20121110陈佩艳4阶段4个性化辅导讲义
2024年发展心理学培训资料
03
青少年期心理发展
认知与思维发展
认知发展
青少年期是认知发展的重 要阶段，包括注意力、记 忆力、思维能力和创造力 的提升。
抽象思维
青少年逐渐具备抽象思维 能力，能够理解复杂的概 念和理论，并进行逻辑推 理和判断。
批判性思维
青少年开始培养批判性思 维，对信息进行深入分析 和评估，形成独立的观点 和态度。
促进心理健康
发展心理学关注个体心理发展的全过 程，可以及时发现和解决心理问题， 促进个体心理健康和全面发展。
发展心理学的历史与现状
历史发展
发展心理学经历了从描述性研究到实验性研究的转变，逐渐形成了系统的理论 体系和研究方法。
研究现状
当前，发展心理学研究呈现出多元化和跨学科的趋势，涉及认知、情感、社会 性和生物等多个领域。同时，发展心理学也越来越注重实践应用，如教育、心 理咨询和心理健康促进等。
02
儿童期心理发展
认知发展
皮亚杰认知发展阶段理论
阐述儿童认知发展的四个阶段及其特点，包括感知运动阶段、前 运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
维果茨基社会文化理论
强调社会文化环境对儿童认知发展的重要性，儿童通过与成人和同 伴的互动学习新知识。
信息加工理论
将儿童认知发展视为信息输入、加工、存储和输出的过程，关注儿 童注意力、记忆、思维等心理过程的发展。
治疗方案。
02
儿童与青少年心理咨询
针对儿童与青少年的心理问题，提供有效的心理咨询和支持，促进其心
理健康发展。
03
家庭治疗与亲子关系
通过家庭治疗和亲子关系辅导，改善家庭环境，促进儿童与青少年的心
理健康成长。
社会工作领域的应用与实践
2024年教育心理学培训课件
教育心理学培训课件一、引言教育心理学是研究教育过程中个体心理活动及其规律的学科，旨在为教育教学提供科学的理论依据和实践指导。
本课件旨在帮助教育工作者深入了解教育心理学的基本理论和方法，以提高教育教学质量和效果。
二、教育心理学的基本理论1.行为主义理论行为主义理论认为，学习过程是环境刺激与行为反应之间的相互作用。
该理论强调外部环境对个体行为的影响，主张通过强化、惩罚等手段来塑造和改变行为。
2.认知主义理论认知主义理论关注个体内部的认知过程，认为学习是主动构建知识结构的过程。
该理论强调个体的主观能动性，主张通过激发兴趣、引导探究等手段来促进学习。
3.建构主义理论建构主义理论认为，学习是学习者基于已有知识经验主动建构新知识的过程。
该理论强调学习的社会互动性，主张通过合作、讨论等手段来促进学习。
4.人本主义理论人本主义理论关注个体的全面发展，强调学习过程中情感、价值观等因素的重要性。
该理论主张尊重个体的主体性，通过激发潜能、培养个性等手段来促进学习。
三、教育心理学的研究方法1.观察法观察法是教育心理学研究中最基本的方法，通过对个体行为的直接观察，了解其在教育过程中的心理活动。
2.实验法实验法是通过控制变量，观察自变量与因变量之间的关系，以揭示教育过程中的心理规律。
3.调查法调查法是通过问卷、访谈等方式，了解个体在教育过程中的心理需求、态度和价值观。
4.测量法测量法是通过标准化工具，对个体的心理特征进行定量评价，以分析其在教育过程中的表现。
四、教育心理学在教学中的应用1.学习策略的培养教育心理学研究学习策略的有效性，帮助教师设计合理的教学方法，提高学生的学习效果。
2.情感态度的引导教育心理学关注学习过程中的情感因素，指导教师创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.个性化教学的实施教育心理学研究个体差异，帮助教师因材施教，满足学生的个性化需求。
4.教学评价的优化教育心理学研究教学评价的理论和方法，指导教师科学评价学生的学习成果。
完型填空技巧讲义
环球雅思学科教师辅导讲义讲义编号：学员编号：年级：高一课时数： 3学员姓名：陈舒淇辅导科目：英语学科教师：焦宁课题阅读理解技巧授课日期2014年月日:00—:00及时段教学目的教学内容阅读理解解题技巧阅读理解是英语能力培养的重点项目，是考试的一个重要题型，分值高、题量大。
阅读理解考查的根本是检验学生对有关信息的加工能力。
阅读理解能力的重要标志是阅读速度和理解力的正确率。
因此，阅读理解的功夫应下在平时。
多分析题型，多了解考点，真正做到有的放矢，提高命中率。
1 ﹑理解主旨和要义2 ﹑理解文中的具体位置3 ﹑根据上下文推断生词的词义4 ﹑作出判断和推理5 ﹑理解文章的基本结构6 ﹑理解作者的意图﹑观点和态度因此有关阅读理解题目主要有以下几种:命题类主旨大意型事实细节型词义猜测型推理判断型一、主旨大意题（做题要领）1. 干扰项可能属文中某个具体事实或细节。
2. 干扰项可能属从文中某些(不完全的) 事实或细节片面推出的错误结论3. 干扰项可能属非文章事实的主观臆断。
(正确答案)是根据文章意思全面理解而归纳概括出来的；但不能太笼统、言过其实或以偏概全。
主旨大意题的常见的提问形式:1)What does the writer mainly tell us?2)Which of the following can summarize the main idea of this text?3)Which of the following best expresses the main idea?4)Which is the subject discussed in the text?6)What’s the best title for this passage?阅读理解基础训练---主旨大意题Passage 1In spite of the fact that cars from Germany and Japan are flooding the American market, Ford, General Motors and Chrysler are employing more workers than ever before. The flood of cheaper foreign cars has not cast American autoworkers their jobs as some experts predicted. Ford operates as far as Asia, and General Motors is considered Australian’s biggest employer. Yet General Motors has its huge American work force and employs hundreds of people every day to meet the needs of an insatiable(不能满足的）society.Question: Which of the following statements best expresses the main idea of the paragraphA. GM is one of the largest car producers.B. Ford operates not only in the U.S.A., but also in Asia.C. The foreign cars have not taken away the jobs of American autoworkers.D. The flood of the cheaper foreign cars is terrible for American autoworkers.本段落以一、二句引出要表达的主题，在主题句出现后，再举例子陈述细节或继续论证。
构建学习型学校打造专业化教师
理模式，引进能者上庸者下的用人机制。我 课堂”等 +# 多篇论文在 《现代中小学教
们实施课程教学 “开发专题、竞争上岗、知 育》、《教育科学》、《教育探索》、《中小学教
能善用、优胜劣汰”的制度，设计了《清远市 师培训》、《中学语文教学》、《教学与管理》、
教师进修学校教师课堂教学评价表》，在教 《广东教育学院学报》等刊物上发表。我们
续教育专题和科目，明确要求每个教师都 “让教师终身都处在培训中”、“让学习成
要围绕这些专题制订出学习研讨计划，加 为习惯”的新理念，积极鼓励和支持教师
强对新知识、新理论的学习，每人每学期 参加高一层次学历的进修，对参加硕士研
写读书笔记 # 万字以上。“实施”环节是教 究生学习的教师给以学费 +$. 的资助，对
程教学案例荟萃》等论著、初中新教材和一 学中碰到的许多实际问题。”连州、连山、连
批批音像制品、图书资料，提前供给教师阅 南、阳山等县、市的学员一听说是我校的老
读研讨，并在教研组活动时专题学习研讨， 师去讲课就高兴、就放心，并再三 “希望老
为使用新教材的骨干教师培训作好充分的 师多来讲学”。
准备。
教师专业化发展促进我们撰写出有较
策略，树立终身学习为指向的培训思想， 业学院参加广东省小学英语教师培训员
通过构建学习型学校促进教师专业化发 培训班的学习，聆听了英国专家主讲的英
展。这里的“以人为本”即“以师为本”。“以 语教学法理论，接受英语口语训练等，获
人为本”的校本培训理念意味着，首先，学 得了由广东省教育厅和英国领事馆联合
校不仅是学员成长的场所，更是教师自我 颁发的广东省小学英语教师培训员资格
进德修业、专业成长的基地。校本培训激 证书。四年来，我校外出取经学习，接受培
四新教育培训教案模板范文
一、课程名称：四新教育培训二、课程目标：1. 使学员了解四新教育培训的基本概念和背景。
2. 提升学员对四新教育培训的认识和认同。
3. 培养学员在四新教育培训中的实践能力和创新思维。
4. 帮助学员掌握四新教育培训的相关方法和技巧。
三、课程内容：1. 四新教育培训概述1.1 四新教育培训的定义1.2 四新教育培训的背景1.3 四新教育培训的意义2. 四新教育培训的理论基础2.1 现代教育培训理论2.2 教育心理学理论2.3 教育学理论3. 四新教育培训的实施方法3.1 课程设计与开发3.2 教学策略与方法3.3 教学评价与反馈4. 四新教育培训的创新实践4.1 创新思维训练4.2 项目式学习4.3 情境模拟教学5. 四新教育培训案例分析5.1 案例一：某企业四新教育培训实践5.2 案例二：某学校四新教育培训实践四、教学方法：1. 讲授法：系统讲解四新教育培训的理论知识。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学员了解四新教育培训的应用。
3. 讨论法：分组讨论，激发学员的思维和创新能力。
4. 实践操作法：组织学员进行实际操作，提高学员的实践能力。
五、教学进度安排：1. 第一周：四新教育培训概述、理论基础2. 第二周：实施方法、创新实践3. 第三周：案例分析、总结与反思六、教学评价：1. 课堂表现：学员在课堂上的参与度、互动性。
2. 作业完成情况：学员对课程内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论成果：学员在小组讨论中的表现和贡献。
4. 实践操作成果：学员在实践操作中的表现和成果。
七、教学资源：1. 教材：《四新教育培训》2. 教学课件3. 案例资料4. 实践操作设备八、教学注意事项：1. 注重学员的主体地位，激发学员的学习兴趣。
2. 结合实际案例，提高学员的实践能力。
3. 鼓励学员创新思维，培养学员的创新能力。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略。
通过本课程的学习，学员将能够掌握四新教育培训的理论知识、实践方法和创新技巧，为我国教育培训事业的发展贡献力量。
个性化辅导方案-英语勿删
附带语法知识
4
Module 4 Great inventions
4
附带语法知识
5
Module 5 Museums
4
附带语法知识
6
Module 6 Save our world
4
附带语法知识
7
Module 7Australia
4
附带语法知识
8
Module 8 Photos
4
附带语法知识
9ModulΒιβλιοθήκη 9 Cartoon stories
2
16
动词词组
2
17
阅读训练
2
18
作文和写作技巧
2
预期目标
通过上课，将初三上册知识重遍，让模糊点更加清晰，准备把握语法概念，建立一个结构清晰的语法框架，打好英语的基础。
结合同学自身的知识薄弱点和考试要求，将一些难点，易混淆点，考试易错点讲解清楚。
另外在上课的时候会渗透一些学习方法的总结和探讨，让夏雨学习诀窍，轻松有效的学习。
3、能加强课外阅读的训练，多做多看，一方面可以积累词汇量，另一方面也可以提高阅读的速度。一天积累一点点，小水滴也能汇成河流。
4、做题的方法和技巧是需要得到经常的训练的。不能光掌握技巧而不去练习，这样技巧也会生疏，使用的时候也会不顺手。
5、在作文方面要形成勤于思考的习惯，立意要鲜明，准确。文中的句子要优美，而且没有语法错误。尽量的将平时所学的好的词语，词组和句式用到作文中。写完作文要认真检查拼写和语法。
大成教育个性化辅导方案
日期：__2012__年__6月__27__日
学员姓名：夏雨年级：新初三辅导科目：英语辅导教师：蒋水莲
序号
辅导内容
2024年心理学与心理辅导技能培训资料
$number {01} 汇报人：XX
2024-02-05
目录
• 培训背景与目的 • 心理学基础知识 • 心理辅导技能与方法 • 特殊人群心理辅导技巧 • 团队建设与沟通技巧提升 • 评估反馈与持续改进计划
01
培训背景与目的
心理学与心理辅导重要性
心理学在现代社会中的应用越来 越广泛，涉及教育、企业管理、 婚姻家庭、犯罪矫正等多个领域
工作。
03
分配角色和责任
根据团队成员的特点和团队需求，合理分配角色和责任，确保每个人都
能发挥自己的优势。
有效沟通技巧在团队建设中应用
01
02
03
倾听与理解
在沟通过程中，要认真倾 听他人的意见和建议，理 解对方的立场和需求。
表达清晰明确
在表达自己的观点时，要 清晰明确，避免模棱两可 或含糊不清的表达。
关注情感需求
02
关注老年人的情感需求，给予他们关爱和支持 。
适应衰老过程
03
帮助老年人适应身体和心理上的变化，接受衰 老的现实。
提供社交机会
04
鼓励老年人参加社交活动，与同龄人交流分享 ，减轻孤独感。
职场人士压力释放途径探讨
调整工作节奏
合理安排工作时间和任 务量，避免长时间连续
工作。
培养兴趣爱好
鼓励职场人士培养自己 的兴趣爱好，以缓解工
训练等进行治疗。
精神分裂症
涉及思维、情感、行为等多方面 的障碍，需要综合治疗措施包括
药物治疗、心理治疗等。
睡眠障碍
包括失眠、嗜睡等，可通过调整 作息、改善睡眠环境等方式进行
干预。
心理健康维护与促进策略
怎样当好班主任
产品特点
产品特点
1、适应形势需要
适应形势需要教育部和财政部于2010年开展了大规模的中小学教师国家级培训计划（简称“国培计划”）， 旨在提高全国广大中小学教师的整体素质，班主任培训是最为突出和重要的内容之一，在这种背景下推出班主任 培训资源，不仅必要，也很及时。全国各级教育部门可将本套产品作为班主任培训的重要培训资源进行征订。
为了帮助广大中小学班主任正确认识新时期面临的新问题、新挑战，了解经济社会的深刻变化、不断深化的 教育改革以及中小学生成长的新情况新特点，我们特别邀请了参与教育部国培计划班主任培训的首席专家团队， 组织拍摄和编写了本套班主任培训学习教程。
本产品分为光盘和图书两部分，光盘内容包含7个专题共12碟DVD，由国培计划班主任培训首席专家团队， 北京教育学院陈爱苾教授，以及北京教科院王宝祥教授等专家领衔主讲。图书内容包含5卷，包括：班主任工作培 训读本、班主任工作方法与技能、优秀班主任工作案例解读、点击陶行知、点击苏霍姆林斯基。
谢谢观看图书目录图目录卷1班主任工作培训读本专题一班主任工作基本规范 卷1班主任工作培训读本 专题二学生心理健康教育指导 专题三班级活动设计与指导 专题四班级管理方法与创新 专题五未成年人思想道德建设 专题六相关教育政策法规 卷2班主任工作方法与技能第一章组建班集体的技能 卷2班主任工作方法与技能 第二章组织和指导各种活动的技能 第三章对学生进行日常行为规范训练的技能
2、权威专家主讲
权威专家主讲本产品由参与教育部国培计划班主任培训的首席专家团队组织拍摄和编写，包括北京教科院王 宝祥教授、北京教育学院陈爱苾教授等班主任培训方面的权威专家，保证了本套班主任培训学习教程的权威性、 实效性、新颖性。
3、图光盘搭配
图光盘搭配本产品包含图书与视频讲座，内容非常全面，光盘包含了班集体建设、班主任个人提升、班主任 职业道德等理论层面的内容，也包含主题班会、家长会、班级管理、班干部培养等操作层面的内容。图书包含了 班主任培训、工作方法与技能、优秀案例，同时还有向中外两位教育大家陶行知和苏霍姆林斯基学习如何当好班 主任的内容。本产品非常适合各级教育部门组织培训，同时也适用于中小学校组织校本培训学习。
2024年家庭教育系列讲座(课件
2024年家庭教育系列讲座(课件.一、教学内容本讲内容基于《家庭教育指导手册》第四章“家庭沟通与亲子关系”部分，重点讨论家庭成员间的有效沟通策略、亲子关系的建立与维护，以及如何应对家庭教育中的常见问题。
二、教学目标1. 学员能够理解并运用有效的家庭沟通技巧，提升家庭内部交流质量。
2. 学员能够掌握建立和谐亲子关系的方法，促进孩子健康成长。
3. 学员能够针对家庭教育中的实际问题，提出合理的解决方案。
三、教学难点与重点教学难点：亲子沟通的技巧、冲突处理方法。
教学重点：有效沟通的重要性、亲子关系的维护、家庭教育问题的解决策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、实物模型。
2. 学具：学习手册、笔记用具。
五、教学过程1. 开场实践情景引入（10分钟）播放一段家庭成员间沟通不畅导致误解的视频，引发学员思考。
邀请学员分享自己的经历，讨论家庭沟通的重要性。
2. 理论知识讲解（30分钟）通过PPT介绍有效沟通的五大原则，强调倾听与表达的重要性。
亲子关系建立与维护的方法，以案例分析形式展开。
3. 例题讲解（20分钟）选取两个家庭沟通案例，分析问题所在，提出解决方案。
4. 随堂练习（20分钟）分组进行角色扮演，模拟家庭沟通场景，实践所学沟通技巧。
教师巡回指导，给予建议和反馈。
5. 作业布置与解答（10分钟）布置课后作业，强调作业的重要性。
现场解答学员疑问，确保学员对作业内容的理解。
六、板书设计1. 家庭沟通五大原则2. 亲子关系建立与维护方法3. 常见家庭教育问题及解决方案七、作业设计1. 作业题目：结合自身家庭情况，制定一个家庭沟通改进计划。
答案要点：明确改进目标、具体措施、预期效果。
2. 作业题目：分析一个家庭教育案例，提出解决方案。
答案要点：案例描述、问题分析、解决方案。
八、课后反思及拓展延伸2. 学员分享学习心得，互相交流家庭教育经验。
3. 推荐相关书籍和资源，鼓励学员继续深入学习家庭教育知识。
2024-2025学年度第一学期暑期教师培训 聚焦课堂教学 课件 (40张PPT)
持续提升自身管理能力 ③.培养耐心和毅力
课堂管理是一个长期的过程，需要教师有 足够的耐心和毅力。不要期望一蹴而就， 要持续努力，不断提高自己的课堂管理水 平。
教学评价
四
ONE
明确评价目标 多样化评价方式 记录与跟踪评价结果
教学评价
教学评价也是教学过程中不可或缺的环节。我们 要设计有效的评价方式，形成性评价可以及时反 馈学生的学习进展，帮助我们调整教学策略；终 结性评价则可以全面评估学生的学习成果。 教学评价融入日常教学可以从以下几个方面入手：
02
课上，提出一个有趣的科学问题，引导学生进行探究。
03 3. 生活情境：将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生感受到学习的 实用性。在化学课上，讲解化学知识在日常生活中的应用。
三
ONE
课堂管理
1.尊重与关爱学生 5.明确奖惩措施
2.积极沟通与倾听 6.激发学生兴趣
3.树立榜样
7.鼓励积极参与
4.共同制定规则 8.有效处理突发事件
（四）变化教学节奏
பைடு நூலகம்
STEP1 STEP2 STEP3
1. 快慢结合：在讲解重点难点内容时，放慢教 学节奏，确保学生理解；在复习巩固或简单内 容时，可以加快教学节奏，提高教学效率。 2. 动静结合：安排适当的活动时间，让学生在 紧张的学习中得到放松。例如，每隔一段时间 安排一次小组讨论或短暂的休息时间。
（3）对师生关系的影响
破坏信任关系：老师的不当语言会破坏学生对 老师的信任。学生可能会觉得老师不公正、不 关心他们，从而不再愿意与老师交流和沟通。 这会使师生之间的距离越来越远，影响教学效 果和学生的成长。
2.积极沟通与倾听
与学生保持良好的沟通，鼓励他们表达自 己的想法和意见。耐心倾听学生的发言， 不打断或批评他们。 用积极的语言回应学生，让他们感受到自 己的声音被听到和重视。
2024幼儿园师德师风自我提升培训课程
2024幼儿园师德师风自我提升培训课程一、课程背景1.社会需求随着我国经济的快速发展，人们生活水平的提高，对于幼儿教育的重视程度也日益增加。
家长们对幼儿园的师资力量、教育环境、教学质量等方面提出了更高的要求。
2.教育改革近年来，我国教育改革不断深入推进，对幼儿园师资队伍提出了更高的要求。
为了适应教育改革的需要，我们必须不断提升自己的师德师风。
二、课程目标1.提升职业道德素养通过培训，使幼儿工作者具备高尚的职业道德，关爱幼儿，尊重幼儿，为孩子们提供优质的教育服务。
2.提升教育教学能力通过培训，使幼儿工作者掌握先进的教育理念、教学方法，提高教育教学水平。
3.提升团队协作能力三、课程内容1.职业道德篇（1）幼儿园师德师风的内涵与价值（2）幼儿园师德师风的基本要求（3）幼儿园师德师风的实践策略2.教育教学篇（1）幼儿园教育理念与教学方法（2）幼儿园课程设计与实施（3）幼儿园教育评价与反思3.团队协作篇（1）团队协作的重要性（2）团队协作的基本原则（3）团队协作的策略与技巧4.心理健康篇（1）幼儿心理健康的基本概念（2）幼儿心理健康教育的策略（3）幼儿心理问题的识别与应对四、课程实施1.培训方式（1）线上培训：通过互联网平台，进行视频学习、在线讨论等。
（2）线下培训：组织面对面授课、实地考察、经验交流等。
2.培训时间为期一个月，分为四个阶段，每个阶段一周。
3.培训考核（1）过程性考核：对学员的在线学习、讨论、实践活动进行考核。
（2）结果性考核：对学员的线下培训成果进行考核。
祝愿大家在2024幼儿园师德师风自我提升培训课程中取得优异成绩，成为一名优秀的幼儿工作者！2024幼儿园师德师风自我提升培训课程在这个充满活力和挑战的时代，作为一名幼儿工作者，我们不仅要有一颗热爱孩子的心，还要有不断提升自己的意识。
2024年，我们推出了一系列针对幼儿园师德师风的自我提升培训课程，让大家能够在日常工作中更加得心应手，下面是一些补充内容，希望能让这个文档更加丰富和完整。
2024年幼儿教育学陈幸军教案完整版
2024年幼儿教育学陈幸军教案完整版一、教学内容本节课选自《2024年幼儿教育学》教材第四章“幼儿心理发展”部分，详细内容包括：幼儿认知发展、幼儿情感发展、幼儿社会性发展以及幼儿个性发展。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿心理发展的基本概念和理论。
2. 使学生掌握幼儿在不同年龄阶段的认知、情感、社会性和个性发展特点。
3. 培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展理论的理解和应用。
教学重点：幼儿在不同年龄阶段的认知、情感、社会性和个性发展特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组幼儿在不同年龄阶段的图片，引导学生关注幼儿心理发展特点。
2. 理论知识讲解（15分钟）（1）幼儿认知发展（2）幼儿情感发展（3）幼儿社会性发展（4）幼儿个性发展3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的一道例题，讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习（15分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿认知发展的四个阶段。
（2）举例说明幼儿情感发展的特点。
（3）谈谈你对幼儿社会性发展的理解。
2. 答案：（1）幼儿认知发展的四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
（2）幼儿情感发展的特点：情绪丰富且不稳定，情感逐渐分化，情绪调节能力增强等。
（3）幼儿社会性发展包括：同伴关系的发展、亲社会行为的发展、性别角色的发展等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对幼儿心理发展有了更深入的了解，但在理论联系实际方面还需加强。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍和文章，了解我国幼儿心理发展的现状和趋势。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿心理发展理论的理解和应用。
2. 实践情景引入：如何有效地引发学生对幼儿心理发展的关注。
2024版保育员培训幼儿心理学
教育者
协助教师开展教育活动，引导幼 儿积极参与。
观察者
关注幼儿心理变化，及时向家长 和教师反馈。
2024/1/28
沟通者
与幼儿建立良好关系，倾听他们 的心声，理解他们的需求。
8
保育员对幼儿心理影响
情感支持
给予幼儿关爱和温暖，满足他们 的情感需求。
01
认知发展
02 通过游戏、活动等促进幼儿感知、 思维、语言等认知能力的发展。
丰富多彩的环境
创设富有童趣、色彩鲜艳、 形式多样的环境，激发幼 儿的好奇心和探索欲望。
尊重与接纳的环境
营造尊重、接纳、关爱的 氛围，使幼儿感受到被重 视和认可，增强其自尊心 和自信心。
16
开展丰富多彩活动
游戏活动
组织各种游戏活动，帮助 幼儿在游戏中体验快乐、 学会合作、培养规则意识。
2024/1/28
艺术活动
开展绘画、音乐、舞蹈等 艺术活动，激发幼儿的创 造力和想象力，促进其情 感表达。
社会实践活动
组织参观、访问、社会调 查等实践活动，帮助幼儿 了解社会、增长见识、培 养社会责任感。
17
家园共育，形成合力
家长参与
鼓励家长积极参与幼儿的教育过程， 了解幼儿的心理需求和发展特点，提 供有针对性的支持和帮助。
为量表等。
观察记录表
设计观察记录表，详细记 录幼儿在日常活动中的表 现，以便后续分析和评估。
13
个案分析与应对策略
个案分析
针对具有特殊心理需求的幼儿进 行个案分析，深入了解其心理状 况和需求，制定个性化的教育计
划。
2024/1/28
应对策略
根据幼儿的心理特点和需求，制定 相应的应对策略，如提供心理支持、 调整教育方法和内容、寻求专业帮 助等。
2024年版保育员培训幼儿心理学精彩教案
2024年版保育员培训幼儿心理学精彩教案一、教学目标1.了解幼儿心理发展的基本规律和特点。
2.掌握幼儿心理发展的基本理论。
3.学会运用幼儿心理学知识解决实际工作中的问题。
二、教学内容1.幼儿心理发展概述2.幼儿认知发展3.幼儿情感发展4.幼儿社会性发展5.幼儿个性发展6.幼儿心理问题的识别与处理三、教学过程1.导入（1）组织学生讨论：你们觉得幼儿的心理特点有哪些？2.幼儿心理发展概述（1）讲解幼儿心理发展的基本规律和特点（2）案例分析：通过具体案例，让学生了解幼儿心理发展的实际表现3.幼儿认知发展（1）讲解幼儿认知发展的基本理论（2）互动环节：组织学生进行认知发展相关的游戏，体验幼儿认知发展的过程4.幼儿情感发展（1）讲解幼儿情感发展的基本理论（2）案例分析：分析幼儿情感发展的具体案例，让学生了解情感发展的重要性5.幼儿社会性发展（1）讲解幼儿社会性发展的基本理论（2）互动环节：组织学生进行角色扮演，体验幼儿社会性发展的过程6.幼儿个性发展（1）讲解幼儿个性发展的基本理论（2）案例分析：分析幼儿个性发展的具体案例，让学生了解个性发展的重要性7.幼儿心理问题的识别与处理（1）讲解幼儿心理问题的类型和表现（2）互动环节：组织学生进行心理问题识别与处理的讨论四、教学资源1.教材：幼儿心理学相关教材2.案例分析：收集幼儿心理发展相关的案例，供学生分析和讨论3.网络资源：提供幼儿心理学相关的网络资源，供学生自学和参考五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况和掌握程度3.期末考试：考查学生对幼儿心理学知识的掌握程度一、幼儿心理发展概述1.基本规律：连续性与阶段性、稳定性与可变性、定向性与可塑性2.基本特点：模仿性强、情感丰富、认知发展迅速案例：小明的模仿能力二、幼儿认知发展1.认知发展阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段2.认知发展特点：直观动作思维、直观形象思维、抽象逻辑思维互动环节：拼图游戏三、幼儿情感发展1.情感发展阶段：依恋阶段、分离焦虑阶段、情感稳定阶段2.情感发展特点：情感丰富、情感脆弱、情感调节能力差案例：小红的分离焦虑四、幼儿社会性发展1.社会性发展阶段：自我认知阶段、社会认知阶段、社会交往阶段2.社会性发展特点：合作能力、竞争能力、交往能力互动环节：角色扮演游戏五、幼儿个性发展1.个性发展阶段：性格形成阶段、自我意识阶段、社会性阶段2.个性发展特点：性格多样化、自我意识增强、社会性逐渐成熟案例：小强的性格特点六、幼儿心理问题的识别与处理1.心理问题类型：焦虑、抑郁、攻击、退缩2.心理问题识别与处理：观察、沟通、引导、干预互动环节：心理问题识别与处理讨论重难点补充：一、幼儿心理发展概述重点：理解幼儿心理发展的连续性与阶段性。
第一讲学生心理发展与教育
二、心理发展的基本理论
JPKC
（一）心理发展的概念 心理发展包括心理的种系发展和心理的个 体发展两方面。 心理的种系发展是指从动物到人类的演化 过程中心理发生发展的历史。 心理的个体发展，是指人的个体从出生到 成熟再到衰老的过程中心理发生发展的历 史。
个体心理发展有广义和狭义之分
JPKC
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心理发展既有共性（共同规律），也有个 别差异。这种差异主要表现在同属正常范 围内的个体在发展的优势领域、发展的类 型上是千差万别的，同龄人在同一心理过 程和个性心理特征的发展速度和水平上有 差异。
（三）心理发展的动力
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个体在实践活动过程中，由于主客体的相 互作用，环境与教育等外部因素提出的要 求会引起个体产生新的需求，这种新的需 求与个体原有的心理发展水平之间产生矛 盾，这种内部矛盾即心理发展的动力。 为了解决矛盾，达到新的平衡，儿童产生 新的需要，并通过各种实际的学习活动来 提高其心理水平，满足其新的需要，进而 也推动了其心理发展。个体的心理就是在 不断地解决新的需要与原有心理水平之间 的矛盾中发展的。
（四）影响心理发展的条件
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1、遗传素质和生理成长是心理发展的必要的自然 条件。 首先，遗传是儿童心理发展必要的物质前提。人 的心理是在生物遗传的基础上发展起来的。 人类通过遗传将祖先在长期生活过程中形成和固 定下来的生物特征传递给下一代。遗传的生物特 征主要是指那些与生俱来的解剖生理特点，如机 体的构造、形态、感官和神经系统的特征等。这 些遗传的生物特征称为遗传素质。 正是遗传素质，使儿童在社会生活条件下可能发 展成为一个具有高度心理发展水平的人。
第一节 心理发展的基本理论 一、什么是心理 （一）心理现象 （二）心理的实质 二、心理发展的基本理论 （一）心理发展的概念 （二）心理发展的一般特点（规律性） （三）心理发展的动力 （四）影响心理发展的条件
组员：陈佩娟 林方馨 颜美冰 陈玉兰 邢维倩 李淑梅 刘家豪 林...
如何养成好习惯？
形成习惯的过程一般分成三个阶段：
最低阶段就是不自觉阶段 第二个阶段是自觉阶段 第三个阶段就是自动化阶段
成功就是简单的事情重复去做。持续毅力每天进步一点点，当成功来临的时候，你挡都挡不住。
一、安全意识的习惯养成
烟薶问题学生无安全意识
正确使用活动器材
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传 授知识，而是学会做人。
二、卫生意识的习惯养成
班级整洁
校园整洁
四、学习习惯的养成
自学预习&复习归纳的习惯 善于提问的习惯
晨读习惯的养成
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收 获一种命运。
三、礼仪习惯的养成
礼貌运动的宣导
班级礼仪的培养
事实上，成功与失败的最大分别，来自不同的习惯。好习惯是开启成功的钥 匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。
结论
为什么好习惯很难养成？
为什么要养成好习惯？
杰出的人不是那些天赋很高的人，而是那些把自 己的才能和良好习惯在尽可能的空 间内发挥到最高限度的人。
报告完毕 谢谢聆听
第五组
习惯养成
组员：陈佩娟 林方馨 颜美 冰 陈玉蘭 邢维倩 李淑梅 刘家豪 林 琬雯 陈美玲
习惯养成的理论基础
习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度。
“习惯成自然”
“德是表现在行为上的习惯”
习惯养成的好处
对我们的学习、生活“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
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学生：陈佩艳科目：科学教师：_孙爱虎第4阶段第4次课时间:2012年11月10日13—15段课题能量转化，功教学目标1.能量存在的形式2.能量之间的相互转化3.功的量度，计算方法4.做功的两个主要要素重点、难点能量之间的互相转化，做功的两个要素考点及考试要求做功的计算重点知识详解一．能量的相互转化知识点自然界中各种形式的能量都不是孤立的，不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体之间相互转移。
所谓的消耗能量、利用能量和获得能量的实质是能量相互转化和转移的过程。
如：雪崩时的能量转化: 势能转化为动能人造卫星: 太阳能转化为电能青蛙跃起扑食的过程: 化学能转化为动能和势能胶片感光成像: 光能转化为化学能特技跳伞: 势能转化为动能和热能森林火灾: 化学能转化为热能植物生长: 光能转化为化学能水电站(工作时): 机械能转化为电能例题剖析例1、水力资源的开发一般是将水能转化为电能，长江三峡水电站建成后装机容量1820万千瓦，这些电能最终来源于( )A.水的势能B.水的动能C.太阳能D.水本身具有的能量2、神舟六号飞船进人轨道后，太阳能电池帆板打开，并自动调整位置，使太阳光垂直照射在帆板上，这样就能产生足够的电能，用于各种仪器设备正常工作。
这种太阳能电池帆板的作用是（）A.将太阳能转化为化学能B.将太阳能转化为电能．C.将电能转化为太阳能D.将热能转化为太阳能3、请指出以下各过程中能量的转化情况。
火箭发射: 植物的光合作用：激光切割金属：4、2008年5月8日我国成功实现奥运圣火在珠穆朗玛峰的传递。
登山的火炬手必需携带氧气瓶，这里氧气的作用是供火炬手______。
火炬中的燃料燃烧需要氧气，这是利用氧气_______的性质。
火炬燃烧时把燃料的_______能转化为内能和光能。
5、“氢氧化钠在水中溶解，温度要升高；硝酸铵在水中溶解，温度要降低。
”这两种物质在溶解过程中，能量的形式各发生了怎样的转化？二．能量的转化和量度1、功必须具备两个要素：力和力的方向上通过的距离2、在下列三种情况下，力对物体没有．．做功：⑴物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离；⑵物体受到力的作用，但没有移动距离；⑶物体受到了力的作用，同时也运动了一段路程，但在力的方向上没有通过距离；（力的方向与通过的距离成90度角）例题：1.下面所叙述的几种情况，哪种情况下的力对物体做了功：（）A、用力举高重物后，使重物在空中不动B、手提重物在水平路面上匀速移动C、被抛出去的小球，在光滑水平面上匀速运动D、汽车在粗糙的公路上匀速行驶了一段距离3、功的计算公式：功＝力×距离（功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积）W＝Fs单位：焦（J）或牛·米（N·m）**功的计算公式计算时需注意的问题：1、分清是哪个力对物体做的功，计算功时的F就是这个力2、公式中的“s”一定是在力的方向上通过的距离，强调对应例1：一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？2.如图所示，两个演员在做杂技“顶竿”表演，顶竿者的肩膀上竖立着一根直竹竿，竹竿的上端有一位重300牛的小演员。
请问：(1)当小演员沿竿竖直下滑2米，则重力对他做了多少功?(2)当小演员静止在竿上时，若顶竿者肩部的受力面积是20厘米2，不计竹竿的重，则顶竿者肩部受到的压强是多少?4、做功的过程实质上就是能量转化的过程，力对物体做多少功，就有多少能量发生了转化。
所以可以用功来量度能量转化的多少，能量单位与功的单位一样，也是焦耳。
例题1、我国将于2007年发射绕月飞行的“嫦娥一号”卫星。
卫星在近地面升空过程中，势能的变化是（） A变大 B．变小 C．不变 D．无法判断2、有一人用50N的拉力，在4s内使重200N的物体沿力的方向匀速运动了2m，这人所做的功为。
课堂练习（09浙温）1．利用焚烧垃圾来发电，此过程中的能量如何转化A．化学能→内能→电能D．太阳能→内能→电能C.核能→内能→电能D．电能→太阳能→内能（2010．浙江绍兴）2．下列有关能量转化的叙述，不正确的是( )A.射箭是将势能转化成动能B.核电站发电是将核能转化成电能C.蓄电池充电是将化学能转化成电能D.钻木取火是将机械能转化成内能3、关于功的概念，下列说法正确的是（）A. 只要有力作用在物体上，力就对物体做功B. 物体只要移动了距离就做了功C. 有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就对物体做了功D. 有力作用在物体上，物体在力的方向上移动了距离，那么该力对物体做了功4、以下说法正确的是（）A. 举重运动员举着杠铃不动，举力做了功B. 用力推桌子，但桌子没有动C. 重物竖直下落，重力做了功D. 小球在光滑水平桌面上移动了一段距离，支持力做了功5、一人挑着重400牛的货物沿着长10米坡度为30度的斜坡匀速由坡底走到坡顶，他做的功为（）A. 4000牛B. 2000牛C. 0D. 条件不足，无法计算6、某同学用力将重为200牛的物体在水平地面上推动了10米，该同学做的功为（）A. 2000牛B. 0C、大于2000牛 D. 条件不足，无法计算7、小明用100 N的力猛踢一个静止在水平草地上的重为6 N的足球，球离脚后在草地上前进了25 m，则人对足球做的功是（）A.0JB.150JC. 2500JD.条件不足，无法判断8、某足球运动员在水平方向用25牛的力，将10牛的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30米才停下来。
在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）A. 750焦B. 300焦C. 450焦D. 09、某同学把落在地面上的科学课本捡回课桌，他做的功最接近下列哪个值（）A. 0.2焦B. 2焦C. 20焦D. 200焦10、大吊车起吊货物上升5米，是______力对______做了功。
一块石头从悬崖边掉下，是______力对______做了功。
11、.在水平路面上拉质量是100千克的车，2分钟内匀速前进了10米，测出水平拉力是120牛，则拉力做功焦，重力做功焦。
12、在水平地面上，一个小朋友用50牛的水平推力推动重100牛的箱子，前进10米，如下图所示，推箱子的小朋友做了焦耳的功；重力对物体所做的功为；这个过程中他消耗了_________焦耳的能量。
13、教学大楼每层楼高为３米，小雨提着一重为50牛的箱子，沿楼梯从一楼登上三楼，再沿三楼水平走廊走了４米进入教室，从一楼到教室过程中小雨对箱做的总功为：（）A、0 焦Ｂ、300 焦Ｃ、450 焦Ｄ、500 焦14、如图所示，分别都用平行于光滑斜面向上的拉力F，使重力分别是G和3G的A、B两个物体都沿斜面向上移动S的距离，则两次情况下，拉力F分别对A、B所做的功：（）A、对A做功一样多B、对B做功多C、两次做功一样多D、无法比较功的大小15、子弹在枪膛内受火药爆炸后产生的气体的平均推力是800牛，子弹的质量为20克，枪膛长55厘米，射出后子弹在空中飞行了80米，则气体对子弹所做的功是多少？16、重60N的长方体木块在水平拉力F的作用下，沿水平地板作匀速直线运动，若F=10N，则木块与地板之间的摩擦力f＝______N，在水平地面上物块移动了5m的过程中，重力所做的功为_____J。
把重物沿长5m，高3m的光滑斜面匀速拉上顶端，如图所示，拉力F＝_____N，从底端到顶端过程中重力所做的功是_______J。
17、一辆汽车，车和货共重60000N，在水平地面上匀速行驶100m，所受阻力是车与货总重量的0.05倍，求：⑴、汽车的牵引力；⑵、汽车所做的功。
18、有一矿井深100米，每分钟积水4.5立方米，为了不让水留在矿井里，则水泵每分钟至少要做多少功？课后家庭作业1、指出下列过程中能量的转化：（1）雪崩时的能量转化: 能转化为能；（2）人造卫星: 能转化为能；（3）青蛙跃起扑食的过程: 能转化为能和能；（4）胶片感光成像: 能转化为能;（5）特技跳伞: 能转化为能和能；（6）森林火灾: 能转化为能和能；（7）植物生长: 能转化为能；（8）水电站(工作时): 能转化为能。
2、有轨电车在平直的轨道上行驶时，它消耗的电能主要转化为( )A．机械能B．光能C．化学能D．内能3、据《深圳商报》2004年3月11日报道：一种新型太阳能公共卫生间在北京东郊民巷落户，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多余的能量储存在蓄电池里。
这种能量的转化是( ) A．太阳能转化为内能，再转化为化学能B．太阳能转化为电能，再转化为化学能C．太阳能转化为内能，再转化为化学能D．太阳能转化为电能，再转化为光能4、一种新型绿色电池——燃料电池，是把H2、CO、CH4等料和空气不断输入，直接氧化，使化学能转变为电能，被称为21世纪的“绿色”发电站。
这三种气体可以作为燃料的原因是（）A. 都是无毒、无害气体B. 都可燃烧并放出大量的热C. 燃料产物均匀为二氧化碳D. 均在自然界中大量存在5.、雨滴从高空下落，它的势能变________，动能逐渐变________。
由于雨滴的速度增大，受到的空气阻力也增大，最后匀速下落，这时雨滴的______能不断地转化为______能。
6、利用焚烧垃圾来发电，此过程中的能量如何转化（）A．化学能→内能→电能D．太阳能→内能→电能C.核能→内能→电能D．电能→太阳能→内能7、以下是跳水运动员从跳板起跳后至入水前过程中的三个瞬间状态：①往上起跳的瞬间；②到达最高点的瞬间；③下落时的状态。
在①一②一③两个过程中发生的能量转化分别是A．势能一动能、势能一动能B．势能一动能、动能一势能C．动能一势能、势能一动能D．动能一势能、动能一势能8、压电陶瓷是一种具有压电效应功能的陶瓷材料，已被用于许多领域。
对压电陶瓷挤压或拉伸时，它的两端就会形成一定的电压，可运用其火花放电点燃可燃性气体。
压电陶瓷还能把电能转换成超声振动，用于超声清洗、超声医疗等。
结合上述材料，下列有关说法正确的是A.超声波属于电磁波B.压电陶瓷属于有机合成材料C.压电陶瓷能够实现机械能和电能的互相转化D.火花放电可以使可燃物的着火点升高9、甲物体重100牛，乙物体重50牛，用20牛的水平拉力分别拉甲、乙两物体，使甲物体在粗糙水平面匀速移动10米，使乙物体在光滑水平面加速移动10米，则拉力对甲、乙两物体所做的功较多的是（）A. 甲B. 乙C. 一样多D. 无法判断10、小明同学背着重20牛的书包去上学，沿着水平路面行走1000米路程到学校，然后匀速登上四楼教室。
（教学楼每层楼高为3米）则小明从家里到学校的过程中，对书包做的功为焦。
从一楼到四楼的过程中对书包做功为。
11、用10牛的水平拉力使重30N的物体在水平地面上做匀速直线运动，通过的路程为15米，则物体受到的摩擦力为牛，拉力对物体做的功为焦。