作文教案如何合理安排文章的布局
高考教辅教案如何备考作文结构合理安排
高考教辅教案如何备考作文结构合理安排作文是高考语文科目中的重要部分，考察学生的综合语言表达能力和思维能力。
合理安排作文结构对于提高分数和写作效果至关重要。
本文将探讨如何在备考高考教辅教案时，合理安排作文结构。
一、确定主题和立意在备考作文时，首先要确定作文所要表达的主题和立意。
主题是作文所讨论的中心思想，立意则是作者想要通过作文传达的观点或观念。
通过明确主题和立意，可以清楚地构建作文的结构和逻辑。
二、确定段落结构合理的段落结构能够使文章层次清晰，条理分明。
一般来说，作文可分为引子、正文和结尾三个部分。
1. 引子引子用于引出作文的主题，可以是一个引人入胜的故事、一个引人深思的问题或者是一句富有启示的名言。
通过引子，可以很好地吸引读者的注意力，并引出文章的主要内容。
2. 正文正文是作文的主体部分，需要根据作文的题目和立意合理安排结构。
一般可以采用讲述事实、分析问题和提出解决方案等方式展开讨论。
在构建正文结构时，可以根据不同的论点或观点来组织段落，确保观点之间的逻辑关系清晰。
3. 结尾结尾是作文的收尾部分，可以总结文章的观点和论据，提出对问题的思考和展望，或者给出解决问题的建议。
结尾部分要简洁明了，给读者留下深刻的印象。
三、恰当使用连接词语在作文中，适当使用连接词语能够使段落之间、句子之间的关系更加密切，增强作文的连贯性和逻辑性。
常用的连接词语有因果关系的词语如“因此”、“所以”、“由于”，对比关系的词语如“然而”、“但是”，列举关系的词语如“其次”、“再者”。
在使用连接词语时要注意使用恰当，使作文结构更加紧凑有力。
四、合理安排篇幅及字数分配在备考作文时，要根据考试的时限和字数要求合理安排写作的篇幅和字数分配。
一般来说，作文的引子部分可以占到整篇作文的10%左右，正文部分占70%左右，结尾部分占20%左右。
对于字数要求，可根据篇幅的安排来确定每个部分的字数，以确保各个部分的内容充实且合理安排。
五、注意语言表达和修辞手法除了作文的结构合理安排外，语言表达和修辞手法的运用也是备考作文时需要注意的重点。
作文布局的技巧和方法
作文布局的技巧和方法嘿呀！说起作文布局，这可真是一门大学问呢！首先呀，咱得明确一点，好的作文布局就像是给一座房子搭好坚实的框架，能让整篇文章条理清晰，读起来顺顺溜溜的。
一、开头要吸引人！哎呀呀，这可是关键中的关键呢！一个精彩的开头能像一把钩子，一下子就把读者的心给勾住啦！比如说，咱可以用一个有趣的小故事开头，或者抛出一个令人深思的问题，再或者来一句特别有感染力的话语。
就像“哇！生活就像一场奇妙的冒险，充满了未知和惊喜！” 这样的开头，是不是能让读者一下子就来了兴趣，想要继续读下去呀？二、中间部分要有条理！这部分可不能乱成一团麻哟！可以按照时间顺序来写，比如说写自己的成长经历，从小时候到长大，一步一步地展开。
或者按照空间顺序，描写一个美丽的地方，从这边到那边，让读者仿佛身临其境呢！还有呀，也可以用逻辑顺序，比如先提出观点，再用各种例子来证明。
三、结尾要有力量！哎呀，结尾可不能草草了事呀！它得像一个有力的拳头，给读者留下深刻的印象。
可以总结全文，强调主题，让读者清楚地知道你这篇文章到底想说啥。
也可以展望未来，引发读者的思考，让他们觉得还有更多的可能性呢！比如说，“哇！未来的路还很长，让我们一起勇敢地向前冲！” 这样的结尾，是不是让人充满了期待和勇气呀？四、段落划分要合理！不能一段到底，那会让人看得眼花缭乱，喘不过气来的！每一段都要有一个明确的中心，围绕着这个中心展开叙述。
而且段落之间的过渡要自然，不能生硬得像突然断了的桥。
五、详略得当很重要！重点的部分要详细写，把细节都展现出来，让读者能感受到那种氛围和情感。
不重要的部分就简单带过，别在那啰嗦个没完。
哎呀呀！掌握了这些作文布局的技巧和方法，写起作文来是不是就更有信心啦？哇！相信大家都能写出条理清晰、精彩动人的好作文！。
中学作文写作技巧合理安排篇章结构
中学作文写作技巧合理安排篇章结构中学作文写作技巧——合理安排篇章结构在中学生的学习生活中，写作是一项非常重要的技能。
良好的写作能力不仅能提高语文成绩，还能增强表达能力和思维逻辑能力。
其中，合理安排篇章结构是写作的关键要素之一。
本文将为大家介绍一些中学作文写作技巧，帮助大家合理安排篇章结构。
一、明确中心思想在写作之前，我们应该明确自己的中心思想。
中心思想是整篇文章的灵魂，它应该简明扼要地表达作者的观点和立场。
比如在议论文中，中心思想就是文章的论点。
在记叙文中，中心思想可以是故事的主题。
只有明确了中心思想，我们才能有目标地展开写作，合理安排篇章结构。
二、采用层次分明的结构一个好的作文应该有层次分明的结构，可以在文中适度增加段落，使整篇文章看起来舒适、流畅。
在写作过程中，我们可以使用“总-分-总”、“因果关系”、“比较-对比”等逻辑关系帮助我们合理安排篇章结构。
1. 总-分-总结构在许多类型的作文中，我们可以使用总-分-总结构来安排篇章结构。
首先，我们可以在开头段落中总结中心思想，简要概括要讨论的主要内容。
接下来，在中间段落中展开讨论，逐一分析、解释相关的具体问题。
最后，在结尾段落中再次总结观点，简明扼要地概括文章的主旨。
2. 因果关系结构在论述问题型作文中，我们可以采用因果关系结构来合理安排篇章结构。
首先，可以在开头段落中说明问题的背景和原因。
然后，在中间段落中分析问题的原因、影响和解决方案。
最后，在结尾段落中总结文章的主要观点，简明扼要地给出解决问题的建议。
3. 比较-对比结构在说明问题型作文中，我们可以使用比较-对比结构来合理安排篇章结构。
首先，可以在开头段落中简要介绍要比较的事物或观点。
接下来，在中间段落中逐一比较两者的相似点和差异点。
最后，在结尾段落中总结比较的结果，简明扼要地表达自己的观点。
三、注意段落过渡在合理安排篇章结构的同时，我们还应该注意段落之间的过渡。
过渡可以帮助读者更好地理解文章的内容，使文章的逻辑关系更加紧密。
初中语文写作教学中结构布局的指导
初中语文写作教学中结构布局的指导在初中语文写作教学中，结构布局的指导是非常关键的，因为它关系到文章是否清晰、有条理，以及读者是否能够轻松理解作者的观点和意图。
以下是一些关于如何在初中语文写作教学中进行结构布局指导的建议：一、明确文章类型与结构要求不同类型的文章有不同的结构要求。
在初中语文写作教学中，教师应该首先让学生明确所要写作的文章类型，如记叙文、议论文、说明文等，并了解各种类型文章的基本结构特点。
例如，记叙文通常包括起因、经过和结果三个部分；议论文则需要有明确的论点、论据和论证过程。
二、教授基本结构布局方法教师可以教授学生一些基本的结构布局方法，如“总分总”结构、“三段论”结构等。
这些方法可以帮助学生更好地组织文章内容，使文章更加清晰、有条理。
同时，教师还可以引导学生学习如何合理安排段落、设置标题和副标题等，以提高文章的可读性。
三、分析优秀范文，提炼结构布局特点通过分析优秀范文，学生可以了解到不同文章类型的结构布局特点，并从中提炼出适合自己的写作方法。
教师可以选取一些优秀的范文，引导学生进行分析和讨论，让他们了解范文中的结构布局、段落安排以及语言表达等方面的优点，从而对自己的写作进行改进。
四、进行写作练习与反馈学生需要在实践中不断练习和巩固所学的结构布局方法。
教师可以布置一些写作练习任务，让学生在实践中应用所学知识，同时给予及时的反馈和指导。
在反馈中，教师可以指出学生在结构布局方面存在的问题，并提供改进建议，帮助他们逐渐提高写作水平。
五、鼓励学生自主思考与创新在写作教学中，教师应该鼓励学生自主思考和创新，让他们在遵循基本结构布局原则的基础上，尝试不同的写作方法和风格。
这样可以培养学生的创新思维和个性化表达能力，使他们的文章更加具有吸引力和感染力。
综上所述，初中语文写作教学中的结构布局指导需要教师明确文章类型与结构要求、教授基本结构布局方法、分析优秀范文提炼结构布局特点、进行写作练习与反馈以及鼓励学生自主思考与创新。
如何合理安排作文的篇幅与结构
如何合理安排作文的篇幅与结构作文是学生们常常要面对的写作任务，而合理安排作文的篇幅与结构则是写作过程中需要思考的重要问题。
本文将从三个方面探讨如何合理安排作文的篇幅与结构，帮助读者写出结构严谨且内容丰富的作文。
一、确定主题与内容框架首先，在开始写作之前，我们必须明确作文的主题和内容框架。
主题是整篇作文的核心思想，内容框架则是作文主题的具体展开。
一般来说，作文可以分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分往往是作文的开端，可以用一个引人入胜的语句来引起读者的兴趣，同时明确作文的主题。
引言要简洁有力，起到引导读者进入主题的作用。
正文部分是作文的重点，可以根据主题的需要采用不同的结构安排。
常见的结构包括时间顺序、空间顺序、因果关系等。
在正文中，可以进行事例论证、对比分析、观点阐述等，展开主题，并将自己的观点和论据有机地组织起来。
结论部分是作文的总结，可以对观点进行总结、给出建议或者提出反思。
结论要简明扼要，言之有物，给读者留下深刻的印象。
二、合理控制篇幅合理控制篇幅是作文写作中需要注意的另一个问题。
过长或者过短的作文都往往难以达到理想的效果。
如果篇幅过长，可能会让读者感到枯燥乏味，或者内容之间的关联性不够紧密。
因此，在写作过程中要注意精简，只保留与主题相关、有价值的信息，避免重复和啰嗦。
相反，如果篇幅过短，可能会导致观点表达不清晰、论证不充分。
所以，在确保主题完整表达的前提下，要尽量丰富作文内容，加入适当的细节，增加叙述的深度和广度。
三、采用合适的段落结构段落是作文结构的基本单位，合理的段落结构可以使作文内容更加清晰有序。
在安排段落结构时，需要遵循以下原则：1. 突出中心思想：每个段落应该有一个明确的中心思想，段落的其他句子都应该围绕这个中心思想展开。
段落的开头通常是中心思想的陈述，接着用事例、论证等方式展开阐述。
2. 合理过渡：段落之间要有合理的过渡，使作文的结构紧凑有序。
可以使用一些过渡性的词语或短语，如“首先”、“其次”、“另外”等，使段落之间的逻辑关系更加明确。
作文写作布局技巧
作文写作布局技巧一、引言部分在写作一篇作文时，合理的布局可以使文章更具逻辑性和可读性。
引言部分是作文的开篇，引起读者的兴趣和注意力，为接下来的内容铺垫。
引言部分可以采用以下几种方式：1.引用相关名人名言或寓言故事，让读者产生共鸣；2.描述一个生动的场景，以吸引读者的注意力；3.提出一个引人思考的问题，引发读者的思考。
二、正文部分正文部分是作文的主体，应该根据要表达的内容进行适当的分段，每一段都要以一个核心观点或主题进行展开。
下面是在正文部分进行布局的几种常用技巧。
1.时间顺序布局按照事件发生的时间顺序进行布局，先讲述过去的事情，再叙述现在的情况，最后展望未来的发展。
这种布局常用于讲故事或叙述事件的文章，可以使文章的逻辑性更强，容易被读者理解。
2.空间顺序布局按照空间的位置进行布局，先描述地点A，再描述地点B，最后描述地点C。
这种布局常用于写旅游或考察报告等文章，使读者能够清晰地理解地点之间的关系。
3.因果关系布局按照事物的因果关系进行布局，先讲述某个事件或现象的原因，再讲述其结果或后果。
这种布局常用于分析问题、提供解决方案的文章，使读者能够明确事物之间的因果关系，逻辑性强。
4.对比对照布局按照对比或对照的方式进行布局，先描述A方面，再描述B方面，通过对比或对照来强调观点。
这种布局常用于论证文章或写比较类作文，能够清晰地展示事物之间的差异和相似之处。
5.问题解决布局按照问题的提出和解决的顺序进行布局，先描述问题的产生和现状，再提出解决问题的方法或建议。
这种布局常用于提出观点或讨论问题的文章，使读者能够理解问题的本质和解决方案。
三、结尾部分结尾部分是作文的总结和回顾，要给读者一个完整的印象，强调中心思想。
可以采用以下几种方式：1.总结全文对全文的要点进行简单概括，使读者对文章的内容有整体性的认识。
2.强调观点重申文章中的核心观点或主题，让读者对文章的中心思想有更深刻的理解。
3.提出展望对未来的发展进行展望或给出建议，引发读者进一步思考。
初中作文谋篇布局备课教案
初中作文谋篇布局备课教案教学目标：1. 让学生了解作文谋篇布局的重要性，认识到好的谋篇布局能够使文章更具逻辑性和连贯性。
2. 培养学生运用各种谋篇布局技巧，使文章结构清晰、有条理。
3. 通过实例分析，让学生掌握作文谋篇布局的基本方法，提高作文写作能力。
教学重点：1. 让学生掌握作文谋篇布局的基本方法。
2. 培养学生运用谋篇布局技巧，提高作文写作能力。
教学难点：1. 如何使文章结构清晰、有条理。
2. 如何运用各种谋篇布局技巧，使文章更具逻辑性和连贯性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作文谋篇布局的概念，让学生认识到谋篇布局在写作中的重要性。
2. 提问：同学们在写作文时，是否遇到过文章结构混乱、逻辑不清的问题？你们是如何解决的？二、讲解谋篇布局的基本方法（15分钟）1. 开头：引起读者兴趣，明确文章主题。
2. 中间：合理安排材料，使文章内容丰富，逻辑清晰。
a. 按照时间、空间、逻辑顺序组织材料。
b. 使用过渡句、关联词连接各个部分。
3. 结尾：总结全文，强调主题，给人以启示。
三、实例分析（20分钟）1. 展示一篇结构清晰、谋篇布局合理的作文。
2. 分析作文中的谋篇布局技巧，如开头、中间、结尾的运用。
3. 让学生讨论：这篇作文为什么能够给人以逻辑清晰、条理分明的感觉？四、学生练习（15分钟）1. 让学生根据自己的写作习惯，尝试运用谋篇布局技巧，对一篇作文进行修改。
2. 引导学生注意文章的开头、中间、结尾的安排，使文章结构更加清晰、有条理。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在写作过程中，如何运用谋篇布局技巧。
2. 教师总结：谋篇布局是作文写作的重要环节，只有掌握了基本的谋篇布局方法，才能使文章更具逻辑性和连贯性。
教学反思：本次教学活动通过讲解、实例分析、学生练习等环节，使学生了解了作文谋篇布局的重要性，掌握了基本的谋篇布局方法。
但在教学过程中，发现部分学生对谋篇布局技巧的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
人教部编版语文九年级下册：第三单元《写作——布局谋篇》教案
人教部编版语文九年级下册：第三单元《写作——布局谋篇》教案一. 教材分析《布局谋篇》是人教部编版语文九年级下册第三单元的写作内容。
本节课旨在让学生掌握文章布局谋篇的基本技巧，使文章条理清晰、层次分明。
教材通过理论讲解和例文分析，让学生了解并学会使用不同的布局谋篇方法，提高写作能力。
二. 学情分析九年级的学生在写作方面已有一定的基础，但部分学生在布局谋篇上还存在一定的困难。
他们往往不知道如何合理安排文章结构，使得文章内容杂乱无章。
因此，本节课需要针对这部分学生的需求，通过具体案例分析，让他们掌握布局谋篇的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握文章布局谋篇的基本技巧，学会使用不同的布局谋篇方法。
2.过程与方法：通过例文分析和实践操作，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高写作自信心，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握文章布局谋篇的基本技巧。
2.难点：如何让学生在实际写作中灵活运用不同的布局谋篇方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀例文，让学生了解布局谋篇的方法和技巧。
2.实践操作法：让学生在课堂上进行实际操作，锻炼布局谋篇的能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享写作心得，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.准备相关例文，以便进行案例分析。
2.准备写作素材，激发学生的写作灵感。
3.准备投影仪等教学设备，以便进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组优秀作文，让学生观察这些作文在布局谋篇上的特点。
引导学生思考：什么是布局谋篇？为什么说布局谋篇对写作很重要？2.呈现（10分钟）介绍几种常见的布局谋篇方法，如总分总、总分、分总等。
通过具体例文，让学生了解这些方法在实际写作中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种布局谋篇方法，结合提供的素材，尝试进行写作实践。
教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
合理安排文章结构_教案(苏教版八年级)
合理安排文章构造·教课设计（苏教版八年级）合理安排文章构造【教课目的】1．认识合理安排文章构造的写作知识。
2．学会在写作前编列作文纲要。
【教课时数】一课时【教课流程】一、上作评论二、我来说题（学生就此题沟通自己的理解及写作思路、方法等）三、写作指导1.命题假想第三单元作文训练的主题是合理安排文章的构造。
文章构造就是指文章内容的组织和摆列形式。
它主要包含开头、结尾、段落、层次、以及照顾和过渡这六个因素。
《语文课程标准》明确要修业生：“能依据平时生活需要，运用常有的表达方式写作”，所谓表达方式就包含构造、条理和语言等，而详细到“构造”依据等级要求递减挨次是：谨慎、完好、基本完好、不完好、杂乱或残破，因此同学们在选好资料的基础上，一定要仔细制定写作纲要，“磨刀不误砍柴工”，行文前不如多花点时间进行谋篇布局。
2.训练目标① 认识合理安排文章构造的写作知识。
② 学会在写作前编列作文纲要。
3.思路点拨文章的构造主要指文章的开头和结尾、层次和段落、过渡和照顾。
这就告诉学生，合理安排文章的构造，就要妥当安排好上述几方面的内容。
而编列纲要，主假如对文章的构造进行合理的安排，这就如同在砌房屋施工以前先要画好设计图纸同样。
先列纲要后动笔写作，这是一种优秀的习惯，学生应自觉养成这习惯。
4.方法指津“快乐的三人间界”着力表现的应当是“快乐”二字。
构想的方法是：能够从几个侧面，全方向地反应“三人间界”的生活，也能够侧重写一件事，环绕这件事来表现中情意思。
文章应写出浓浓的家庭生活氛围。
表现爸爸、妈妈、我三人之间和睦的关系以及三个人物的不一样个性。
5.写作要求①选择合适的文章构造安排资料② 注意段落层次的连接，注意过渡和照顾③达成一篇 550 字左右的记述文四、例文评说（两篇，学生阅读后沟通领会）例文一快乐的三人间界你想认识我的一家，想认识发生在我们家中快乐的事情吗？那就先请你看看这张“全家福”吧。
瞧，坐在右侧沙发上的那位戴着眼镜的笑眯眯的中年人，是我爸爸；坐在他身边的那位脸上带着安静笑脸的中年妇女，即是我妈妈。
作文教学——布局谋篇[全文5篇]
![作文教学——布局谋篇[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4c0eee41f56527d3240c844769eae009591ba246.png)
作文教学——布局谋篇[全文5篇]第一篇：作文教学——布局谋篇作文教学——布局谋篇教学目标：1、通过学习，理清学生在一定程度上的写作思路；2、结合所学课文的讲授，使学生能从感性上理解相关的写作方法；3、使学生通过学习能掌握几种写作的方法；教学重点：结合所学课文，使学生能理解所讲的四种写作方法。
教学难点：通过讲授、训练能使学生掌握一定的写作方法。
教学用具：CAI课件，相关作文资料教学课时：一课时教学过程：一、导入：1、文无定法，而始于文有定法；盲目多练，莫若有规可循。
2、由普遍的作文不良现象引出何谓“布局谋取篇”。
二、主要过程：1、开门见山法：① 教师阐述其概念，使用此法写作的好处；②学生回忆学过的用了此写法的课文，如：朱自清的《春》，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等。
③看印发的例文，学生赏析，教师引导。
④训练设计：《我多么想------》2、欲扬先抑法：①学生谈谈其所理解的“欲扬先抑”概念，教师补充。
②课文举例：鲁迅《阿长与山海经》③学生阅读课外例文，赏识；④训练设计：《有这样一个老板》3、衔接过渡法：① 教师介绍什么是“衔接过渡法”②需要用此法的位置有：文章内容的转折处；时空、场面的转换处；倒叙，插叙的起止处；总分、分总的衔接处；语言表达方式的变换处。
③ 列举常见的衔接过渡法类型（师生互动，讨论交流）：用设问的形式过渡：如《荒岛余生》、《敬业与乐业》；用词语衔接过渡：如《月亮上的足迹》、《大自然的语言》；用句子衔接过渡：如《济南的冬天》、《孔乙已》；用段落衔接过渡：如《从百草园到三味书屋》、《闻一多先生的说和做》。
④训练设计：〈我爱家乡的〉4、曲终奏雅法：①教师讲解“曲终奏雅法”的内涵；② 相关类型（师生互动，讨论交流）：总结全文，揭示中心。
如：《伟大的悲剧》、《大道之行也》；饱含哲理，发人深思。
如：《珍珠鸟》；委婉含蓄，耐人寻味。
如：《社戏》；拓展意境，丰富内容。
如：《斑羚飞渡》、《孤独之旅》。
初中作文_结构与布局教案
教案：初中作文结构与布局指导一、教学目标：1. 让学生了解并掌握作文的基本结构，包括引言、正文和结尾三个部分。
2. 让学生学会合理安排作文的布局，使文章条理清晰、层次分明。
3. 培养学生良好的作文习惯，提高写作能力。
二、教学内容：1. 作文结构：引言、正文、结尾2. 作文布局：段落划分、过渡句、首尾呼应三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文结构与布局的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文的基本结构和布局方法。
3. 示范：以一篇优秀作文为例，分析其结构与布局特点。
4. 练习：让学生动手实践，修改自己的作文，优化结构与布局。
5. 反馈：评价学生的作文，给出改进建议。
四、教学要点：1. 作文结构：引导学生明确引言、正文、结尾三个部分在作文中的作用，培养学生合理安排文章结构的能力。
2. 作文布局：教导学生如何划分段落，使用过渡句连接上下文，以及首尾呼应的技巧。
3. 写作习惯：培养学生认真审题、构思、修改的好习惯。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构和布局理论知识。
2. 示例法：以优秀作文为例，分析其结构与布局特点。
3. 实践法：让学生动手实践，修改作文，提高写作能力。
4. 反馈法：评价学生作文，给予改进建议。
六、教学评价：1. 学生作文结构的合理性。
2. 学生作文布局的条理性和连贯性。
3. 学生写作习惯的养成情况。
七、教学建议：1. 注重培养学生对作文结构与布局的认识，提高他们的写作素养。
2. 加强作文训练，让学生在实践中掌握结构与布局技巧。
3. 鼓励学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作经验。
4. 教师要及时给予反馈，指导学生改进作文。
5. 培养学生良好的写作习惯，提高写作效率。
通过本节课的教学，使学生掌握作文的基本结构和布局方法，培养学生良好的写作习惯，为提高学生的写作能力奠定基础。
初中作文《作文布局的技巧》教案
作文布局的技巧李家初级中学邵宝泉学习目标：学习作文布局的技巧学习重点：作文布局的技巧学习过程：一、学法指导内容与形式总是合二为一、浑然一体的，精巧的结构往往会使内容显得更美，正如海涅说的：“像首饰匠打金锁链那样精心地劳动着，把一个个小环节非常合适地连接起来。
”下面就列举一些常见的作文布局技巧：小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的，能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。
较典型的小标题结构法有：（1）、时间串联法。
即按时间先后安排材料。
如湖北考生在写《镜中日本》一文时，分别用“前天”，“昨天”，“今天”为标题，以日本的所作所为为镜来思辩我们民族的前天、昨天和今天，发人深省。
（2）、空间排列法。
即按不同的空间安排材料，材料可按有主有次，有近有远，由实到虚等方式排列。
如〈〈新世纪畅想〉〉将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。
有人写以“压力”为话题的文章，用了“教室”、“寝室”、“办公室”三个标题，反映学生繁重的学习负担，沉重的精神压力。
（3）、颜色串联法。
浙江一学生习作〈〈眼中的世界〉〉，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧梦幻和勇气装饰的天空。
（4）、诗句串联法上海一位中学生的竞赛获奖作品〈〈也许〉〉，写的虽是大家非常熟悉的环保题材，但是作者有一首着名的元曲小令串联全篇。
将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”，从四个方面组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙，衔接自然、流畅而富有艺术性，而且内容丰富清新，主旨深刻突出。
作者用四句诗作小标题，使理性思考寓于形象语言较典型的小标题文采飞扬的抒情风格。
（5）、符号串联法上海一考生以“忙”为话题的作文，文章分别用了“忙是？”、“忙是……”、“忙是！”为标题。
问号提醒人们思考，忙要有选择；省略号告诉人们，忙意味着一个又一个目标；感叹号警示人们，忙要有成就，生命才会呈现精彩的篇章。
合理安排文章结构5篇
合理安排文章结构5篇第一篇：合理安排文章结构《合理安排文章的结构》教学目标：1、自学知识短文，能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键。
2、通过合作学习，归纳常见的文章结构方式。
3、能根据不同要求，运用各种结构方式，为写作编写提纲。
第一课时教学过程一、情境导入：同学们，我们知道，出去旅游，人们总会预先安排好旅游线路，建造大厦，工程师总会提前设计好图纸，那么，写文章也是如此。
如果把一篇文章比作一个人，那么结构是骨骼，语言、材料是血肉，没有骨骼，何谈血肉？能根据材料、主题的需要，安排恰当的结构，就能使文章更“酷”。
今天，我们就来学习如何安排好文章的结构。
二、自学解疑：首先请同学们把课本打到118页，自学知识短文《合理安排好文章的结构》，然后思考解决下列问题：1、文章的结构主要指那些内容？2、合理安排好文章的结构应注意些什么？（现场老师在学生自学完毕后组织交流，讨论问题。
）刚才，同学们的学习很有成效，从书上来看，两个问题的答案应是这样的。
1、文章的结构主要指各部分内容的组织、配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等。
2、合理安排好文章的结构应注意：（1）开头和结尾应根据表达中心思想的需要，精心设计。
（2）在行文中要注意段落、内容之间的过渡照应。
（3）在写作前应先编列写作提纲，或打个“腹稿”，精心安排各部分内容，从而组成比较严密的整体。
3、既然结构如此重要，那怎么给它放置进我们写作的容器里呢？其实我们有最现成的理论可以借鉴：古人曾经归纳过好文章结构的标准，即凤头、猪肚、豹尾。
那这六个字怎么理解呢？凤头是说文章的开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的 1才情功力，使人眼睛一亮，饶有兴致地往下读；猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容非常详实，给人以欲罢不能的感觉；豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省、启迪智慧的作用。
凤头、猪肚、豹尾三者间的自然连接还少不了“过渡”，“过渡”强调的是“前后连贯，气脉相承，通篇浑然一体”，作用是使文章言之有序。
初中写作布局谋篇教案怎么写
初中写作布局谋篇教案怎么写教案标题：初中写作布局谋篇教案怎么写教案目标：1. 了解初中写作布局谋篇的基本要求和技巧。
2. 学习如何撰写一个有效的初中写作布局谋篇教案。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍写作布局谋篇的重要性，以及初中写作布局谋篇的特点。
2. 提出问题：请学生思考他们在写作中遇到的布局谋篇问题或困惑。
二、讲解写作布局谋篇的基本要求（15分钟）1. 解释写作布局谋篇的概念：指在写作过程中，合理安排文章结构和段落，使文章内容有条理、逻辑清晰。
2. 介绍初中写作布局谋篇的基本要求：a. 引言部分：引入话题，吸引读者的注意力。
b. 主体部分：展开论点，提供相关的事实、例证和论据。
c. 结论部分：总结文章内容，给出自己的观点或建议。
3. 演示范例：展示一个写作布局谋篇良好的范例，并分析其结构和段落安排。
三、讲解写作布局谋篇的技巧（20分钟）1. 分析不同类型的写作任务：说明文、议论文、记叙文等，介绍它们的布局谋篇特点。
2. 强调段落的重要性：每个段落应该有一个明确的主题句，并围绕该主题句展开相关论述。
3. 引导学生使用连接词和过渡词：如“首先”、“其次”、“然而”等，以帮助文章结构更加连贯。
4. 提醒学生注意段落的长度和数量：段落过长或过短都会影响文章的可读性和逻辑性。
四、实践演练（15分钟）1. 分发练习题：提供几个写作任务，要求学生根据所学的布局谋篇要求和技巧，撰写一个完整的写作布局谋篇教案。
2. 学生独立完成练习，并互相交流讨论。
五、总结和反思（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容：写作布局谋篇的基本要求和技巧。
2. 学生分享自己在撰写教案过程中的体会和收获。
3. 教师总结本节课的教学要点，并提供反馈和建议。
教学资源：1. 教师准备：投影仪、范例教案、练习题。
2. 学生准备：笔、纸。
拓展活动：1. 学生可继续练习撰写不同类型的写作布局谋篇教案，并互相交流讨论。
2. 学生可尝试将所学的写作布局谋篇技巧应用到实际写作中，并与同学分享自己的写作成果。
作文如何合理安排文章结构
作文如何合理安排文章结构写作文就像建造一座房子，结构合理才能稳固美观。
一个好的文章结构，不仅能让读者清晰地理解作者的思路和意图，还能增强文章的逻辑性和说服力。
那么，如何合理安排文章结构呢？首先，我们要明确文章的类型和主题。
不同类型的文章，如记叙文、议论文、说明文等，结构上会有所不同。
比如记叙文通常按照时间顺序、空间顺序或者事件发展的逻辑顺序来组织；议论文则多采用总分总、并列式、递进式等结构；说明文可能会依据事物的特点和说明的目的来安排结构。
在确定主题后，我们要精心构思文章的开头。
开头就像一扇门，要能吸引读者走进你的文章世界。
可以采用开门见山的方式，直接点明主题；也可以设置悬念，引发读者的好奇心；还可以运用生动的描写或者引用名言警句来引出主题。
比如，写一篇关于“友谊”的记叙文，开头可以这样写：“‘朋友一生一起走，那些日子不再有……’每当这首歌在我耳边响起，我的心中就涌起一股暖流，思绪也不由自主地飘回到那段难忘的时光。
”中间部分是文章的主体，要做到内容充实、条理清晰。
如果是记叙文，要把事情的起因、经过和结果叙述清楚，同时注意细节描写，让人物形象更生动，情节更吸引人。
比如在描述一次和朋友的争吵时，可以详细地描写当时的场景、双方的语言和表情，以及自己内心的感受。
如果是议论文，中间部分要围绕论点展开论证，可以通过列举事例、引用数据、对比分析等方法来增强论证的力度。
例如，论证“读书使人进步”这个论点，可以列举古今中外名人因读书而成就大业的例子，如匡衡凿壁偷光、苏轼发奋识遍天下字等。
在安排中间内容时，要注意段落之间的过渡和衔接。
可以使用过渡句，如“不仅如此”“然而”“另一方面”等，使文章的逻辑更加顺畅。
结尾部分是对文章的总结和升华。
记叙文的结尾可以通过抒情或者议论来表达自己的感受和体会，深化主题。
议论文的结尾则要再次强调论点，总结全文，或者提出展望和呼吁。
比如，关于“友谊”的记叙文结尾可以这样写：“真正的友谊，经得起时间的考验，也经得起风雨的洗礼。
第三单元写作《布局谋篇》教案 2023-2024学年统编版语文九年级下册优秀教案
写作布局谋篇1．通过所学课文，初步了解常见的布局谋篇的原则、方法。
2．明确布局和谋篇的要求，学会运用恰当的结构形式进行写作。
3．学习运用布局和谋篇的方法，合理安排文章结构，努力提升写作水平。
一、创设情景导入新课要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？——图纸，也就是设计图。
作文也一样，需要讲究布局谋篇。
(板书课题)二、学习布局谋篇的方法1．生自由阅读教材P62写作“布局谋篇”，了解“布局谋篇”的基本内容。
2．分组讨论问题，教师点拨归纳。
(1)什么是布局谋篇？作用是什么？布局谋篇就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。
进行布局谋篇的好处就是使所写的文章言之有序，脉络清晰，有章可循。
(2)布局谋篇的方法①串点。
所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。
②起兴。
所谓“起兴”，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。
③追问。
所谓追问，就是多问几个为什么。
这在说理文中特别适用。
任何现象的出现都是有原因的，可以对原因展开分析。
④材料排列。
主要的放在前面，次要的放在后面；次要的材料略写，笔墨少些，主要材料详写细描，多下笔墨。
按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。
情节波澜起伏，柳暗花明。
(3)怎样才能更好地布局谋篇？首先，要围绕文章所要表达的中心，对材料做全面的梳理，拟出全文的框架。
框架合理，文章的层次结构才会清晰，材料的使用才能各得其所，即所谓“言之有序”。
其次，在拟定框架之后列出写作提纲。
列提纲是在写作框架的基础上，进一步用简要的文字明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等，要尽可能考虑清楚。
作文提纲一般包含三部分内容：①题目。
②主要内容和中心。
在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
③结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：a．安排好材料的组织顺序。
写作文如何布局谋篇如何写好一篇作文
写作文如何布局谋篇如何写好一篇作文一、变线型结构为板块结构1、精心安排线索线索是统摄和连缀各个场面、材料的纽带。
它体现了各个场面、材料之间的内在联系，也能体现作者的思路。
线索的类型，一般有实物线、人物线、情感线、主题线等四种。
当你在构思谋篇选择材料时，就要同时考虑怎样安排一条贯穿材料的线索，并以之连缀各个场面，将情景与材料组合成有机的文章意境。
2、巧妙设置场面一篇文章重点写好几个场面就行，但是这几个场面如何剪辑组合，如何安排次序等，都要精心构思设计。
场面如能设在关键处，或动情处，就能推动故事情节的发展，展现人物的思想性格。
因此，场面设置的优劣，直接关系到文章的成败。
3、形象描述材料写景状物，论述观点，求其穷形尽相；刻画人物，表达思想，求其神情毕肖；描述故事，阐发感悟，求其引人入胜。
这景物、人物、故事、事实、名言，便构成了形象生动的精彩背景材料。
描绘背景材料可从多角度入笔：或视觉，或嗅觉，或触觉，或听觉，或味觉，或时间，或空间，或逻辑。
二、变俗套题文为文题效应我们在写作时常常“文”与“题”保持高度统一，其实，个性化的文章布局正好相反，它给人一种新颖、悬念的感觉，产生文题个性效应。
1、“大题”要小作现在作文中常见一些诸如“习惯”、“心愿”、“生活”等题材范围十分宽泛的“大题目”，很多同学看后无从下笔。
正确的对策应是什么呢？“大题小作”的创新布局便是其中的对策之一。
其方法是把题目具体化，增加题目的限制词，缩小题目的选材、谋篇范围。
假如有个题目为《变了》，对于这个“大题”，“小作”的办法就是在审题时加上限制词“谁的什么”变了，这样一来，切口小了，就好写了。
2、题面要突破一般的文章审题，首先要看清题目字面限定的“框框”，这样行文才不至于跑题，但是仅仅做到这一点还不够，还需弄清题目字面隐含的信息，进而突破题面含义，打开思路，写出具有鲜明个性的文章。
突破题面主要有两种方法：①赋予题目新的含义例如《母爱》，题面本义就是母亲的爱。
部编版九年级下册语文写作三《布局谋篇》教案三篇
【导语】如果说主题是⽂章的灵魂，材料是⽂章⾎⾁，那么结构就是⽂章的⾻骼。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与能⼒ 1．学会选材、组材，学会安排⽂章的结构。
2．学习掌握常⽤的布局谋篇的⽅法，学会列提纲；紧扣主题作⽂，增强⽂章的表现⼒。
过程与⽅法 1．教师布置作⽂题⽬，引导学⽣审题、分析材料，确定合适的⽴意。
2．学⽣根据⽴意，搜集相关材料，筛选材料。
3．同学之间交流写作思路，互相提出改进、完善的建议，列出提纲，完成写作。
4．同学之间互相点评，并评选出秀的作⽂。
情感、态度与价值观 通过练笔，领悟作⽂布局谋篇的技巧，增强写作能⼒。
重点难点 教学重点 学会选材、组材，学会安排⽂章的结构。
教学难点 学习掌握常⽤的布局谋篇的⽅法，学会列提纲；紧扣主题作⽂，增强⽂章的表现⼒。
课时安排 1课时 教学过程 ⼀、新课导⼊ 如果说主题是⽂章的灵魂，材料是⽂章的⾎⾁，那么结构就是⽂章的⾻架。
⽂章若没有⾻架，⾎⾁就⽆所依附，⽂将不成章。
所以，我们在作⽂前要对⽂章的结构进⾏合理的布局，使⽂章⼀脉贯通。
这节课，我们来学习作⽂的布局谋篇。
⼆、⽂题展⽰ 1．古⽼的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名⽚。
试以《家乡的名⽚》为题，写⼀篇作⽂。
不少于600字。
2．阅读下⾯的材料，从中选择你感触最深的⼀点，⾃拟题⽬，⾃定⽂体，把你的故事或感悟写出来。
不少于600字。
孩⼦拿着橘⼦问：“妈妈，为什么吃橘⼦要剥⽪呢？”“那是橘⼦在告诉你，你想要得到的东西，不是伸⼿就能得到，⽽是要付出劳动的。
”“橘⼦⾥的果⾁为什么是⼀瓣⼉⼀瓣⼉的呢？”“那是橘⼦在告诉你，⽣活的⽢甜和幸福，是⽤来慢慢享⽤的。
还是为了告诉你，你⼿中的东西，不能独⾃享⽤，要懂得与别⼈分享。
” 3．我们每天都在路上。
⽣活路上有欢笑，学习路上有艰⾟，交友路上有⽢甜，追求路上有付出。
在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有⽆尽的期盼与思考。
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如何合理安排文章的结构教学目标：1、自学短文，能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键2、通过修改作文，了解文章结构的重要性3、学习如何在写作前编列作文提纲。
第一块：明确目标一、导入 同学们，我们知道，出去旅游，人们总会预先安排好旅游线路，建造一座高楼，工程师总会提前设计好图纸。
那么，写文章也如此。
如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构无疑就是文章的“骨骼”了——失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼，血肉无所依附，灵魂无处寄托。
如果能根据材料，主题的需要，安排恰当的结构，就能使文章更“酷”，今天，我们就来学习如何安排好文章的结构，这节课的主要任务是：（投影：教学目标）教学目标：1、自学短文，能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键2、通过修改作文，了解文章结构的重要性3、学习如何在写作前编列作文提纲。
第二块：梳理知识二、自学课本118页《如何合理安排文章的结构》解决两个问题：（投影）１、文章的结构主要指哪些内容？指各部分内容的组织、配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等2、合理安排文章的结构要注意什么？ （1）开头结尾应根据表达中心的需要，精心设计。
（2）在行文中注意段落、内容之间的过渡照应。
（3）在写作前编列写作提纲，或是打个“腹稿”，精心安排各部分内容，从而组成比较严密的整体。
第三块：修改文章『初作展示』（投影）撷一缕阳光上路有人说：人生如花，有花开就有花落；有人说：人生如潮，有潮涨就有潮落；有人说：人生如路，有平坦就有曲折。
面对人生的风雨，让我们从历史的天空撷一缕阳光上路，让生命之树茁壮。
“结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔？心远地自偏”，在杂草遮盖的田间小径上，陶渊明扛一把锄头，携一片月色，哼着曲子，向我们走来。
好一个神采飞扬的农夫！好一个归去来兮的诗人！既是“富贵非吾愿，帝乡不可期”，那就用东篱恣肆的菊花点缀朴质的家园，那就用南山缭绕的云雾描摹心中的桃源……“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，峨冠博带的苏东坡伫立在波涛汹涌的江边，胸中的波澜如浩荡的江水“穿空”“拍岸”。
人生变幻，仕途多舛，命运的航船怎由你执舵扬帆？囚禁被贬，流放监管，你像一颗棋子，游走于楚河汉界的边缘！然而你去一路风尘一路欢歌！“清风徐来，水波不兴”，唱得明丽舒畅；“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，唱得自足欢喜；“一点浩然气，千里快哉风”，唱得豪迈激昂……“人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛”。
阴湿逼仄的天牢里，灯光如豆，一个亘古传奇的夜晚，一个旷世艰难的抉择！是舍生取义，用高贵的头颅昭示生命的尊严，还是忍辱负重完成历史的重托？“行莫丑于辱先，而诟莫大于宫刑”，太史公啊，我似乎触摸到你内心汪洋般郁结成团的矛盾和痛苦！然而，那一刻你作出了震撼历史的选择……问题：1、这篇文章结构不够完整，你能指出来吗？（投影）（学生阅读习作，提出评改意见）教师小结：【评改意见】文章结构不够完整，题目是“撷一缕阳光上路”，但正文内容并没有很好地照应题目，也难以看出“阳光”二字。
同时三个段落孤立地排列在一起，衔接不流畅，文章结尾处也欠完整。
2、修改习作要求：添加部分衔接性的语句，使整篇文章能够前后连贯，浑然一体。
（投影）（学生修改，交流展示，教师点评）『新作亮相』（投影）撷一缕阳光上路有人说：人生如花，有花开就有花落；有人说：人生如潮，有潮涨就有潮落；有人说：人生如路，有平坦就有曲折。
面对人生的风雨，让我们从历史的天空撷一缕阳光上路，让生命之树茁壮。
恬静淡泊是一缕阳光。
“结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔？心远地自偏”，在杂草遮盖的田间小径上，陶渊明扛一把锄头，携一片月色，哼着曲子，向我们走来。
好一个神采飞扬的农夫！好一个归去来兮的诗人！既是“富贵非吾愿，帝乡不可期”，那就用东篱恣肆的菊花点缀朴质的家园，那就用南山缭绕的云雾描摹心中的桃源……陶渊明沐浴在恬静淡泊的阳光中令后人敬仰！乐观旷达是一缕阳光。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，峨冠博带的苏东坡伫立在波涛汹涌的江边，胸中的波澜如浩荡的江水“穿空”“拍岸”。
人生变幻，仕途多舛，命运的航船怎由你执舵扬帆？囚禁被贬，流放监管，你像一颗棋子，游走于楚河汉界的边缘！然而你去一路风尘一路欢歌！“清风徐来，水波不兴”，唱得明丽舒畅；“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，唱得自足欢喜；“一点浩然气，千里快哉风”，唱得豪迈激昂……苏东坡沉浸在乐观旷达的阳光中千年生辉！坚忍执著是一缕阳光。
“人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛”。
阴湿逼仄的天牢里，灯光如豆，一个亘古传奇的夜晚，一个旷世艰难的抉择！是舍生取义，用高贵的头颅昭示生命的尊严，还是忍辱负重完成历史的重托？“行莫丑于辱先，而诟莫大于宫刑”，太史公啊，我似乎触摸到你内心汪洋般郁结成团的矛盾和痛苦！然而，那一刻你作出了震撼历史的选择……司马迁俯身于坚忍执著的阳光成就了一曲千古绝唱！仰望历史的阳光，俯观多彩的人生——生命如大海，没有暗礁就难以激起美丽的浪花；人生如瀑布，没有断崖就不会冲出壮观的气势。
跋涉于人生风雨中的我们，也别忘了给自己一缕阳光……一缕自信的阳光，一缕追求的光，一缕充满朝气的青春之光。
【教师点评】文章题目是“撷一缕阳光上路”，正文内容处处紧承“阳光”。
开篇以“让我们从历史的天空撷一缕阳光上路”照应题目，引出下文；接下来用三个排比段，分别从“恬静淡泊”“乐观旷达”“坚忍执著”三方面描写了三位历史伟人的“阳光”心态；最后一段总结全文，深化主题，表达了作者积极向上的人生态度。
第四块：感知结构一、教师小结：通过修改文章，我们知道，要想使自己的文章结构完整，必须得做到两点：（1）精心设计开头和结尾（2）过渡自然，前后照应。
文章结构如此重要，其实我们有现成的理论可以借鉴，古人曾经归纳过好文章结构的标准是：“凤头、猪肚、豹尾”。
（投影）这六个字怎样理解？（学生思考后交流）凤头：文章开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人，寥寥数语而显现作者的才情功力，使人眼睛一亮，饶有兴致地往下读。
猪肚：文章中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容详实，给人以欲罢不能的感觉。
豹尾：文章结尾要像豹尾一样刚劲有力，具有发人深省，启迪智慧作用。
第五块：中考作文评分标准（投影）等级一等二等三等四等综合评分标准紧扣题目主题鲜明构思巧妙内容丰富语言流畅书写美观扣准题目中心明确结构完整内容具体语句通顺书写美观基本扣题中心较明确结构基本完整内容不够具体语句不够通顺书写不够规范不扣题目中心不明结构散乱内容单薄语句不通书写潦草得分50——4544——4039——3029——0从以上表格可以看到，中考作文对“结构” 要求，按照等级递减依次是：构思巧妙、完整、基本完整、散乱。
所以同学们在选好材料的基础上，一定要认真拟定写作提纲，“磨刀不误砍柴工”，行文前不妨多花点时间进行谋篇布局。
第六块：编列提纲编列提纲，主要是对文章的结构进行合理的安排，这就犹如在砌房子施工之前先要画好设计图纸一样。
先列提纲后动笔写作，这是一种良好的习惯，我们应该自觉养成这习惯。
如何列提纲呢？（请以《背影》为例）方法：1.审清题意，确定中心；2.围绕中心，选择材料；3.明确中心，安排顺序；4.突出中心，详略得当。
（帮帮你：提纲一般格式：包括题目、中心、段落安排、注明详略四部分。
）《背影》中每一段写了什么，归纳大意，标明详略。
《背影》提纲一、开篇点题。
““最不能忘记的是他的背影”（略）二、回忆往事，追述在车站与父亲离别时的情景。
1.家中惨淡境况。
(略)2.办完祖母丧事，与父亲同行。
（略）3.父亲决定送我。
（略）4.父亲招呼我坐上车。
（略）5.父亲穿过铁道买橘子的背影。
（详）三．别后对父亲的思念。
照应开头（略）快乐的三人世界孟娟娟“快快，就摆这边，堵住这个空眼！”一听就知道这是妈妈的大嗓门。
“就放这儿，一会儿来四格竖条了，一消就是1500分。
”不用猜，理所当然这是爸爸的声音。
瞧，周末放假回家，还未走进家门，就听见了爸爸妈妈打游戏机的声音，看样子还打得满投入的。
提起这台游戏机，还真亏了我和爸爸当初结成的统一战线。
去年腊月，爸爸说准备用他做泥瓦匠挣的钱买套家庭影院，但妈妈不同意，理由是不要才离开了穷日子就想着奢侈腐化。
我呢，当然是一百个支持爸爸，还提出要买就买电脑VCD，像那什么神舟全功能的电脑，这样就游戏机、电脑、影碟机都解决了，岂不是一举多得。
爸爸没有想到他女儿比他的胃口还大，哪会不同意。
妈妈人单力薄，没办法只好少数服从多数了。
不过，VCD机一买回来，她的游戏机瘾比谁都大……我一步跨进屋里，将书包往床上一扔，爸爸妈妈这才发现我回来了。
我大声说：“妈，我肚子饿了，饭呢？”妈妈“哟”了一声，站起来就往厨房跑，嘴里还没有闲着：“你看你爸，不听我的硬要等那竖条，哪有这么好的事！”我一看电脑屏幕，俄罗斯方块已经给爸爸砌成了一座空中楼阁，这样打不死机才怪呢！果然，爸爸叹了口气停下手来：“就是你妈，好不容易打了一万分就在一旁唠唠叨叨，活都给烦死了……”我哭笑不得，眼睛一瞪说：“都别吵了，今天放假，该轮到我了……”不由分说把爸爸推到一边。
我也打游戏吗？不对，我可是认认真真学电脑，练习五笔字型呢！因为我知道，在今日社会，不懂电脑的人，便是新型的文盲，而且，美国的那个电脑天才比尔·盖茨，还是我心中的偶像呢！『点评』写家庭生活的三人世界，以一台电脑VCD 贯穿全文，语言轻松诙谐，文章内处处飘扬着欢声笑语。
作文所写之事切入口虽小，却很好地揭示了今日农村生活水平的长足提高和精神面貌的可喜变化。
《快乐的三人世界》写作提纲一、先声夺人的方法，写爸爸妈妈打游戏的语言，设置悬念。
二、插叙一段：交代电脑VCD的来历。
写好一个矛盾：爸爸的提议和妈妈的提议。
补充一个对比：妈妈的游戏瘾比谁都大，前后照应。
三、“我”回家后发生的事：饭没有做，爸爸的埋怨等，注意语言描写，突出快乐的内容。
四、结尾段“我”赶走爸爸，自己学电脑，暗示“我”的志向。