【部编版】道德与法治《我认识您了》PPT-精讲课件1
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道德与法治《我认识您了》PPT优质课件部编版1
在思学考校 ：中故你事有告没诉有我遇们到什过么困道难理？遇到这样的事情我们应该怎么做？
部2. 编版 一年级上
“老您师” 帮“请助”了“谢我谢，”我对他说“谢谢”。
3老. 师帮助了我，我对他说“谢谢”。 看老到师别 帮班助的了老我师，，我我对不他会说打“谢招谢呼”。。 老3. 师上课时，我东张西望、和同学讲话。
思考：故事告诉我们什么道理？遇 到这样的事情我们应该怎么做？
探究新知
小组讨论
“您” “请” “谢谢”
“您” “请” “谢谢”
部编版 一年级上
4.
老师批评我作业不认真，我虚心接受并改正。
部编版 一年级上
在学校中你有没有遇到过困难？ 老师批评我作业不认真，我虚心接受并改正。
在学校中你有没有遇到过困难？
）
参考答案：1.√。解析：人要懂得感恩。 2.×。解析：尊敬老师是中华民族的传统美德。 3.×。解析：老师教给我们知识，我们要学会尊重。 4.√.解析：要虚心接受老师的意见。
课堂小结
师生交往礼仪
老看师到批 别评班我的作老业师不，认我真不，会我打虚招心呼接。受并改正。 部 老编师版上课时一，年我级东上张西望、和同学讲话。
解析：尊敬老师是中华民族的传统美德。
看到别班的老师，我不会打招呼。
老师上课时，我东张西望、和同学讲话。
3.
老师帮助了我，我对他说“谢谢”。
看到别班的老师，我不会打招呼。
老师上课时，我东张西望、和同学讲话。
3. 4.
你是怎么做的？
3.
“您” “请” “谢谢”
看到别班的老师，我不会打招呼。
“您” “请” “谢谢”
探究新知
角色扮演
我朋友受伤了，需要找老师帮助。 “您” “请” “谢谢”
《我认识您了》ppt上课课件5部编版道德与法治1
【赏析】 开篇用一个寓意深刻的比喻句作为题记，总领全文，使文章笼罩上浓郁的诗意与深邃的哲理。接下来，作者机智地把目光 锁定在大自然和人生世界，列举贝壳育珠、水汽凝虹、苏武坚贞不屈、昭君化解汉匈矛盾等材料，引用冰心老人对成功所作的诠释， 生动地阐明了一个道理：生命是一朵常开不败的花，挫折是滋润成功的花儿的养分；要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，就必须在 遭遇挫折时勇敢地排解痛苦，缩小痛苦。文章说理精彩，善于用诗化的语言议论抒怀，并注意锻造警句格言以强化、美化自己的说理 ，表现出深厚的语文功底和高超的写作才能。
气吞山河破秦乱，勇抵万夫力拔山。破釜沉舟诛秦王，火烧阿房为红颜。顶天男儿重情义，鸿门一宴放虎还。中原之战势难回，乌江 河畔舞剑叹。欲以神力挽狂澜，一代霸王难胜天。饮剑乌江别爱姬，天下之势已归汉。成败自有后人评，宁死不屈志不凡。生亦人杰 死亦雄，霸王英名万世传！提及项羽，脑中便出现，千年前的古沙场上旌旌战旗猎猎作响，霸王英姿飒爽、金戈铁马的样子；便想到 ，霸王豪气万丈中的刻骨柔情；便看到，鸿门宴的磊落与遗憾，也看到了乌江之畔那最心痛的一幕。他，楚霸王项羽，给中国的历史 留下了最有气质、最英雄、最磅礴的篇章！ 1．多诵读，多思科，多品味，体会文章的感情基调。 拟人是我们平时写作中常用的一种表现手法。所谓拟人，就是将人类以外的各种事物人格化，使它们具有人的思想情感、举止行为、 言语表现。使用拟人这种表现手法写作，可另辟蹊径，推陈出新。不宜直言的，可委婉曲折表达，会收到意想不到的效果。通篇拟人 ，物我交融，会使文章妙趣横生。 (4)写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺 序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的 情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。 一 时代的造就
气吞山河破秦乱，勇抵万夫力拔山。破釜沉舟诛秦王，火烧阿房为红颜。顶天男儿重情义，鸿门一宴放虎还。中原之战势难回，乌江 河畔舞剑叹。欲以神力挽狂澜，一代霸王难胜天。饮剑乌江别爱姬，天下之势已归汉。成败自有后人评，宁死不屈志不凡。生亦人杰 死亦雄，霸王英名万世传！提及项羽，脑中便出现，千年前的古沙场上旌旌战旗猎猎作响，霸王英姿飒爽、金戈铁马的样子；便想到 ，霸王豪气万丈中的刻骨柔情；便看到，鸿门宴的磊落与遗憾，也看到了乌江之畔那最心痛的一幕。他，楚霸王项羽，给中国的历史 留下了最有气质、最英雄、最磅礴的篇章！ 1．多诵读，多思科，多品味，体会文章的感情基调。 拟人是我们平时写作中常用的一种表现手法。所谓拟人，就是将人类以外的各种事物人格化，使它们具有人的思想情感、举止行为、 言语表现。使用拟人这种表现手法写作，可另辟蹊径，推陈出新。不宜直言的，可委婉曲折表达，会收到意想不到的效果。通篇拟人 ，物我交融，会使文章妙趣横生。 (4)写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排好先后的顺 序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的 情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。 一 时代的造就
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③
gāi qǐng shuí lái bāng bang wǒ 该 请 谁 来 帮 帮我
④
gāi qǐng shuí lái bāng bang wǒ 该 请 谁 来 帮 帮我
⑤
gāi qǐng shuí lái bāng bang wǒ 该 请 谁 来 帮 帮我
⑥
谢谢您！
不客气！
老师 再见!
的爱，从小就要尊敬老师。
再 见！
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gāi 该
qǐng shuí lái 请谁来
bāng bang wǒ 帮 帮我
①
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②
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shi 识
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音 乐 老 师
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hái
我还
xiǎng 想
rèn 认
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校 长 先 生
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保 安 叔 叔
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谢谢您！
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老师 再见!
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再 见！
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6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
zhè yàng zuò duì ma 这样 做对吗
《我认识您了》ppt部编版道德与法治 1
《我认识您了》ppt部编版道德与法治 1 《我认识您了》ppt部编版道德与法治 1
我该怎么做呢？
《我认识您了》ppt部编版道德与法治 1
不惹老师生气 好好学习 上课认真听讲
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总结： 活动中体会到老师
的爱，从小就要尊敬老师。
《我认识您了》ppt部编版道德与法治 1
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再 见！
《我认识您了》ppt部编版道德与法治 1
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1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。” 其中或 有溢美 之词， 但也足 见中国 人对笔 墨艺术 的特殊 感情。
5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
道德与法治《我认识您了》ppt课件1
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
•
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊
活动二：找一找， 认一认
（老师选取几幅其他学科的老师的照片，展示给学生）
在这些老师中，你最喜欢哪位老师 呢？为什么喜欢他呢？
活动三：想一想， 找一找
上学这段时间以来，在学校发生了很 多事情，你们有没有碰到自己不能解 决的事情呢？
在学校可能遇到的不能解决的事情： 1.课间活动时两个同学打架了。 2.在学校生病了。 3.同学之间发生误会了。 4.丢了东西。 5.损坏了学校或者别人的东西。 6.捡到了铅笔、橡皮或者其他的东西。
遇到这些事情以后，你们 是怎么做的呢？最后事情 是怎么解决的呢？
小结：在学校遇到这样的事情时， 一定要找老师，老师会帮助我们的。
活动四：想一想， 评一评
帮老师出主意
老师在来上课的路上碰到了一个别的班的 小朋友，她正在采花坛里的鲜花，老师就过去 阻止了她。可是，这个小朋友却不服气地对老 师说：“你又不是我们班的老师，你管不着。” 哎呀，老师很伤心，你们帮老师评评理，老师 做得对不对，这个小朋友又做得对不对呢？
板书设计
我认识您了 猜一猜
找一找，认一认 想一想，找一找 想一想，评一评
•
1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动生产 的调整 和升级 。
•
2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
道德道德与法治一年级《 我认识您了》PPT课件(1)
老师为学生梳头发
老师帮助你解 决了困难,应该对老 师说声“谢谢老 师”！
这样做对吗
一起来看看课本第13页上四 幅图,看看他们做得对吗?
我该怎么做呢?
不惹老师生气、 好好学习、上课认真听讲、 唱首歌、画幅画、 做一做小礼物送给老师.
总结: 活动中体会到老师
爱,从小就要尊敬老师.
再 见！
我认识您了
我老师
说说你都认识了哪些老师?
说说看
给我们上课是哪些老 师?我喜欢……
我们学习中,有很 多老师,你喜欢哪位?为 什么?说说你理由来.
我还想认识……
音
校
乐长老 师来自先 生保数
安
学
叔
老
叔
师
该请谁来帮帮我
在学校有难题,生病了,怎么办?
有困难,找老师
想一想,老师帮助我们解 决过哪些问题?
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谢谢您！
不客气！
老师 再见!
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我该怎么做呢？
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音 乐 老 师
wǒ hái xiǎng rèn shi 我还 想 认 识
校 长 先 生
wǒ hái xiǎng rèn shi 我还 想 认 识
保 安 叔 叔
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数 学 老 师
gāi qǐng shuí lái bāng bang wǒ 该 请 谁 来 帮 帮我
①
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②
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③
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部编版小学道德与法治《我认识您了》专家课件1
议一议
你用什么好方法记住每 一个学科老师？
外貌 爱好
声音 性格
连一连
音乐 厨师 体育 数学 语文 美术 科学 清洁工
自己来逞能的后果
演一演：你会怎样做？
老师，您好！
同学，你好！
老师，您早！
同学，你早！ 欢迎新同学！
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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这样安全吗
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路上的温暖
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发现 了……
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最新部编版道德与法治《3 我认识您了》课件1
wǒ rèn shi nín le
我认识您了
儿歌欣赏
《每当我走过老师窗前》
同学们，请问歌中描述的是谁呢？
wǒ dē lǎo shī
我的老师
长头发、 大眼睛
短头发、 戴眼镜
很和蔼
很漂亮
wǒ hái xiǎng rèn shi 我还 想 认 识
音 乐 老 师
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⑥
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课程表
老师，亲爱的老师，
我认识您了，
我认识
老师，
您教会了我们
。
音乐、美术、体育、地方课程、军事、 道德、轮滑、英语、绘本、拼装
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我们和老师相处时，哪些方面还应该怎样做？
1.早上，见到老师时,要问好。 2.和老师说话时，眼睛要看着老师。 3.进老师办公室时，要先敲门。 4.请老师帮忙后， 要说谢谢。
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