语文：《鹅》教学设计3(北京版三年级下册)

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人教版小学语文13课《鹅》

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过初读课文，交流感受，质疑问难，掌握课文内容，了解白鹅的特点。
4、通过抓住重点词句，体会作者描写白鹅的方法。
重点
抓住重点词句，了解白鹅的特点。
难点
通过抓住重点词句，的资料、多媒体课件
学习指导预案
设计意图
1、激情导入。
不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章表达自然，条理清楚。
b.抓中心句——找到描写叫声、吃相、步态分别是哪个自然段，画出每段中心句，体会这些描写都突出一个特点，那就是高傲，明确这句也是全文的中心句，用它可以概括课文的主要内容。
指导写法：体会作者先总写在分述的写作方法。
一日三餐
（2）找出易错和难写的字：厉、餐
“厉”与“历”区别。教师指导书写“餐”，当堂写难写的字词。
（3）理解的词语和方法：
a.查字典理解：净角、窥伺、奢侈、局促不安
b.反复读第6自然段理解的词语有：
堂倌、窥伺、扬长而去、空空如也、供养不周。
3、尝试概括课文主要内容。
五、问题预设：
1、作者写白鹅的特点，为什么要写狗呢？
4、出示自学提示，检查学习效果。
1、自学提示：
（1）分工读文，纠正字音。
（2）互助学习，理解词语。
（3）梳理课文，概括内容。
2、合作学习、交流汇报
小组交流自学内容，围绕学习内容汇报、展示。
（1）指名开火车读全文。重点字音板书。
易错音：头颈、倘若、供养、净角（jué）、从容、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、倘若、奢侈、供养不周、大模（mú）大样、
2、1．同学们，你们见过白鹅吗？你对它有哪些了解？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）

四年级语文《白鹅》教案

教案设计教材：《语文》四年级下册时间：两节课（80分钟）主要内容：识字学习、阅读理解、写作练习一、教学目标：1.了解并掌握课文《白鹅》中的生词和重点句子。

2.能够正确理解并表达课文的意思。

3.培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

4.通过创设情境，引导学生积极参与课堂教学，培养他们的合作意识和创造力。

二、教学重点：1.理解并运用课文中的生词和句子。

2.培养学生良好的阅读习惯。

三、教学难点：1.正确理解文章的内容，把握文章的大意。

2.培养学生良好的阅读习惯。

四、教学过程：第一课时1.导入（5分钟）教师示范英文朗读《白鹅》的课文，然后让学生跟读。

2.新课呈现（10分钟）教师通过图片和实物来介绍课文中的重点生词：白鹅、春天、校园、花坛等。

老师示范学生跟读并板书。

3.师生互动（15分钟）让学生看课文图片，回答问题：“校园里的白鹅在干什么？”提问：“白鹅怎么能飞起来？”教师适时给予提示和解释。

4.合作探究（20分钟）教师组织学生，分成小组，让他们自由阅读《白鹅》。

学生可以互相讨论、交流和解释课文，理解课文内容。

教师巡视指导，及时给予帮助和辅导。

5.总结（10分钟）教师与学生共同总结《白鹅》的内容和重点生词。

第二课时1.复习（5分钟）老师出示生字卡，让学生回忆课文中的生词，并快速读一读。

教师介绍一些与白鹅有关的知识，如白鹅的习性、产地等。

2.操练（15分钟）学生配对练习，互相朗读课文的一部分，然后交换，检查对方的朗读。

教师抽查一部分学生进行小组朗读。

3.写作练习（30分钟）教师提问学生：“你家的周围有什么动物？”学生进行小组讨论和写作，每个小组选择一个动物，并写一篇小短文介绍这个动物。

教师巡视指导，及时给予帮助和辅导。

4.展示（10分钟）学生展示自己小组的成果，进行互相欣赏和评价。

五、教学反思：通过本节课的教学活动，学生对课文《白鹅》中的生词和句子有了全面了解，并能够正确理解和运用这些内容。

通过小组合作、互动讨论和写作练习，培养了学生的合作意识和创造力。

鹅小学课文教案7篇

鹅小学课文教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!鹅小学课文教案7篇通过教案，教师可以发现自己在教学中的教育观念和教学方法的不足之处，教案的灵活性使教师能够根据学生的反馈和表现进行及时调整，以下是本店铺精心为您推荐的鹅小学课文教案7篇，供大家参考。

小学语文《白鹅》第二课时教学设计(精选10篇)

小学语文《白鹅》第二课时教学设计（精选10篇）小学语文《白鹅》第二课时教学设计篇1【设计理念】鉴于对“披文得意”“缘意学文”的思索，坚持学校语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培育同学的语文力量。

努力实现语文与生活的联系，在师生互动、生生互动的对话中全面提高同学的语文素养。

【教材简析】通过这篇课文给我们描绘了一只性格傲岸的白鹅，从刚抱回家的姿势开头，就给人留下了这一印象。

继而又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。

语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着对生命的关爱、对生活的喜爱。

【教学目标】1、熟悉8个生字，会写12个生字。

正确读写“傲岸、严肃、局促担心、京剧、毫不相让、一日三餐、味道、如果、镇定自若、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责怪、供给不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录、积累好词佳句。

3、了解白鹅的特点，体会对白鹅的宠爱之情。

4、学习抓住特点写的方法，体会用词的精准生动和幽默风趣。

【教学重点】引导同学了解课文是怎样写出白鹅傲岸的特点的。

【教学难点】从文中那些看似贬义的词语中体会对白鹅的宠爱之情。

【教学预备】制作课件、实物投影仪。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课，激发爱好1、老师激趣导入，营造学习氛围，引入课文学习。

2、板书课题：白鹅说写“鹅”字。

3、齐读课题，提出阅读思索。

二、初读课文，识字学词1、同学自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的'地方多读几遍。

2、老师巡察指导，点拨。

3、检查读书状况：依据同学状况，老师适时点拨指导识字，学词，读句，并渗透学法指导，以达到读通课文的目的。

三、再读课文，披文入情1、同学默读课文，师生沟通读书体会。

2、引出“傲岸”并板书。

3、明确“傲岸”表现在那些方面。

读书沟通。

三年级语文鹅教案6篇

三年级语文鹅教案6篇三年级语文鹅教案篇1教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。

正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。

教学重点：朗读、背诵诗歌是本课的学习重点。

教学难点：理解诗歌的含义是本课的学习难点。

教学方法：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。

小组讨论，合作探究。

教学准备：给学生发放导学单。

教学时间：两课时第一课时一、老师导入新课二、小组合作(一)初读课文1、组内检查读课文情况2、边读边思考这首诗歌主要写了什么?这首儿童诗用拟人化的手法，把( )当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和( )的孩子游玩。

3、交流自学生字词情况1号领读“彤、陪”其他组员跟读，读错的组长教读三遍2号领读：“彤、霞、陪、趁”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

4、交流识字方法。

三、班级展示展示学习成果。

1、展示生字词，重点指导：彤、趁2、展示读课文。

3、展示背诵课文。

4、质疑探究5、自悟自得四、完成练习完成导学单中的一至三题。

第二课时一、小组合作(一)有感情背诵课文。

(二)交流以下问题1、太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事?2、为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?这第二小节用了什么修辞手法?3、太阳在其他国家都会干些什么呢?4、“太阳是大家的”寓意是什么?除了太阳是大家的，还有什么是大家的?5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?二、班级展示1、太阳都做了哪些好事?2、为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?3、太阳在其他国家都会干些什么呢?4、“太阳是大家的”寓意是什么?5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。

2023年部编版语文四年级下册白鹅教案(精选3篇)

部编版语文四年级下册白鹅教案（精选３篇）〖部编版语文四年级下册白鹅教案第【1】篇〗一、教学目标【知识与技能】1．会认8个生字，会写12个生字。

正确读写“高傲、郑重”等词语。

2．理解、积累好词佳句，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．学习作者的写作方法，体会作者用词的准确性和幽默风趣的特点。

【过程与方法】朗读课文，在自主合作探究中学习本课知识。

【情感态度与价值观】了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

二、教学重点了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，并养成仔细观察的习惯。

三、教学难点学会抓重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人，明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

四、教材分析《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，所以文本的字里行间每每渗透着那份欣赏和爱怜。

五、学情分析该学段的孩子已能在初读充分的情况下初步把握文章的主要内容。

通过三年级一年的语言实践训练，基本能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

六、教学时间：2课时一、情境导入同学们，你有喜爱的小动物吗？你喜爱它的哪些方面？丰子恺先生也喜爱一种小动物，他不但心里喜爱，而且还进行了仔细观察动手写成文章呢！今天我们就来学习《白鹅》。

板书：白鹅二、教师范读课文，学生初步感知1.教师范读课文，一会儿请同学们谈一谈你对白鹅的初步印象。

2.谈对白鹅的初步印象。

师：听老师读完课文，你脑海中浮现出一只怎样的白鹅呢？生：这是一只（高傲）的白鹅。

师：这不仅仅是我们的感受，更是丰子恺先生初见这只白鹅时的第一个印象。

让我们一起来读一读作者第一次见到白鹅时的样子吧！（齐读第一自然段）“好一个高傲的动物！”这是一个总起句。

师：你认为这句话中哪个词应该重读？为什么？生：“好”和“高傲”。

教师引导：“好”：作者初见这只白鹅，就被它的高傲吸引住了，从心里喜欢它。

“高傲”：统领全篇的词，突出了鹅的特点。

2023年部编版语文四年级下册白鹅教案与反思(精选3篇)

部编版语文四年级下册白鹅教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级下册白鹅教案与反思第【1】篇〗部编人教版四年级语文下册教学设计第一课时教学设计教学目标1.会认“郑看”13个生字，会写“吠促”15个生字。

正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。

2.正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。

教具准备课件教学设计一、谜语导入，激发兴趣1.师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？多媒体课件出示：【出示课件2】猜谜语头戴红顶帽，身穿白布袄。

走路像摇船，说话像驴叫。

打一动物（）师：想不想和老师一起到乡下，看看真正的白鹅？下面就让我们一起把鹅请出来吧！【出示课件3】（播放乡下白鹅的视频）你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅？（生交流，老师相机点评、引导）2.同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，出示课件白鹅。

丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。

板书课题：白鹅在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧3. 简介作者【出示课件4】丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。

丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。

师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。

1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。

二、阅读课文，整体感知。

1.听课文范读，注意预习时难读的字音。

2.再读文，把画住的词语多读几遍。

3.课件出示词语，读生字、新词：【出示课件5】看守叫嚣引吭大叫奢侈窥伺供养姿态高傲吃相音调呵斥必然狂吠步调局促大模大样京剧一丝不苟譬如从容不迫侍候饭馆附近敏捷偶然添饭4.学生自由读、开火车领读。

强调读准平舌音“促伺”，翘舌音“奢侈侍”。

多音字“看、角”的读音。

“看”在这里读“kān”，还有一个读音“kàn”，组词“看见”。

《白鹅》优秀的教学设计(优秀9篇)

《白鹅》优秀的教学设计（优秀9篇）《白鹅》教学设计篇一教学目标1.认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

3.积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。

教学准备有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。

教学过程第一课时一、激情导入。

1.同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。

）2.简介作者丰子恺。

二、检查预习情况，整体感知课文。

1.出示卡片，读生字、新词。

强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。

2.知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。

自己读两遍。

（点评：字词是构建语文大厦的基石。

四年级的阅读课，识字教学也不能放松。

）3.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。

说说白鹅给你留下了什么印象？（在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。

）4.小结，肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。

三、学习第一、二自然段。

1.课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。

（自学）说说你画了哪些句子，为什么？2.学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。

第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。

相机板书：好一个高傲的白鹅叫声步态吃相（点评：以“怎么写”为着眼点，引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达顺序。

）3.齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。

《白鹅》教学设计一等奖3篇

《白鹅》教学设计1教材简析：《白鹅》这篇课文重点表现了白鹅高傲的性格特点。

刚把这只白鹅抱回家时，从“伸长了头颈”、“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”印象。

继而以“鹅的高傲，更表现在叫声、步态和吃相中。

”这一过渡统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三板一眼”“一丝不苟”的吃相。

作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，还运用反语来表达自己的感情。

教学目标：1．认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

2．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

3．积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。

学习重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲特点的。

感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

学习难点：那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱。

教、学具准备：有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。

教学课时：两课时。

设计理念：以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读，从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。

设计特色：在阅读中与文本对话，在对话中师生交流，在交流中共同成长。

第一课时教学内容：初读课文，认读“我会认”的字，理解部分词语。

教学流程：（略）第二课时教学流程:一．美文赏读，引入新课。

1．板书课题。

2．激情导入，引入新课。

这篇课文是著名的漫画大师丰子恺先生写的，他在这篇课文的前面曾经这样写到：抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝自建的小屋。

我对这小屋是在毫无留恋，因为这屋太简陋了，这环境太荒凉了。

倒是屋里养的一只白鹅，使我恋恋不忘……同学们，读到这里，你想问点什么吗？是啊，这究竟是一只怎样的白鹅，为什么会让作者恋恋不忘呢？二．整体感知。

快速浏览课文，想想这究竟是一只怎样的白鹅。

小学语文：《咏鹅》教案(北京版一年级上)

鹅课文说明《鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。

全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。

后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。

表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

教学目标1．认识本课的10个生字，会写7个字。

2．指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。

激发学生学习古诗的兴趣。

教学准备1．多媒体课件。

2．生字卡片。

3．图片。

教学时数2课时教学过程第一课时（一）激发情感，导入新课。

1．同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。

你们有信心吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？2．出示“白鹅戏水图”，（放录音）你们看，我长得漂亮吗？你能说说我长得什么样吗？我在干什么？3．（放录音）你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。

有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？（二）学习新课。

1．对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。

2．检查读的效果。

（1）难读字音：项（2）易读错字音：曲、拨、波3．同桌互相检查，指名读。

（1）朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？（先小组内交流再全班交流）（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。

（学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导）（3）大家说得那么好！连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？（放录音）同学们，你们刚才说得都非常好！可是，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。

2021新审定部编版三年级语文下册全册教学设计(含设计意图、每一环节上课步骤)

新【部编】三年级语文下册全册教案（全册教学设计）1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：3课时教学课程：第一课时1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。

3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。

教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。

教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学。

2、把握古诗的特点，因材施教。

3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。

4、循序渐进，螺旋上升。

教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题1、小黑板出示小知识。

课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。

他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。

他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。

他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。

2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。

引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。

二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。

②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。

小班古诗《鹅》教案7篇

小班古诗《鹅》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、个人总结、教师总结、学生总结、企业总结、活动总结、党建总结、心得体会、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, personal summaries, teacher summaries, student summaries, enterprise summaries, activity summaries, party building summaries, reflections, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小班古诗《鹅》教案7篇通过教案的编写，教师可以反思自身教学理念和方法的适应性，是否需要进行相应的调整和改进，教案的设计应该充分考虑到学生的前置知识和学习能力，下面是本店铺为您分享的小班古诗《鹅》教案7篇，感谢您的参阅。

部编版四年级语文下册《小鹅》优质教案

部编版四年级语文下册《小鹅》优质教案一、教学目标1. 知识目标：- 了解小鹅的生活性和特点；- 了解小鹅的外貌和生长变化。

2. 能力目标：- 能够运用所学的语文知识，正确使用小鹅相关词汇进行描述；- 能够用简单的语言和正确的语法表达对小鹅的观察和感受。

二、教学重点1. 了解小鹅的生活性和特点；2. 掌握小鹅的外貌特征和生长变化。

三、教学准备1. 《小鹅》课文教材；2. 小鹅图片或视频素材；3. 学生课本和练册；4. 板书工具。

四、教学过程1. 导入新课：- 引导学生观察小鹅的图片或视频素材，问学生对小鹅有什么了解和观察到的情况。

2. 研究课文：- 让学生先读一遍课文《小鹅》，帮助学生理解课文内容；- 分段教学，导读课文，帮助学生掌握词汇和句子的意思；- 分角色朗读课文，培养学生的语音语调和语感。

3. 课文探究：- 引导学生思考小鹅的生活性和特点，帮助学生分析课文内容；- 进行课文问答，提问学生关于小鹅的问题，鼓励学生积极发言。

4. 拓展活动：- 引导学生观察小鹅的外貌特征，并描述小鹅的外貌；- 让学生自由绘画小鹅，培养学生的观察和表达能力。

5. 总结归纳：- 与学生一起总结小鹅的生活性、特点、外貌和生长变化；- 指导学生用简单的语言和正确的语法表达对小鹅的观察和感受。

6. 课堂作业：- 让学生完成课本上的练题，巩固课文内容。

五、教学反思本节课旨在通过学习《小鹅》课文，让学生了解小鹅的生活习性和外貌特征，并培养学生的观察和表达能力。

通过导入新课、学习课文、课文探究、拓展活动等环节，使学生在参与互动中理解和运用所学的知识。

整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，达到了预期的教学目标。

但在探究环节，可以更加注重学生的思考和发言，激发学生的学习兴趣。

今后的教学中，应更加注重学生的主动参与和互动，提高教学效果。

小学一年级语文《咏鹅》教学设计教案(通用17篇)

小学一年级语文《咏鹅》教学设计教案（通用17篇）学校一班级语文《咏鹅》教学设计教案篇1《咏鹅》诗中的小白鹅形象生动，情境的描述虽然廖廖几笔，但富有情趣，想像的空间很大。

下面就是我给大家带来的学校一班级语文《咏鹅》教学设计教案，盼望能关心到大家!学校一班级语文《咏鹅》教案一、教学目标：1.巩固学过的6个单韵母。

2.读准课文中的生字。

3.能熟读并背诵课文。

二、教学重难点：复习单韵母，能认读识字表中的生字。

三、教具预备：课件，生字卡片。

四、教学过程：(一)复习字母歌嘴张大，就念a，我要做个创造家。

嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。

嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。

iii，小棍头上有一点，u和{，像兄弟，u的头上没有点，{的头上有两点。

(二)导入1.播放录像，老师伴着美丽的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。

一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。

2.板书课题：咏鹅(三)新授1.读文(1)听老师范读课文，同学指读课文。

(2)同学自读课文，边读边找出学过的单韵母。

(3)指名带读单韵母。

(4)同学自读课文，把不熟悉的字画上圈。

(5)请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。

(6)同桌同学相互听读课文。

2.读词语(1)课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。

(2)指名读词语。

(3)小组合作听读词语。

3.读字(1)出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。

(2)同学自读生字。

(3)同桌同学相互听读。

4.读文课中休息(四)复习巩固1.小老师考大家(戴鹅头饰)。

要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。

2.组读字开火车竞赛。

3.识字嬉戏：和鹅宝宝交伴侣。

嬉戏规章：黑板上出示很多"鹅宝宝'(卡片)，请同学认读卡片后面的字，认对了，就把"鹅宝宝'卡片送给同学。

(五)发散1.请大家带着自己的感受同喜爱的方式读古诗。

2.小组合作：表现诗歌，方式自定。

可以朗诵;可以绘画;也可以依据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。

北京版四年级下册语文教案天鹅的故事教学设计

天鹅的故事教学目标：1.通过自学，学会本课8个生字及新词，认读4个字。

2.通过多种形式的读，了解课文所讲的故事，抓住重点段落品词析句，感受天鹅团结、勇敢的精神。

并能说出感受最深的地方。

3.能把课文分成几部分，说出每一部分的主要内容。

4.指导学生有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的词句。

5.能把读了这篇课文后的感受写下来。

教学重点：通过多种形式的读，了解课文所讲的故事，抓住重点段落品词析句，感受天鹅团结、勇敢的精神。

教学难点：能把读了这篇课文后的感受写下来。

教学准备：教师：课件学生：预习课文第一课时教学目标：1.通过自学，学会本课8个生字及新词，认读4个字。

2.初读课文，了解课文所讲的故事。

3.能把课文分成几部分，说出每一部分的主要内容。

教学重点：通过自学，学会本课8个生字及新词，认读4个字。

教学难点：能用较简练的语言说说课文讲了一个怎样的故事。

教学准备：教师：课件学生：预习课文一、创设情境，形象感知。

(出示天鹅的图片)并启发谈话：在你的心目中，天鹅是一种怎样的动物？（美丽、高雅、高傲、高贵、纯洁……）（师板书课题）今天我们学的课文就是讲的一个关于天鹅的感人至深的故事。

读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识，它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。

（生齐读课题）二、初读课文、掌握字词。

1.轻声读课文，做到不丢字、不添字。

不理解的词语可以画下来，试着自己解决。

2.检查预习字词的情况：（1）出示生字词：沼泽震得塌陷扩大扳机肩头斯杰潘嚓窟窿（指名读、齐读，重点指导“沼、扳”的读音）（2）试着给生字组词。

（3）你都学懂了哪些词语？（同学之间互相交流）（4）指导记忆、书写：学生选择自己喜欢的方法记忆字形。

（5）师检查掌握的情况：形近字比较组词：沼——招泽——择震——振扳——板教师听写，互相判阅、改错。

三、整体感知、理清层次。

1.整体感知课文：课文究竟讲了有关天鹅的怎样的一个故事？故事的起因、经过、结果怎样？请大家默读课文，用眼看、用心想，试着用1、2句话简要地概括出来。

部编版语文四年级下册白鹅教案(优选3篇)

部编版语文四年级下册白鹅教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册白鹅教案第1篇】教学准备1. 教学目标1.理解课文内容,体会作者对白鹅的喜爱之情。

2.认识生字,会写生字。

正确读写“高傲、郑重”等词语。

了解白鹅的特点。

3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。

学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确、风趣。

2. 教学重点/难点1.了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

2.从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。

3. 教学用具课件4. 标签教学过程一激发兴趣,导入新课1.播放白鹅的录像或出示白鹅的。

你想说什么你想用你熟悉的哪首诗来赞美它(美丽、洁白……)(《咏鹅》)2.今天,我们再来学习一篇描写白鹅的文章,大家一定会对白鹅有更进一步的了解。

齐读课文题目。

3.这篇文章的作者是丰子恺先生,你能介绍一下对他的了解吗丰子恺(1898~1975) 曾用名丰润、丰仁,号子恺,浙江崇德(今桐乡)人。

他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各艺术领域,并都取得了杰出的成就。

他曾经教过书,做过编辑,也曾潜心作画著书。

新中国成立后,他曾任上海文联副主席、中国美术家协会常务理事等职,对我国的艺术教育事业作出了巨大贡献。

二初读课文1.要求。

(1)自读课文,借助拼音读准字音,读通句子。

(2)标画自然段,画出生字、新词,边画边把新词读两遍。

(3)利用你喜欢的方法记忆字形,联系上下文或借助词典理解字义。

(4)思考:课文从哪几方面介绍了白鹅重点介绍了哪方面第2自然段在文中起什么作用2.讨论。

(1)字音。

①颈(jǐng)勿读jìng。

②“看守”的“看”是多音字,这里读kān。

③“净角”的“角”是多音字,这里读jué。

④“奢侈”的“侈”读chǐ,勿读chì。

⑤“供养”的“供”是多音字,在这里读gōng。

⑥“窥伺”的“伺”读sì,勿读cì。

“侍候”的“侍”读shì。

幼儿园中班教案《鹅》

幼儿园中班教案《鹅》
一、教学目标
1.让幼儿了解和认识鹅，包括外貌特征和生活习性。

2.提高幼儿的观察力和细节表达能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备
1.课件：包括鹅的图片和视频资源。

2.器材：幼儿画板、彩色笔、贴纸等。

3.实物：鹅羽毛、鹅蛋等。

三、教学内容
1. 了解鹅
•展示鹅的图片和视频，让幼儿观察并描述鹅的外貌特征。

•介绍鹅的生活习性，如喜欢在水中游泳和吃草。

2. 制作鹅的画板
•让幼儿用彩色笔在画板上画出鹅的形象。

•指导幼儿选取合适颜色，增强对鹅的认知。

3. 探究鹅的蛋
•展示鹅蛋给幼儿观察，让他们感受蛋壳的硬度和形状。

•引导幼儿思考鹅蛋孵化的过程，激发对动物生命的探究兴趣。

四、教学活动
1.小组合作画鹅：让幼儿分组合作，共同完成一幅大型鹅的画作。

2.观察游戏：设置小游戏，让幼儿通过观察图片找出鹅的不同之处。

3.鹅蛋孵化：模拟鹅蛋孵化的情景，让幼儿感受生命的奇妙。

五、教学评估
1.观察幼儿对鹅的描述和画作，了解其对鹅的认知程度。

2.检查幼儿在小组合作中的表现，评估其合作能力和团队精神。

六、课后延伸
1.带幼儿到户外观察野生鹅的生活，增强亲子互动和户外探索的乐趣。

2.播放有关鹅的动画片或故事，加深对鹅的了解。

七、教学反思
通过本教案的教学，幼儿在了解和认识鹅的过程中，不仅增强了动物保护意识，还培养了观察力和表达能力。

未来教学中，应加强对生命科学教育内容的融入，帮助幼儿在探索自然生态中感受成长与启迪。

小学语文_《白鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思

《白鹅》以文带文课教学设计【教材分析】《白鹅》选自鲁教版教材三年级下册第四组。

本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，语言风格各具特色。

选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对动物的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写作的方法，感受作者幽默风趣的语言风格。

【学情分析】鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文并非写的是鹅的外形特征，而是写白鹅的性格特征，学习这一课体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。

【设计理念】在设计本节课时，我依据“以学为本”“学会方法”“运用方法”的理念，摆脱了“多余的情节分析，繁琐的提问设计”，让“读与思”贯穿教学始终。

在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟和练笔来体会文章的思想内涵，从根本上尊重学生的阅读体验，体现对学生的人文关怀。

【教学目标】1.读准文中的生字读音，联系上下文理解“厉声呵斥、净角、局促不安、大模大样、三眼一板、窥伺、不胜其烦”等词语2.能够正确、流利、抓住关键词语“高傲、严肃郑重、大模大样、三眼一板”进行指导有感情朗读课文；3.了解白鹅、白公鹅的特点，学习作者抓住特点写具体的方法，体会两篇课文写法的异同。

【教学重点】开启学生的阅读思维，学会抓住描写动物的特点,体会反语、对比写法的妙用。

【教学难点】引导学生运用学到的方法，进行学习迁移。

【教学准备】师准备多媒体课件，生提前阅读课文。

【教学流程】一、引出白鹅1、当看到白板上的图片，你一定会想起一首古诗。

让我们一起来背诵2、这只鹅因为骆宾王的一首诗而名扬天下，成了一只千古名鹅。

今天我们要来认识另外两只鹅。

一只是我国著名的漫画家、散文家丰子恺先生家里养的《白鹅》。

一只是俄国著名的儿童文学作家叶诺索夫笔下的《白公鹅》二、感知白鹅1、大家喜欢看漫画吗？漫画的特点是什么？丰子恺就是一位非常有名的漫画家。