台湾学生外表很“潮”升学压力也很大

合集下载

台湾高等教育现状的理性思考

台湾高等教育现状的理性思考作者：刘婷婷王洁来源：《亚太教育》2016年第13期摘要：台湾高等教育近几年，在少子化、市场化、自由化、国际化的冲击之下，面临前所未有的困境。

本文首先举出当前台湾高等教育亟待解决的相关问题，其次提出可行的具体改善策略。

关键词：高等教育；教育问题；高教改善策略中图分类号：G649 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2016）05-0094-01一、台湾高等教育面临的问题1.大专院校数量激增，高等教育资源受排挤且不足台湾自1994年教改大游行提出「广设高中大学」之诉求以来，大学之数量激增，从1990年之127所，到2013年已增加到162所（教育部，2013）。

台湾高等教育在量的大幅提升中，却未能有效地规划供需及规模，不仅让资源过度分散，也未能提升学术的竞争力，使得台湾要拥有国际一流大学变得困难。

2.高等教育人口仅剩一半，规模太小，经营困难近几年，台湾少子化严重，人口递减已逐步影响高等教育的生存。

2010年出生的人口数为16余万人，将于2028年就读大专院校；仅有目前2014年（1996 年出生32余万人）的学生人数的二分之一。

在少子化的冲击下，台湾高等教育学生人数将逐年递减，这是让人忧心的问题，届时学校学生人数不足，将会迫使学校、科系选择退场或是转型。

因此，台湾高等教育必须妥善运用学校资源，正视资源具有整体及不可分割的特性，让学校经营维持适当就学人数以寻得最适的规模经济，如此才能充分发挥资源的效用[1]。

因此未来高等教育在规模缩小的过程中，大专院校如何开创出学校特色，又如何汰除或整并类似科系，甚至是并校、转型等问题，都是必须应对的。

3.高等教育未能培育优质的公民素养台湾要民主深化、经济转型，须依赖高等教育培育出具有民主与法治精神的公民。

目前为提升良好的公民素养及实践公民责任，在各大学院校中，以通识教育课程的名义来开设公民教育，期待以此类课程来培育公民素养、提升公民意识，甚至建构公民社会[2]。

台湾一学年逾27万人背学贷毕业恐成“月光族”

台湾一学年逾27万人背学贷毕业恐成“月光族”
不少台湾大学生一毕业马上要背学生贷款（学贷），刚出社会，月薪又往往不多，还
款压力大，根本不敢结婚生子，更别说买房子。

台当局教育部门统计，2021学年度，高中以上贷款人数为27.3万人，贷款金额203亿元新台币，下同，台当局补助利息24.3亿元。

为减少收入不高的学贷族还款负担，台湾教育部门原本规定，平均每月收入不到3万元，得申请缓缴贷款本金1年，最多以申请4次为限，缓缴期间的利息，由各级主管机关
负担。

台湾教育部门2021年修正"高级中等以上学校学生就学贷款作业要点"，进一步放宽
缓缴条件，学生于开始偿还贷款的前一年度，平均月收入未达3.5万元或低收入户、中低
收入户，就可申请缓缴贷款本金。

此外，作业要点还增加最长4年的"只缴息期"，期间只需缴利息，不用还本金。

台湾教育部门高教司以贷款30万元的学生为例，每个月需偿还金额3273元，如申请"只缴息期"，期间就只要还288元，减轻约9成负担。

高教工会青年行动委员会召集人苏子轩表示，根据研究调查表示，台湾一名大学生就
读大学4年所必须付出的费用达80至100万。

这个经济负担，反映在占大专校院多数的
私校学生中，有3成的学生必须申请学贷。

这些学生毕业后除了背学贷，生活开销更是昂贵，根据台当局"主计总处"的统计，台
湾平均每人每月消费支出2.1万，若在台北市工作，开销更高达2.8万。

以毕业起薪2.8
万计算，青年非常可能面临"月光"甚至入不敷出的窘境
感谢您的阅读，祝您生活愉快。

台湾高等教育面临的挑战与应对措施

台湾高等教育面临的挑战与应对措施作者：杨川林来源：《世界教育信息》2015年第22期摘 ; 要：当前，台湾的大学正面临着严峻的挑战，少子化浪潮来袭、全球性的产业竞争、教育产业日渐成型、终身学习蔚然成风等都影响着台湾地区高等教育的发展。

文章旨在探讨台湾地区有关高等教育的政策、高等教育面临的挑战以及发展的趋势。

关键词：大学;全球化;高等教育;教育产业化近年来，台湾高等教育的发展已与过去精英教育时代“僧多粥少”的境况大不相同。

2014年，大学入学指定科目考试录取率高达99.1%。

2015年，虽有最低录取标准的限制，但录取率仍很高。

如果没有最低录取标准的限制，百分之百的大学录取率亦有可能。

在以下几项重要高等教育政策主导之下，如今台湾已成为世界大学密度最高的地区之一。

[1]一、促进大学蓬勃发展的重要政策（一）鼓励筹设私立专科学校为使台湾经济由劳动密集产业为主的形态转型为技术密集型产业，20世纪60年代在大力推进中等职业教育发展之后，政府鼓励私人设立专科学校。

一时之间，台湾私立专科学校的筹设蔚起。

20世纪70年代，因私人创办者财力不足、私立学校管理制度不健全、新设私立专科学校弊病丛生等，台湾政府全面冻结私立学校的创设。

鉴于社会对于高等教育的期盼，在创建私立学校被冻结了十几年之后，台湾于1985 年公布了《开放新设私立学校处理要点》，再度允许民间筹设工学院、医学院、技术学院、二专及五专学校。

此后，制定《鼓励新设私立学校处理要点》，推出各项鼓励措施[2]，包括设立校用地变更的协调机制，承租公有土地的协调机制，校舍建筑经费可以通过贷款方式筹措，对在尚未设置大专院校的县市设置大专院校者发放一定的开办费、相关教学补助等。

自此，台湾私立学校的创设又进入一个高潮。

（二）租用公营事业土地筹设私立学校台湾地区地少人多，筹措创设学校资金尚非难事，土地取得才是大问题。

早期，设立学院需有15公顷土地，专科学校亦需10公顷土地，寻觅学校用地大为不易。

台湾学校辅导发展研究

台湾学校辅导发展研究随着社会的快速发展和变迁，学生的心理健康和学业压力问题逐渐受到广泛。

为了应对这一问题，台湾学校辅导工作逐渐发展起来。

本文将对台湾学校辅导的发展现状、问题及未来发展方向进行深入探讨。

一、台湾学校辅导的发展现状台湾学校辅导工作起源于20世纪90年代，目的是为了应对青少年心理健康问题。

经过几十年的发展，台湾学校辅导工作逐渐完善，涉及领域包括学业辅导、心理辅导、生涯辅导等。

目前，台湾学校辅导工作已经建立了比较完整的工作体系，为学生提供了全方位的支援和帮助。

二、台湾学校辅导存在的问题尽管台湾学校辅导工作取得了长足的发展，但仍然存在一些问题。

首先，学校辅导工作的人力资源相对有限，专业的辅导人员数量不足，导致一些学校无法开展有效的辅导工作。

其次，学校辅导工作的协调机制不够完善，各部门之间的沟通和合作存在障碍。

最后，学校辅导工作的内容和方法需要进一步改进，以更好地满足学生的需求。

三、台湾学校辅导的未来发展方向面对挑战和机遇，台湾学校辅导工作需要从以下几个方面着手推进。

首先，加强人力资源建设，提高辅导人员的专业素养和技能水平，增加专业辅导人员数量。

其次，完善协调机制，加强各部门之间的沟通和合作，形成合力。

最后，不断改进和优化辅导内容和方法，学生的个性化需求，提高辅导工作的实效性。

四、结论本文对台湾学校辅导的发展现状、问题及未来发展方向进行了深入探讨。

面对社会变迁和学生需求的不断变化，台湾学校辅导工作需要继续努力，加强人力资源建设，完善协调机制，不断改进和优化辅导内容和方法，以更好地服务于学生和社会。

未来研究方向和建议：1、进一步探讨学校辅导工作的内在机制和实践策略，如何通过有效的辅导方法和手段，提高学生的心理健康水平和学习成绩。

2、研究学校辅导工作与家庭、社区及社会资源的整合，形成更加全面的学生支援体系。

3、特殊群体学生的辅导需求，如贫困学生、残障学生等，如何为他们提供有针对性的辅导服务。

4、探讨数字化技术在辅导工作中的运用和发展，如在线咨询、虚拟现实技术等，如何提高辅导工作的效率和覆盖面。

力童台湾青少年问题

力童台湾青少年问题
近年来，台湾的青少年问题日益严重，家长和教师都在受到巨大的压力。

台湾的孩子们，尤其是青少年，正面临着一系列严峻的挑战，要做出正确合理的选择来应对变化及承担更多的责任。

首先，在今天台湾社会经济和社会结构的快速变化环境中，大多数青少年都拥有更加强大的经济力量，同时，还有更多的游戏机、智能手机等出现，让青少年们在日常生活中范围更广的消费变得容易，而忽视更重要的知识学习和道德规范等方面使他们越来越容易脱离社会的规则与秩序。

其次，台湾的青少年正在步入精神发展与性解放的阶段，渴望和实践更多的自由，但却极易受周围环境的影响，甚至从吸毒、酗酒、涉黄等危险行为中萌生出危害自身和他人的风险。

而最后，一些台湾社会上崇尚极端思想及色彩斑斓的文化生活，以及专政管制式介入家庭中所带来的阴影，加上台湾社会对于青少年犯罪的缓慢强化也导致当今台湾青少年正面临巨大的诱惑。

因此，台湾的家长、教师和行政部门都应该更多的关注和与青少年进行更多互动，在此同时，也要建立健全的青少年教育体系，加强教育的纪律性，思考如何有效的促进教育多样化以及文化经济发展，这样才能使青少年在抗击诱惑并获得真正的自由，同时为社会发展做出更大贡献。

2021年[你所不知道的台湾学生会]台湾交流生千万不要去

这是上个月的旧闻了，人大政治系副教授陈伟抛出“大学的团委和学生会，早已成为高校的藏污纳垢之地。

”搁下结论不说，这是个舆论压死人的年代，而舆论中最活跃的群体基本就是学生。

无畏者无所谓。

年轻时的一无所有就是资本，大家什么都敢讲，谁都敢骂，勇气可嘉。

而这位老师到了将知天命还能这么讲出，不管他所说是不是全部正确，必须给个赞先。

在台湾也有学生会，但是此学生会非彼学生会。

两个名字相同，组成人员相同的机构，其实是完全不同的两个概念。

在大陆时，多少对于大学中的学生会有所耳闻，网路小说中的学生会，各种爱恨情仇的大戏永不断档，每个学校总有那么一个英俊潇洒的会长，总有那么一个漂亮聪明的副会长，更多的是干事干部之类的剧情铺陈人员，他们聪明勇敢调皮灵敏，在台面底下与团委的那批人展开生与死的阶级斗争，或者干脆井水不犯河水，各自占地圈人，发展己方势力。

但是大陆的学生会有个后台很硬的BOSS，BOSS不但管发钱，还管发权发好处，与此同时，组织当然也会加强对学生会的管控。

而台湾的学生会则完全不同。

我到台湾两个月有余，基本知道些淡大学生会的情况。

淡大学生会是完全的学生自治机构，每一届为期一年。

每年的5月初由全校同学直接票选产生新一届学生会会长和副会长。

选举由选举委员会筹备。

所有在校学生均有资格登记成为候选人。

除候选人之外，还有类似于“竞选办公室”的助选人当跟班。

每一个候选人必须自己组织面向全校同学的政见发表会。

之后，候选人还要上交政见登记表，竞选公约，政见发表会参与回条。

学生会是学校的大财阀，学校每年有高额补助发放，学生会自己又会吸收会员，会员缴交的会费也是相当的大数目，他们还可以在校外拉赞助，总之就是，学生会真的很有钱。

学生会下属的各个部门的部长由学生会内部选举产生。

各部的部员则是通过每学期开学的招新“骗”进来的。

我刚到淡江时就对学生会心向往之，随即参加了学生会的甄选。

甄选有2次我参加了周四的甄选，一起的还有很多大陆同学。

大家都对于台湾的学生会充满好奇。

两岸高等教育发展及现况

2021年2月第18卷第2期Feb.2021Vol.18No.2湖北经济学院学报(人文社会科学版)Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)两岸高等教育发展及现况黄志伟（湖北经济学院金融学院，湖北武汉430205）摘要：2008年以来，由两岸关系在和平发展趋势下，两岸高等教育的交流与合作，在同文同种，互相学习的情景中，已随之蓬勃发展起来,其程度、范围、领域、层次等面向，有明显长足的进步，成为两岸分治半个世纪以来，现在是最密切，最热络，最快速的时期，尤其2016年以后，两岸高等教育交流合作，虽然受到台湾地区政府政策实施摇摆不定，以致两岸关系发展受到影响，其不稳定与不确定性日趋明显，但仍然无法阻挡日益蓬勃发展的高等教育交流合作新局面。

因此，透过梳理两岸高等教育交流发展情形与现况并根据研究发现，提出可供未来相关教育政策改革之参考建议，关键词：台湾地区高等教育；中国大陆高等教育；两岸高等教育交流一、前言与研究动机在全球化冲击下，高等教育已进入一个高度竞争的时代，教育的专业化、自由化与国际化已成为无可避免地趋势。

面对这些挑战,如何强化与深化教育内涵，开拓师生的视野,在国际竞争中取得优势地位，已成为两岸共同优先的课题。

两岸教育与合作，除在两岸互动与和平发展上有划时代的意涵外,更具有“符合世界潮流与国际接轨”的深长意义,并有助于两岸在全球化的永续发展。

两岸自1949年分治后，即处于政治分立的敌对状态，直到1987年台湾地区政治解严后开放两岸人民探亲才再开始交流;首先,1992年的《台湾地区与大陆人民关系条例》曾提供大陆学历采认法源。

基于大陆籍配偶在台等相关因素考虑，1997年10月由当时“教育部长”吴京公布《大陆学历检核及采认办法》，以及73所采认学历的中国大陆大学名单。

该办法第22条即规定“台湾地区人民与经许可在台湾地区定居之大陆地区人民，在大陆地区接受教育之学历检核及采认办法”,由“教育部”拟订，报请“行政院”核定后发布之。

台湾中小学教育现状对福建基础教育的启示的论文

台湾中小学教育现状对福建基础教育的启示的论文台湾中小学教育现状对福建基础教育的启示作为祖国的宝岛台湾与大陆同根同源同文化，共同的文化积淀与传承是联结两岸同胞的根基。

通过对当前台湾中小学教育情况的了解，对照福建基础教育的实际，海峡两岸在教育方面存在着共性，也面临着同样的难题。

随着两岸关系的不断深入，两岸学校教育的交流与合作日益密切，在此基础上找出两者的异同、先进性以及融合点，加以借鉴，对推动两岸教育交流与合作向实质性阶段迈进尤为关键，同时，也有利于提高我省中小学教育教学质量，为中小学教育的新课程改革与发展提供进一步的行动方案。

根据相关资料的收集和整理，闽台两地的中小学教育大同小异，有些方面是值得我们思考和借鉴的，尤其是在课程改革方面。

同时，我们开展此课题的研究也有利于小学教育专业的在校大学生提高自身的科研创新能力，知道如何将教育理论应用于实践，明确我们努力的方向，为将来的教育教学工作打下较为扎实的基础。

1 台湾中小学教育的经验非常重视品格教育2011年4月，我校邀请了台湾中国科技大学郑亚薇博士举办了“品格教育培养与推动——台湾的经验”专题讲座，与师生共同分享交流“品格教育推动中小学教育”的经验。

讲座从伦理道德、价值观、人生观、世界观等方面详细的剖析了品格教育的重要性，给予了我们大陆中小学教育的一大启示——应该重视品格教育。

郑亚薇博士指出品格教育的目标：一是通过正式课程融渗的教学与非正式课程活动的推展协助学生了解、欣赏、表现出好的行为；二是结合教学、活动以及服务推展落实于生活中，渐次形成习惯，在生活中定型，自然而为；三是引发师生对品格教育的重视和实践，鼓舞教师推动的热忱与使命，形成集体共识，成为校园特色文化的一部分。

明确品格教育的四大原则：一是通过校园与班级活动，营造一个实践的环境，比如荣誉考试、捐血、微笑礼貌运动；二是诚挚邀约全校教师参与，由教学过程督导陶冶并培养；三是鼓励教职工以身作则，带动品格良善的风潮；四是建置品格网站，提供咨询并带动成长。

大学太紧张,出不了好学问

大学太紧张，出不了好学问建设世界一流、追逐大学排名，这似乎是亚洲大学都无法免俗的一场游戏。

台湾高校过去20年来，迈出的教改步伐不小。

相对于大陆院校，台湾地区一些高校的学术和科研已跻身亚洲领先水平。

但成天围着欧美高校设定的指挥棒转，做出了符合世界级水准的学问却无法解答本土社会亟需解决的问题，这些都构成了对台湾高等教育的困扰和挑战。

台湾高校走过的路、积累的经验,甚至在办学进程中遭遇的曲折、遇到的问题，能给大陆高校哪些借鉴和启示？最近，台湾“中央研究院”副院长、院士王汎森受华东师范大学之邀来沪讲学，本报记者对他进行专访。

盲目将学院升格大学会升出很多麻烦文汇报：您一直关心高等教育的发展。

台湾高校总体数量不少，但办学质量怎样？王汎森：过去20多年来，台湾许多原来的工专、商专，或技术学院都升格为大学。

记得我念书时，台湾只有30多所大学，现在则有160所。

这导致了一系列问题，首先，“少子化”令生源变少，学校招生出现困难；同时，台湾的教育资源也被稀释。

在台湾，即使是私立大学也需凭学校的表现和人数，领取教育部一定的补助。

过去，教育部用同样的钱可以较为集中地进行资助。

可当教育资源稀释后，力道就有所不足。

胡适曾在1947年提出学术独立十年计划。

按他的想法，一个政府应集中精力栽培10间大学，因为以其财力，只能扶持这么多。

现代高等教育是非常花钱的。

19世纪以来的大学所花的钱当然也不少，但都没有现在这么多。

更为严重的是，台湾的工专、农专、商专等许多原来具有很强“实做”能力的学校，在升格为大学后，使用和普通大学一样的评鉴标准，只讲求做研究、写论文。

在这个过程中，它们“实做”的传统丧失了，不管是画建筑图、技术改进还是农业培养。

这个问题最近又开始被注意到。

十余年前，我曾担任过一次全台湾科技大学评鉴的副总召集人，当时听了一些意见，感到问题已经很严重，但不知为何没引起注意。

等到这两年台湾经济衰退，人们才开始慢慢再度关注这个问题：公司、工厂觉得招不到需要的人才，可是大学又发现培养的人才过剩。

对海峡两岸高等教育合作的再认识

对海峡两岸高等教育合作的再认识王亚妮一、合作之背景（一）台湾高等教育现状1945年以来，经过改革和发展，台湾的高等教育形成了比较完备的教育体系和更加自主的教育运行机制，无论是教育层次和办学模式都实现了跨越式发展。

据统计，台湾现有大学、独立学院（内设三个以下学院的大学—作者注）和专科学校，共计162所，其中大学117 所（公立46所、私立71 所），大学录取率就已达到97.1％，在全世界排名仅次于韩国，名列第二，比美国等发达国家的毛入学率还高。

台湾的高等教育已从大众化转入普及化，但是台湾的高等教育的发展也面临一些关键性问题。

问题之一：生源质量低。

台湾高校的高录取率的原因简单说就是：学校多，学生少。

特别近年来随着台湾大学数量不断成长，部分专科院校已面临招生压力，只能通过降低录取分数线来招录学生。

更有部分专科学校为了吸引学生，纷纷改制升级为技术学院或科技大学。

在这种几乎人人有大学上的情况下，大学筛选人才的功能在不断弱化，高考录取率高直接导致生源质量下降，进而影响高等教育的质量。

问题之二：教育资源浪费。

由于高校数量激增，同时财政投入不足，使得台湾每所大学运行经费急剧减少。

据相关资料显示，学生人均经费已倒退到15年前的水平。

部分民办高校因为招不到学生，导致办学经费短缺，使学校难以维持，濒临关门，极大地浪费了教育资源。

（二）大陆高等教育现状从1978年改革开放以来，特别是近10年，大陆高等教育取得了跨越式发展。

截止到2011年7月，大陆共有普通高校2359 所，其中，民办高校(含独立学院) 658 所，占大陆普通高校总数的27.8%。

在高等教育入学率上，至2011 年，大陆各类高等教育总规模超过3105 万人，毛入学率达到26.5%。

大陆高等教育规模已经发生了历史性变化，总量超过俄罗斯、印度、美国，成为世界第一。

在大陆高等教育迈入大众化的门槛的关键时期，大陆高等教育面临着两大挑战。

挑战一：如何再上规模？虽然大陆高等教育规模已经成为世界第一，进入大众化阶段，但是结合国情一个重要的问题就是大陆人口的基数大，与国外先进发达国家相比，大陆高等教育毛入学率相对较低。

台湾“中考”也疯狂-想读名校只能错3题

台湾“中考”也疯狂:想读名校只能错3题6月以来，大陆各地陆续举行中考，厦门中考已经结束，阅卷工作也正式开始了。

两岸中考，不同的是招考模式与方法，相似的是挥之不去的“名校情结”。

想上“建中”，240道题只能错3道台湾的“明星高中”，类似于大陆的重点高中，因其办学悠久、高考成绩突出而深受全社会的追捧。

像台北周先生那样，期待孩子考取“建中”，几乎是全台所有家长的心愿。

作为台湾历史最悠久的公办中学，“建中”英才辈出，马英九、苏起、朱立伦、杨德昌、白先勇等均是该校毕业生。

如果说“建中”是全台人气最旺的男校，那么“台北第一女子高级中学”(简称“北一女”)则是人气最旺的女校。

该校成立于1904年，是台湾历史最悠久的女校。

从这里走出的毕业生，很多成为台湾各界的精英，如吕秀莲、王清峰、吴淡如等。

全台湾最顶尖的初中毕业生，大多以“建中”和“北一女”为第一志愿。

水涨船高，两校每年的录取分数线都很稳定地排在前两位。

据台湾一些补习学校预计，今年“建中”、“北一女”的分数线将分别达405分和403分(满分412分)，排名前1%才有机会考中。

这就意味着基测五科共240道题中，最多只能错3题，才能拿到两校的“入场券”。

“我一直希望儿子将来能读台大，考上‘建中’，就等于成功一半了。

”周先生说。

据统计，每年台大录取的新生中，“建中”和“北一女”要占四分之一多。

另外，台湾各地还有不少区域性的明星高中。

如台中一中多为台湾中部考生的第一志愿，高雄中学是高雄、屏东一带考生的第一志愿，阿扁母校台南一中则是大台南地区考生的第一志愿。

“这些高中虽然不如“建中”、“北一女”那样，每年有那么多上台大。

但进来若认真学，将来考取好大学应该不成问题。

”台湾空中大学教育学博士张铎严说。

跨世纪台湾青年主要困扰的原因与处理

看不見的世代變遷，流動的身份認同王浩威2002/6/29 社會變遷的發生往往是悄然無聲的。

即使這變遷可能帶來激烈的衝擊，甚至是相當程度地撕裂、重組、改造原本的結構，身置其中的我們雖然被深刻地影響了，但往往無法察覺變遷的發生，只是任由這些變遷改變我們的生活。

於是，變遷出現時，我們先感覺到生活本身變得不再如往日一般容易與理所當然，然後是社會出現了新的社會問題和社會現象，媒體工作人員開始報導，接著是相關專家的討論和分析以及提出對策，最後才是官方政策的出現。

社會變遷既然如此不容易清楚地捕捉，如何對社會細瑣的現象進行病徵的閱讀（symptomatic reading）進而提出假設性的推論，也許是可能的參與方式。

本文試圖從當今青年性格的特色著手，試著討論這現象背後的社會變遷及其對我們生活的影響。

青年三個薄弱中的能力各世代都有不同的處境與問題，然而很不幸地，過去的時代青年的問題，如:「互不信任感」、「自我的紀律」等，仍然出現在現今青年的身上。

令人憂慮的是，舊的問題之外，新的問題又相繼出現。

以個人的觀點來看，現今青年有三個能力正逐漸衰弱中。

一、愛的能力：青年人無法體會別人的心情與處境，以致許多以自我為中心的愛情，衍生許多暴力、凶殺的悲劇。

此點社會學家多有討論，在此就不多贅言。

二、自信的能力：雖然現今青年不似以前那般木訥、內向，懂得「炫」出自我，不在意旁人的看法。

但那是在群體之中才有的表現，若其獨處，或置於陌生的情境中，突然間，他的能力與自信就會消失殆盡。

三、夢想的能力：過去的時代裡，在某些社運場合中，我們多少會有一些關乎於整個台灣或者全人類的夢想。

然而，每當我問青少年，他們的夢想為何，答案卻不外乎：「當明星，唱歌、演電影」、「選讀有出路的科系，找個好工作」。

若找更進一步追問下去，人活著的終極目標是什麼?他們大多會啞口無言。

為什麼這三個能力會逐漸喪失呢?這相當值得我們探討。

成長於物質豐厚、科技發達當下的青少年，按理來說，應是非常快樂幸福的，然而，經過實際的探問與瞭解，我們卻不難發現，他們其寶並不比上一代青少年來得快樂幸福。

台湾的青年问题与对策

作者：田萧
出版物刊名：青年探索
页码： 42-44页
主题词：青年教育;青年问题;青年中心;学校教育;张老师;青少年犯罪;青年组织;“新生代”;
社会福利政策;社会问题
摘要：<正> 一、台湾的青年教育与青年就业台湾的学校教育有两个突出的弊端:一个是升学主义。

尤其是入大学,竞争非常激烈。

学校偏重于知识的学习,功课对学生的压力很大,至使一些应付不了学业的青少年转向采取不正当的行为以满足个人的欲望,同时教师使用很权威的方式教学,师生间缺乏情感上的交流常常使学生产生反叛行动,这是造成社会问题重要的原因之一。

另一个是人材外流。

学生中普遍缺乏社会意识,他。

台湾大学录取分数线低得可笑

台湾⼤学录取分数线低得可笑因为⼯作的原因，公司订阅了30多种报纸和杂志，所以每天浏览新闻阅读报纸成了必不可少的⼀项⼯作。

今天看见个有趣的，⼜跟昨天写的那破事⼉还算有点关联，就发出来给⼤家笑笑。

台湾“⼤学⼊学考试中⼼”宣布，今年岛内有近10万⼈参加⾼考，根据⽬前的数据来看，只有2800⼈落榜，⼊趣率达到97%。

是台湾学⽣都天资聪颖，才⾼⼋⽃，学富五车吗？NONONO~~ 台湾教育界称，不论⽂科、理科，只要五门成绩加起来够60分，也就是⼀科平均12分，就能上⼤学。

OYE~~台湾⼈真TM幸福啊！⼩举⼏个例⼦：ONE~今年英⽂作⽂题为“没有电的世界”，满分20分，全岛只有⼀⼈拿到满分。

（汗⼀个先）TWO~今年物理考试，有1605⼈只拿到1分。

（再汗~）THREE~今年语⽂考题中有⼀题要求考⽣将李斯的《谏逐客书》中⼏句⽂⾔⽂翻译成⽩话⽂，有3817⼈此题不到1分（0.5么？）。

（瀑布汗~~）台北市教育学会总⼲事张浩然苦笑说：“5门考60分都能上⼤学，素质烂到跟⼩学⽣差不多....”(....)说到这⾥，⼤家要问了，这是为虾⽶呢~Because..台湾有⼀种说法，岛内最赚钱的三个⾏业分别是“开学店”（学校）、“开酒店”、“开庙”（庙？寺庙？）。

因此为了拉地⽅选票，台当局不断给⾼校数量“注⽔”充政绩，四处批建⾼校，甚⾄把⼀些职⾼，专科院校全升级为“⾼校”。

“⾼校”⼀多，⾃然⽣源就紧张，所以各学校频频降低分数线，喏~就成这样鸟....岛内教育界希望能从⼤陆引进⽣源，陈⽔扁称，“在⼤陆学校效应下，⼤学教授就可能沦为计程车司机，计程车司机就只能去当乞丐。

”对于阿扁哥的这番“苦⼝婆⼼”，岛内百姓讽刺说“陈⽔扁终于说了句实话”，暗喻陈⽔扁把台湾教育搞得太烂，竞争不过⼤陆学⽣。

那个谁谁，想去读“名牌”⼤学的，出点钱去台湾好了，均分12，包你能上丫~~谁谁再说⾮名牌⼤学怎么地怎么地的，在乎的就去台湾拿个证好了，反正也不要国家承认，⾯⼦上贴点⾦好了。

台湾学生来大陆受震撼后续,网友望台湾正视现实

台湾学生来大陆受震撼后续，网友望台湾正视现实不是有些人不明白，是这世界变化太快。

昔日许多台湾民众自信满满，优越感爆棚，认为自己所在的湾湾至少领先大陆一百年。

而当他们中的一些人有幸来到大陆时，强烈的落差感往往令他们心态失衡，无所适从。

就像被关在井底的青蛙，一辈子也不知道这世界天有多高地有多宽广。

而日前三X新闻以“超震撼”为题，报道了前往大陆参加两岸文化交流圈的台湾学会的所见所闻，引发网友热议：根据他们这些年接受的教育，他们心中的大陆应该是这样的：然而一下飞机，他们看到的大陆是这样的：目瞪口呆的台湾学生表示，这趟行程就如同开启了认识新世界的大门，所接触到的人事物都跟过去的认知截然不同，有种“被社会长期欺骗”的感觉。

有一名台湾学生在文章中如此描述了他的感受：“没有比较，没有体验，是感受不到这些冲击的，我希望能把这样的真实感受分享传播给我的朋友们，让他们走出自己的小确幸舒适圈，去大陆看看。

”的确。

从高高在上肆意讥嘲，到自鸣得意坐井观天，再到今天面对大陆与台湾真实差距时的手足无措，台湾人对大陆的看法经历了过山车般的巨变。

除了充满自我安慰性质的优越感，如今的台湾再无其它。

自诩高端大气的台湾如今越来越像两百年前沉湎于不切实际的幻想的大清，而大陆正像当年那些船坚炮利的列强。

对此网民如此评论：我们90后在小学课本中，学到的一直是“台湾是祖国的宝岛”，而如今某些湾湾的所作所为一再挑战底线，让我很难找到那种“本是同根生”的认同感。

我觉得，其实这个世界上许多事情都是被“逼”出来的。

就像没有西方国家对我们的种种敌视与封锁，就没有我们今天雄踞世界第一的工业产值；而没有湾湾针对大陆的某些脑残行为，我们也不会对台湾的印象改变得如此之快。

奉劝湾湾们，浪子回头现在还来得及，如果等到某一天，所有大陆人对你们的印象分都降到负数，那时候后悔没有回到大陆的怀抱，可就太晚了。

升学压力引起的心理问题及解决方法

升学压力引起的心理问题及解决方法升学阶段是每个孩子成长过程中必须经历的重要一步。

然而，随着社会的不断发展，升学竞争愈加激烈，不仅考验了孩子的智力与实力，同时也给孩子带来了巨大的心理压力。

在这个阶段，许多学生会因为升学压力而出现各种各样的心理问题。

一、升学压力引发的心理问题1.学习焦虑升学压力主要来自于学习成绩，很多学生会为了获得好成绩而不断加强自己的学习方法，甚至24小时不离开书桌。

长时间的高强度学习会导致学生出现学习焦虑，如压力过大、情绪低落、失眠等。

2.自我认知不足当一个孩子发现自己在学习上存在某些缺陷时，很容易出现自卑感和焦虑感。

这可能会导致一些学生少与同学交流、逃避社交活动和减少课堂上的参与感，这最终会影响他们的情绪和学习效果。

3.心理不平衡学生在升学阶段很容易出现学习与休息两个方面的不平衡，如果学生花费太多时间在学习上，可能导致身体疲劳和精神压力。

这种不平衡状态可能会让学生感到压抑，忧虑，抑郁等负面情绪，甚至会影响到学生的身心健康。

二、解决升学压力问题的方法在升学阶段，如何帮助孩子面对升学压力，让他们更好地发挥自己的才能和潜力呢？1. 积极塑造情感在面对学习压力时，我们首先需要做的是帮助孩子调整自己的思维和情绪。

我们可以通过与孩子的沟通，关注他们的想法和方式，理解他们的情绪，并通过掌握合适的方法来帮助他们跨越难关。

2. 建立适当的学习计划对于很多学生来说，建立一个好的学习计划是必要的。

正确的学习计划应该包括学习，休息和娱乐三个方面，学生需要在这三个方面取得平衡，拥有健康的身心和思维。

拥有健康习惯的学生将能更好地应对为升学而激增的压力和挑战。

3. 增强自信心自信心是学生能够进行健康成长的重要基石。

对于学习压力大的学生来说，家长和老师应该在鼓励他们的同时，加倍提醒他们要有自信心。

对于孩子来说，自信心就是向父母和老师们展示自己的能力和潜力，证明自己可以顺利度过这个升学期，并且取得好的成绩。

4. 拓宽视野对于许多成绩优异的孩子来说，“考试仅仅是他们成长中的一部分，他们需要不断学习和探索各种实践方法，拓宽自己的视野，开发自己未算发现的潜能。

“僧多粥少“的教育尴尬

“僧多粥少“的教育尴尬作者：王东来源：《求学·文科版》2011年第05期台湾高等教育学会和台湾教育部门能够迈出关键的一步，跟现在和谐的大氛围是分不开的，从这个角度讲，每个中国人都应该为之高兴。

高兴归高兴，但我们不可不知台湾高校来大陆招生背后利益的驱动。

如果你知道，在台湾生小孩是能拿奖金的，你就可以想象，台湾的“少子化”趋势有多严重。

作更进一步的想象，你也能猜到为什么台湾高校会来大陆招生。

在人口出生率直线下降时，大学总数却直线上升，两条曲线形成典型的“死亡交叉”（借用股票投资的术语，意为难以持续供需平衡），各级高校的招生压力愈来愈大。

刚开始是私立高、中职院校招生严重不足，某些院校甚至被迫到缅甸和泰北，去招收所谓的“建教生”（其实是半工半读的外籍劳工），接着是技术学院招不到学生，后来破天荒首度出现私立大学招生不足。

2007 年，台湾曾曝出一起令人啼笑皆非的“2.8 分”事件——报考稻江科技暨管理学院的考生四科只需考11 分，即平均每科2.8 分就能被录取（每科满分均为100 分）！该院院长黄韶颜只能无奈地说，其实稻江科技暨管理学院的师资力量很好，就是苦于招不到好的学生。

与稻江科技暨管理学院师资力量差不多的台湾立德管理学院、明道管理学院、致远管理学院及兴国管理学院等5 所高校，都出现了平均分不超过5 分就能上大学的情况。

据统计，台湾2012 年初中毕业生将跌破30 万人大关，此后每年约递减1 万人，至2014 年时招生荒便会延烧到大专院校；目前台湾不少大学的新生注册率正在逐渐下降，其中也包含部分知名公立大学。

巧妇难为无米之炊，只有当学生数量得到一定保证时，教学质量才能稳定。

台湾某技术学院教师痛陈道：“技职体系的学校因招生不足而恶性竞争，一招、二招、三招、再招，发出夹报广告、公交车广告，拼命宣传拉人，只要有学生就额手称庆。

由于学校招生出现赤字，一下子削减好几个班级，于是并班上课，每堂动辄百人以上，没有任何设备，连讲桌都没有！”面对严酷的“生存保卫战”，许多私立高校不得不“招生放第一，教学放其次”，连教师也被迫“下海”，充当招揽学生的业务员，有些高校甚至暗示，每位教师必须拉到多少名额，下年度才续发聘书。

填鸭的痛!台湾孩子学习也很累

填鸭的痛!台湾孩子学习也很累填鸭式教育学不停孩子痛苦学习易身心失调绝大多数台湾人在求学阶段都受过填鸭式教育的荼毒，每天上课从早上到晚，就连假日也不例外，在几乎天天睡眠不足的情况下，不但会妨碍成长发育，免疫系统也会跟着大乱，容易感冒生病，长期也会导致睡眠障碍(睡不好、失眠等)，进而影响自律神经系统和情绪，出现焦虑等病症;而在心理层面，繁重的课业压力也会让孩子对学习产生排斥感，晚上烦恼到难以入眠，身体在恶性循环下接受持续的无声残害。

更值得关注的是，填鸭式教育下，许多学生认为只要能够死背课本、获得高分和考得好学校就好，殊不知这样所学到的知识来得快，去得也快，许多人常在考试过后就「忘光光」，无法真正学习到知识。

提升孩子学习力!亲子共学营造快乐学习环境为了提升孩子的学习力，近年来，越来越多教育心理领域的专家提倡「亲子共学」的学习方式。

在和孩子一起学习的互动过程中，家长可以了解孩子的性格特点和兴趣，相互鼓励、竞争、一起成长，进而培养孩子主动学习的意愿，享受快乐与自信的学习乐趣。

而「亲子共学」的另一好处，更可以加深亲子感情，建立友善的沟通模式，减少「代沟」的发生。

痛苦的学习环境，会让孩子对学习产生厌恶甚至畏惧;快乐的学习氛围，却会让孩子对学习产生兴趣。

举例来说，传统英语教学补习总是要求学生背单字和片语，但许多学生考试成绩再好，遇到外国人时仍不敢开口，久而久之也会让孩子更排斥英语。

英语背诵太痛苦快乐学习出妙招如何才能让英语学习变得有趣又有效率?本身是英语老师的Bella妈妈认为，除了需要符合孩子个人兴趣和依据孩子英语能力客製化教材之外，自由且开心的学习环境，以及实际与外国人对话的机会也很重要。

随着科技的进步，学习已不再侷限于教室内，孩子若能透过视讯与世界各国的人沟通，从生活互动中学习英语，不仅能提升效果，也能让孩子看到更宽广的世界，学习到更多不同领域的知识。

目前就读小学叁年级的Bella，即是透过线上真人英语家教在家学习英语，由于不限时间地点，且可以依照自己的兴趣主题，从科学、歷史、烹饪等有趣课程，与线上外籍英语教师进行一对一的学习，令她感觉学习英语是一件快乐有趣，且天天期待的事，学习成效更是快速提升，能在生活中轻鬆活用。