高考语文一轮复习 专项对点练(19)文言虚词与文言句式
(通用)高三语文一轮复习 特色训练41 18个文言虚词归纳串记练(而、何)不分版本
(通用)高三语文一轮复习特色训练41 18个文言虚词归纳串记练(而、何)不分版本特色训练41 18个文言虚词归纳串记练(而、何) 1.而记住经典归纳义项(1)某所,而.母立于兹。
(《项脊轩志》) (1)代词,通“尔〞,译为“你(们)、你(们)的〞(2)劳苦而.功高如此,未有封侯之赏,而听细说。
(《鸿门宴》)(2)连词,表示并列关系,译为“和、又〞(3)亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而.破之。
(《鸿门宴》) (3)连词,表示承接关系,译为“就、然后〞,或者不译(4)君子博学而.日参省乎己。
(《劝学》) (4)连词,表示递进关系,译为“并且、而且〞(5)登高而招,臂非加长也,而.见者远。
(《劝学》)(5)连词,表示转折关系,译为“然而、却〞(6)今以秦之强而.先割十五都予赵。
(《廉颇蔺相如列传》)(6)连词,表示假设关系,译为“如果〞(7)而余亦悔其随之而.不得极夫游之乐也。
(《游褒禅山记》)(7)连词,表示因果关系,译为“因而、所以〞(8)吾尝终日而.思矣,不如须臾之所学也。
(《劝学》)(8)连词,表示修饰关系,连接状语和动词(9)籍吏民,封府库,而.待将军。
(《鸿门宴》) (9)连词,表示目的关系(10)故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而.征一国者。
(《逍遥游》)(10)名词,通“能〞,才能(11)闻道有先后,术业有专攻,如是而已..。
(《师说》)(11)限止语气,罢了(12)虽在下愚,知其不可,而况..于明哲乎!(《谏太宗十思疏》)(12)何况(13)既而以吴民之乱请于朝,按诛五人。
(《五人墓碑记》)(13)不久,一会儿[实战高考](1)(XXXX·全国卷Ⅰ)混名知人,见而.异之而:(2)(XXXX·全国卷Ⅰ)弘微家素贫俭,而.所继丰泰而:(3)(XXXX·全国卷Ⅱ)使诣舞阴,而.李氏遂降而:(4)(XXXX·浙江高考)向者所谓俊达坚明,心正而.气和而:(5)(XXXX·山东高考)父蔺居母阮氏忧,不食泣血而.卒而:2.何记住经典归纳义项(1)大王来何.操? (《鸿门宴》)(1)疑问代词,译为“什么〞(2)何.也?仁义不施而攻守之势异也。
2022_2022学年高考语文一轮复习专项对点练21虚词含解析新人教版202222182102
虚词(时间:35分钟分值:38分)一、阅读下面的文言文,完成1~4题。
(19分)虞诩,字升卿,陈国武平人也。
诩年十二,能通?尚书?。
早孤,孝养祖母。
县举.顺孙,国相奇.之,欲以为吏。
诩辞曰:“祖母九十,非诩不养。
〞相乃止。
后祖母终,服阕,辟太尉李修府,拜郎中。
后朝歌贼宁季等数千人攻杀长吏,屯聚连年,州郡不能禁,乃.以诩为朝歌长。
故旧皆吊.诩曰:“得朝歌何.衰!〞诩笑曰:“志不求易,事不避难,臣之职也。
不遇盘根错节,何以别利器乎?〞及到官,设令三科以募求壮士,自掾史以下各举所知,其攻劫者为上,伤人偷盗者次之,带丧服而不事家业为下。
收得百余人,诩为.飨会,悉贳.其罪,使入贼中,诱.令劫掠,乃伏兵以.待之,遂杀贼数百人。
贼由是骇散,咸称神明。
(选自?后汉书·虞诩传?,有删改) 1.以下对句子中加点词语的解释,不正确的一项为哪一项(3分)( )A.县举.顺孙举:推举B.故旧皆吊.诩曰吊:凭吊C.悉贳.其罪贳:赦免D.诱.令劫掠诱:诱骗B[B项,吊:慰问。
]★2.以下各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是(3分)( )A.①乃.以诩为朝歌长②以其乃.华山之阳名之也B.①得朝歌何.衰②大王来何.操C.①诩为.飨会②于是秦王不怿,为.一击缶D.①乃伏兵以.待之②不赂者以.赂者丧C[C项,“为〞都是介词,译为“给〞。
A项,①副词,于是,就;②表判断,是。
B 项,①副词,多么;②疑问代词,什么。
D项,①表目的连词,来;②介词,因为。
] 3.以下句子中,加点词语的用法与例句相同的一项为哪一项(3分)( )例句:国相奇.之,欲以为吏A.不知将军宽.之至此也B.苦.其心志,劳其筋骨C.族.秦者秦也,非天下也D.巫医乐师百工之人,不耻.相师D[D项和例句都是形容词的意动用法,例句“奇〞译为“以……为奇〞。
D项,“耻〞译为“以……为耻〞。
A项,宽:形容词用作动词,宽容。
B项,苦:形容词的使动用法,使……遭受痛苦。
高考一轮复习《文言虚词复习》精品PPT
好像
2、若舍郑以为东道主
如果
3、予我千金,吾生若 4、不若与人乐
你们 比得上
5、汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子 比得上
6、海内存知己,天涯若比邻 好像
7、天若有情天亦老
如果
所
1、乐土乐土,爰得我所
名词,地方
2、先即制人,后则为人所制。 表被动
3、所欲有甚于生者
做主语,想要的东西
4、渔人一一为具言所闻 做宾语,听到的事情
①北冥有鱼,……化而为鸟,其名为鹏。成为;叫、是
②庖丁为文惠君解牛。 介词,替、给
③天行有常,不为尧存,不为桀亡。 介词,因为
④天下熙熙,皆为利来,皆为利往。 介词,为了
⑤兔不可复得,而身为宋国笑。 介词,表被动
⑥此可为知者道,难为外人言也。 介词,对、向
⑦天之亡我,我何渡为?
句末语气词
⑧然则一羽之不举,为不用力焉 介词,因为
区分“以”字介词和连词的用法
一、介词,可翻译成:用、把、拿、在、于、 从、凭借、根据、依照、因为……
后跟名词或代词作宾语,但要注意省略宾语 和宾语前置的情况
二、连词,同“而”(转折除外),可表并列、 顺承、因果、修饰、目的等关系
后跟动词、形容词或句子
请判断以下句中“以”字是介词还是连词
1、举匏尊以相属 2、吾平生未尝以吾所志语汝 3、以子之矛,陷子之盾,何如? 4、此吾祖太常公宣德间执此以朝 5、久之能以足音辨人 6、不以物喜,不以己悲。 7、以其不争,故天下莫能与之争 8、以八月十三日斩于市 9、作《师说》以贻之 10、盖在殷忧,必竭诚以待下 11、且以汝之有身也,更恐不胜悲
• 2、以刀劈狼
介词,用
• 3、宋人执而问其以 名词,原因
高考语文一轮总复习谁持彩练当空舞练习题四篇
高考语文一轮总复习谁持彩练当空舞练习题四篇篇一高考语文总复习第一次月考肯定是让同学们难忘了,我相信遇到的困难和困惑应该是大于喜悦吧?看看张老师猜得对不对:是不是基础选择题错了一大堆,尤其是字词音形?是不是自己明明读懂了大阅读,但成绩却只有一位数?是不是作文写得非常仓促,连自己都不愿再看,或者自觉写得不错,可是成绩却不尽如人意。
首先,绝大多数学校并未真正进入“总攻”阶段,还在“讲课”,至多也就是正在进行专项训练,在没有“全卷”概念的情况下,同学们突然接触150分钟150分,节奏感没有,再加上“手生”,取得好成绩应该是近乎奢望。
其次,同学们之所以在试卷上“得势不得分”,还有一个重要原因就是回答问题的思维方式、切入角度、答题模式等等尚处于“业余”阶段。
下面给同学们提几点建议吧!1.必须迅速建立“全卷”观,也就是说必须清楚自己答题的基本节奏,比如答完Ⅰ卷最多用多少时间,大阅读用多少时间等,否则,真正面临考验的时候必将顾此失彼,狼狈不堪!2.要坚决扎实基础,干点“粗活”“累活”,比如字词、成语、诗词默写的总结归纳,最好准备一个小本,遇到新的、错的、活的、怪的就记下来,日积月累,绝不犯同样的错误!3.“君子动口也需动手”,像套题中的文字表述题,许多同学都是用眼睛“做”,顶多是在文中大概“划一划”,这种做题方法是绝对不行的,同学们必须“动手”,每一道表述题,都应从难、从严、从实战出发,只有这样,才能发现问题,进而解决问题。
4.做题动手,更需动脑。
一部分同学只知埋头苦做,却不知用头脑去思考、去归纳,本来是同一类型的题目,却每次都当新题做,重新思考,费时费力,事倍功半,疲于奔命,例如病句题,就特别典型,快去看看吧!5.如果你已经很优秀,那好,去总结点儿“狡猾伎俩”吧!这里说的“狡猾伎俩”就是对命题者出题初衷的洞察和对试题答题轨迹的把握,如果你可以,那可就厉害了!翻翻几天前的考卷,大阅读中那道“……句,在文中作用”题,是不是只答了一点,遗漏了另外一点呢——不够“狡猾”吧?篇二高考语文总复习 1、误答原因探寻文言文阅读题的误答原因很多,一般来说,主要有以下几点:(1) 平时文言文阅读量不足,文言语句背诵量少得可怜,文言底蕴薄弱。
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2023版高考语文一轮总复习专题四文言文阅读知识2文言虚词课件
译文:两者都具备的(人),大概就是我的朋友杨君了吧?
基础帮
解析 正确翻译这两句话,应准确理解虚词的意思。(1)中的两个“也”都 是句末语气词,构成选择疑问句,可不译。“复”,“副词,再,又”。(2)中的 “者”,“代词,用于动词、形容词等词语后面,指人或事物”,“兼而有者” 可以翻译成“两者都具备的(人)”。“其”,“副词,大概,或许”。
5.语法切入法。即通过分析句子的语法结构来理解虚词在句中的意义
基础帮
和用法。如“五千人因衔枚击之”(《史记·田单列传》)、“相如因持璧却 立”(《廉颇蔺相如列传》)两句,第一句的主语是“五千人”,第二句的主语是 “相如”,“衔枚击之”和“持璧却立”两者都是连动结构,且都作谓语,由此可知,两 者语法结构相同,故句中“因”的用法也应相同,意思是“于是,就”。 例10[2018天津,改编]阅读下面的文言文,完成题目。
湖州城东南二百步,抵霅溪,溪连汀洲,洲一名白 。梁吴兴守柳恽于此赋 诗云“汀洲采白 ”,因以为名也。前不知几十万年,后又数百载,有
.
基础帮
名无亭,鞠为荒泽。至大历十一年,颜鲁公真卿为刺史,始剪榛导流,作八角亭
以游. 息焉。至开成三年,弘农杨君为刺史,乃疏四渠,浚二池,树三园,构五亭, 卉木荷竹,舟桥廊室,洎游宴息宿之具,靡不备焉。游者相顾,咸曰:此不知方外
3.对称分析法。文言句子讲究整齐、对称,其对应位置上的词语的用法
基础帮
往往相同或相似。如“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”(《归去来兮辞 并 序》),“以”“而”处于对应位置,“而”是表修饰关系的连词,由此可推断“以”应该 和“而”的用法相同,作连词,表修饰关系。
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高考语文一轮复习对点训练:文言文阅读(人教版)
高考语文一轮复习对点训练:文言文阅读(人教版)第1节白话文阅读第1讲白话虚词解释以下句子中加点的词语。
1.焉用亡郑以陪.邻陪:通〝倍〞,添加——————————————————————————2.行李之往来,共.其乏困共:通〝供〞,供应——————————————————————————3.因人之力而敝.之敝:损害——————————————————————————4.秦之遇.将军,可谓深.矣遇:看待——————————————————————————深:刻毒——————————————————————————5.乃遂收盛樊於期之首,函.封之函:名词作状语,用匣子——————————————————————————6.卒.起不意,尽失其度卒:通〝猝〞,匆促之间,突然——————————————————————————7.发.图,图穷而匕首见发:翻开——————————————————————————8.素善.留侯张良善:与……交好,友好——————————————————————————9.料大王士卒足以当.项王乎当:与……对等,比得上——————————————————————————10.项伯杀人,臣活.之活:使动用法,(想方法)使……活下去——————————————————————————11.范增数目.项王目:名词作动词,用眼睛表示,使眼色——————————————————————————12.常以身翼.蔽沛公13.度.我至军中,公乃入翼:名词作状语,像翅膀一样——————————————————————————度:估量——————————————————————————14.足以极视听之娱,信.可乐也信:真实——————————————————————————15.固知一.死生为虚诞一:数词作动词,把……看作一样——————————————————————————16.而吾与子之所共适.适:享有——————————————————————————17.火尚足以明.也18.河内凶.,那么移其民于河东凶:谷物收成不好,荒年——————————————————————————19.王无罪.岁,斯天下之民至焉罪:归咎,归罪——————————————————————————20.小人生.非异也生:通〝性〞,资质,禀赋——————————————————————————21.非能水.也,而绝江河水:名词作动词,游水——————————————————————————22.外连衡而斗.诸侯斗:使动用法,使……争斗——————————————————————————23.不爱.珍重视宝肥饶之地爱:吝惜——————————————————————————24.却.匈奴七百余里却:击退——————————————————————————25.追亡逐北.,伏尸百万北:溃败(的军队)——————————————————————————26.位卑那么足羞.羞:感到羞耻——————————————————————————27.乃前.曰:〝璧有瑕,请指示王。
2022届高考语文一轮复习专项对点练19文言实词、文言虚词、文言句式(一)
专项对点练19 文言实词、文言虚词、文言句式(一)(时间:60分钟分值:57分)一、阅读下面的文言文,完成1〜4题。
(19分)王方庆,雍州咸阳人也。
其 先自琅哪南度,居于丹阳,为江左冠族。
其祖 ♦ ♦ 随褒北徙入关,始家咸阳焉。
父弘直,为汉王元昌友,畋猎无度,乃上书切谏。
♦♦元昌览书而遽止。
方庆年十六,起家越王府参军。
尝就记室任希古受《史记》《汉 书》。
希古迁为太子舍人,方庆随之卒业。
永淳中,累迁太仆少卿。
则天临朝, 拜广州都督。
广州地际南海,每岁有昆仑乘舶以珍物与中国交市。
旧都督路元 睿冒求其货,昆仑怀刃杀之。
方庆在任数载,秋毫不犯。
又管内诸州首领,旧 多贪纵,百姓有诣府称冤者,府官以先受首领参饷,未尝鞫问。
方庆乃集止府 僚,绝其交往,首领纵暴者悉绳之,由是境内清肃。
当时议者以为有唐以来 , 治广州者无出方庆之右。
(节选自《旧唐书 列传第三十九》,有删改)1.下列句子中加点实词的解释,不正确的一项是 (3分)( )A.畋猎无度 度:节制B.尝就记室任希古受 《史记》《汉书》受:传授C.又管内诸州首领,旧 多贪纵 旧:过去D.府官以先受首领参饷,未尝鞫 问 鞫:审问B [B 项,受:学习。
]2.下列句子中加点实词的用法,与例句相同的一项是 (3分)( ) 例句:始家咸阳焉A.妙尽璇机之正B.乃使其从者衣褐 *C .臣不胜犬马怖惧之情 ♦ ♦D.夙遭闵凶B [B 项与例句都是名词作动词,例句“家”译为“安家”,B 项,“衣” 译为“穿”。
A 项,正:形容词作名词,道理、原理。
C 项,犬马:名词作状语, 像犬马一样。
D 项,凶:形容词作名词,不幸。
]3.下列各组句子中,加点虚词的意义和用法相同的一组是 (3分)( )A [A 项,均为代词,他的。
B 项,①动词,表判断,是;②介词,替,给。
C 项,①代词,代“希古迁为太子舍人”这件事;②助词,定语后置的标志,不 译。
D 项,①代词,……的人;②用于时间词之后,起语助作用,可不译。
2024届高考文言文专项复习——虚词、特殊句式+课件43张
③得之则生,弗.得则死(《鱼我所欲也》) 弗:没有。
(二)代词
代词是用来代替词、短语或句子的词,它的作用是避免重复,使文章简洁。具
体用法和例句如下:
用法辨析
教考融通
(1)人称代词。第一人称代词,例如: 吾、余、予。第二人称代词,例如:女、 汝、尔、而、乃、若。第三人称代词,例 如:之、其、厥、彼。表人称复数的词, 例如:若属、吾辈。
(三)语法分析法 很多文言虚词在句子结构中有着特殊的语法功能,因此根据语境认定这些虚词 的特殊语法功能,就可以推断出虚词的意义和用法。下面以“之”为例结合例 句作具体分析:
位置及用法
例句及分析
如果处于谓语位置,可视 项伯乃夜驰之.沛公军(《鸿门宴》)
为动词。
之:动词,到。
如果处在宾语部分的两个 名词之间,则译为指示代 曾不能损魁父之.丘(《愚公移山》)
(3)疑问代词。例如:孰、何、奚、 胡、恶、安、焉。
⑤沛公安.在(《鸿门宴》)安:哪里。
(三)连词
连词是连接两个或两个以上的词、短语或句子,表示它们之间的某种关系
的词。具体用法和例句如下: 用法辨析
教考融通
(1)表示并列关 系。例如:以、且、 而。
(2)表示递进关 系。例如:而、且。
①命如南山石,四体康且.直[《孔雀东南飞(并序)》] 且:表并列,并且。 ②君子博学而.日参省乎己(《劝学》) 而:表递进,而且。
活动一 了解五类常见文言虚词 (一)副词 副词是用来修饰动词、形容词或其他副词,表示程度、范围、时间、语气等的 词。一般作句子的状语或补语。副词按用法可以分为四类: 1.表程度
2021年高考语文一轮考点 专题19 古诗文阅读 文言文 实词(解析版)
2020年高考语文一轮考点穿透专题19古诗文阅读文言文实词【考点穿透】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为B级。
是高考的必考内容,2020年浙江、江苏、天津等省市高考语文试卷会直接设题考查,全国课标三套语文试卷会在文言文翻译中间接考查。
“常见文言实词”指文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词;“在文中的含义”指文言实词在具体语境中的意义。
“理解常见文言实词在文中的含义”不只是考查文言实词知识,还要考查运用这些知识来解决实际问题的能力。
教学大纲上要求重点掌握的120个文言实词,我们在复习时,要在掌握120个文言实词的基础上,扩大文言实词的内容范围,了解更多文言实词的含义。
高考文言文阅读的文章大都选自课外,考生未曾相识,全是陌生的文字,历年都是这样,这应该是意料之中的事情,即使有的考生碰巧读过所选的文章,也不会知道试题的,那可是国家机密。
这时,考生应当淡定,不要惊慌。
首先,要快速把几道试题阅读一篇,有个初步印象,然后带着试题阅读原文,再下来就是答题。
这样收效会好一些。
我们不提倡先读文本,再读试题,接下来答题。
这样,目标不能早明确,显得有些茫然,会造成思维反复运用,导致重复劳动,效果会差一些。
当然,这里还要考虑到每个考生不同的答题习惯。
总而言之,考生按照平时的答题习惯来运作就好,不必非要怎么着不可。
这里主要讲一下答题方法:(一)文言实词。
高考一直都在考文言实词,只是近两年未考,是不是从此退出了?不会。
它仍然是高考大纲规定的主要考点之一,即使不直接考查,也会在文言文翻译题中得到体现。
今后可能用一种新题型来考查文言实词。
《普通高中语文课程标准》:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。
”学好课文是基础,举一反三是关键。
你熟练掌握了120个文言实词,甚至熟练掌握了360个文言实词,如果不会举一反三,也不能在考试中正确答题。
2023届高考语文文言虚词复习(精选3篇)
2023届高考语文文言虚词复习(精选3篇)2023届高考语文文言虚词复习篇1文言词语助读一《烛之武退秦师》若①似乎,好像。
《桃花源记》:“山有小口,仿佛若有光。
”②假如。
《烛之武退秦师》:“若舍郑以为东道主。
”③你,你的。
《鸿门宴》:“不者,若属皆且为所虏。
”④如此,这样,这些。
《孟子•梁惠王上》:“舍之!吾不忍其觳觫,若无罪而就死地。
”⑤至于(连词),表示他转或提起。
《孟子•梁惠王上》:“无恒产而有恒心者,惟士为能。
若民,则无恒产,因无恒心。
”⑥…的样子,相当于“然”。
《诗经•氓》:“桑之未落,其叶沃若。
”⑦及,比得上。
《捕蛇者说》“未若复吾赋不幸之甚也。
”说shuō①主张,学说。
②陈述,说明。
《桃花源记》:“及郡下,诣太守,说如此。
”③一种议论性的文本。
如《爱莲说》。
shuì④劝说,说服。
如《触龙说赵太后》。
yuè⑤通“悦”,高兴。
《论语》:“学而时习之,不亦说乎?”tuō⑥通“脱”,脱落,摆脱。
《诗经•氓》::“女之耽兮,不可说也。
”辞①言辞,文辞。
《愚溪诗序》:“以愚辞歌愚溪,则茫然而不违。
”②借口,理由。
《三国志》:“挟天子以令诸侯,动以朝廷为辞。
”③推辞,不接受。
《鸿门宴》:“臣死且不避,卮酒安足辞!”④告别。
《廉蔺列传》:“且庸人尚羞之,况于将相乎!臣等不肖,请辞去。
”⑤ 古代一种文体。
《屈原列传》:“屈原既死之后,楚有宋玉、唐勒、景差之徒者,皆好辞而以赋见称。
”鄙①边远地方,边境。
《为学一首示子侄》:“蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。
”②浅陋。
《曹刿论战》:“肉食者鄙,未能远谋。
”③轻视,看不起。
《左传》:“我皆有礼,夫犹鄙我。
”④ 粗俗,粗野。
《廉颇蔺相如列传》:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也。
”微①细小,细微。
《闲情记趣》:“余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小微物,必细察其纹理。
”②轻微,稍微。
《口技》:“微笑,默叹,以为妙绝。
”③暗中。
《口技》:“微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。
2025届高考语文复习:文言文阅读专题知识梳理
2025高考语文一轮复习——文言文阅读专题知识梳理一、考查形式多以选择、简答的形式考查。
一般考查实词、虚词、文言断句、古代文化常识、筛选概括信息、翻译等。
二、知识讲解(一)五类常考实词1.通假字所谓通假,就是两字通用或这个字借用为那个字。
它的分类如下:(1)通用字:两个读音相同或相近、意义也相通的字,古代可以写这个,也可以写那个。
例:《烛之武退秦师》中“失其所与,不知”的“知”就是“智”的意思,“知”和“智”这两个字在古代是通用的,现代一般认为“知”通“智”。
(2)假借字:两个读音相同或相近、意义毫不相干的字,古代有时也可以借代。
例:《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”,本义是跳蚤,因为它和“早”的读音相同,被借用了“早”的意义。
“早”是本字,“蚤”是假借义,“蚤”是“早”的假借字,“蚤”通“早”。
(3)古今字:一个汉字(古字)原有几个意义,后为区别,另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。
例:《师说》中“师者,所以传道受业解惑也”的“受”字是古字,“授”是今字。
2.一词多义一词多义现象在文言文中相当普遍。
把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
词的本义,就是词的本来意义,即词产生时的最初的根本的意义。
如“道”的本义是“路途、道路”。
词的引申义,就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。
如“道”的引申义为“方向、方法、道理”。
词的比喻义,就是词建立在比喻基础上所产生的意义。
如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”,比喻义是“得力的帮手或武士”,现在属贬义词。
3.古今异义古今异义是指古今字形相同而意义和用法不同的词语。
这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中形成的,大致包括词意扩大、词意缩小、词意转移、词意强化、感情色彩变化几种。
(1)词义扩大:古义的范围小于今义。
如“中国”,古义指“中原地区”,今义指“整个中国”。
(2)词义缩小:古义的范围大于今义,今义一般包含在古义之中。
(通用版)2019版高考语文一轮温习专项对点练(19)文言虚词与文言句式
专项对点练(十九) 文言虚词与文言句式一、阅读下面的文言文语段,完成题目。
【导学号:35900049】高郢,字公楚,其先渤海蓚人。
九岁通《春秋》,能属文。
后举进士擢第,应制举,登茂才异行科,授华阴尉。
尝以.鲁不合用天子礼乐,乃引《公羊传》,著《鲁议》,见称于.时,由是授咸阳尉。
李怀光控制邠宁,奏为从事,累转副元帅判官、检校礼部郎中。
怀光背叛,将归河中,郢言:“西迎大驾,岂非忠乎!”怀光忿而.不听。
及归镇,又欲悉众而西。
时浑瑊军孤,群帅未集,郢与李鄘誓死驻之。
属怀光长子琟候郢,郢乃谕以逆顺曰:“人臣所宜效顺。
且自天宝以来阻兵者,今复谁在?况国家自有天命,非独人力。
今若.恃众西向,自绝于天,十室之邑,必有忠信,安知全军不有奔溃者乎.?”李琟震惧,流泪气索。
德宗还京,命谏议医生孔巢父、中人啖守盈赴河中宣慰怀光,授以太保;而怀光怒,激其亲兵诟詈,杀守盈及巢父。
巢父之被刃也,委于地,郢就而抚之。
及怀光被诛,马燧辟郢为掌书记。
1.指出下面句子中加点词的意义和用法。
(1)尝以.鲁不合用天子礼乐以:________(2)著《鲁议》,见称于.时于:________(3)怀光忿而.不听而:________(4)今若.恃众西向假设:________(5)安知全军不有奔溃者乎.乎:________【答案】(1)动词,以为(2)介词,在(3)连词,表并列,无实义(4)连词,若是(5)语气助词,呢2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)人臣所宜效顺。
且自天宝以来阻兵者,今复谁在?译文:________________________________________________________________________________________________________________________(2)巢父之被刃也,委于地,郢就而抚之。
译文:_______________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)人臣应该尽忠,何况从天宝以来阻止朝廷军队的,此刻还有谁在?(关键点:“宜”“且”“阻”“复”)(2)孔巢父被杀的时候,倒在了地上,高郢就俯下身子安抚他。
2025届高考语文复习:文言虚词与句式+课件
形式
例句
谓 古汉语中,谓语的位置也和现代汉语中一样,一般放在 甚矣,汝之不惠!
倒 主语之后,但有时为了强调和突出谓语的意义,就把谓语 (汝之不惠!甚矣!)
置 提前到主语前面。
“中心词+后置定语+者”
求人可使报秦者。
(《廉颇蔺相如列
传》)
定 “之…者…”为标志,即“中心词+之(而)+后置定语+ 马之千里者(《马
2025届高考语文复习:
文言虚词与句式
一、 教学目标 1.学生掌握文言虚词与句式题型命题特点和命题规律; 2.学生学习文言虚词与句式新题型的解题方法,形成解题思路 和技巧; 3.学生注重积累,对文言虚词与句式熟记于心。
二、自主学习过程 必备知识链接: ㈠虚词:
虚词是“实词”的对称。虚词是不能单独充当句法成分的词 ,有连接或附着各类实词的语法意义。根据能同哪些实词或短 语发生关系,发生什么样的关系,可以把虚词分为副词、介词 、连词、助词、叹词和拟声词六类。18个常见文言虚词:而、 何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也 、则、者、之。其中“因、以、于、则、之、乃、而”考试中 比较常见。
子非我,安知我不知鱼之乐?
无 无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何 刘备天下枭雄。(司马光《赤 标 标志,直接由名词对名词作出判断,可以转化为 壁之战》)
志 “……者,……也”句式。
2、被动句
形式
例句
有 用介词“于”表被动(“于”引出动作的主动者)。王建禽于秦。(禽,通“擒”)
标 志
用介词“于”引出行为的主动者,“于”放到动词 后,它的形式是:“动词+于+主动者”。
定 格 式
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专项对点练(十九) 文言虚词与文言句式一、阅读下面的文言文语段,完成题目。
【导学号:35900049】高郢,字公楚,其先渤海蓚人。
九岁通《春秋》,能属文。
后举进士擢第,应制举,登茂才异行科,授华阴尉。
尝以.鲁不合用天子礼乐,乃引《公羊传》,著《鲁议》,见称于.时,由是授咸阳尉。
李怀光节制邠宁,奏为从事,累转副元帅判官、检校礼部郎中。
怀光背叛,将归河中,郢言:“西迎大驾,岂非忠乎!”怀光忿而.不听。
及归镇,又欲悉众而西。
时浑瑊军孤,群帅未集,郢与李鄘誓死驻之。
属怀光长子琟候郢,郢乃谕以逆顺曰:“人臣所宜效顺。
且自天宝以来阻兵者,今复谁在?况国家自有天命,非独人力。
今若.恃众西向,自绝于天,十室之邑,必有忠信,安知三军不有奔溃者乎.?”李琟震惧,流泪气索。
德宗还京,命谏议大夫孔巢父、中人啖守盈赴河中宣慰怀光,授以太保;而怀光怒,激其亲兵诟詈,杀守盈及巢父。
巢父之被刃也,委于地,郢就而抚之。
及怀光被诛,马燧辟郢为掌书记。
1.指出下面句子中加点词的意义和用法。
(1)尝以.鲁不合用天子礼乐以:________(2)著《鲁议》,见称于.时于:________(3)怀光忿而.不听而:________(4)今若.恃众西向若:________(5)安知三军不有奔溃者乎.乎:________【答案】(1)动词,认为(2)介词,在(3)连词,表并列,无实义(4)连词,如果(5)语气助词,呢2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)人臣所宜效顺。
且自天宝以来阻兵者,今复谁在?译文:________________________________________________________________________________________________________________________(2)巢父之被刃也,委于地,郢就而抚之。
译文:_______________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)人臣应该效忠,况且从天宝以来阻止朝廷军队的,现在还有谁在?(关键点:“宜”“且”“阻”“复”)(2)孔巢父被杀的时候,倒在了地上,高郢就俯下身子抚慰他。
(关键点:“之”“刃”“就”“抚”)【参考译文】高郢,字公楚,他的祖先是渤海郡蓚县人。
高郢九岁就通晓《春秋》,能写文章。
后来考中进士,应试制举,考上茂才异行科,被授任华阴县尉。
曾认为鲁国不应该用天子的礼乐,于是引用《公羊传》中的说法,著《鲁议》,被当时人称赞,因此被任命为咸阳尉。
李怀光统治邠宁,上奏让高郢担任从事,多次调动担任副元帅判官、检校礼部郎中。
李怀光反叛,将要回到河中,高郢说:“向西迎接皇帝,难道不是忠臣吗!”李怀光愤怒,不予采纳。
等回到河中,又想调动所用兵力向西进发。
当时浑瑊(唐朝名将)军力孤危,众将领没有集中,(朝廷情势十分危急,)高郢与李鄘誓死驻守不动。
恰巧李怀光长子李琟来拜访高郢,高郢就用逆顺的道理开导他说:“人臣应该效忠,况且从天宝以来阻止朝廷军队的,现在还有谁在?更何况国家自有天命,不只是靠人的力量。
现在如果依靠人多势众向西攻打朝廷军队,这是自绝于天,十室之城,必定有忠信之人,怎么知道军队中没有逃跑的呢?”李琟震惊惧怕,眼中流泪,喘不上气来。
德宗回到京城,命令谏议大夫孔巢父、宦官啖守盈赴河中安抚李怀光,授予他太保之职;可是李怀光恼怒,激怒他的亲兵责骂二人,并杀死了啖守盈和孔巢父。
孔巢父被杀的时候,倒在了地上,高郢就俯下身子抚慰他。
等到李怀光被杀,马燧征召高郢为掌书记。
二、阅读下面的文言文语段,完成题目。
【导学号:35900050】边光范,字子仪,并州阳曲人。
性谦退和雅,有吏材。
长兴四年,改太常丞。
丁内艰。
晋天福二年,拜太府少卿。
上书曰:“臣闻唐太宗有言:‘朕居深宫之.中,视听不能及远,所委者惟都督、刺史。
’则.知此官实系治乱,必须得人。
今则刺史或因缘世禄,或贡奉家财,或微立军功,或但循官序。
实恐抚民无术,御吏无方,以此牧民,而民受其赐鲜矣。
望选能吏以苏民瘼,用致升平。
”奏入,留中不出。
晋少帝即位,拜右谏议大夫,权知开封府事,迁给事中。
时与.契丹失欢,河朔连兵,命光范出使修好。
少帝以.光范藩邸旧僚,待遇尤厚。
乾德五年,兼桥道使,朝廷遣使督治道,常六七辈,一使所调发民皆数百人,吏缘为奸,多私取民课,所.发不充数,而道益不修。
光范计其工,以州卒代民,官给器用,役不淹久,人以无扰。
诏书褒美。
3.指出下面句子中加点词的意义和用法。
(1)朕居深宫之.中之:________(2)则.知此官实系治乱,必须得人则:________(3)时与.契丹失欢与:________(4)少帝以.光范藩邸旧僚以:________(5)所.发不充数所:________【答案】(1)助词,的(2)连词,就(3)介词,跟、和(4)介词,因为(5)助词,放在动词前同动词组成“所”字结构,表示“所……的事物”4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)实恐抚民无术,御吏无方,以此牧民,而民受其赐鲜矣。
译文:________________________________________________________________________________________________________________________(2)光范计其工,以州卒代民,官给器用,役不淹久,人以无扰。
译文:________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)实在害怕(他们)治理百姓没有办法,管理下级官员没有策略,用这些人来管理百姓,那么百姓受到他们的好处就少了。
(关键点:“术”“方”“牧”“赐”)(2)边光范计算修路的工值,用州卒代替征调民工,官府提供工具,修道路的工作就不会长久,不打扰百姓的耕作。
(关键点:“计”“代”“役”“淹久”)【参考译文】边光范,字子仪,是并州阳曲人。
生性谦让、温和、文雅,有才干。
长兴四年,改做太常丞。
遭母丧。
晋天福二年,边光范拜太府少卿,上书说:“我听说唐太宗有句话:‘我住在深宫之中,看不到也听不到远处,所依靠的就是都督、刺史。
’这就知道这些地方长官实在是关系到国家的太平和动乱,特别需要选择得力的人。
现在的刺史有的因为世代享有爵禄做官,有的因为贡奉家财做官,有的因为刚刚建立小的军功做官,有的只是遵循官吏的等级做官。
实在害怕(他们)治理百姓没有办法,管理下级官员没有策略,用这些人来管理百姓,那么百姓受到他们的好处就少了。
希望选择有能力的官吏来减少人民的疾苦,从而天下太平。
”奏折上去后,皇帝把奏章留在宫禁中,不交议也不批复。
少帝即位,(边光范)拜为右谏议大夫,掌管开封府,(并很快)迁给事中。
那时后晋与契丹关系破裂,河朔地区连年战争,命令边光范出使修复关系。
少帝因为边光范是自己做藩王时的旧臣,待遇尤厚。
乾德五年,兼任桥道使,朝廷派遣专人负责各州治路,每年达六七次之多,每一任到地方后都要调发数百人,有些官吏就因此干些不法勾当,大多随意征收赋税,中饱私囊,发的钱财物资不够数,道路也不修。
边光范计算修路的工值,用州卒代替征调民工,官府提供工具,修道路的工作就不会长久,不打扰百姓的耕作。
(宋太祖闻听后,)下诏书夸奖边光范。
三、阅读下面的文言文,完成后面的题目。
【导学号:35900051】李膺字元礼,颍川襄城人也。
性简亢,无所交接,唯以同郡荀淑、陈寔为师友。
初举孝廉,为司徒胡广所辟,再迁青州刺史。
守令畏威明,多望风弃官。
复征,再迁渔阳太守。
寻转蜀郡太守,以母老乞不之官。
转护乌桓校尉。
鲜卑数犯塞,膺常蒙矢石,每破走之,虏甚惮慑。
以公事免官,还居纶氏,教授常千人。
南阳樊陵求为门徒,膺谢不受。
陵后以阿附宦官,致位太尉,为节者所羞。
荀爽尝就谒膺,因为其御,既还,喜曰:“今日乃得御李君矣。
”将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
5.鲜卑数犯塞,膺常蒙矢石,每破走之,虏甚惮慑。
以公事免官,还居纶氏,教授常千人。
译文:_____________________________________________________________________________________________________________________【答案】鲜卑多次侵犯边塞,李膺常常冒着飞箭流石,每次都击退来敌,敌寇非常害怕他。
(李膺)后因公事被免去官职,回到纶氏居住,教授的子弟常有上千人。
(关键点:“数”“走”“以”“教授”“还居纶氏”为省略句、状语后置句)6.陵后以阿附宦官,致位太尉,为节者所羞。
译文:________________________________________________________________________________________________________________________【答案】樊陵后来凭巴结宦官,做到了太尉的职位,被有节操的人所鄙弃。
(关键点:“附”“为……所……”)【参考译文】李膺字元礼,是颍川郡襄城县人。
禀性孤傲清高,不大与人交往,只把同郡人荀淑、陈寔当成师友。
(李膺)最初被举荐为孝廉,后被司徒胡广征召,又升任青州刺史。
郡守县令害怕他威严清明,听说后大都弃官而去。
后再次被征召,调任渔阳太守。
不久转为蜀郡太守,因为母亲年迈请求不赴任。
转为护乌桓校尉。
鲜卑多次侵犯边塞,李膺常常冒着飞箭流石,每次都击退来敌,敌寇非常害怕他。
(李膺)后因公事被免去官职,回到纶氏居住,教授的子弟常有上千人。
南阳的樊陵请求做他的门徒,李膺辞谢没有接受。
樊陵后来凭巴结宦官,做到了太尉的职位,被有节操的人所鄙弃。
荀爽曾去拜谒李膺,趁便替李膺驾车,回来后高兴地说:“今天竟能够给李君驾车。
”四、阅读下面的文言文,完成后面的题目。
关羽字云长,本字长生,河东解人也。
建安五年,曹公东征,先主奔袁绍。
曹公禽羽以归,拜为偏将军,礼之甚厚。
及羽杀颜良,曹公知其必去,重加赏赐。
羽尽封其所赐,拜书告辞,而奔先主于袁军。
左右欲追之,曹公曰:“彼各为其主,勿追也。
”羽尝为流矢所中,贯其左臂,后创虽愈,每至阴雨,骨常疼痛。
医曰:“矢镞有毒,毒入于骨,当破臂作创,刮骨去毒,然后此患乃除耳。
”羽便伸臂令医劈之。
时羽适请诸将饮食相对,臂血流离,盈于盘器,而羽割炙引酒,言笑自若。
(选自《三国志·关羽传》) 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。