六上数学 19课时 (张洪娟)

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小学数学六年级上册全册教案

青岛版六年级数学上册学期教学计划学校姓名年级六学科数学单元划分单元内容课单内容课时一分数乘法10 二分数除法9 三比 5 四圆7 五分数四则混合运9 六统计 3 七可能性 2 八百分数 5学期教学目标知识与技能1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

会解决有关分数乘除法的实际问题。

2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3．理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比和百分数的简单实际问题。

4．掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5．通过丰富的案例来理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数。

过程与方法1．在情境图的教学中，初步学会从数学的角度提出问题，运用已有的知识分析、探究、解决所提出的问题，培养问题意识和应用意识。

2．经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

3．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

4．在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成一定的评价与反思的能力。

情感态度与价值观1．能积极参与数学活动，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，增强学习数学的信心。

2．了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3．学会倾听与质疑，养成独立思考的好习惯。

教学重点分数乘、除法；比；分数混合运算；正确计算圆的周长和面积。

教学难点正确计算圆的周长和面积；理解比的意义和性质；已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题。

学期教周次教学内容周次教学内容第1周分数乘法第2周分数乘法学进度表第3周分数乘法第4周分数除法第5周分数除法第6周分数除法第7周比第8周比第9周圆第10周期中考试第11周圆第12周分数四则混合运算第13周分数四则混合运算第14周统计第15周可能性第16周百分数第17周百分数第18周总复习第一单元小手艺展示——分数乘法一、教材分析本单元是在学生掌握了整数乘法，分数的意义和性质、分数加减法以及约分等知识的上进行学习的，是学习分数、比、分数四则混合运算及百分数的重要基础。

六上数学第24课时张洪娟

学习过程：
一、复习旧知我过关（直接写得数）
×1 =+=÷= 8×=
×10 = 1÷=÷=÷=
二、预习新知我用心
课件出示教材37页情境图，组织学生观察并独立思考以下问题：
（一）从图中你知道了什么？你会表示图中任意两个量之间的关系吗？你会几种方法？
（二）⑴赵凡的腿长比臂长长多少？臂长比腿长短多少？
⑵赵凡的腿长是臂长的几倍？臂长是腿长的几分之几？
2、求比值：
8:12 5.2:1.3：0.3：
六、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案补充与反思
⑶头长是身长的几分之几？身长是头长的几倍?
⑷你还会用别的算式表示赵凡的臂长和腿长的关系吗？
⑸你还会用上述方法表示两个不同类量之间的关系吗？
⑹比、除法、分数之间有什么关系？
三、交流释疑我能行
重点交流：
⑴比是用来表示什么的？
⑵比的前项和后项位置互换后表示的意思有什么差别
⑶前项和后项可以表示非同类的量吗？
⑷比的后项可以是0吗？
⑸什么叫比值？怎么求比值？比值一般用什么形式来表示？
四、课堂训练我认真
1、人体血液中，红细胞的平均寿命是120天，血小板的的寿命只有10天，写出红细胞和血小板的寿命之比。
2、一架客机3小时飞行2400千米。写出这架客机飞行路程与时间的比，求出比值，并说说比值的意义
五、达标测试我最棒：
1、填空：
（1）通常情况下，成人共有206块骨，其中头颅骨29块，躯干骨21块，上肢骨64块，下肢骨62块。头颅骨与躯干骨的块数的比是（），上肢骨与下肢骨块数的比是（）。
（2）一般情况下，一个体重50千克的成年人的血液约4千克。血液的质量与体重的比是（）。
⑶人的头发的寿命约是3年。睫毛的寿命约为4个月，睫毛的寿命与头发的寿命的比是（）。

小学六年级数学教案第十九课小学六年级数学教学案

小学六年级数学教案第十九课小学六年级数学教学案注：根据您的要求，以下是关于小学六年级数学教案第十九课的文章。

文章按照教案格式进行撰写，力求准确满足标题描述的内容需求，排版整洁美观，语句通顺，以确保阅读体验的流畅。

请阅读以下内容：教案名称：小学六年级数学教案第十九课教学目标：1. 理解分数的概念，并掌握分数的基本表示法；2. 学会比较分数大小；3. 能够根据具体情境将实物分成若干等份，进行分数的表示与计算。

教学准备：1. 教师准备：分数卡片、水果、彩色画笔、黑板、粉笔；2. 学生准备：练习册、铅笔、尺子。

教学过程：一、导入新课(3分钟)1. 教师引导学生回顾上一课学过的内容：认识分数，分数的基本概念和表示法等。

2. 通过提问，激发学生对分数的兴趣，如：你们在日常生活中见过哪些分数？二、新课讲解(15分钟)1. 教师将一块水果作为实物，向学生展示如何将它分成两份，并用彩色画笔在黑板上绘制相应的分数图示。

a. 教师问学生如何表示分子和分母？b. 学生回答后，教师进行解释和纠正。

2. 教师再次将水果分成四份，要求学生尝试在纸上写出对应的分数表示。

a. 学生完成后，教师进行批改并指导。

3. 教师引导学生发现，分子和分母均为偶数时，分数的值可以约分。

4. 教师通过举例子，讲解如何比较分数的大小，并引导学生进行思考与讨论。

三、分组活动(20分钟)1. 教师将学生分成小组，每组指定一位学生为记录员。

2. 每组发放分数卡片和练习册，要求学生按照教师的示范，将卡片上的分数进行比较和排序。

3. 记录员记录小组成员的发言，并整理出小组的比较结果。

4. 各小组代表进行汇报，展示比较结果，并与其他小组进行讨论和比较。

四、巩固练习(15分钟)1. 学生个人完成练习册第十九课的相关练习，巩固对分数比较和计算的理解。

2. 教师巡视指导，对学生在练习中出现的错误进行及时纠正和解答。

五、课堂总结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课学到的知识，对分数的概念、表示法以及比较大小的方法进行总结。

人教版六年级数学上册精选教案《19：百分数的认识第一课时》

人教版六年级数学上册精选教案《19：百分数的认识第一课时》一、教学目标1.知道百分数的概念，能正确读写各种百分数。

2.能将百分数和分数、小数相互转化。

3.能够应用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.百分数的基本概念与转化。

2.百分数的运用。

三、教学难点1.百分数和其他数的转化。

2.实际问题的解决。

四、教学准备1.教材：《人教版六年级数学上册》第19课。

2.教学课件、板书。

3.教学素材：数学习题、实际问题案例。

五、教学过程1. 导入•与学生互动，谈论日常生活中的百分数应用，引导学生对百分数的概念有所了解。

2. 新知讲解•介绍百分数的概念，如何将百分数转化为分数和小数，示范操作并解释其中的逻辑。

•指导学生通过例题进行练习，巩固基本概念。

3. 练习与拓展•教师布置习题让学生自主练习，检验学生对概念的掌握程度。

•设计一些实际问题，让学生应用所学知识解决，提高学生的实际运用能力。

4. 总结与反馈•回顾今天所学内容，引导学生总结百分数的基本概念和转化方法。

•收集学生的问题和反馈，检查学生对知识的掌握情况。

六、教学延伸1.鼓励学生做一些实际小组活动，设计有趣的百分数运用游戏。

2.激励学生进行百分数周边知识的拓展学习，如百分数与图表的关系等。

七、课后作业1.完成指定练习册上的习题。

2.撰写一篇短文，记录身边与百分数相关的故事或场景。

本文档为人教版六年级数学上册精选教案《19：百分数的认识第一课时》，通过本节课的教学，旨在帮助学生掌握百分数的基本知识与运用方法，培养学生的逻辑推理和实际问题解决能力。

从关注数学的内容到关注数学的本质——对“‘三角形的内角和’教学设计（二）”的研磨过程

2023 . 8 黑龙江教育·教育与教学同课异构课堂／实践KETANG SHIJIAN荨从关注数学的内容到关注数学的本质哈尔滨市经纬小学侯明珍“玉不琢，不成器。

”同样,课不磨，不精彩。

一节好课不是模仿出来的,不是演出来的，而是一步一个脚印研磨出来的。

这节课在哈尔滨市道里区进修学校小学部马金国主任和童星老师的指导下经历了多次研讨、备课、试讲，其间经历了从关注一个知识点到关注整体架构、从关注本课设计到关注大单元备课、从关注数学内容到关注数学本质与思考的过程。

一、对教学内容的琢磨“三角形的内角和”属于“图形的认识与测量”主题，是人教版四年级下册第五单元内容。

四年级上学期学生已经会用量角器量角，在这一单元里还认识了三角形，知道了三角形的分类，本课是让学生理解和探索“三角形内角和是180紫”这个重要性质，数学的核心思想是分类和转化思想。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在本课教学提示中指出“可以从特殊三角形入手，通过直观操作，引导学生归纳出三角形的内角和，增强几何直观”。

二、对教学设计的琢磨基于以上分析，我最初设计了一定的情境，锐角三角形、直角三角形、钝角三角形各自拿出一个角比大小，谁会赢？学生提议公平起见各自把三个内角合起来比大小，顺势揭示概念。

由比大小引发学生进行小组合作探究活动：动手量一量、算一算。

接着借助手中形状大小不同的三角形，采用剪、撕、折等多种方法动手把三角形的三个内角拼成一个平角，验证三角形内角和是180紫。

接着让学生根据长方形的内角和是360紫，把长方形分成两个相同的直角三角形，推理、验证得出直角三角形内角和是180紫。

在此基础上，任意一个三角形沿着它的高都可以将它分成两个直角三角形。

两个直角三角形内角的和：180紫+180紫=360紫，一个三角形内角和：360紫-90紫-90紫=180紫。

———对“‘三角形的内角和’教学设计（二）”的研磨过程内角和是多少度？老师拉动任意顶点，观察内角和的变化，让学生谈发现了什么。

【小学】浙教版数学六年级上册第19课时教学设计课题扇形统计图

浙教版数学六年级上册第19课时教学设计课题扇形统计图单元第四单元学科数学年级六年级学习目标（1）知识与技能：使学生了解扇形统计图具有的独特性质。

（2）过程与方法：使学生可以利用圆与扇形的性质来更好的了解扇形统计图的含义。

（3）情感态度与价值观培养学生自主发现问题的能力。

重点（1）如何带领学生让学生更好的接受扇形统计图的思想。

（2）培养学生自主发现问题解决问题的能力。

难点（1）如何带领学生让学生更好的接受扇形统计图的思想。

（2）如何培养学生在生活中发现问题的能力和解决问题的能力。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、某商店调查了240名顾客喜爱的衣服颜色，结果如下面的统计表所示。

教师：你能算出喜欢每种颜色的人数占总人数的几分之几吗？小组讨论，汇报交流。

学生：①喜欢绿色的顾客所占的百分比是······②72÷240×100%=30%③喜欢红色的百分比是60÷240×100%······教师：同理，我们可以算出喜欢各个颜色的顾客占的百分比，分别是30%，25%，202115%，10%······这些百分数反映了部分与整体的关系，但是不够清楚，直观，这节课让我们一起来学习反映各部分与总体之间比例的统计图——扇形统计图。

让我们先来初步认识下扇形统计图：学生分组讨论，积极发言。

带着问题学习本节课内容。

利用生活中的场景引入，激发学生学习数学的兴趣。

教师：扇形统计图用整个圆来表示总数；用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分比。

讲授新课2、某信息公司对S市儿童2021年1~5月的消费情况展开调查，结果如右图所示。

教师：右图中整个圆表示什么？学生：表示S市儿童消费总的支出教师：你还发现了什么？学生可能的回答：①食品支出超过总消费额的一半。

长方体和正方体的表面积

马渡学校研修课通知授课科目：数学授课老师：张红雨授课时间：2012 09 19授课地点：六年级长方体和正方体的表面积教学内容：苏教版六年级上册p15页例4“试一试”“练一练”练习四第1~5题三维目标：知识与技能：1、使学生获得长方体、正方体的表面积的概念，在理解概念的基础上初步学会长方体表面积的计算方法。

2、发展学生的空间观念，培养学生的概括、推理能力。

过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，使学生经历理解表面积的概念及掌握表面积的计算方法的过程，体验抽象概括和迁移类推的数学思想和方法。

情感、态度与价值观：通过引导学生动手操作，提出问题、解决问题，使学生感悟到数学知识的魅力，培养学生的数学情感和团结协作的好品质。

教学重点：长方体和正方体表面积的含义及表面积的计算方法。

教学难点：根据长方体的长、宽、高来确定各个长方形面的长和宽。

学习方式：主要采用自主探究与小组合作相结合的学习方式。

教具、学具准备：长方体纸盒、正方体纸盒、小黑板教学过程：一、说一说(复习旧知导入新课)1、(出示长方体纸盒)提问：看到这个长方体你想到了哪些关于它的信息。

2、同桌间说一说在指名汇报。

3、今天我们来研究关于长方体正方体表面的相关知识。

二、读一读，（理清题意，探索新知）（出示小黑板)1、独立读题再在组内交流理解2、指名汇报题意，交流认识三、摸一摸(动手操作，感受算理）1、动手摸一摸感受六个面2、独立尝试完成计算3、指明板演4、组织交流方案，汇报算理5、归纳；要想求长方体六个面的面积和我们需要知道哪些条件6、及时练习：完成练习四第1、2两题四、想一想(独立思考拓展延伸）1、提问：如果做一个正方体纸盒也需要像长方体算出六个面的面积吗（出示“试一试”）2、学生独立完成解答3、组织交流反馈4、揭示表面积的含义五、练一练（巩固练习提高认识)1、完成练一练（1)独立完成计算（2)组织交流集体订正2、完成练习四第五题(1)独立完成表格(2)集体订正交流认识六、忆一忆1、今天你有什么收获2、要求长方体和正方体的表面积需要哪些条件七、做一做布置作业1、练习四第3、4两题2、尝试用字母表示出长方体和正方体的表面积板书设计：长方体和正方体的表面积长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高)×2正方体的表面积=棱长×棱长×6。

金华市婺城区教育文化体育局教研室文件

沈艳
在故事的海洋中演绎不同的精彩
胜利小学
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人性沟通，和谐课堂”
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陈琳
一堂“失败”的“成功”课
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09英语案例
四、品德
一等奖（4篇）
红湖路小学
陈增艳
情到浓时人自醉
汤溪小学
钟少娟
教研助我成长
育才小学
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《让学生心随“活”动—充分运用活动，增进品德教学环节的实效性例谈》
给学生一片自主的天空——由一则教学案例引发的思考
长山小学
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真实的起点，主体发挥的源泉——“5的乘法口诀”教学案例
罗埠小学
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为学生搭建一个有效探究的平台
环城小学
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让位学生开放教学享受乐趣—— 一道练习题的教学与反思
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反思与创新——《比多少》活动课
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关注过程追求有效——“圆的认识”一课听课感悟
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“林”字中“木”的变化教学案例分析
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阅读中的“疯狂”口语
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失之毫厘，差之千里
三等奖（28篇）
北苑小学
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罗埠小学
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词语教学别样“亮”
上浮桥小学
张莉莉
对“主体”与“尊重”的几点感悟
汤溪后大小学

2019新版部编版小学六年级数学上学期全册教案

2019新版部编版小学六年级数学上学期全册教案一、教学内容1. 分数乘法及应用2. 分数除法及应用3. 比的应用4. 百分数5. 统计与可能性二、教学目标1. 理解并掌握分数乘法、分数除法的运算方法，能够熟练地进行计算。

2. 能够运用比的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 理解百分数的含义，掌握百分数与分数、小数的转换方法，并能在实际情境中应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的运算方法，百分数与分数、小数的转换。

2. 教学重点：分数乘除法的运算规律，比的应用，百分数的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔，教鞭。

2. 学具：学生练习本，铅笔，橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入新课，如购物打折、制作蛋糕等，激发学生学习兴趣。

a. 情景一：小明去购物，遇到商品打8折，请计算实际支付金额。

b. 情景二：小华要制作一块2/3米长的蛋糕，现将蛋糕切成相等的8份，每份长度是多少？2. 新课讲解：a. 分数乘法：以例题讲解为主，让学生掌握计算方法。

b. 分数除法：通过例题和随堂练习，使学生熟练运用运算规律。

c. 比的应用：讲解比的意义，以及如何解决实际问题。

d. 百分数：讲解百分数的含义，以及与分数、小数的转换方法。

3. 随堂练习：针对新课内容，布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 分数乘法、分数除法的运算规律。

2. 比的应用实例。

3. 百分数的定义及转换方法。

七、作业设计1. 作业题目：a. 计算题：分数乘除法运算。

b. 应用题：比的应用。

c. 转换题：百分数与分数、小数的转换。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：布置一道综合性的思考题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

重点和难点解析一、教学内容中的重点章节和内容重点章节包括分数乘法及应用、分数除法及应用、百分数。

张洪娟做一个温暖诗意的老师

做一个温暖诗意的教师——第32个教师节有感张洪娟很多年前，学过海子的一首诗歌《面朝大海，春暖花开》，如今，仍清楚地记得高一语文课上，刘老师当年激情讲课的情境。

恍惚间，仿佛高中时代，就在昨日。

亦如：昨天，我还是教室里坐着听课的同学；今天，已站在三尺讲台做了三年的教师。

大学四年在古城荆州就读，于历史名城学中文系，难免会落下些文人墨客的咬文嚼字、矫情毛病。

所有文体中，独钟情于诗歌。

在我眼里，诗歌的言简意赅，寓意无限，读来回味无穷。

记得大二那年，学习现代诗歌，在图书馆泡上整整一个礼拜，就为了读懂这首小诗。

这首诗歌写于海子山海关卧轨自杀那年，时光把海子永远定格在年轻帅气的25岁。

评论界都说“海子是忧郁的人，书写忧郁的诗。

”与我看来，海子早就做好告别尘世的打算，这句诗的上句“愿有情人终成眷属”，而他只愿“面朝大海”。

显然，“面朝大海”，尘世的幸福到底与海子无干；“春暖花开”，只是诗人临行前的赠品。

时隔多年，海子把美好的诗歌留给我，再次读来，竟悟出：心若向阳，无谓悲伤。

我愿意，做个温暖诗意的幸福的语文教师。

（一）喜欢你，仰慕你，追随你下午，骑自行车路过母校——育才高中，居然，偶遇我高中时代最欣赏、最喜欢、最仰慕的一位语文老师。

和你闲聊几句，问我新学校工作是否如意？分别时，你叮嘱我：“慢点骑车，注意安全！”短短几句，心间，暖流汹涌。

花痴病竟已犯，何弃疗!吕老师，是我高中入学前的语文老师。

还记得，那个暑假就在你的语文课上，被你深情的朗诵一首徐志摩《再别康桥》所征服。

也从那时起，真正的做了你的粉丝，真正的喜欢上了你。

你那俊朗帅气的脸庞，搭配一副金丝框眼镜，显得是那么的儒雅、有气质，这一切，足以俘获15岁小姑娘的心。

直到真正开学时，看到自己的名字被分在高一（5）班，当时的班主任刘老师，也是高中时代的语文老师。

没能做成你的学生，是我高中时代最缺憾的完美。

那时，这件事情，也足足让当时情窦初开的我郁闷了许久……后来，高一分班后，我选择学了文科，分到文科实验班，而你，教的是理科实验班。

小学数学论文题目

小学数学精品资料谈谈计算教学的改革小学数学数与计算教学的回顾与思考小学数学教材结构的研究与探讨小学数学应用题的研究(一)改进教学方法培养创新技能21世纪我国小学数学教育改革展望面向21世纪的小学数学课程改革与发展不拘一格育“鸣凤”使学生真正成为学习的主人改革课堂教学的着力点谈素质教育在小学数学教学中的实施素质教育与小学数学教育改革浅谈学生数学思维能力的培养浅议表象积累与培养学生的思维能力也谈学生创新意识培养实施创新教学策略培养学生创新意识10以内加法整理和复习改良“有余数除法计算”教法给学生创新的时间和空间谈谈计算教学的改革小学数学数与计算教学的回顾与思考小学数学教材结构的研究与探讨小学数学应用题的研究(一)改进教学方法培养创新技能21世纪我国小学数学教育改革展望面向21世纪的小学数学课程改革与发展不拘一格育“鸣凤”使学生真正成为学习的主人改革课堂教学的着力点谈素质教育在小学数学教学中的实施素质教育与小学数学教育改革浅谈学生数学思维能力的培养浅议表象积累与培养学生的思维能力也谈学生创新意识培养实施创新教学策略培养学生创新意识10以内加法整理和复习改良“有余数除法计算”教法给学生创新的时间和空间和谐愉悦主动探索——一年级《统计》教学片断评析小学数学教育--教师之家--教师培训教学策略A、B、C面向21世纪的数学素质及其培养能被3整除的数的特征年、月、日培养自学能力推进素质教育浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法入情才能入理激情方能启思实施“生活数学”教育培养自主创新能力数学作业批改中巧用评语提高元认知水平培养自学能力“圆的面积”的教案圆柱的认识运用多媒体辅助教学优化数学教学方法组织课堂讨论优化课堂教学---------以上更新日期为2002.04.17（来自同下）重视学生获取知识的思维过程小论文巧算圆的面积倒推转化巧拿硬币联系生活实际提高课堂效率数学教学中如何调动学生的学习积极性根据心理学的理论进行计算法则教学简单应用题教学再探创设情境，培养学生创造个性数学教学中培养学生创造思维能力启动学海搁浅之舟——转化数学学习后进生的体会学生“四会”能力的培养联系实际，强化操作，努力优化数学教学重视学法指导，培养自学能力让生活问题走进数学课堂教学,培养学生问题意识主动探究发展能力创新教育中学生创新能力的培养构建数学生活的美好乐园——数学“研究性学习”理论的实践与思索营造探究氛围一例实施创新教育培养创新人格课堂纯真《9和几的进位加法》教学设计信息技术与小学数学课程整合的研究与实践运用CAI技术，优化素质教育合理运用学具提高数学课堂教学效率略谈“问题解决”与小学数学教学渗透数学思想方法提高学生思维素质引导学生参与教学过程发挥学生的主体作用优化数学课堂练习设计的探索与实践实施“开放性”教学促进学生主体参与数学练习要有趣味性和开放性“五、四、三自主式学法指导”教学模式初探引导学生主动参与教学活动改进几何初步知识教学的初步探索多媒体课件在优化课堂教学中的功能及其策略研究创新从习惯抓起培养学生的创新意识要处理好的几个关系让学生在数学学习中获得持续发展小学数学创新学习的实验与研究小学数学课题教学中学生创新意识的培养2010年小学数学市级获奖论文一等奖:（5篇）浅谈“数形结合”在小学低段数学教学中的应用林飞雪东港小学精彩不容“错”过叶海英、付燕萍沈家门小学不该让人遗忘的角落周丽娜沈家门一小有效地操作探究的脊梁郑芬艳、贝明依沈家门一小该出手时就出手柳凌斐、王志芬沈家门二小二等奖：（14篇）借助学具，提高数学课堂效率乐舟怡勾山中心数学智慧，在意外生成中得以彰显陆红琴沈家门三小冗繁削尽留情瘦，为求作业进课堂朱飞沈家门四小对数学新课程理念下练习课教学的几点思考陆凤儿沈家门五小变换提问方式增强提问效果李德忠沈家门五小精彩，源于捕捉贺志女沈家门五小新课程呼唤多元化的教学方式杨慧沈家门小学多通道促进数学课堂公平戚南凤沈家门小学在“化归”中学好数学邹飞波沈家门小学上“活”概念课，灵动新课堂顾超华沈家门小学数形结合，让数学课堂灵动起来翁飞萍沈家门一小聚焦任务构建框架整合提高贺维维沈家门一小不为积习所弊不为时尚所获邬丽俐沈家门一小对学生数学作业订正现状调查分析及对策俞苏儿双塘中心三等奖：（23篇）对小学数学动态生成式课堂结构的认识陆群英勾山中心关注有效问题，提升课堂品位王佩娜勾山中心“懒一懒”，让数学课堂更精彩王妙红六横中心打准问题，突破问题陆旗挺鲁家峙小学对学生作业“再次”错误的深层思考薛文燕螺门小学新课改，别让“简便计算”走过场王宇娜沈家门二小“小情境”成就“大课堂”汤儿沈家门二小简单中蕴丰富，有效中显智慧曹丹丽沈家门四小寻找有效途径，发展学生空间观念施汗波沈家门四小巧用“错误资源”，拓展学生思维王友芬沈家门四小关于提高小学高段学生数学课堂参与率的策略浅谈翁海霞沈家门四小换个角度看数学课——立足常规提高课堂教学实效贺平儿沈家门五小回归本真课堂，提升教学质量丁秀红沈家门小学设置教学“多通道”，打造灵动的数学课堂张松娜沈家门小学聆听每一朵花开的声音裘依娜沈家门小学设置多通道，实现多发展洪飞沈家门小学模仿提炼磨活曹红儿沈家门小学携手数学思想再现教学魅力张海英沈家门一小让“压力”变成“魅力”俞红沈家门一小数学课堂教学中参与的培养策略诸飞波朱家尖小学有效性教学的思考刘玲玲台门小学浅谈接受性学习和探究性学习在小学数学课堂中的结合陆丹凤桃花中心浅谈培养一年级学生数学语言表达能力的几点策略周贤琴展茅中心2008年教学论文、案例获奖名单（小学数学）一等奖（20篇）构建动态生成课堂，凸显课堂生命活力开化县实验小学程倬华概念教学中如何了解、把握学生的学习起点开化县北门小学罗芬体验----数学课堂的风景线开化县实验小学赵长女大胆解构教材重构真实课堂何田乡中心小学李秀良让学困生的思维灵动起来开化县实验小学郑花妹落地生根才是真发展城关镇青联小学方阳红拿什么评价你，孩子马金镇徐塘小学胡惠群小学生估算意识的培养华埠镇中心小学胡永红在情境中体验在体验中建构开化天地外国语学校徐燕在动感、美感、情感的课堂中培养数感开化县北门小学罗贤龙浅谈小学数学教学中对错误资源的有效利用开化天地外国语学校程有琴例谈“归因理论”在小学数学教学中的运用开化县北门小学徐善群新课标下小学数学课堂有效性的冷思考城关镇环碧小学吴美英数学课堂教学有效探究策略池淮镇航头小学陈富强设计有效问题，引领数学教学开化县实验小学洪根花创造性设计小学数学复习课齐溪镇中心小学汪增权从“问”中培养学生的数学思维能力开化县北门小学姜梅让新课标下的计算教学亦显魅力开化天地外国语学校汪雪明农村小学数学活动课的探思华埠镇中心小学郑文军提高小学低段数学课堂教学有效性的三点策略村头镇中心小学余守萍二等奖（33篇）创设和谐课堂环境促进学生数学发展杨林镇杨林小学方锋培养学生良好情感促使身心全面发展塘坞乡中心小学张少华在新理念下如何培养学生“新”能力何田乡中心小学张义忠浅议小学数学课堂中学生反思习惯的培养开化天地外国语学校郑美红提高小学数学课堂参与度的方法之我见林山乡菖蒲中心小学余约录浅议小学数学课堂教学中学生操作能力的培养开化天地外国语学校朱久莲数学家庭作业的设计塘坞乡中心小学余月芬浅谈小学课堂合作学习的问题与对策齐溪镇中心小学张薇浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设开化县实验小学江渭宏小学问题解决策略的培养华埠镇中心小学王芬教师，请勿“惜墨如金”塘坞乡中心小学汪勇开辟数学课堂自主学习新天地大溪边乡中心小学周雷英信息技术与小学数学课程整合实践谈城关镇中心小学钟秀娟关注学生体验营造快乐课堂华埠镇中心小学邹耀锋浅谈小学数学教学中对学生实践能力的培养开化县实验小学张爱霞小学数学教学活动有效性探微开化县实验小学张桂英循序渐进，从低年级渗透应用题教学池淮镇航头小学冯秀英浅谈角色扮演在低段数学教学中的应用池淮镇中心小学江英如何在“解决问题”的教学中培养学生“读中悟，悟中解”的能力马金镇中心小学姚飞燕谈数学课中多样化与优化的算法，促进学生的个性发展城关镇汉庭希望小学应恩林新课程下小学数学计算教学的思考林山乡中心小学蒋文一让理性的数学课堂充满趣味音坑乡底本中心小学邹真来新课程理念下小学数学练习课之我见开化县实验小学徐敏华谈促进学习的后续发展城关镇汉庭希望小学余秀花如何让学生在快乐中学数学开化天地外国语学校夏水红让学生的数学探究“丰满”起来马金镇中心小学洪娟数学课堂上应造就学生成为主人的认识池淮镇星口中心小学郑爱英趣味性---数学课堂教学不懈的追求城关镇汉庭希望小学余小妹课堂情境的有效创造城关镇中心小学程小凤程亚卿谈小学数学课的导入和课末的小结苏庄镇苏庄小学詹春梅浅谈网络背景下的数学教学华埠镇中心小学徐映霞深入研究教材促成学生课堂学习软着陆城关镇中心小学余旭炎提高审美能力感悟数学魅力开化天地外国语学校余思红三等奖（59篇）情境创设，爱你还需有商量开化县实验小学汪迎英也谈让低年级学生喜欢数学开化县实验小学余慧萍浅析小学数学自学能力的培养开化天地外国语学校夏海丽小学数学课堂教学情境创设初探开化天地外国语学校方泉兴趣，开启智慧的大门开化天地外国语学校郑旭燕花儿朵朵都鲜艳开化县北门小学江七凤解决问题总复习教学的现状分析和对策开化县北门小学郑萍在数学课堂教学中如何培养学生的创新能力开化县北门小学叶君妹追求和谐之美塑造数学魅力华埠镇中心小学洪霞把握教学动态创设生成资源华埠镇中心小学姜宏燕在数学课堂教学中关注学生的心理健康初探华埠镇中心小学占素芳贴近实际生活的数学，原汁原味华埠镇中心小学王武刚谈六年级数学复习阶段试卷的评析华埠镇中心小学傅彩霞低年级数学课中的“情绪教学”城关镇中心小学葛金芳徐建立对数学课堂上小学生合作学习的几点思考城关镇中心小学詹小玲程亚卿小学生学业低龄化趋势的对应策略城关镇环碧小学丁礼春数学作业批改中评语使用的探究音坑乡明廉小学汪水良对低年级数学教学中让学生动手操作的几点思考音坑乡底本中心小学郑丽霞对新课程中估算教学的几点想法音坑乡底本中心小学戴法成谈小学应用题教学如何为学生自主探索创造条件林山乡菖蒲中心小学方朝阳小学数学课堂中的口头评价中村乡中心小学余向英穿针引线提高素质华埠镇青阳中心小学陈建军善待学生之错收获异样效果桐村镇中心小学徐华静数学课上如何吸引学生的注意力池淮镇中心小学邹燕娟以课标精神指导小学生的数学学习池淮镇篁岸小学程利华浅谈新课标下小学高段数学学法指导池淮镇星口小学汪梦林让新理念成为把握教材的支撑点池淮镇篁岸小学詹春仙让情感在数学教学中激荡池淮镇星口中心小学周丽萍数学课让学生“动”起来池淮镇芹源小学项勇辉民主教学---让课堂活力无限池淮镇芹源小学余美蓉尝试探究教学引导学生创新学习池淮镇星口中心小学郑建兰浅谈培养低年级学生提出问题、解决问题的能力张湾乡中心小学齐延林浅述小学数学开放题设计策略张湾乡中心小学韩锡生浅谈新课程理念下如何优化数学课堂教学张湾乡中心小学廖新锡数学与生活的和谐之美苏庄镇余村小学汪蔚红运用结构观点分析教学小学应用题苏庄镇苏庄小学赖祯祥构建自主探究课堂，促进学生有效发展苏庄镇苏庄小学程伟仙精心设计课堂结尾巩固提高教学效果马金镇中心小学朱传书也谈数学课堂提问艺术马金镇星田小学郑志雄也谈启发式教学在小学数学教学中的运用马金镇星田小学余幼平浅谈数学课堂中学生问题意识的培养马金镇姚家小学汪小红巧用信息技术，优化数学课堂教学马金镇徐塘小学汪丽香新课改下小学复式教学有感马金镇杨和小学张小红让“对话”在数学课堂中焕发生命的精彩何田乡卫东小学朱志奎小学几何教学的几点做法何田乡田畈小学余红明谈数学实践活动的重要性何田乡田畈小学江光智问答式学习课堂教学怎样转向小组合作学习何田乡田畈小学周恭元形成良好数感自信应用数学齐溪镇中心小学赖富刚浅谈小学生数学思维能力的培养齐溪镇岭里小学余身树巧妙运用学具提高数学课堂教学效率塘坞乡中心小学赖新华浅谈新课程小学数学中情境教学的优化策略塘坞乡中心小学胡纯燕将数学融入生活村头镇中心小学朱新霞论提高数学教学效率的方式和方法村头镇中心小学徐敏蓉策略谈培养学生自主学习能力城关镇中心小学姚海安在课堂教学中培养学生的自主学习能力村头镇芳林中心小学余雪明如何培养小学生的数学技能苏庄镇余村小学程新文浅谈数学学习方式的改变开化县实验小学项军英浅谈农村课堂的有效交流大溪边乡中心小学余忠富客观认识区别对待音坑乡中心小学周佰富鼓励奖（14篇）浅谈在实践活动中提高学生解决实际问题的能力城关镇汶山小学郑家祥浅谈小学应用题教学华埠镇封家中心小学王慧浅谈数学兴趣的培养苏庄镇富户小学占天德没有教不好的学生齐溪镇中心小学郑彩霞浅谈学生合作意识的培养村头镇中心小学徐致贤新理念下的数学教学池淮镇星口小学方红霞“层次性体验”在数学课堂中的应用池淮镇星口中心小学郑爱英给学生插上创新的翅膀华埠镇中心小学邹耀锋数学课堂教学中学生探索能力的培养张湾乡中心小学方天德该放手时就放手塘坞乡中心小学汪勇小学数学中的数学史教育塘坞乡中心小学赖新华猜想---伟大发现的开始塘坞乡中心小学张少华小学数学低段学生阅读能力培养点滴何田乡田畈小学詹启荣数学课求异思维导引例谈城关镇汉庭希望小学应恩林一等奖5篇“观察、品味、顿悟”——我谈小学数学空间与图形教学杜波娜东海实验放长线钓大鱼——浅谈数学思想方法在课堂教学中的渗透叶琴九峰小学浅谈小学数学课堂教学中的“留白”贺芬蔚斗小学寻求低段有效概念教学的良方史琼九峰小学随风潜入夜润物细无声——小班化数学作业面批有效策略的尝试方莉婷大碶小学二等奖8篇夯实基础厚积薄发梅波娜柴桥实验“我的妈妈体重50千克”——对培养良好数感的思考黄显珍泰河学校“低级错误”也精彩——浅谈低年级数学教学中错误资源的有效利用高盈东海实验把主动权还给学生——“圆的面积”课堂教学的几点思考郑燕凤绍成小学开发生活资源，体现数学价值乐丽丽高塘小学当预设遭遇无声生成时龚红燕小港实验对构建简洁数学课堂的几点认识和做法金辉小港三小刍议“怎样简便就怎样算”中的“二指技能”现象王旭明郭巨小学三等奖18篇立足现实起点，提高课堂效率施品农大胡小学宁缺毋滥——也谈课堂教学中有效情境的创设胡维艇新碶小学如何让“生活味”的数学课堂多一点“数学味”黄显珍泰河学校谈高年级学生计算能力提高的有效策略黄海波小港三小有效教学，让数学课堂更精彩沃海亚七星延陵提高数学课堂教学效率之我见沈首侠小港中心为学生营造一片探究学习的天地王建培灵山学校和谐课堂，让预设与生成共精彩张引杰华山小学数形结合百般好黄炯炯柴桥实验走近学生，恰当提问——谈数学课堂提问语的优化策略贺芳大碶小学谈小学数学课堂教学中教师对学生的评价贺玲芬区实验小学课堂有效提问的初步探究谢海燕长江小学浅谈小学数学研究性学习的途径沃湖海淮河小学能说会道，为严谨课堂添彩谢海君梅山小学小学数学教学中的情感教育俞刚峰白峰小学小学数学学困生的转化策略张亚君霞浦小学新课标下提高日常数学课堂效率的探索胡林邦柴桥小学让学生参与课堂教学周梦琪新星小学教学案例一等奖3篇没有旁逸斜出，何来精彩纷呈——由《三角形的认识》中一道习题引发的思考贺哲君绍成小学信任盛开智慧之花李芳亚七星延陵漫谈数学课堂上的“说学逗唱”宋海浩小港中心二等奖6篇自然衔接，有效生长李旭霞小港实验课件——让人欢喜让人忧——若干多媒体课件使用案例的反思张寒颖九峰小学万变不离其中——《三角形的认识》教学案例与反思李柳英东海实验让数学课堂充满生命力——“最小公倍数”教学案例王丽蓉绍成小学我的数学课上生“枝”了张璐大碶小学百宝箱里的“秘密”王明蕾高塘小学三等奖13篇都是“位置”搞的鬼——《认识东南西北》教学案例和反思胡海燕柴桥小学让我们一起写好“1、2、3”胡碧君小港中心我的学生怎么了王媛媛白峰小学缘，妙不可言顾岭寅白峰小学“节外生枝”又何妨孙晓燕蔚斗小学把握特点亦会精彩江雪姣大碶小学自主探究，自由翱翔孙越峰博平小学以有趣促有效章海燕长江小学例题变变变陈小群新碶小学课堂因有效提问而精彩——《认识钟表》案例虞英英华山小学教师你学会倾听了吗姚权辉郭巨小学变式练习——让孩子插上灵活的思维翅膀胡盈盈小港实验学习材料因“巧用”而精彩邵柯芳小港三小通州区小学数学专业委员会第十五届获奖论文名单2010年3月一等奖（31篇）二等奖（82篇）三等奖（90篇）2008年小学数学教学案例获奖名单一等奖（6篇）学生的地盘学生做主开化县实验小学雷霆计算课，让我喜欢让我忧华埠镇中心小学郑文军呈现现实背景，一切从实际出发马金镇中心小学朱德文寓教于乐追求有效华埠镇中心小学徐美蓉趣实活精----情境创设的灵魂华埠镇中心小学潘庆德一样的“角”，不一样的“教”开化县北门小学徐善群二等奖（10篇）“意外”让数学课堂更精彩杨林镇杨林小学方锋听课不仅应该有效率，而且应该有灵魂开化县北门小学罗芬在自主活动中实现算法最优化开化天地外国语学校郑美红“用教材”的实践城关镇汉庭希望小学楼红霞思维，在开放中飞扬开化县北门小学罗贤龙在朴实中创新开化天地外国语学校汪雪明注重活动亲历尊重赏识学生何田乡田畈小学余菊仙浅谈小学数学课堂中出现的意外城关镇汉庭希望小学吾先丹把握“意外”追求精彩城关镇汉庭希望小学余小妹看出来的，不算！村头镇中心小学汪玲宝三等奖（17篇）我的一次教研经历城关镇中心小学钟秀娟例谈情境创设的有效性城关镇中心小学程小凤我的一次教研活动经历林山乡菖蒲中心小学徐伟富让学生亲历知识的探索过程林山乡菖蒲中心小学唐七红自主构建知识网络应用数学解决问题音坑乡明廉小学汪水良我的一次教研经历音坑乡底本中心小学徐淑芳教材简约，教学就可以“简单化”吗？中村乡中心小学徐旭园多样化与最优化华埠镇中心小学姜宏燕《买文具》教学案例华埠镇中心小学陈群英美丽的“节外生枝”桐村镇中心小学汪根高经历磨课体验成败杨林镇中心小学程来富关注数学本源，驱动课堂教学长虹乡中心小学吴后良在计算中启迪数学智慧何田乡卫东小学朱志奎细节成就亮点村头镇中心小学方燕生活、游戏，为数学增彩村头镇中心小学徐欢萍圆的周长案例与反思村头镇芳林中心小学余雪明《正方形的周长》教学案例与反思大溪边乡中心小学余冬梅鼓励奖（5篇）以“活”致胜“多”中择优华埠镇中心小学洪霞二年级下册数学认识图形华埠镇皂角小学姜敏仙让学生自主探索、主动建构林山乡中心小学詹先林《组织比赛》教学案例华埠镇中心小学姜莹《百分数的意义和写法》教学设计与反思村头镇中心小学胡亚明。

阅读材料：课堂观察研究案例

案例一：课堂观察计划案例以下是一个关于“对文科学生在理科课堂上学习行为的观察计划”案例：1. 观察的目的：了解文科学生在理科课堂学习中的行为表现，以便为改变文科学生在理科课堂中的不良表现提供依据。

2. 观察对象：6名高二年级学生，优、中、差生各2名( 3名男生，3 名女生) 。

3. 观察的内容：课堂学习行为主要指听讲、作笔记、回答教师提问、向教师提问题、参与讨论、课堂练习；非学习行为主要指和同学说话、睡觉、吃东西、喝水、东张西望、做其他事情等，还包括学生在课堂上的情绪状态。

4. 观察的取样和安排：学科取样：抽取物理、化学、生物三科；时间取样：观察两周，每周每科听三节，总共18节。

5. 观察记录表：表6-1 学生课堂学习情况观察记录表（样例）学科：听课时间：任课教师：（记录时，每节课有45分钟。

该表省略了中间段，以……代替）观察内容 1 2 3 4 5 6……40 41 42 43 44 45学习行为听课笔记答问……非学习行说话睡觉张望……为附：记录符号，如，听课认真；，不认真听课；，正确完成了课堂练习；，没有正确完成课堂练习。

6. 观察的注意事项：（1）在观察前要熟悉观察内容，对于观察表所包含的观察项目，基本达到熟记程度；（2）在正式观察前要进行预试观察；（3）观察时不要以研究者的身份自居，要与观察对象保持良好的关系，保证观察对象的常态。

案例二：课堂观察记录工具制作和所有的科学观察一样，课堂观察也需要凭借一定的观察工具，需要特定的方法和技术，否则，效果低下，意义甚微。

在确定课堂观察点后，如何获得适当的观察记录工具，成了实施课堂观察过程中不容回避的问题。

怎样开发新的观察记录工具呢？总的来说，开发新的观察记录工具主要有两个阶段：一是分析设计阶段，首先，根据观察点的特性，确定观察记录工具的类型。

以观察提问为例，如果想观察“提问的数量”，则应该采用定量的观察记录工具；如果想观察“提问的层次”，应该采用定性的工具；如果观察“提问的有效性”，显然应该采用定量和定性相结合的观察记录工具。

六年级数学上册说教材

（三）捕捉意外资源。及时捕捉教学过程中动态生成的课程资源。从学生神情、姿态信息中，从学生正确或错误语言文字信息中，捕捉并选择有价值的信息作为有用的教学资源。
（一）延伸教材资源。教材仍是基本而特殊的课程资源。活用教材提供的课程资源，或置换教材生疏的课程资源。
开课发程和资利源用的
教学建议
教学建议
渗透数形结合和转化思想
新旧知识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识的迁移
加强动手操作，培养学生自主探索的能力。
充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。
结合教材进行情感态度教育
教学建议
（二）加强动手操作，渗透转化思想。
学生独立思考为主
根据教学反馈信息合理调控或调整教学目标及进程重视教学重点与难点部分的板书设计
教学组织
研读课时教学内容：深入分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次
教学准备与设计
教学实施
教学设计建议
学生自评
测试
学生互评
课堂评价（包括学生的参与度、探究能力与表达能力的评价）
教师评价教学评价建议
学生评价
（二）运用生活资源。开发和利用身边熟悉的课程资源。选择学生现实生活中的事件或现象作为教学资源；选择有意义的社会热点问题作为教学资源。
（四）拓展学科资源，汲取文化资源。尽力发挥网络资源的作用。创造条件使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源，积极组织开发课件，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境。
快乐学习
动手动脑

部编六年级数学《圆的周长》张秀娟PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京

比赛优秀课件”
PP人T课教件版六年级上册
PPT课件关于圆你了解了哪些？
o d
PPT课件
圆的面积
圆所占平面的大小叫做圆的面积。
PPT课件
以前我们已经学过平行四边形、三角形、梯形的面积计算。大家想一想，这些平面图形的面积计算公式是如何推导出来的？
PPT课件
1
高
底
2
高
底上底
3
高
下底
PPT课件
S = πr2
=3.14×5²
喷水头转动一周可以浇灌多大面积的农田？
=3.14×25
=78.5 （平方米）
PPT课件
练一练
列式计算： 1.一个雷达圆形屏幕的直径是40厘米。它的面积是多少平方厘米？
3.14×(40÷2) 2＝1256 (平方厘米)
答:它的面积是1256 平方厘米。
2.一种自动旋转喷灌装置的射程是15米，它能喷灌的面积是多少平方米？
r =6厘米
圆的面积
八等分圆
PPT课件
圆的面积
八等分圆
PPT课件
圆的面积
八等分圆
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自去发现真理”
PPT课件
圆的面积
八等分圆
PPT课件课件
圆的面积
八等分圆
PPT课件
圆的面积
十六等分圆
PPT课件
圆的面积
PPT课件
周长的一半：
2πr
2
=πr
圆的面积 = 长方形的面积 = 长 ×宽
圆的面积 = ×
S =πr 2
播放
PPT求课件下面各圆的面积。
2米 10米

教“活”数学课

２１０１年６月第２７卷第３期
江苏教育学院学报（自然科学）
ＪｕｎｌｆｉｇｕＩｓｔｔｆｄｃｔｎ（ａｒｌｃｅｃｓｏｒａａｓｎｔｕｅｏｕａｉＮｔａＳｉｎｅ）ｏＪｎｉＥｏｕ
Ｊｎ２１ｕ．．０１
Ｖ０．７Ｎ．１２ｏ３
展思维，会学习，以前的“ 说，听 ” “ 生、学变师生为生
流进行分类．这让学生充分发挥了想象的空问，们他热烈讨论，发表自己的看法．各方面来谈物体的特从
师生之间的双向交流” 以及“ 小组合作的群体探究研讨的多向交流．而教师精心设计的教学情境能创女，１７一，江苏宜兴人，宜兴外国语学校中学一级教师
一
６１ —
却没有．
出示例题：以６千米／的速度步行前往某地，甲时过２５小时之后，以１．乙８千时的速度骑自行车追
甲，乙出发多少时间追上甲？
第二种，１、２、３、５为一类，４单独一（）（）（）（）（）类，由是（）（）（）（）理１、２、３、５计算体积都与 “ 面积底Ｘ高 ” 有关，（）不行．而４却
２５小时之后，．乙骑自行车用１２．５小时追上甲，乙每小时行多少千米？
倒立，（）是怎么摆放都和原图形一样．对４却
第四种，１、４为一类，２、５为一类，３（）（）（）（）（）单独一类．由是（）（可以向前滚动，２、５理１、４）（）（）