第三单元 观察物体
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)教案
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
本节课是本单元的第一课时，内容主要包括利用实物和模型，从不同方向观察物体和几何图形，学生能体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们能够通过观察和操作来发现物体的特征。
但是，学生的观察往往缺乏目的性和方法性，需要教师引导学生有目的、有方法地进行观察。
同时，学生在观察过程中容易受到自身经验和思维定势的影响，需要教师启发学生从不同角度、不同方向去观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
2.学生能用语言描述从不同方向观察到的物体和几何图形，体会观察到的形状有可能不同。
3.培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生从不同方向观察物体，发现物体的特征，培养学生的空间观念和观察能力。
2.教学难点：让学生体会到从不同方向观察到的物体的形状有可能不同。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中体验和探究从不同方向观察物体。
2.采用合作学习法，让学生在小组合作中交流和分享观察到的物体特征。
3.采用启发式教学法，教师引导学生有目的、有方法地进行观察，培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.教师准备一些实物模型，如正方体、长方体等，用于让学生观察和操作。
2.准备一些图片，让学生从不同方向观察，体会观察到的形状有可能不同。
3.准备黑板，用于板书和展示学生的观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引入本节课的主题——观察物体。
例如，教师可以拿一个正方体，让学生从不同方向观察，并说出观察到的形状。
(知识汇总+练习)第三单元 观察物体-六年级数学上册(北师大版)(含解析)
（知识汇总+练习）第三单元观察物体-六年级数学上册（北师大版）（含解析）第三单元观察物体1、要想正确画出从不同方向(上面、正面、左面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，应选好观察的方向，并确定观察到的立体图形画成平面图形后的正确位置。
2、根据给定的从两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
3、根据给定的从一个方向观察到的平面图形和小正方体的数量还原立体图形。
根据给定的从一个方向观察到的平面图形和小正方体的数量可以还原成不同的立体图形，要把可能搭成的立体图形的各种情况一一列举出来。
1．（2023秋·山西吕梁·六年级统考期末）一个立体图形，从上面看到的形状是，从正面看到的形状是。
搭这样的立体图形，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。
A．4；5 B．5；6 C．6；72．观察下边的立体图形，（）是从上面看到的形状。
A．B．C．D．3．由5个小正方体搭成的立体图形，从正面看的形状是，从左面看的形状是，下面不符合要求的立体图形是（）。
A．B．C．4．下面几何体中，从左面看是几何体有( )，从上面看是的几何体有( )。
（填序号）5．观察并填空。
（1）从正面看是的有( )。
（2）从上面看是的有( )。
（3）从右面看是的有( )。
6．在下图中添上一个同样大小的正方体，使其从左面，上面两个不同的位置观察时，所看到的图形都不变，应该怎样摆？7．一个由正方体积木搭成的几何体，从不同方向看到的图形如下．(1)如果用7个正方体积木搭这个几何体，第7个正方体积木可以放在哪个位置？（图中的序号是位置号）(2)如果再增加1个正方体积木，使从上面看到的图形不变，从左面看到的图形是，那么第8个正方体积木可以放在哪个位置？（图中的序号是位置号）1、观察的范围观察点的位置越低，观察到的范围越窄(小);观察点的位置越高，观察到的范围越广(大)。
随着观察点和遮挡物的接近，观察的范围越来越小。
第三单元《观察物体》知识整理
第三单元观察物体
观察简单的物体和几何体
朝着自己的面叫作前面，和自己右手方向一致的面叫作右面，朝上的面叫作上面。
观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方体
辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形时，应以观察者的角度从不同的方向观察物体，把观察到的图形和题中的图形对照，从而得到正确的答案。
根据指定的视图摆画物体时，先思考这个视图是从哪个方向观察到的，再根据视图的特点摆画出物体。
从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的，也可能是相同的。
观察由几个同样大的正方体摆成的组合体
辨认从不同方向观察稍复杂的物体所得到的图形时，应以观察者的角度从不同的方向观察物体，描述出所看到的物体，再把观察到的图形和题中的已知图形对照，从而判断出已知图形是从哪个方向观察得到的。
从同一方向观察不同的物体，看到的形状可能是不同的，也可能是相同的。
1。
苏教版数学四年级上册：第三单元《观察物体》课件
。
练习六
10．先摆一摆，再从前面、右面和上面 看一看。从哪些面看到的图形完全相同？ 从哪一面看到的图形不同？
练习六
11．先想一想，再用4个同样大的正方体 摆一摆。
（2）从上面看到的是
。
练习六
12．
80÷4＝ 20 270÷4＝ 90 120÷4＝ 30 600÷2＝ 300 450÷9＝ 50 800÷8＝ 100 84÷7＝ 12 90÷5＝ 18
它的前面是什么图形？
新知讲授
3 摆出下面的物体，从前面、右面和上 面看一看，连一连。
它的右面是什么图形？
新知讲授
3 摆出下面的物体，从前面、右面和上 面看一看，连一连。
它的上面是什么图形？
试一试
如果摆成右图的样子，从前面、右面 和上面看到的分别是什么图形？在方 格纸上画一画。
前面
右面
上面
试一试
从右面和上面呢？
练习六
3．用两个同样大的正方体摆一个长方体 （如图），先从前面、右面和上面看一 看，再说说看到的分别是下面哪个图形。
前面
右
上面
面
练习六
5．用3个同样大的正方体横着摆一个长 方体。先从前面、右面和上面看一看， 再画出看到的图形。
练习六
6．用4个同样大的正方体摆一个长方体。 从上面看到的是 ，该怎么摆？
。
练习六
16．用5个同样大的正方体按要求分别摆 一摆。
（2）从右面看到的是
。
练习六
16．用5个同样大的正方体按要求分别摆 一摆。
（3）从上面看到的是
。
练习六
17．下面的房子模型，有的从某一面看
到的是
，先找一找是哪几个，
再分别说说是从哪一面看到的。
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》单元说课稿
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》单元说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》是本册教材中的一个重要单元。
本单元的教学内容主要包括利用观察、操作、思考、表达等方法，进一步培养学生的空间观念，提高学生从不同角度观察物体和几何图形的能力，发展学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，他们在日常生活中也能运用所学的数学知识解决一些实际问题。
但同时，学生的个体差异较大，部分学生在空间观念和观察能力方面还需要进一步的培养和提高。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，本节课的教学目标设定如下：1.让学生通过观察、操作、思考、表达等活动，掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法，培养学生的空间观念。
2.使学生能够运用所学的观察方法，解决一些简单的实际问题，提高学生的实践能力。
3.培养学生的创新意识，发展学生的思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法，培养学生的空间观念。
2.教学难点：如何引导学生运用所学的观察方法，解决实际问题，发展学生的创新意识和实践能力。
五.说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将以学生为主体，采用启发式、探究式、合作式等教学方法，结合多媒体课件、实物模型、几何图形等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示不同的物体和几何图形，引导学生从不同角度观察，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生进行小组合作，让学生通过观察、操作、思考、表达等活动，掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法。
3.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生运用所学的观察方法解决问题，巩固新知。
4.拓展延伸：鼓励学生发挥创新意识，运用所学的观察方法，解决一些实际问题，提高学生的实践能力。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调从不同角度观察物体和几何图形的方法及其在实际问题中的应用。
六年级上册数学义务教盲教科学知识点第三单元观察物体
六年级上册数学义务教盲教科学知识点第
三单元观察物体
六年级上册数学义务教盲教科学知识点第三单元观察物体：
01观察物体的角度
02知识整理
1.观察物体一般从正面、上面、左面或右面来观察。
2.同样高度的物体，在同一光源的照射下，离光源越近，这个物体的影子就越短；离光源越远，这个物体的影子就越长。
3.站得高，才能望得远。
4.确定观察的范围：
（1）先找到观察点、障碍点；
（2）连接观察点和障碍点后确定观察的范围。
5.看不到的地方称作盲区。
03从三种角度观察常见的几何体
1.在任意一个位置都不能同时看到长方体的所有面，最多只能看到3个。
2.球体不管从哪个方向观察，看到的形状都是一样的。
（圆）
3.从同一个方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的；不能只根据一个方向看到的形状，就确定是什么立体图形。
第三单元 观察物体
第三单元观察物体教学目标：1.使学生通过观察、操作和比较，认识物体的前面、右面和上面；会从前面、右面、上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体，能根据观察到的形状正确选择相应的视图，或根据指定的视图正确摆出相应的组合体，体会物体与视图之间的联系。
2.使学生经历观察物体的全过程，能联系实物或看到的形状进行直观思考，丰富对现实空间的认识，体会数学思考的价值，发展初步的形象思维能力与空间观念，提高推理能力和解决问题的能力。
3.使学生在参与观察物体活动的过程中，感受几何空间和日常生活的联系；能克服学习活动中遇到的困难，获得成功的体验，培养学生观察物体的兴趣，逐步形成对数学学习活动的积极情感和态度。
教学时间：4课时。
物体的前面、右面和上面教学内容：教材第32～33页例1、练一练、练习六第1～4题。
教学目标：1.通过实际观察、操作盒比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的。
2.掌握正确的观察方法，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。
3.能画出从前面、右面和上面观察到的由小正方体摆成的长方体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
教具准备：实物投票箱、长方体（各面涂上不同颜色）、正方体。
教学过程：一、猜想导入、激发兴趣1.出示投票箱右面的照片。
谈话：今天老师给大家带来了一个学习伙伴，你能认出它是谁嘛？预设：学生可能推测出是一个长方体的物体。
谈话：这是它的右面，仅从它的右面观察，是不是不太好确定是什么物体？2.出示投票箱上面和右面的照片。
谈话：我又换了一个角度拍摄，从这张照片上可以看到它的上面、右面，现在你能确定它是什么吗？预设：学生可能从洞口进行猜测。
3.出示投票箱上面、右面和前面的照片。
提问：这是什么？概括：看来，要想对物体有正确的认识，需要从不同的角度多方位进行观察。
揭题：这节课我们就来一起“观察物体”。
（板书课题）二、观察体验、掌握方法1.出示投票箱实物。
提问：你能区分投票箱的前面、右面和上面吗？谁愿意到前面来摸一摸，把他们介绍给大家。
六年级上册数学教案-第三单元观察物体∣北师大版
六年级上册数学教案第三单元观察物体∣北师大版教案：观察物体一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材，第三单元“观察物体”。
本节课主要讲述如何通过观察物体来认识物体的形状和结构，以及如何通过物体的三视图来描述物体的形状。
具体内容包括：1. 了解物体的三视图，即正视图、俯视图和侧视图。
2. 学会通过观察物体的三视图来识别物体的形状。
3. 学会通过物体的三视图来描述物体的形状和结构。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握物体的三视图，知道三视图与物体形状的关系。
2. 培养学生通过观察物体来识别和描述物体形状的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对物体三视图的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够通过观察物体的三视图来识别和描述物体的形状。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型。
2. 学具：学生分组合作，准备不同形状的实物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出不同的物体，并尝试描述它们的形状。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，向学生介绍物体的三视图，并讲解三视图与物体形状的关系。
3. 例题讲解：展示实物模型，让学生观察并描述其三视图，引导学生理解三视图与物体形状的对应关系。
六、板书设计1. 板书观察物体2. 板书内容：物体的三视图：正视图、俯视图、侧视图三视图与物体形状的关系七、作业设计1. 作业题目：请学生运用所学知识，观察身边的物体，描述其三视图，并尝试用文字和图形表示出来。
2. 作业答案：根据学生所观察的物体，描述其三视图，并用文字和图形表示出来。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考如何将所学的观察物体的方法应用到实际生活中，解决实际问题。
重点和难点解析在本次六年级上册数学教案——观察物体的授课中，我深刻认识到有几个关键细节是亟需重点关注的。
它们分别是：1. 对物体三视图的理解与应用2. 描述物体形状能力的培养3. 运用数学知识解决实际问题的能力的培养对于物体三视图的理解与应用，这是学生理解物体形状的基础。
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》集体备课说课稿
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》集体备课说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》是本册教材中的重要内容，旨在让学生通过观察物体，培养学生的空间观念和观察能力。
本节课的内容包括观察物体的方法、观察物体的顺序和观察物体的角度等方面。
通过本节课的学习，学生能够掌握观察物体的基本方法，培养观察和思考的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，对物体有了一定的认知，但观察物体的方式和方法还不够系统和科学。
因此，在教学过程中，需要引导学生掌握正确的观察方法，培养学生的观察和思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握观察物体的基本方法，培养观察和思考的能力。
2.过程与方法目标：通过观察物体的实践操作，培养学生的观察和思考能力，提高学生的空间观念。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察物体的基本方法。
2.教学难点：观察物体的顺序和角度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等，引导学生主动探究，培养学生的观察和思考能力。
2.教学手段：利用实物、图片、多媒体等教学资源，帮助学生直观地理解观察物体的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体图片，引导学生观察并思考，引出本节课的内容。
2.新课导入：介绍观察物体的基本方法，如从不同角度观察物体、按照一定顺序观察物体等。
3.实践操作：学生分组进行观察物体的实践操作，教师巡回指导。
4.总结提升：学生分享自己的观察心得，教师进行点评和总结。
5.课堂练习：设计一些有关观察物体的练习题，巩固所学内容。
6.课后作业：布置一些有关观察物体的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•从不同角度观察•按照一定顺序观察八. 说教学评价本节课的教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
小学二年级数学教案 第三册第三单元观察物体9篇
小学二年级数学教案第三册第三单元观察物体9篇第三册第三单元观察物体 1下面是小学二年级数学《观察物体》说课稿。
希望对大家有帮助!一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体及对称图形。
这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。
2.能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活，并用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力;让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
重点、难点：本节课的重点是：学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
认识对称现象，能正确找、画对称轴。
本课难点是：认识对称现象及找对称轴。
二、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。
新课开始，通过观察玩具小狗，用游戏猜一猜活动，激发学生学习兴趣，既复习旧知识，又为新知学习做准备。
接着设计一个画小狗的情景，让学生动手画小狗初步感知位置不同，所画出的小狗的形状不同。
然后通过设计分礼物的生活情景，又激起学生探索对称图形的学习高潮。
2.演示法充分借助形象直观，促使学生从感性认识上升为理性认识。
教学对称图形时，通过电脑动态演示对称图形对折后两边完全重合的画面，使学生得到感性认识。
接着利用电脑演示生活中的对称事物，使学生感受对称美，学会欣赏数学美，渗透数学来源于生活，用于生活的思想。
《观察物体》教学设计(精选4篇)
《观察物体》教学设计〔精选4篇〕《观察物体》教学设计〔精选4篇〕《观察物体》教学设计1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第三单元38页---40页。
教具、学具准备：长方体药箱、圆柱、球、长方体实物假设干、圆柱和球的组合学具。
教学目的：1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、通过观察实物，能正确识别从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
3、培养学生的空间想象力和思维才能。
教学重点：能正确识别从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
教学难点：使学生明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是一样的。
教学流程：一、古诗导入激发情趣1、师：同学们，你们还记得宋代诗人苏轼的那首《题西林壁》吗？让我们共同来朗读这首诗。
〔课件出示诗句和庐山不同风光〕师：一座庐山，为什么诗人看到的却是“横看成岭侧成峰，远近上下各不同”的风光呢？2、其实，在我们的日常生活中也需要这样，从不同的位置观察一个物体，这节课我们就一起来观察物体。
二、观察物体探究新知〔一〕观察长方体1、整体观察〔出示长方体小药箱〕〔1〕师：同学们，我们先来观察这个长方体的药箱，谁来说说这个药箱有几个面？都是哪几个面？每个面的形状是什么样的？〔2〕生答复，师强调看到的面，是相对观察者说的。
〔3〕师：请同学们按照活动要求观察这个小药箱请〔课件出示观察要求。
〕〔4〕学生观察。
a同学在自己的座位上观察药箱，说一说自己看到了哪几个面。
b坐在不同方向的同学说说自己看到药箱的哪几个面，每个面是什么形状。
〔5〕学生汇报。
老师小结：刚刚同学们在自己的位置上观察，有的同学看到一个面，有的看到两个或三个面。
你能找出个位置看到所有的面吗？最多能看到药箱的几个面？请大家站起来走一走，看一看。
〔6〕学生自由走动，观察。
〔7〕学生汇报。
老师小结：同学们的发言精彩极了，我们不管站在哪个位置，都不可能看到长方体所有的面，最多只能看到长方体的三个面。
苏教版数学四上第三单元《观察物体》教案
苏教版数学四上第三单元《观察物体》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，进一步培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
本单元共安排了5课内容，分别是《从不同方向观察物体》、《简单的几何体》、《作图形的运动》、《平移和旋转》、《欣赏生活中的几何体》。
这些内容既具有挑战性，又富有实践性，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了简单的几何图形知识，对空间观念有一定的了解。
但学生的空间想象力层次不齐，观察能力和动手操作能力有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生在观察、操作、交流中发现问题、解决问题，提高学生的空间想象力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够从不同方向观察物体，认识简单的几何体，了解平移和旋转的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、空间想象能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生能够从不同方向观察物体，认识简单的几何体，了解平移和旋转的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
2.教学难点：培养学生对空间图形的想象能力，以及运用平移和旋转知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、交流，提高学生的空间想象力。
2.启发式教学法：引导学生主动探究问题，培养学生的解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生合作、交流，共同完成任务，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物模型、几何图形等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一些几何图形、实物模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示生活中的几何体，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生：“你们在生活中见过哪些几何体？它们有什么特征？”让学生思考并回答。
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》共3个课时说课稿
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》共3个课时说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》共3个课时，本单元主要让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
让学生在观察物体的过程中，发现物体的特征，并能用数学语言进行描述。
本单元的内容包括：从不同方向观察物体，认识长方体和正方体的特征，以及长方体和正方体的展开图。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够通过观察和操作，发现物体的特征。
但是，学生在观察物体时，往往只看到物体的表面，不能深入理解物体的内部结构。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象能力。
三. 说教学目标1.让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.让学生认识长方体和正方体的特征，并能用数学语言进行描述。
3.让学生学会用展开图表示长方体和正方体，提高学生的空间几何观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，发现物体的特征，并用数学语言进行描述。
2.教学难点：让学生理解长方体和正方体的内部结构，以及展开图的制作方法。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生通过观察物体，发现物体的特征。
2.操作法：让学生通过操作物体，理解物体的内部结构。
3.讨论法：让学生通过小组讨论，分享自己的观察和操作心得。
4.多媒体辅助教学：运用多媒体课件，直观地展示物体的特征和展开图的制作过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体，引导学生观察物体的特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍长方体和正方体的特征，让学生通过观察和操作，发现长方体和正方体的内部结构。
3.展开图的制作：让学生学会用展开图表示长方体和正方体，提高学生的空间几何观念。
4.课堂练习：设计一些有关长方体和正方体的练习题，让学生巩固所学知识。
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》说课稿
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》是本册教材中的重要内容。
本单元的主要目的是让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和创新能力。
内容主要包括：从不同方向观察物体，认识物体的相对位置，以及用语言描述物体之间的位置关系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们在日常生活中也经常会观察物体，但对于如何用语言描述物体之间的位置关系，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的语言表达能力，让学生能够清晰、准确地描述物体之间的位置关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察物体，让学生能够认识物体的相对位置，并用语言描述物体之间的位置关系。
2.过程与方法：培养学生空间想象能力、逻辑思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察物体，认识物体的相对位置，并用语言描述物体之间的位置关系。
2.教学难点：如何让学生能够用准确的语言描述物体之间的位置关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实物模型，引导学生观察物体，激发学生兴趣。
2.探究新知：引导学生从不同方向观察物体，认识物体的相对位置，并用语言描述物体之间的位置关系。
3.巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识。
4.拓展延伸：引导学生思考物体位置关系的实际应用，培养学生的创新能力。
5.总结归纳：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对物体位置关系的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.认识物体的相对位置2.描述物体之间的位置关系八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对物体相对位置的认识程度。
小学四年级《观察物体》教案(优秀9篇)
小学四年级《观察物体》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》(3个课时)
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》（3个课时）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》主要包括通过观察物体来认识长方体和正方体的特征，培养学生的空间观念和观察能力。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的平面几何图形的知识，具备了一定的空间观念。
但是，对于长方体和正方体的特征，学生可能还比较陌生，需要通过观察、操作和思考来逐步理解和掌握。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察物体，让学生认识长方体和正方体的特征，培养学生的空间观念。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，认识长方体和正方体的特征。
2.教学难点：让学生理解和掌握长方体和正方体的特征，能灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中认识长方体和正方体的特征。
2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现长方体和正方体的特征。
六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型、图片、卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一个长方体和正方体的模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示长方体和正方体的图片，让学生观察并思考：它们有什么共同点和不同点？2.呈现（10分钟）教师展示长方体和正方体的模型，引导学生观察它们的特征，如：面、棱、顶点等。
同时，教师通过讲解，让学生了解长方体和正方体的性质。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，互相交流观察到的长方体和正方体的特征。
然后，教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能快速准确地找出长方体和正方体的特征。
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》集体备课教学计划及教案
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》集体备课教学计划及教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
教材中提供了丰富的图片和实例，让学生在观察和操作中感知物体的特征，从而提高学生的空间观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够通过观察和操作来发现物体的特征。
但部分学生对于一些复杂的物体图形可能会感到困惑，因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现和总结物体的特征。
2.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察物体，发现和总结物体的特征。
2.教学难点：让学生能够运用所学的物体特征，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与观察和操作。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和交流，培养学生的团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过观察和操作来解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实例，用于引导学生观察和操作。
2.准备教学课件，用于展示和讲解物体的特征。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些日常生活中的物体图片，引导学生观察这些物体，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现本节课的学习内容，引导学生了解和认识物体的特征。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过观察和操作，发现和总结物体的特征。
教师在此过程中给予学生指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对物体特征的掌握情况。
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》(第1课时)说课稿
苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》（第1课时）说课稿一. 教材分析《观察物体》是苏教版数学四年级上册第三单元的内容。
这一单元的主要目的是让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
在本节课中，学生将通过观察不同的物体，了解物体的不同面，并能够用语言描述物体的特征。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们在之前的学习中已经接触过一些简单的几何图形，如三角形、正方形等。
但是，对于复杂的物体，他们可能还不太能够准确地观察和描述。
因此，在本节课中，我将引导学生从简单的物体开始，逐步提高他们的观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察物体的不同角度，了解物体的不同面，并能够用语言描述物体的特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、描述、交流等环节，培养自己的空间想象能力和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察物体的活动，增强对数学学科的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察物体的不同角度，了解物体的不同面，并能够用语言描述物体的特征。
2.教学难点：学生能够准确地观察和描述复杂物体的特征。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：学生通过观察物体的不同角度，了解物体的不同面。
2.描述法：学生能够用语言描述物体的特征。
3.交流法：学生之间进行观察结果的交流，互相学习和提高。
4.教学辅助手段：我将使用多媒体课件和实物模型等辅助教学，帮助学生更好地理解和观察物体。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些有趣的物体图片，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题《观察物体》。
2.观察物体：我会给学生发放一些简单的物体模型，让他们从不同的角度观察物体，并尝试用语言描述物体的特征。
3.交流分享：学生之间进行观察结果的交流，互相学习和提高。
4.巩固练习：我会给学生发放一些练习题，让他们在纸上完成观察物体的任务。
六年级上册第三单元 观察物体
第三单元观察物体1.搭积木比赛【目标指南】1.通过实际观察，能正确辨认从不同方向（上面、正面、左面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图2.能根据从上面、正面、左面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围；能根据给定的一个方向观察到的平面图形和小正方体的数量还原立体图形，培养逻辑推理能力和空间想象能力。
【知识讲解】【知识点一】辨认并画出从不同方向（立体上面，正面，左面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状。
例1. 淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形（如下图），请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
从上面看到从正面看到的从左面看到的归纳总结：要想正确画出从不同方向（上面、正面、左面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，应选好观察的方向，并确定观察到的立体图形画成平面图形后的正确位置。
【知识点二】根据给定的两个方向观察到得平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
例2. 一个立方体图形，从上面看到的形状是从左面看到的形状是。
搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？归纳总结：根据给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围时，可以采取根据给出的平面图形还原成立体图形的方法，将可能搭成的立体图形的各种情况一一列举出来，然后数出需要的小正方体的数量。
【知识点三】根据给定的一个方向观察到得平面图形和小正方体的数量还原立体图形。
例 3.用6个小正方体搭成一个立体图形，从上面看到的形状是。
这六个小正方体有几种摆法？归纳总结：根据给定的一个方向观察到的平面图形和小正方体的数量可以还原成不同的立体图形，要把可能搭成的立体图形的各种情况一一列举出来。
【误区】选择：观察物体图形，下面的说法中正确的是（）A.从正面和右面观察到的形状相同B.从上面和左面观察到的形状相同C.从左面和右面观察到的形状相同【知识达标】1、找出下面立体图形从正面看到的形状，并在下面的括号里面画“√”2、 观察物体，请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
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2.观察两个正方体。
师：请各小组像老师这样添上一个正方体。现在，你有看到了什么？
3.观察三个正方体。
继续观察。引导学生发现：从正面观察的同学，看到的是三个正方形；而从左侧观察的同学，只看到一个正方形，这同样是由于遮挡的缘故。
难点：
通过观察两个简单的物体组合，学会辨认相应的视图，体会物体的相对位置。
教材分析和
教学建议
本单元是在学生已有的生活经验及已经学习并掌握了上下、前后、左右位置关系的基础上，借助生活中的实物和学生的操作活动进行教学。这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，还会为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
二、观察物体，实践感知
1.活动引入。
海绵宝宝来做个游戏，测试四个同学说话的真实性，让他们每个人看一眼投票箱后说一句话。（出示投票箱）
（1）我看到了一个面，那个面上写着投票箱。（出示图片）
（2）我看到两个面，一个面上什么也没有，一个面上写着投票箱。（出示图片）
（3）我看到三个面，一个面上写着投票箱，一个面上有个投票口，还有个面没有什么标记。（出示图片）
2.经历猜测、试验、分析、概括等过程，培养学生全面观察物体的意识，体会到从单一角度观察物体所得的结果是不全面的。倡导“探究性学习”方式，使学生在教师的指导下自主发现问题、探究问题、获得结论。
3.通过创设游戏情境，让学生主动参与，做数学实验。在与他人的合作过程中，培养学生互相帮助、团结协作的精神，培养学生多角度观察事物的做事原则，以及辩证唯物主义的科学思想。
3.使学生在参与观察物体活动的过程中，感受几何空间和日常生活的联系；能克服学习活动中遇到的困难，获得成功的体验，培养观察物体的兴趣，逐步形成对数学学习活动的积极情感和态度。
教学重点和难点
重点：
使学生认识物体的左侧面和右侧面，通过从正面、上面以及从不同位置观察相同正方体摆成的物体，进一步积累辨认视图的经验，能辨析从不同位置看到的形状。
第三课时 观察物体（三）
第四课时 观察物体（四）
实践活动安排
动手做。
第一课时观察物体（一）
上课时间：月日，累计课时：第21课时
课题
观察物体（一）
课时
本单元共4课时,
本课第1 课时
复 备
教学内容
第32-33页例1，“练一练”，练习六第1-4题。
教学目标：
1.通过实验操作，帮助学生掌握观察物体的方法；通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对物体和视图关系的认识，培养学生初步的空间想象能力和推理能力。
难点：培养学生的空间想象能力和推理能力。
课前准备：课件，小正方体。
教学过程：
一、揭示课题
师：同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。板书课题：观察物体（二）。
二、探索新知
1.观察一个正方体。
师：（出示一个正方体）同学们，这是一个正方体，我把他摆到这个位置上。请每个小组也拿出一个正方体，像老师这样摆到桌子的正中央。
教学目标：
1.在实际的拼摆活动中，进一步学习利用食物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力；
2.在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感；x kb1.c om
3.学会体验集合图形的美，学会欣赏美。
教学重点、难点：
重点：根据学生已有的知识，发挥他们的想象力，探索从不同角度观察多个物体的形状。
四、全课总结
师：这节课你们学到了什么，有什么收获。
板书设计：
观察物体（一）
从不同角度看物体，看到的形状是不同的。
教学反思：
第二课时观察物体（二）
上课时间：月日，累计课时：第22课时
课题观察物体（二）课时本单元共 4课时,本课第2 课时
复 备
教学内容
第33-34页例2，“试一试”和“练一练”，练习六第5-7题。
（5）巩固提升。
多媒体课件演示，将投票箱模型抽象成长方体图形。请学生描述看到的“上面”、“正面”、“右面”。
3.实践应用。
学生分组拿出学具，分别从上面、正面、左面、右面观察正方体、圆柱和球，看看这些物体各有什么特征。
三、巩固练习
1.完成“练一练”。
2.完成练习六第1题。
让学生独自标出每个图形分别是洗衣机和冰箱的哪个面。
第三单元 观察物体
单元
教学内容（课题）
总课时数
观察物体
3课时
教学
目标
1.使学生通过观察、操作、比较，认识物体的前面、右面和上面；会从前面、右面、上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体，能根据观察到的形状正确选择相同的视图，或根据指定的视图正确摆出相应的组合体，体会物体与视图之间的联系。
2.使学生经历观察物体的全过程，能联系实物或看到的形状进行直观思考，丰富对现实空间的认识，体会数学思考的价值，发展初步的形象思维能力与空间观念，提高推理能力和解决实际问题的能力。
教学重点、难点：
重点：经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
难点：明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，体会到观察事物要全面，不能片面孤立。。
课前准备：课件
教学过程：
一、初步感知，引入新课
1.猜一猜：仔细看屏幕，根据图片猜一猜这是什么物品。
2.导入，揭示课题。
师：同样一个物体的不同照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出呢？板书：观察物体。
（4）我看到六个面，向对面的颜色相同。
同学们，你们能帮助海绵宝宝看一看，你们认为谁说了谎，为什么？让学生观察投票箱。
2.观察物体。（教学例1）
（1）小组活动：观察投票箱。
（2）汇报观察结果。
（3）发现规律。
师：通过观察长方体投票箱，你有什么发现？
(4)解决问题。
判断四个同学谁说的是假话：D说的是假话，因为我们站在任一位置都不能看到长方体所有的面。
通过学习使学生的观察能力和空间想象能力得到不同程度的提高，体会从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同的道理，并能够根据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体。对学生的动手能力有一定的要求，比较符合四年级学生好动的特点，学生的积极性应该比较高。
课时安排
第一课时观察物体（一）
第二课时 观察物体（二)
4.观察四个正方体。
师：先想象一下，从正面、上面、侧面观察这个物体，你可能会分别看到怎样的形状呢？把你的想法告诉同桌的同学。