部编版语文五下第六单元集体备课

部编版语文五年级下册集体备课

本单元的教材主题是“童年往事”，包括四篇课文《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》和《梅花魂》，以及口语交际、作和语文园地等教学内容。通过阅读这些课文，学生可以感受到童年生活的快乐和梦想，丰富情感体验，更深刻地理解自己正在经历的童年生活。

在教学过程中，教师应引导学生体会课文表达的思想感情，让学生更深入地感受作者对童年生活的眷恋和珍贵。同时，课后的口语交际、作和语文园地等环节可以帮助学生更好地理解课文，提高语言运用能力。

在写作方面，教师应引导学生选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，并把事件的主要部分写具体，以便让读者更好地理解作品。

除此之外，教师还应引导学生关注和阅读单元首页，形成对该单元的整体认识。在具体的课时安排上，教师需要注意每

篇课文的教学要点和研究方法，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

一、单元内容总述

本单元的教材专题为“古典名著之旅”，包括四篇课文以及口语交际、作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等教学内容。四篇课文分别改编自《三国演义》第四十六回的《草船借箭》、《水浒传》第二十三回的《景阳冈》、《西游记》第一回的《猴王出世》和《红楼梦》第七十回的《红楼春趣》。

本单元的教学目的是让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步研究阅读古典名著的方法。

教学建议：

1.引导学生初步研究阅读古典名著的方法。中国古典名著

是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。本单元的四篇课文故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。教学中要结

人教部编版小学语文五年级下册所有单元集体备课教学计划(8个单元)

xx小学教育集团xxx校区

新编人教版五年级语文下册第一单元集体备课

主备人：xxx 时间：2020.2.10

一、教材分析

1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。

2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。

二、教学建议

1.教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。

语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

2.指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。

3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。

三、教学课时安排

xx小学教育集团xxx校区

部编版语文五下第六单元集体备课

淮安小学教育集团长江西路小学

新编人教版五年级语文下册第六单元集体备课

主备人：顾中华时间：2020.4.28

一、单元教材分析

1.本单元围绕“思维火花”这一主题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《韩非子•难一》的寓言故事《自相矛盾》；有根据《史记•孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄国著名作家列夫•托尔斯泰的《跳水》。文章的故事情节曲折生动，展现了人物的思维过程。《自相矛盾》讲述了楚国有个卖矛和盾的人，既夸自己的盾最坚固，又夸自己的矛最锋利，有人问他让他用自己的矛刺自己的盾结果会如何时，他却无法回答的故事。《田忌赛马》讲述了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛，第一次比赛田忌输了，第二次比赛田忌在好友孙膑的帮助下反败为胜的故事。《跳水》讲述了在一艘帆船上，船长的儿子在一只猴子的挑逗下一步步走上横木，船长在危急关头，用开枪的办法强迫孩子跳水，使孩子绝处逢生的故事。

2.阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。

二、教学要求：

1.教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。这是本单元的语文素养。

配合“思维”这一专题，在课后安排了习作、语文园地等多项教学内容。“习作”安排了“神奇的探险之旅”等内容。

语文园地中安排了引导学生交流如何了解人物的思维过程，积累经典名句。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把了解人物的思维过程与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

2.指导学生根据情景编故事。教学中要引导学生展开丰富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。

部编版五语下第六单元单元备课

备课专用【课时设计】

备课组长意见：学科负责人意见：

备课专用【课时设计】

备课组长意见：学科负责人意见：

备课专用【课时设计】

备课组长意见：学科负责人意见：

备课专用【课时设计】

备课组长意见：学科负责人意见：

备课专用【课时设计】

备课组长意见：学科负责人意见：

备课专用【课时设计】

二、页故事的起因、经过和结果。

1.能够读准字音，正确流利朗读课文得

1.能够清楚表达故事的起因、经过和结果，将故事叙述完整得

3.能抓住关键词句，谈出自己的体会猴子的调皮得。

备课组长意见：学科负责人意见：

备课专用【课时设计】

?

1.能够圈画

出关键词句

谈出感受，

并能有感情

的朗读出来

得

。

2.能够圈

画出关键

抓住“吓呆”直摔到甲板上就没命了。

“孩子只要一失足，

) 词句，体会孩子当时所处的环境万分危急，并能有感情的朗读出来得

。

3.能够圈画出关键词句，体会船长在紧

急关头沉着镇定、机智果断的品质，并能有感情的朗读出来得

。

备课组长意见：学科负责人意见：

备课专用【课时设计】

备课组长意见：学科负责人意见：

备课专用【课时设计】

备课组长意见：学科负责人意见：

备课专用【课时设计】

备课组长意见：学科负责人意见：

部编版五年级语文下册第六单元集体备课

本单元以“思维的火花”为主题，包括《自相矛盾》《田忌赛马》和《跳水》三篇课文，旨在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容

的理解”，引导学生在把握课文内容的基础上，进步了解文中

人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。三篇课文都编排了有关了解人物思维过程的课后题。在“交流平台”中，学生可以更好地理解课文中人物分析问题、解决问题的思维过程，并懂得遇到问题时，要先分析具体情况，再选择适合的办法解决问题。

本单元的作要求是“根据情境编故事，把事情发展变化的

过程写具体”，作话题是“神奇的探险之旅”。在此前的研究中，学生已经有了“发挥想象写故事”“按自己的想法新编故事”等经验，知道要根据所给的情境合理想象故事的起因、经过和结果。本次作进一步要求学生根据情境编故事，把遇到的困境和求生

的方法写具体，引导学生根据探险的情境，围绕探险的目的，丰富想象的内容，体会想象的乐趣。

在教学过程中，需要注意学生的思维能力和想象力的培养，引导学生思考问题，选择解决问题的方法。同时，教师需要提供充足的时间和资源，让学生有足够的时间和空间展开想象和创作，激发学生的创造力和创新意识。

首先，教师应该重视指导学生通过课文内容具体把握人物的思维过程，初步感受人物思维逻辑的缜密。在落实单元语文要素时，教师应该让学生将课文中的相关语句作为推想人物思维过程的依据，并引导学生用自己的语言表达出来。例如，《自相矛盾》可以从卖者夸耀自己商品的语句中，发现他的话里有矛盾之处，从而推想出围观者质问卖者时的思维过程；《田忌赛马》可以结合描述客观条件的语句，也就是XXX观

部编版五年级语文下册第六单元备课资料

一、教学目标

- 了解第六单元的教学内容和学习目标

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力

- 提高学生的写作能力和思维逻辑能力

二、教学重点

- 理解课文的主要内容和情感表达

- 学会运用正确的阅读方法和技巧

- 培养学生的写作习惯和创造力

三、教学内容

1. 课文《小燕子的脚》的阅读和理解

2. 课文中的生词与短语的学习和掌握

3. 阅读训练和语言表达练习

4. 作文练习：描述自己的小动物朋友

四、教学准备

1. 课本《部编版五年级语文下册》

2. 多媒体教学设备

3. 阅读材料和练习题

4. 学生作文本和写作工具

五、教学步骤

1. 导入：通过图片或故事引入课文话题，激发学生对小动物的兴趣。

2. 阅读课文：师生共同阅读课文《小燕子的脚》，帮助学生理解文章的主要内容和情感表达。

3. 学习生词与短语：通过课文中的生词和短语，进行词义解释和语境运用，帮助学生扩展词汇量。

4. 阅读训练：组织学生进行阅读理解练习，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

5. 语言表达练习：以课文为基础，进行口头表达和写作练习，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

6. 作文练习：要求学生描述自己的小动物朋友，引导学生运用所学知识和创造力进行写作。

7. 总结与展望：回顾课堂内容，总结学习成果，展望下一步的学习任务。

六、教学评估

1. 师生互动评价：通过课堂讨论和回答问题，评估学生对课文

的理解和表达能力。

2. 阅读理解练习评估：根据学生的阅读表现和答题情况，评估

学生对课文的理解程度。

3. 作文评估：评估学生的写作能力和思维逻辑能力，关注学生

部编版五年级品德与生活下册第六单元集体备课

部编版五年级品德与生活下册第六单元集

体备课

一、教学目标

1. 知识与技能目标：通过本课研究，学生应能够了解集体生活

的优点、体验集体生活的乐趣，并学会合作、协作和关心他人的重

要性。

2. 过程与方法目标：通过课堂讨论、小组活动和角色扮演等活动，激发学生的积极参与和交流能力。

二、教学重点

1. 学生对集体生活的优点有清晰的认识和理解；

2. 学生能够通过合作、协作和关心他人来体验集体生活的乐趣。

三、教学内容

1. 集体生活的定义和优点；

2. 集体生活的乐趣和意义；

3. 合作、协作和关心他人在集体生活中的重要性。

四、教学过程

1. 导入：通过引入问题或展示图片等方式激发学生对集体生活

的讨论和思考，引发学生的兴趣。

2. 探究：展示集体生活的优点和乐趣的相关案例，引导学生分

享自己的集体生活经历，讨论集体生活的重要性。

3. 实践：学生分成小组，进行小组活动，锻炼合作和协作能力，并从中体验集体生活的乐趣。

4. 总结：引导学生总结本课所学内容，分享自己的体会和感受。

5. 拓展：布置相关练或小作文，巩固学生对集体生活的理解和

重要性的认识。

五、教学资源

1. 课件和展示图片；

2. 小组活动所需材料；

3. 相关案例和故事。

六、教学评估

1. 课堂表现评价：参与讨论的积极程度、小组活动的合作和协

作能力；

2. 书面作业评价：完成相关练或小作文的内容和表达准确性。

七、课后安排

1. 学生完成相关练和小作文，扩展对集体生活的思考；

2. 教师对学生的书面作业进行评估和反馈。

八、教学反思

通过本课的教学，学生对集体生活的优点和乐趣有了更深入的理解，同时培养了学生的合作、协作和关心他人的能力。下一步可以引导学生主动参与集体活动，并促进他们在集体生活中更积极地发挥作用。

部编版语文五年级下册第六单元集体备课

一、课程目标

本单元的课程目标主要包括：

- 了解古代传统文化的重要性；

- 掌握并背诵古代诗词；

- 提升学生的阅读理解能力；

- 培养学生的创造力和想象力。

二、教学内容

本单元的教学内容主要包括以下几个方面：

1. 古代传统文化的介绍：

- 了解古代传统文化的特点和价值；

- 介绍古代诗词的起源和发展。

2. 古代诗词的研究：

- 研究古代经典诗词的欣赏和朗读；

- 教授古代诗词的背诵和理解；

- 组织学生进行诗词创作。

3. 阅读理解训练：

- 给予学生一定数量的古代诗词阅读材料；

- 通过问题和练提升学生的阅读理解能力。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

- 帮助学生理解古代传统文化的重要性；

- 指导学生正确欣赏古代诗词；

- 提高学生的背诵和理解能力。

2. 教学难点：

- 使学生对古代诗词产生兴趣和热爱；

- 解释古代诗词中的意象和写作技巧。

四、教学方法与手段

1. 教学方法：

- 情境教学法：通过具体情境和实例，让学生更好地理解古代诗词的意义和内涵。

- 合作研究法：组织学生进行小组合作，通过交流和合作完成诗词创作和阅读理解训练。

2. 教学手段：

- 多媒体教学：运用多媒体技术展示古代诗词的相关内容和解读，以提高学生的研究兴趣和理解能力。

- 课堂讲解和示范：通过教师的讲解和示范，使学生正确掌握古代诗词的朗读技巧和理解方法。

五、教学评估与反馈

1. 教学评估：

- 小组合作成果评估：评价学生在小组合作中的表现和成果。

- 个人能力评估：通过阅读理解练和诗词创作的表现，评价学生的阅读理解能力和创造力。

部编版五年级语文下册第六单元《《语文园地六》第1课时教案(集体备课)

《语文园地六》第1课时教案（集体备课）

主题：欣赏古体诗《登鹳雀楼》

一、教学目标

1.了解古体诗的特点及其韵律。

2.学习《登鹳雀楼》原文，深入理解诗人表达的意境。

3.学生能够品味古体诗，感受古诗的魅力，感悟人生哲理。

4.提升学生的语文欣赏能力，培养学生的审美情趣。

二、教学重点

1.学习古体诗《登鹳雀楼》原文，理解其中的意境。

2.掌握古体诗的基本特点及韵律。

三、教学难点

1.让学生理解古体诗《登鹳雀楼》中的意象与情感。

2.让学生领会古诗的意境，感悟其中的修身养性之道。

四、教学准备

1.教学用书：《语文园地六》

2.备课资料：古体诗《登鹳雀楼》原文、相关解读材料

3.多媒体设备：投影仪、音响设备

五、教学过程

1.开场（5分钟）

–通过展示《登鹳雀楼》的图片，引导学生进入古代诗意境。

2.导入（10分钟）

–引导学生回顾古体诗的特点，进行小组讨论。

3.正文（30分钟）

–老师朗读《登鹳雀楼》原文，重点解释生僻字词，引导学生品味其中的意境。

–学生分组互相讨论，共同理解诗歌蕴含的文化内涵。

4.拓展（15分钟）

–学生向全班呈现自己对诗歌的理解，展示古诗的魅力。

5.总结（10分钟）

–老师引导学生总结本节课的学习内容，强调古体诗的重要性。

六、课堂延伸

•学生可尝试模仿古体诗的写作风格，展示自己的诗意情怀。

•探讨古代诗人的写作背景和时代背景，深入了解诗歌的来源。

七、课后作业

•要求学生用自己的话复述《登鹳雀楼》的意境。

•鼓励学生自己创作一首古体诗，表达个人情感和感悟。

总结

通过本节课的学习，学生将深入了解古体诗的魅力，感受其中的情感与哲理。

实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》教案(第1课时)

实验集体备课五年级语文下册第六单元部编版《语文园地六》

教案（第1课时）

一、教学目标

1.了解散文特点和写作格式；

2.能够提炼生活中的小细节，感受其中的美好；

3.培养学生的细致观察和感受能力；

4.激发学生对小事物的热爱和保护意识。

二、教学重点

散文特点和写作格式，生活中的小细节。

三、教学难点

如何提炼生活中的小细节，培养学生的细致观察和感受能力。

四、教学准备

1.课件：散文《小小房间的糖果》PPT；

2.板书：散文的特点，生活中的小细节，感受生活中的美好。

五、教学过程

1. 创设情境

教师播放一段关于小房间的视频，唤起学生对小细节的感受和观察。

2. 导入新课

教师以生活中的小细节为切入点，引入散文的特点和写作格式，让学生了解散

文是如何表达生活中的美好。

3. 教学内容

1.教师讲解散文的定义和特点，引导学生体会散文的写作风格；

2.通过散文《小小房间的糖果》，让学生感受生活中小事物带来的快乐

和美好，培养细致观察和感受能力；

3.学生个别朗读散文，体会文章的语言节奏和情感表达。

4. 拓展延伸

1.学生观察周围环境，记录生活中的小细节，并尝试用散文的形式表达；

2.设计小活动，鼓励学生分享自己的散文作品，促进交流和合作。

5. 课堂小结

教师对本节课的教学内容进行小结，强调散文的写作特点和生活中的小细节的

重要性。

六、作业布置

1.鼓励学生在家中继续观察和记录生活中的小细节，并用散文的形式表

达；

2.布置下节课预习任务，要求学生阅读散文《小小房间的糖果》，并思

考生活中的小细节。

七、板书设计

•散文的特点

•生活中的小细节

•感受生活中的美好

部编版语文五年级下册集体备课

部编版语文五年级下

册集体备课

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

部编版语文五年级下册集体备课

第一单元

一、单元内容总述

1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。

2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。

3.教学建议：

（1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。

配合“童年”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。

“口语交际”和“习作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。

语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

（2）指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。

部编版语文五年级下册第六单元集体备课教学计划

一、教学目标

1.能够理解课文内容，把握故事主旨。

2.能够识记并能够运用课文中的常见生字和词语。

3.能够通过朗读训练提高语言表达能力。

4.能够用简单的语言描述故事情节，并表达个人意见。

5.能够启发学生思考，培养对文学作品的审美情感和表现力。

二、教学内容

1.课文《小雷家的小学》

2.生字：犹豫、吝啬、娇惯、赞赏

3.课文理解、课文朗读

三、教学重点

1.抓住课文的主题，进行故事的整体理解。

2.生字识记和运用。

3.通过朗读训练提高语言表达能力。

四、教学难点

1.生字的识记和运用。

2.运用课文内容进行个人意见表达。

五、教学准备

1.教材《部编版语文》五年级下册

2.课文PPT

3.生字卡片

4.朗读练习材料

六、教学过程

第一节课

1.导入：通过图片引入话题，引出课文主题。

2.课文理解：鼓励学生先默读一遍课文，然后大声朗读，理解课文大

意。

3.生字讲解：介绍并讲解生字，让学生读一读，了解词语含义。

4.朗读训练：指导学生根据语境进行词语的正确朗读。

5.小组讨论：就课文中的情节展开小组讨论，引导学生思考。

6.课后作业：作业是复述课文，模仿课文写一个小故事。

第二节课

1.复习：复习上节课课文内容，生字的认读。

2.课文串讲：学生结合课文内容进行串讲，分享自己的理解。

3.情感表达：讨论课文中角色的家庭教育方式，引导学生表达自己的

观点。

4.朗读训练：通过不同角色的朗读来增加阅读乐趣。

5.小组活动：根据课文内容展开小组角色扮演，培养学生表现力。

6.课后作业：看图写故事，根据老师提供的图片写一个小故事。

五下语文单元集体备课

单元主题四、民风民俗

教材分析

本组教材围绕“中华民风民俗”这一专题，选编了4篇课文：《北京的春节》、《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维吾尔人》，它们从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。课文后面还安排的“口语交际”、“习作”、“回顾拓展”。编排这组课文的目的，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，感受民族文化的独特魅力，二是体会作者是怎样写出民俗特点的。还要求学生了解自己身边的民俗，进行小调查。

学情分析

本组教材描写生动有趣，学生兴趣高。四篇文章从不同的角度渗透了说明方法，进行了法制教育的渗透。学生在原有基础上要进行课外调查了解和阅读收集，需要教师的引导。

教学目标知识目标：了解我国的民风民俗民居，理解课文内容，认识本单元生字新词。

能力目标：熟悉基本的说明方法，进行必要的调查和积累，进行阅读理解训练。

情感目标：让学生通过课文学习了解并热爱我国的民风民俗，愿意进行课外调查学习。

渗透法制教育：在《和田的维吾尔人》一课中渗透《中华人民共和国民族区域自治法》第二条各少数聚居的地方实行区域自治。民族自治地方分为自治区、自治州、自治县。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。

对残疾儿童龙新的目标要求是能认读简单生字，并会写。

教学重点

以《北京的春节》为主，进行民风民俗及阅读理解的训练。以《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维吾尔人》为辅，进行独立学习的培养。

教学难点

在阅读理解中学习感悟，把课内知识学习和课外材料收集结合起来，把知识学习与能力培养结合起来。

教学方法及环节设计

部编版五年级语文下册第五单元集体备课

一、教学目标

1. 知识与技能：

(1) 掌握本单元的生字词，理解其含义。

(2) 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

(3) 学会本单元的写作方法和技巧。

2. 过程与方法：

(1) 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养。

(2) 学会抓住课文关键词句，理解课文主旨。

(3) 学会通过课文内容，联系生活实际，提高学生的思维能力。

3. 情感态度与价值观：

(1) 培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

(2) 培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。

(3) 培养学生注重团队协作、共同进步的意识。

二、教学内容

1. 课文内容：

(1) 《古诗两首》：通过学习古诗，感受诗人的情感世界，体

会诗歌的美。

(2) 《荷叶母亲》：以荷叶为线索，讲述一个感人的故事，培

养学生关爱他人的品质。

(3) 《火烧云》：描绘火烧云的美丽景象，培养学生欣赏自然美的能力。

2. 生字词：

(1) 古诗两首：泊、翠、映、脉、垂。

(2) 荷叶母亲：荷、罕、蜓、泪、恬。

(3) 火烧云：绚、烁、冀、蓦、驾驶员。

3. 写作方法与技巧：

(1) 古诗两首：学习古诗的韵律美，体会诗人的情感。

(2) 荷叶母亲：通过环境描写，烘托人物情感。

(3) 火烧云：运用比喻、拟人等修辞手法，描绘自然景象。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

(1) 生字词的掌握。

(2) 课文的正确朗读与理解。

(3) 写作方法与技巧的运用。

2. 教学难点：

(1) 古诗的韵律与情感的理解。

(2) 荷叶母亲中环境描写与人物情感的关联。

部编语文5下第6单元集体备课

部编语文5下单元集体备课

第6单元集体备课

本单元安排了3课。《威尼斯的小艇》、《牧场之国》《金字塔》。本单元的主题是：世界各地。

《威尼斯的小艇》

教学目标

1.会认生字“尼、艄”等7个，理解字义，识记字形；正确书写“尼、斯”等15个会写字；正确读写“纵横交叉、手忙脚乱、祷告、雇定”等词语。

2.了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，理清课文层次。

3.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

4.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

教学重点：了解写作方法，理清课文层次；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法；感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

教学难点：了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

主要内容：课文主要介绍了威尼斯重要的交通工具——小艇的样子、船夫的高超驾驶技术和小艇的重要作用，展示了这座水上城市的

特有风光。表达了作者对威尼斯美丽风光的热爱之情。

《牧场之国》

1.会认读生字“毡、犊、眺”等10个，正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、辽阔无垠”等词语。

2.体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。

3.领会作者描写事物特点时使用的方法。

教学重点：体会“真正的荷兰”的含义；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

统编版语文五年级下册五六单元备课策略集体备课解读稿

《品读世间万象提升思维品质》

-----统编版语文五年级下册五六单元备课策略

各位老师，大家好！非常荣幸与大家一起分享交流，我们今天要探讨五年级下册五六单元的有关内容。

我安排了四大板块内容:

一、从宏观角度就本年级教材特点及内容做简要介绍

我觉得，我们要树立整体的观念，关注教科书的纵向联系和横向联系，这样对于本册教材才会有更准确的定位。本册教材特点如下：

1、双线组织单元，加强单元整合

我们知道我们的教科书以新课标为依据，非常注重培养学生的创新能力和实践能力，特别倡导自主合作探究的学习方式，以期全面提高学生的语文素养。经过上学期的教学，相信大家对我们的新教材有了更多的了解。我们的教科书围绕"人文主题"和"语文要素"双线组织单元。除了加强不同年段不同册次之间的纵向联系，体现由易到难由浅入深的发展梯度，教科书还着力加强单元内部的横向联系，使版块内容形成合力共同促进学生的发展。

单元内部各部分内容环环相扣，互相配合，使每个单元形成一个系统。具体表现为，每单元的导语明确了单元语文要素，单元中的某些课文正是为了要落实这些语文要素，并贯穿方法的学习与运用。

谈到这儿，我不禁想起了陈先云老师曾讲:认真解读文本，正确把握文本，这是老师备课的一个基本要求，是教学目标正确定位的前提。我们的统编教材需要我们静下心来舍得花时间多读，反复地读，认真研读。

所以拿到教材之后，我们首先要做的就是通读全册教材，在此基础之上再认真研读每单元内容。进而思考本单元的语文要素是什么？文中哪些词句、段落、篇章方法最能体现这一要素，结合课前导读、文后习题、语文园地，把课文和要素联系起来思考，准确恰当的选择教学内容。并根据教材内容深入思考，这些内容学生在学习的过程中会遇到什么困难，通过什么样的学习过程和方法能够指导、帮助学生认知理解、迁移、运用，最终要用这些内容达成的目标是什么，并且要要真正的落实好。