(译林版)3B Unit 5 How old are you (第三课时)说课稿

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江苏译林版三下《Unit5Howoldareyou》教案

江苏译林版三下《Unit5Howoldareyou》教案Unit5 How old are you? (Story Time)相城区陆慕实验小学朱晓靖教学目标：1. 能听懂、会读、会说、会书写单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.2. 能听懂、会读、会说日常用语How old are you? I’m …This is for you. Here you are. Thankyou.3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演课文内容。

教学重点：1. 能听懂、会读、会说、会书写单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.2. 能听懂、会读、会说日常用语How old are you? I’m ….This is for you. Here you are. Thank you.教学难点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿、表演课文内容教学准备：玩具实物、导学案、数字卡片教学过程：Step 1 Free talkT: Hello, boys and girls. Are you ready for English class?Ss: Yes. I’m ready.T: Well, good morning, class.Ss: Good morning, Miss Sun.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.T: Look, what’s this?S1: It’s a toy bear.T: How lovely! Here you are.S1: Thank you.T: Not at all.T: Hello, Daisy. Is this your rabbit?S2: Yes, it is.T: How lovely!S2: Thank you.【设计意图】在对话中渗透本课时的重点句型，帮助学生理解句子的含义，为下阶段教学打好基础。

译林版三年级下册英语Unit5 How old are you？(第3课时) 课件

Unit
5 How old are you ?
Sound time& Rhyme time& Checkout time
Sam's birthday! 我们在生日派对上为Sam表演节目吧！
1 32
4
3
Number show
1 one
10 ten
9 nine
8 eight
3
2
three
two
Numbers
与同桌一人扮演Sam,另一人扮演朋友，大家与他一起分享玩具吧！
你会用到的句型
A: How old are you? B: I'm ... What about you? A: I'm ... B:This is for you. /Here you are. A:Thank you.
Six, seven, six, seven, Turn round and round. Six, seven, six, seven, Don’t fall to the ground.
sister, sorry, this
你体会出这些单词中字母 s 的发音了吗？ s
six seven sister sorry this
你还能例举其他含有s并且发音是/s/的单词吗？ sleep class yes skirt sweet stand sit
读下列单词，字母 s 的发音有什么不同？ z
please
close
is Tips:我们已学的单词
中,字母s除了发/s/以外，还可能发/z/,各位同学要学会区分哦！
Thank you! Let’s play together.
6
7

(小学教育)三年级英语下册 Unit 5 How old are you(第三课时)教案牛津译林版

1.Say the rhyme in pairs.
2.Pick out the phrases.
拓展延伸
板书设计
Unit 5 How old are you?
s / s / seven sister six
sorry this
课后反思
小学教育资料
好好学习，天天向上！
(学生读单词)
T: Can you find more words like them? Discuss in your groups now.
S: (学生列举，教师板书)
3. Ticking time
T: I think you know the sound of the letter‘s’.
完成Ticking time第三项
2.To finish the ticking time.
3.Ss are able to know the phonetic symbol s/s/: six, seven, sister, sorry, this
Emotional aims:
Students are able to be helpful.
What are the boys doing?
Look, the boys are turning round and round.
新授round ,turn, turn round and round.
T: What do you want to say?
Don’t fall to the ground.
T: Can you read them all again?
S:…
T: Now can you tell us the sound of the letter“s”?

Unit5Howoldareyou第三课时(教案)译林版英语三年级下册

出示单词，读，感知字母Ss/ s /的发音
。
1.看图、讨论交流。
T：What can the boy say?
Sorry,I’m late.
从而引出Time for class, butyou’relate.
2.T: What do you want to say to theboy?
引出Don’t belateagain.
4、能感悟、体验字母Ss的发音/ s /.
5、会诵读小诗Don’t be late again.
教学重难点
1、能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价；
2、能熟练地在情景中运用日常交际用语How old are you ? I’m…. What about you ?
教学目标设计依据
B: I’m What about you ?
学生小组内进行问答。
完成Ticking time第二项
What are the boys doing?
Look, the boys turnround and round.
Don’tfall to the ground
引导学生回忆：你还学过哪些包含字母s,在单词中发音相同的单词
通过对话，反复操练重点句型。
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
15
3
2
Step3Sound time
Step 3Rhyme time
Step4Homework
T: It’s our friend’s birthday. How many candles can you see on the cake?
Don’t be late for class again.

译林版3BUnit_5_How_old_are_you？教案

译林版3BUnit_5_How_old_are_you？教案Unit 5 How old are you?第一课时教学目标:能听懂，会说，会读，会写four,five,six,seven,eight,nine,ten内容分析重点词汇：four,five,six,seven,eight,nine,ten难点:six,seven,eight.的读音和用法。

教学准备:Tape,pictures,cards教学过程:Step 1. Warm up1.Greeting2. Free talkWhat’s this/that?It’s a toy car.Step 2.Presentation1.教师播放Ten little Indians歌曲，导入数词。

T：Boys and girls,how many Indian boys are there in the song?Ss:Ten.2.学习数词1-10.T：Can you count the numbers from one to ten?Ss:试着数数T：What’s this number?(呈现数字1)学生听歌曲学习数字1-10T：one one O-N-E 1Ss:...Learning:two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten同样的方法。

Step 3.ConsolidationPlay a game:What’s missing?T:(教师出示四至五个数字的卡片，给学生看几十秒，然后抽去一张，再把剩下的卡片给学生看，让学生迅速的说出被抽掉的那个数字) Step 4.Work in pairsT:Hello,how old are you?Ss:(在教师的指导下)I’m ten.T:Would you like this one?Ss:Yes.T:This is for you.Ss:Thank you.Step 5.Assign work1.Read the new words2.Write the new words eight times学生同老师运用同样的方法学习其他单词学生在教师引导下做游戏板书设计Unit 5 How old are you?One two three four fiveSix seven eight nine ten教后反思Unit 5 How old are you?第二课时教学目标:能听懂，会说，会读How old are you? How lovely! I’m ten. Here you are.内容分析重点:句型How old are you? I’m ten难点:句型：How lovely! Here you are.在情境下的正确使用。

译林版(三起)三年级下册英语Unit5 How old are you(Peiod 1 Story time)教案

3BUnit5 How old are you？（Story time）一、教学内容Unit5 How old are you？Peiod 1: Story time二、教学重难点1、三会日常交际用语How old are you? I’m…2、准确认读课文中出现的数字单词。

三、教学目标1.知识目标：（1）三会日常交际用语How old are you? I’m… How lovely! Here you are。

（2）能够熟练地数出数1------10。

2.技能目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。

(2) 让学生会初步地用英语表达生活中的数字。

3.情感目标：(1) 通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

(2) 通过本单元学习，培养学生乐于接触外国文化的意识。

四、教学准备多媒体课件，不同年龄阶层的玩具。

五、教学过程Step 1Review time1.1. Learn: WelcomeT: Look, there are ma ny new teachers here. Let’s say “Hello”“Hello, teachers. Welcome.”Ss: Hello, teachers! Welcome!2Enjoy a song : What can you hear ? Numbers3Count the numbers4Spell the numbers5Let’s play :Bomb .Rules: 看到图片、单词和词组就大声地读出来，看到炸弹大声说“Bomb”Step 2 Story time1.Ask questions about a girl :Hi, What’s your name ?Hi, Dora . How old are you ?揭示课题：How old are you ?Hi, Dora. What do you like ? I like toys.2.Show three toys: a doll , a toy car , a yo yo.Ask :Do you like toys ? Where are the toys ?Look , they are in the Toy Museum.T手拿玩具走向学生问：Look at my …Ss: How nice!T: By the way, how old are you?S: I’m ….T: This toy is for you./This toy isn’t for you(引入不同玩具适合不同年龄)S: Thank you.3.Look , they are in the Toy Museum. Who are they?This is the clerk of the museum.The clerk : Welcome to the toy museum .Others are Mike, Helen ,Tim and Father.How old are the children ? Watch the cartoon and answer .4.Imitate :How old are you ? I’m…5.How old are you ? Work in pairs.6.What do they get ? 再看动画，并连线。

[译林版]3B Unit5 How old are you单元知识要点

3B Unit5 How old are you单元知识要点班级姓名一、单词1. one 一12. right对的；正确的2. two 二13. out 出局3. three 三14. want 想要4. four四15. welcome欢迎5. five 五16. toy玩具6. six 六17. museum博物馆7. seven 七18. make制作8. eight 八19. wish 愿望9. nine 九20. time时间10. ten十21. late迟到11. lovely可爱的22.二、词组（注意14、15、16复数加s 或es）1、how old 几岁2、welcome to... 欢迎来到......3、happy birthday 生日快乐4、a nice cake 一个好看的蛋糕5、make a wish 许一个愿望6、want a robot 想要一个机器人7、want a toy car 想要一辆玩具小汽车8、time for class 该上课了9、time for the cake 是吃蛋糕的时候了10、how lovely 多可爱啊11、Toy Museum 玩具博物馆12、Here you are. 给你。

13、be late for class 上课迟到14、three pencil s三支铅笔15、five box es 五只盒子16、seven ruler s 七把尺三、句型1、A:How old are you？你几岁了/你多大了？B:I’m ten. What about you? 我十岁。

你呢？A:I’m ten too. 我也十岁。

2、A:How old is he ? 他几岁了？B:H e’s nine.他九岁。

3、A:How old is she? 她几岁了？B:She’s eight. 她八岁。

.4、How lovely! 多可爱啊！5、What a nice cake! 多么漂亮的一个蛋糕啊！6、I want a toy car. 我想要一辆玩具小汽车。

(译林版)3B Unit5 How old are you第三课时区公开课

Don’t be late again.
Let’s say the rhyme!
Let’s watch What are the boys and girls doing?
孩子们在干什么？
Let’s play the game. S
游戏规则：会读这两个句子才有机会被选中。
s / s /
S Six, s seven, six, s seven, s Turn round and round. 转啊转啊。 Six, s S seven, six, s seven, s Don’t fall to the ground. 不要摔倒在地上。
(Sound time ,Rhyme time & Checkout time)
Unit 5 How old are you?
Let’s look
Whose birthday is it?
How old is she?
The girl is four. What about the boy?
I’m five. What How old about are you? you?
Let’s enjoy English songs!
Let’s enjoy English books.
Listen and look at the pictures. The pictures can help us understand more.
注意边听边看图，图画能更好地帮助我们理解。
Байду номын сангаас
Let’s enjoy our English class.
A .Bobby is late for the party. What will they say？他们会说什么？ B . Let’s act.

（译林版）3BUnit5Howoldareyou（第三课时）说课稿

（译林版）3BUnit5Howoldareyou（第三课时）说课稿3B Unit 5 How old are you ? (第三课时)说课稿本节课是三年级下册第五单元的第三课时教学内容是sound time、rhyme time、checkout time知识目标：1、能听懂、会说日常用语How old are you?What about you?及其回答I’m...并能在情境中熟练运用。

2、能听懂、会读、会说数字1到10.3、能听懂、会说、会读字母S并明确S的发音。

技能目标：1、能正确运用本课单词和句型。

2、能在教师的指导下用英语做游戏并能进行简单的交际。

3、能正确认读并明确s的发音。

情感目标：通过本单元的学习，激发学生学习英语的兴趣，积极参加各种课堂活动。

这节课是sound time、rhyme time、checkout time三个部分，这三个部分看似没有太大的联系，因此我结合Story time和cartoon time这两部分，为其创设了一个场景，也可以说是对cartoon time的续编，Sam过生日，为他表演节目，最后Sam和大家一起分享玩具这一场景。

我以一个活动导入，让学生进行数字游戏，引出Sam过生日这一个主线，为他举行生日派对，为下面的表演做铺垫。

这个游戏可以复习到本单元的数字, 具有参与性和乐趣，学生很容易玩起来。

然后出示节目单，很自然地引出number show，带着学生进一步在游戏中复习数字，在设计这一环节的过程中，一定要把游戏规则交代清楚，尤其是说1个或2个数，教师要在示范的过程中强调，否则效果不好。

第二个talk show环节，围绕How old are you ?展开，由师生之间简短的谈话引出What about you?让学生明白询问年龄的另一种说法。

指导学生看图，操练句型，将图上内容编成一个chant形式，并让学生进行自编，进一步巩固本单元的主要语言点。

Rhyme show是整体呈现动画，学生有一个对该部分的整体感知，。

(市展评课)2018年译林3B Unit5 How old are you第三课时课件

Homework:
1. Read Cartoon time after the tape. (跟录音朗读Cartoon Time)
2. Share the story with your parents. (跟父母分享这个有趣的故事。)
Homework:
1. Read Cartoon time after the tape. (跟录音朗读Cartoon Time)
Six, six, stand up. Seven, seven, sit down. Sister, sister, sit on the sofa.
Six, six, stand up. Seven, seven, sit down. Sister, sister, sit on the sofa.
Let’s say the rhyme!
Let’s meet a lovely friend!
Name(姓名
):
Sam Two
Age (年龄):
Let’s go to Sam’s birthday party!
让我们一起去参加Sam的生日聚会！
What a nice…!
多么漂亮的一个…！
I want a…
模仿语音语调。
2.注意指读哦！
Good actor
小朋友们 , 快来挑选自己喜欢的角色，以四人为一小组表演一下吧！
Show time
最佳表演奖小贴士： 1.发音正确，语调抑扬顿挫 2.表情生动，动作到位
It’s time for gifts!
It’s time for gifts! 盒子里有很多任务，如果
（我会询问他人年龄）
Ticking time 2: I can ask and answer. （我能看图完成对话）

译林版3B《Unit5 How old are you》优秀教学设计

And you?T: I’m fine too.T: Nice to meet you. S: Nice to meet you too. T: How old are you? S: I’m…Pre-reading 一、看图片，写单词1.2. _3. __ ___ _______4. __________二、选出与例词同类的单词。

( ) 1.one A. tree B.eat C. three( ) 2.what A. where B.ruler C. door( ) 3.cake A. want B.window C. pie( ) 4.lovely A. sevenB.nice C. are( ) 5.make A. rubber B.yellow C. sleep三选择题( ) 1.It’s timethe cake.A. forB. atC. to( ) 2. a niceskirt!A. WhatB. What’sC. HowLook and sayRevision模仿刚才师生对话，生生进行对话交流。

出示完整的语音句子，诵读。

引导学生回忆你还学过哪些包含字母s在单词中发音相同的单词。

While- reading Work in pairs通过调动学生的耳、眼、手、口等多个器官的共同协作，帮助学生记忆本单元的学习内容。

呈现歌谣,引导学生跟则节奏说歌谣,也可配以相应的动作,感知歌谣的含义。

Post-。

译林版(三起)三年级英语下册说课稿：Unit 5 How old are you Period 3

译林版（三起）三年级英语下册说课稿：Unit 5 How old areyou Period 3一、教学目标1.知识与技能：•学习和巩固数字词汇 1-100。

•学习问答年龄的表达方式。

•运用所学数字词汇和问答年龄表达方式进行对话。

2.过程与方法：•通过多种形式的课堂互动和语言交际，培养学生的英语学习兴趣和积极性。

•引导学生积极参与课堂，锻炼学生的听说读写能力。

•鼓励学生多角度思考和交流，培养学生的创造性思维和实际应用能力。

3.情感态度与价值观：•培养学生的自信心和语言表达能力。

•培养学生良好的学习态度和团队合作精神。

•培养学生的跨文化交际意识和国际化视野。

二、教学过程1. Class opening1.Greetings:T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine too, thank you. Sit down, please.2.Free talk:T: Today is Wednesday. What is the date today?S1: It’s May 5th.T: Yes, that’s right. Today we are going to learn about numbers and talking about age.2. Presentation1.Review numbers from 1-100:T: Let’s review the numbers we learned in Unit 4. Who can tell me the number?S1: OneS2: Two…S100: One hundred2.Teach how to ask and answer the age.T: Who can tell me how to ask someone’s age in English?S1: How old are you?T: Exactly. And how to answer it?S2: I’m nine years old.T: Great. Let’s practice.3. Practice1.Listen and repeat.T: Listen to the CD and repeat after it.2.Pair work.T: Work in pairs. Ask and answer the questions about age.S1: How old are you?S2: I’m ten years old. How about you?S1: I’m eight years old.3.Group work.T: Let’s make a survey. Ask and answer your group members’ ages. Write them down on the paper.S1: How old are you?S2: I’m nine years old.S3: I’m eight years old.S4: I’m seven years old.…T: Each group reads your result. The group with the most people is the winner.4. Production1.Role-play.T: Now please come to the front and role-play the dialogues about age.2.Demonstration.T: Jack and Lily, please come here. Let’s show the whole class how to ask and answer the age.J: How old are you?L: I’m nine years old. How about you?J: I’m eight years old.5. Summary and homework1.Summary.T: Today we learned how to ask and answer the age in English. And we also reviewed the numbers up to 100. Do you enjoy the class?Ss: Yes, we do.2.Homework.T: Write a report about your family members’ ages in English.三、板书设计boardboard四、教学反思这一节课主要以数字词汇和问答年龄的表达方式为主，突出了学生的语言交际能力。

(最新原创)译林三年级下(3B) Unit 5 How old are you 单元教案

Unit 5 How old are you?第一课时（总第_____课时）Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1.能初步感知、体验单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten，并理解单词的意思2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。

4.能初步运用本课所学的词汇和句型，询问年龄。

Focus of the lesson教学重点：1. 能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.2. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。

Predicted area of difficulty教学难点：用学过的数词来谈论年龄。

Teaching aids教具准备：人物图片、课件Teaching procedures教学过程：Step 1. Greeting and warm upT: …, please close the door.…, please close the window.T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.T: …, can you count from one to ten? 学生试着说。

What’s this number? (呈现数字8)Ss: Eight. (T教eight,以同样的方法教nine,ten)Step 2．Presentation and practice .T：（出示Mike, Helen, Tim的图片）Look, this is Mike.Mike is nine. And how old are you?Ss: I’m eight/nine /ten .新授句型，引导学生问答。

三年级下册英语教案-Unit5Howoldareyou第3课时-译林版三起

教案：译林版三年级下册英语Unit 5 How old are you第3课时教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课时的核心句型和单词。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答年龄。

3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的英语听说能力。

教学内容：1. 单词：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2. 句型：How old are you? I'm How old is ? He/She is教学重点与难点：1. 重点：单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen的读音、拼写和用法。

2. 难点：正确运用句型How old are you?和How old is ?进行日常交流。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、挂图、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，如问候、自我介绍等。

2. 学生听录音，跟读上一课时的单词和句型。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过挂图或PPT展示本课时的单词和句型。

2. 教师用中文解释单词和句型的意思，让学生初步理解。

Step 3: 讲解与示范（15分钟）1. 教师用英语讲解单词和句型的用法，并用例句进行示范。

2. 学生跟随教师一起朗读单词和句型。

Step 4: 练习与互动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语进行角色扮演，练习询问和回答年龄。

Step 5: 巩固与拓展（10分钟）1. 教师给出一些年龄数字，让学生用英语表达出来。

2. 学生两人一组，用英语进行年龄猜谜游戏。

Step 6: 课堂小结（5分钟）2. 学生提问，教师解答。

板书设计：1. 单词：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

三年级下册英语教学设计-Unit 5 How old are you 第三课时-译林版三起

三年级下册英语教学设计-Unit 5 How old are you 第三课时-译林版三起教学目标1.掌握数字1-100的表达方法；2.学习问年龄的表达方式，能够使用How old are you?进行询问，以及使用I am…进行回答；3.能够模仿老师的语音，正确发音数字1-100。

教学重点1.数字1-100的表达方法；2.How old are you?的表达方式；3.数字的正确发音。

教学难点1.数字的正确发音；2.How old are you?的理解和应用。

教学准备1.教材：译林版三起三年级下册英语教材；2.工具：黑板、彩笔、单词卡片；3.教具：数字卡片。

教学步骤Step 1 导入新课1.与学生们一起唱英语歌曲，营造学习氛围；2.引入本节课的主题：问候和年龄。

Step 2 语音练习1.老师出示数字卡片，读出数字，让学生听、模仿、跟读；2.教师重点讲解一些难发音的数字，例如：13、30、40、50等，更多的数字发音及读音规则可以在课后让学生自学或课前你自己复习；3.小组合作，让学生们尝试唱数字歌曲。

Step 3 教学重点1.教师出示单词卡片“How old are you?”，解释其含义并模仿发音；2.通过展示图片或动画的形式，让学生们看到一个英文句子并理解意思：“I am (数字) years old.”，并模仿老师的发音。

Step 4 教学巩固1.教师出示数字卡片，让学生们用英文口语进行回答；2.教师以循环练习的方式对学生进行口语考核，巩固语音发音和数字。

Step 5 课堂总结教师和学生一起进行本节课的回顾和总结，小组活动完成课前提出的思考或问题。

教学扩展1.在课堂上进行数字单词游戏，创造一个数字环境，加大学生的数字认知和记忆；2.利用歌曲，提高学生英语唱歌的能力，让学生们在愉快的气氛中学习英语；3.课后可以布置学生自学一些数字单词，并邀请他们在下一节课分享自己的收获和感悟。

教学反思1.整个教学过程中，学生的学习积极性比较高，通过音乐、图片、动画等形式，他们的兴趣得到很好的调动；2.在语音教学过程中，学生们的发音还不够地道，这需要后续针对性的强化练习；3.还需要针对不同的掌握程度，适当调整教学内容和方法，做到个性化教学。