2021年九年级化学上册4.3水的组成教案(新版)新人教版

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2021年九年级化学上册 4.3 水的组成学案(新版)新人教版 (I)

2021年九年级化学上册 4.3 水的组成学案（新版）新人教版 (I) 班级：姓名：学习目标：1．通过水电解实验，认识水的组成。

2．能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物。

3．通过水的分解和氢气的燃烧反应，进一步了解分解反应、化合反应等基本反应类型，并能对学过的典型反应进行分类。

课前预习1、如何检验一瓶无色气体是氧气？2、你能说出水有哪些物理性质吗？3、课本P81资料《水的组成揭秘》拉瓦锡的结论：水不是一种元素，而是由________和________元素组成的化合物。

4、【实验4-25】水电解实验利用电源（填直流、交流）5、氢气是一种的气体，密度比空气；因此氢气能用法或法收集。

6、纯净的氢气在空气中燃烧时，产生_______色火焰，罩在火焰上方的烧杯内壁有。

可见氢气能与空气中的氧气发生反应，生成了，请写出此反应的文字表达式:；混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生。

因此点燃氢气前必须。

7、写出些列物质的化学式：如水H2O 、二氧化碳、五氧化二磷、四氧化三铁高锰酸钾、二氧化锰、氯酸钾、氯化钾、氢气氮气氧气、氦气木炭、硫、二氧化硫。

以上物质是单质的有；属于化合物的是属于氧化物的是。

课中探究一、电解水实验【实验探究】：电解水实验注意：1.水的电解实验：取水电解器，加入电解用水，接通直流电源。

2.为了增强水的导电性，可加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液。

【观察】与电源正、负两极相连的电极上和试管内发生的现象。

实验现象：1、通电后，两根电极上都出现___________，2、一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为___________。

思考：正、负两极上得到的气体分别是什么呢?如何检验？实验结论：1、与电源____极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条___________，说明是___________。

；与电源____极相连的电极上产生一种新的气体可以在空气中___________，火焰颜色呈___________色，这种无色气体叫氢气。

2021年九年级化学上册 4.3 水的组成教案 (新版)新人教版

教学内ห้องสมุดไป่ตู้及教师活动
学生活动
设计意图
内容6：体验感悟，形成概念：
提问：自然界中的水如：河水，矿泉水…等属于纯净物还是混合物？水，氢气，氧气属于纯净物还是混合物？
强调：如果只说水就指的是纯净物。以水、氢气、氧气为例让学生说出它们组成上的不同，引出单质、化合物的概念。
练习：CO2N2P2O5KClO3Fe
2021年九年级化学上册 4.3 水的组成教案2 （新版）新人教版
教
学
目
标
知识技能
能判断单质、化合物、氧化物。
过程方法
能主动与他人交流与讨论，清楚表达自己的观点
情感态度
价值观
了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神
教学重点
单质、化合物、氧化物的定义
教学难点
单质、化合物、氧化物的定义
和教师一起总结物质分类
按照知识层次结构，循序渐进地引出新概念，使难度降低便于学生理解掌握。
适当练习，加深对概念的理解。
整理知识脉络便于熟练掌握知识。
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
反思①实验方法有什么不完善的地方？②氢能源是最理想的清洁能源，能否用此法大量生产氢气？你设想可以怎样用水制得氢气？希望同学们努力学习，今后在这一方面研究有所突破，为人类作出大的贡献③我们在平时的生活中有浪费水的行为吗？④我们对今天出现的几种化学新概念理解透彻了吗？
KMnO4H2O2指出它们是单质还是化合物？
布置任务：结合教材P47的内容，将上边练习中的化合物简单分类。
提问：你能说出氧化物的基本要素吗？
回忆所学知识和新学知识给物质简单反类

2021年九年级化学上册第四单元课题3 水的组成教案 (新版)新人教版(V)

2021年九年级化学上册第四单元课题3 水的组成教案（新版）新人教版(V)教学目标1．复习元素、单质、化合物、分子、原子等概念和氧气的性质。

2．通过电解水的实验，使学生了解水的组成。

3．巩固“在化学反应里，分子可以分成原子，而原子却不能再分”的认识。

4．了解水资源的利用和保护。

教学用具水电解器（霍夫曼电解器）、6V低压直流电源、用氧气饱和的5％～15％氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液）、木条、火柴、简易氢气发生装置（含试剂）、尖嘴导管、盛氧气的干燥集气瓶、蒸馏水一瓶。

【引言】在第一章里，我们学过氧、分子和原子的知识，知道纯净物和混合物、单质和化合物等概念。

请同学们思考一下：什么叫元素？纯净物和混合物、单质和化合物的区别在哪里？【讨论】让学生三三两两议论，然后请一位同学回答，教师纠正。

【投影】物质的简单分类【讲述】水是我们最熟悉，也是地球上分布最广的物质之一。

水究竟是纯净物还是混合物，是单质还是化合物呢？水的组成又如何呢？今天我们就来研究这个问题。

【板书】水的组成【投影】地球上水的分布【讲述】地球表面约3／4的地方被水覆盖，水资源极为丰富，但可直接供人类生活、生产用的淡水仅占总水量的千分之一左右，十分有限。

因此保护水资源十分重要。

[评注：教师在教学中极其自然地对学生进行节约用水的教育。

]【提问】根据生活经验，请学生自己归纳水的用途。

（提问2～3人。

）【讲述】水是如此重要，那么水是由哪些元素组成的呢？下面我们用实验来回答这个问题。

【演示】在水电解器玻璃管里注满水[这里的水是用氧气饱和的、含有5％～15％氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液）]，接通直流电，一个电极接电源正极，另一个电极接电源负极。

师：注意观察电极上发生什么现象。

生：接通电源后，电极上有气泡产生。

师：两支玻璃管内的液面有什么变化？生：两支玻璃管里汇集了无色气体，液面降低，其中连接正极一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少。

师：片刻后，用准备好的划有刻度的纸，比较两支玻璃管中产生气体的体积。

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［提问］想想看，你还知道哪些单质，哪些化合物呢？将你找的物质的化学符号，填在方框内。
［提问］ CO2、P2O5、Fe3O4、MnO2、CO、SO2……，大家发现这些物质的组成有什么特点？
［分析］我们把这一类化合物叫做氧化物。物质家族丰富多彩，运用分类的方法，可以帮助我们更好地认识这些物质。
［课堂小结］通过这节课的学习你对水有什么新的认识？
分组讨论、交流：
氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，而水中含有氢元素和氧元素。氢气和氧气都是由一种元素组成，而水是由两种元素组成。
归纳：由不同种元素的纯净物叫做化合物，由同种元素组成的纯净物叫做单质。
1.单质：如O2、H2、N2
2.化合物：如H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3、P2O5
［回答］都是化合物，都含有氧元素，由两种元素组成。
归纳：氧化物：由氧元素和其他任何一种元素组成的化合物
［回答］水是由氢、氧两种元素组成的一种化合物……
Hale Waihona Puke 自由发言：通过电解水实验认识到了水是由氢元素和氧元素组成的，学会了单质、化合物、氧化物
板书设计：课题1 水的组成
一、水的组成
1.电解水的实验：
（1）现象：出现气泡，V正极∶V负极=1∶2（体积比）
（2）电解水的文字表达式：水氢气+氧气
仔细观察，并交流讨论：
（1）现象：出现气泡
V正极∶V负极=1∶2
（2）水通电氢气+氧气
［回答］氧气可以支持燃烧，可以用带火星的木条来检验，若木条复燃则说明生成的气体是氧气。
阅读课本，认识氢气
［实验］学生检验生成的气体。
水是由氢元素和氧元素组成的
［提问］通过刚才的实验，我们可以知道，水（H2O ）、氢气（H2）、氧气（O2）虽然都是纯净物，但它们的组成却各不相同。你能说说区别吗？引出化合物和单质的概念

2021年九年级化学上册 4.3 水的组成教案 (新版)新人教版(II)

2021年九年级化学上册 4.3 水的组成教案（新版）新人教版(II)教学设计教学内容：人教版化学九年级《第三单元：自然界的水》课题1水的组成，1课时。

教学分析：本课题从社会实际和学生的生活实际出发，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、等基本概念及氢气、氧气的检验等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情景，不仅符合学生认知特点，而且有利于发展学生各方面能力。

学情分析：单质、化合物、物质的组成等基本概念；教学理念：通过引导学生对一些问题的分析、推理，提高学生的解题能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

教学目标：重点：通过电解水实验活动分析水的组成。

难点：认识事物的科学的思维方法。

教学准备水电解器简易装置，10%的NaOH溶液或硫酸、火柴、直电流电源、导线、试管、酒精灯、多煤体电脑教学过程（一）、引入：多彩的水世界（二）、实验探究：水的组成（三）、验证推导：水的组成（四）、反思评价五、板书设计：第三单元自然界的水课题1 水的组成一、水——氢气 + 氧气（H 2O ）（H 2）（O 2）正负极：……负极正极体积比：…… 2 ： 1 分类：水是由氢气元本组成的化合物。

二、科学探究的思路提出假设——设计方案——实验论证——结论推理教学反思：将概念、实验细节、操作方法有序展示，提高学生区别、联系、应用、提高。

通过有效提问，将容易混淆的概念、实验操作进行辨析，使学生不断思考和练习反馈中，加强学生的基本概念和基本技能的应用巩固。

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人教版化学九年级上册4.3《水的组成》教案

人教版化学九年级上册4.3《水的组成》教案一. 教材分析《水的组成》是人教版化学九年级上册的一章，主要介绍水的组成和水的性质。

本章通过介绍水的组成，使学生了解和掌握水的分子结构，以及水分子的组成元素。

为学生进一步学习水的化学性质和水的应用打下基础。

二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经学习了原子和分子的基本概念，对原子和分子的性质有一定的了解。

但学生对水的组成和水分子结构的认知还不够深入，需要通过本章的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.了解水的组成，掌握水分子由氢元素和氧元素组成的知识。

2.了解水分子的结构，能描述水分子的组成元素。

3.能通过实验观察水的性质，并理解其原因。

四. 教学重难点1.水的组成和分子结构的理解。

2.水的化学性质的实验操作和观察。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法和小组合作法进行教学。

通过问题引导学生思考，通过实验观察让学生直观地了解水的组成和性质，通过小组合作让学生共同探讨和解决问题。

六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、滴定管等。

2.实验试剂：氢氧化钠、硫酸等。

3.PPT课件。

七. 教学过程导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的原子和分子的基本概念，然后提问：“我们知道水是由什么元素组成的呢？”让学生思考水的组成。

呈现（10分钟）使用PPT课件呈现水的组成的知识，介绍水分子由氢元素和氧元素组成的知识，并呈现水分子的结构示意图，让学生直观地了解水分子的组成。

操练（15分钟）进行水的电解实验，让学生观察实验现象，并记录实验结果。

通过实验操作和观察，使学生加深对水的组成和性质的理解。

巩固（10分钟）让学生根据实验结果，分析水的组成和性质，然后进行小组讨论，共同解决问题。

拓展（10分钟）引导学生思考水的组成和性质与其他物质的关系，如二氧化碳、硫酸等，并进行小组讨论。

小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，回顾水的组成和性质，强化学生对知识的理解。

家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

2021年九年级化学上册 4.3 水的组成学案(新版)新人教版 (II)

2021年九年级化学上册 4.3 水的组成学案（新版）新人教版 (II) 【学习目标】1.了解水的组成 2.了解单质，化合物，氧化物【准备知识】1、什么是纯净物？什么是混合物？请说出下列物质中含有氧分子的有？①空气②水③高锰酸钾④海水⑤氧气⑥氯化钾【预习提示】知识点一：氢气氢气物理性质氢气化学性质2、观察79页下面实验4-5，总结氢气燃烧生成了什么物质？你能写出反应的文字表达式吗？【提示】氢气+氧气点燃水知识点二：水电解实验阅读80页，观察水的组成实验，回答问题：知识点三：单质和化合物、氧化物阅读81页后回答：1、写出下列纯净物的化学式：二氧化碳、高锰酸钾、氯化钾、氧气、氯酸钾、四氧化三铁、臭氧、水、氮气。

2、讨论与交流：混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物之间有什么内在联系3、判断依据：（1）由一种元素组成的纯净物是单质（2）混合物都是由多种物质组成的由多种元素组成的纯净物是化合物【你的收获】：【你的问题】：【检测】1、电解水时，与电源负极相连的试管内气体为____ ，与电源正极相连的试管内气体为，正负极体积比大约为，水是由和元素组成的。

九年化学上第四单元“水的组成”课堂学案 10.23 （新授课）【预习检测】1、教师演示“电解水”实验，其目的主要是为了证明（）A.水是由许多水分子构成的B.水是由氢气和氧气组成的C.水是一种最常用的溶剂D.水是由氢元素和氧元素组成的2、水是生命之源，以下生活中的“水”能看成纯净物的是（）A．矿泉水B．食盐水C．自来水D．部分结冰的蒸馏水3、下列有关水的叙述中，错误的是（）A.水由氢元素和氧元素组成 B.生命活动离不开水C.水的沸腾属于物理变化D.任何物质溶于水都不会放热或吸热4、我们可以从“电解水实验”中获得更多信息和推论。

下列说法正确的是（ A.水是由氢分子和氧分子构成的 B.水是由氢原子和氧原子直接构成的C.试管a、b中所得气体的质量比约为2：1D.试管a、b中所得气体的体积比约为2：15、下列常见物质中，属于氧化物的是（）A．NaCl B．P2O5C．CH4D．NaOH6、将下列物质的序号填入物质所属类别的空格内①空气②海水③液态氧④二氧化碳⑤高锰酸钾⑥冰水共存物⑦水银⑧氯化钾⑨5%的过氧化氢溶液⑩四氧化三铁⑴混合物_____________________ ⑵纯净物_____________________⑶化合物_____________________ ⑷氧化物_____________________⑸单质________________________7、臭氧层是地球的保护伞，臭氧（O3）属于（）A．单质 B．化合物 C．氧化物 D．混合物8、下列化学概念，后者包含前者的是（）A．氧化物纯净物 B．氧化反应化合反应C．单质化合物 D．化学变化物理变化【自我检测】反思： D23897 5D59 嵙36677 8F45 轅40333 9D8D 鶍 T^24790 60D6 惖N40164 9CE4 鳤 r,32296 7E28 縨。

2021年九年级化学上册 4.3 水的组成学案新人教版

2021年九年级化学上册 4.3 水的组成学案新人教版【学习目标】1．认识水的组成。

2．了解单质、化合物的区别。

3．了解人类认识物质世界的过程和方法。

【教学策略】水的电解实验需要教师边演示、边讲解，介绍实验装置的名称、指导观察与学习操作技能、演示好02、H2的检验方法。

1．在分析水通电分解反应的文字表达式时，介绍化学式书写并导出单质、化合物的概念，再举例识别单质、化合物。

在识别过程中了解两者的区别与联系。

2．两份资料的处理：经学生阅读分别说明：①生物体内含水多，其作用是调节温度适应环境；②成功的科学探究需要正确理念的引导，以及实验基础上的分析和归纳。

3．当堂完成一个讨论、四个习题。

【关于水的电解实验】水是地球上最普通、最常见的物质，不仅江、河、湖、海中含有大量水，而且，大气中、动植物体内也含有许多水。

没有水，也就没有生物界，水是一切生物的生存、发展所必需的。

人类探索水的组成历史悠久，但直到18世纪末，拉瓦锡才在前人实验的基础上，通过对水的生成和分解实验的研究，确认水不是一种元素。

那么水到底是什么样的物质，它的组成到底如何呢？请认真分析和观察电解水实验，体会如何得出正确答案的。

实验名称：水的电解实验实验现象：电极上有气泡，一段时间后试管1和试管2中所收集到的气体体积比约为l∶2。

气体检验：等收集较多气体后，设法从水槽中取出试管（应堵住试管口）进行检验：用带火星的木条检验试管1中的气体，发现它能使带火星的木条复燃，说明是氧气。

试管2中的气体移近火焰时，气体能燃烧，火焰呈淡蓝色。

这是氢气。

实验结论：水在通电的条件下，发生分解反应产生氢气和氧气。

氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，这说明了水是由氢元素和氧元素组成。

【说明】1．为了增强水的导电性，有时可在水中加入适量的稀硫酸或氢氧化钠溶液。

2．电解水所用电源为直流电。

3．有时收集到气体量较少时，当检验试管2中的气体时，可能只发出爆呜声，而看不到淡蓝色火焰。

2021年九年级化学上册《4.3 水的组成》教案新人教版

教学媒体使用
预期效果
3.
三、小结
四、布置作业
①两极都产生无色气体。
②与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2。
[提问]两极上得到的气体分别是什么呢?我们继续通过实验来探讨。
[板书]二、验证实验
[演示实验]用带火星的木条检验试管1中的气体，用点燃的木条检验试管2中产生的气体。
[学生观察]
[讨论]试管1和试管2中产生的气体分别是什么?
(3)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
学情分析
对于水学生非常熟悉但是对于水的组成学生不知道教师利用实验引导学生并讲解对于化合物单质氧化物也不知道。
教ห้องสมุดไป่ตู้
学
分
析
教学
重点
1．电解水的实验。
2．确定水的组成。
教学
难点
难点
1．培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。
2．使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。
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2．从网上了解到，氢气是一种新型能源，将会是未来世纪最主要的能源；
3．查阅资料可知，若是不纯的氢气燃烧会发生爆炸，所以在点燃前必须检验氢气的纯度；
4．氢气名称的来源可能与它的密度有关，因为“轻”“氢”谐音。
看来大家对于氢气了解得还真不少，接下来我们就来介绍一些有关氢气的知识。
三、氢气(H2)
[提问]谁能描述出氢气的有关物理性质呢?
2．与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。
水(H2O) 氢气(H2)+氧气(O2)

2021年九年级化学上册 4.3 水的组成教案 (新版)新人教版(III)

氢的原子量为1，氧的原子量为16，
所以，H2O中原子个数比为H：O=
根据实验测得水的相对分子质量为18
(结论)（1）一个水分子只能由2个氢原子和一个氧原子构成。
（2）水的化学式为H2O
五、单质、化合物与氧化物
同学们，现在我们比较一下水电解生成氢气和氧气组成与水的组成有什么不同?
你能说出下列物质是由几种元素组成的吗？
2021年九年级化学上册 4.3 水的组成教案（新版）新人教版(III)
九年级化学教学设计
课题
4.3、水的组成
课型
新授
主备
课时
1
审核
教学目标
知识与技能：⑴认识水的物理性质，水的组成及其它初步知识；通过对水组成的分析实验，巩固和提高基本实验操作能力。
了解单质、化合物、氧化物的定义及区别。
2、过程与方法：⑴认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。
（提问）通过电解水的实验证明了什么？
（分析）引导学生阅读课文有关内容，然后互相讨论，最后教师总结讲解，分析过程可用投影。
(小结)
（1）水在直流电作用下生成了氢气，证明了水是由氢、氧两种无素组成的化合物（氧化物）。
（2）水在直流电作用下生成氢和氧气两种单质，证明水在直流电作用下发生了分解反应，水氢氧+氧气。
(2)水在直流电作用下发生分解反应，水氢气+氧气；
(3)每个水分子是由两个氢原了和一个氧原子构成，水的化学式是H2O；
（4）电解水的符号表达式：H2OH2↑+O2↑
三、纯净物分类
1、单质、
2、化合物-----(氧化物)
教学后记：
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2021年九年级化学上册 4.3 水的组成教案 (新版)新人教版(V)

一.知识教学点1.水的物理性质。

2.水是由氢元素和氧元素组成的，水的化学式是HO。

2二.重、难、疑点及解决办法1.重点：确定水的元素组成，引出氢气。

2.难点：水的化学式的确定。

O。

3.疑点：水的化学式为什么是H24.解决办法：由产生的氢气的体积与氧气的体积比，氢气与氧气的密度计算出两种元素的质量比，再由两种元素的相对原子质量计算出水中氢、氧两种元素的原子个数比。

三.教学步骤(一)明确目标：1.了解水的物理性质。

O。

2.了解水是由氢元索和氧元素组成的，水的化学式是H2(二)整体感知本节内容为培养学生的观察能力的教材。

通过电解水实验的事实，得出水是由氢元素和氧元素组成的。

并且通过实验和推导要给学生一个启示，物质的化学式是实验事实再通过严格的计算得出的，不是凭空捏造的，从而深刻理解课文含义，使学生的各种能力得到发展。

讲解本节内容时应充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用。

(三)教学过程[复习引入]：前面我们学习了水在自然界的分布，它与人类的密切关系，水污染的形成，危害以及防治办法。

知道了水是人类宝贵的自然资源，我们要保护水、爱惜水，节约用水。

那么，同学们想一想，水是纯净物还是混合物？水的物理性质是什么？它是由哪些元素组成的？这节课我们就一起来解决这几个问题。

[强调]：水是一种纯净物，而江水、河水以及我们日常所用的自来水都或多或少带有杂质，是混合物。

通常我们化学中所说的水或蒸馏水都是指纯净的水。

在前面我们学化O。

水是我们天天接触到的东西，但它究学式时，我们就已经知道水的化学式是H2竟是怎样的一种物质呢？下面我们就一起来学习。

首先我们来学习水的物理性质。

[板书]：一.水的物理性质[教师活动]：展示一瓶蒸馏水。

[学生活动]：观察后描述一下水的颜色、状态，利用所学过的知识概括一下水的物理性质。

[总结板书]：水是一种无色无味的液体，在101KPa时，水的凝固点为0℃，沸点为100℃。

并且，水在4℃时密度最大为lg/cm3，水结冰时密度减小，体积膨胀。

2021年九年级化学上册第四单元课题3 水的组成学案(新版)新人教版

学习目标1.知识与技能：（1）. 能通过电解水的实验，说出水的组成。

（2）. 会区分简单的单质和化合物。

（3）. 能说出氢气的性质。

2.过程与方法：（1）.通过电解水的实验来证明水的组成。

（2）.课件的演示说明化学变化的实质。

（3）.学生讨论化合物，氧化物，单质的区别。

3.情感态度价值观：（1）.通过实验验证水的组成来显示化学的严谨性，培养学生的认真踏实的学习态度。

（2）.通过实验，培养学生的观察能力胡动手能力。

教学重点、难点（1）. 能通过电解水的实验，说出水的组成。

（2）. 会区分简单的单质和化合物。

（3）.通过微观示意图，理解化学变化的微观实质。

（4）.物质的分类。

学法指导：自主学习――实验探究――讨论总结――补充讲解――练习提高二、自主学习（一）氢气的物理性质2. 请设计实验证明氢气的密度比空气的密度小。

◆到现在为止，我们已经知道了许多物质并会写出一些物质的化学符号，你能对这些物质进行简单的分类吗？（二）单质、化合物3. 写出下列物质的化学符号：氮气氧气铁硫磷我发现这些物质的共同特点是：（1）它们是（填“纯净物”或“混合物”）（2）它们的组成中都含有种元素。

水五氧化二磷四氧化三铁氯酸钾氯化钾高锰酸钾二氧化碳锰酸钾我发现这些物质的共同特点是：（1）它们是（填“纯净物”或“混合物”）（2）它们的组成中都含有种元素。

其中水、五氧化二磷、四氧化三铁、二氧化碳它们的组成都只含两种元素，而且其中一种元素是元素，我们把这类物质归为氧化物。

◆通过前面的练习和归纳，结合阅读课本81页，相信你能完成下面的表格。

单质化合物区别由种元素组成的纯净物。

由种元素组成的。

举例氧气、、氧化铝、、联系属于纯净物，单质发生（填“化合”或“分解”）反应可以生成化合物。

化合物发生（填“化合”或“分解”）反应可能生成单质。

三、自主探究◆经过前一轮的学习，我们已经知道了氢气的物理性质，氢气具有哪些化学性质呢？让我们一起进行下面的探究活动吧！（三）水的生成5. 为什么在点燃氢气前必须检验氢气的纯度？如何检验氢气的纯度？6. 经过验纯后纯净的氢气点燃后有什么现象产生？请写出有关反应的符号表达式。