《发霉的蘑菇》
我的教学故事演讲稿：发霉的蘑菇
我的教学故事演讲稿：发霉的蘑菇尊敬的评委、老师和同学们：大家好！我今天要讲的故事是关于一只发霉的蘑菇，一个关于坚持和梦想的故事。
请大家跟随我的故事一起展开，感受其中的情感和力量。
故事的主人公是一只叫小蘑的蘑菇，小蘑生长在一个美丽的森林中。
他和其他蘑菇一样，期望能够有一天成为一道美味的菜肴，飨宴在人们的餐桌上。
然而，小蘑有个问题，他的身上总是长满了黑色的霉斑。
小蘑非常苦恼，他不停地寻找方法去摆脱这个问题。
他问过其他蘑菇，询问过森林中的动物，但没有人能给他答案。
他甚至曾经尝试过用清洁剂沐浴，但结果令他更加失望，霉斑仍然没有消失。
有一天，小蘑遇到了一只叫智慧的老猫。
智慧猫闻到了小蘑的困惑，主动向他伸出援助之手。
他告诉小蘑，虽然无法改变自己的外表，但是小蘑可以通过自己的行动和努力，改变他人对他的看法。
小蘑开始努力学习和成长，他利用自己的时间去探索世界，在森林中结交了许多朋友，学到了很多知识。
他喜欢观察大自然的美丽景色，他喜欢听动物们的故事和智慧猫的教诲。
他发现，自己和其他蘑菇一样，都是大自然的一部分，都有自己的价值和意义。
渐渐地，小蘑不再关注他身上的霉斑，而是开始关注别人的需要和情感。
他用自己的一点点力量，帮助别的动物寻找食物、修补房屋、疗伤治病。
他在这个过程中收获了更多的知识，也赢得了别人的尊重和友谊。
有一天，小蘑遇到了一只受伤的小鸟。
小鸟摔下了树枝，破了翅膀，无助地躺在地上。
小蘑毫不犹豫地奔向小鸟，他把自己柔软的身体作为一个床铺，让小鸟安静地休息。
他用自己的力量去呵护和保护，希望能够帮助小鸟早日康复。
小鸟被小蘑的温暖感动了，他感受到了小蘑透露出的爱和关怀。
他对小蘑说：“你是我见过最善良的蘑菇，感谢你的帮助。
”然后，他扇动翅膀，重新起飞了。
这个故事告诉我们，外表并不能决定一个人的价值。
即使小蘑有霉斑，但是他通过自己的行动和努力，改变了他人对他的看法。
他用自己的温暖和关怀去帮助别人，赢得了他人的尊重和友谊。
香菇发霉还能再吃吗【养生食谱大全】
香菇发霉还能再吃吗
文章导读
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香菇是一种特别不好保存的食物，特别是新鲜的香菇，放冰箱又担心太多的病菌感染，但是如果不放冰箱的话烂掉的时间有些快，这样的香菇对人们来说不知道到底该怎样来保存，如果保存不好的话那么香菇就会发霉，并且香菇发霉还生长得特别的快，没见很快就
会起来，那么这个香菇发霉了还能再吃吗?
最好不吃，若实在舍不得扔掉的话，首先将香菇洗净，一定要洗干净!然后用厨房专用
的纸巾捂干，或用干净的干毛巾。
最后放在太阳下曝晒或用微波炉小火烘干或风干都可以。
但注意经处理后，香菇吃起来有异味的话，就必须扔掉!
首先，对于蘑菇放的时间长表层长出一层毛，对于不严重的来说可以使用的，用开水
微烫一下即可食用，但是请注意对于长时间放置，性质比较恶劣的就最好不要使用，也是
为了咱们的健康而言的。
其次，蘑菇作为菌类食用对身体是非常好的，可以增强细胞功能，抵御各种疾病的免
疫力，镇痛，镇静的功能，以及止咳化痰等特效，所以来说多吃蘑菇是好的，蘑菇表层有
白毛，只要不腐烂，不严重都可以食用。
最后就是给大家建议，用蘑菇来煲汤是最好不过的，首先对胃也很大的调整，现在很
多人工作压力造成胃病等，多喝汤有好处，其次就是蘑菇本省的营养价值也会被挖掘出来，营养在汤中，这比平时爆炒等做饭都要好上很多。
关于煲汤有很多种，大家可以自己创意。
香菇发霉了最好是不要吃，因为香菇本身就是一种营养价值很高的食物，如果这个时
候发霉了再吃的话，那么肯定是会影响到这个香菇的营养价值了吧，吃香菇一定要注意香
菇保存方法，经常放在通风的地方，但是如果自己真的吃不完，那么最好是每次少买一点。
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《发霉的蘑菇》-------“我的教学故事演讲稿范文蘑菇发霉
《发霉的蘑菇》-------“我的教学故事演讲稿范文蘑菇发霉尊敬的各位评委、各位老师：大家好！很高兴能有机会与大家分享我的教学故事。
我是一名小学品德专职教师，在教品德与生活课的过程中，在那一节节活泼生动的品德课堂上，有许多有趣、动人的故事，有许多能够引起我思考的瞬间，也有许多启迪学生的情节，今天，我不可能全数呈现给你们。
这里我要给大家讲的故事是由我今年刚拍摄不久的照片引发的，这也就是我今天演讲的题目一盒发霉的蘑菇。
4月中旬的一个下午，我走进了301班教室，因为主题为《孝敬父母》，我首先播放了《常回家看看》的背景音乐，正当我准备引出主题时，一位四十多岁、头发凌乱、身背背篓、左手拄着一根竹棍的农村妇女站在教室的门前，嘶哑着声音喊到：儿啊，娘给你送东西来了,你出来一下，好吗。
这突如其来的声音和举动使本来安静的教室骚动起来，而后由骚动变成了一片嘲笑声。
而那位母亲的孩子何国友一个平时总爱嘲笑别人且十分调皮的学生，此时不仅涨红了脸，而且十分尴尬。
我急忙叫出了何国友让他到教室外接一下母亲送来的东西，并要他将自己的妈妈送出校门。
当我回到教室的时候，嘲笑声依然没有停下来，面对着这些童稚般的嘲笑。
我的心里不仅仅有点酸涩更有一种说不出的哀伤，我的眼前仿佛闪现出母亲育我求学路上的艰辛回过神来，我毅然在黑板上板书了课题《孝敬父母》，然后回转身来，面向全体学生深情地说：老师的妈妈也曾像何国友同学的妈妈一样。
为了让我和我的弟弟能好好读书，她起早贪黑，含辛茹苦霎时，整个教室里的嘲笑声嘎然而止，静得没有一点声音。
当安静需要被打破的时候，我才引出了一个让全班同学交流讨论的话题：爸爸妈妈给我们做了什么？我又能给爸爸妈妈做些什么？可想而知，这节课学生讨论十分热烈。
下课后，许多嘲笑的同学纷纷向何国友道歉，关心的话语一句胜过一句。
五·一长假后的一天早上，我在办公室打扫卫生，发觉门外有一个孩子在徘徊，我拉开门一看，原来是何国友，他手里抱着一个纸盒子，外面用透明胶带缠了一圈又一圈，他在我面前喃喃地说：殷老师，这几天放假回乡下，我特地从山上采了许多蘑菇，请您收下。
幼儿园大班科学活动《发霉了》课件 (一)
幼儿园大班科学活动《发霉了》课件 (一)《发霉了》是幼儿园大班科学活动的一个课件，旨在通过生动有趣的活动让幼儿们了解发霉的原因，从而培养幼儿的科学兴趣和观察、探究、思考、发现的能力。
下面我将从活动介绍、教学目标、活动内容等方面介绍这个课件。
一、活动介绍《发霉了》是一个寓教于乐的、生动有趣的科学活动课件，主要通过观察、感官体验、实验探究等方式，让幼儿们了解发霉的原因、发霉和不发霉材料的区别和变化，从而培养幼儿的科学兴趣、观察、探究、思考和发现能力。
二、教学目标通过《发霉了》这个活动，希望幼儿们能够：1.了解发霉的原因和过程，认识微生物的生长繁殖规律。
2.认识和比较发霉和不发霉的材料，培养幼儿的对事物的敏锐观察和思考能力。
3.通过实验探究来发现规律和知识，加强对科学知识和科学方法的理解和掌握。
4.通过合作与交流，培养幼儿的社交能力和团队合作精神。
三、活动内容1.制作实验模型。
教师事先准备好一些同样的盆子（或碗），然后在其中放入不同的材料，如米饭、土豆、饼干等。
在其中几个盆子里，混入一些水分，使其比其他盆子潮湿。
2.图示观察。
教师带领幼儿一起观察模型盆子中的变化，记录发现的现象，如颜色变化、发霉程度不同等。
3.进行实验探究。
教师引导幼儿把同样的食材放在两个盆子里，加分别加入少量食醋和酒精。
并比较两个盆子的变化，让幼儿探究加入不同物质的影响。
4.总结结论。
在实验过程中，教师引导幼儿总结收获和发现，并让他们思考发霉和不发霉的原因，认识到微生物的生长规律和食物的保存方法。
四、注意事项1.为保障幼儿的健康和安全，选用安全、无毒、无害、易于获取的材料进行教学。
2.教师要把握好教学的节奏和方法，在引导幼儿开展实验的同时，保证幼儿的注意力与兴趣不会因时间过长而减弱。
3.针对幼儿年龄特点，教师应该注重使用生动易懂的语言，以及直观具体的形象表达方式，以让幼儿更好地理解学习内容。
总之，《发霉了》这个科学活动课件是一种很好的科学启蒙教育方式，对幼儿的认知、探究、思考、发现等方面的培养都有积极的促进作用。
鲜蘑菇放冰箱能放多久 鲜蘑菇发霉了还可以吃吗
鲜蘑菇放冰箱能放多久鲜蘑菇发霉了还可以吃吗鲜蘑菇味道鲜美，而且吃起来也很嫩滑，味道回味无穷，很多人多喜欢吃蘑菇，那么鲜蘑菇放冰箱能放多久？鲜蘑菇发霉了还可以吃吗？一、鲜蘑菇放冰箱能放多久一般是3~5天左右。
鲜蘑菇如果没吃完完的话，一般很多人都会选择放进冰箱保存，因为鲜蘑菇的保存时间很短，一般很快就会挥发掉很多水分，导致蘑菇变得没有水分，而且鲜蘑菇还特别容易腐败，很容易被空气中的氧气所氧化，还有细菌和微生物的滋生，所以如果是放进冰箱保存的话，可能时间也不会很长久，一般是3~5天左右。
而且如果保存时间过长的话，蘑菇可能会流失掉很多水分，拿出来的时候的口感也不会很新鲜，所以还是早吃完比较好。
二、鲜蘑菇发霉了还可以吃吗不可以。
鲜蘑菇因为保存时间比较短，所以可能很容易就坏了，但是不能够为了觉得可惜就还是吃了，因为鲜蘑菇如果发霉的话。
意味着已经有细菌或者微生物在上面繁殖了，而且还可能分泌了许多有毒素的物质，这些有毒的物质对人体的危害是十分大的，如果误食的话，很有可能会发生食物中毒，如果程度轻的话，可能是腹痛或者是腹泻，如果程度重的话，就有可能对全身的脏器都有损害了，所以要特别注意。
三、吃了发霉的鲜蘑菇会怎么样1.可能会没事如果是把发霉的那一部分蘑菇去掉了，而且吃的还比较少的话，可能吃了会没事，因为有可能是细菌还没有繁殖到那一片区域，所以没有毒素或者是毒素比较少，人体具有一定的解毒的能力，可以消化这些毒素，所以可能会吃了没事。
2.可能会食物中毒发霉的蘑菇如果发霉的程度已经很严重的话，要是再吃，肯定是有很大的危险的，而且发霉的蘑菇如果是的太多，就有可能会导致毒素超过了人体所能消化的范围，不能够解毒，就会使身体受到这些毒素的侵害，导致食物中毒。
四、隔夜的蘑菇还能吃吗看情况。
如果是已经熟了的蘑菇，而且天气温度也不高，或者是放进了冰箱冷藏的话，是可以吃的，但是吃之前要记得加热，因为加热可以杀灭很多细菌，有利于食品安全还对自己的健康也能够有所保障。
《发霉的蘑菇》-------“我的教学故事”演讲稿
《发霉的蘑菇》-------“我的教学故事”演讲稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！很高兴能有机会与大家分享我的教学故事。
我是一名中小学品德专职教师，在教品德与生活课的过程中，在那一节节活泼生动的品德课堂上，有许多有趣、动人的故事，有许多能够引起我思考的瞬间，也有许多启迪学生的情节，今天，我不可能全数呈现给你们。
这里我要给大家讲的故事是由我今年刚拍摄不久的照片引发的，这也就是我今天演讲的习题目——一盒发霉的蘑菇。
4月中旬的一个下午，我走进了301班教室，因为主习题为《孝敬父母》，我首先播放了《常回家看看》的背景音乐，正当我准备引出主习题时，一位四十多岁、头发凌乱、身背背篓、左手拄着一根竹棍的农村妇女站在教室的门前，嘶哑着声音喊到：“儿啊，娘给你送东西来了,你出来一下，好吗。
”这突如其来的声音和举动使本来安静的教室骚动起来，而后由骚动变成了一片嘲笑声。
而那位母亲的孩子何国友——一个平时总爱嘲笑别人且十分调皮的学生，此时不仅涨红了脸，而且十分尴尬。
我急忙叫出了何国友让他到教室外接一下母亲送来的东西，并要他将自己的妈妈送出校门。
当我回到教室的时候，嘲笑声依然没有停下来，面对着这些童稚般的嘲笑。
我的心里不仅仅有点酸涩更有一种说不出的哀伤，我的眼前仿佛闪现出母亲育我求学路上的艰辛……回过神来，我毅然在黑板上板书了课习题《孝敬父母》，然后回转身来，面向全体学生深情地说：“老师的妈妈也曾像何国友同学的妈妈一样。
为了让我和我的弟弟能好好读书，她起早贪黑，含辛茹苦……”霎时，整个教室里的嘲笑声嘎然而止，静得没有一点声音。
当安静需要被打破的时候，我才引出了一个让全班同学交流讨论的话习题：爸爸妈妈给我们做了什么？我又能给爸爸妈妈做些什么？……可想而知，这节课学生讨论十分热烈。
下课后，许多嘲笑的同学纷纷向何国友道歉，关心的话语一句胜过一句。
“五·一”长假后的一天早上，我在办公室打扫卫生，发觉门外有一个孩子在徘徊，我拉开门一看，原来是何国友，他手里抱着一个纸盒子，外面用透明胶带缠了一圈又一圈，他在我面前喃喃地说：“殷老师，这几天放假回乡下，我特地从山上采了许多蘑菇，请您收下。
大象版科学六年级上册1.3《发霉的馒头》同步练习
大象版科学六年级上册1.3《发霉的馒头》同步练习一、选择题1．发霉是由（）大量繁殖和生长引起的。
A．细菌B．霉菌C．病毒2．防止物品发霉的方法有很多，太阳暴晒能防霉是因为（）。
A．使物品缺氧B．减少物品中的水分C．霉菌不能见光3．夏天，很多食物隔夜就会发霉，这时因为霉菌适宜生长的条件是（）。
A．温暖潮湿B．温暖干燥C．温度较低4．有些真菌能给人带来好处，有些真菌却危害极大。
下面属于有益真菌的是（）。
A．癣菌B．黄曲霉菌C．平菇5．下面说法不正确的是（）。
A．霉菌是一种微生物B．食物储存在冰箱里就不会腐败变质了C．体视显微镜可以不用制作装片直接观察立体的实物二、填空题6．霉菌主要由___________和___________构成。
其中___________就像植物的根，可以深入食物内部吸收营养。
7．为防止发霉，小麦收割后，要及时_________、烘干，存放的时候，要放在__________的环境中。
8．我们吃的食物在___________、___________的环境中容易发霉，所以我们把食物放在___________、___________保存。
三、连线题9．将防霉的方法与其原理连线。
真空包装杀死了霉菌菌种空调除湿放干燥剂隔绝了空气冷库保存高温煮沸减小了湿度消毒柜杀毒降低了温度四、实验题10．在探究食物发霉的条件时，探探和究究进行了实验，下面是他们的实验记录。
请分析表中数据，并回答问题。
（1）如果要探究馒头发霉是否与水分有关，可以选择__________和3号塑料袋。
（2）选择2号和3号塑料袋做对比实验，可以探究馒头发霉是否与__________有关，我们可以得出的实验结论是：在_____________（填“温暖”或“寒冷”）环境下，食物更容易发霉。
（3）以上实验表明，在____________和____________的环境中，霉菌出现得快，食物更容易发霉；在____________和____________的环境中，霉菌出现得慢，食物不容易发霉。
《发霉的馒头导学案-2023-2024学年科学大象版》
《发霉的馒头》导学案导学目标：1. 了解《发霉的馒头》这则寓言故事的主要内容和寓意。
2. 掌握寓言故事的基本特点和写作技巧。
3. 培养学生的分析思维和创造力，引导他们思考生活中的道德准则和价值观。
导学内容：一、故事背景在一个乡村里，有一位老妇人每天都会做很多馒头，然后拿到市场上卖。
有一天，她发现自己的馒头开始发霉了，于是她决定把发霉的馒头卖给贪图便宜的人。
二、故事主要内容老妇人把发霉的馒头卖给了一个叫做小明的小男孩。
小明拿着馒头回家后，发现馒头发霉了，于是他生气地带着馒头去找老妇人。
老妇人却告诉他：“这是你自己选择的，你不能怪我。
”小明听后感到很愤怒，于是他决定不再买老妇人的馒头。
三、故事寓意这则寓言故事告诉我们，人们在生活中要懂得选择，不要因为贪图小利就放弃了原则和道德。
贪图便宜的人最终会吃亏，而那些坚守原则的人则会得到更好的回报。
导学过程：1. 请同砚们阅读《发霉的馒头》这则寓言故事，了解故事的主要内容和寓意。
2. 引导学生讨论故事中的人物形象和他们的行为，分析他们的动机和后果。
3. 分组讨论：请学生分组讨论在现实生活中，他们是否也曾遇到过类似的情况，如何做出正确的选择。
4. 请学生结合自身经历或身边的故事，用寓言的形式编写一个小故事，分享给全班同砚。
5. 思考问题：你认为这则寓言故事给了我们什么启迪？在生活中，我们应该如何做出正确的选择？导学延伸：1. 鼓励学生多读一些寓言故事，了解寓言故事的传统和文化内涵。
2. 组织学生进行寓言故事的创作比赛，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 鼓励学生在生活中树立正确的价值观和道德准则，不贪图小利，坚守原则。
4. 引导学生探讨生活中的道德困境，如何在面对选择时做出正确的决定。
导学总结：通过进修《发霉的馒头》这则寓言故事，我们不仅了解了故事的主要内容和寓意，还培养了学生的分析思维和创造力。
希望同砚们能够在生活中树立正确的价值观和道德准则，做出正确的选择，成为有经受、有责任感的人。
《发霉的蘑菇》“我的教学故事”演讲稿
《发霉的蘑菇》“我的教学故事”演讲稿尊敬的评委和亲爱的同学们：大家好！我今天要与大家分享的是我在教学中遇到的一个特别的故事，它让我明白了教育的力量和教育者的责任。
那天，我正在一所小学的教室里上课，教的是自然科学。
我给孩子们带来了一些新鲜的蘑菇，计划用它们来给孩子们做一个有趣的实验。
我将蘑菇分成了几组，每一组放在不同的条件下观察。
有的放在湿润的环境中，有的放在干燥的环境中，还有的放在阴暗的环境中。
几天后，我们来到实验室看到蘑菇的情况。
湿润环境中的蘑菇长势喜人，茁壮成长；干燥环境中的蘑菇干瘪无力，无法生长；而阴暗环境中的蘑菇发霉了，变得憔悴。
孩子们看到这一幕，都用惊讶和好奇的目光注视着这些蘑菇。
其中一个孩子突然举手问我：“老师，为什么阴暗环境会让蘑菇发霉呢？”我深思熟虑后回答：“蘑菇是需要阳光、空气和水分才能生长的。
阴暗环境下，蘑菇得不到充足的阳光和氧气，空气中的湿气也更容易让它们受到霉菌的侵袭。
”这个问题引发了孩子们的思考，他们纷纷举手提问，互相讨论。
我怀着教育者的使命感，耐心地解答他们的问题，并鼓励他们去探索更多的答案。
这个实验不仅让孩子们了解到蘑菇的生长规律，更重要的是，它让他们意识到了环境对生物的影响。
在接下来的课堂上，我通过引导和鼓励，让孩子们自己动手做实验，去观察和探索不同环境对其他生物的影响。
他们从中学到了许多知识，也培养了自主学习和创新思维的能力。
这个故事让我明白到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要激发学生的好奇心和求知欲。
我们应该成为引导者和启发者，引导孩子们主动思考、自主学习，培养他们的创造力和解决问题的能力。
教育的意义就在于此，我们不仅要教会孩子们如何求知，更要教会他们如何运用所学的知识去解决现实问题。
我们要培养孩子们的动手能力、合作能力和创新能力，让他们在未来的社会中脱颖而出。
我相信，只有通过教育，我们才能帮助孩子们充分发挥自己的潜能，实现自己的价值，成为社会的栋梁之才。
谢谢大家！。
大象版六年级上册科学1-3《发霉的馒头》课件
收集有关防霉技术的资料，并和同学们交流。
真空包装、放干燥剂、低温保存、太阳 暴晒、高温消毒等，都是防霉的有效方法。
五、拓展阅读 预防真菌感染
除了酵母菌和霉菌，真菌还有很多种。 有些真菌能给人类带来好处，有些真菌却可 能感染人类和动物并引发疾病。真菌感染包 括从足癣（脚气）等皮肤层的感染，到隐球 菌病等全身性的感染，严重的真菌感染甚至 可能导致死亡。
大象版 科学 六年级 上册
一、观察 霉斑里面有什么
使用体视显微镜或者我们上节课所使用的显微镜观察霉 斑，看看食物霉斑里面有什么，用语言或者绘画描述观察到 的现象。
体视显微镜是一种放大倍 数较小的显微镜，可以不 用制作装片直接观察立体 的实物。
使食物发霉的是另一类真菌——霉菌。
霉菌主要由两部构成：营养菌丝和气生菌丝。
预防真菌指甲，所以指甲不要留长，应经常修剪。 （2）多汗的皮肤褶皱里容易滋生霉菌，要保持皮肤干燥和清洁。 （3）选择天然纤维如棉花制成的衣服，使皮肤能够透气。 （4）避免和别人共用衣物和梳子、毛巾等清洁用品。 （5）衣物要经常暴晒；如果有家人感染了真菌，衣服一定要分开洗；洗衣机 要定期消毒。 （6）为避免感染脚气，应该准备几双备用鞋，以便经常替换。
根据生活经验，设置四种环境条件的对比实验，每天观察记录馒头的变化。
2 温暖
1 潮湿
温暖
潮湿
霉菌
寒冷
干燥
营养菌丝 气生菌丝
营养菌丝深入食物内部吸收养料，就像植物的根。 气生菌丝向空中伸展，顶端可生出球形的孢子囊，里面 的孢子成熟后扩散到别处繁殖成新的霉菌。
有人以为把发霉食物表面的霉斑清除干净，食物 照样可以吃了。事实上，霉菌的营养菌丝已经深入到 食物的内部了。
科学大象版六年级上册《发霉的馒头》课件
序号 条件
实验方法
1 寒冷、潮湿 把装有湿馒头的塑料袋放在冰箱冷藏室里
2 温暖、潮湿 把装有湿馒头的塑料袋放在温暖的地方
3 寒冷、干燥 把装有干馒头的塑料袋放在冰箱冷藏室里
4 温暖、干燥 把装有干馒头的塑料袋放在温暖的地方
对照1、2组实验，发现 2 组中的馒头先发霉， 说明在 温暖 的环境下馒头更容易发霉。
对照1、3组实验，发现 1 组中的馒头先发霉， 说明在 潮湿 的环境下馒头更容易发霉。
常考题型背记
一、判断题 1.只要储存得当，食物就永远不会发霉、变质。 2.晒被子可以防止被子发霉。 3.将食物发霉的部分切掉后可以继续食用。 4.真菌对我们有“利”也有“弊”。 5.食品干燥剂的作用是吸取水分，防止食品发霉。
收集有关防霉技术的资料
大多数霉菌，加热至80℃，持续20分钟即可被杀灭。 收割后的食粮要及时晾晒、烘干，储存在通风、干燥的环境中。 霉菌的生长繁育需要氧气，所以瓶（罐）装食品在灭菌后，充 以氮气或二氧化碳，加入脱氧剂进行脱氧处理或油封，都可以 形成缺氧环境，防止大多数霉菌繁育。
真空包装、放干燥剂、低温保存、太阳暴晒、高温消 毒等，都是防霉的有效方法。
有人以为把发霉食物表面的霉斑清除干净，食物照样可以吃 了。事实上，霉菌的营养菌丝已经深入到食物的内部了。
因此，食物一旦发霉，应该毫不犹豫地丢掉。
实验
馒头在什么条件下容易发霉
探探
我的假设：在潮湿的环境里。 不同条件 实验过程：
1.把一塑料袋湿馒头放在温暖的地方，把另一塑料袋
干馒头放在同样温暖的地方。 2.五天后视察馒头发霉情况。
课堂回顾
根据生活经验，设置四种环境条件的对照实验，每天视察 记录馒头的变化。
序号 条件 1 寒冷、潮湿 2 温暖、潮湿 3 寒冷、干燥 4 温暖、干燥
《发霉的蘑菇》“我的教学故事”演讲稿 (2)
《发霉的蘑菇》“我的教学故事”演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我今天要与大家分享的故事是一个发人深思的教学故事——《发霉的蘑菇》。
故事的主人公是一位年轻且充满热情的老师，让我们称她为李老师吧。
李老师教授的是一所小学的自然科学课程。
她总是尽心尽力地为学生们创设有趣的学习环境，让他们对科学产生浓厚的兴趣。
正是一个阴天，李老师准备给学生们上一节关于真菌的课。
为了激发学生们的兴趣，李老师决定通过一种生动的方式来演示真菌的生长过程。
她购买了一些新鲜的蘑菇，并用科学实验室的设备将它们种植到一个透明的容器中，然后放置在教室中央的观察台上。
学生们对这个实验充满了期待。
他们认真观察着蘑菇的生长过程，每天都兴致勃勃地记录下来。
随着时间的推移，蘑菇的生长正逐渐显现出来，它们的菌丝开始扩散，然后是菌盖的形成，最终长成了高高的蘑菇。
然而，就在蘑菇准备绽放的那一天，一个令人痛心的意外发生了。
李老师的一个同事不慎打碎了实验室里的干燥剂，导致湿度升高。
在高湿度的环境下，容器内的蘑菇迅速发霉了。
当学生们看到发霉的蘑菇时，他们感到十分失望。
他们没想到一个小小的错误可以毁掉他们好不容易培养出来的蘑菇。
然而，李老师并没有因此而气馁。
她从这个意外中体会到了教育的深意。
她告诉学生们，生活中也经常会遇到这样的困境，不论是在学习上还是在工作中。
我们会付出努力去做一些事情，但是很可能因为一些意外而失败。
然而，这并不代表我们应该放弃，相反，我们应该从失败中吸取经验教训，不断改进和提高自己。
李老师还从这个故事中引申出了另一个重要的教育观点。
她告诉学生们，就像蘑菇需要一个适当的环境才能生长一样，我们也需要一个良好的学习环境来培养和发展自己的能力。
这个环境可以是学校、家庭或社会。
只有在一个有爱与关怀的环境中，我们才能真正地茁壮成长。
这个故事给学生们留下了深刻的印象。
他们开始理解到，遇到困难和失败并不可怕，关键是要学会应对和克服。
通过这个故事，李老师帮助学生们建立了积极面对挑战的态度和勇气，同时也激发了他们对科学的兴趣。
细菌历险记霉菌的详细介绍
细菌历险记霉菌的详细介绍《细菌历险记：霉菌》是一部以微生物为题材的儿童科普动画片，该片主要介绍了霉菌的基本知识和特点。
下面将详细介绍霉菌的相关内容。
霉菌是一类真菌，其生活在土壤、水体和空气中，广泛分布于地球各个角落。
它们通常带有一种灰白、绿色、黑色或黄色的菌丝状结构，这些菌丝构成了霉菌的主体。
霉菌的体型和外观各不相同，有些形状类似于暗绿色的细纤维，有些则呈现出白色蓬松的絮状。
霉菌是一组丰富多样的微生物群体，目前已知的种类超过10万种。
常见的霉菌有毛霉、链霉、青霉等。
它们以异养的方式获取营养，即通过吸收有机物质来生存。
与细菌不同，霉菌有真核细胞结构，其细胞核内含有真正的染色体。
霉菌的繁殖方式多样，其中最常见的方式是孢子繁殖。
孢子是霉菌的生殖细胞，分为两性孢子和无性孢子两种形式。
无性繁殖是最常见的方式，霉菌通过生长顶端形成孢子，孢子随风、水或动物散播到不同的环境中，发芽后形成新的霉菌个体。
霉菌的繁殖速度较快，一些物种的生长速度甚至超过了细菌。
霉菌具有一定的适应性和抗压能力。
它们能在各种环境条件下生存，无论是在高温、低温、干旱还是湿润的环境中，都能找到适合自己生长的方式。
由于其快速繁殖的特点，霉菌在自然界中起着重要的生态功能，它们分解有机物质，清理环境，促进有机物循环等。
尽管霉菌在自然界中具有重要的生态功能，但在人类生活中也会带来一些问题。
霉菌常常作为室内空气中的害菌存在，它们在适宜的温度和湿度条件下会迅速繁殖，产生孢子和毒素，对人体健康产生危害。
一些霉菌还会导致食物变质，给食品工业带来一定的挑战。
然而，霉菌不仅仅是负面的存在，从另一方面来看，霉菌也拥有许多重要的用途。
一些霉菌具有生产抗生素的能力，如链霉菌和青霉菌等，它们的代表性作品是青霉素。
抗生素的发现和应用对人类的医学事业做出了巨大的贡献，帮助人们治疗了许多疾病。
另外，霉菌还被广泛应用在食品加工、酿酒、面包制作等过程中。
比如，泡菜、蓝纹奶酪、豆豉等食品的制作过程中需要用到特殊的霉菌发酵。
1.3发霉的馒头(课件)(共21张PPT) 大象版六年级科学上册
收集有关防霉技术的资料，并和同学们交流。
迁移应用
防霉小妙招
真空包装、放干燥剂、低温保存、太阳暴晒、 高温消毒等，都是防霉的有效方法。
拓展阅读
预防真菌感染
除了酵母菌和霉菌，真菌还有很多种。有些真 菌能给人类带来好处，有些真菌却可能感染人类和 动物并引发疾病。真菌感染包括从足癣（脚气）等 皮肤层的感染，到隐球菌病等全身性的感染，严重 的真菌感染甚至可能导致死亡。
霉菌主要由两部构成：营养菌丝和气生菌丝。 营养菌丝深入食物内部吸收养料，就像植物的根。 气生菌丝向空中伸展，顶端可生出球形的孢子囊，里面的 孢子成熟后扩散到别处繁殖成新的霉菌。
有人以为把发霉食物表面的霉斑清除干净，食物照样可以 吃了。事实上，霉菌的营养菌丝已经深入到食物的内部了。
因此，食物一旦发霉，应该毫不犹豫地丢掉!
找一找实验中的定量和变量
处理信息
实验结论
通过实验可以证明，馒头在温暖、潮 湿的条件下容易发霉，在寒冷、干燥的条 件下不容易发霉。
迁移应用
霉菌不仅能使食品、物品发霉变质，还能在食品中产生 毒素，即霉菌毒素。发霉食品对人体健康造成的危害极大， 不仅能使人慢性中毒，甚至有致畸作用。
黄曲霉菌在食品中产生的黄曲霉毒素，更是一种有致癌 性的剧毒物质，而且即使煮沸也不能将其分解。
探究实验
活动二：探究食物发霉的条件
方案一：验证馒头在潮湿的环境里容易发霉
假设:在潮湿的环境里馒头容易发霉。
实验过程:
1.把一塑料袋湿馒头放在温暖的地方,把另一塑料袋干馒头放
在同样温暖的地方。 2.五天后观察馒头发霉情况
找一找实验中的定量和变量
探究实验
活动二：探究食物发霉的条件
方案二：验证馒头在温暖的环境里容易发霉 假设:在温暖的环境里馒头容易发霉 实验过程: 1.把一塑料袋湿馒头放在温暖的地方,把另一塑料袋湿馒头放 在冰箱里。 2.五天后观察馒头发霉情况实验现象。
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精选范文:《发霉的蘑菇》-------“我的教学故事”演讲稿(共2篇)尊敬的各位评委、各位老师：大家好！很高兴能有机会与大家分享我的教学故事。
我是一名小学品德专职教师，在教品德与生活课的过程中，在那一节节活泼生动的品德课堂上，有许多有趣、动人的故事，有许多能够引起我思考的瞬间，也有许多启迪学生的情节，今天，我不可能全数呈现给你们。
这里我要给大家讲的故事是由我今年刚拍摄不久的照片引发的，这也就是我今天演讲的题目一盒发霉的蘑菇。
4月中旬的一个下午，我走进了301班教室，因为主题为《孝敬父母》，我首先播放了《常回家看看》的背景音乐，正当我准备引出主题时，一位四十多岁、头发凌乱、身背背篓、左手拄着一根竹棍的农村妇女站在教室的门前，嘶哑着声音喊到：儿啊，娘给你送东西来了,你出来一下，好吗。
这突如其来的声音和举动使本来安静的教室骚动起来，而后由骚动变成了一片嘲笑声。
而那位母亲的孩子何国友一个平时总爱嘲笑别人且十分调皮的学生，此时不仅涨红了脸，而且十分尴尬。
我急忙叫出了何国友让他到教室外接一下母亲送来的东西，并要他将自己的妈妈送出校门。
当我回到教室的时候，嘲笑声依然没有停下来，面对着这些童稚般的嘲笑。
我的心里不仅仅有点酸涩更有一种说不出的哀伤，我的眼前仿佛闪现出母亲育我求学路上的艰辛&&回过神来，我毅然在黑板上板书了课题《孝敬父母》，然后回转身来，面向全体学生深情地说：老师的妈妈也曾像何国友同学的妈妈一样。
为了让我和我的弟弟能好好读书，她起早贪黑，含辛茹苦&&霎时，整个教室里的嘲笑声嘎然而止，静得没有一点声音。
当安静需要被打破的时候，我才引出了一个让全班同学交流讨论的话题：爸爸妈妈给我们做了什么？我又能给爸爸妈妈做些什么？&&可想而知，这节课学生讨论十分热烈。
下课后，许多嘲笑的同学纷纷向何国友道歉，关心的话语一句胜过一句。
五·一长假后的一天早上，我在办公室打扫卫生，发觉门外有一个孩子在徘徊，我拉开门一看，原来是何国友，他手里抱着一个纸盒子，外面用透明胶带缠了一圈又一圈，他在我面前喃喃地说：殷老师，这几天放假回乡下，我特地从山上采了许多蘑菇，请您收下。
然后便跑开了。
下班回家后，我打开纸盒，里面的蘑菇全发霉了，里面还有一封信，是何国友的妈妈请人代写的，信里有这样一句话至今铭刻在我的心里：殷老师，我以前只求孩子学好文化，并没奢求孩子回报什么。
但从那次回来后，他却变了一个样，又是洗衣，又是做饭，还帮我们干活儿，晚上，他第一次给我们倒了一盆热腾腾的洗脚水。
我高兴得哭了好几次。
他能有这样的进步，真得谢谢老师的教育！他妈妈的那封信我读了一次又一次，每次都感动得热泪盈眶。
后来我还了解到，何国友来学校几天后才敢送来，所以，一盒新鲜的蘑菇全发霉了。
亲爱的同事们，可能你会认为这哪里是什么礼物，但我深深地知道，这确实不是什么礼物，而是一颗纯洁无瑕的心哪！可能正因为这样，为了让这容易消失的特殊的礼物永远留存，我从朋友处借来数码相机，把这一盒发霉的蘑菇拍了下来，永久珍藏在我的情感抽屉里，因为在容易流逝的教育细节中，这种教育的契机永远是弥足珍贵的。
抓住了一个又一个这样的契机不仅可以给课堂带来一片盎然生机，更可以为学生健康和谐的成长创造一次又一次难得的发展空间。
[《发霉的蘑菇》-------“我的教学故事”演讲稿(共2篇)]篇一：《发霉的蘑菇》-------“我的教学故事”演讲稿
《发霉的蘑菇》-------“我的教学故事”演讲稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！很高兴能有机会与大家分享我的教学故事。
我是一名小学品德专职教师，在教品德与生活课的过程中，在那一节节活泼生动的品德课堂上，有许多有趣、动人的故事，有许多能够引起我思考的瞬
间，也有许多启迪学生的情节，今天，我不可能全数呈现给你们。
这里我要给大家讲的故事
是由我今年刚拍摄不久的照片引发的，这也就是我今天演讲的题目——一盒发霉的蘑菇。
4月中旬的一个下
午，我走进了301班教室，因为主题为《孝敬父母》，我首先播放了《常回家看看》的背景音
乐，正当我准备引出主题时，一位四十多岁、头发凌乱、身背背篓、左手拄着一根竹棍的农
村妇女站在教室的门前，嘶哑着声音喊到：“儿啊，娘给你送东西来了,你出来一下，好吗。
”
这突如其来的声音和举动使本来安静的教室骚动起来，而后由骚动变成了一片嘲笑声。
而那
位母亲的孩子何国友——一个平时总爱嘲笑别人且十分调皮的学生，此时不仅涨红了脸，而
且十分尴尬。
我急忙叫出了何国友让他到教室外接一下母亲送来的东西，并要他将自己的妈
妈送出校门。
当我回到教室的时候，嘲笑声依然没有停下来，面对着这些童稚般的嘲笑。
我
的心里不仅仅有点酸涩更有一种说不出的哀伤，我的眼前仿佛闪现出母亲育我求学路上的艰
辛??回过神来，我毅然在黑板上板书了课题《孝敬父母》，然后回转身来，面向全体学生深情
地说：“老师的妈妈也曾像何国友同学的妈妈一样。
为了让我和我的弟弟能好好读书，她起早
贪黑，含辛茹苦??”霎时，整个教室里的嘲笑声嘎然而止，静得没有一点声音。
当安静需要
被打破的时候，我才引出了一个让全班同学交流讨论的话题：爸爸妈妈给我们做了什么？我
又能给爸爸妈妈做些什么？??可想而知，这节课学生讨论十分热烈。
下课后，许多嘲笑的同
学纷纷向何国友道歉，关心的话语一句胜过一句。
[《发霉的蘑菇》-------“我的教学故事”演讲稿(共2篇)] “五·一”长假后的一天早上，我在办公室打扫卫生，发觉门外有一个孩子在徘徊，我拉开
门一看，原来是何国友，他手里抱着一个纸盒子，外面用透
明胶带缠了一
圈又一圈，他在我面前喃喃地说：“殷老师，这几天放假回乡下，我特地从山上采了许多蘑
菇，请您收下。
”然后便跑开了。
下班回家后，我打开
纸盒，里面的蘑菇全发霉了，里面还有一封信，是何国友的妈妈请人代写的，信里有这样一
句话至今铭刻在我的心里：殷老师，我以前只求孩子学好文化，并没奢求孩子回报什么。
但
从那次回来后，他却变了一个样，又是洗衣，又是做饭，还帮我们干活儿，晚上，他篇二：
发霉的蘑菇-------我的教学故事演讲稿
发霉的蘑菇------- 我的教学故事演
讲稿
尊敬的各位评委、各
位老师：
大家好！很高兴能有
机会与大家分享我的教学故事。
我是一名小学品德专职教师，在教品德与生活课的过程中，
在那一节节活泼生动的品德课堂上，有许多有趣、动人的故事，有许多能够引起我思考的瞬
间，也有许多启迪学生的情节，今天，我不可能全数呈现给你们。
这里我要给大家讲的故事
是由我今年刚拍摄不久的照片引发的，这也就是我今天演讲的题目——一盒发霉的蘑菇。
4月中旬的一个下
午，我走进了301班教室，因为主题为《孝敬父母》，我首先播放了《常回家看看》的背景音
乐，正当我准备引出主题时，一位四十多岁、头发凌乱、身背背篓、左手拄着一根竹棍的农
村妇女站在教室的门前，嘶哑着声音喊到：“儿啊，娘给你送东西来了,你出来一下，好吗。
”
这[《发霉的蘑菇》-------“我的教学故事”演讲稿(共2篇)]突如其来的声音和举动使本来安静的教室骚动起来，而后由骚动变成了一片嘲笑声。
而那位母亲的孩子何国友——一个平时总爱嘲笑别人且十分调皮的学生，此时不仅涨红了脸，而且十分尴尬。
我急忙叫出了何国友让他到教室外接一下母亲送来的东西，并要他将自己的妈妈送出校门。
当我回到教室的时候，嘲笑声依然没有停下来，面对着这些童稚般的嘲笑。
我的心里不仅仅有点酸涩更有一种说不出的哀伤，我的眼前仿佛闪现出母亲育我求学路上的艰辛??回过神来，我毅然在黑板上板书了课题《孝敬父母》，然后回转身来，面向全体学生深情地说：“老师的妈妈也曾像何国友同学的妈妈一样。
为了让我和我的弟弟能好好读书，她起早贪黑，含辛茹苦??”霎时，整个教室里的嘲笑声嘎然而止，
静得没有一点声音。
当安静需要被打破的时候，我才引出了一个让全班同学交流讨论的话题：爸爸妈妈给我们做了什么？我又能给爸爸妈妈做些什么？??可想而知，这节课学生讨论十分热烈。
下课后，许多嘲笑的同学纷纷向何国友道歉，关心的话语一句胜过一句。
“五·一”长假后的一天早上，我在办公室打扫卫生，发觉门外有一个孩子在徘徊，我拉开门一看，原来是何国友，他手里抱着一个纸盒子，外面用透明胶带缠了一圈又一圈，他在我面前喃喃地说：“殷老师，这几天放假回乡下，我特地从山上采了许多蘑菇，请您收下。
”然后便跑开了。
下班回家后，我打开纸盒，里面的蘑菇全发霉了，里面还有一封信，是何国友的妈妈请人代写的，信里有这样一句话至今铭刻在我的心里：殷老师，我以前只求孩子学好文化，并没奢求孩子回报什么。
但从那次回来后，他却变了一个样，又是洗衣，又是做饭，还帮我们干活儿，晚上，他
可能正因为这样，为了让这容易消失的特殊的礼物永远留存，我从朋友处借来数码相机，把这“一盒发霉的蘑菇”拍了下来，永久珍藏在我的情感抽屉里，因为在容易流逝的教育细节中，这种教育的契机永远是弥足珍贵的。
抓住了一个又一个这样的契机不仅可以给课堂带来一片盎然生机，更可以为学生健康和谐的成长创造一次又一次难得的发展空间。