2018-2019年北师大版语文一年级《豆儿圆》WORD教案

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(一年级语文教案豆儿圆教学设计

(一年级语文教案豆儿圆教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册第六单元“豆儿圆”。

具体内容包括：课文学习《豆儿圆》，认识豆儿这一农作物，理解课文内容，学习生字词，培养朗读和表达能力。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主旨。

2. 学生能够认识并掌握本节课的生字词，如“豆儿”、“圆圆”等。

3. 学生能够通过学习，了解豆儿的生长特点，培养对农作物的认识和热爱。

三、教学难点与重点教学难点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

教学重点：培养朗读和表达能力，了解豆儿的生长特点。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、豆儿实物或图片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示豆儿实物或图片，引导学生说出豆儿的名称，从而引入新课。

2. 课文学习：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，理解课文内容。

a. 分组朗读，让学生在小组内互相交流，熟悉课文。

b. 教师选取重点生字词，进行讲解，让学生在课本上标注。

c. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 例题讲解：结合课文内容，讲解关于豆儿的生长特点，引导学生进行思考。

4. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上画出豆儿的生长过程，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文豆儿圆2. 生字词：豆儿、圆圆、生长、农作物3. 课文主旨：了解豆儿的生长特点，培养对农作物的认识和热爱七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔在练习本上画出豆儿的生长过程，并标注生字词。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观农田，观察豆儿的生长过程，进一步了解农作物的生长环境，培养学生对大自然的热爱。

重点和难点解析1. 教学目标中的生字词掌握。

2. 教学难点和重点的设置。

3. 教学过程中的随堂练习。

4. 板书设计中的生字词展示。

小学一年级语文上册《豆儿圆》教案、教学设计

1.教师带领学生一起学习课文《豆儿圆》，逐句解析课文内容，引导学生理解故事情节，体会豆儿的形象。
2.学习生字、生词，教师进行示范，指导学生正确书写和运用，如“豆”、“圆”、“绿”等。
3.分析课文中的语文句型和语法，如“谁怎么样”、“哪里有什么”，帮助学生掌握基本的表达方法。
4.针对课文内容，教师提出问题，引导学生思考和回答，提高他们对课文的理解程度。
1.知识层面：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的汉字和词汇，具备了一定的阅读能力。但对于本课的一些生字、生词和句型，还需要进一步学习和巩固。
2.能力层面：一年级学生的观察能力、想象力和表达能力正处于发展阶段，他们喜欢通过观察、思考和表达来探索世界。在本节课中，通过课文学习和相关活动，可以进一步提高学生的这些能力。
“同学们，今天老师给大家带来一位可爱的小客人，它的名字叫豆儿。你们想知道豆儿长什么样吗？它有一个特别的地方，就是长得圆溜溜的，非常可爱。”
2.利用实物展示、图片等直观教具，让学生观察豆儿的外观特征，引导他们用自己的语言进行描述。
3.教师引导学生回顾之前学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
5.个体差异：学生在性格、兴趣和学习能力方面存在一定差异。作为教师，应关注每一个学生的成长，充分调动他们的积极性，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握《豆儿圆》课文中生字、生词的正确书写和运用；理解课文内容，体会故事寓意；培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4.培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的自信心，使他们感受到学习带来的快乐。
5.培养学生尊重他人、关爱他人的道德观念，让他们在与人交往中展现出良好的修养。

(北师大版)一年级语文上册《豆儿圆》教学设计

4.口语表达：请同学们用简洁、准确的语言，向家人描述豆儿的特点，锻炼口语表达能力。
5.情感体验：请同学们与家人分享学习《豆儿圆》的心得，关注生态环境保护，培养珍惜、关爱生命的价值观。
6.预习下一课：请同学们预习下一节课的内容，提前认识生字词，为课堂学习做好准备。
作业要求：
1.作业应在规定的时间内完成，要求字迹工整、卷面整洁。
3.口语表达与思维发展：学生口语表达能力尚待提高，教学中应注重培养他们用简洁、准确的语言描述事物，发展思维能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体展示豆儿的实物图片和生长过程，让学生在直观的视觉冲击下，产生学习兴趣，为后续教学打下基础。
2.分层次教学，注重个体差异：针对学生的认知水平和学习能力，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.课堂互动：教师邀请学生朗读课文，并对学生的朗读给予评价和指导，提高他们的朗读技巧。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，让每组讨论以下问题：“诗歌中豆儿有哪些特点？你最喜欢哪一句？为什么？”
2.小组分享：每组选一名代表分享讨论成果，其他小组成员补充。
3.教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.书写练习：学生按照教师的要求，规范、整洁地书写本课生字，提高书写速度和美观度。
2.诗歌创作：教师引导学生发挥想象，用诗歌的形式表达自己对豆儿的喜爱，鼓励创新思维。
3.口语表达：学生用简洁、准确的语言描述豆儿的特点，锻炼口语表达能力。
（五）总结归纳
1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的认识、诗歌的理解和口语表达的重要性。
3.创新思维：鼓励学生发挥想象，用诗歌的形式表达自己对豆儿的喜爱，培养创新意识和文学素养。

一年级上语文教案豆儿圆

一年级上语文教案-《豆儿圆》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“豆、儿、圆”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力；（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

二、教学重点：1. 生字新词的认读与理解；2. 课文的朗读与感悟。

三、教学难点：1. 生字新词的认读与理解；2. 运用想象力，理解课文中的画面。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 与课文相关的图片资料；3. 生字卡片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）出示豆豆的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”（2）学生回答，教师总结：“豆豆们长得圆滚滚的，真可爱！”2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词；（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字词；（3）组内交流，理解生字词的意思。

3. 朗读课文（1）学生跟读课文，注意语音语调；（2）教师指导学生朗读，纠正发音；（3）学生分组朗读，互相评价。

4. 理解课文（1）教师引导学生观察图片，描述豆豆的生长过程；（2）学生讲述自己观察到的豆豆生长过程；（3）教师总结，引出课文主题：“豆豆们长得圆滚滚的，真可爱！”5. 拓展活动（1）学生画一画自己喜欢的豆豆；（2）学生互相展示画作，分享喜悦。

6. 总结课堂（1）教师回顾本节课的学习内容，检查学生掌握情况；（2）学生表达对课文的理解和感悟；（3）布置作业，鼓励学生回家后观察身边的豆豆生长过程。

注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 生字词认读评价：检查学生对生字词的认读和理解情况。

3. 课文朗读评价：评价学生的朗读流利程度和语音准确性。

4. 画作展示评价：评价学生在拓展活动中的创作能力和想象力。

(一年级语文教案豆儿圆教学设计

(一年级语文教案豆儿圆教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册，第五单元《豆儿圆》。

详细内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对自然事物的观察和表达，以及模仿课文进行说话练习。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 理解课文内容，感受作者对豆儿的喜爱，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 通过模仿课文进行说话练习，提高学生的口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感；正确书写生字词。

2. 教学重点：掌握生字词，培养学生的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示实物豆荚，引导学生观察豆儿的形状、颜色，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导学生划出生字词，并进行讲解、示范书写。

3. 理解课文：教师带领学生一起朗读课文，讲解课文内容，体会作者对豆儿的喜爱。

4. 实践情景引入：学生分组讨论，观察周围的自然事物，模仿课文进行说话练习。

5. 例题讲解：教师选取一个学生观察到的自然事物，进行说话练习的示范。

6. 随堂练习：学生根据观察到的自然事物，进行说话练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 课题：《豆儿圆》2. 生字词：豆儿、圆圆、绿油油、滑滑、喜爱3. 课文内容简图：豆儿、豆荚、绿叶七、作业设计1. 作业题目：观察身边的自然事物，选择一个你最喜欢的事物，模仿课文进行说话练习。

答案示例：我最喜欢我家的小狗。

它毛茸茸的，眼睛圆圆的，特别可爱。

每次我放学回家，它都会摇着尾巴迎接我。

2. 书写生字词：豆儿、圆圆、绿油油、滑滑、喜爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但在模仿课文进行说话练习时，部分学生表达不够流畅。

下次教学时，应加强学生的口语表达能力训练。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察身边的自然事物，用日记的形式记录下来，提高写作能力。

小学一年级语文教案：《豆儿圆》教案

小学一年级语文教案：《豆儿圆》教案教学目标：1、学习看拼音识字，理解“绿色通道”中的七个生字。

2、利用熟字巩固刚学过的复韵母，练习看拼音读字音。

3、准确、流利的朗读、背诵课文。

感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。

教学重点：目标1、目标2教学难点：目标2教具：教学光盘、幻灯片教学策略：启发、引导、点拨学习策略：探究、合作、交流教学过程：一、导：1、出示秋天农作物成熟的图片，学生边欣赏边尝试通过拼音说说什么丰收了？（以此巩固学过的音节。

）2、猜谜语：一棵小树不算高，树上挂满小镰刀。

我拿镰刀去收割，滚出颗颗珠宝宝。

3、揭示课题，板题，读题。

二、学：1、出示学习目标：（1）、看拼音识字，理解“绿色通道”中的七个生字。

（2）、能准确、流利的朗读课文，背诵课文，感受丰收欢乐的情景。

2、出示自学提纲：我最棒！我会按要求做：（1）、认真读课文，把不会读的字用“—”画出来。

（2）、用自己喜欢的方式读课文，边读边画出“绿色通道”中的生字，用“o”圈出来。

（3）小组合作，试着拼读这七个字的音节。

（比一比，小组里谁认得字多，读音准确。

）3、学生在老师的引导下自学。

（课件出示）我最棒！我会按要求做：认真读课文，把不会读的字用“—”画出来。

（1）自读课文，不会的字问同桌。

如果都不会，划出来一会儿问老师。

（2）说说你哪个字不理解？谁会教教他？（3）指名读课文。

（4）学生齐读。

（5）教师抓住重点字词（跳、跑、大口袋）指导朗读。

（6）男、女生比赛读课文。

（休息一分钟）（课件出示）我最棒！我会按要求做：用自己喜欢的方式读课文，边读边画出“绿色通道”中的生字，用“o”圈出来。

（1）学生读课文，圈出课下七个生字。

三、探：（课件出示）我最棒！我会按要求做：小组合作，试着拼读这七个字的音节。

（比一比，小组里谁认得字多，读音准确。

）1、小组互探，尝试根据拼音拼读生字。

2、教师巡视指导。

四、练：1、（出示本课生字）指名认读，小组比赛拼。

2、游戏：摘豆子3、根据这些词语提示，练习背诵课文。

《豆儿圆》优秀教案设计范文

《豆儿圆》优秀教案设计范文一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第三章《圆的认识》。

具体内容包括：圆的定义、圆的基本性质、圆的画法、圆的周长和面积的概念。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握圆的基本概念，了解圆的性质，学会画圆，理解圆的周长和面积的概念。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力和观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习兴趣，培养合作意识，提高审美观念。

三、教学难点与重点重点：圆的基本概念和性质，画圆的方法。

难点：圆的周长和面积的计算。

四、教具与学具准备教具：圆规、直尺、圆模型、多媒体课件。

学具：圆规、直尺、画图纸、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入通过展示生活中的圆形物体，如硬币、圆桌、轮胎等，引导学生发现圆的特点，从而引出本节课的主题。

2. 探究新知（2）圆的性质：通过观察和讨论，让学生发现圆的半径、直径、周长、面积等基本性质。

（3）画圆：指导学生使用圆规和直尺，学会画圆的方法。

3. 例题讲解讲解圆的周长和面积的计算方法，以及如何运用圆的公式解决实际问题。

4. 随堂练习设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 圆的定义、性质、画法。

2. 圆的周长和面积公式。

3. 例题解答步骤。

七、作业设计1. 作业题目：计算给定圆的周长和面积。

答案：周长= π × 直径，面积= π × 半径²。

2. 拓展题目：讨论圆在实际生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了圆的基本概念和性质，提高了学生的动手能力和解决问题的能力。

课后可以引导学生观察生活中的圆形物体，进一步理解圆的特点和应用，激发学生的学习兴趣。

同时，可以布置一些拓展性的作业，让学生在课后进行深入研究，提高学生的自主学习能力。

重点和难点解析1. 教学内容的设置与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践操作和随堂练习设计5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的设置与组织教学内容需紧密结合教材，但同时要考虑学生的实际接受能力。

(一年级语文教案豆儿圆教学设计

(一年级语文教案豆儿圆教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为“豆儿圆”。

内容主要围绕描绘豆儿的形状、颜色、生长环境等，让学生在学习中感受自然之美，培养对事物的观察和表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“豆儿”、“圆圆”、“绿油油”等，并理解其意义。

2. 培养学生对事物的观察能力，学会用恰当的词语描述事物特征。

3. 提高学生的语文素养，激发他们对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：学会用恰当的词语描述豆儿的特征。

教学重点：掌握生字词，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物豆子、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示实物豆子，让学生观察豆子的形状、颜色，引发学生对豆子的兴趣。

2. 自主学习：让学生自己阅读课文，找出豆儿的特征，并在课本上用彩笔画出自己喜欢的豆子。

3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解生字词，引导学生用词语描述豆子的特征。

4. 例题讲解：以“豆儿圆”为例，讲解如何用词语描绘事物，并进行拓展练习。

5. 随堂练习：让学生结合课文，用词语描述其他事物的特征，如“苹果红”、“树叶绿”等。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生互相分享自己的描绘，提高表达能力。

六、板书设计1. 课题：豆儿圆2. 生字词：豆儿、圆圆、绿油油、饱满、可爱等。

3. 描绘方法：用词语描绘事物特征。

七、作业设计1. 作业题目：请用词语描绘你喜欢的水果或植物，不少于5个词语。

2. 答案示例：我喜欢草莓，它的形状是心形的，颜色红彤彤的，味道酸甜可口，营养丰富，真是美味极了！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对生字词的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察事物，学会用词语描绘，提高语文素养。

同时，可组织学生进行课外实践活动，如参观植物园，让学生在实践中学会观察和描绘。

北师大版语文第一册《豆儿圆》WORD教案

豆儿圆教学目标：1.知识目标：（1）学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字。

（2）会写三个生字：豆、儿、在。

2.能力培养：利用数字巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。

3.情感目标：正确、流利地朗读、背诵课文。

感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。

教学准备：在家长帮助下，收集有关秋天丰收农作物的知识和图片。

教学过程：一、导入1.师谈话激趣。

2.（复习）在前面我们认识了6个复韵母好朋友，我们再来读读，好吗？比比谁的声音宏亮，发音准确。

（复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、写在豆荚形卡片上）二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：语言描述，趣味导入：金色的秋天来到了，田野上大片大片的庄稼成熟了。

明明和爸爸特别开心。

你们知道为什么吗？请小朋友翻到书57页观察图画，看看图上都画了什么？指名说。

三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：明明把他们收豆子的活动写成了一首儿歌，你们想听吗？1.听师朗读，感受语言美。

2.请同学们自己来读读儿歌《豆儿圆》，把不认识的字标出来，问问老师。

3.鼓励学生读给大家听。

（要求：用手指着字认真听，听发音是否准确。

引导学生互评）四、认识十个生字，培养识字能力：（引语）刚才同学们从儿歌中找到了好多不认识的字，今天我们重点来认识这十个字娃娃。

（师边说边贴出。

字写在剪成豆荚样的纸上。

）1.自己读韵文识字画出生字。

（1）（激趣）这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“捉迷藏”。

小朋友们，你们能边读儿歌，边把他们从儿歌中找出来吗？找到后就用笔画个圈，把它人留住，好吗？（2）学生活动，师组织指导。

2.小组内认字。

在识字小老师的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这十个字。

比比谁认的字多，读音准确。

（1）让学生上前认字，找朋友。

并教全班同学拼读识字。

（2）师小结。

3.练习组词。

（1）在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。

小学一年级语文《豆儿圆》教案设计二：探究情感因素在阅读中的作用

篇一：情感因素在阅读中的作用一、教学目标1.了解情感因素在阅读中的作用；2.探究《豆儿圆》中的情感因素，并理解依据情感因素的分析进行阅读的方法；3. 通过阅读《豆儿圆》，提高学生阅读理解能力和文学素养。

二、教学重难点1. 重点：情感因素在阅读中的作用；2. 难点：如何依据情感因素分析，提高阅读能力和文学素养。

三、教学方法1. 课件介绍法；2. 問答法；3. 合作探究法。

四、教学过程1.导入环节（10分钟）出示《豆儿圆》一书封面，让学生观察封面，问学生：“封面给你的第一印象是什么？”让学生互相分享，在教师带领下展示学生的看法。

2.掌握情感因素在阅读中的作用（15分钟）教师利用PPT介绍情感因素在阅读中的作用。

教师先让学生朗读一段文字，引导学生感受文本中文字所表现出的情感状态。

教师解释情感因素的概念，并对此进行了详细解释。

这样做是为了表明情感因素在阅读中的重要性。

随后，教师分别列举情感因素的作用并让学生发表自己的意见。

3.探究情感因素在《豆儿圆》中的作用（15分钟）教师找两个学生，一个代表豆儿圆的父母，一个代表豆儿圆。

组织学生一起探究所选角色的情感，让学生从角色的言语、行为、心理等多个角度来寻找情感因素，并用阅读的方式来感受。

教师提问，让学生自己去研究文本，回答教师的问题。

例如：“在阅读过程中，你发现了哪些情感因素？”“你如何发现这些情感因素？”4.分组合作探究（20分钟）将全班分成多组，每个小组分配一个文本，组内成员共同探究文本中的情感因素，并对外展示。

小组展示时，展示的内容可以是图片、图表、短文或漫画等。

同时，教师要在展示过程中进行点评，以帮助学生更好地理解情感因素的作用。

5.课堂小结（10分钟）通过这堂数学课程，学生可以了解情感因素在阅读中的作用。

同时，学生可以通过阅读来寻找文本中的情感因素，并掌握如何进行情感因素分析。

教师强调学生们要注意情感因素在阅读中的作用，并提醒学生在实际阅读中要更加关注情感因素。

一年级上语文教案-豆儿圆-

一、教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生爱护小动物的良好品质。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 培养学生爱护小动物的意识。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小动物玩具或图片。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生观察课件或黑板上的小动物图片，引起学生兴趣。

b. 提问：你们知道这些小动物叫什么名字吗？它们有什么特点？2. 学习生字词：a. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

b. 教师讲解生字词的意思，并让学生跟读。

c. 学生分组练习朗读生字词。

3. 学习课文：a. 教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

b. 教师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。

c. 学生分角色朗读课文，增强体验感。

4. 课堂练习：a. 教师出示生字词，让学生书写。

b. 教师检查学生的书写情况，及时纠正错误。

b. 学生分享自己对待小动物的态度和做法。

6. 作业布置：a. 抄写生字词。

b. 家庭作业：和父母一起讨论如何爱护小动物。

六、教学反思：教师需要在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况如何，是否能够在实际情境中正确运用。

也需要关注学生对课文内容的理解和吸收，以及对爱护小动物这一价值观的认同和践行情况。

七、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、朗读、书写等。

2. 生字词掌握情况：通过课堂练习和课后作业，检查学生对生字词的掌握程度。

3. 课文理解：通过课堂提问和学生回答，了解学生对课文内容的理解情况。

4. 道德价值观：通过学生分享自己对待小动物的态度和做法，评价学生对爱护小动物这一价值观的认同和实践情况。

八、教学拓展：1. 组织学生参观动物园或宠物店，让学生亲身体验和小动物的互动，加深对小动物的了解和喜爱。

小学一年级语文《豆儿圆》教案设计一：培养学生的想象力和阅读能力

小学一年级语文《豆儿圆》教案设计一：培养学生的想象力和阅读能力一、教学目标通过本课的学习，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读速度和阅读理解能力，激发学生的想象力，增加学生对文学作品的兴趣和情感体验。

同时，通过《豆儿圆》这个故事，引导学生理解“人善良就是好人”的真谛，使之意识到发扬人类美德、助人为乐的重要性，培养学生良好的品德观和价值观。

二、教学重难点1、培养学生的想象力和阅读能力；2、引导学生理解“人善良就是好人”的真谛；3、使之意识到发扬人类美德、助人为乐的重要性。

三、教学准备1、课件或PPT；2、《豆儿圆》的故事本、课本；3、图片或视频等鲜活生动的教具。

四、教学过程一、热身——读一读岳飞手书教师在黑板上挂出岳飞手书，让学生看一看，感受岳飞的忠诚和气节。

教师带领学生一起读一读手书，让学生体验到阅读的乐趣。

二、导入——豆儿圆的故事1、教师给学生讲《豆儿圆》的故事，要注重情感描写，引起学生的共鸣。

2、教师让学生看一看豆儿圆的形象，刻画出豆儿圆是一个善良、纯真的小姑娘。

通过图片或视频等形式，激发学生的想象力，让学生更好地理解故事。

三、阅读——读一读故事1、教师让学生静下心来，认真读一读故事。

2、让学生小组讨论故事中的好人、坏人。

3、让学生体验故事中的情感，感受到豆儿圆善良的一面。

四、理解——发现故事背后的道理1、教师引导学生思考，为什么豆儿圆会如此地善良？2、让学生体会到豆儿圆善良的重要性，对比豆儿圆和赖宁之间的差距，从而理解发扬人类美德、助人为乐的重要性。

五、反思——对学生的反思与思考1、教师让学生进行反思，看看自己是否也有善良的一面？2、对学生的答案进行总结，引导学生进一步思考如何发扬善良。

六、课外拓展——播放有关善良、真善美等相关视频1、为了进一步加强学生对善良的认识和控制，教师可以在大屏幕上播放相关视频，让学生感受到善良、真善美等的力量。

2、对于善良、真善美等等的方面，教师可以引导学生进行智慧的测试和探索。

北师大版小学一年级上册语文《豆儿园》教案

北师大版小学一年级上册语文《豆儿园》教案篇一教学目标：1、看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字，2、会写三个生字：豆、儿、在。

3、巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。

4、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。

教学过程：一、复习导入出示六个带调复韵母。

（卡片）师：上周我们学习了6个复韵母宝宝，你们还认识他们吗？来和他们打打招呼。

出示6个复韵母，开火车读。

师：刚才廖老师看到每一个孩子的口型非常好。

今天复韵母宝宝还要帮助我们认识更多的汉字呢。

二、揭题1、出示豆子，激趣引入：师：看，今天廖老师给孩子们带了一些礼物？投影出示5杯不同的豆子（豌豆、绿豆、红豆、黄豆、黑豆）生每说一种，老师介绍：恩，炒豌豆吃起来可香了；夏天喝一碗绿豆汤，那是又爽口又下火；红豆粥的营养可丰富了；黄豆可好吃了；黑豆的营养价值是的。

2、出示课题师：不管是豌豆、绿豆、红豆，还是别的什么豆，我们都可以亲切地叫它们“豆儿”。

来，亲切地叫叫它们。

师：师：豆儿们有些不高兴，因为你们叫得不够亲切，来，再叫叫它们。

师：看廖老师把题目写在黑板上。

（板书：豆儿）看，“豆”字是什么结构的字？（板书：“豆”字是个独体字，先写一个短横，再写一个扁扁的口，接着写一点一短撇，最后一个长横。

“儿”字也是独体字，先写什么，注意是竖撇哦，在写什么，对，是竖弯勾）师：来，亲切地叫叫它们的名字。

（齐读“豆儿”）师：这些可爱的豆儿都什么形状的？（我请做得最端正的小朋友上来摸摸看。

请一两个孩子摸摸观察）师（板书“圆”）：豆儿啊，跟孩子们看到的一样，圆圆的非常可爱。

今天，我们要学的一篇儿歌，题目就叫《豆儿圆》3、齐读课题师：来，再读读题目。

准备，起……师：什么圆？（生：豆儿圆）师：豆儿怎么样？（生：豆儿圆）师：嗯，豆儿不高兴，你们没有笑起来叫它，你们不爱它。

准备，再来。

（生：豆儿圆）三、初读课文1、学生自读儿歌。

师：想读这首儿歌吗？好啊，先试着自己读，在读之前，请听廖老师的要求，复韵母宝宝说了它会帮助你们认字的。

北师大版小学一年级上册语文《豆儿园》教案

北师大版小学一年级上册语文《豆儿园》教案教学背景本教案适用于北师大版小学一年级上册语文教学，本次教学内容为课文《豆儿园》。

教学目标1.通过本课学习，能够了解《豆儿园》中人物的形象和性格2.能够理解课文中的情节，掌握小学生读懂短文的方法3.能够背诵课文并能够用自己的话讲述故事情节4.能够在课外阅读中学会发现生活中的趣味教学内容课文内容《豆儿园》豆儿园里，有红豆、绿豆、黄豆、黑豆，它们不但长得不一样，性格也各不相同。

黄豆性格活泼好动，经常跑到别的盆里去玩。

红豆性格友善，帮助别的豆豆。

黑豆则有一点自大，觉得自己是最好的。

绿豆则非常开朗，常常和大家一起唱歌跳舞。

教学过程1.导入新课通过卡通形象将《豆儿园》的四种豆豆形象化，鼓励学生们说出这些豆豆的名称，并简单说明它们的特点。

2.讲解新知老师讲解词语和句子的理解方法，帮助学生把握故事情节，并加强词汇的理解和记忆，强调故事情节中的感受和情感描写。

3.小组合作阅读根据学生的能力，小组内分配任务，进行阅读活动，小组内互相交流学习，综合阅读与口语表达能力。

4.理解故事情节通过学习奖励活动，帮助学生理解故事情节和人物形象，并且加强对文字的理解，能够恰当的使用表达方式表述阅读文章的感受和理解，慢慢培养学生对文学的热爱。

5.文学创作活动通过挑选课文中的一段文字，引导学生们自由联想并进行文学创作，发挥学生的创造性思维，激发学生写作兴趣和养成良好的阅读习惯。

6.课后拓展通过设计丰富的阅读材料和题目，引导学生在课后继续阅读、学习，并在不知不觉间提高语言和阅读能力。

教学总结通过本次教学，学生们对《豆儿园》的故事背景和角色性格、情感描写有了深刻的认识，能够正确理解小学语文课文，并掌握了小学生读懂短文的方法，同时对文学创作和阅读作文也有了初步的理解。

教师评价通过本次教学，学生的思维能力和语言表达能力得到了全面的提高，同时也增强了学生对语文教育的兴趣和热爱，教育效果显著。

北师大版《豆儿圆》教学设计

北师大版《豆儿圆》教学设计北师大版《豆儿圆》教学设计教学目标：1、看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，熟悉7个生字，2、会写三个生字：豆、儿、在。

3、巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。

4、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

感受丰收的欢快情景，体会诗歌的语言美。

教学过程：一、复习导入出示六个带调复韵母。

（卡片）师：上周我们学习了6个复韵母宝宝，你们还熟悉他们吗？来和他们打打招呼。

出示6个复韵母，开火车读。

师：刚才廖老师看到每一个孩子的口型特别好。

今日复韵母宝宝还要关心我们熟悉更多的汉字呢。

二、揭题1、出示豆子，激趣引入：师：看，今日廖老师给孩子们带了一些礼物？投影出示5杯不同的豆子（豌豆、绿豆、红豆、黄豆、黑豆）生每说一种，老师介绍：恩，炒豌豆吃起来可香了；夏天喝一碗绿豆汤，那是又爽口又下火；红豆粥的养分可丰富了；黄豆可好吃了；黑豆的养分价值是最高的。

2、出示课题师：不管是豌豆、绿豆、红豆，还是别的什么豆，我们都可以亲切地叫它们“豆儿”。

来，亲切地叫叫它们。

师：师：豆儿们有些不愉快而兴奋，由于你们叫得不够亲切，来，再叫叫它们。

师：看廖老师把题目写在黑板上。

（板书：豆儿）看，“豆”字是什么结构的字？（板书：“豆”字是个独体字，先写一个短横，再写一个扁扁的口，接着写一点一短撇，最终一个长横。

“儿”字也是独体字，先写什么，留意是竖撇哦，在写什么，对，是竖弯勾）师：来，亲切地叫叫它们的名字。

（齐读“豆儿”）师：这些可爱的豆儿都什么外形的？（我请做得最端正的小伴侣上来摸摸看。

请一两个孩子摸摸观看）师（板书“圆”）：豆儿啊，跟孩子们看到的一样，圆圆的特别可爱。

今日，我们要学的一篇儿歌，题目就叫《豆儿圆》3、齐读课题师：来，再读读题目。

预备，起师：什么圆？（生：豆儿圆）师：豆儿怎么样？（生：豆儿圆）师：嗯，豆儿不愉快而兴奋，你们没有笑起来叫它，你们不爱它。

预备，再来。

（生：豆儿圆）三、初读课文1、同学自读儿歌。

(一年级语文精品教案豆儿圆教学设计

(一年级语文精品教案豆儿圆教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《豆儿圆》章节。

教学内容主要包括：学习生字词，如“豆”、“儿”、“圆”等；理解课文大意，感受作者对豆儿的形象描绘；朗读课文，培养语感和表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生提取信息、理解课文的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然事物的观察兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习与掌握，课文内容的理解。

教学重点：朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示豆儿的实物，引导学生观察、描述豆儿的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：学习生字词，引导学生朗读课文，理解课文大意。

a. 学习生字词：豆、儿、圆等。

b. 朗读课文，理解课文内容。

3. 例题讲解：结合课文内容，设计练习题，巩固学生对课文的理解。

4. 随堂练习：学生自主完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 生字词：豆、儿、圆等。

2. 课文大意：豆儿的形象描绘，如“绿绿的豆儿，圆圆的豆儿”等。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅豆儿的画，并配以简单的文字描述。

2. 答案：学生作品，以画和文字描述为准。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他事物，尝试用课文中的句式进行描述，培养学生的观察力和表达能力。

重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与朗读3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的认读：引导学生正确认读生字词，注意纠正发音，确保学生掌握正确的读音。

《豆儿圆》教案

《豆儿圆》教案教学目标：1.认识本课7个生字，会写“豆”等3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文，认识豆儿，了解豆儿的特点。

教学重点：识字，写字。

了解豆儿的特点。

教学难点：正确、流利地朗读课文。

教具：卡片课件课时安排：1课时一.复习导入师:在学习新课之前我们先和我们之前学习的几个复韵母打打招呼，我们玩开火车的游戏：（我们看那一列火车声音最洪亮）。

二、新课激情导入，揭示课题1.师：为了奖励大家顺利闯过第一关，老师要送一份礼物给你们。

大家看，老师手里拿的是什么？我们都可以亲切地给他们起个名字叫“豆儿”。

拼读dòu er（注意：儿在这里是特殊的韵母做音节，并且读成轻声。

）一起读豆儿。

不仅老师手里有，大屏幕上还有呢，（PPT展示不同的豆儿图）我们一起和他们大声招呼吧：豆儿，你好！2.师:那你们看这些可爱的豆儿都是什么形状的啊?是方的、扁的还是？(圆,师板书) 所以,今天我们要学习的一首儿歌叫<豆儿圆>师:来齐读课题”豆儿圆”（板书题目）。

好，接下来我们一起到课文中看看丁丁家的豆儿是什么样子的。

三、教学过程1、学生自读儿歌。

老师给大家两分钟的时间，自己读读课文。

读之前，老师有一个问题要问大家：遇到不认识的字怎么办呢？指名回答：（问同学、老师、拼拼音），那就请孩子们带着这些好方法去读课文，读课文时一定要记住老师的要求：（1）用铅笔圈画出不认识的生字宝宝。

（2）把圈出的生字上面的红色拼音好好拼一拼、读一读。

争取读准字音，读通课文，现在开始吧。

（老师巡视指导）2、教师范读，学生听读、看拼音识字。

师：孩子们刚刚读得那么认真，张老师忍不住想听听你们读得怎么样了？指名读。

（注意大口袋的袋是轻声）师：真不错。

老师忍不住也想读一读，老师读的时候你们一定要认真听，记住不认识的生字怎么读。

师：同学们听得真认真，老师想和你们一起读，让豆儿听听我们谁读的最认真！开始......师：真不错！小豆子听见我们读的这么认真，高兴地从课文中跳出来了。

(一年级语文教案豆儿圆教学设计

(一年级语文教案豆儿圆教学设计教案名称：《豆儿圆》教学设计一、教学内容教材章节：一年级上册语文园地二详细内容：学习儿歌《豆儿圆》，认识圆形物体，培养学生的观察能力和想象力。

二、教学目标1. 能够正确认读和理解“圆”字，认识圆形物体。

2. 能够流利地朗读儿歌《豆儿圆》，感受儿歌的韵律美。

3. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：认识圆形物体，学会用儿歌表达圆形事物的美。

难点：理解儿歌中“豆儿圆”所蕴含的意义，培养学生的想象力。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物等。

学具：课本、铅笔、作业本等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种圆形物体，如气球、地球、太阳等，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 教学新课（10分钟）教师带领学生学习儿歌《豆儿圆》，让学生边听边跟唱，感受儿歌的韵律美。

随后，教师解释儿歌中“豆儿圆”的含义，引导学生理解圆形事物的美。

3. 随堂练习（5分钟）教师出示一些圆形物品的图片，让学生用儿歌《豆儿圆》中的句子来形容它们。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示一道关于圆形的数学题目，如“请在纸上画一个最大的圆”，让学生动手操作，培养学生的观察能力和想象力。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：儿歌《豆儿圆》歌词豆儿圆，豆儿圆，风吹雨打都不变。

太阳地球围着转，生活处处皆圆圈。

七、作业设计1. 请学生回家后，找一找生活中常见的圆形物品，并用儿歌《豆儿圆》中的句子来形容它们。

答案：略2. 请学生尝试自己画一个最大的圆，并观察圆形的特点。

答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了圆形事物的认识。

同时，教师还要对学生进行拓展延伸，引导学生发现生活中更多的圆形事物，培养学生的观察能力和想象力。

重点和难点解析一、教学内容《豆儿圆》这首儿歌以生动形象的语言描述了圆形事物的美，使学生在轻松愉快的氛围中认识圆形。