五年级语文上册《回顾·拓展一》习题精选 (2)
五年级语文上册回顾·拓展二
五年级语文上册回顾·拓展二题回顾·拓展二时１教学目标１．善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
2．交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。
重点善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
教具题板难点善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。
教学过程交流平台一、忆文，交流收获（1）用直线将相关的词语连起来，并说说理由：季羡林京张铁路詹天佑《怀念母亲》雷达兵蝴蝶小高授粉（2）回忆说说学过的文中，哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？和同桌交流，再推荐全班交流。
（3）引导评议：大胆表达自己的真情实感。
二、谈活动，交流感受（1）谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？（2）引导学生以小组为单位进行交流；也可以是同一主题活动的同学进行合作交流。
（3）引导学生说说在活动中遇到了什么困难、问题，是怎样克服、解决的？由小组内指定同学进行记录。
（4）推荐交流活动情况，对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论，提出方案。
（）谈谈自己在活动的开展过程中得到了哪些收获？（6）以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全班进行互评，评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。
忆文，交流收获和同桌交流，再推荐全班交流。
评议以小组为单位进行交流推荐交流活动情况以小组为单位进行组内成员的自我评定，然后引导全班进行互评，评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。
板书设计回顾·拓展二季羡林京张铁路詹天佑《怀念母亲》雷达兵蝴蝶小高授粉学生达标情况班级上人数达标人数达标率矫正后达标率136397100%教后记缺点：和同桌交流，再推荐全班交流。
好多同学做的不够。
优点：以小组为单位进行组内成员的自我评定，效果较好题回顾·拓展二时２教学目标积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
重点积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
教具题板难点积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。
语文人教版五年级上册回顾拓展1.doc
内容回顾拓展一课时6课时学习目标1. 通过回顾、交流学习本组课文的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
2. 积累并背诵一些古代关于读书体验和方法的名句；展示综合性学习活动成果；学做读书记录卡。
3. 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书、读好书的良好习惯。
重难点增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书、读好书的良好习惯。
第一课时回顾拓展环节教师预设学生活动读读写写一、导学提示：读读写写流程：导学、导读、汇报读；原则：本组代表挑战。
评价：汇报小组得一分，优秀小组得两分。
读读记记导学提示：读读记记流程：导学、导读、汇报读；原则：本组代表挑战。
评价：汇报小组得一分，优秀小组得两分。
日积月累导学提示：日积月累流程：导学、导读、汇报读；原则：本组代表挑战。
评价：汇报小组得一分，优秀小组得两分。
极限挑战一、读拼音，写汉字。
yu e yu song yan犹（）饥（）（）乐背（）屋（）二、划去括号中加点字不正确的读音。
《水个传》（hti xu ）专:生果（chang zhang ）美差（chai cha ）绿林好汉（lii lu ）三、组词。
炒（）侣（）皱（）柜（）锅（）编（）酸（）充（）四、将下列词语补充完整。
不（）而喻倾（）大雨毫不犹（）别出（）裁心（）理得浮想（）翩不求甚（）滚瓜（）熟五、给加点字选择正确的解释。
熟：A、食物加热到可以食用的程度；B、记、认得很清楚，说背的很流利；C、指植物的果实已经长成；D、常见，常来往，彼此很了解。
1、对好词好句，我已背得很熟。
（）2、我们两家是邻居，我们都是熟人。
（）3、夹生的东西不能食，要煮熟食，才不会染病。
（）4、这桃子已经熟了，可以摘来吃了。
（）六、选词填空。
发现发明增强增加1、我国古代有四大（）o2、我上课时看小说，被老师（）了。
3、做笔记锻炼了我的记忆力，也（）了我的理解力。
五年级语文上册回顾拓展一(2)
有关读书的名言, 拓展积累。 ◆书籍是全人类的营养品。──（英）莎士比亚 ◆书籍是人类进步的阶梯。──（苏联）高尔基 ◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方， 驶向生活无限广阔的海洋。──（瑞士）凯勒 ◆生活里没有书籍，就像万物里没有太阳。（莎 士比亚） ◆读万卷书，行万里路。 ◆子不学，非所宜。幼不学，老何为。 ◆纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游）
作业： 1. 词语盘点2次 2.《小状元》“回顾· 拓展一”
评讲《小状元》“回顾拓 展”“第一单元测试”
回回顾课文内容，总结读书方法。 3.学习日积月累，并背诵。
自学指导（一）
词语盘点
• • • • • • • • 贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血
自学指导（二）
• 一、说一说本组课文学习了什么内容。 • 二、总结读书的方法。
读书的方法有：粗读；深读；精读。 还有概览、提问、阅读、复述、复习等五步阅读法；以及 “框架读书法”；“比较读书法”；“质疑读书法”等。 记读书笔记的方法有： 摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡 片式。
自学指导（三）
1.一日无书， 。（陈寿） ，下笔如有神。（杜甫） 2.书犹药也， 。（刘向）
3. ，白首方悔读书迟。 （颜真卿）
人教版五年级语文上册回顾 · 拓展一 习题1 (2)
人教版五年级第九册第一单元检测题(一)一、走进字词天地。
1.看拼音，写汉字。
wū yán chōnɡ zúbàn lǚ（）（）（）yú lè bèi sònɡ biān xiě（）（）（）2.辨字组词。
碗（）炒（）踮（）转（）婉（）钞（）掂（）传（）编（）诵（）娇（）辩（）篇（）桶（）骄（）瓣（）3.把下列词语补充完整.如（）如（）如（）似（）（）( )不舍兴致（）( ) 威风（）( ) 悲（）离）4.给加点的字选择正确的注音。
曾经(cénɡzēnɡ)宝藏(cánɡzànɡ)绿林(lùlǜ)扉（fēi fěi）呐（lànà）支撑（chēn chēng）5.选词填空。
鼓舞鼓励鼓动（1）孩子需要经常____________，这样才会不断进步！（2）雷锋精神曾___________了一代又一代人。
（3）在他的___________下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。
观赏欣赏赞赏（4）这些花都非常值得__________。
（5）爸爸正在闭目__________一段很好听的曲子。
（6）校长对他那种刻苦学习的精神大加__________。
二、步入句段田地。
1.回忆课文填空:（2）读书有三到，谓__________、__________、________。
（3）书犹药也，____________________________________。
（4）这时我养成了做读书笔记的习惯：(5)我觉得，一个小孩起码要背（）首诗，（）篇古文，这是最（）的要求。
2.选择恰当的关联词语填空。
虽然……但是….因为…所以….只要….就…..不是…..而是….. 如果….就…. 不仅….而且….(1)（）手中一有书，我（）忘了吃忘了睡。
(2)（）明天天气好，我们（）去郊游。
(3)（）小明学习好，（）同学们都很喜欢他。
五年级语文上册回顾拓展二
交流平台
自读要求，看看交流的内 容是什么？用直线画出来。
⑴春风又绿江南岸，明月何 时照我还。 ⑵复恐匆匆说不尽，行人临 发又开封。
⑶风一更，雪一更，聒碎乡 心梦不成，故园无此声。
⑷我很小的时候，外祖父常常抱着 我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一 遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独 在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲”“春草明年绿，王孙归不 归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细 如愁”之类的句子，常会有一颗两颗 冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
“落叶他乡树，寒灯独夜人。”意思是：
他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下 也是飘泊他乡的孤独的人啊。
“明月有情应识我，年年相见在他乡。”
意思是：如果明月有情的话，它 应该认识我啊，因为每年我们都 能在他乡相见。
“家在梦中何日到，春生江上几人还？”
意思是：
家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢 你看那春天的江面上来来往往的人，有几 个是回去的呢？
祝枝山笑着回答说:"大人差矣!我是读书人， 无权无势，岂敢用对联骂人?学生写的全是吉 庆之词嘛!"于是，拿出对联当场念给众人听: 明日逢春好，不晦气; 来年倒运少，有余财。 县令和财主听后，目瞪口呆，无言对答。好 半天，县老爷才如梦初醒，呵斥钱财主道，"只 怪你才疏学浅，把如此绝妙吉庆之词当成辱骂 之言，还不快给祝先生赔罪?" 钱财主无奈，只好连连道歉。祝枝山哈哈大 笑，告别县令，扬长而去。
过往的人们看到这副对联，都这样念道: 明日逢春，好不晦气; 来年倒运，少有余财。 钱财主听了气急败坏;知道是祝枝山故 意辱骂他，于是到县衙告状，说祝枝山用 对联辱骂良民，要求老爷为他作主处置。 另外，钱财主还暗中给县老爷送了些金银 财物。当下，县令便派人传来祝枝山，质 问道;"祝先生，你为何用对联辱骂钱老 板?"
五年级上册语文《回顾·拓展 一》
展 示 台
点拨： 这次展示、交流的主要是综合性学习的活动成果， 除了课本上提供的三个角度的展示建议外，还可以展示：
读书笔记、自己的藏书目录、读书推荐卡、名人读书故
事、名人名言等。
示例展示：我收集的关于读书的名句。 • 书籍是全世界的营养品。——(英)莎士比亚 • 书籍是人类进步的阶梯。——(前苏联)高尔基 • 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生 活的无限广阔的海洋。——(瑞士)凯勒
人教版·五年级上册
交 流 平 台
—、点拨 此次“交流平台”是结合本单元的专题学习内容，交流课
内和课外的学习与活动，在交流中获得启示。可以先从课文学
习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面入手， 结合课内学习交流自己的体会，再就课外的综合性学习，交流
对读书乐趣的体会和学到的读书方法。
二、示例欣赏
ห้องสมุดไป่ตู้
这是我的阅 读记录卡
内容摘要： 这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让 同类嫌弃，历经千辛万苦、重重磨难之后，长成了白天鹅的故 事。 阅读心得： 读完这本书我体会到：只要有理想，有追求，并为这目标 而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。
学了《窃读记》后，我感受到了作者对读书的热 爱与渴望。我的家里藏书很多，可我却对它们视而不见，
置之不理。今后，我一定要多看书，从书中汲取知识。
通过综合性学习，我学会了概览、提问、阅读、 复述、复习五步阅读法，我感觉学习比以往轻松了很多， 真是事半功倍。
日 积 月 累
• 一日无书，百事荒芜。（陈寿） • 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） • 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
• 至乐无如读书。——郑成功
人教版五年级语文上册单元回顾拓展二
徐文长答道：对第一联扬了扬手，就是说 “一掌平平，五指三长两短”；对第二联拱拱 手，两手平摊，往上一举，是说“锦带桥，桥 洞圆，圆似镜，镜照万国九州”。知府听了哑 口无言，只好悻悻而去。
谢谢
徐文长手对知府 徐文长十四岁时来到杭州。当时的杭州知 府目中无人，他得知徐文长在杭州赋诗作画， 颇受人们赞赏时，大为恼火，认为一个小毛孩 子竟敢在他的辖区内舞文弄墨，真是不知天高 地厚，便派衙役将徐文长召来对句。威胁他说 如对不上，就驱逐出城。徐文长镇定自若，满 口答应。知府带徐文长到西湖边，指着六合塔， 说出上联：“六塔重重，四面七棱八角。” 徐文长没有开口，只是扬了扬手。知府以 为对不上，暗自高兴。他得意忘形地指着保俶 塔，又出了个上联：“保俶塔，塔顶尖，尖如
祝枝山笑着回答说:“大人差矣!我是读书人， 无权无势，岂敢用对联骂人?学生写的全是吉 庆之词嘛!”于是，拿出对联当场念给众人听:
明日逢春好，不晦气; 来年倒运少，有余财。 县令和财主听后，目瞪口呆，无言对答。 好半天，县老爷才如梦初醒，呵斥钱财主道，" 只怪你才疏学浅，把如此绝妙吉庆之词当成辱 骂之言，还不快给祝先生赔罪?" 钱财主无奈，只好连连道歉。祝枝山哈哈 大笑，告别县令，扬长而去。
找一找课文《梅花魂》中 通过描写具体的事物表达思 乡之情的语句有哪些?
找一找课文《小桥流 水人家》中通过写景表达 思乡之情的语句有哪些?
表达思乡之情不是 空泛地抒情，应通过描 写具体的事物或景物来 体现。作家的作品是这 样，我们的习作也要这 样。
抒情方式
一 、 直 接 抒 情 把内心强烈的感情不加掩
“江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。意思是：
记不清江南的梅花开了有多少次了， 离开家乡的我已是双鬓斑白了。
人教版 小学语文 五年级上册 作业本 回顾拓展一 答案
人教版小学语文五年级上册作业本回顾·拓展一答案回顾·拓展一1、拼一拼，写一写。
jù pà yú lè zhī chēnɡ bèi sònɡ（惧怕）（娱乐）（支撑）（背诵）shūɡuì chǎo cài huán rào wū yán（书柜）（炒菜）（环绕）（屋檐）2、写出下列词语的近义词。
激励（鼓励）光临（光顾）害怕（惧怕）担心（担忧）充分（充足）环游（周游）3、把下列成语补充完整。
滚（瓜）烂熟囫囵吞（枣）不求甚（解）津津有（味）如（醉）如痴如饥似（渴）4、读一读，连一连。
不出声地读跳读简单略微地读朗读精心细致地读通读有所取舍跳跃式地读默读从头到尾阅读全书或全文略读清晰响亮地把文章念出来精读5、填一填，背一背。
（1）一日（无书），（百事）荒芜。
（2）读书（破万卷），下笔（如有神）。
（3）书犹（药）也，善读之可以（医愚）。
（4）黑发不知（勤学早），白首方悔（读书迟）。
（5）读书有三到，谓（心）到、（眼）到、（口）到。
6、默读短文，完成练习。
名人读书的逸事书是人类进步的阶梯，我国许多名人与书都有一段逸事呢。
著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。
他没看一本书，不是一上来就从头至尾地去读，而是对着书本闭目沉思，猜想书中写了什么，经过一段时间的思考后再打开书。
如果书的内容与自己的猜想一致，他就不再读了，如果与猜想的不同，他就认真地去读。
华罗庚的这种“猜读法”，不仅节省了读书时间，而且培养了自己的思维能力和想象能了。
相声大师侯宝林之上过三年小学，由于他勤奋好学，终于成为著名的相声表演艺术家。
有一次，他想买一部明代的笑话书，跑偏北京城的旧书摊也未能如愿以偿。
后来，他得知北京图书馆有这部书，就顶风冒雪，连续十八天跑到图书馆去抄书。
一部十多万字的书，终于被他抄录到手。
著名女作家茹志娟的家中挂着一张条幅，上面写有“煮书”两个大字。
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《回顾·拓展一》习题精选
一、把下面的词语补充完整。
滚（ ）烂（ ） 流（ ）溢（ ）
（ ）篇（ ）律 不（ ）甚（ ）
悲（ ）离（ ） （ ）安（ ）得
天（ ）地（ ） 牵（ ）挂（ ）
二、本单元学习即将结束，请在下面的横线上写出自己的收获。
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
三、照样子连线。
四、照样子，把句子写具体。
例：我贪婪地读书。
我像一匹俄狼，贪婪地读着书。
1．我轻轻地从妈妈卧室走过。
______________________________________________
2．书能把我带到浩瀚的天地。
______________________________________________
五、阅读短文，按要求做。
爱读爱写的托尔斯泰
列夫·托尔斯泰从小就喜欢阅读和写作。
他常常一头钻进家中藏书丰富的图书室，不知不觉就忘了吃饭、睡觉，那图书便成了他精神世界的天堂。
晚上，托尔斯泰坐在橡木桌前，桌子上放着厚厚一叠精装书。
淡淡的烛光里，托尔斯泰贪婪地阅读着法国的古典小说，古希腊的神话……
他们家有写记事簿的习惯，托尔斯泰7岁的时候就主动承担起这项任务，让记事簿上留下了他稚拙而又端正的字迹。
他还学他哥哥的样，自编了一本手抄的杂志，取名为“儿童娱乐”，在里面写了7篇关于小鸟的故事。
他不停地写啊，记啊，把自己的感情融入了字里行间。
词语不够用了，就到书籍中去寻觅……两年过去，书籍给托尔斯泰打开了一个新的世界，充实了他的知识，开阔了他的视野，丰富了他的情感和想象力。
9岁的时候，托尔斯泰开始写新的笔记，把他的祖父——一个身经百战的上校所经历的各种奇事和形形色色的场景生动地记录下来。
这些写在用灰色纸订成的笔记本上的字，虽然很简单，但很朴素、清新。
就这样，这篇题为《祖父的故事》的笔记，成了托尔斯泰没有出版的处女作，也可以说成了他文学创作的起点。
在托尔斯泰82年的人生历程里，他无论何时何地都坚持阅读，并充分发挥自己的想刘向 陈寿 杜甫 朱熹 读书破万卷，下笔如有神。
书犹药也，善读之可以医愚。
一日无书，百事荒芜。
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
颜真卿
象力写作，写出《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等宏篇巨作，成为19世纪俄国批判现实文学中成就最高的作家，也成为了世界文学史上影响最大的作家之一。
革命导师列宁称他为“俄国革命的一面镜子”。
1．写出本文的主要内容。
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2．填空。
（1）第（）自然段具体地描写了托尔斯泰喜欢阅读的表现。
（2）托尔斯泰喜欢习作的表现有哪些？在横线上写出来。
_______________________________________________________________________
六、读故事，受启示。
困驴的启示
一位乡下农夫有头老驴子。
一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。
农夫听到驴子的哀鸣，目睹它的困境，想了很久之后，断定救不了它，但又不忍心看着它痛苦而死。
于是，农夫决定往坑里填土，把老驴闷死，以便使它早些脱离苦海。
当农夫开始往坑里填土时，驴子被吓疯了，但几乎是同时，老驴又镇静了下来，每次土打到背上，就用力抖掉，然后踏着土块，往上走一步。
老驴不停地抖一下，爬上来一步。
不管土块打在背上有多疼痛，那只老驴子就是不让自己放弃。
不知过了多久，那头筋疲力尽、伤痕累累的老驴子，终于安全地回到地上。
原来会埋藏它的泥土堆，最终却拯救了它！
这一切的改变，来自它面对困难时所持的态度。
人生不也是一样吗？当我们遭遇困境时，消极的人总是用悲观的眼光去看待这世界。
他们不敢去面对困境，容易退缩和逃避，不去为成功找方法，总是替失败找借口。
积极的人就不一样，他们总是想方设法寻找解决困难的途径。
他们会为理想而活着，敢于向命运挑战，乐观向上。
勇敢的人说：“困难，太好了！别人没有遇到的事，却发生在我身上，让我拥有一片成长的空间。
”
七、语林百科
古人的“名”“字”“号”
我们每个人都有名字。
所谓“名字”，就是指某人的姓名，或者就是名。
在古代可不是这样，“名”和“字”是不同的。
古人一般以“名”为主，由“字”作补充或说明。
例如，三国时的诸葛亮，复姓“诸葛”，名“亮”，而“孔明”是他的“字”。
曹操姓“曹”，名“操”，字“孟德”。
作为一个人的称呼，往往是要有一定意义的。
像“孔明”就是“很明亮”的意思。
古人一般称呼别人都不直呼其名，而称他的“字”以表示敬重。
参考答案：
五、1．列夫·托尔斯泰从小就喜欢阅读和写作，后来经过他不断地阅读和努力地习作，最后成为19世纪俄国批判现实文学中成就最高的作家，也成为世界文学史上影响最大的作家之一。
2．（1）第（2）自然段（2）写记事薄，自编手抄杂志，写新的笔记。