微生物的实验室培养-(经典版)

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【人教版】生物选修一：2.1《微生物的实验室培养》课后习题(含解析)

【优化设计】2018—2019学年高中生物专题2 课题1 微生物的实验室培养课后习题（含解析）新人教版选修1课时演练·促提升1。

含C、H、O、N的大分子有机化合物可以作为( ）A。

异养微生物的氮源、能源B.异养微生物的碳源、能源C.自养微生物的碳源、氮源、能源D。

异养微生物的碳源、氮源、能源解析：含C、H、O、N的大分子有机化合物一般是蛋白质，因此可给异养微生物提供碳源、氮源、能源。

答案:D2。

培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手、空气、牛奶所采用的灭菌、消毒方法依次是（）①化学消毒②灼烧灭菌③干热灭菌④紫外线消毒⑤高压蒸汽灭菌⑥巴氏消毒法A.⑤③②①④⑥B.①②③④⑤⑥C.⑥②③④①⑤D.③④②①⑥⑤解析：培养基用高压蒸汽灭菌;培养皿能耐高温，用干热灭菌;接种环可通过灼烧灭菌达到迅速、彻底的灭菌效果；实验操作者的双手可用化学药剂进行消毒,如用酒精擦拭双手;空气可用紫外线消毒;牛奶可采用巴氏消毒法,使营养成分不被破坏.答案：A3.下列说法正确的是( ）A。

为微生物的生长繁殖提供营养基质的是固体培养基B。

培养基只有两类：液体培养基和固体培养基C。

固体培养基中加入少量水即可制成液体培养基D.微生物在固体培养基上生长时,可以形成肉眼可见的菌落解析:培养基是微生物生长繁殖的营养基质，根据培养基的物理性质不同，可将培养基分成固体培养基、液体培养基和半固体培养基；液体培养基不加凝固剂。

答案：D4。

三个培养皿中分别加入10 mL不同的培养基,然后接种相同的大肠杆菌样液。

培养36 h后，计算菌落数，结果如表所示。

下列选项错误的是（)培养皿培养基成分菌落数Ⅰ琼脂、葡萄糖35Ⅱ琼脂、葡萄糖、生长因子250Ⅲ琼脂、生长因子0A。

该实验采用的是固体培养基B.该实验可采用稀释涂布平板法接种C。

Ⅰ和Ⅲ对照,说明大肠杆菌的生长不需要生长因子D。

Ⅱ和Ⅲ对照，说明大肠杆菌的生长需要糖类解析:培养基中均加入了琼脂,故为固体培养基;微生物接种的方法很多，最常用的是平板划线法或稀释涂布平板法;Ⅰ组和Ⅲ组存在两个变量，不能说明大肠杆菌的生长是否需要生长因子；Ⅱ组和Ⅲ组对照,自变量是葡萄糖的有无，说明大肠杆菌的生长需要糖类。

第四章微生物的实验室培养实验方案

第四章微生物的实验室培养实验方案第一部分：实验目的1.了解微生物培养的基本原理。

2.掌握不同微生物的培养方法。

3.了解微生物培养条件对微生物生长的影响。

4.培养纯菌株以便进行后续实验。

第二部分：实验材料和方法2.1实验材料- 细菌培养基：琼脂、LB培养基、MacConkey培养基等。

-细菌菌种：如大肠杆菌、金黄色葡萄球菌等。

-培养试管、平板及培养器具。

-高压蒸汽灭菌器。

-紫外线杀菌器。

-恒温箱。

2.2实验方法步骤一：准备工作1.清洗实验台面和培养器具，并进行高压蒸汽灭菌。

2.将培养基制备好并分装到培养试管、平板或培养瓶中。

步骤二：接种菌种1.将需要接种的微生物通过不同方法进行接种，如：刷菌法、滴菌法等。

2.在接种后的培养基表面涂布菌液，采用无菌的铁圈将接种液均匀涂布。

步骤三：培养条件调节1.根据所需培养的微生物的生长要求，将相应的培养基放入恒温箱中，调节适宜的温度和湿度。

2.可根据需要添加适当的有机物质或产生特定的气氛，如：CO2、O2、氮气等。

3.进行必要的pH调节。

步骤四：培养时间和观察1.根据不同微生物的生长特性，设置适宜的培养时间。

2.定期观察菌落生长情况，记录菌落数量、大小、形态等特征。

步骤五：菌种保存1.从培养基中挑选单个菌落，用无菌吸管或铁环取出并转移到新的培养基中。

2.将新培养基进行高压蒸汽灭菌，并在适当条件下保存。

第三部分：实验注意事项1.实验过程中要保证操作区域的无菌。

2.使用高压蒸汽灭菌器进行培养基、培养器具等的灭菌处理。

3.实验过程中不要将培养基长时间暴露在空气中以防止被空气中的微生物污染。

4.需要严格遵守实验室的垃圾分类和处理规定，防止有害微生物的传播。

第四部分：预期结果和讨论通过实验，我们能够观察到不同微生物在不同培养基和培养条件下的生长情况。

对于有特定生长要求的微生物来说，通过调节培养条件可以优化其生长情况，从而提高菌液的产量。

此外，通过纯化单个菌落，可以获得纯菌株用于后续实验，并且可以进行菌株的保存和保存。

微生物的实验室培养

生物量的测定
通过测定菌体干重、蛋白质含量或 DNA含量等方法来反映微生物的生长情况。
代谢产物的测定
通过测定培养基中代谢产物如有机酸、酒精等的含量变化来了解微生物的代谢状况。
05
微生物的分类与鉴定
传统分类方法
01
02
03
形态学特征
通过观察微生物的形态、大小、结构等特征进行分类。
生理生化特性
合成生物学
利用基因编辑和合成技术，设计和构建具有特定功能的微生物细胞或生物系统。
3
微生物资源开发与利用
发掘和利用具有特殊功能的微生物资源，如极端环境微生物、深海微生物等，为生物技术和产业创新提供新的思路和方法。
THANKS
感谢观看
氧化磷酸化
通过电子传递链将 NADH和FADH2氧化为 NAD+和FAD，同时生
成ATP。
氮代谢
包括氨基酸的合成与分解、氮的固定与转化等
过程。
微生物的生长曲线与测定
生长曲线
描述微生物在液体培养基中生长繁殖过程的曲线，包括延滞期、对数期、稳定期和衰亡期。
生长速率常数
反映微生物生长速度的参数，与培养基成分、温度、pH等因素有关。
代谢组学和蛋白质组学技术
通过分析微生物的代谢产物和蛋白质组成，揭示微生物的代谢途径和调控机制。
微生物鉴定流程
样品采集与处理
选择合适的采样点，采集具有代表性的样品，并进行适当的处理以便后续分析。
微生物分离与纯化
将样品中的微生物进行分离和纯化，获得单一菌落或菌株。
形态学观察
对分离得到的微生物进行形态学观察，记录其形态、大小、结构等特征。
生物安全柜使用

(优质课件)微生物的实验室培养

2、将用于微生物培养的器皿、接种工具和培养基
等进行
灭菌。
3、为了避免周围环境中微生物污染，实验操作应在酒精灯附近进行。
4、实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与周围物品相接触。
七、接种技术
无菌条件下将微生物接入培养基的操作过程称为接种。
1、接种工具
2 、常用的接种方法
斜面划线接种的操作过程
种类
用途
例
选择培养基
培而从中养抑分众基制加离多不入所微需某要需生种的的物物微质或生加到物缺入酵少生青母某长种霉菌，营素和促养分霉进物离菌需质得，要微的生微物生物生长。
鉴别培鉴别不同种养基类的微生物
伊红—美蓝培养基可以鉴别大肠杆菌，其菌落呈现金属光泽深紫色。
几种选择培养基：
始处要少，每次从上一次划线的末端开始，能使细菌的数目随着划线次数的增加而逐步减少，最终能得到由单个细菌繁殖而来的菌落。
平板划线的几种方法
平板划线的操作过程 P18
A.从试管中取菌
每次划线后要灼烧接种环，目的是什么？
每次划线的起点有什么特点？
• 注意事项：
第一步以及每一次划线之前和划线结束后都要灼烧接种环。灼烧接种环要冷却后再划线。
做什么准备？点燃酒精灯；斜面向上
斜面用什么接种？接种环如何灭菌？
取棉塞（不放到桌面？）试管口灭菌
挑取少量菌体
从里到外轻轻划“S”型曲线，注意不要划破培养基。试管口通过火焰，塞紧试管口。放在37℃恒温箱中培养24h。
微生物的纯培养
分离提纯微生物常用的方法：
平板划线法、稀释涂布平板法
• 平板划线分离微生物的原理：连续划线。由于划线后，线条末端的细菌的数目比线条起

微生物的实验室培养(纯化)

03 微生物生长曲线与测定
生长曲线类型及特点
A
延迟期
微生物接种到新鲜培养基后，需要一段时间适应新环境，此期间微生物生长缓慢，代谢活跃，为接下来的对数生长期做准备。
对数期
经过延迟期后，微生物进入快速生长阶段，此期间微生物数量呈指数增长，代谢旺盛，形态和生理特性比较稳定。
B
C
稳定期
随着营养物质的消耗和有害代谢产物的积累，微生物生长速度逐渐减慢，新增殖的细胞数与衰亡的细胞数大致相等，微生物总数达到最高水平并保持相对稳定。
借助人工智能、机器学习等技术手段，实现对培养条件的智能化控制，
提高实验室培养的自动化程度和效率。
谢谢聆听
进行无菌操作时，需穿戴无菌衣、帽、口罩和手套，确保操作过程无污染。
无菌器材
使用无菌器材，如无菌吸管、无菌培养皿等，避免污染。
培养基制备与灭菌
培养基选择
根据微生物的生长需求和实验目的，选择合适的培养基。
培养基制备
按照培养基配方准确称量各成分，混合均匀后分装至培养皿或试管中。
培养基灭菌
采用高压蒸汽灭菌法或干热灭菌法等方法对培养基进行灭菌处理，确保无菌状态。
02
扩大培养
增加微生物的数量，为后续实验提供足够的生物材料。
03
微生物鉴定
通过观察微生物在特定培养基上的生长情况和形态特征，对微生物进行种类鉴定。
培养基类型及选择
基础培养基
提供微生物生长所需的基本营养物质，如碳源、氮源、无机盐等。
选择性培养基
在基础培养基中加入某种试剂或药物，以抑制非目标微生物的生
未来发展趋势与展望
01
高通量培养技术
随着生物技术的发展，高通量培养技术将成为未来微生物实验室培养的

《专题2课题1微生物的实验室培养》作业设计方案-高中生物人教版选修1

《微生物的实验室培养》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过微生物的实验室培养第一课时的学习与实践，使学生掌握微生物的基本概念、实验室安全规范以及微生物培养的基本操作技能。

通过实践操作，增强学生对微生物学的兴趣，提升其动手能力和科学探究能力。

二、作业内容1. 理论知识学习：学生需预习并掌握微生物的基本概念、分类、特点及其在自然界中的作用。

重点学习实验室安全规范，包括实验室基本操作规则、微生物实验的特殊注意事项等。

2. 实验操作准备：学生需在教师指导下，熟悉并掌握实验器材的使用方法，包括显微镜、接种环、培养基等。

同时，了解实验步骤和操作流程，包括样品的接种、培养基的制备与消毒等。

3. 实验操作实践：学生需亲自进行微生物的实验室培养操作。

首先进行手部消毒，然后进行接种操作，记录观察结果。

实践过程中需注意无菌操作原则，确保实验结果的准确性。

三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真预习并掌握相关理论知识，能够准确阐述微生物的基本概念和特点，熟悉实验室安全规范。

2. 实验操作要求：学生需在教师指导下进行实验操作，严格按照实验步骤和操作流程进行。

操作过程中需注意无菌操作原则，确保实验结果的准确性。

同时，需认真记录实验过程和结果，以便后续分析。

3. 团队合作要求：本实验为团队合作项目，学生需与小组成员密切协作，共同完成实验任务。

在实验过程中需相互帮助、相互学习，共同提高实验技能和团队合作能力。

四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的理论学习情况和实验操作过程及结果进行评价。

评价内容包括理论知识的掌握程度、实验操作的规范性、无菌操作的执行情况以及团队合作能力等方面。

2. 小组互评：小组内成员互相评价，主要评价在实验过程中的合作态度、互相帮助的程度以及各自在实验中的表现等。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据评价结果，针对学生在理论学习和实验操作中存在的问题，给出具体的改进建议和指导。

同时，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

微生物的实验室培养(课件)

详细描述
分批培养是将微生物接种到一定量的培养基中，在一定时间内完成生长繁殖的过程。该方法可以控制微生物的生长环境，便于观察和控制。连续培养则是让微生物在恒定条件下持续生长繁殖的方法，通过不断地补充新鲜的培养基和排除老的培养基，使微生物在恒定的条件下快速生长繁殖。该方法适用于大规模工业生产，可以提高生产效率和产品质量。
微生物培养
在适宜的温度、湿度、 pH等条件下，将纯化的微生物菌株接种到培养基中，让其生长繁殖。根据需要，可以选择不同的培养方式和培养
基类型。
微生物观察与检测
在培养过程中，定期观察微生物的生长情况，记录生长曲线、菌落形态等数据，并进行相关的检测和鉴定，如生化反应、抗原抗体反应等
。
微生物保藏与利用
微生物的生长需求。
培养基的pH值
培养基的pH值对微生物的生长具有重要影响，不同微生物对pH值的要求不同，因此需根据实际情况调整。
培养基的灭菌
灭菌是培养基制备的重要环节，通过高温或高压灭菌，消除培养基中的杂菌，保证微生物纯种培养。
实验室设备与器材
显微镜
观察微生物形态和生长情况，是微生物实验室的基本设备。
实验室安全防护措施
实验室应配备必要的安全设施，如灭火器、急救箱、洗眼器等，
并定期进行检查和维护。
实验室应保持通风良好，确保空气流通，以降低感染和污染的风
险。
实验室应定期进行消毒和清洁，确保实验环境的卫生和安全。
实验废弃物的处理与环保要求
实验废弃物应按照规定进行分类和处理，避免对环境和人类健康造成危害。
培养获得的微生物可以用于后续的研究和应用，如生产生物制品、进行疾病诊断和治疗等。同时，对于有价值的菌种可以进行长期保藏，

《专题2 课题1 微生物的实验室培养》作业设计方案-高中生物人教版选修1

《微生物的实验室培养》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握微生物实验室的基本操作规范，熟悉微生物的培养过程，理解实验室安全与卫生的重要性，并能独立完成简单的微生物培养实验。

二、作业内容1. 实验准备：学生需根据课程内容准备实验器材和培养基，包括试管、烧杯、三角瓶、接种环、培养皿等。

同时，需根据课程要求配置适合的培养基配方。

2. 实验室规则学习：学生需了解并遵守实验室的各项规则，如实验前后的卫生清洁、实验器材的正确使用和存放、个人防护措施等。

3. 微生物分离与培养：学生需根据课程内容，利用准备好的接种环，从普通环境中（如土壤、水）或临床样本中分离特定微生物，并在实验室条件下进行培养。

4. 观察与记录：学生需观察并记录微生物的生长过程，分析其形态、颜色、大小等特征，记录结果应详细且具有逻辑性。

5. 总结与反思：学生需总结实验过程中遇到的问题及解决方法，并对自己的表现进行反思，如操作规范性、时间管理等。

三、作业要求1. 学生需独立完成实验，不得抄袭。

2. 实验过程中需遵守实验室规则，注意个人安全与卫生。

3. 实验报告应详尽，包括实验准备、操作过程、观察结果及总结反思等。

4. 实验器材需妥善处理，实验后的卫生需由学生自行负责。

四、作业评价1. 实验报告评价：根据实验报告的详尽程度、分析的准确性和逻辑性以及总结的全面性，给予学生相应的成绩。

2. 操作规范性评价：观察学生在实验过程中的操作是否规范，如接种环的使用、培养基的配置及存放等，给予相应的成绩。

3. 观察结果评价：根据学生的观察记录，评价其对微生物特征的描述是否准确，是否能够正确识别不同类型的微生物。

4. 反思与改进建议：根据学生的总结反思，给予针对性的建议，帮助学生提高实验技能和操作水平。

五、作业反馈1. 学生应积极提交作业，并在遇到问题时及时与教师沟通。

2. 教师应对学生的作业进行及时批改和反馈，针对学生的问题和不足，给予针对性的指导和建议。

微生物的实验室培养

2.分类：分类：分类 (1)按营养成分分类：按营养成分分类：按营养成分分类 1.天然培养基：天然培养基：天然培养基优点：取材方便、营养丰富、种类多样、优点：取材方便、营养丰富、种类多样、配制方便缺点：成分不确定，适用于大生产中发酵培养基缺点：成分不确定，适用于大生产中发酵培养基 2.合成培养基：合成培养基：合成培养基优点：优点：成分精确缺点：配制较复杂，缺点：配制较复杂，价格较贵（2）按物理状态分类：）按物理状态分类： 1、固体培养基：主要应用于微生物的分离与鉴定分离与、固体培养基主要应用于微生物的分离 2、液体培养基：工业上微生物的培养、液体培养基：
（3）按功能分类：）按功能：选择培养基需求或其对化学、需求或其对化学、物理因素的抗性而设计的培养基 2.鉴别培养基：在培养基中加有能与某一菌的无鉴别培养基：鉴别培养基色代谢产物发生显色反应的指示剂，色代谢产物发生显色反应的指示剂，从而用肉眼就能使该菌落与其他外形相似的它种菌落相区分的培养基。主要应用与鉴别菌种（区分的培养基。主要应用与鉴别菌种（如：伊鉴别菌种美蓝培养基）红—美蓝培养基）美蓝培养基
4.灭菌：灭菌：灭菌：（1）制作的棉塞要求即能防止杂菌感染注：（）制作的棉塞要求即能防止杂菌感染又要通气良好通气良好，又要通气良好，棉塞的松紧以不留缝隙为标准高压蒸汽灭菌；（2）培养基）培养基——高压蒸汽灭菌；高压蒸汽灭菌培养皿——干热灭菌干热灭菌培养皿（3）检测：灭菌后的培养基要放在恒温箱中保温）检测： 1—2天，表面无菌落生成天 5、倒平板：、倒平板：：（1）培养基灭菌后，需冷却至50 才能倒平注：（）培养基灭菌后，需冷却至 OC才能倒平原因：温度过高，太烫，不易操作；过低，板。原因：温度过高，太烫，不易操作；过低，培养基易凝固。养基易凝固。估测方法：可以用手触摸装有培养基的锥形瓶，估测方法：可以用手触摸装有培养基的锥形瓶，感觉温度下降到刚刚烫手时，就可以到平板了。觉温度下降到刚刚烫手时，就可以到平板了。

2.1微生物的实验室培养

有些细菌在一定的条件下，细胞里面形成一个椭圆形的休眠体，叫做芽孢。特点：对恶劣的环境，如干旱、高温等，有很强的抵抗力。在生物体的一定部位产生一种特殊的生殖细胞叫孢子。孢子的特点是能直接长成新个体。
无菌技术：分类定义方法
灭菌法
物理法：热力、辐射、微波、杀灭一切微生物等离子体化学法：醛类、烷化剂
无机盐功能构成微生物细胞的组成成分调解微生物细胞的渗透压， PH值和氧化还原电位有些无机盐如S、Fe还可做为自养微生物的能源构成酶活性基的组成成分，维持酶活性。Mg、 Ca、K是多种酶的激活剂
（4）特殊营养：
微生物生长不可缺少的微量有机物质，维生素、碱基等（生长因子）。（牛肉膏、酵母膏、蛋白胨中含有）
病毒: 微生物
一般指肉眼看不见的生物
无细胞结构原核细胞
原核生物: 细菌、蓝藻原生生物：单细胞的动植物
如草履虫、单细胞藻类等
真菌: 如酵母菌
真核细胞
一、培养基
微生物生存的环境和营养物质在培养基中加入某种化学物质，以抑制不需要 1、培养基的种类的微生物的生长，促进所需要的微生物的生长。液体培养基根据微生物的代谢特点，在培养基中加入某种例如，在培养基中加入青霉素，以抑制细菌、指示剂或化学药品配制而成，用以鉴别不同种半固体培养基据物理性质分放线菌的生长，从而分离到酵母菌和霉菌。又类的微生物。例如，在培养基中加入伊红和美如，在培养基中加入高浓度的食盐可以抑制多固体培养基常用于工业生产蓝，可以用来鉴别饮用水和乳制品中是否存在种细菌的生长，但不影响金黄色葡萄球菌的生大肠杆菌等细菌：如果有大肠杆菌，其代谢产长。常用于观察微生物的天然培养基物就与伊红和美蓝结合，使菌落呈深紫色，并运动、鉴定菌种据化学成分分用于微生物的分离、计数带有金属光泽。合成培养基常用于工业生产选择培养基据用途分鉴别培养基常用于分类、鉴定

微生物实验室培养教案：全面掌握培养技术

微生物实验室是学习微生物学的重要场所，是进行培养、分离、鉴定菌种的地方。

而微生物培养技术则是实验室中非常重要的一部分，掌握好这方面的知识，对于学习和研究微生物学有着极其重要的意义。

本文主要介绍微生物实验室培养教案，希望能够帮助大家全面掌握培养技术。

一、前期准备1.配置培养基：培养基是微生物生长、繁殖的营养基础，其配制需要大量的精确数据。

在配制培养基时，需要准确称量各种化学药品，将其加入蒸馏水中，并进行严格的灭菌操作。

2.消毒准备：在进行微生物实验时，必须具备良好的消毒理念，以保障实验室的卫生和安全。

在进行培养实验前，必须对培养箱、仪器、玻璃器皿、培养皿、培养计等进行消毒处理，避免外来污染的发生。

3.孔板单元格的配置：孔板单元格是用来培养微生物菌株的重要器具。

在进行孔板单元格配置前，需要提前计算好每个孔的配液容量，并进行液体均匀分配。

孔板单元格配置完成后，需要将其进行灭菌处理。

二、培养实验1.菌液接种：在进行菌液接种前，需要将已经培养好的微生物菌株悬浮于对应的培养基中，并进行摇床震荡，以使细胞均匀分散。

接种时将菌液以无菌感染杆头从角落处蘸取适量菌液擦拭在培养基上，同时需要将杆头进行消毒处理，避免移菌污染。

2.培养箱中的控制：在进行培养箱中的培养实验时，需要对培养箱进行严格的控制，保持箱内相对稳定的温度、湿度和气氛等环境，以使菌株能够顺利地生长和繁殖。

三、培养实验的后续处理1.微观形态观察：在进行培养实验后，需要利用显微镜进行微观形态观察，了解被培养物种的特征和形态。

同时对形态表征做记录并保存相应的培养物种。

2.传代 & 保存：在进行微生物培养实验的过程中，常常需要对培养物种进行传代，将新培养出来的细菌通过分离培养的方式培养到下一代。

同时也要注意保护保存存活菌株，常用低温冷藏保存、隔水保温的方式进行保存。

四、实验室安全注意事项1.实验前的准备工作必须做到充分，确保实验胜利。

2.在进行实验时，务必主动关注实验环境，做到实验现场整洁干净，保持局部空气卫生。

微生物的实验室培养

微生物的实验室培养一、引言微生物是一类微小的生物体，广泛存在于自然界中，包括细菌、真菌、病毒等。

微生物在医学、农业、环境保护等领域具有重要的应用价值。

为了更好地研究微生物的生理、代谢、遗传等特性，需要对其进行实验室培养。

本文将介绍微生物实验室培养的基本原理、方法和应用。

二、微生物实验室培养的基本原理1.营养物质：微生物对营养物质的需求因种类而异，一般包括碳源、氮源、矿物质、维生素等。

不同微生物对营养物质的种类和浓度有不同的要求。

2.培养基：培养基是供给微生物生长繁殖的营养基质，一般包括水、碳源、氮源、矿物质等。

根据微生物对营养物质的需求，可以设计不同类型的培养基。

3.培养条件：微生物的生长繁殖受到温度、pH、氧气、湿度等环境因素的影响。

实验室培养时，需要根据微生物的生长特性，调整培养条件，以利于其生长。

4.无菌技术：微生物实验室培养过程中，需要严格遵循无菌操作规程，防止外来微生物的污染。

无菌技术包括消毒、灭菌、无菌操作等。

三、微生物实验室培养的方法1.液体培养：液体培养是将微生物接种于液体培养基中，使其在液相中生长繁殖。

液体培养适用于大量繁殖微生物，常用于生产发酵产品、制备菌种等。

2.固体培养：固体培养是将微生物接种于固体培养基中，使其在固体表面生长繁殖。

固体培养适用于观察微生物的菌落特征、分离纯化微生物等。

3.深层培养：深层培养是将微生物接种于含有固体填充物的液体培养基中，使微生物在填充物表面生长繁殖。

深层培养适用于研究微生物的生理、代谢特性等。

4.挂壁培养：挂壁培养是将微生物接种于培养瓶内壁，使其在瓶壁表面生长繁殖。

挂壁培养适用于研究微生物的附着、生长特性等。

5.模拟自然环境培养：模拟自然环境培养是将微生物接种于模拟其自然生长环境的培养基中，使其在人工环境中生长繁殖。

模拟自然环境培养适用于研究微生物在自然环境中的生长、繁殖特性等。

四、微生物实验室培养的应用1.微生物分离纯化：通过实验室培养，可以从复杂的微生物群落中分离纯化出特定的微生物种类，为后续研究提供基础。

生物选修一21微生物的实验室培养教案设计

生物选修一21微生物的实验室培养教案设计教案设计：微生物的实验室培养一、教学目标：1.了解微生物的培养方法及培养基的制备；2.掌握微生物的纯化和分离方法；3.培养并观察常见的微生物菌株。

二、教学重点：1.微生物的培养方法；2.微生物的纯化和分离方法；3.常见微生物菌株的培养和观察。

三、教学准备：1.实验室耗材：琼脂培养基、平板培养基、试管、培养瓶等；2.实验设备：培养箱、恒温水浴等；3.微生物菌株：如大肠杆菌、酵母菌等；4.教学资料：微生物培养方法的手册。

四、教学内容及步骤：1.培养基的制备：a.准备琼脂培养基的原料，按照比例混合，并加热至完全溶解；b.倒入试管或培养瓶中，待其凝固后即可使用。

2.微生物的准备：a.打开培养箱，调整温度至适宜的培养温度（如37°C）；b.从冷冻保存的微生物样品中选择需要培养的菌株；c.使用燃酒灯烧热的针头进行接种。

3.微生物的培养：a.将接种的微生物菌株均匀涂布于琼脂培养基的平板上；b.将涂布好的平板放入培养箱中，待培养一段时间；c.观察培养的微生物菌落形态和生长情况。

4.微生物的纯化和分离：a.选取观察到的单一菌落，使用消毒液进行表面消毒；b.将消毒后的菌落接种至新的琼脂培养基平板上；c.观察新平板上培养的微生物菌落，重复步骤a和b，直到培养出单一菌株。

5.微生物的观察：a.使用显微镜观察培养的微生物样本；b.观察其形态特征、生物学特性等；c.记录观察结果并进行比较分析。

五、教学示范：1.教师示范制备琼脂培养基；2.教师示范接种和涂布平板培养基；3.教师示范观察菌落形态和生长情况；4.教师示范消毒和纯化微生物菌落；5.教师示范使用显微镜观察微生物样本。

六、实验总结:1.学生对实验中遇到的问题进行总结和讨论；2.教师进行实验结果的总结与评价；3.引导学生思考并回答问题，加深对实验内容的理解。

七、拓展延伸：1.讲解微生物菌株的应用领域和研究进展；2.组织学生进行微生物培养实验的设计和操作。

微生物的实验室培养_(经典版)

稀释 105 倍涂
二.大肠杆菌的纯化培养：㈠制备牛肉膏蛋白胨固体培养基
㈡纯化大肠杆菌：
1.接种： ⑴平板划线法： ⑵稀释涂布平板法： 2.培养：将接种后的培养基和一个未接种的培养基放入37℃恒温箱中培养12h～24h后，观察并记录
三.菌种的保藏： 1.临时保藏：试管固体斜面培养基上 4℃ 菌种易被污染、变异 2.长期保存：甘油管藏 1ml甘油＋1ml菌液－20℃
微量移液器 ⑵稀释涂布平板法： a.梯度稀释菌液：
1ml
1ml
1ml
1ml
1ml
1ml
101
102
103
104
105
106
菌液
6支试管，分别加入9ml无菌水
⑵稀释涂布平板法： a.梯度稀释菌液：稀释 b.涂布平板： 103 滴倍
灼
稀释 104 倍
试
不超过0.1ml 各梯度分别涂布3个平板 1个不涂布作空白对照
到目前为止，几十项Nobel生理学和医学奖，化学奖都与微生物学有关
哪些有细胞壁？病毒: 原核生物: 细菌、蓝藻原核细胞微生物的类群单细胞的动植物原生生物：
如草履虫、单细胞藻类等
无细胞结构
真核细胞
真菌:
如酵母菌
微生物包含了除植物界和动物界以外的所有生物
课题
微生物的实验室培养 1.提供营养和条件 2.防止污染
⑵稀释涂布平板法： a.梯度稀释菌液：稀释倍稀释 104 倍
b.涂布平板：
滴稀释菌液
不超过0.1ml 各梯度分别涂布3个平板 1个不涂布作空白对照
稀释 105 倍
• 原生质指的是细胞内的生命物质，分化为细胞质、细胞核、细胞膜。一个动物细胞即为一团原生质。原生质体：植物细胞工程中去掉细胞壁后剩余的植物细胞称为原生质体，实际上就是植物细胞的原生质。原生质层：植物细胞中的特有名词，指的是细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质。原生质层具有选择透过性，当成熟的植物细胞与外界溶液接触时，如果存在浓度差，细胞液就会和外界溶液发生渗透作用。

《专题2 课题1 微生物的实验室培养》作业设计方案-高中生物人教版选修1

《微生物的实验室培养》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解实验室培养微生物的基本步骤和注意事项；2. 掌握实验室微生物培养的基本操作技能；3. 理解微生物培养过程中的实验设计和数据分析方法。

二、作业内容：1. 设计并实施一份针对细菌的实验室培养实验，要求使用透明度较高的培养基（如琼脂平板），记录培养过程中的变化（包括菌落大小、形状、颜色等）；2. 通过查阅相关资料，了解不同微生物的实验室培养方法，如酵母菌、霉菌等，并比较它们的异同；3. 设计一份针对某种特定微生物的实验室培养实验，分析实验结果并总结实验结论；4. 针对实验中可能出现的实验误差，设计合理的实验数据分析方法。

三、作业要求：1. 每班同学需完成至少3份实验报告，分别涵盖不同类型的微生物培养；2. 实验报告需详实记录实验过程，并附有照片或视频作为辅助说明；3. 实验报告需注明所使用的培养基配方、操作步骤、结果分析等；4. 实验过程中遇到的问题及解决方案需详细记录。

四、作业评价：1. 评价标准：实验报告的完整度、实验操作的准确性、数据分析的合理性以及问题解决的合理性；2. 评价方式：教师根据学生提交的实验报告进行评分，同时也可结合课堂讨论表现进行综合评价。

五、作业反馈：1. 学生提交实验报告后，教师将及时进行批改，对普遍存在的问题进行集中讲解；2. 对于个别学生的特殊问题，教师将进行单独指导，确保每位同学都能得到充分的反馈和帮助；3. 鼓励学生在完成作业的过程中积极提出问题，与同学和老师进行讨论，共同提高生物科学素养。

通过本次作业，学生将能够：1. 熟练掌握实验室微生物培养的基本操作技能和方法；2. 对不同类型的微生物培养有更深入的了解，为今后的学习和工作打下基础；3. 学会如何进行科学实验设计和数据分析，提高实验精度和准确度；4. 增强团队合作精神和问题解决能力，为今后的学习和工作打下基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对微生物实验室培养的基本概念和原理的理解。