人教版小学语文六年级上册《有的人》课件.ppt

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小学六年级上册语文教学课件《有的人》

5.试分析“摔”“垮”二字的表达效果。
【答案】本题可运用品析字词表达效果法进行分析。 “摔”字，准确形象地表现了人民的力量，“垮”字写出了反动统治者必然失败的命运。这两个字充分体现了对骑在人民头上作威作福的反动统治者的憎恨之情。
精读品味
6.“群众把他抬举得很高，很高”这句话应该如何理解？
【答案】本题可运用抓关键词理解句子含义法进行分析。“ 抬举”在这里是推崇、崇敬的意思，这句话充分表达了作者对鲁迅先生以及像鲁迅先生那样全心全意为人民服务的人的崇高敬意和热烈颂扬。
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背景透视
等著作。以后又读了鲁迅的许多书，读其书敬仰其为人，鲁迅的形象高高矗立在作者的心上。作者凭借浓厚的生活经验和深切的个人感受，酝蓄多年，借着纪念鲁迅逝世13周年这样一个机会，以诗为出口，抒发了心中的积愤，水到而渠成，写下了这首诗。
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抒情诗
抒情诗是诗歌的一种。这种诗以集中抒发诗人在生活中激发起来的思想感情为特征，主要通过抒发诗人的思想感情来反映生活，因此不去详细叙述生活事件的过程，一般没有完整的故事情节，不具体描写人物和景物。抒情诗的特点是侧重直抒胸臆，借景抒情，优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。本诗就是一首抒情诗。
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作者简介
臧克家（1905～2004），山东诸城人，曾用名臧瑗望，笔名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。被誉为“农民诗人”。他1932年开始发表诗作，以一篇《老马》成名。1933 年他的第一部诗集《烙印》出版，获得闻一多、茅盾等前辈的好评；次年，诗集《罪恶的黑手》问世，从此蜚声诗坛。 1934年至1937年出版诗集《运河》和长诗《自己的写照》，创作了散文集《乱莠集》。
预习反馈
一读一读字音

人教版部编本六年级上册习作八——有你真好优秀课件

老屋空空荡荡，灰尘满面，犹如一位饱经风霜的老妪慈祥地，似有歉意地迎接着我。
了一年，出去玩玩吧，放松一下心情，说不定还能长点这组运用了拟人、夸张、对比等手法拟题，使题目鲜明形象、生动，激发人的阅读欲.
知识呢！”“恩～，那好吧！”我也没再多说什么。
那几天，我看见你东奔西跑，各个亲戚家都跑遍了，把钱都凑齐了，脸上的艰辛，行动上的努力.付出，都刻在我的心中，我的眼泪不由自主的流了下来。您为了我，不辞辛苦，东奔西跑为我借钱，我知道，这几天您并有睡好，却在我面前装的精神饱满，您瞒不过我，都说女儿是母亲的“贴心小棉袄”，我还是能看懂您的心思的。
在小学的六年中，有三年都是“老戴”教，在要毕业即将分别的时刻，大家都哭了，眼泪像断了线的珠子，怎么也止不住。
是你像蜡烛一般燃烧了自己，照亮了我们，是你像园丁一样，哺育了我们，让我学到了不少的知识。
有你真好！我的数学老师——戴老师。
语文园地八
六年级上册
交流平台
《课标》提出，小学中高年级段在阅读时能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。今天我们就来交流一下各自阅读时是如何弄清文章的主要内容的。
住泛起温暖的絮语：有你，真好！
不再孤单；幸好有你；这个路我才走得充实而快乐！柳体书法结构，简单归纳为以下四点：
怜爱孩子怎么见得就不是大丈夫呢？
记得初一暑假，老师选我去夏令营，听到这个消息这类题目多简洁明了，看到题目文章的内容便知道大半。
独特的生活经历，并从中生发出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文旨，才能够成功“出新”。
电让我们一起享受到凉爽的感觉，而不是让妈妈如此辛苦——有电真好！与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。树林的深处，浓荫像一把撑开的巨伞，遮天蔽日。这几个句子均出自鲁迅之笔。

部编人教版小学语文六年级上册27有的人

指的是一生为人民服务,甘愿做人民牛马的人。
有的人
读出对敌人的恨，对人民的爱。
骑在/人民头上：“啊，我多伟大！”
有的人
俯下身子/给人民当牛马。
骑在人民头上的人民/把他摔垮；打倒，推翻的意思。给人民作牛马的人民/永远记住他！
想一想：人民为什么这样“恨”骑在人民头上的人？他们骑在人民头上时表情会是什么样子的？
朗读课文扫清障碍整体感知
默读并思考：这首诗在内容和写法上有什么特别之处呢？
（内容上的对比：第二节和第五节、第三节和第六节、第四节和第七节中，写法上： “有的人”这三个字反复出现。）
“有的人”指的是哪两种人呢？骑在人民头上作威作福的人甘愿为人民做牛做马的人
互动课堂
齐读第一节，思考：为什么有的人活着像死了，有的人死了却像活着？
鲁迅先生怀着对祖国前途的深沉的忧虑、怀着对祖国人们的赤诚的爱，始终站在反帝反封建斗争的前列，他用自己的笔，与帝国主义的附庸、与封建势力的余孽、与一切人民的敌人做不妥协的斗争。而他是怎样对待人民的呢？他对人民可谓鞠躬尽瘁。今天，让我们一起走进臧克家的《有的人》，来更深刻地了解这位伟人。
统编教材六年级上册语文教学课件
思考下面的问题：
问题1：把名字刻入石头，不让别人活的人指的是什么人呢？
是那些自吹自擂比人民群众“伟大”,要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。
问题2：“情愿作野草”“ 为了多数人更好地活”，这样的人指的是什么人呢？
指的是一生为人民服务,甘愿做人民牛马的人。
问题3：人民群众对待他们的态度分别怎样？
为人民服务的雷锋
亲民爱民的焦裕禄
义务摆渡的万其珍
还有我们的鲁迅先生……

人教版六年级语文上册有的人教案

有的人知识与技能：1、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情。

2、理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。

3、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处过程与方法：学会按要求自读自悟，小组合作，朗读。

情感态度价值观：培养鲜明的爱憎感情。

学习鲁迅的伟大精神。

教学重点：能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情。

教学难点：理解诗歌哲理性的深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1、通过本组的学习，你对鲁迅有怎样的印象呢？你能用简短的语句评价他吗？（学生评价）鲁迅图片：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C2%B3%D1%B8&in=13064&cl= 2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=46082234010&ln=1988&fr=&fm=&fmq=1329916407862_R&ic=&s=&se=&sme=0&t ab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di46082234010&objURLhttp%3A%2F%2Fa1.att.hudong. com%2F87%2F05%2F01300000362797124037055918665.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fs %2F%25E9%2598%25B4%25E5%259F%258E%25E9%2583%25A1%2B%25E5%2590%258D%25E4%25BA%25BA%2Fxgtupia n%2F22%2F7&W230&H306&T7174&S36&TPjpg2、这样一个伟大的人，已经离我们而去了，但他们的精神仍留在我们的心中。

统编版六年级上册第一单元《语文园地一》课件(共35张PPT)

提示：读文章的时候，我们要一边读，一边想，把文字变成能真正被感知的画面、声音、气味，这样就能入情入境，走近作者描写的情景，深入理解作者表达的情感。
新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累课堂小结板书设计交流平台
示例：我在读《丁香结》这篇文章时，我就想到了我挺喜欢的一种花 ——桂花。我喜欢桂花最主要的原因是桂花香甜了我们的生活。每当桂花盛开的时候，故乡的空气中处处都充满着一阵阵芳香，让人沉浸在其中，久久回味无穷。我喜欢桂花的另一个原因是桂花浑厚无华。这主要表现在桂花很小，总是隐藏在树叶当中，从不招摇，却默默地散发出馥郁的清香。
分号和顿号、逗号一样，是句内停顿符号。它们在表示句子内部停顿时长的关系：分号>逗号>顿号
分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停顿。
如果一个比较长的句子是由两个或更多的小句子组合而成
，这些小句子之间的关系是并列的，它们就叫并列分句。
新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累
课堂小结
新课导入交流平台词句段运用书写提示日积月累
学习目标
课堂小结
板书设计
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。 2.学会运用词语描画画面，激发想象力。 3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字与字、字与标点之间的距离，培养提笔练字的好习惯。 4.诵读古诗，理解诗意。
第二节
交流平台
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课堂小结
板书设计
交流平台
阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。

六年级有的人课文笔记

六年级课文《有的人》的笔记如下：
一、背景介绍
《有的人》是一首现代诗，写于1946年。

这首诗是作者鲁迅逝世三周年之后，为纪念鲁迅逝世三周年而写的。

二、内容概括
这首诗通过鲜明的对比，歌颂了鲁迅先生为人民鞠躬尽瘁、死而后已的高贵品质，表达了作者对鲁迅先生崇高的敬意。

三、主题思想
这首诗的主题思想是歌颂鲁迅先生为人民服务的高尚品质，同时表达了作者对鲁迅先生的崇敬之情。

四、写作特点
1. 对比手法：这首诗运用了对比手法，将两种不同的人进行对比，突出了鲁迅先生为人民服务的高尚品质。

2. 排比句式：这首诗运用了排比句式，增强了诗歌的气势和节奏感。

3. 形象描写：这首诗通过形象描写，生动地表现了鲁迅先生为人民服务的高尚品质。

五、个人感悟
通过学习《有的人》，我深刻认识到为人民服务是一种高尚的品质。

我们应该学习鲁迅先生的精神，时刻为人民服务，为社会做出贡献。

同时，我们也应该珍惜生命，珍惜时间，努力学习，为实现自己的人生价值而努力奋斗。

人教部编版六年级上册《语文》口语交际：演讲ppt课件

人教版语文六年级上册
口语演讲吗?记得当时的感受吗?
我没作过演讲，不过很想试……
我竞选班干部的时候作过演讲。
当众演讲的时候，我紧张得要命，心扑通扑通地跳……
交流内容
让我们在班上开展一次演讲活动。可以从下面选择一个话题范围，也可以自定。
科学
家乡新貌
读书
健康饮食
根据演讲的内容，拟定一个பைடு நூலகம்目，如“读书的快乐”“远离垃圾食品，关注身体健康”。
口语指导
什么样的演讲稿才有说服力呢?
观点要鲜明。选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生动的故事。
演讲稿写好后，可以自己先练习一下，试试怎样演讲更好。演讲后，听听大家的建议，提高自己的演讲水平。
，很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人
乘着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻
底的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着
大海的精深博大;于是在乘风破浪的书中逐渐成长、成才……
在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班的时候，妈妈给我买了《格林童话》，是我最爱看的。我在书里徜徉着，那引人入胜的故事，常常看得我发迷。
同学们，读书吧!在你们人生的起跑线上，让书成为你们生命中的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，你们的灵魂将会变得充实而丰富，你们的眼睛将会变得明亮而深邃，你们的行动也将变得理智而富有创造性。
继续努力
再见
到了小学一年级，我告别了《格林童话》，又去寻找新的伙伴，妈妈给我买来了有精美插图的四大名著。中年级时，我又喜欢上了童话故事，认识了格林笔下的白雪公主、灰姑娘，安徒生笔下的丑小鸭等动人的故事。而现在，我又爱阅读作文书，每当看到一些作文书，我就会爱不释手。

六年级语文上册第八单元习作：有你,真好课件(共23张PPT)

型事例：一是同学“拔刀相助”；一是坚持原则，督促作者按时做完作业。
2.描写感人场景在这两个事例中，有两个感人的场景，一是同学为“
我”伸张正义，打抱不平；二是同学既坚持原则又关心、陪伴我的情景。
3.重视细节描写作者通过对人物的语言、动作、神态等细节描写，人
物刻画具体生动，感情自然显露。
修改前：我们终于来到了梦寐以求的大草原。一大片油菜花
神态
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，
“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直
的。”
——《我的伯父鲁迅先生》
注意：
（1）人称“你”或“您”贯穿全文，前后一致。
（2）注意字迹清楚、工整，标点规范。
统编版小学语文六年级上册第八单元
习作：有你，真好
第二课时
范文点评
有你，真好！
黎清和，我小学六年的朋友，说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要有趣。有你一路同行，那感觉是真好。
我上课没有听懂知识点，放学后门外等候，我心里越来越着急。
有你，真好
留下来订正，他耐心地教我做题，他却陪伴在我身旁，安抚我的情
直到很晚才出校门。
绪，耐心为我讲授，还嘱咐我上
（我的好朋友）
课要专心听讲。
新书非常有趣，他特别爱看，连吃午餐时都在偷偷看。听到我也他新买的课外书，总是先给我看。想看这本书，二话不说塞到我手中，让我先带回家看。
来源学校家庭社会
可以写的人
老师、同学、保安、清洁工、食堂师傅、校医……
爸爸、妈妈、家中长辈、兄弟姐妹、亲戚……
小区物业、邻居、志愿者、防疫医生……
习作提示：哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？

新部编人教版小学6六年级语文上册《第八单元》ppt课件

8. 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
解：这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
• 我仿佛看到了：“我”和闰土目不转睛地看着它，准备见机行事。只见那只角鸡先巡视了四周，确定没什么可疑了才吃起来。吃的时候，它还不停环视着四周，过了好长一段时间才放心地狼吞虎咽起来。我见时机已成熟，便猛地拉了一下绳子，竹匾“啪”地一声落地，那只角鸡便住进了“监狱”。我小心翼翼地把它放进事先准备好的布袋中，继续等待目标的出现。
部编人教版六年级语文上册
鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。
本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

人教版小学六年级语文上册第二单元ppt

帝国主义国家阻挠和要挟。
２、有一家外国报纸轻蔑地说： “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
说明了外国人瞧不起中国工程技术人员。反衬詹天佑爱国主义精神。
詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的？
在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎样说、怎样做、怎样想的的？体会作者从语言、行动、心里三个方面来描写詹天佑顶着种种压力，毅然地接受了任务，开始勘测线路的写法。
• “藐视”能换成另外一个词吗？“回击” 改为“打击”行不行？ • “回击”指对攻击者进行反击，这里是指帝国主义者曾攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路“是个笑话”，甚至狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”。詹天佑不但修成京张铁路，而且提前两年竣工，将他们不可告人的阴谋粉碎，给了他们一个沉重有力的回击。 “藐视”一词则更能增加表达效果，所以这两个词不能换成其他词语。
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目录
21、老人与海鸥 22、跑进家来的松鼠 23、最后一头战象 24、金色的脚印回顾拓展七 25、伯牙绝弦 26、月光曲 27、蒙娜丽莎之约 28、我的舞台回顾拓展八
第二单元
学习目标： 1、有感情地熟读课文。 2、学习詹天佑爱国精神。 3、学习课文运用环境描写来表现人物精神的写法
天佑不畏艰苦、任劳任怨、身先士卒的工作作风。
己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。这是对詹天佑的心理描写，从正反两方面说明了必须修筑好京张铁路的重大意义：它关系到国家的尊严，关系到国人的自信心，这正是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。从中可以看出詹天佑热爱祖国的思想感情和为国争光的坚定决心。

最新部编人教版语文六年级上册《穷人》优质教学课件

课文赏析
中心思想
课文通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷生活——吃的差、住的差、劳动条件差、还伴有疾病，这是沙俄时期渔民生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫却做出了令人难以相信的举动：在自己已经有五个孩子的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者正面的歌颂了穷人的高尚品质。
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课后拓展
问题探究
③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。
课文赏析
心理描写
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜复杂矛盾、忐忑不安的心理的心理。
课文赏析
心理描写
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
·第二段（第3—11节）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
·第三段（第12—27节）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。