生产过程核算教案

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成本会计核算流程教案

成本会计核算流程教案一、教学目标。

1. 让学生理解成本会计核算的基本概念和重要性。

2. 使学生熟练掌握成本会计核算的流程。

3. 培养学生运用成本会计核算流程解决实际问题的能力。

二、教学重难点。

（一）教学重点。

1. 成本会计核算流程的各个环节，包括成本的归集、分配和计算。

2. 不同成本核算方法（如品种法、分批法、分步法）在流程中的体现。

（二）教学难点。

1. 理解成本分配的原理和方法，如间接成本的分配。

2. 根据企业实际情况选择合适的成本核算方法并准确执行核算流程。

三、教学方法。

1. 讲授法。

- 讲解成本会计核算的基本概念、流程环节等基础知识。

2. 案例分析法。

- 通过实际案例，让学生深入理解成本会计核算流程在企业中的应用。

3. 小组讨论法。

- 组织学生分组讨论成本核算流程中的难点问题，培养学生的团队协作和思考能力。

四、教学过程。

（一）课程导入（5分钟）1. 同学们，大家先想一下，如果你们要开一家小蛋糕店，你们觉得在计算这个蛋糕店赚不赚钱的时候，都需要考虑哪些成本呢？（让学生简单回答，如原材料面粉、糖、奶油的成本，还有人工成本、房租水电成本等）2. 那我们怎么把这些成本都算清楚，然后知道每个蛋糕的成本是多少，这就需要用到成本会计核算啦。

今天咱们就来好好学学成本会计核算的流程。

（二）成本会计核算基本概念讲解（10分钟）1. 什么是成本会计核算呢？简单来说，就是把企业生产经营过程中的各种耗费，按照一定的对象和标准进行归集和分配，最后计算出产品或者服务的成本。

2. 成本会计核算的目的呢，一方面是为了企业能准确地知道自己生产产品或者提供服务花了多少钱，另一方面也能为企业制定价格、控制成本等提供依据。

（三）成本会计核算流程总体介绍（10分钟）1. 成本会计核算流程就像是一条生产线，从最开始的收集成本数据，到中间的各种成本处理，最后到计算出产品成本。

2. 一般来说，这个流程包括成本的确定（也就是哪些要算到成本里）、成本的归集（把相同性质的成本放在一起）、成本的分配（把归集好的成本合理地分到产品或者服务上）、成本的计算（算出每个产品或者服务的最终成本）这几个大的环节。

《基础会计》完整教案

基础会计教案一、课程内容《基础会计》是会计学科的入门课程,也是财务会计专业的专业基础课，是学习初级财务会计、中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。

对于其他相关专业的学生来讲，学习本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，它有助于完善学生的专业知识结构,扩大学生的知识面.本课程主要介绍了会计的基本理论、基本方法和基本技能.包括对会计的定义、会计核算的职能、会计核算的对象、会计核算方法、会计核算的基本前提和一般性原则、会计要素和会计等式等基本理论的讲解;详细阐述会计科目和账户的设置、复式记账原理、成本计算和财产清查、会计核算程序、会计工作组织等基本核算方法;全面介绍了会计凭证的填制、账簿的登记和会计报表的编制等基本技能。

二、教学方式方法在《基础会计》的教学过程中,我们本着以人为本的教学理念,根据会计实务操作性强的特点，决定采用理论联系实际的教学方法进行相关的实验教学；如《基础会计》中的填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等章节,如果只在课堂上讲理论既费时又达不到预期的效果，因此我们将各种单据制作成多媒体课件,将各个单据和整个填制过程完整地展示给学生既形象又生动，然后再进行配套的实验，充分调动学生的多种感官参与教学活动,真正实现教与学的互动.根据多年的教学经验我们将理论课与实验课的比例定为3：1，这样既提高了学生的动手能力，又使其所学的理论知识得到了巩固。

三、配套实践性教学内容《基础会计》是一门实践性很强的课程,需要学生在学习中不断进行实验以增加感性认识。

为此我校专门建立了会计模拟实验室和会计电算化实验室，组织学生进行会计模拟实验，指导学生填制会计凭证（原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核）登记会计账簿、编制会计报表。

我们对《基础会计》这门课的教学，实现了实验场地的现场化、实验资料的标准化、实验手段的规范化。

会计模拟实验提高了学生学习兴趣,深化课堂的理论教学，强化了实际操作技能，大大缩短了理论与实际的距离，为学生毕业后尽快适应实际工作打下了坚实的基础.四、本课程的总要求在全面学习的基础上,准确理解基本概念、基本原理，能够应用复式记账原理熟练处理经济业务，能根据提供的实物单据准确填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表。

小学课本生产过程教案模板

课时：2课时年级：五年级教材：《小学科学》教学目标：1. 让学生了解小学课本的生产过程，培养学生的观察力和动手能力。

2. 培养学生对科学知识的兴趣，激发学生的创新意识。

3. 培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。

教学重点：1. 小学课本的生产过程。

2. 学生观察、动手操作的能力。

教学难点：1. 学生对生产过程的深入理解。

2. 学生动手操作的准确性。

教学准备：1. 课本生产过程的视频或图片。

2. 实验器材：剪刀、胶水、纸张等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一本课本，引导学生观察课本的结构。

2. 提问：同学们，你们知道课本是如何生产出来的吗？二、新课讲解1. 教师播放课本生产过程的视频或展示图片，让学生了解生产过程。

2. 讲解课本的生产过程：纸张加工、印刷、装订等环节。

三、课堂实践1. 学生分组，每组准备剪刀、胶水、纸张等实验器材。

2. 教师指导学生进行课本装订的实践活动。

3. 学生根据所学知识，尝试制作一本简易的课本。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调课本生产过程的重要性。

2. 学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了课本的生产过程，谁能简单介绍一下？2. 学生回答，教师点评。

二、深入讲解1. 教师结合课本生产过程，讲解纸张加工、印刷、装订等环节的技术原理。

2. 引导学生思考：为什么纸张加工、印刷、装订等环节对课本的质量至关重要？三、课堂实践1. 学生分组，每组准备剪刀、胶水、纸张等实验器材。

2. 教师指导学生进行课本装订的实践活动，并强调注意事项。

3. 学生根据所学知识，尝试制作一本具有创意的课本。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调课本生产过程中的技术原理。

2. 学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

教学评价：1. 观察学生在实践活动中的动手操作能力，评价学生的实践成果。

2. 通过课堂提问，了解学生对课本生产过程的理解程度。

企业生产过程教案模板范文

教学目标：1. 让学生了解企业生产的基本流程和环节。

2. 培养学生对企业生产过程的兴趣和认知能力。

3. 增强学生的实践操作能力，提高团队协作意识。

教学对象：初中/高中学生教学时间：2课时教学准备：1. 企业生产流程图或视频资料。

2. 企业生产现场图片或模型。

3. 实践操作材料（如模拟生产工具、产品部件等）。

4. 团队协作活动相关材料。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍企业生产的重要性，激发学生学习兴趣。

2. 提出问题：企业是如何生产产品的？生产过程中有哪些环节？二、企业生产流程讲解1. 教师展示企业生产流程图或视频资料，详细讲解生产流程。

2. 学生分组讨论，总结生产流程中的关键环节。

三、案例分析1. 教师选取典型案例，如摩托车制造、电子产品生产等，分析其生产过程。

2. 学生分享案例，探讨不同行业生产过程的异同。

四、实践操作1. 教师引导学生进行模拟生产操作，如产品组装、零部件加工等。

2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

第二课时一、复习与巩固1. 教师提问，检查学生对企业生产流程的理解程度。

2. 学生分享实践操作心得，总结生产过程中的收获。

二、团队协作活动1. 教师布置团队协作任务，如设计一款新产品、优化生产流程等。

2. 学生分组讨论，提出解决方案，并进行汇报。

三、课堂总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调企业生产过程中的关键环节。

2. 学生提出疑问，教师解答。

教学评价：1. 学生对企业生产流程的掌握程度。

2. 学生在实践操作中的表现。

3. 学生在团队协作活动中的沟通与协作能力。

教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。

2. 教师关注学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。

3. 教师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维。

成本会计教案

成本会计教案成本会计教案一、引言成本会计是管理会计的重要组成部分，它主要关注企业的成本核算和成本控制。

在现代企业管理中，成本会计在帮助企业做出决策、评估经营绩效以及制定预算等方面发挥着重要作用。

本教案旨在介绍成本会计的基本概念和方法，帮助学生理解和掌握成本会计的核心内容。

二、成本会计的基本概念1. 成本会计的定义成本会计是指通过对企业生产过程中的各项成本进行核算、分析和控制，为企业管理者提供决策依据的一门会计学科。

2. 成本的分类成本可以分为直接成本和间接成本。

直接成本是指可以直接与产品或服务相关联的成本，如原材料成本、直接人工成本等。

间接成本是指无法直接与产品或服务相关联的成本，如间接人工成本、间接材料成本等。

3. 成本的计算方法成本的计算方法主要有实际成本法和标准成本法。

实际成本法是按照实际发生的成本进行核算，而标准成本法是按照预先设定的标准成本进行核算。

三、成本会计的核算方法1. 作业成本法作业成本法是指根据不同产品或作业的特点，将成本分配到各个作业中，以便准确计算每个作业的成本。

作业成本法适用于生产过程中存在多个作业的情况，可以帮助企业了解每个作业的成本构成和成本效益。

2. 部门成本法部门成本法是指将企业划分为不同的部门，将成本按照部门进行核算和分配。

部门成本法适用于企业内部存在多个独立经营的部门的情况，可以帮助企业了解每个部门的成本状况和经营绩效。

3. 过程成本法过程成本法是指将企业的生产过程划分为不同的阶段，将成本按照阶段进行核算和分配。

过程成本法适用于生产过程中存在多个连续阶段的情况，可以帮助企业了解每个阶段的成本构成和成本效益。

四、成本会计的应用1. 成本控制成本控制是指通过对成本进行分析和比较，找出成本的变动原因，并采取相应的措施进行成本的控制和降低。

成本控制可以帮助企业提高经营效益，降低生产成本，提高产品竞争力。

2. 经营决策成本会计提供了企业经营决策所需的成本信息，包括产品成本、部门成本、作业成本等。

制造费用的归集与分配教案

制造费⽤的归集与分配教案第6章⽣产费⽤的归集和分配（下）第⼆节制造费⽤的归集和分配【教学⽬标】1.了解制造费⽤的概念及其包括的内容。

2.了解制造费⽤的归集3.重点掌握制造费⽤分配的⽅法。

【教学重点难点】制造费⽤的分配。

【教学⽅法】讲授为主【讲授课时】45分钟【教学步骤】⼀、导⼊企业在产品⽣产过程中，除了产品直接耗⽤的各种材料费⽤、直接⼈⼯费⽤和其他费⽤外，还会发⽣各种间接费⽤，也就是制造费⽤。

为了正确地计算产品的制造成本，就必须要正确地核算制造费⽤。

这就是我们今天要学习的内容——第6章⽣产费⽤的归集和分配（下）第⼆节制造费⽤的归集和分配。

⼆、教学过程（⼀）制造费⽤的内容1.制造费⽤的概念指为组织管理产品⽣产和提供劳务⽽发⽣的各项间接费⽤，这类费⽤虽然也是由于⽣产产品和提供劳务发⽣的，但是不能直接归集于成本核算对象和成本项⽬，⽽是通过先设置制造费⽤账户进⾏登记和归集，⽽后向分批成本单位分配转账。

2.制造费⽤包括的项⽬包括三部分：⼀是间接原材料；⼆是间接⼈⼯；三是其他费⽤；（⼆）制造费⽤的归集1.制造费⽤的归集，可以在制造费⽤发⽣时，通过借记“制造费⽤”，贷记“原材料/应付职⼯薪酬/累计折旧/银⾏存款等”科⽬，把所发⽣的费⽤都归集起来。

(三）制造费⽤的分配在只⽣产⼀种产品的车间，制造费⽤直接计⼊该种产品成本；在⽣产多种产品的车间，制造费⽤则应该采取合适的⽅法，分配计⼊各产品的⽣产成本。

制造费⽤的分配⽅法⼀般有：⽣产⼯时⽐例分配法、⽣产⼯⼈⼯资⽐例分配法、机器⼯时⽐例分配法、按年度计划分配率分配法。

1.⽣产⼯时⽐例法（⽣产⼯⼈⼯资⽐例分配法、机器⼯时⽐例分配法）制造费⽤分配率＝制造费⽤总额/制造费⽤分配基础（如⽣产⼯时、⼈⼯⼯资、机器⼯时）某种产品应分配的制造费⽤＝该产品的⽣产⼯时/⽣产⼯⼈⼯资总额/机器⼯时×制造费⽤分配率在此只以⽣产⼯时⽐例法为例。

例1：苏达公司的基本⽣产车间12⽉份发⽣的制造费⽤总额为145 952元，基本⽣产车间甲产品实际⽣产⼯时为12 000⼩时，⼄产品实际⽣产⼯时为6 244⼩时。

工业产品生产流程分析教案

工业产品生产流程分析教案1.教学目标：（1）了解工业产品生产流程的基本概念；（2）掌握工业产品生产流程的主要环节和流程；（3）掌握常见工业产品生产流程中的主要工艺流程和工艺技术；（4）培养学生较强的实际工作能力和综合利用各种资源的能力。

2.教学内容：（1）工业产品生产流程的基本概念1）定义：工业产品生产流程是以原材料进厂，经过一系列加工处理而成的最终产品的完整过程。

工业产品生产流程是一个系统工程，涉及到物流、生产、质量、计划、财务等多个方面。

2）组成部分：工业产品生产流程包括原材料准备、预处理、主要加工、装配和包装等多个部分。

（2）工业产品生产流程的主要环节和流程1）原材料准备环节：包括原材料的进场接收、验收、存放等工作。

确保原材料的质量和数量符合要求。

需掌握原材料的采购、验收、分配和储存等要素；2）预处理环节：是指对原材料进行高温、高压或物理化学处理的工序，如烘、干、煮、烧、过滤、浸泡、蒸馏、烷化、酯化等。

预处理环节主要解决原材料的纯度、同质性、黏度、完整性等问题；3）主要加工环节：主要包括：分离、转化、提取、结晶、淀粉化、氧化、还原、加焦工序等。

4）装配环节：产品组装，包括选件和装饰等。

如对手机产品，应掌握机芯、外壳和更新芯片等要素；5）包装环节：包括产品的装载、标识和包装的吸附等过程，以确保产品质量、安全和便于运输等。

（3）常见工业产品生产流程中的主要工艺流程和工艺技术1）金属加工流程：包括机械加工和热处理加工。

机械加工包括车、铣、切、割等工艺，热处理加工包括淬火、回火、正火、间火等工艺。

典型产品有机械零件、武器和军事设备、各种工具等；2）塑料加工流程：包括挤出、注塑、压缩、吸塑等。

典型产品有塑料产品、载具、玩具、文具等；3）橡胶加工流程：包括压延、挤出、硫化、粘合等。

典型产品有橡胶制品、密封件、防震件等；4）纤维加工流程：包括纺、捻、织、染等。

典型产品有衣服、织物、包装等。

（4）实际案例分析以手机为例，分析其生产流程：1）原材料准备环节：手机重量较轻，需要使用轻质合金作为机身主材料。

成本核算教案设计.doc

2、产品成本即生产成本或制作成本，是由企业用于生产或加工某种产品，所消耗的一定数量的生产资料和劳动量构成Q：这里所说的生产资料指？劳动量是什么？原材料消耗、燃料消耗、劳动报酬成本与产品成本关产品成本属于产本，但不等于成本3、饮食业成本：直接原材料的耗用支出和燃料成原材料成本包括：主料、配料（辅料）和调料（调味构成餐饮业成本的因素1学时五、构成餐饮业成本的因素1.主料它是制成各种饮食产品的主要原料。

以面粉、大米、鸡、鸭、鱼、肉、蛋等为主，各种海产、干货、蔬菜和豆制品等次之。

主料成本所占成本比重在70%以上，所以主料成本是构成饮食产品成本的主体。

它是制成各种饮食产品所用的辅助原料。

其中以各种蔬菜为主，鱼、肉、禽、蛋等次之。

共11页共11页潮州市高级技工学校教案纸（附页列2号共11页共11页净料成本核算的分类4学时三、净料成本核算的分类（一）生料成本的核算（二）半制品成本的核算（三）熟品成本的核算（一）生料成本的核算生料是各种原料只经过拣洗、宰杀、拆卸等加工处理，而没有经过任何半制或成熟处理所得的净料。

例：某餐馆购进去骨猪肉6.7千克，每千克20元，经过拆卸处理后，得肉皮0.8千克，每千克6元，试求净肉每100克的成本是多少元？解：毛料总值=6.7X20=134 （元）肉皮总值=0.8X6=4.8 （元）生料重量=6.7-0.8=5.9 （千克）净肉单位成本=（134-4.8） 4-5.9=21.9 （元/千克）=2.19 （元/100 克）潮州市高级技工学校教案纸（附页列2号共11页潮州市高级技工学校教案纸（附页列2号共11页潮州市高级技工学校教案纸（附页）列3号（二）平均耗用核算平均耗用核算在计算燃料成本中，每日去盘点核算燃料的实际耗用量极其成本是很繁琐和困难的，根据一定时期耗用的燃料成本与饮食原料成本之间的比率，即4学时成本燃料率来计算燃料成本，则比较方便。

成本燃料率=燃料成本：原料成本X100%燃料成本=原料成本X成本燃料率例1：某酒店一季度总计耗用原材料成本442000元，耗用燃料26520元，（1）试计算其成本燃料率为多少？（2）现供应大众化宴席20桌，拟定每桌原材料耗用为250元，试参照一季度成本燃料耗用水平，计算每桌宴席的燃料成本为多少元？解：（1）成本燃料率为：26520—442000xl00%=6%（2）每桌宴席的燃料成本为：250X6%= 15 （元）练1：某酒店一年总计耗用原材料成本1605500元，耗用燃料95000元，（1）试计算其成本燃料率为多少？（2）现供应中档宴席30桌，拟定每桌原材料耗用为300元，试参照一年成本燃料耗用水平，计算每桌宴席的燃料成本为多少元？解：（1）成本燃料率为：95000-1605500xl00%=5.9%（2）每桌宴席的燃料成本为：300X5.9%=17.7 （元）潮州市高级技工学校教案纸（附页）列4号。

成本管理会计教案作业成本法

成本管理会计教案作业成本法一、教学目标1.理解作业成本法的概念和特点；2.掌握作业成本法的核算方法和流程；3.了解作业成本法在实际运用中的局限性和应用范围。

二、教学内容1.作业成本法的概念和特点2.作业成本法的核算方法和流程3.作业成本法的局限性和应用范围三、教学过程1.作业成本法的概念和特点（20分钟）作业成本法是一种针对生产过程进行成本核算和管理的方法。

其特点如下：-精确核算：作业成本法可以将成本按照不同的作业进行精确核算，从而准确计算每个作业的成本，并进行成本控制与衡量。

-适用性强：作业成本法适用于生产过程复杂且产品种类繁多的企业，能够通过作业的划分和成本的追踪，更好地进行成本控制。

-数据采集的依赖：作业成本法需要大量的数据采集，包括直接材料、直接人工和间接费用等，因此对数据的准确性和及时性要求较高。

2.作业成本法的核算方法和流程（40分钟）作业成本法的核算方法主要包括以下步骤：-作业的划分：根据产品特点和生产过程的要求，将产品划分为不同的作业，作业可以是同一种产品的不同规格，也可以是不同产品的不同工序。

-成本的追踪：根据作业的划分，追踪和记录每个作业所涉及的直接材料、直接人工和间接费用等成本。

-成本的分配：根据成本追踪的结果，将各项成本按照一定的方法进行分配，如按照作业的成本比例或者作业的资源使用量等。

-成本的计算：根据成本的追踪和分配结果，计算每个作业的总成本，并计算单位产品成本。

-成本的控制：通过对作业成本的核算，可以及时了解成本的实际情况，以便进行成本控制和决策。

3.作业成本法的局限性和应用范围（20分钟）作业成本法在实际运用中存在一定的局限性，主要体现在以下几个方面：-数据采集的难度：作业成本法需要采集大量的数据，对数据的准确性和及时性要求较高，因此在数据采集方面较为繁琐。

-工作量大：作业成本法需要针对每个作业进行分析和核算，工作量较大。

-不适用于批量生产：作业成本法更适用于装配式生产或者项目制生产，对于批量生产的企业不太适用。

基础会计(高教版)教案：第6章主要经济业务的核算.doc

第89-95次课2学时授课时间90分钟
课题（章节）
第四章主要经济业务的核算
第一节企业筹集资金的核算
第二节供应过程的核算
教学目的与要求：
了解工业企业生产经营过程总分类核算主要账户的用途、结构
教学重点、难点：
能正确编制企业主要经济业务基本会计分录。
ห้องสมุดไป่ตู้教学方法及师生互动设计：
结合公式练习学供应过程的会计分录
材料物资采购成本的内容：材料物资采购成本由买价和采购费用构成，其中采购费用包括运杂费、运输途中的合理损耗、入库前的整理挑选费用和国外进口物资应负担的进口关税等。为了简化核算，采购人员的差旅费不计入材料物资采购成本，直接计入管理费用。
材料物资采购成本的计算
材料物资采购成本的计算公式如下：
在计算采购成本时，材料物资的买价和某种物资单独发生的采购费用，应直接计入该种材料物资的采购成本；几种材料物资共同发生的采购费用，应采用适当的分配标准分配计入各种材料物资的采购成本。一般采用材料物资的重量或买价作为分配标准。分配采购费用时，应先计算采购费用分配率，再根据分配率计算各种材料物资应负担的采购费用。分配计算公式如下：
课堂练习、作业：
按照例题写的思路练习供应过程的会计分录
课后小结：
有部分同学还是不能掌握运用会计公式编写会计分录。
第页
教学内容（讲稿）
备注
（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）
一．企业筹集资金的核算内容
企业进行生产经营活动所需要的资金，其主要来源渠道是企业所有者的投资和从银行取得的借款。另外，还有临时占用其他单位或个人的资金以及其他来源。
第页
教学内容（讲稿）
备注
（包括：教学手段、时间分配、临时更改等）

生产过程的核算教案

生产过程的核算教案一、教学目标1、让学生理解生产过程核算的基本概念和重要性。

2、帮助学生掌握生产过程中各项费用的归集和分配方法。

3、使学生能够熟练运用会计科目和账户，对生产过程中的经济业务进行账务处理。

4、培养学生的会计思维和解决实际问题的能力。

二、教学重难点1、重点生产过程中直接材料、直接人工和制造费用的核算。

完工产品成本的计算和结转。

2、难点制造费用的分配方法。

在产品成本的计算。

三、教学方法1、讲授法：讲解生产过程核算的基本理论和方法。

2、案例分析法：通过实际案例，引导学生进行分析和账务处理。

3、练习法：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过提问引导学生思考企业生产产品的过程中会发生哪些费用，以及如何对这些费用进行核算，从而引出本节课的主题——生产过程的核算。

2、知识讲解（30 分钟）生产过程核算的主要内容：介绍生产过程中涉及的直接材料、直接人工和制造费用等成本项目。

直接材料的核算：讲解直接材料的领用、归集和分配，举例说明如何根据领料凭证计算直接材料成本。

直接人工的核算：说明直接人工的构成和计算方法，以及如何将直接人工费用计入产品成本。

制造费用的核算：解释制造费用的范围和常见项目，如车间管理人员工资、折旧费、水电费等，重点讲解制造费用的分配方法，如生产工时比例法、机器工时比例法等。

3、案例分析（20 分钟）给出一个具体的生产企业案例，包括生产过程中的各项费用数据，让学生分组讨论并进行账务处理。

教师巡视各小组，及时给予指导和答疑。

4、练习巩固（15 分钟）布置一些与生产过程核算相关的练习题，让学生独立完成，然后教师进行讲解和点评，加深学生对知识点的理解和掌握。

5、课堂总结（5 分钟）回顾本节课的重点内容，强调生产过程核算的关键知识点和注意事项，鼓励学生在课后多做练习，巩固所学知识。

6、布置作业（5 分钟）布置课后作业，要求学生完成一定数量的生产过程核算练习题，并预习下节课的内容。

《会计学原理》教案

《会计学原理》教案第一章总论一、教学目标教学目的：阐述、了解会计学的几个基本理论问题教学要求：1、明确会计的基本概念（会计史观、会计的职能和会计的定义）；2、明确会计的对象和会计的任务；3、了解会计核算的基本前提和会计核算的一般原则（两个重要的会计理论）；二、课程内容第一节会计的基本概念一、会计的产生和发展会计是适应社会生产的发展和加强经济管理的要求而产生、发展，并随着市场经济和科学技术的发展而不断完善、提高的。

现代会计逐渐形成的过程。

二、会计的职能会计的职能，是指会计在经济管理中所具有的功能。

会计的反映职能和反映职能的四个方面的特点。

会计的监督职能和监督职能的两方面的特点。

会计反映职能和监督职能二者之间的相互关系。

对会计职能的其他看法。

三、会计的含义会计是以货币为主要计量单位，利用专门的方法和程序，对企业和行政、事业单位的经济活动进行完整的、连续的、系统的反映和监督，旨在提供经济信息和提高经济效益的一项管理活动，是经济管理的重要组成部分。

第二节会计的对象一、会计对象的一般说明会计对象是指会计反映和监督的内容。

在社会主义市场经济条件下，会计的对象是社会再生产过程中主要以货币表现的经济活动，即企业和行政事业单位主要以货币表现的经济活动。

二、会计对象在企业的具体表现会计对象在企业中可表现为企业主要以货币表现的经济活动。

以工业企业为例，以货币表现的经济活动包括资金（即资本金与借入其他资金）的投入、生产准备、产品生产、产品销售、收益的形成与分配的全部过程。

它既是货币资金、固定资产、原材料、在产品、产成品等资产形态的变化过程，也是资金筹集、投放、耗费、收入、分配等业务内容的发生过程。

企业经济活动的三个过程及其相互关系：供应过程、生产过程和销售过程，与此相对应的资金投入、资金周转和资金退出，及其它们之间的相互关系。

会计要素是对会计对象按照其经济特征所作的分类。

表示企业财务状况的会计要素，表示企业生产经营成果的会计要素。

基础会计教案——主要经济业务的核算

第四章主要经济业务的核算教案说明：因本章几节内容均为阐述账户和复式记账的应用，所以教学目标、教学方法有很多相似之处，本章一至四节教案和起来编写。

教学内容：1、企业筹集资金的核算2、供应过程的核算3、生产过程的核算4、销售过程的核算5、利润形成和分配教学目标：1、了解工业企业生产经营过程总分类核算主要账户的用途、结构。

2、能正确编制企业主要经济业务基本会计分录。

3、能界定利润总额的组成内容及其计算方法。

教学重点及难点：筹集、供应、生产、销售、利润核算过程中各种经济业务的处理。

教学方法：结合实际业务进行讲授，同时运用多媒体课件进行演示，并给出实际业务让学生练习。

课时安排：共8课时。

导入新课：给出学生实际业务题，如：某日，A投资者以30万元向企业投资，款项存入银行，作为会计我们应如何进行账务处理？新课讲授：第一节企业筹集资金的核算筹集资金的账户设置：（重点）1、“实收资本”账户（所有者权益类账户）用来核算企业所有者投入资本的增减变动情况。

借方登记按法定程序减少的资本数额，贷方登记实际收到的投资额，期末余额在贷方表示投入资本的实有数。

例如：1日收到国家投入资本500 000元，存入银行。

借：银行存款 500 000贷：实收资本——国家资本 500 0002、“资本公积”账户（所有者权益类账户）用来核算企业因接受捐赠等而引起的投资者公共积累资本的增减变动情况。

借方登记按规定转赠注册资本的数额，贷方登记因接受捐赠等原因而增加的资本公积数额，期末贷方余额表示资本公积的节余数。

例如：3日收到外商捐赠的设备一台，价值120 000元。

借：固定资产 120000贷：资本公积 1200003、“短期借款”账户（负债类账户）用来核算企业从银行借入的偿还期在一年以内的各种借款的增减变动情况。

借方登记到期偿还的借款，贷方登记借入的各种短期借款，期末贷方余额表示尚未偿还的短期借款。

例如：5日，向银行借入为期六个月的借款50000元，存入银行存款户。

认识生产过程教案

认识生产过程教案一、教学目标1. 让学生了解生产过程的基本概念和特征。

2. 使学生掌握生产过程的主要环节和步骤。

3. 培养学生对生产过程的认识和理解，提高他们的实践能力。

二、教学内容1. 生产过程的基本概念和特征2. 生产过程的主要环节和步骤3. 生产过程的组织和管理三、教学方法1. 讲授法：讲解生产过程的基本概念、特征、环节和步骤。

2. 案例分析法：分析实际生产过程中的案例，帮助学生更好地理解生产过程。

3. 小组讨论法：分组讨论生产过程中的问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资源。

2. 投影仪、计算机等教学设备。

五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频资料，引导学生了解生产过程的实例，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解生产过程的基本概念和特征讲解生产过程的定义、特点和作用，使学生掌握生产过程的基本概念。

3. 分析生产过程的主要环节和步骤讲解生产过程的主要环节（如原材料采购、生产制造、产品检验等）和步骤（如计划编制、生产组织、质量控制等），使学生了解生产过程的详细内容。

4. 案例分析分析实际生产过程中的案例，让学生了解生产过程在实际生产中的应用和管理。

5. 小组讨论学生分组讨论生产过程中遇到的问题和解决方案，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

7. 板书设计根据教学内容，设计合理的板书，帮助学生梳理生产过程的基本概念和环节。

8. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固生产过程的知识。

9. 教学反思10. 教学评价对学生的学习效果进行评价，了解学生对生产过程的认识和理解程度。

六、教学拓展1. 引入生产过程自动化和信息化的概念，让学生了解现代生产过程的发展趋势。

2. 讲解生产过程优化和精益生产的相关知识，提高学生对生产过程改进的认识。

七、实践环节1. 组织学生参观企业或工厂，实地了解生产过程的运行和管理。

2. 让学生结合所学知识，分析实际生产过程中的问题和改进措施。

江苏中职基础会计(主编张玉森等高教第三版)教案：第六章主要经济业务的核算05

授课主要内容或板书设计课堂教学安排第一环节复习旧课各问题及答案:第二环节新授课第三节生产过程的核算演示：企业生产过程业务示意图（配套教材《基础会计（第三版）》P117图6-5）【讲解】：本次课主要内容是：1．水电费等其他费用的核算； 2．制造费用的结转； 3．完工产品成本的结转。

一、设置的主要账户【讲解】：二、主要经济业务的核算【举例】配套教材《基础会计（第三版）》P119～125例题通过教师提问，学生回答的方式逐一讲解【分析】例16：购入办公用品谁购入办公用品？多少钱？——生产车间100元，管理部门300元。

是否付款？——已付用现金还是支票？——现金该项经济业务涉及那些科目？——库存现金，制造费用，管理费用库存现金增加还是减少？应记入该科目什么方向？——减少——贷方制造费用、管理费用是增加还是减少？应记入该科目什么方向？——增加——借方即：借：制造费用 100管理费用 300贷：库存现金400【分析】例17：支付财产保险费财产保险费记入哪个费用科目？——管理费用该项业务使得银行存款减少，管理费用增加即：借：管理费用 3000贷：银行存款 3000【分析】例20：支付借款利息借款利息支出应记入哪个费用科目？——财务费用该项业务涉及到哪些科目？——银行存款，财务费用银行存款增加还是减少？记入什么方向？——银行存款减少——贷方财务费用增加还是减少？记入什么方向？——财务费用增加——借方即：借：财务费用 2100贷：银行存款 2100【分析】例25：支付水电费1．水电费谁耗用？耗用多少？——生产车间耗用21000元，管理部门耗用4000元。

2．该项业务涉及到哪些科目？——银行存款，制造费用，管理费用3．银行存款增加还是减少？记入什么方向？——银行存款减少——贷方4．制造费用增加还是减少？记入什么方向？——制造费用增加——借方5．管理费用增加还是减少？记入什么方向？——管理费用增加——借方即：借：制造费用 21000管理费用 4000贷：银行存款 25000【分析】例26：结转制造费用1．生产车间为组织管理生产而发生的制造费用，应记入产品成本。

教案第9章第1节国内生产总值及其核算方法

教案第9章第1节国内生产总值及其核算方法一、教学目标1.了解国内生产总值（GDP）概念及其作用；2.掌握GDP的核算方法和相关概念；3.理解GDP的意义和局限。

二、教学内容1.国内生产总值的概念和作用；2.国内生产总值的核算方法：产出法、收入法和支出法；3.相关概念介绍：国民收入、家庭可支配收入、个人可支配收入、国内净生产值等；4.国内生产总值的意义和局限。

三、教学重点1.掌握GDP的核算方法；2.理解GDP的意义和局限。

四、教学难点1.掌握GDP的核算方法；2.理解GDP的意义和局限。

五、教学方法1.讲授法：讲解GDP的概念、核算方法和相关概念；2.实例分析法：通过具体的案例分析，加深学生对GDP的理解和应用。

六、教学过程1.导入：通过调研问题激发学生思考，引出GDP的概念和作用；2.讲解：介绍GDP的概念和作用，讲解产出法、收入法和支出法的核算方法及其应用场景；3.实例分析：以地区为例，通过实际数据计算GDP，并分析GDP在该地区的意义和局限；4.小结：总结GDP的核算方法、意义和局限，并与学生进行讨论。

七、教学资源1.教材：相关教科书或参考书；2.多媒体设备：用于呈现案例分析和相关数据。

八、课堂评估1.提问：出示一个实际案例，让学生根据所学内容计算该地区的GDP；2.讨论：让学生讨论GDP的意义和局限；3.问答：提出几个问题，让学生回答检查对核心知识点的理解情况。

九、作业布置1.完成课后习题，巩固掌握GDP的核算方法和相关概念；2.阅读相关文献，扩展对GDP意义和局限的理解。

十、教学反思本节课通过讲解和实例分析，帮助学生理解GDP的概念、核算方法和相关概念，并分析了GDP的意义和局限。

在教学过程中，应注意培养学生的实际运用能力，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。

同时，教学中应注重激发学生的思辨能力，让他们能够对GDP进行批判性思考，理解其局限性。