五年级语文上册《回顾·拓展一》习题精选 (2)
五年级语文上册第一单元
第一单元
教材简析：
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕阅读。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容。
学情分析：
学生自识字以来一直在阅读，在教学中要让学生明白阅读的重要意义，不仅能获得知识，学会思考，而且会得到情感的熏陶和精神的享受，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而收益终身。
单元目标：
知识与技能：
1、会认26个生字，读准字音，掌握字的音、形、义。能正确读写本单元要去掌握的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。并能摘录课文中的好词佳句和段落，积累语言。
3、“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容。紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会，努力把读与写、读与悟、读书与活动结合起来。
过程与方法：
1、通过朗读、讨论、交流来理解课文内容。
2、通过合作探究、深入研读，加深对课文的理解。
3、通过学习、读、背、抄写来进行语言积累、课外拓展，完成“日积月累”。
五年级上册语文一课一练第一单元回顾拓展一人教新课标版含答案
回顾·拓展一
一、拼音园地
1.用“√”标出加点字的正确读音。
冠．军(guān guàn) 排山倒．海(dǎo dào)
安分．(fēn fèn) 一趟．(tāng tàng)
2.看拼音,写汉字。
jùpà
yúlè
bèi sònɡ
shūɡuì
二、词语园地
1.写出下列句子中加点词的近义词。
(1)进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾
．．而从不购买的,恐怕没有。
( )
(2)我很快乐,也很惧怕
．．——这种窃读的滋味! ( )
(3)如果你坐船周游
．．世界,这一趟下来,你可以把它读上一百遍。( )
2.把下列成语补充完整。
滚( )烂熟囫囵吞( )
不求甚( ) 津津有( )
如( )如痴如饥似( )
三、积累园地
1.一日, 荒芜。(陈寿)
2.读书,下笔。(杜甫)
3.书犹也,善读之可以。(刘向)
4.黑发不知,白首方悔。(颜真卿)
5.读书有三到,谓到、到、到。(朱熹)
四、口语交际
有同学说:“如今网络发展极其迅猛,各类电子图书在网上比比皆是,我们想看书,只要上网搜索、下载就可以了,不一定要到书店或图书馆去。”你赞成这样的观点吗?说说你的看法。
五、阅读园地
1.读一读,连一连。
不出声地读跳读
简单略微地读朗读
精心细致地读通读
有所取舍跳跃式地读默读
从头到尾阅读全书或全文略读
清晰响亮地把文章念出来精读
2.交流平台。
老师:“温故而知新”,这一组课文学完了,大家交流一下收获和体会吧!
嘟嘟:我积累了词语“贪婪”,它指。在课文中用来形容作者到书店地读书。从这个词我们可以充分感受到作者的求知欲。
泡泡:我最近读了。我觉
得。
名著推荐:《骑鹅旅行记》
五年级语文下册拓展一
五年级下《回顾·拓展一》教案
设计理念：
借助课内外的图文资料，展开交流与学习，发挥学生的主体地位，放手让学生自主学习、自主交流、自主体验，在学生自主学习的基础上教师相机指导，帮助学生发现问题，解决问题。课内外资料的引用和延伸，也是在本课教学中，不可忽视的内容。
教学目标：
1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。培养学生的语言表达能力。
4．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
5 引导学生感受标点符号的作用。
教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不
断改进学习方法。
教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
教学时间：2课时
教学准备
1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
2．阅读并背诵古诗词。
3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。
第一课时
一、交流平台
1.一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象。回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。
2.学生进行自由地交流。
3.在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交流。（1）首先谈谈对西部的认识和感受。可以从西部的历史，
西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大胆的想象。
人教版五年级语文（上）日积月累及拓展
人教版五年级语文（上）日积月累及拓展
第一篇：人教版五年级语文(上)日积月累及拓展
人教版五年级语文（上）日积月累及拓展
语文园地一日积月累
与读书有关的名言
1、一日无书，百事荒芜。（陈寿）
（读书要持之以恒，一日不可间断）。
2、读书破万卷，下笔如有神。杜甫）
（大量阅读、积累，写作时就会文思泉涌，好像有神灵相助。）
3、书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
（书如同良药，善于读书可以医治愚钝，说明读书的重要性。）
4、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
（在少年时不知道发奋苦读，等到老了再想读书就迟了。）
5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
（读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。）
课外积累
与读书有关的名言
1.书是全世界的营养品。（莎士比亚）
2.书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
3.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（尤安.艾肯）
4.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（歌德）
5.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈）
6.旧书不厌百加读，熟读深思子自知。（苏轼）
7.要把文章写好，最可靠的还是要多看书。（鲁迅）
8.读书百遍，其义自见。（《三国志》）
语文园地二日积月累
表达思乡之情的诗句
1.悠悠天宇旷,切切故乡情。（张九龄）
在空旷的天宇之下,我思乡的心情更加迫切了
2.浮云终日行，游子久不至。（杜甫）
游子指李白。人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。
3.落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）
他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。
小学语文人教版五年级上册五位一体高效课堂备课回顾·拓展一
小学语文人教版五年级上册
“教、学、练。测、固五位一体”高效课堂备课
回顾·拓展一教学设计
第一课时
【教学目标】
1.能够列举本单元中表达独特感受的方法。
2.记忆背诵日积月累，积累古诗句。
3.感受语文古诗无穷的乐趣。
【教学重难点】
重点：回顾交流学习本组课文后的收获。
难点：引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
【教学活动设计】
教学环节教与学活动评价任务
一、导入环节
（一）导入新课，板书课题
本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，
倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达
自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。那《山中访
友》《山雨》跟我们以前学过的《观潮》《桂林山水》表达
独特感受的方法一样吗？
（二）出示学习目标
1.能够列举本单元中表达独特感受的方法。
2.记忆背诵日积月累，积累古诗句。
3.感受语文古诗无穷的乐趣。
生齐读目标，师强调重难点。
学生回顾总结本
组课文表达独特感受
的方法，并引起学生探
索兴趣。
明确学习目标，给
本堂课的学习有个明
确的定位。
（一）出示自学指导
1.交流平台
（1）想一想：出示《草虫的村落》运用联想和想象的一段，
感受作者表达独特感受的方法，体会联想和想象手法的魅力。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，
二、先学环节它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
五年级语文下册 回顾 拓展一2教案 人教新课标版
回顾•拓展一
教材分析：
“回顾•拓展一”包括三个栏目：交流平台、日积月累和趣味语文。交流平台是对本组四篇课文的内容的回顾与交流，本次交流应抓住以下两个方面：一是对西部的认识与感受；走进西部，要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料，交流对祖国西部自然环境、历史文化、民俗风情、西部大开发建设等方面的了解和感受。二是文章的表达方法及其他方面的收获的交流。这个交流的内容是两篇精读课文的表达特点，《草原》的寓情于景，情景交融；
《白杨》的借物抒怀，托物言志。学习中的其他收获，如，有感情的朗读、体会优美语言的表达效果和理解含义深刻句子的意思、质疑、背诵、搜集资料等方面，只要有所收获，都可与同学交流。“日积月累”安排的是唐代诗人刘禹锡的一首诗，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。本单元的趣味阅读主要讲了标点符号的妙用。引导学生体会这个故事的趣味性。教学目标：
1．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
2．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
3．就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。4．引导学生朗读、大概的了解诗意，背诵古诗词，积累古诗。
5.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。
教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法
教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。课前准备：
1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
五年级语文：回顾·拓展一
小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
回顾·拓展一
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
学习目标
1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.
2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.
课前准备
查找有关介绍读书方法的资料.
教学过程
回顾“词语盘点”〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
1.学生自读“词语盘点”中的词语.
2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.
交流平台
1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.
2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.
日积月累
1.激情导人.
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.
2.出示日积月累中的句子.
a．学生自由诵读，注意读准字音.
b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解.
3.背诵名言.
4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.
人教版 小学语文 五年级下册 作业本 回顾拓展一 答案
人教版小学语文五年级下册作业本回顾拓展一答案
回顾·拓展一
1.读拼音，写词语。
lǜ tǎn xuàn rǎn mǎ tí lǐ mào shuāi jiāo （绿毯）（渲染）（马蹄）（礼貌）（摔跤）jīn piāo dài wǔ yī bì qiān lǐ cuì sè yù liú
（襟飘带舞）（一碧千里）（翠色欲流）
2.给加点字选择正确的意思，将序号写在括号里。
（1）奇．丽（①）
奇：①罕见的；特殊的；非常的。②出人意料的；令人难以预测的；
③惊异。
（2）翠色欲．流（④）
欲：①欲望。②想要，希望。③需要。④将要。
（3）回味（④）
味：①味道，滋味，舌头尝东西所得到的感觉。②气味，鼻子闻东西所得到的感觉。③意味，情趣。④体会，研究。⑤指某类菜肴、食品。
3.从“词语盘点”的“读读写写”中找出反义词写在括号里。
高歌（低吟）拘束（洒脱）
跃出（陷入）大方（羞涩）
4.古诗填空。
（1）“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”这首诗是唐代诗人刘禹锡写的。前两句写出了黄河奔腾万里的特点，后两句作者联系神话传说牛郎织女的故事，要沿着黄河到天上去做客，想象真是奇特。
（2）“趣味语文”中唐朝诗人王之涣的《凉州词》一诗是这样写的:“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这首诗描写了我国古代西北边疆的风光，表达了守卫边疆士兵思乡怀亲的感情。
5.连一连，将句子补充完整，并加上标点符号。
下过大雪，整个村庄（银装素裹）。
检阅时，同学们个个（精神饱满）。
面对来犯的敌人，战士们（严阵以待）。
五年级上册语文素材-课文背诵默写内容汇总 人教新课标(word版)
人教五年级语文上册课文背诵默
写内容汇总
《窃读记》林海音我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从
大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急忙地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍，啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
我低着头走出去，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
《走遍天下书为侣》英国尤安·艾肯所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那
本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想
去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。古
诗词三首
《泊船瓜洲》宋·王安石（泊：停船）京口
瓜洲一水间，（从京口到瓜洲仅是一江之隔，一水：一
条河，指长江；间：间隔，隔开）钟山只隔数重山。（京口到南京也只隔几座山。数重山：几座山）春风
又绿江南岸，（春风又吹绿了长江南岸，绿：吹绿；江
南岸：长江两岸）明月何时照我还？（明月什么时候才能照我回到家乡。照：照耀；还：回）
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册教师教学用书
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册教师教学用书
第一组
1 窃读记
2* 小苗与大树的对话
3 走遍天下书为侣
4* 我的“长生果”
口语交际习作一
回顾拓展一
第二组
5 古诗词三首
6 梅花魂
7* 桂花雨
8* 小桥流水人家
口语交际习作二
回顾拓展二
第三组
9 鲸
10* 松鼠
11 新型玻璃
12* 假如没有灰尘
口语交际习作三
回顾拓展三
第四组
13 钓鱼的启示
14* 通往广场的路不止一条
15 落花生
16* 珍珠鸟
口语交际习作四
回顾拓展四
第五组综合性学习：遨游汉字王国
第六组
17 地震中的父与子
18* 慈母情深
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
20* 学会看病
口语交际习作六
回顾拓展六
第七组
21 圆明园的毁灭
22 狼牙山五壮士
23* 难忘的一课
24* 最后一分钟
口语交际习作七
回顾拓展七
第八组
25 七律· 长征
26 开国大典
27* 青山处处埋忠骨
28* 毛主席在花山
口语交际习作八
回顾拓展八
说明
《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供五年级第一学期使用。在保持低中年级教材特色的基础上，本册教材从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有一些改进。
为了帮助老师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材的基本结构、教材的主要编写特点、教学目标、教材内容与教学建议做一简要说明，仅供教师教学中参考。
一、教材的基本结构
六年级上册语文《回顾 拓展一》导学案
“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文
回顾·拓展一
学习目标
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
2．读背并积累古诗句。
任务一：交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？
本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。
（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。
任务二：日积月累
（1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。
（2）出示日积月累中的句子。
a学生自由吟诵。
b尝试理解。
（3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。
a己亥杂诗（龚自珍）
浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。
b月夜（刘方平）
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的
“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）
虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。
五年级语文上册习题
1.窃读记
一、读拼音，写汉字。
1．爸爸不但为我买了一个shū ɡuì( )，而且还在晚饭时露了一手chǎo cài( )的绝活。2．自从小燕子在wū yán( )下搭了个窝，我家每天都chōnɡ mǎn
( )着小燕子们唧唧喳喳欢乐的叫声。
3．利比亚发生内战以来，大批的难民受到jīâ( )的困扰，很多人依靠救助zhī chēnɡ( )着生活。
二、字词游艺厅。
1．给下面的加点字选择正确的解释，填序号。
窃：A.偷盗。B.用不合法不合理的手段取得。C.私自，暗中。D.谦辞，指自己。
(1)窃．以为可行。( )
(2)四邻八舍都知道王青就是个盗窃．者。( )
(3)小明和小王就是喜欢在一边窃窃
．．私语。( )
(4)李飞把不是他的东西窃．为己有。( )
2．补充词语，并选择合适的词语填写句子。
饥肠( )( ) ( )( )不舍倾盆( )( ) ( )( )似渴
(1)早晨的时候还是淅淅沥沥的小雨，谁知到了中午一阵电闪雷鸣之后，变成了。
(2)我们和老人告别后，地离开了敬老院。
三、按要求改写句子。
1．放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是
．．紧邻它的一家书店。(用加点字仿写
．．饭店，而是
句子)
2．仿照例句，把句子写得更具体。
例：我像一匹饿狼，贪婪地读着。
枪声一响，战士们像，冲向敌人。
四、课文内容梳理。
1．《窃读记》讲述了一个关于的故事，让我们看到了作者是一位的人。
2．《窃读记》的作者是人(地方) (姓名)，被人们称为级别的人物。她的代表作有《》。
五、课内精读显智慧。
我进店门，暗喜没人注意。我起脚尖，从大人的腋下过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
人教版小学语文五年级下册五年级下册《回顾·拓展一》
白杨
• 作者是（ 袁鹰 ），江苏省淮安人。当代著名诗人、儿童文学家、散文家。 作品中以散文的影响最大，出版的散文集《 第一个火花》《红河南北 》 《 风帆 》等，本文选自《 》。 风帆 • 课文通过记叙（ 父亲在通往新疆的火车上向孩子们介绍白杨 ）的事情， 白杨 ）的品质歌颂了（ 边疆建设者 ），赞美了 借（ （他们服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献精神 ）。 爸爸）的表情变化，让我们 • 本文对人物的描写很有特色，其中通过描写（ 看到了（ 一位边疆建设者对建设边疆的决心 ），以此来歌颂 （无数边疆建设者）的奉献精神。 又陷入沉思）— • 爸爸的神态变化（ 出神/沉思 ）—（微笑）—（严肃 ）—（ （又一次微笑） • 本文在表达上还有一个特点最为突出，用（ 托物言志 ），（ 借物喻人 ） 的表达方法将戈壁上高达挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融 在一起，歌颂了他们的无私奉献精神。 • 爸爸介绍白杨树的这段话一方面描述了白杨树外在的特点（高大挺秀）， 一方面表现了白杨树的精神（ 生命力强，适应性强，坚强执着 ）。 • 在最后一个自然段爸爸“又陷入沉思”，是因为 由树想到了子女的未来 （ ），最后有“浮起一丝微笑”又是因为 他相信子女如小树一样经受锻炼， （ ）。 成为边疆的栋梁之才。为事业后继有人 感到欣慰
回顾· 拓展一
交流平台
• 西部 是祖国广袤的土地上的重要的一部分， 她在历史上曾有过鼎盛辉煌，也曾有过闭 塞落后。 • 今天，西部在无数建设者的努力下，掀开 了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹 响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青 春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着只 会和才干。西部又一次成为世人关注的焦 点。
五年级上册语文课题
16*珍珠鸟
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
综合性学习：遨游汉字王国
有趣的汉字
我爱你，汉字第六组
17地震中的父与子
18*慈母情深
19“精彩极了”和“糟糕透了”
20*学会ຫໍສະໝຸດ Baidu病
口语交际·习作六
回顾·拓展六
第七组
21圆明园的毁灭
22狼牙山五壮士
23*难忘的一课
24*最后一分钟
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
25七律·长征
26开国大典
27*青山处处埋忠骨
28*毛主席在花山
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1黄果树听瀑
2斗笠
3太空“清洁工”
4鞋匠的儿子
5剥豆
6你一定会听见的
7木笛
8百泉村（四章）
生字表（一）
生字表（二）
第一组
1窃读记
2*小苗与大树的对话
3走遍天下书为侣
4*我的“长生果”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5古诗三首
泊船瓜洲
秋思
长相思
6梅花魂
7*桂花雨
8*小桥流水人家
口语与交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9鲸
10*松鼠
11新型玻璃
五年级语文上册第一单元任务单
第一单元先学任务单（感受课）
五年级（）班第小组
知识点我掌握的字词读文后我组的感受今后的打算1.《窃读记》
2.*《小苗与
大树的对
话》
3.《走遍天
下书为侣》
4.*《我的
“长生
果”》
口语交际•
习作一
回顾•拓展
一
读了本组课文我组的感受：
1.《窃读记》先学任务单
五年级（）班第小组知识点我知道了什么
比一比，看谁组的词多窃炒锅撑踮哟饿柜惧充檐
皱碗酸
我理解的词语
说一说你喜欢读哪方面的书？为什么？
《窃读记》中的“窃”是什么意思？“窃读”的含义又是什么？
品读“窃读”的滋味“窃读”的滋味怎样，从哪儿看出来？
画出描写作者动作和心理活动的语句，写出重点词语。
品味语句找出令自己感动的语句，体会感动的原因。
体会含义升华情感作者读书虽累、怕、饿，可她为什么还乐此不疲呢？她快乐的源泉是什么？
找出本文的中心句，说说对他的体会。
积累拓展
交流课前搜集
的读书名言
阅读“综合性学习”，自选一项，
小组内展开活动
学文后我组的感受：
2.*《小苗与大树的对话》
五年级（）班第小组知识点我知道了什么
我学到的
词语，我
会运用的
词语
课文主
要内容
我要考考
大家。
苗苗和季羡林先生交流的问题阅
读
苗苗的
态度
季羡林
的态度
偏
科
苗苗的
态度
季羡林
的态度
学
习
外
语
苗苗的
见解
季羡林
的态度
学习
古诗
文
苗苗的
见解
：
季羡林
的态度
分析人物的特点，品味题目寓意。
综合实践看闲书是否会影响学习
学文后我组的感受：
3.《走遍天下书为侣》先学任务单
五年级（）班第小组点知识点道我知道了
比一比，看
谁组的词多
我理解的词语，我
还会运用这些词语
启发谈如果让你独自驾舟旅行你只能带一件东西你会选择什么呢？
五年级语文上册第一单元主题教案
五年级语文上册教材分析
蒲汪小学：赵月吉
【教材基本结构】
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
另外本册语文主题学习丛书一共七本，每个单元跟随一本，同步整体推进。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
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《回顾·拓展一》习题精选
一、把下面的词语补充完整。
滚（ ）烂（ ） 流（ ）溢（ ）
（ ）篇（ ）律 不（ ）甚（ ）
悲（ ）离（ ） （ ）安（ ）得
天（ ）地（ ） 牵（ ）挂（ ）
二、本单元学习即将结束，请在下面的横线上写出自己的收获。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
三、照样子连线。
四、照样子，把句子写具体。
例：我贪婪地读书。
我像一匹俄狼，贪婪地读着书。
1．我轻轻地从妈妈卧室走过。
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2．书能把我带到浩瀚的天地。
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五、阅读短文，按要求做。
爱读爱写的托尔斯泰
列夫·托尔斯泰从小就喜欢阅读和写作。
他常常一头钻进家中藏书丰富的图书室，不知不觉就忘了吃饭、睡觉，那图书便成了他精神世界的天堂。晚上，托尔斯泰坐在橡木桌前，桌子上放着厚厚一叠精装书。淡淡的烛光里，托尔斯泰贪婪地阅读着法国的古典小说，古希腊的神话……
他们家有写记事簿的习惯，托尔斯泰7岁的时候就主动承担起这项任务，让记事簿上留下了他稚拙而又端正的字迹。他还学他哥哥的样，自编了一本手抄的杂志，取名为“儿童娱乐”，在里面写了7篇关于小鸟的故事。他不停地写啊，记啊，把自己的感情融入了字里行间。
词语不够用了，就到书籍中去寻觅……两年过去，书籍给托尔斯泰打开了一个新的世界，充实了他的知识，开阔了他的视野，丰富了他的情感和想象力。
9岁的时候，托尔斯泰开始写新的笔记，把他的祖父——一个身经百战的上校所经历的各种奇事和形形色色的场景生动地记录下来。这些写在用灰色纸订成的笔记本上的字，虽然很简单，但很朴素、清新。就这样，这篇题为《祖父的故事》的笔记，成了托尔斯泰没有出版的处女作，也可以说成了他文学创作的起点。
在托尔斯泰82年的人生历程里，他无论何时何地都坚持阅读，并充分发挥自己的想刘向 陈寿 杜甫 朱熹 读书破万卷，下笔如有神。
书犹药也，善读之可以医愚。
一日无书，百事荒芜。
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿
象力写作，写出《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等宏篇巨作，成为19世纪俄国批判现实文学中成就最高的作家，也成为了世界文学史上影响最大的作家之一。革命导师列宁称他为“俄国革命的一面镜子”。
1．写出本文的主要内容。
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2．填空。
（1）第（）自然段具体地描写了托尔斯泰喜欢阅读的表现。
（2）托尔斯泰喜欢习作的表现有哪些？在横线上写出来。
_______________________________________________________________________
六、读故事，受启示。
困驴的启示
一位乡下农夫有头老驴子。一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴子的哀鸣，目睹它的困境，想了很久之后，断定救不了它，但又不忍心看着它痛苦而死。于是，农夫决定往坑里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海。
当农夫开始往坑里填土时，驴子被吓疯了，但几乎是同时，老驴又镇静了下来，每次土打到背上，就用力抖掉，然后踏着土块，往上走一步。老驴不停地抖一下，爬上来一步。不管土块打在背上有多疼痛，那只老驴子就是不让自己放弃。不知过了多久，那头筋疲力尽、伤痕累累的老驴子，终于安全地回到地上。原来会埋藏它的泥土堆，最终却拯救了它！
这一切的改变，来自它面对困难时所持的态度。人生不也是一样吗？当我们遭遇困境时，消极的人总是用悲观的眼光去看待这世界。他们不敢去面对困境，容易退缩和逃避，不去为成功找方法，总是替失败找借口。积极的人就不一样，他们总是想方设法寻找解决困难的途径。他们会为理想而活着，敢于向命运挑战，乐观向上。勇敢的人说：“困难，太好了！别人没有遇到的事，却发生在我身上，让我拥有一片成长的空间。”
七、语林百科
古人的“名”“字”“号”
我们每个人都有名字。所谓“名字”，就是指某人的姓名，或者就是名。在古代可不是这样，“名”和“字”是不同的。古人一般以“名”为主，由“字”作补充或说明。例如，三国时的诸葛亮，复姓“诸葛”，名“亮”，而“孔明”是他的“字”。曹操姓“曹”，名“操”，字“孟德”。作为一个人的称呼，往往是要有一定意义的。像“孔明”就是“很明亮”的意思。古人一般称呼别人都不直呼其名，而称他的“字”以表示敬重。
参考答案：
五、1．列夫·托尔斯泰从小就喜欢阅读和写作，后来经过他不断地阅读和努力地习作，最后成为19世纪俄国批判现实文学中成就最高的作家，也成为世界文学史上影响最大的作家之一。
2．（1）第（2）自然段（2）写记事薄，自编手抄杂志，写新的笔记