消费者权益意义、组织、电话
根据案例出示预习任 务，并指导学生阅读教材后认识消费 行为以及消费者的地位，引导学生知道保护消费者权益的必要性。
精讲：结合消费者与经营者关系和消费者在整个社会生产中的角色，引导学生认识保护消费者权益的必要性。
学生带着预习任务阅读教材，认识消费行为以及消费者的地位，知道保护消费者权益的必要性。
学生在分析消费者地位时可能只看到顾客就是上帝，但忽略了生活中经营者的有利地位经常侵犯消费者权益，使得上帝却 享受不到上帝的待遇。另外消费者在整个社会生产中的重要角色，教师要精讲结合这两方面引导学生认识保护消费者权益的必要性。
初中思想品德《我们享有上帝的权利》教案
初中思想品德《我们享有上帝的权利》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识上帝的权利，明白上帝权利的含义和重要性。
2. 培养学生尊重和保护上帝权利的意识，提高他们的道德素质和社会责任感。
3. 引导学生正确行使自己的权利，遵守法律法规，做到合法合规。
二、教学内容1. 上帝的权利概念：让学生了解上帝的权利是指上帝在宗教、思想、文化等领域中所拥有的至高无上的权力。
2. 上帝权利的重要性：通过讲解，让学生明白上帝权利对于维护社会稳定、促进人类文明进步的重要作用。
3. 尊重和保护上帝权利：教育学生尊重他人的信仰和思想，维护宗教文化的多样性，保护上帝权利不受侵犯。
三、教学方法1. 讲授法：讲解上帝权利的概念、重要性和尊重保护上帝权利的方法。
2. 案例分析法：通过分析相关案例，让学生更好地理解和掌握尊重保护上帝权利的具体做法。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行尊重保护上帝权利的理念。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的内容，引发学生对上帝权利的思考。
2. 讲解上帝权利的概念和重要性：让学生了解上帝权利的定义，阐述其对社会的作用。
3. 分析案例：列举一些尊重保护上帝权利的正面案例，让学生从中获得启示。
4. 小组讨论：让学生结合自身经历，讨论如何在日常生活中尊重保护上帝权利。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，加深对上帝权利的认识。
2. 思考如何在日常生活中更好地尊重和保护上帝权利。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的参与情况，评估他们对教学内容的理解和兴趣。
2. 课后作业：评估学生对课后作业的完成质量，了解他们对教学内容掌握的程度。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学方法和内容的满意度和改进建议。
七、教学资源1. 教材：使用官方推荐的初中思想品德教材，确保教学内容的准确性和权威性。
2. 案例资料：收集相关的案例资料，用于分析和讨论，增加教学的生动性和实用性。
八年级政治下册《我们享有“上帝”的权利》导学案
八年级政治下册《我们享有“上帝”的权利》导学案课题我们享有“上帝”的权利增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
消费者依法享有的权利。
增强保护消费者权益的意识和能力。
一、我们享有“上帝”的权利、我们都是消费者一、导入新课、导入：我们每个人在生活中都扮演着不同的角色。
请你列举自己在不同场合都是以什么身份出现的？（学生讨论交流）（注意引导学生认识到：在经济生活中，我们还扮演着消费者的角色，从而引出课题——我们都是消费者）2、板书：我们都是消费者二、讲授新课、我们都是消费者（1）我们的生活离不开消费教师小结：我们的生活离不开消费。
当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。
我们选择、购买商品，等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。
（2）经营者和消费者的关系议一议：上面两个场景中，消费者处于什么地位？会有何感受？填一填：（指导学生填写）经营者侵害消费者利益的行为种类对应现象举例、以假冒伪劣产品欺骗消费者、2、欺行霸市，强买强卖2、3、漠视消费者的人身权利和人格尊严3、4、在服务领域，经营者侵害消费者权益的情况日趋严重4、教师讲述：个别经营者对消费者的欺诈、坑害，在使消费者遭受巨大损失的同时，也使消费者觉醒起来，向不法经营者奋起反击，以维护自身权益，争取社会公正，于是消费者运动应运而生。
消费者享有的权利（1）保护消费者权益的意义（2）消费者享有的权利①消费者应当享有安全权②消费者应当享有知情权③消费者应当享有自主选择权④消费者应当享有公平交易权（3）保护消费者权益的法律4）消费者应良此行的义务三、课堂小结希望在今后的生活中，我们每一个人都能积极地学法、用法，不仅做一名维护自身权益的消费者，而且做一个现代社会文明的消费者。
八年级政治下册 8_1 我们享有“上帝”的权利导学案 新人教版
我们享有“上帝”的权利【学习目标】2´1.知道消费包括哪两类，消费者与经营者的关系。
2.了解消费者维权的机构和法律，法律保护消费者权益的意义。
※3.掌握并运用消费者的主要权利。
4.增强保护自身合法权利的积极性和主动性，遵守市场秩序，做文明的消费者。
一、【学案自学】10´（阅读教材第86至92页内容，完成学案自学部分。
）1.（1）消费包括方面的消费和方面的消费。
（2）漫画分析：右侧漫画说明在消费活动中经营者处于地位？消费者处于地位？二者关系为什么会这样？2. 保护消费者权益的意义是什么？3.（1）阅读教材89页下方虚框内的材料并回答材料中的问题。
（2）阅读教材90页上方虚框内的材料并回答材料中的问题。
4.（1）阅读教材90页下方虚框内的材料并回答材料中的问题。
（2）阅读教材91页上方虚框内的材料并回答材料中的前两个问题。
5.保护消费者权益的主要法律？消费者应享有的其它权利？6.辨析题：消费者是上帝，所以可以为所欲为。
（）为什么：二、【对学群学】13´三、【成果展示】15´四、【回归目标】5´（一）小结（二）达标测评2015年中考真题： 27．【舌尖安全 制度保障】（7分） 国家食药总局近日公布《食品召回管理办法》,将于9月1日起施行。
该办法规定：食品生产者应按照召回计划召回不安全食品。
食品召回公告应当包括相关产品生产经营者的义务和消费者的退货及赔偿流程。
结合教材知识回答：（1）《食品召回管理办法》主要维护了消费者的哪些权利？（2分）（2）日常生活中购买食品，你经常关注哪些有效信息？（2分）2014年中考真题：单项选择题(2分)15．右图中的生产者侵犯了消费者的（ ）①安全权 ②知情权③公平交易权 ④自主选择权A ．①②B ．②③C ．①④D ．①③2012年中考真题：二、不定项选择题（下列各题的四个选项中，至少有一个是符合题意的答案，请选出正确的答案，将字母填入题后的括号内，有错选的该题不得分，漏选一项扣1分。
2019-2020学年八年级政治《我们享有“上帝”的权利》教案.doc
2019-2020学年八年级政治《我们享有“上帝”的权利》教案一、说教材1、教材简析我们享有“上帝”的权利是八年级思想政治第八课的第一框题，主要讲述消费者的权利有哪些，学会运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
进一步树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者具有重要意义。
2、教学重点和难点（1）教学重点：消费者享有的权利（2）教学难点：培养学生知法懂法和提高自身素质的意识以及增强自我保护的能力。
3、教学目标（1）知识传导：什么是消费和消费者，消费者和经营者的关系；消费者需要保护，消费者享有的权利：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等。
（2）能力提升：通过学习，掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法，提高自己的生存能力。
（3）情感渗透：提高消费者权利意识，增强法制观念。
二、学情分析初二的学生已经有较丰富的消费经历,所以有关消费者权益这一知识点和学生实际生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生积极性。
三、说教法1、角色扮演法：运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。
2、问题探究法：唤起学生的学习兴趣和求知欲望3、直观教学法：利用多种媒体的有机结合，增强直观感四、说过程（一）导入通过播放歌曲《天亮了》，学生讲述歌曲背后的感人故事，创设情境，激发学生自主学习的欲望，由此引出课题：我们享有“上帝”的权利（二）讲授新课通过展示几组消费图片并引导学生用自己的经历去感受，用自己的头脑去思考，形成对消费和消费者的理性认识我们都是消费者（1）消费和消费者的含义通过欣赏漫画（见课本87页）让学生通过分组讨论合作形成对消费者和经营者的关系的认识。
（2）消费者和经营者的关系引导学生根据自己的消费经历并结合漫画（见课本88页）得出消费者需要保护的认识（3）消费者需要保护2、消费者享有的权利阅读课本89页生产流程图分组讨论保护消费者权益的重要性（1）保护消费者权利的重要性通过学生表演小品《倒霉的上帝》，让学生参与教学过程，充分体现学生主体地位，调动学生积极学习，主动探索。
我们享有上帝的权利导学案
市直二初中八年级思品人教版第二单元第八课第一框我们享有“上帝”的权利主备：岳俊霞审核：裴福菊一、学习目标：1.观察图片说明如何练就一双慧眼。
2、结合课本漫画归纳出消费者权益受侵的方法。
3、多媒体出示消费者权益受侵的案例，归纳出维护消费者权益的途径。
二、学习重点、难点：学习重点我国法律保护消费者的权利学习难点培养学生知法懂法和提高自身素质的意识及增强自我保护能力三、学习过程和学习策略（一）导入大家都看过《小鬼当家》吧？一定还对小主人公麦考利机智勇敢的表现记忆犹新。
今天这节课我们将欣赏《小鬼当家法律篇》。
我们要随着身边的“小鬼”——李华一起来学习公民在经济生活中一项非常重要的权利：消费者权益，即“上帝”的权利。
( 二)自主学习目标：阅读课本P86-91页，完成检测题内容：课本P86—91页内容方法：认真阅读课本P86—91，如有疑问，可与同桌商量解决或做上标记，待会儿师生共同解决。
时间：6分钟检测题1、消费的类型。
2、经营者和消费者的关系。
3、保护消费者的权益有什么意义？4、消费者享有的权利有哪些？5、消费者履行的义务有哪些？（三）质疑除了检测题中的问题，你还能哪提出哪些问题？（四）小组交流、提问展示（一）情景活动一：设置情景：李华在超市买东西，明确李华在超市里的身份是消费者，即“上帝”。
分析讨论消费者在社会生产中处于什么地位？为什么要保护消费者的合法权益？学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答（五）点评精讲方法：小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价归纳：通过列举生活事例，引导学生认识到：每个人的生活都离不开消费，因此“上帝”的权利与我们息息相关。
小组交流、提问展示（二）学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答情境活动二：倒霉的“上帝”请学生欣赏小品《倒霉的上帝》，并对照课本分小组讨论：小品中的老板侵犯了李华的哪些权利？学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流提问方式：报号展示方式：主动回答小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价归纳：消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权等九项权利。
思想品德：8.1《我们享有“上帝”的权利》教案(人教版八年级下)
八年级（下）政治导学案第八课消费者的权益课题8-1：《我们享有“上帝”的权利》【教学目标】情感态度与价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
过程与方法：通过“问题—探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习。
在尊重学生认知规律基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用知识解决问题。
知识与能力：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
【教学重、难点】教学重点：消费者依法享有的权利。
教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
【导学流程】【自主学习、小组合作】一、阅读教材P86图片，请你思考：1、消费方式有哪些？2、消费者与经营者的关系（顾客是上帝的原因）二、观察教材P87漫画分析：顾客为什么处于如此不利的地位？（原因）三、“国际消费者权益日”：保护消费者权益的组织：专门性法律：四、结合教材P89图片分析：消费者权利的合理性，保护消费者权利的重要性。
五、你知道上帝享有哪些权利吗？【探究与展示】一、阅读教材P88情境材料思考：现实生活中侵害消费者利益的行为种类以及表现。
二、阅读教材P89—91的四组材料：你能区分出它们吗？安全权：知情权：自主选择权：公平交易权：三、阅读教材P92的漫画：你认为“上帝”该不该如此？为什么？【课堂小结】一、知识结构二、感悟与启示【反馈检测】1．消费者依法享有的最重要、最基本的权利是 ( )A.自主选择权 B．公平交易权C.求偿权 D．人身、财产安全权2．我们的生活离不开消费，消费包括 ( )A．物质方面的消费和精神文化的消费 B．旅游消费C.购买食品的消费D.购买住房的消费3．下列情况中，不属于侵犯消费者权益的是 ( )A.某商场规定，购物白备零钱，恕不找零B．某房屋销售商规定：定购房者若中途退房，无权要求返还定金C.某商店规定，本庙出售的商品终身免费维修D.某电信局规定，安装电话必须购买由电信局销售的电话机4．某顾客在购买皮鞋时要求商家提供皮鞋的产地。
初中思想品德 第八课第一框《我们享有“上帝”的权利》教案3
●教学目标知识目标：了解什么是消费和消费者，知道消费者依法享有的合法权利，理解保护消费者合法权益的必要性，明确法律保护消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。
能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。
情感、态度、价值观目标：提高消费者的权利意识，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
●教学重点、难点重点：消费者依法享有的合法权利。
难点：提高消费者的权利意识。
●教学过程一、导入教师：今天我们一起来学习第八课消费者的权益中的第一框《我们享有“上帝”的权利》。
为什么是第八课课题是消费者的权益，第一框却变成了“上帝”的权利。
导出：消费者=“上帝”二、授新环节一：重要的上帝教师：为什么把消费者比作上帝呢？展示图片分析。
从这个图中可以看出当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。
而我们购买商品或享受服务的过程就是在消费。
教师：大家来说一说日常生活中你有哪些消费呢？教师：刚才大家说的消费涉及到生活中的各个方面，这里有购物、吃饭等物质方面的消费，还有健身娱乐等精神方面的消费。
不管是物质消费还是精神消费，我们有没有选择性？我们可以选择品质好、服务好的店家，我们选择、购买商品等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，消费者决定着他们的生存和发展，所以把消费者比作上帝。
环节二：倒霉的上帝教师问：现实生活中，消费者不但没有得到上帝的待遇，有时还会受到厂家和店家的戏弄，使得顾客在消费中处于不利的地位。
学生观看视频“南京肯德基深陷‘秒杀门’”并回答问题：1．在这段视频中去肯德基消费的顾客有上帝的感觉么？2．为什么他们要单方终止优惠卷使用呢？结论：当商家的利益受到损害的时候，他们是不会顾及消费者的权益的，也就是会见利忘义。
肯德基可以说是有高度组织和强大实力的经营者，与他们相比消费者往往是势单力孤的，容易发生“店大欺客”的现象。
学生观看“丰田汽车召回事件”视频并回答问题：1．为什么丰田公司敢把有这么多问题的汽车放在4S店里销售呢？结论：消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，从而在选购上处于被动地位；我们只能看到汽车的外表是否漂亮，内饰做工是否精细，至于汽车的质量，油门踏板是否存在安全隐患，只有出事了才知道。
最新整理八年级初二政治教案我们享有上帝的权利导学案.docx
最新整理八年级初二政治教案我们享有上帝的权利导学案第1框我们享有上帝的权利《学习目标》１、掌握消费者权益概念及消费者享有的几项权益。
２、了解“消协”概念及“消协”保护消费者的五条途径。
３、培养学生的法律意识，提高学生学法、懂法、护法的自觉性。
与经营者协商解决；与经营者协商解决；请求消费者协会协调；请求消费者协会协调；协会协调向有关行政部门申诉；向有关行政部门申诉；提请仲裁机构仲裁；提请仲裁机构仲裁；向人民法院提请诉讼。
向人民法院提请诉讼。
学习重难点》２、《学习重难点学习重难点如何运用所学的法律知识，保护自己的合法权益。
消费者享有的几项权益。
自主学习一、经营者侵害消费者权益的行为种类:经营者侵害消费者权益的行为种类:1、以假冒伪劣产品欺骗消费者2、欺行霸市，强买强卖欺行霸市，3、漠视消费者的人身权利和人格尊严4、在服务领域，经营者侵害消费者权益的情况日益严重在服务领域，二、消费者运动的兴起日为“国际消费者联盟组织于1983年正式确定每年的3月15日为“国际消费者权益日”联合国于1985年通过了《保护消费者准则》年通过了《保护消费者准则》于中国消费者协会的宗旨是：对商品和服务进行社会监督，中国消费者协会的宗旨是：对商品和服务进行社会监督，保护消费者的合法权益。
权益。
三、做文明的“上帝”做文明的“上帝”1.到商场购物,态度要谦和,说话要有礼貌。
1.到商场购物,态度要谦和,说话要有礼貌。
到商场购物教师“复备”栏或学生笔记栏合作探究合作探究案例：六、案例：小王到一家自称销售名牌运动鞋的店里买鞋,售货员说:小王到一家自称销售名牌运动鞋的店里买鞋,售货员说:“我这家店专卖名牌运动鞋，无论穿多久都不会坏。
于是，小王穿了一下，卖名牌运动鞋，无论穿多久都不会坏。
”于是，小王穿了一下，觉得不合脚想走，可是售货员说，既然你穿过就一定要买走，小王不同意，不合脚想走，可是售货员说，既然你穿过就一定要买走，小王不同意，售货员就气势汹汹抓住他，不让他走，小王只得高价买下。
初中思想品德《我们享有上帝的权利》教案
初中思想品德《我们享有上帝的权利》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握上帝的权利的概念，明白上帝的权利对我们生活的重要性。
2. 通过学习，使学生认识到我们享有上帝的权利，要珍惜并正确运用这些权利。
3. 培养学生尊重他人权利，自觉履行社会责任的意识。
二、教学重点1. 上帝的权利的概念及其重要性。
2. 我们如何正确行使上帝的权利，尊重他人权利。
三、教学难点1. 上帝的权利在实际生活中的运用。
2. 培养学生正确行使权利，履行社会责任的意识。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以具体案例引导学生了解和思考上帝的权利。
2. 采用讨论法，分组讨论，让学生发表自己对上帝权利的理解和看法。
3. 采用情景模拟法，模拟现实生活中的场景，让学生亲身感受上帝权利的作用。
五、教学内容1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是权利，权利对我们生活的意义。
2. 讲解上帝的权利的概念，解释上帝的权利对我们生活的重要性。
3. 分组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论如何正确行使上帝的权利，尊重他人权利。
4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解上帝权利在实际生活中的运用。
5. 情景模拟：设置情景，让学生模拟行使上帝权利，体会权利的作用。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是权利，权利对我们生活的意义。
2. 讲解上帝的权利的概念，解释上帝的权利对我们生活的重要性。
3. 分组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论如何正确行使上帝的权利，尊重他人权利。
4. 案例分析：分析具体案例，让学生了解上帝权利在实际生活中的运用。
5. 情景模拟：设置情景，让学生模拟行使上帝权利，体会权利的作用。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和实际操作能力。
教师也应对教学方法进行调整，以提高教学效果，确保学生能够真正理解并正确行使上帝的权利。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对于上帝权利的理解和运用。
八下《我们享有上帝的权利》导学案
《我们享有上帝的权利》导学案盛康三中学习目标：1、情意目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
2、能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。
3、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
学习重点：消费者依法享有的权利。
学习难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
一、自主学习：（认真阅读教材，独立完成以下各题）我们都是消费者1、消费方式有哪些？经营者与消费者的关系是怎样的？2、消费者在消费活动中处于不利地位的原因有哪些？消费者享有的权利3、消费者在社会生产过程中处于什么地位？保护消费者权益有什么意义？4、消费者享有哪些权利？P90—91（九项）5、维护消费者权益的法律？6、消费者要依法履行什么义务？（怎样做一个文明的上帝？）P92二、合作探究1、案例分析：中学生小马到商店买衣服，服装店老板骗小马试穿质次价高的滞销服装。
小马试穿后不想买，老板说：“既然穿了就得买。
”小马还想说些什么，老板威逼到：“少啰嗦，快拿200块钱来，否则休想走出店门。
”小马只得掏钱，三天后发现刚买的衣服开了天窗。
说一说：（1）小马买衣服是出于自愿吗？他当时的感受是什么？（2）要避免这种情况，消费者应享有什么权利？2、阅读案例，回答问题：案例：齐齐哈尔第二制药有限公司生产的“亮菌甲素”假药事件，截至20XX年5月22日已造成9人死亡。
目前，“齐二药”制售假药的成因已初步查明，涉及的相关药品得到了控制，受害病人正在积极救治当中，犯罪嫌疑人已被公安机关拘留。
国家食品药品监管局将组织在全国范围内认真开展整顿和规范药品市场秩序专项行动。
（1）案例侵犯了消费者的哪些权利？（2）案例的现象任其发展会怎样？对制售假药的相关责任人的惩处有哪些重要意义？3、刘某在一家超市购物，把选好的食品因不想要便随手扔在化妆品货架上；把不同等级的糖果随便掺在一起。
我们享有“上帝”的权利导学习型教学案
我们享有“上帝”的权利导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第八课第一框我们享有“上帝”的权利大连市一二七中学初二思想品德学案一、学习目标、重点、难点学习目标1.能记住消费者依法享有的主要权利，明确保护消费者合法权益的必要性。
2.学会运用关于消费者基本权利的知识来分析解决问题、指导实际消费。
3.增强维权意识，自觉履行义务，自觉做文明的消费者。
重难点重点：消费者依法享有的主要权利。
难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
二、知识概览图三、新课导引XX年上半年，“地沟油”事件频发，引起了广大消费者的广泛关注。
地沟油实际上是一个泛指的概念，狭义的地沟油指的是下水道中的油腻漂浮物或者将宾馆、酒楼的剩饭、剩菜经过简单加工、提炼出的油。
这种“地沟油”其主要成分是甘油三酯，比真正的食用油多了许多致病、致癌的毒性物质。
据北京市环保局的一位负责人介绍，仅北京市就大概有宾馆、饭店和食堂近5万家，每天产生的1600多吨泔水和120多吨的地沟油中，有50％会被私人捞走。
每到晚饭时间，大部分的餐馆饭店门前就会停着这样的泔水车。
这些泔水会被运到郊区某处民居，泔水和地沟油被混在一个大锅里，锅底下是熊熊燃烧的火苗，农夫用大勺将飘浮在上面的油脂一点点刮出来，倒进旁边的另一个容器里。
他们提炼出来的油会有人专门来收购，进行加工处理后再转手卖出去。
【思考讨论】加工出售地沟油的行为侵犯了消费者的哪些合法权益?对消费者合法权益的保护有何意义?四、教材精华（一）知识链接1.消费者应当享有安全权。
人身、财产安全，是公民在社会中生存的基本条件。
消费者购买的商品、接受的服务，不能危害生命和财产安全。
2.消费者应享有知情权。
消费者有权知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况。
消费者有权根据商品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、等级、主要成分、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。
2014八下思品第八课导学案
第八课消费者的权益第一课时我们享有“上帝的权利”【学习目标】1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。
并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。
3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
【学习重难点】1、教学重点：消费者依法享有的权利。
2、教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力【学习方法】情境导学法【学习过程】一、情境导入《倒霉的上帝》倒霉的上帝，经常要碰壁。
入门遭白眼，冷落是惯例。
问话不搭理，多问挨训斥。
进餐像讨饭，购物似行乞。
花钱买罪受，生一肚子气。
更会遭横祸，竟然犯嫌疑。
搜身兼审讯，翻兜又脱衣。
无端受侮辱，真令人发指。
说是敬神明，纯属哄骗你。
二、自主学习：1. 我们的生活离不开消费，这既包括吃饭、穿衣、住房以及使用日用品，交通工具等________方面的消费，也包括满足______需要的消费。
对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着________及其_________能否被认可。
2. 当我们购买商品或享受服务时，我们便成了_________。
3. 国际消费者联盟组织确定每年的3月15日为“_______________日”。
4. 消费者在整个社会生产过程中，充当__________和________的角色。
5. 我过于1985年建立了全国性的消费者组织____________________。
6. 保护消费者权益有什么重要意义？（p89）7、我国专门保护消费者权益的法律是什么？（《中华人民共和国消费者权益保护法》）其中明确规定了消费者享有哪些权利？（9项）（p91）8. 法律保障消费者的_____________，我们作为消费者也要履行自己的_________，维护，做____________________的“上帝”。
我们享有“上帝”的权利导学案_1
我们享有“上帝”的权利导学案第八课第一框我们享有“上帝”的权利上节课【学习目标】【重难点预见】团结就是力量1．识记消费着享有的主要权利2.理解消费着享有的各项权利的内容，正确行使权利、自觉履行义务重点:消费着依法享有的权利难点：增强保护消费着权利的意识和能力今天我帮助了帮助了我。
对他说声加油或谢谢【学习过程】反思【自主学习】1如何理解“消费”和“消费者”？2维护消费者合法权益有何意义3作为消费者应该依据什么法律维护自己的合法权利？4消费着的合法权益有哪些？5消费着享有的知情权具体包括哪些？6消费者享有公平交易权具体抱括哪些?【合作探究】1、列举常见侵犯消耗者权益的行为有哪些？2、请你写几条维护消费者权益的宣传标语。
3．辫析;我们是消费者，是“上帝”，经营者应该满足我们的所有要求。
测评题：一、选择1、王某到农贸市场李某的摊位购买了2.5千克牛肉，回家后一称只有1.8千克。
李某侵犯了王某的（）A自主选择权B公平交易权c知情权D依法求偿权2、某县一邮局在顾客寄发信件时，强行要求顾客购买该局的邮票和信封，否则不予公平邮寄，该邮政局的行为侵犯了消费者对商品和服务的（）A公平交易权B自主选择权c依法求偿权3、生产厂商制造假酒致人中毒，侵犯了消费者权利。
（）A安全权B依法求偿权c自主选择权二、观察与思考据报道:从南方贩运的香蕉，大都七八成熟。
小贩们廉价批购后，在还没有成熟的香蕉上涂上一层含有二氧化硫的摧熟剂，再用三是十度的炉火熏烤后藏置，一两天时间香蕉全变成了个大，色黄，惹人喜爱的上品了，结果1.5元1公斤进的货，催熟后要卖到4元左右1公斤。
七八成熟的西瓜，摘下后用针管向瓜内注射红色自来水，切开挂瓣鲜红，还增加重量。
1如果你吃这样的香蕉和西瓜，你会怎么想呢？2为了杜绝这类水果上市，你认为该怎么做？我记住了：小组评价栏。
初中思想品德 第八课 我们享有“上帝”的权利 学案一
学案一一、学习目标：知识与能力目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
过程与方法目标：在师生、生生互动中学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者权利的知识来指导实际消费。
情感、态度与价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
二、学习重难点：消费者依法享有的权利；增强保护消费者权益的意识和能力。
三、自学导学1.在日常生活中，经营者、消费者分别处于什么地位？这种地位会导致什么样的结果？2.为什么要保护消费者的合法权益？3.消费者享有的权利有______、______、______、______、______、______、______、______、________等九项权利。
参考答案：1.在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。
相对于有高度组织和强大实力的经营者来说，消费者往往势单力孤，容易发生“店大欺客”的现象，这些都导致消费者处于不利的地位。
还有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。
2.有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。
3.安全权知情权自主选择权公平交易权依法求偿权结社权获得教育权人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权监督权四、课堂研讨播放视频《团购网站的秘密》请思考：在日常消费中消费者和经营者的关系如何？播放视频《国外保护消费者权益的措施》请思考：为什么要保护消费者的权益呢？播放视频《大头奶粉事件》、《毒胶囊事件》请思考：1.购买这样的商品会给消费者带来哪些危害？2.这些商品侵害了消费者的什么权利？学生情景剧表演《购买了过期的零食》请思考：1.买了这样的商品会有何感受？侵害了消费者的什么权利？2.在日常生活中还有哪些类似侵权行为发生？播放视频《快递霸王条款“吞噬”消费者权益》请思考：1.案例中侵害了消费者的什么权利？2.你有没有过类似的经历？学生情景剧表演《购买开了“口”的鞋子》请思考：1.侵害了消费者的什么权利？2.举生活中发生过类似的侵权行为播放视频《如此买菜》请思考：视频中的消费者都有哪些不文明行为？作为消费者，应该怎么做？假如你是经营者，你希望消费者怎么做？参考答案：（略）五、检测反馈1.下边漫画《吹泡泡》反映了（）A.消费者的知情权受到侵害B.生产者和销售者的经营智慧C.消费者的自主选择权受到侵害2.面对瘦肉精、染色馒头、回炉面包等食品安全问题，作为消费者，你赞同（）A.自认倒霉，减少消费B.砸掉黑心厂家、商家和摊点C.不干不净，吃了没病D.依法维护消费者的合法权益3.近年相继发生的“毒奶粉”“地沟油”“染色馒头”等食品安全事件，严重侵害了消费者的（）①生命健康权②财产权③安全权④知情权A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4.下图中“问题食品”的生产者（）①侵犯了消费者的人身财产安全权②违背了公平、诚实守信的原则③扰乱了社会主义市场经济秩序④可以通过合法途径维护自身权益A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④5.(2010江苏盐城模拟)下列常见的商家用语中，属于侵犯消费者合法权益的有（）①公平交易，童叟无欺②本酒店谢绝自带酒水③顾客就是上帝④售出商品，概不退换A.①②B.①③C.②④D.③④参考答案：六、拓展延伸观察漫画《冰火两重天》，完成下列问题：⑴漫画反映了当前社会的一种什么现象？⑵假如你是漫画中的“退货者”，你将会怎样做？参考答案：⑴漫画反映了社会中存在消费者合法权益被侵害的现象。
我们享有“上帝”的权利 导学案
课题:我们享有“上帝”的权利
导学策略
【学习目标】
1.知识与技能：通过教学使学生了解《中华人民共和国消费者权益保护法》保障我国消费者的权利；理解《消费者权益保护法》的重要法律地位。知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性，明确法律保障消费者权益的同时，消费者也要履行自己的义务。
难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
预习案
【课前准备】
1.指导学生查找“国际消费者权益保护日”的有关材料。
2.指导学生查找我国《消费者权益保护法》颁布实施的时间、内容、意义及历年我国3.15的主题。
3.学生收集身边消费者权益被侵害的事件。
【教学方法】
设疑讨论法、案例教学法。
【预习自测】
1.我们每个人的生活都离不开消费，这里的消费主要指_______消费和______消费。
A②③B①③C②④D①④
4.下列日常生活中的说法是商家经营者的常用语，你认为哪些是属于侵犯消费者合法权益的（）
①商品离柜，概不负责②打折商品概不退换
③百挑不厌，百选不烦④饭店谢绝自带酒水饮料入店
A②③④B①②③C①②④D①③④
目前充斥市场，表明具有“防蛀”“防上火”“美白”等功效的牙膏因有某“权威部门”的认证而受到欢迎。但是消费者反映，使用牙膏后，并没有体会到“神奇功效”。这些牙膏成本大约在0.48元左右，而售价往往要几元甚至十几元。
2.俗话说，买的不如卖的精。在经营者与消费者的关系中，_________处于有利地位，而_______处于被动和不利地位。
3.在整个社会生产过程中，充当最后购买和消费角色的是____________.
4.根据我国实际情况并参照国际立法惯例，《__________________》明确规定了我国消费者享有的___________________,同时规定了经营者____________________.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八课第一框我们享有“上帝”的权利
大连市一二七中学初二思想品德学案主备人：刘玉军
一、学习目标、重点、难点
◆学习目标
1.能记住消费者依法享有的主要权利，明确保护消费者合法权益的必要性。
2.学会运用关于消费者基本权利的知识来分析解决问题、指导实际消费。
3.增强维权意识，自觉履行义务，自觉做文明的消费者。
◆重难点重点：消费者依法享有的主要权利。
难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
二、知识概览图
关注。
地沟油实际上是一个泛指的概念，狭义的地沟油指的是下水道中的油腻漂
浮物或者将宾馆、酒楼的剩饭、剩菜经过简单加工、提炼出的油。
这种“地沟油”
其主要成分是甘油三酯，比真正的食用油多了许多致病、致癌的毒性物质。
据北京市环保局的一位负责人介绍，仅北京市就大概有宾馆、饭店和食堂近
5万家，每天产生的1600多吨泔水和120多吨的地沟油中，有50％会被私人捞走。
每到晚饭时间，大部分的餐馆饭店门前就会停着这样的泔水车。
这些泔水会被运到郊区某处民居，泔水和地沟油被混在一个大锅里，锅底下是熊熊燃烧的火苗，农夫用大勺将飘浮在上面的油脂一点点刮出来，倒进旁边的另一个容器里。
他们提炼出来的油会有人专门来收购，进行加工处理后再转手卖出去。
【思考讨论】加工出售地沟油的行为侵犯了消费者的哪些合法权益?对消费者合法权益的保护有何意义?
四、教材精华（一）知识链接
1.消费者应当享有安全权。
人身、财产安全，是公民在社会中生存的基本条件。
消费者购买的商品、接受的服务，不能危害生命和财产安全。
2.消费者应享有知情权。
消费者有权知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况。
消费者有权根据商品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、等级、主要成分、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。
3．消费者应享有公平交易权。
消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。
4．《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定我国消费者享有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等九项权利，同时规
定了经营者的十项义务。
该法为保护消费者权益提供了法律依据。
5.法律保障消费者的合法权益，我们作为消费者也要履行自己的义务，维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。
（二）互动探究【探究一】你知道还有哪些消费?(课本第86页)
点拨在社会主义市场经济中，商品不是供生产者自己消费的，而是供给别人、供给社会消费的，比如衣服、食品、书籍、艺术品等。
消费者购买自己所需的商品，这就是在消费。
消费是一个过程，生产者生产消费品，经营者出售消费品，需求者购买商品成为消费者。
【探究二】“顾客就是‘上帝’”，经营者本应尊重消费者，在现实生活中，这句话是真是假?为什么图中的厂家和店家如此对待“上帝”?(课本第87页)
点拨我国已经进入全面建设小康社会的新的发展阶段，但是在消费领域仍然存在不少问题，主要表现在：一些经营者缺乏保护消费者的意识，侵害消费者权益的现象依然十分严重；市场上假冒伪劣的商品还没有得到根本遏制，直接危及群众的消费安全；相关的法律法规不健全，行政执法和市场监督还缺乏应有的力度；消费者的科学消费和自我保护意识比较淡薄，消费教育的广度和力度不够，依法维权的水平和能力有待进一步提高。
【探究三】上面两个场景中，消费者处于什么地位?会有何感受?(课本第88页) 点拨销售者在销售商品的过程中要学会售前服务、售中服务、售后服务，要用饱满的热情，向顾客提供正确的服务，要让顾客也就是消费者感觉到愉快、便利，要热情受理退换货，处理索赔事件。
一定要洞悉消费者的心理，打动消费者的心，让顾客感觉到舒适、愉快、便利，这才是经营者应有的服务，同时消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严，有权获得质量保证，经营者应当向消费者提供有关商品或者服务的真实信息，对消费者提出的询问，应当作出真实、明确的答复，经营者发现其提供的商品或者服务存在严重缺陷，应采取积极态度和措施。
【探究四】消费者在社会生产过程中处于什么地位?保护消费者的权益有什么意义?(课本第89页) 点拨在社会生产过程中，商品经过生产、销售、消费这一流程到达消费者的手中，消费者在消费过程中，有权获得价格合理、质量有保证、符合自己要求的商品。
所以当商品不符合消费者意愿时，消费者有权提出质疑，有权使问题得到解决。
因为消费者是最后的购买者，消费者权益得到保证，社会再生产才能稳定有序进行。
【探究五】这些商品给消费者带来什么危害?你还能举出类似的例子吗?要避免对消费者的这些危害，消费者应享有什么权利?(课本第89页)
【探究六】买了这样的商品，会有什么感受?要避免糊里糊涂被欺骗的情况发生，消费者应享有什么权利?
点拨食品过了保质期有损于消费者的人体健康。
假冒伪劣产品属于不合格产品，是国家明令禁止的，消费者在购买商品时有权对商品的真实情况进行了解，如经营者采取欺骗的行为，消费者有权向有关部门进行投诉，维护自己对商品的知情权。
【探究七】你有过被迫买自己不想买的商品的经历吗? 当时的感受是什么?要避免这种情况，消费者应享有什么权利?(课本第90页)
点拨消费者在购买自己所需商品时，有权选择到哪一个商家购买，但现实生活中有的商家强行拉客，强买强卖。
有的商家强行将某些商品推销给消费者，或采取误导的方式，让消费者接受自己本不想接受的服务方式，侵犯了消费者的合法权益。
我们遇到强买强卖现象时经常会感到气愤、无助，作为消费者，我们应有维权意识，要拿起法律武器维权，维护自己对商品的自主选择权。
【探究八】如果买东西或接受服务时被无端地多收钱，你有什么感受?要避免这种不公平交易的发生，消费者应享有什么权利?你认为消费者还应享有哪些权利?(课本第91页)
点拨公平原则是经济生活中的一个重要原则，它有两个方面的含义：一是指商品交换中的公平交易，即在经济活动中不搞价格欺诈，二是指在经济活动中的公平竞争，而这里的公平交易权是属于公平原则的第一方
面。
不公平现象发生时，我们享有公平交易权，有权拒绝经营者的强制行为，此外消费者还有求偿权、结社权、获得有关知识权、人格尊严和民族风俗习惯受尊重权、监督权。
【探究九】“上帝”是这样子的吗?(课本第92页)
点拨消费者作为经济活动的参与者，要遵守法律法规，做文明顾客，维护良好的经济秩序。
五、课堂检测
1．（2010·威海）右边漫画中主人公的行为违背了 ( )
A．诚信原则，侵犯了消费者的合法权益 B．公正原则，侵犯了企业的知识产权
C．平等原则，但在法律许可的范围内 D．公平原则，但在道德许可的范围内
2．（2010·宜宾）右边漫画中商家的行为 ( )
①侵犯了消费者的合法权益，是违法行为②未伤及人命，不构成犯罪③违背了诚
实信用原则，是不道德行为④毕竟付出了劳动，可以理解
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
3．（2010·杭州）逢年过节，“满1000元，送600元”之类的商家促销广告铺天盖地，
有些消费者为了获得“赠券”，买了并不需要的物品。
而消费者在用“赠券”购物时，常
常被商家“多不退，少要补”的规定所限制；遇到质量问题，商家往往拒绝退货。
商家的
“限制”和“拒绝”侵害了消费者的 ( )
①自主选择权②公平交易权③安全权④求偿权
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
4．（2010·台州）日本丰田汽车公司生产的数百万辆汽车存在刹车系统缺陷。
这侵犯了消费者的 ( )
①安全权②自主选择权③知情权④公平交易权
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．（2010·黄冈）如右图漫画，几元钱一斤的散酒，灌入茅台、五粮液等高档酒瓶，顿时售
价上升数十倍乃至数百倍。
如此灌制假酒 ( )
①侵犯了消费者的知情权、公平交易权②是欺骗消费者，不讲诚信的行为③侵犯了消费
者的安全权和自主选择权④有利于商家长期获利 A．①②③ B．①②③④ C．①②
6．（2010·浙江）据央视《焦点访谈》曝光，多款国产品牌手机设有“收费陷阱”，手机中
存在很多不明菜单，用户一旦点击就会被自动扣除话费，而相关厂家、商家从中牟利。
有关厂家、商家的行为侵犯了消费者的①安全权②知情权③自主选择权④公平交易权A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．（2010·江西）回民李某到某饭店就餐，点了一碗牛肉面。
几分钟后，服务员端上一碗猪肉面。
李某说自己是回民，不吃猪肉，要求更换。
服务员回答说牛肉已经没有了，还说：“你们回族就是怪，猪肉没有什么吃不得的。
”李某听了很生气。
该饭店服务员侵犯了李某的 ( )
A．财产所有权 B．荣誉权 C．生命权 D．民族风俗习惯受尊重权
8．（2010·昭通）一天，王奶奶到市场买东西。
在一个食品摊位前，商户热情地请王奶奶尝一尝，王奶奶一尝，觉得不好吃，不想买。
可是，商户以王奶奶尝过为由，强迫王奶奶买一斤，吃过食品后，王奶奶觉得肚子疼，拿出包装袋一看，发现食品早过期了。
(1)商户的行为侵犯了王奶奶的哪些权利? (2)帮助王奶奶维权，请你提出几条建议。
六、学后反思我小结：。