四年级品德与社会第一单元2、我与规则交朋友备课

2、被采访的学生在班上交流介绍自己为什么能做到自觉遵守规则。
（三）教师小结
如果每个人都自觉遵守规则，我们的学习、工作和生活就能更好地进行。在以后的一段时间里我们将继续开展“人人争当遵守规则小标兵”活动，希望更多的同学能成为遵守规则小标兵。
五、课堂检测
1、想一想：这些规则你遵守了哪些?在后面打√
（1）、集体活动时，主动照顾大家。（）
1.
2.
3.
4.
5.
设
计
说
明
这道题目和学生的学校生活紧密结合。是源于生活的。学生制定出这些规则，不仅仅考查了本节课所学内容，更重要的是能够促使学生遵守规则。制定规则不是我们的最终目标，遵守规则才是我们的落脚点。
评
价
办
法
1、小组内交流，评价。
2、全班交流，点评。
3、上交限时作业，教师仔细批阅，并及时反馈。
站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。（老师再次记时）
3.组织学生分析
前后两次集合站队的时间哪次快？哪次慢？原因在哪儿？
4.谈一谈：你从两次集合站队中，明白了什么？
五、自我评价
1.真实地填写“我的自评表”。
我的自评
内容
我真棒
我还行
我要努力
上课听讲
完成作业
尊敬老师
参加课外活动
6、上课可以这样设计：一是围绕搜集和调查进行交流；二是借助媒体，呈现场景讨论；三是出示案例，认识违反校园规则的后果；四是谈体会，当堂检测。
活
动
建
议
1、第三项调查活动，要在上课前两三天布置进行，给学生留出调查的时间。
2、如果有条件，可以统一印发调查表格。教师上课时适当安排，对调查要求、方法进行指导，让学生自制调查表格也可以。
二、过程和方法
通过调查与交流让学生了解日常学习与生活中必须遵守的规章制度。
三、情感态度价值观目标
能自觉遵守校园规章制度，做个讲文明、有教养的好孩子，感受遵守规则的重要性。
设
计
内
容
同学们，自觉遵守规则是一种文明行为，一个文明的人总是严格要求自己，时时刻刻心中有规则，并用规则约束自己的行为。
一、搜集自觉遵守规则的故事，写下来与同学们开个故事会吧！
二、“学校里没有纪律，便如磨坊里没有水。”你还知道哪些关于纪律的名言呢？找一找，写下来与同学们分享吧！
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使用意见反馈
（2）、自觉维护环境卫生。（）
（3）、上课发言先举手。（）
（4）、过马路时走人行道。（）
（5）、爱护公共图书。（）
（6）、排队买票。（）
2、生活中我们还应遵守哪些规则？
六、教师小结，学生谈收获。
扳书设计：
心中有规则
周总理补票故事
自觉遵守规则文明行为
名人守规则故事
第二课时
活动主题：做个守纪律的人
活动过程：
2.让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。
六、告别仪式
1.让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里。
2.举行一个告别仪式，向不守规则的行为告别。
3.下课后，老师将纸盒带走。
七、教师小结，学生谈收获。
八、课堂检测：
评一评:他们做的对吗？会产生什么后果?写写你的看法。
1、小明喝完饮料，随手扔掉空瓶。
小结：纪律是在集体生活中大家必须遵守的规则，遵守纪律就是遵守规则校为什么要遵守纪律？
小结：严格遵守校规校纪，是每一个学生都必须具有的优秀品质，是我们正常学习和生活的保障。
3.结合课本上的插图，说说谁遵守了规则、谁没有遵守规则。
图一、着装整洁去上学（遵守）
图二、排着整齐的队伍去参观（遵守）
泗店镇教师电子备课（课时备课）
活动主题
2、我与规则交朋友
年
级
四年级
主备
老师
张芹
执教
时间
2月20日
活动
目标
1、知识目标：知道自觉遵守规则是一种文明行为，纪律也是规则。
2、能力目标：主动做到时时刻刻心中有规则。
3、情感目标：感受遵守规则的重要。
教学重难点
重点：引导学生在生活中体会规则，将规则作为朋友一样来看待。
难点：帮助学生认识规则、体验规则，最后达到自觉遵守规则、做个守纪律的人。
活动准备
教师准备：课件、规则的相关资料
学生准备：见预习设计
活动环节
二次备课
第一课时
活动主题：心中有规则
活动过程:
一、情景导入
（铃响后师生上课，一名同学来晚了，站在教室门口）
师：同学们，上课迟到，在门口喊“报告”，经老师允许再进教室，这是上课的规则之一，刚才那位同学遵守了这一规则。请同学们想一想，如果我们课上随意出入教室，课堂会怎样呢？
图三、排队上餐厅时插队（不遵守）
图四、集体公益劳动时迟到（不遵守）
图五、自习课上趁老师不在玩耍打闹（不遵守）
图六、天气炎热的时候，躲在教室里不去上体育课（不遵守）
方式：先小组交流，再集体交流。
四、游戏体验
1.第一次集合站队
站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教师门口站队。（老师计时）
2.第二次集合站队
一、名言导入（课件出示）
1、劳动，要有纪律；工作，要有纪律；学习，要有纪律；生活，要有纪律。
——谢觉哉
2、谈谈你对这句话的理解、交流。
3、板书课题：做个守纪律的人
二、预习交流
1、学生中小组交流，教师参与其中了解交流情况。
2、集体交流：小组选出代表交流。
三、精讲点拨
1.引导学生弄清“纪律”与“规则”的联系。
三、以填写“成长记录袋”的方式，写下自己在家里是如何遵守规则的。
设
计
说
明
1、预习活动包括三项内容：一是搜集自觉遵守规则的故事。二是搜集关于纪律的名言。三是调查生活中的规则。
2、通过这三项内容让学生初步感受到，校园离不开规则。
3、搜集自觉遵守规则的故事和关于纪律的名言目的是让学生树立起规则意识，并进而自觉遵守规则。从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，引发他们内心、真实的道德体验和道德认知。
3、学生调查的过程中，教师注意了解情况，指导和发现好的调查成果，及时向其他学生推介。
4、在学生调查的同时，教师也要注意收集有关资料，尤其是和学生生活联系比较密切的、因为不遵守规则造成后果的事例或图片，以备上课用，通过生动的例子教育学生自觉遵守规则。
5、鼓励学生争当“规则小宣传员”。以小组为单位自己动手，将自己收集到的规则分类整理，并制作成剪贴报。课下把它贴到学校的校园文化宣传栏里，并义务地当回小解说员。
使
用
意
见
反
馈
小学品与社限时作业设计
泰
山
版
四年级（下）
第一单元
我与规则
3、我们一起订规则
规则哪里来学会订规则
设计人
单位
第一小学、伏山镇、鹤山乡、东庄镇
使用
人
学校
姓名
任艳芬、杨兆华、陈娟、史林林、束艳艳、窦海峰、陈刚、姬桂环
姓名
作
业
内
容
春天来了，天气真是宜人啊，我们学校要于本周五举行春季运动会，要求各班带饮水机、板凳。作为一名合格的少先队员，你认为我们班应制定哪些规则，以保证我们班获得本次运动会的精神文明奖呢。将你制定的规则写下来吧，比比谁制定的最全面。
4、进行这三项活动的意义在于让学生通过自己的观察、体验和思考，在某一方面形成对规则的认识和体验，让学生有话可说，有感可发，让课堂在预设和生成中变得精彩。
5、三项预习活动体现了方法的指导。从哪些方面入手调查，调查时向哪些方面搜集调查思考，都给学生以适应的提示。这样，既避免了学生调查的盲目和低效，又能在方法的引导中逐渐培养学生收集分析信息的能力。
“兴趣是最好的老师”。当学生对某一件事感兴趣时，他才会积极主动，心情愉快地去参与而不觉得是一种负担。在《课程标准》中也提到，教师的“主要任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件。”因此，教师应该把创设活动情境这一思想贯彻于一节课的始终。
遗憾之处：
本课在设计时注意了教师的精心准备（例如：精心选择学生熟知的、具代表性的图片；了解挖掘学生内心的感受等等），但忽略了学生资料的收集“。学生在资料搜集方面缺乏方向性，例如：没有给学生更多的机会表达自己的想，因而本节课的情感体验就达不到目标。这个环节对于课堂目标达成也造成了阻碍。
在当堂检测中，多数学生能做出正确的判断，并能写出正确的做法，达标率比较高。
教学反思：
如何在品德与社会课中引导学生积极参与教学活动
品德与社会课是一门全新的课程，其目的是通过各种儿童喜欢的主题活动、实践活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。本课程具有生活性、开放性、活动性的特点。那么，对于教师来说，在课堂教学中，如何引导学生积极参与教学活动呢？通过学习《课程标准》我认为：
2、老师在黑板上写字时，小军扔纸团砸同学。
板书设计：
做个守纪律的人
纪律就是规则
学学校里没有纪律，便如磨坊里没有水。
课前的预习交流，学生收集的故事比较多，名言相对少一些，教师上课时加强。
教师提示采访要求：要实事求是，不能胡编乱造。
限时作业的检测，多数学生能做出判断，并能诚实的去判断，达标率比较高。
为了更好的理解学校纪律，教师可联系学校生活，让学生举例说出学校有哪些纪律，并想向一下，没有这些纪律我们学校会变成什么样子？