部编版小学一年级下册语文第五单元精品教案
部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案
部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案一、教学目标1.能正确朗读识字7“操场上”的字词，理解字词含义；2.能用生动的语言描述操场上发生的活动；3.能理解文中描述的场景并表达自己的想法；4.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.让学生能正确朗读和书写《识字7 操场上》中的字词；2.教会学生如何通过描写操场上的活动来表达自己的想法。
三、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.小黑板或白板和彩色粉笔/马克笔；3.卡片：操场上的活动卡片。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师出示操场图片，让学生描述操场上常见的活动；2.引导学生提出问题：你在操场上都能看到哪些活动？第二步：学习识字7“操场上”（10分钟）1.教师板书“操场上”，让学生认读并朗读；2.让学生自己在纸上书写“操场上”，帮助掌握字词书写方法。
第三步：游戏引入（15分钟）1.教师准备操场上的活动卡片，让学生进行分类：有哪些活动是操场上常见的？哪些是少见的？2.分组讨论，学生与小组分享自己的分类依据。
第四步：综合运用（20分钟）1.以“操场上”为话题，让学生用自己的语言描述一场操场上的活动，鼓励他们丰富描写；2.鼓励学生之间互相交流，提出对同学描述的活动的看法和建议。
第五步：小结与拓展（5分钟）1.教师总结学生今天学到的内容，并引导学生思考：如果你是操场上的一位活动参与者，你会做什么活动？为什么？2.鼓励学生写下自己的想法并互相分享。
五、教学反思通过《识字7 操场上》这堂课的教学，学生在朗读和书写字词的同时，也锻炼了观察、表达和思考能力。
通过描述操场上的活动，学生增强了生动表达的能力，培养了他们的观察和思考能力。
在以后的教学中，可以引导学生多加练习，提高他们的表达水平。
以上就是本次教案的内容，希术老师和同学们能够在课堂上取得好的效果，共同进步！。
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元：7操 场 上
人教部编版一年级下册语文教案第五单元：7操场上一、教学目标1.能够正确朗读和书写本单元的生字词。
2.能够听懂老师的简短指令，做出相应的动作。
3.能够按要求合作完成小组活动，培养学生合作精神和团队意识。
二、教学重点1.生字词的学习和掌握。
2.能够听懂简单指令，进行相应的动作。
三、教学难点1.能够完成书面练习和小组合作活动。
四、教学准备1.课件：PPT或教案手册。
2.教学素材：生字卡片、图片等。
3.教学工具：黑板、彩色粉笔等。
4.小组活动所需物品：球、绳子等。
五、教学过程第一课时1.师生热身游戏：老师领学生做简单的操场上活动，引导学生进入学习状态。
2.生字词学习：学生认读生字词，并学习笔顺和发音。
3.操场指令练习：老师给出各种指令，学生听懂后在操场上做出对应的动作。
4.小组合作活动：分组进行小组活动，要求学生按指令完成相应的任务。
第二课时1.复习生字词：通过游戏的形式复习本单元生字词。
2.操场指令练习：继续进行操场上的指令练习。
3.小组合作活动继续进行：引导学生在小组中互相协作，完成给定任务。
六、教学作业1.在练习簿上完成生字词的书写练习。
2.经验：在家里滚来滚去的做7 ，为家人表演。
七、教学反思本节课通过在操场上的实际操作，让学生更加直观地理解了本单元的内容，促进了学生的动手能力和合作意识。
在今后的教学中，我还应该加强生字词的复习，提高学生对本单元内容的掌握程度。
以上为本节课的教学内容，欢迎教师们查阅和借鉴！。
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字7操场上》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字7操场上》优秀教案一、教学内容本节课教学的课文为《识字7操场上》，内容生动有趣，是一篇以操场上的情景为背景，通过对不同认识事物的描述来识字的文章。
这篇课文主要讲述了小明在操场上玩耍时认识了“爬山虎”的故事，内容简单易懂，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1.知识目标：学生能够认读和书写文章中出现的文字符号，掌握新词语“爬山虎”。
2.能力目标：培养学生通过描述情景来认识新事物的能力，提高学生的观察和描述能力。
3.情感目标：引导学生通过故事了解植物的生长特点，培养学生对自然界的热爱和保护意识。
三、教学重点和难点•重点：让学生通过对不同认识事物的描述来识字，并掌握新词语“爬山虎”。
•难点：引导学生通过描述情景来辨认新词汇，并理解故事背后的意义。
四、教学过程1. 情境导入老师可以以幼儿喜欢的探险故事开始，引出新课《识字7操场上》的主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 教学内容讲解通过对文中生词“爬山虎”的解释和描述，激发学生对这个新事物的好奇心，提问激发学生的思考，引导学生了解故事的内容和寓意。
3. 情感体验通过播放有关植物生长的视频或图片，带领学生感受大自然的神奇与魅力，引导学生对植物的保护和珍惜之情。
4. 识字练习让学生认读并跟读课文中的生字词汇，进行操练，巩固新学的知识。
5. 小组合作组织学生分组合作，让学生彼此交流自己在操场上认识的不同事物，培养团队协作和表达能力。
6. 情境再现让学生结合课文内容，进行角色扮演或画面描述，体验课文情境，巩固词语和知识。
五、教学反思本节课采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们对自然的热爱和观察事物的能力。
通过多种活动形式，让学生在实际操作中学习，提高了他们的学习效果和积极性。
六、课后作业布置学生回家后观察周围的植物，了解不同的植物名称和特点，为下节课的学习做准备。
以上是针对《识字7操场上》这一单元的优秀教案内容，希望能够帮助老师更好地准备和开展这节课的教学工作。
部编版一年级语文下册《第五单元 语文园地五》教案
部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《语文园地五》中的生字词。
2.能理解课文《语文园地五》中的情节，做到有感情地朗读。
3.能根据课文内容进行简单的讨论和感悟，培养语文表达能力。
4.能通过学习课文，了解传统文化和优秀传统文学作品。
二、教学重点1.生字词的朗读和理解。
2.课文内容的理解和感悟。
3.课文背诵及表达能力的培养。
三、教学难点1.课文情节的理解和感悟。
2.情感表达能力的培养。
四、教学准备1.课文《语文园地五》教材。
2.学生练习册和听力材料。
3.课堂教学录音设备。
4.课堂互动游戏道具。
五、教学过程第一课时1.初步了解课文内容：“语文园地五”讲述了一个小女孩在春天里在园子里玩耍的故事。
2.课文分段朗读，学生跟读，重点标出生字词。
3.师生共同讨论课文中的情节和人物特点。
4.小组讨论：你们春天最喜欢做的事情是什么？为什么？第二课时1.复习课文内容，检查学生的朗读情况。
2.师生一起分析课文中的成语及寓意，启发学生智慧。
3.分角色朗读课文，加强学生情感表达。
4.学生小组展示通过课文内容的创意表达。
第三课时1.继续复习课文内容，重点讲解生字词的意思和用法。
2.引导学生表情和语调地表演课文内容，培养语文表达能力。
3.学生讨论是否觉得自己能像小女孩一样活泼可爱，有何感悟？4.发挥学生创意，分角色表演课文内容，展示在园中的情景。
第四课时1.运用多媒体资料展示春天的美丽风景，引导学生感悟课文中的春天景色。
2.学生自由朗读课文，表达个人理解。
3.小组活动：绘制你心目中的春天，陈述画中内容并分享。
4.整理教学内容，评述本次学习的收获和感受。
六、课后作业1.背诵课文《语文园地五》。
2.完成练习册相关练习。
3.感悟春天，写一篇简短的文章。
4.做好听写准备。
以上是针对部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》的教案，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的语文能力和表达能力。
最新部编人教版语文一年级下册《语文园地五》精品教案
语文园地五【课堂作业新设计】1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。
生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.填空。
小葱拌豆腐——（）竹篮子打水——（）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）4. 读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？参考答案：1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢2.生声3.一清二白一场空节节高七上八下4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
“识字加油站”版块是学习和使用字族文。
“我的发现”口字旁、提手旁和足字旁的字。
“字词句运用”辨析形近字和同音字，“日积月累”展示了几组歇后语，“和大人一起读”还安排了儿童诗寓言《狐狸和乌鸦》，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。
【其他资料】1.字族文二则(一）苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。
(二）用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。
2.歇后语和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻课后练习基础积累大巩固一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
炮包二、偏旁开花。
口扌⻊阅读能力大提升三、想一想，填一填。
小葱拌豆腐——竹篮子打水——芝麻开花——十五个吊桶打水——四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。
“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出下列词语的反义词。
失意—（）2.仿写句子。
乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
一，就。
思维创新大拓展五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。
一年级语文下册第五单元部编版小学一年级语文下册第五单元《语文园地五》教学设计
一年级语文下册第五单元部编版小学一年级语文下册第五单元《语文园地五》教学设计第五单元识字2语文园地五教学目标：知识与技能：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用；能力目标：通过读、背积累歇后语。
过程与方法：正确朗读每一行生字，像泡泡那样说说自己的发现，并能适度拓展；能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。
情感态度与价值观：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：引导学生正确有节奏的朗读字族文，了解形声字的构字规律，辨析形近字和同音字。
教学难点：能辨析学过的形近字和同音字，并且，在具体的语境中，正确，选择使用。
教学准备：生字词语卡片、多媒体课件教学安排：2课时教学过程：第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1.同学们，今天老师给大家带来了一则谜语，喜欢吗？那就注意听吧！课件出示字谜：有土堆成坡，有水连成波。
碰石擦破脚，走路跛一跛。
披衣床上坐，被子多暖和。
透过玻璃窗，夕阳染山河。
外婆来看我，带来甜菠萝。
2.指名带拼音读谜语。
生字全班正音。
3.揭示谜底：皮。
师总结猜字谜的方法。
过渡：现在我们再来猜一个类似的字谜，想不想猜？二、学习字谜，认读生字1.课件出示园地识字加油站字谜，指名带拼音读。
2.翻开课本P63页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。
3.出示并认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。
4.多形式读5.检查生字认读情况。
6.自由读字谜，组内互读，指读，比赛读，直到读通顺为止。
7.指名读，开火车分句读，师作相应的评价。
8.讨论交流谜底：包教师总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样。
（全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思。
）9.像这样的字你还能举出一些例子吗？三、学习【我的发现】1.课件出示文中【我的发现】中的三组生字。
指名读，正音，多形式读。
2.师：读了这么多遍，你发现了什么？3.生汇报交流，指名回答。
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字5动物儿歌》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字5动物儿歌》优
秀教案
一、教学目标
1.能听懂、会读、会唱《识字5动物儿歌》。
2.能读准认识生字。
3.能够正确理解课文内容。
二、教学准备
1.教材：《识字5动物儿歌》教材。
2.教具：小黑板、图片、PPT等。
3.素材：与《识字5动物儿歌》相关的图片、视频等。
三、教学过程
1. 导入
•利用图片或视频引入动物相关话题，引起学生的兴趣。
•带领学生一起合唱《识字5动物儿歌》，让学生感受歌曲的韵律和节奏。
2. 学习课文
•逐句教学，重点讲解生字词的含义和读音。
•借助图片或实物展示动物相关知识，让学生更好地理解课文内容。
3. 朗读练习
•让学生带领朗读课文，提高朗读的流畅性和准确性。
4. 识字互动游戏
•制作课文相关的游戏环节，增加学生参与度，激发学生学习兴趣。
5. 课后作业
•布置相关的课后阅读或写作任务，巩固学生对课文的理解和掌握程度。
四、教学评价
1.通过课堂表现和学生答题情况进行实时评价，及时调整教学步骤。
2.对学生的课后作业进行评价，给予针对性的指导和肯定。
五、课堂反思
教师应当及时总结课堂教学的优缺点，不断完善教学内容和方法，提高教学效果。
以上是针对杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字5动物儿歌》的教案设计，希望能够对教师在教学过程中有所帮助。
部编版小学语文一年级下册第五单元教学计划及全部教案
部编版小学语文一年级下册第五单元教学计划及全部教案第一节：教学目标1.能够认识和书写生字：飞，鸟，飞鸟。
2.能够书写“飞鸟”字。
3.能够听懂课文，理解内容。
4.能够用简单的语言描述飞鸟的形象和动作。
第二节：教学重点和难点教学重点1.学生能够正确书写生字“飞鸟”。
2.学生理解课文内容，能够通过描述飞鸟的形象和动作表述自己的理解。
教学难点1.学生能够正确书写“飞鸟”字。
2.学生能够描述飞鸟的形象和动作。
第三节：教学准备1.教材：《部编版小学语文一年级下册》。
2.素材：飞鸟图片、书写练习纸、黑板、彩色粉笔等。
3.教具：带有飞鸟形象的教具。
第四节：教学过程一、热身（5分钟）1.师生互动，介绍今天的学习内容。
2.激发学生对飞鸟的好奇心和兴趣。
二、导入新知识（15分钟）1.教师引导学生认识生字“飞鸟”，并进行解释和演示。
2.学生跟读“飞鸟”字并进行书写操练。
三、学习课文（20分钟）1.教师大声朗读课文，学生跟读。
2.听懂课文内容，图画配文，帮助学生理解。
3.学生分组表演课文，展示对飞鸟形象的理解。
四、训练与巩固（20分钟）1.学生进行飞鸟形象和动作的描述练习。
2.学生分组合作，练习书写“飞鸟”字。
五、课堂小结（10分钟）1.教师复习今天的学习内容，强化记忆。
2.学生展示书写成果，激励学生的学习积极性。
第五节：教学反思与评价1.教学中发现部分学生对“飞鸟”字认读理解不够，需要加强个别指导。
2.课文表演环节能够带动学生学习积极度，今后可增加类似活动。
3.学生在课堂表现较好，但有一部分学生书写能力有待提高，需要更多练习。
第六节：教学延伸与拓展1.邀请学生带来自己绘制的飞鸟图画，进行展示。
2.带领学生一同出门观察校园中的鸟类，了解更多关于飞鸟的知识。
通过这一份教学计划以及全部教案，能够帮助学生更好地掌握第五单元的内容，提高书写能力和对课文的理解。
希望学生们在这样的教学活动中保持好奇心和积极性，不断提升自己的语文能力。
新部编版一年级下语文《语文园地 五》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《语文园地五》优质示范公开课教案一、教学目标•知识目标：能够正确朗读课文内容，理解课文含义；能够正确书写所学字词。
•能力目标：培养学生的口头表达能力和书写能力，提高学生的阅读理解能力。
•情感目标：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容；能够熟练书写生词；•教学难点：培养学生阅读理解能力，引导学生进行情感体验。
三、教学内容与过程安排第一部分：导入1.利用多媒体工具呈现课文内容，引导学生了解本课内容，并预习。
2.利用图片、声音等多元感官刺激引起学生兴趣。
第二部分：核心教学1.讲解课文内容，包括词语注释、语法解释等。
2.阅读课文，导读生词，进行语音、语调训练。
3.分组朗读课文，帮助学生提高口语表达能力。
4.写生词，巩固词汇学习。
第三部分：拓展延伸1.同学讨论课文内容，进行小组合作，总结课文中的精妙之处。
2.老师带领学生进行情感体验，引导学生思考。
3.课堂开放提问，引导学生主动思考，展开自由讨论。
4.环节结束，做课文感悟总结。
四、教学模式采用情景教学模式，以教师带领为主导，学生合作参与为辅助。
灵活运用多媒体等现代教学手段，提高教学效果。
五、教学评估与反馈1.课后布置相关练习，检测学生对所学内容的掌握情况。
2.布置作业，包括听写、朗读等，综合评价学生表现。
3.教师及时反馈学生表现，指导学生提高。
六、教学资源准备1.数字化教材、多媒体教学辅助工具；2.化繁为简的教案，方便教师备课；3.课堂互动环节所需素材。
通过本节课的教学，希望能够激发学生对中华文化的热爱，提高他们的语文素养和综合能力。
让每位学生在语文学习中尽情成长，展现自我。
部编版一年级语文下册《第五单元 操场上》教案
部编版一年级语文下册《第五单元操场上》教案一、教学目标1.认读能力：能够认读生字词“操场、排球、斗篷、红色”。
2.理解能力：能够理解故事情节，抓住重点，根据图画猜词意。
3.表达能力：能够用简单的语言复述故事情节。
4.情感态度：培养学生的团结合作精神，尊重他人，助人为乐的品质。
二、教学重点1.生字词：操场、排球、斗篷、红色。
2.理解故事情节：掌握故事主要内容，能够表达出来。
3.记忆图画：根据图画提示，恢复故事情节。
三、教学内容《操场上》四、教学过程1. 导入（5分钟）•师生对话：–老师：今天我们要学习的这篇课文描写的是什么场景？–学生：操场上的故事。
–老师：对，我们一起来看看操场上发生了什么有趣的事情。
2. 学习课文（15分钟）•第一段–引导学生认读“操场”、“排球”这两个词，理解它们的意义。
•第二段–学生自读完整篇课文，老师指导学生理解课文内容，帮助学生掌握重点。
•第三段–学生跟读课文，注意语音语调，模仿老师朗读。
3. 课文理解（15分钟）•让学生根据图画内容，复述故事大致情节。
4. 小组讨论（10分钟）•将学生分成小组，讨论以下问题：–你认为这篇故事想表达什么？–你认为小孩们的行为是否正确？5. 朗读对话（10分钟）•学生分组朗读课文对话部分，注重语音语调和情感表达。
6. 课文默写（10分钟）•让学生尝试用自己的话复述整篇课文，加深记忆。
7. 结束语（5分钟）•批评表扬结合，对学生的表现进行肯定和指导。
五、教学反思•教师需要在引入课文前合理激发学生学习兴趣，让学生主动参与到教学过程中。
•适当组织小组讨论等活动，帮助学生更好地理解课文内容并加深印象。
六、课后作业1.复习生字词“操场、排球、斗篷、红色”。
2.自己用几句话描述这篇故事的主要内容。
3.试着用自己的话朗读这篇课文，注意语音语调。
以上就是本节《操场上》的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效果。
部编版一年级语文下册第五单元《语文园地五》教案(2020年春季)
【课堂作业新设计】1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。
生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.填空。
小葱拌豆腐——（）竹篮子打水——（）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）4. 读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？参考答案：1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢2.生声3.一清二白一场空节节高七上八下4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
“识字加油站”版块是学习和使用字族文。
“我的发现”口字旁、提手旁和足字旁的字。
“字词句运用”辨析形近字和同音字，“日积月累”展示了几组歇后语，“和大人一起读”还安排了儿童诗寓言《狐狸和乌鸦》，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。
【其他资料】1.字族文二则(一）苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。
(二）用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。
2.歇后语和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻课后练习基础积累大巩固一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
炮包二、偏旁开花。
口扌⻊阅读能力大提升三、想一想，填一填。
小葱拌豆腐——竹篮子打水——芝麻开花——十五个吊桶打水——四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。
“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出下列词语的反义词。
失意—（）2.仿写句子。
乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
一，就。
五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。
部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计(含2课时)
部编版一年级语文下册《语文园地五》教学设计
一、教学目标
1.了解故事情节，培养学生的综合阅读能力；
2.学会用简单文字表达观点，培养学生的书写能力；
3.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情操。
二、教学准备
1.课文《语文园地五》的复印件
2.黑板、彩色粉笔
3.学生练习本、铅笔、橡皮
4.角色卡片
三、教学过程
第一课时：《夏日小景》
导入
1.利用图片或故事情节导入，引起学生兴趣。
学习过程
1.听读课文，了解故事情节；
2.分角色朗读，学生根据角色卡片分组朗读；
3.分析细节，讨论夏日小景的描写。
拓展
1.分组讨论夏天的特点，写下自己喜欢的夏日场景。
第二课时：《北极熊》
导入
1.回顾前一课内容，联系夏天与冰雪之间的对比。
学习过程
1.听读课文，了解北极熊的生活习性；
2.分组讨论北极熊的生活环境，写下自己对北极熊的想法；
3.与同学分享并展示自己的作品。
拓展
1.观看相关视频，了解北极熊更多的生活信息；
2.以北极熊为主题，绘制生态图。
四、教学反思
通过这两节课的教学，学生积极参与讨论，提高了阅读和写作能力。
但在角色
卡片使用中，有的学生不够积极，需要在后续教学中加强角色分配的合理性。
另外，在拓展环节，整合多种资源，可以更好地吸引学生的兴趣，提高教学效果。
（完整word版）部编版小学语文一年级下册第五单元教案
（完整word版）部编版小学语文一年级下册第五单元教案第五单元教学计划一、教材简析本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4 篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。
教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。
要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
二、单元教学目标1.认识 57 个生字和 l 个偏旁，会写 28 个字。
2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。
会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
三、教学重难点教学重点：识字、写字、朗读课文。
（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。
新人教部编版一年级下册语文第五单元教案设计、教学反思 (一)
新人教部编版一年级下册语文第五单元教案设计、教学反思设计意图：语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。
因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本形成了。
三、再读儿歌，读出趣味1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。
(高兴、开心。
) 2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3．指名有感情地朗读儿歌。
4．教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。
下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。
5．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。
设计意图：学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗读，可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果。
四、小组合作，学写生字1．学生找出生字新朋友，读一读。
2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。
3．引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。
4．引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。
5．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
6．教师范写“跑”，强调左窄右宽。
7．学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。
8．学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。
9．教师指导学生观察其他字的书写。
10．指导书写其他会写字。
设计意图：写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字在田字格中的位置，帮助学生在实践中掌握写好字的本领。
五、拓展延伸，积累词语1．课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
书上没有的可以自己补上。
2．把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
设计意图：从课程内容方面来说，就是要不断开发，充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的，密切联系现实、联系学生的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。
部编人教版一年级语文下册第五单元教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册第五单元教案一、教学内容1. 教学目标•知识与技能：通过本单元的学习，学生能够掌握下面的知识：理解初级段文字中特定信息，感知仙人掌、蘑菇、黄瓜、梨果实的特征；感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化；在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。
•情感态度价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发对汉字的学习兴趣，激发学生对中文识字学习的兴趣。
2. 教学重难点•教学重点：感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化；在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。
•教学难点：理解初级段文字中特定的信息，初步感知梨果实的特征。
二、教学过程1. 导入新知通过展示图片等方式，介绍梨果实的特征，并出示相关文字片段，请学生试图理解文字中的信息。
2. 学习笔画通过操练横、竖、撇、捺四种笔画的书写，巩固学生对这些笔画的认识，并引导学生感知笔画的变化。
3. 拼音发音通过听拼音歌曲，引导学生听音识字，加强对b、p、m、f四个辅音的认识与发音，提高学生拼音意识。
4. 合作学习设计小组活动，学生在小组内分工合作，共同完成相关练习和任务，加强团队合作意识。
5. 课堂小结对本节课的教学内容进行小结，梳理学生学习的要点和重点，引导学生对知识进行回顾。
三、教学反思本节课教学过程中，学生参与度较高，通过多种形式的教学设计，提高学生的学习兴趣，但在组织小组活动时，部分学生表现较为 passively，需要进一步加强个体参与度。
四、作业设计1.完成一篇50字左右的作文，描述梨果实的外形特征。
2.完成相关的书写练习，巩固横、竖、撇、捺四种笔画的书写。
以上是本节课的教学内容以及教学反思和作业设计，希望能够对学生的学习有所帮助。
部编版小学语文一年级下册第五单元全部教案
部编版小学语文一年级下册第五单元全部教案一、教学目标1.能够正确朗读课文。
2.能够理解课文的内容，表达自己的看法。
3.能够运用正确的语音语调朗读短文。
4.能够画出课文中的主要情节。
5.能够在操练中运用所学的知识。
二、教学重点1.准确地复述课文。
2.能够理解课文的内容，表达自己的感受。
三、教学难点1.运用正确的语音语调朗读课文。
2.能够运用正确的语句结构表达自己的看法。
四、教学准备1.PPT课件。
2.教学卡片：帮助学生理解课文内容。
3.录音机：用来录制学生朗读的声音，方便教师评判。
4.漫画书籍：用来让学生画出故事主要情节。
五、教学过程1. 热身在学生集体朗读课文前，教师可以通过儿歌或诗歌的方式热身，让学生进入语文学习的状态。
2. 全班朗读教师指导全班一起朗读课文，重点在于正确的语音语调，让学生熟悉整篇课文。
3. 听读播放录音让学生听读课文，有助于学生模仿正确的语音语调。
4. 内容理解教师带领学生讨论课文内容，引导学生表达自己对课文的理解和感受。
5. 课文导读教师通过PPT或教学卡片对课文进行导读，让学生更深入理解课文。
6. 朗读操练分组让学生进行朗读操练，重点在于语音语调和情感表达。
7. 画出情节让学生根据课文内容画出主要情节，加深对课文的理解。
8. 总结反馈教师对学生的表现进行总结，并给予反馈，指导学生如何进一步提高。
六、板书设计本单元重点词语：xxxx、xxxx、xxxx 本单元重点句式：xxxx七、课堂作业1.背诵本单元课文。
2.完成练习册上相关习题。
3.画一幅描绘课文内容的图画。
八、教学反思本节课的教学目标主要是让学生更好地理解课文内容，并能够运用正确的语音语调表达自己的观点。
在教学过程中，可以更深入地引导学生发表自己的见解，提高口头表达能力。
以上就是本节课的全部教学设计，希望能够对同学们的学习有所帮助。
完整版)部编小学语文一年级下册第五单元备课
完整版)部编小学语文一年级下册第五单元备课第五单元备课一、教学内容：本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成。
旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
二、学情分析：虽然经过一个学期多的研究，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及研究是困难的。
因此仍有必要将研究过程融入一定的激励、激趣活动中，以唤起注意，维持研究兴趣。
三、教学目标：1.认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，并研究运用这一规律自主识字。
4.了解身边小动物的性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
5.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
6.能在语境中辨析形近字和同音字，积累歇后语，和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》。
四、教学重难点：正确、流利地朗读课文，背诵《古对今》和《人之初》。
五、课时安排：动物儿歌2课时古对今2课时操场上2课时人之初2课时口语交际1课时语文园地五3课时第五课课题：动物儿歌课型：新授教材分析：这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
学情分析：我班共有38名学生，大部分学生研究认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。
但也有少数一部分学生基础较差，个别学生反映慢，记忆力差，贪玩，研究自觉性差。
因此在课堂教学中重视后进生的研究，提高他们的研究效果尤为重要，是本课的工作重点。
教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。
杭州部编版一年级语文下册第五单元《语文园地五》优秀教案
杭州部编版一年级语文下册第五单元《语文园地五》优秀教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 能够读懂《语文园地五》中的短文，并能够复述其中的内容；2. 能够运用所学字词，描述短文中的场景和人物；3. 能够模仿短文中的语言风格进行表达；4. 能够培养学生的阅读兴趣和语感。
二、教学重点1.能够读懂短文，掌握内容；2.能够用自己的语言描述短文中的场景和人物。
三、教学准备1.板书：书名《语文园地五》，短文的主要内容；2.教具：电子屏幕、投影仪。
四、教学过程1. 创设情境教师引导学生回忆上节课的内容，激发学生对阅读的兴趣。
2. 学习新课1.听读课文：教师指导学生跟读课文，重点指出一些生字词，并解释其意思；2.讲解课文：教师逐段解释课文内容，让学生更好地理解故事情节；3.合作学习：学生分组，进行小组讨论，互相交流对课文的理解；4.语言表达：指导学生用自己的语言描述课文中的场景和人物。
3. 拓展延伸1.自主阅读：让学生自主阅读相关的课文，提升阅读能力；2.作文练习：学生根据课文内容进行作文练习，培养语言表达能力；3.小组表演：组织学生进行小组表演，展示课文中的内容。
五、教学反馈1.提问互动：教师针对课文内容提出问题，让学生积极参与回答；2.学生表现评价：教师对学生的课堂表现进行评价和点评，鼓励学生做得更好；3.教师总结：教师对本节课的教学进行总结，并展望下节课的内容。
六、课后作业1.完成课文相关习题；2.阅读课外故事，写一篇读后感。
通过以上教学设计，学生将会在《语文园地五》这个单元中收获丰富的阅读体验，提升语文素养和阅读能力。
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第五单元教学计划一、教材分析：本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4 篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。
教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。
二、学情分析经过了这么长时间的学习，学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。
教学时要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活三、教学要求1.认识 57 个生字和 l 个偏旁，会写 28 个字。
2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。
3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。
会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。
4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。
四、教学重难点识字、写字、朗读课文。
（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。
五、教时安排1.动物儿歌………………………………………2课时补充习题：识字5 ………………………………………1课时2.古对今………………………………………2课时补充习题：识字6 ………………………………………1课时3.操场上………………………………………2课时补充习题：识字7 ………………………………………1课时4.古对今………………………………………2课时补充习题：识字8………………………………………1课时5.打电话………………………………………1课时6.语文园地五………………………………………2课时5．动物儿歌教学要求：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学重点、难点：1.正确、流利、有节奏的地朗读儿歌。
2.认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个生字。
教学准备：1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)教时安排：2课时。
第一课时教学要求：1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.借助汉语拼音，认识12个生字，会写7个生字。
教学重点、难点：有节奏地朗读个儿。
归类认识带有虫字旁的生字。
教学过程：一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。
例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。
学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。
这几个字都是形声字。
)2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。
(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。
口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。
)(2)编字歌。
教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。
(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。
其他生字都用这样的句式编字歌。
)3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。
4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
三、诵读儿歌，随文识字1．分句朗读，画出生字，方法识记。
(1)齐读第一句。
学习“迷”和“藏”。
(A.自主选择识记方法。
如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。
B.扩词。
C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。
)(2)齐读第二句。
学习“造、食、粮”。
(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。
如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。
B. 扩词。
C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。
)(3)自由读第三句。
学习“网”字。
(A.朗读，看一看哪个字最有趣。
问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。
B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。
组词语：一网打尽、天罗地网。
多种形式接读上下句。
)2．利用字卡，巩固生字。
(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。
(2)开火车游戏，认读字卡并组词。
3．送字回文，齐读课文。
思考儿歌中的小动物们都在干什么。
4．指名边做动作边读课文。
5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。
6．小组合作表演读课文，集体展示赛读。
四、指导写字，课堂总结出示“造、迷、运”。
(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。
(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。
)3．学生描红，每字对比书写两个。
4．总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。
第二课时教学要求：1.了解动物的部分生活习性。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学重点、难点：学写“间、网”、“池、欢”四个生字。
背诵儿歌，积累语言。
教学过程：一、复习词语，激发识字兴趣1.上课课，我们认识了六个可爱的小动物和它们带来的生字朋友，还记得它们吗？（出示生字词，学生开火车读）2.（将形声字标红）这里面大多数是形声字，知道了形声字的特点就很容易认识、记住它们。
不信，你们瞧！出示：蜈蚣、蛐蛐、蝈蝈、蜜蜂、螃蟹、螳螂指名认读。
二、读背儿歌，仿说积累1.新的一天，小动物们又忙碌起来，谁来读一读？（指名读）各种形式朗读。
问:是谁半空展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。
问：蜻蜓哪里展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。
问：蜻蜓半空干什么？答：蜻蜓半空展翅飞。
师生对读，男女生对读，自己选择同学对读。
2.读着读着，我们不知不觉就能背诵儿歌了。
指名看动物名称背诵。
没有提示，全班背诵。
3.积累词语儿歌中的小动物活动真有趣！老师这里有一些更有趣的词语。
课件出示：蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游水蜘蛛结网生自由读，开火车读。
你能找样子再说几个这样的词语吗？三、书写生字出示“间、网“观察结构（半包围结构）外框要宽敞、两竖要笔直。
教师范写、学生描红、仿写。
展示反馈纠正。
出示“池、欢“说字形结构。
引导学生关注竖中线上的笔画。
学生描红、仿写，教师指导反馈。
四、布置作业把儿歌背给家长听。
2.观察或者搜集你喜欢的小动物的材料，用上像“蝴蝶飞舞“或儿歌中的句式说一句话。
6.古对今教学要求：1.归类认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字的特点，培养多样识字的能力。
2.能按笔顺正确书写7个生字，认读“和风细雨、夕阳”等7个词语。
3.正确、流利地朗读对韵文，借助图片和生活经验想象画面，感受大自然的美好。
教学重点、难点：1.认识12个生字，读准字音，按笔顺书写7个生字。
2.在诵读中感受中国汉字的韵律美，感受韵文语言的魅力，传承经典。
教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)教时安排：2课时。
第一课时教学要求：1.归类认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字的特点，培养多样识字的能力。
2.能按笔顺正确书写5个生字，认读“和风细雨、夕阳”等7个词语.教学重点、难点：1.归类认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字的特点，培养多样识字的能力。
2.能按笔顺正确书写3个生字。
教学过程：一、活动导入，认识“古对今”1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。
(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。
这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。
(板书“对”)4．齐读课题，学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。
)(2)描红写字。
(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。
)二、初读课文，认识生字1.听课文录音，注意小节间的停顿，读出韵律。
2.学生自由读，不会读的字看看拼音，把每个字音读准。
3.分小节指名读，教师适时点播，重点指导学生读准“今、晨、朝、莺”的词语。
4.师生对读。
5.全班齐读。
三、词语对读，1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。
2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。
如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。
3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。
注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。
4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。
选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。
教师相机指导。
酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。
②加一加：酉＋告＝酷。
(酷暑、酷爱、冷酷)凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。