数学沪教版整百数、整十数的加减法

合集下载

(沪教版)二年级数学下册整百数、整十数的加减法课件(中心备课组)

3.
拓展延伸
平平和芳芳都集邮。平平给了芳芳３枚后，两人的邮票同样多，原来平平的邮票比芳芳的多几枚？
两位数加一位数和整十数
基本练习
1.看谁算得都对。
2. 在○里填上“＞”“＜” 或“=”。 26+9○36 86○76+8
49+5○54 62○53+9
3.先说说计算顺序，再解答。 24+30+5= 86-6-50=
26-3+8=
73+20来自百度文库60=
综合练习
1. 飞走了7架，原来有多少架飞机？
2.回收箱里现在有多少节旧电池？

沪教版三年级上册数学知识点归纳

第一单元：除法

一、整十数、两位数除以一位数（首位能整除）

1．把一个物体平均分成几份，求其中一份是多少，要用除法计算。

2．笔算除法时，被除数十位上的数除以除数，商表示几个十，所以商

要写在被除数十位的上面。

3．单价某数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价

二、除法的验算

1．没有余数除法的验算方法：被除数=商某除数。

2．有余数除法的验算方法：被除数=商某除数+余数。

3．有余数的除法，余数一定要比除数小。

4．全班的总人数÷组数=每组的人数

5．玩具的总数－送出的数量=还剩的数量

三、两位数除以一位数（首位不能整除）

先用被除数十位上的数除以除数，十位上余下的数要和个位上的数合起来再除以除数。

①书的总页数÷看的天数=每天看的页数

②付出的钱数-找回的钱数=实际用的钱数实际用的钱数÷物品的个数=物品的单价

③全班人数÷单打（2人）=单打的组数

④全班人数÷双打（4人）=双打的组数

⑤轮子的总个数÷每辆车的车轮数=车辆的数量

⑥电池的总节数÷人数=平均每人收集的节数

⑦老师的人数+学生的人数=总人数总人数÷车辆的数量=

每辆车坐的人数

⑧玩具的总个数-送出的个数=还剩的个数还剩的个数÷班级数=

每班分得的个数

⑨一班的人数+二班的人数=总人数总人数÷每组的人数=

组数

四、商末尾有0的除法

被除数十位上的数除以除数刚好整除，且被除数个位上的数除以除数不

够商1时，一定要在商的个位上写“0”占位。

第二单元：认数

一、认识整千数

1.千位上是几，就表示几千，10个一千是一万。

2.数位顺序表中，从右边起，第（五）位是万位。

《整百整十数的加减》(教案)

《整百整十数的加减》（教案）教案：整百整十数的加减

1. 教学目标：

1.1 让学生了解整百整十数的概念及其应用；

1.2 培养学生的加减计算能力；

1.3 提高学生的数学思维能力。

2. 教学重点：

2.1 整百整十数的加减运算；

2.2 整百整十数的应用。

3. 教学难点：

3.1 如何快速正确地计算整百整十数的加减运算；

3.2 如何应用整百整十数的概念解决实际问题。

4. 教学准备：

4.1 教师准备：教案、黑板、彩笔、课件；

4.2 学生准备：数学书、笔、橡皮、作业本。

5. 教学过程：

5.1 导入

教师通过一些简单的问题，如“30加70等于多少？”、“100减50等于多少？”引导学生回忆加减的基础知识，为整百整十数的加减做好铺垫。

5.2 提出问题并解决

5.2.1 提出问题

教师出示一些整百整十数的加减式子，如200+300、500-300等，让学生观察并思考。

5.2.2 解决问题

（1）加法运算

教师可以通过让学生运用手中的手指，或者引导学生思考特殊的加法规律（例如“个位数相同、十位数相加等于1并且百位数相同，那么两个数相加的结果等于原来的两个数的百位数加1并将十位数个位数保持不变”），使学生能够快速正确地计算出整百整十数的加法结果。

（2）减法运算

教师可以引导学生先找到整百整十数中的十位数和个位数，看看它们的差值是否为10、20、30等，如果是，那么两个数相减的结果就等于百位数和差值加1；如果不是，那么可以将被减数或减数调整为整百整十数，再进行减法运算。例如：540-130=（500+40）-（100+30）=（500-100）+（40-30）

整百数、整十数的加减法(教案)-二年级下册数学沪教版1

5、师指明2－3个生说方法，集体说
6、同桌互相说一说剩下这两道题你是怎么想的？
7、生指明2生分别说这2题。
8、师小结：做整百数加法时只要将它们看成几个百，把百位数相加，个位、十位零照抄就是结果。
（三）整十数加法的探究。
1、观察整十数算式，同桌讨论算法。
2、生交流：28个十加34个十是62个十，所以280＋340＝620。
2、挑选你最喜欢的两件物品，算一算他们需要多少元钱？
生答，师板书算式
（600+100 280+340
100+400 280+20
600+400 340+20)
（二）整百数加法的探究。
1、观察算式说特点。
2、师板书课题。
3、同桌讨论整百数算法。
4、生交流，说算理：6个百加1个百是7个百，所以600＋100＝700。
4、出示减法算式：280-20，怎么算？
5、同桌讨论，说一说算理，并汇报。
6、同桌各出一题，考考对方，并说说算理。
7、师小结：整百、整十数减法和加法的思考方法一样，整百数想几个百减几个百，整十数想几个十减几个十。
8、情境判断：强调整百数遇到整十数，必须将整百数也看成相同的计数单位几个十，这样才不会算错。
（3）38个十是（）（4）260里有（）个十
（5）700里有（）个百（6）700里有（）个十

沪教版二年级下册《整百数、整十数的加减法》数学教案

一、教学目标

1.了解整百数、整十数的概念；

2.能够运用整百数、整十数进行简单的加减法运算；

3.能够通过画图、列式等方法解决简单的问题。

二、教学重难点

重点

1.整百数、整十数的概念；

2.整百数、整十数加减法的运用。

难点

1.如何正确理解整百数、整十数的概念；

2.整百数、整十数加减法的列式方法。

三、教学内容与步骤

教学内容

1. 整百数、整十数的概念

整数可以按照末位数分成两类，一类是以零结尾的数，另一类是非零的数字结尾，而非零数结尾的数字又可以按照个位数进行分类，整十数就是个位为0的数，整百数就是个位和十位一起为0的数。

例如，100、200、300等就是整百数；10、20、30、40等就是整十数。

2. 整百数、整十数的加减法的运用

对于整百数和整十数的加减法运算，可以用直接列式的方法来解决问题。

例如，135+100可以看成将135加上100个1，即135+100=235+35，再

通过进位的方式求和得到最终结果。

类似地，300−60可以看成300减去60个1，即300−60=240。

教学步骤

步骤一：导入新知识

通过听读课文《整百数、整十数的加减法》和展示数字卡片，导入整百数、整十数的概念。让学生回顾已知的整数概念，进而引入新概念。

步骤二：学习整百数、整十数的加减法运算

通过教师的示范，引导学生运用直接列式的方法解决整百数、整十数的加减法问题。

教师可以设计一些简单的计算题目，让学生通过列式的方法解决问题，例如：

1.235-100=

2.300-50=

3.320+80=

整百数、整十数的加减法(说课稿)-二年级下册数学沪教版

整百数、整十数的加减法（说课稿）- 二年级下册数学沪教版

一、教材背景与教学目标

背景

本节课程内容从数学的加减法入手，通过在整百数和整十数的范围内进行加减法的计算练习，培养学生在加减法思维方面的应用能力，为将来更复杂的数学计算知识打下良好的基础。

目标

1.熟练掌握在整百数、整十数范围内进行加减法计算；

2.培养学生应用加减法进行多种简单计算的能力；

3.提高学生对数学计算的兴趣和学习能力。

二、教学内容与方法

内容一：在整百数范围内进行加减法计算

本节课用整百数的计算为出发点，让学生练习在整百数字的范围内进行简单加减法。首先，老师提供一些简单的计算例子，让学生尝试计算并核对结果。然后，将学生分成小组，让每个小组选讲一到两个计算例子，并在课堂上展示出来，让其它学生进行评价和点评。

例如：

题目1：200-100=？

题目2：500+300=？

题目3：600-200=？

内容二：在整十数范围内进行加减法计算

在学生熟练掌握了在整百数范围内进行加减法的基础上，可以进一步进行到在整十数范围内进行加减法的计算。同样，这个部分的讲解方法和前面的内涵类似，也是通过提供一些计算题目为例，让学生进行尝试并进行分享展示。同时在组内进行分工合作，让每个小组选讲一到两个计算例子，并在课堂上展示出来，由其它学生进行点评和评价。

例如：

题目1：30+40=？

题目2：80-20=？

题目3：60+30-20=？

内容三：提高抽象思维能力

在完成前两部分的教学后，可以进一步挑战学生的计算能力，让他们尝试一些更加具有抽象思维性质的计算题目。例如，在上一个阶段所涉及到的计算范围内，提供一些问题，让学生进行解答。

沪教版一年级数学下册《百数图》优质公开课课件 (3)

想一想
我们使用百数图学习了整十数的加减法的计算方法，你学会了吗？
百数图上的加法
10+10= 20
你还能怎样在百数图上算出这个答案？
百数图上的加法 50+10= 60
百数图上的加法
50+20= 70
50+3wenku.baidu.com=？ 50+40=？
在百数图上算一算吧
百数图上的减法 40-10= 30
百数图上的减法
自己在百数图
上算一算吧
50-20= 30
70-40=？ 30-20=？ 90-50=？
它有多少行？它有多少列？每行有几个圆？每列有几个圆？
试一试，你会算吗？
10+10=？ 50+10=？ 50+20=？ 50+30=？ 50+40=？
40-10=？ 50-20=？ 70-40=？ 30-20=？ 90-50=？
百数图可以帮我们计算
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 1:36:20 PM 3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、最有价值的知识是关于方法的知识。 6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15

二年级下册数学教案-第四单元三位数的加减法▏沪教版

整百数、整十数的加减法

教学内容：九年制义务教育课本数学二年级第二学期P20

教学目标：

[认知目标] 熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。

[能力目标] 培养学生推算能力、迁移能力。

[情感目标] 感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。

教学难点：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。

教（学）具准备：配套软件平台，数学卡片。

教学过程：

一、引入新课：

1、出示数射线：这条数射线上的数字是怎样排的？

2、复习旧知：

（1）小青蛙从0跳到300，提问：300是由（）个（）组成的。

（2）小青蛙从0跳到100，提问：100里面有（）个十，100的一半是（）。

3、学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。

（1）5个十是（） 3个百是（） 2个百是（）

（2）由9个百和7个十组成的数是（）

（3）45个十是（） 38个十是（）

4、提问：小青蛙使劲一跳的成绩是300，请你想想可以从几跳到几？

二、情境演示：

1、师演示主题图：小青蛙甲从200向前跳到500，小青蛙乙从900往后跳到500。

2、提出问题：请你讲讲小故事，并且用算式来进行表示。分组讨论。

3、交流汇报：

（1）小青蛙从200向前跳到500。算式怎样列？200、300、500各表示什么意思？（2）小青蛙从900往后跳到500。算式怎样列？900、500、400各表示什么意思？

4、齐读算式，比较这两个算式不同的地方。（出示课题）

三、探究尝试：

1、出示：800—200＝

（1）让学生尝试练习，并说出是怎样想的？

2019年二年级数学下册整百数、整十数的加减法(一)一课一练(无答案)沪科版

2019年二年级数学下册整百数、整十数的加减法

（一）一课一练（无答案）沪科版

一、试一试，说出口算的思考过程：

900—600＝200＋700＝

700—500＝300＋400＝

700-100= 210-50=

900-10= 380-290=

二、抢答题，看谁算得又对又快。

800—300＝700—30＝730—450＝

600＋100＝60＋80＝ 250＋360＝

900—200＝ 590＋40＝ 320—280＝

三、算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。

100＋300○700—200 250＋310○500

380﹣190○200 270＋30○640—340

四、复习旧知：

（1）小青蛙从0跳到300，提问：300是由（）个（）组成的。

（2）小青蛙从0跳到100，提问：100里面有（）个十，100的一半是（）。

五、学生根据问题，指出小青蛙该跳到的地方。

（1）5个十是（），3个百是（），2个百是（）。

（2）由9个百和7个十组成的数是（）。

（3）45个十是（），38个十是（）。

六、

1.趣味题：1000-450＝，你是怎么想呢？

2.小青蛙使劲一跳的成绩是300，请你想想可以从几跳到几？

附送：

2019年二年级数学下册有余数的除法（一）一课一

练（无答案）北京版

班级______姓名______ 一、你能很快算出下列得数吗？

24÷4=5×8=56÷8= 6+7= 72÷9=

9×6=42÷6=3×7=28÷7= 8-4=

二、认真看一看，相信你自己一定会填。

1. 在( )里最大能填几？

2×（）< 15 （）× 3 < 256×（）< 45

数学沪教版整百数、整十数的加减法

复习口算
20+30= 50 80-30=50
Fra Baidu bibliotek
40+20= 60 60+10= 70 90-60= 30 70-10= 60
小青蛙从200 900向前跳往后跳300 400，跳到几呢，算式怎么列？，跳到几，算式怎么列？
+300
-400
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
700-500= 200
小结：
比较两题的相同点和不同点？小结：计算整百数加减法时，可以先算0前面的数，再在结果的末尾添上两个0
探究一
整十数相加
210+310= 520
210就是 21个十 310就是 31个十 210加上310就是
21个十加上 31个十，是 52个十。
220+630= 850
-60 310 510 710
-90 530 730 930
整十数相减整十数相减560就是56个十310就是31个十560减去310就是820310510计算整百数整十数加减法时可以把两个数看作相同的计数单位组成的数再相加减
4.1 整百数、整十数的加减法
1. 掌握千以内整十数，整百数加减法的算法，能正确计算。 2. 培养学生的推算能力、迁移能力 3. 感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣

二年级下册数学教案《整百数整十数的加减法》沪教版

二年级下册数学教案《整百数整十数的加减法》

沪教版

一、教学目标

知识目标

1.了解整百数和整十数的概念。

2.掌握整百数和整十数的加法和减法计算方法。

3.学会在实际问题中应用整百数和整十数的加减法。

能力目标

1.能够发现实际生活中整百数和整十数的应用场景，

运用整百数和整十数的加减法求解问题。

2.能够运用适当的数学语言和符号描述和解决实际问

题。

情感目标

1.培养学生对整百数和整十数的认识和兴趣，增强学

习数学的信心和兴趣。

2.培养学生团队合作意识，积极参与讨论和解决问题。

二、教学重点与难点

教学重点

1.整百数和整十数的加减法计算方法。

2.实际问题中整百数和整十数的应用。

教学难点

1.让学生理解整百数和整十数的概念。

2.帮助学生掌握在实际问题中应用整百数和整十数的

加减法。

三、教学过程

导入（10分钟）

1.上课前准备一些数独或数学趣味题，让学生自己思考并尝试解答，提高学生对数学的兴趣和注意力。

2.引导学生思考：什么是整百数，什么是整十数？举例说明。

3.让学生在黑板上列出一些整百数和整十数的例子，如100、200、300、400等整百数，50、60、70、80等整十数。

讲授（30分钟）

1.讲解整百数和整十数的加法计算方法，如：

100+200=300，90+10=100等。并举例让学生自己算一些加法。

2.讲解整百数和整十数的减法计算方法，如：300-100=200，80-40=40等。并举例让学生自己算一些减法。

3.引导学生思考，机场、车站的候车室座位数均为整百数，如果现在候车室里有X个人，还有Y个座位，那么还剩下多少个空位？

二年级下册数学整百数整十数的加减法沪教版

探究三
420 +190= 610 580－240= 340
42个十加19个十是61个十。 58个十减24个十是34个十。
42 +19= 61
58－24= 34
420 +190= 610
580 －240= 340
Hale Waihona Puke Baidu
① 340+210 = 550 ② 170+250 = 420 ③ 380－290 = 90
8个百减2个百是6个百。
① 900－600 = 300 ② 200+700 = 900 ③ 700－500 = 200 ④ 300+400 = 700
探究二 120 – 40 = 80
12个十 – 4个十 = 8个十
12个十减4个十是8个十。
探究二 900-10= 890 440-40=400 80+50=130 800+40=840 270-70= 200130+60=190
① 500 + 20 =（（3））
（1）700 （3）520
（2）720 （4）52
① 530－260 =（（2））
（1）790 （3）720
（2）270 （4）27
第二关
+50 480 530
580 630 780 830

整十、整百数的加减法教学设计

第1课时整十、整百数的加减

【教学内容】

第31页例1、例2及第33页课堂活动，第33,34页练习六第1~4题。

【教学目标】

1．掌握千以内整十数、整百数的加减法的算法，体验算法的多样化，并能用自己理解的方法来正确计算。

2．培养学生的推算能力、迁移能力与熟练计算的能力。

3．培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

【教学重、难点】

1．整十、整百数的加减法的口算方法。

2．口算整十、整百数的加减方法的理解。

【教学过程】

一、情境引入

复习引入：

1、复习数的组成：

7个一加4个一等于（）个一；7个一减4个一等于（）个一

2、出示8+5= 8-5=

学生先口算。

师：您能从数的组成上来说说你是怎么算的吗？

生汇报后师小结并板书：因为(8个一)+(5个一)=(13个一)，所以8+5=13；因为(8个一)-(5个一)=(3个一)，所以8-5=3。

师：今天，我们要用这种方法来学习新的知识。（板书课题)

「设计意图：通过回忆旧知来把学习过的口算方法迁移到新知识的学习上，从而培养学生的迁移能力。]

二、探索新知

1．教学例1

(1）创设情境，引出运算。

出示例1的信息。

师：你发现了什么数学信息？

师：根据这些信息，你可以提出什么问题呢？

抽学生提各种问题培养学生提问题的能力。

学生提问题后出示：两种气球一共有多少个？红气球比黄气球多多少个？

师：该怎么列式呢？

80+50= 80-50=

师：80-50是我们一年级学习过的100以内的减法，80+50的得数超过了100，该怎么算呢？

(2）自主探索，讨论交流。

1、自学要求：

①独立思考，数一数，拨一拨。

乘整十数、整百数-沪教版三年级数学上册教案

一、教学目标

1.能够理解什么是整十数、整百数。

2.能够找出一位数与整十数、整百数相乘的秘诀，掌握乘法口诀。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学准备

1.乘法口诀表。

2.整十数、整百数示例。

3.各类题目练习。

三、教学内容及步骤

1. 导入环节

教师用生活中的例子引导学生找出能用乘法算的情境，引出乘法。

2. 正文环节

第一步：认识整十数

1.教师出示两个示例：20和60，并让学生探究这两个数字的特点。

学生凭借自己的判断与推理，得出了整十数的特点：个位数是0。

2.教师出示各类示例：30、40、50、70、80等，并让学生总结整十数的规律。

学生总结出：只有0~9这十个数字可以和1、2、3组合成整十数。

3.教师以“16个小朋友分成四组，每组有几个小朋友？”为例，引导学生掌握

整十数乘法口诀：个位数相乘，十位数相加。

第二步：认识整百数

1.教师出示整百数示例：100和500，并让学生总结这两个数字的特点。

学生凭借自己的判断与推理，得出了整百数的特点：个位数和十位数都是0。

2.教师出示各类示例：200、300、400、700、800等，并让学生总结整百数

的规律。

学生总结出：只有1~9这九个数字可以和1、2、3组合成整百数。

3.教师以“教室里有300张椅子，每排放30张，共几排？”为例，引导学生掌

握整百数乘法口诀：个位数为0，十位数和百位数相乘。

第三步：练习

1.教师出题，要求学生根据所学知识计算。

2.学生完成题目后对答案，发现错误的题目教师进行纠正。

3. 总结回顾

二年级数学下册整百数、整十数的加减法 2教案沪教版

整百数、整十数的加减法

教学目标：

1．熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。

2．培养学生的推算能力、迁移能力与熟炼计算的能力。

3. 能够正确地进行计算。

教学过程：

一、创设情景。

1. 出示数射线和小青蛙图。

小青蛙跳到一个点，教师提出问题，复习旧知。

例：跳到400，400是由（）个（）组成的。

跳到100，100里面有（）个十，100的一半是（），它是（）个（）。

2. 学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。

例：8个十是（），6个百是（），2个百是（），由5个百和7个十组成的数是（），27个十是（），39个十是（）。

二、感受问题。

1．师演示主题图，小青蛙从200向前跳到500又从900往后跳到500。提出问题：小青蛙是怎样跳的？你能根据小青蛙跳的过程用算式来表示吗？

2．小组讨论，集体探究：

小青蛙从200向前跳到500。算式是：200＋300＝500

问：200、300、500各表示什么意思？

小青蛙从900往后跳到500。算式是：900—400＝500

问：900、500、400各表示什么意思？

3．揭示课题：小朋友，这就是我们今天要学习的整百数、整十数的加减法。

4．模仿练习：在数射线上算。（书上第1题）

学生做完之后，挑选几题，同桌互相交流思考方法。

三、探究新知。

1．出示：800—200＝

(1)让学生尝试练习，并说出是怎样想的？(可能也有多种算法)

(2)根据学生的回答，找出最简便的方法：

8个百减2个百等于6个百是600，教师板书：800—200＝600

试一试，说出口算的思考过程：

900—600＝200＋700＝

沪教版数学《整百数、整十数的加减法》教学反思

《整百数、整十数的加减法》是小学数学二年级第四单元的一个内容。通过对新教材的分析理解我制定了一下几个目标，我是分以下三个方面来落实这二个教学目标的：

一、创设情景，激发兴趣。

整个过程中我以小动物的奥运会贯穿其中，来激发学生的兴趣。我在课堂的开始就出示一张图片，小动物们要举行奥运会了，为小动物们的依次出场做铺垫。由小青蛙和小熊在数射线上比赛的过程引入整百数的加减的算式。再由小兔、小熊猫的参与逐步的引入整百数整十数的加减的算式，然后教师和学生通过多种方式逐一地去解决问题，反馈，最后得出解决问题的方法。用小海豚的表演来进行口算题目的抢答，最后让小朋友对自己在课堂中的表现做一下自我评价。

二、注重学生参与课堂，努力实践二期课改理念。

在本节课的学习过程中，我注重让绝大部分学生来参与课堂。通过不同形式的讨论，让每个层次的学生都有机会来参与课堂，并及时给予他们鼓励。学生在课堂上解决题目的方法很多，有用算盘，用简图，用竖式，用算线等好多种方法。

三、通过抢答，巩固学习环节，激发学生的兴趣。

二年级的学生爱说，爱笑，爱动，爱玩，根据这一特点我在课堂中加入了抢答这一个环节，把他们的`兴趣转移到课堂中来，让他们充分体会到学习的乐趣，从而产生了学习的兴趣，同时也锻炼了学生的听说能力。

四、不足之处。

这节课存在问题也很多：

1、虽然准备工作很充分，考虑到学生思考方法的多样性，如算盘、简图、算线等方法，但仍然出现其他的解题思路，说明学生的发散思维能力很强，今后需要不断研究。

数学沪教版 整百数、整十数的加减法

(沪教版)二年级数学下册 整百数、整十数的加减法 课件(中心备课组)

沪教版三年级上册数学知识点归纳

《整百整十数的加减》(教案)

整百数、整十数的加减法(教案)-二年级下册数学沪教版1

沪教版二年级下册《整百数、整十数的加减法》数学教案

整百数、整十数的加减法(说课稿)-二年级下册数学沪教版

沪教版一年级数学下册《百数图》优质公开课课件 (3)

二年级下册数学教案-第四单元 三位数的加减法▏沪教版

2019年二年级数学下册 整百数、整十数的加减法(一)一课一练(无答案)沪科版

数学沪教版 整百数、整十数的加减法

二年级下册数学教案《整百数整十数的加减法》沪教版

二年级下册数学整百数整十数的加减法沪教版

整十、整百数的加减法教学设计

乘整十数、整百数-沪教版三年级数学上册教案

二年级数学下册 整百数、整十数的加减法 2教案 沪教版

沪教版数学《整百数、整十数的加减法》教学反思

数学沪教版整百数、整十数的加减法

(沪教版)二年级数学下册整百数、整十数的加减法课件(中心备课组)

二年级下册数学教案-第四单元三位数的加减法▏沪教版

2019年二年级数学下册整百数、整十数的加减法(一)一课一练(无答案)沪科版

数学沪教版整百数、整十数的加减法

二年级数学下册整百数、整十数的加减法 2教案沪教版