二年级数学下册《铅笔有多长》教学设计

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二年级下册数学《铅笔有多长》教案（精选6篇）

二年级下册数学《铅笔有多长》教案（精选6篇）二年级下册数学《铅笔有多长》篇1《铅笔有多长》教学设计〖教学内容〗北师大小学数学二年级下册《铅笔有多长》〖教学目标〗1. 在实践活动中知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力，建立分米和毫米的表象。

2.在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。

3.在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。

4.发展估测意识，提高估测能力。

〖教学重难点〗1.建立1分米、1毫米的长度概念。

2.理解掌握米、分米、厘米、毫米之间的关系。

〖教学具准备〗课件、尺子、学具、铅笔、A4白纸〖〗(一) 认识分米1. 设置情境，质疑导入(1)请同学们猜测老师的身高。

(表示身高时用到了"米"和"厘米"这两个长度单位。

)(2)用合适的单位填空。

课桌高7（）。

（用m和cm填都不合适，激发学习需要。

）2. 独立探索，发现新知。

(1)汇报交流，引导学生想像：如果有一个比"厘米"大而又比"米"小的长度单位就好了。

(2)小组讨论：这个单位规定为多长合适?学生讨论。

(得出以"10厘米"为一个单位比较好。

)汇报并说明理由，从而引出"分米"。

分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1 dm。

(3)在尺子上找到1分米(不一定从0刻度开始)。

你的尺上一共有几个1分米?同桌互量从手腕到指尖有多长；量一量，估一估，身边还有哪些物体的长度大约是1分米；用手势分别表示出1分米、2分米的长度。

(4)讨论米、厘米、分米之间的关系。

(板书)3.对儿歌：巩固。

"嗨嗨，让我们大家来比一比，比什么？比比米（分米、厘米），一米（分米、厘米）到底有多长？1米（分米、厘米）大约有这么长。

（学生用手势表示）(二) 认识毫米1?设置情境，质疑导入。

二年级下册数学优秀教学设计-《铅笔有多长》北师大版(2023秋)

此外，在学生小组讨论中，我发现有些学生在解决问题时，思路不够清晰。作为教师，我应该在讨论过程中更加关注学生的思考过程，及时给予引导和启发，帮助他们理清思路，提高解决问题的能力。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较为全面的掌握，但在提问环节，我发现有些学生还是不好意思提问，可能是担心问题太简单被同学笑话。为了解决这个问题，我打算在课堂上营造一个更加轻松、包容的氛围，鼓励学生大胆提问，让他们明白提问是解决问题的第一步。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度测量相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作——测量铅笔长度。这个操作将演示如何正确使用直尺进行测量。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解长度单位厘米和米的基本概念。厘米和米是表示物体长度的单位，它们在日常生活和数学学习中非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过测量铅笔长度，学习如何使用直尺和正确读取数值。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度单位的换算和使用直尺测量长度的技巧。对于难点部分，我会通过实物演示和图示来帮助大家理解。
二年级下册数学优秀教学设计-《铅笔有多长》北师大版（2023秋）
一、教学内容
《铅笔有多长》为北师大版二年级下册数学教材第六单元“测量”中的第二课时。本节课主要内容为：
1.认识长度单位厘米和米，理解1厘米和1米的实际长度。
2.学会使用直尺测量物体长度，掌握正确的测量方法。
3.通过测量铅笔长度，巩固对长度单位的认识，提高测量技能。

《铅笔有多长》(说课稿)-2022-2023学年数学二年级下册

铅笔有多长一、教学目标1.知识：学习测量长度的知识，并理解厘米的基本概念；2.能力：培养学生测量长度的能力、用厘米尺、卷尺等工具进行测量；3.情感态度：培养学生精确、细致、认真、合作的学习态度。

二、教学重点和难点•教学重点：测量长度和理解厘米的基本概念；•教学难点：引导学生熟练使用厘米尺和卷尺并合理应用。

三、教学过程1.导入教师出示两支铅笔，一支长，一支短，问学生两支铅笔谁更长。

引出本节课的主题：测量长度。

2.讲解教师向学生介绍厘米的基本概念和用厘米尺进行测量的方法，重点讲解厘米尺刻度的使用方法及读数的基本规则。

3.实践1.基础练习：教师在黑板上画出多个物品，要求学生估算它们的长度，并且在教师的指导下使用厘米尺对物品的长度进行实际测量。

2.提高练习：根据学生的实际情况，为学生分发卷尺，让学生进行更复杂的测量练习，例如测量椅子的高度、宽度等。

4.巩固教师根据学生的实际情况和掌握情况进行练习小结，检查学生的掌握情况，对带有错误的同学及时进行纠正。

5.拓展给学生发放量角器、直尺等工具，让学生通过测量量角器的角度和直尺的长度，进行更复杂的数学测量题目。

6.练习让学生在课外进行练习，完成相关的课后作业，加深学生对本课程知识内容的掌握。

四、板书设计刻度0123456789读数0123456789五、教学反思此次课程教学中，教师注重学生的互动和参与，用调查问卷的形式了解学生对于知识的掌握情况。

同时，教师也带领学生在实际操作中根据问题进行发散思维，教育学生“独立解决问题”的能力。

未来教学中，教师还需要针对学生的差异性，更灵活地运用不同的教学方法，让学生在学习中充满乐趣。

二年级下册数学《铅笔有多长》优秀教学设计

二年级下册数学《铅笔有多长》优秀教学设计(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--二年级下册数学《铅笔有多长》优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于北师大版二年级下册数学《铅笔有多长》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。

教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。

2、通过观察和测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。

3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。

教学重点、难点：重点是建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关系。

难点是毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。

教具准备：直尺铅笔、教师在每位同学抽屉里事先藏好一支10厘米长的铅笔教学过程：一.复习我们学过哪些长度单位(米、厘米)全班一起说歌谣：边说边要用手比，米、米，这么长约是1米，厘米、厘米，这么长约是1厘米，1米等于100厘米。

二、谜语激趣导课“身穿花衣裳，个子细又长。

写出漂亮字，需要它帮忙。

”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?师;铅笔是大家的好朋友，在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢!今天我们来比一比谁发现的.知识最多。

三、创设问题情境1、估一估。

我们先来估计一下，老师手里的铅笔有多长?板书课题：铅笔有多长铅笔有多长(赶紧把你们抽屉里的铅笔朋友找出来)，估一估。

你是怎样估计的?把你估计的结果和方法跟你的同桌说一说。

生汇报。

2、量一量同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢?快拿出尺子来量一量吧。

四、学习新知活动一：认识分米1、揭示分米师：分米是一个新的长度单位，1分米也就是10厘米那么长。

板书： 1分米=10厘米2、感知1分米的长度(1)找一找你能从尺子上找出1分米的长度吗指给你小组的同学看看。

谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米(2)量一量。

请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长是1分米?指给小组的同学看一看。

二年级数学下册教案4.1《铅笔有多长》北师大版

二年级数学下册教案4.1《铅笔有多长》北师大版一. 教材分析《铅笔有多长》这一课主要让学生通过实际操作，体验长度单位，并学会用长度单位来测量物体的长度。

通过这一课的学习，让学生对长度单位有更直观的认识，为以后学习更复杂的计量单位打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于长度单位有一定的了解，但可能还不够深入。

此阶段的学生善于动手操作，对于直观的、具体的物体更容易接受和理解。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验长度单位，学会用长度单位来测量物体的长度。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，体验长度单位，学会用长度单位来测量物体的长度。

2.难点：让学生理解并掌握长度单位的概念，能够正确地用长度单位来测量物体的长度。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地认识长度单位。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验长度单位。

3.采用小组合作法，让学生在团队中共同完成任务，培养团队协作能力。

4.采用问题驱动法，引导学生思考问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备不同长度的铅笔、尺子等实物。

2.准备长度单位的图片或者卡片。

3.准备记录结果的纸和笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位，如厘米、米等。

然后引入本课的主题——铅笔有多长。

2.呈现（5分钟）教师展示不同长度的铅笔、尺子等实物，让学生直观地认识长度单位。

同时，教师解释长度单位的概念，让学生对长度单位有更深的理解。

3.操练（10分钟）教师让学生分组进行实际操作，用尺子或者铅笔测量物体的长度。

每组选一个组长，负责记录结果。

教师在过程中进行指导，确保学生操作的正确性。

4.巩固（10分钟）教师让学生用自己的语言复述测量过程和结果，检查学生对长度单位的掌握程度。

二年级数学下册《铅笔有多长》教案、教学设计

4.通过实际操作，培养空间观念和观察能力，增强对物体大小的感知。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，培养其探究精神和合作意识。具体方法如下：
1.创设情境，激发学生兴趣。通过设置与学生生活密切相关的问题，引导学生主动探究；
2.采用启发式教学，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养独立思考能力；
二年级数学下册《铅笔有多长》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要围绕“铅笔有多长”这一主题，帮助学生掌握长度测量的基本知识和技能。通过本章节的学习，学生应能够：
1.理解长度单位厘米和米ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ概念，能够正确换算厘米与米；
2.学会使用直尺测量物体长度，掌握正确的测量方法和技巧；
3.能够准确读取和记录测量结果，提高数据处理能力；
1.学生在长度测量方面的知识层次不齐，部分学生对测量单位换算和测量方法掌握不够熟练，需要教师在教学过程中给予个别辅导和关注；
2.学生在合作探究中表现出较强的积极性，但观察力和动手操作能力有待提高，教师应鼓励学生多参与实践操作，提高其测量技能；
3.学生对数学学习充满好奇心，但部分学生对数学应用意识较弱，教师需通过生活实例激发学生将数学知识应用于生活的兴趣；
2.采用直观教学，通过实物演示和多媒体动画，直观展示测量过程，帮助学生掌握测量技巧，特别是如何对齐直尺的起始点，以及如何准确读取刻度。
3.设计一系列的实践活动，让学生在小组内进行测量，鼓励他们相互交流心得，共同解决测量中遇到的问题，提高数据处理能力。
4.创设情境，例如“铅笔长度大赛”，激发学生的竞争意识，使其在游戏中练习测量，从而巩固测量技能。
3.组织小组活动，让学生在合作中学习，相互交流，提高解决问题的能力；

铅笔有多长(教案)北师大版二年级下册数学

1、引入课题同学们，今天老师给大家猜个谜语，谜面是：身穿花衣裳，身体细又长，写字和画画，都要用到它。

学生猜出谜底是铅笔后，出示课件。

请同学拿出铅笔同桌比一比在比较长短中引导学生发现铅笔长短不一，进而引出课题（板书课题：铅笔有多长）2、认识1分米的长度以及厘米和分米的关系先让学生估一估有多长，再让他们测量，测量前回忆测量口诀（1）学生利用尺子测量第一支铅笔的长度。

（10厘米）（2）教师讲解：10厘米我们今天要学习一个比厘米大的长度单位，可以给他一个新的名字：1分米，1分米＝10厘米（3）分米可以用字母“dm”表示，这个关系式还可以用字母来表示：1dm＝10cm3、体验1分米的长度（1）教师演示一拃长大约是1分米（2）请同学们在尺子上找出1分米，并且指给同桌看一看。

（3）用手比划一下（4）找一找身边哪些物体的长度大约1分米。

4、认识毫米认一认第二支铅笔有多长（1）这支铅笔比6厘米多一点，到底多多少呢？（2）在直尺上1厘米这样的一大格中有10个小格，（3）每个小格的长是1毫米，我们可以用一个新的长度单位“毫米”（mm）来表示。

4、了解毫米和厘米的关系（1）观察尺子上的小格，看看1厘米中间有多少个小格。

（2）观察并进行汇报，得出：1厘米＝10毫米。

（3）教师利用课件演示，并和同学们一起数一数1厘米里面有多少个1毫米。

（4）引导学生利用字母表示这个关系式：1cm＝10mm5、体验1毫米的长度（1）教师演示比划出1毫米的长度（用食指和拇指轻轻夹住10张纸，抽出纸张，拇指和食指之间的缝隙大约1毫米）。

（2）学生自己实验。

（三）巩固练习1、找一找生活中哪些物体的长度接近1分米，或1毫米。

2、在直尺上找出1毫米、1厘米、1分米。

在直尺上找一找，完成学习单第四题的填空。

学生独立完成，全班回答并纠错3、完成学习单提升练习学生上台板演，集体纠错（三）课堂小结通过今天这节课，我们学习到了什么？今天我们学习了两个新的长度单位：分米、毫米，知道了米、分米、厘米、毫米之间的关系。

二年级下册数学教案-铅笔有多长北师大版

二年级下册数学教案铅笔有多长北师大版教案：二年级下册数学教案铅笔有多长一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，第37页的“铅笔有多长”。

我们将学习如何使用尺子测量物体的长度，并以铅笔为例，了解长度单位厘米和毫米，并能够进行简单的长度比较。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 使用尺子测量物体的长度，并能够选择合适的单位进行表示。

2. 理解厘米和毫米的概念，能够进行长度单位的换算。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：1. 学会使用尺子测量物体的长度。

2. 掌握长度单位厘米和毫米的概念。

难点：1. 长度单位换算的理解和应用。

2. 精确测量和长度比较的能力。

四、教具与学具准备教具：1. 尺子2. 铅笔3. 计时器学具：1. 尺子2. 铅笔3. 练习本4. 彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一支铅笔，问：“请问同学们，你们知道铅笔有多长吗？”学生尝试用手比划，教师引导学生使用尺子来测量铅笔的长度。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解如何使用尺子测量物体长度，将尺子放在铅笔的一端，然后沿着铅笔的长度方向移动尺子，直到尺子的另一端与铅笔的另一端对齐。

教师强调要确保尺子与铅笔平行，并且要紧贴铅笔。

教师示范测量铅笔长度，并告诉学生铅笔的长度是15厘米。

3. 学生动手操作（10分钟）学生分组进行动手操作，使用尺子测量铅笔的长度，并将测量结果记录在练习本上。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：小明有一支铅笔，他测量了一下，发现铅笔的长度是12厘米，请问这支铅笔有多长？学生分组讨论，教师邀请学生上台演示解题过程，讲解如何使用尺子测量铅笔长度，并得出答案。

5. 随堂练习（10分钟）教师出示一些有关长度测量的题目，学生独立完成，教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计板书内容：1. 铅笔长度测量方法2. 长度单位：厘米、毫米3. 长度换算：1厘米=10毫米4. 例题解题过程七、作业设计1. 请用尺子测量你身边的物体长度，并将测量结果记录在练习本上。

二年级下册数学教案-铅笔有多长北师大版

二年级下册数学教案铅笔有多长北师大版教案：二年级下册数学教案铅笔有多长北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版二年级下册数学第五章《长度和测量》中的一个部分。

具体内容包括：学习使用尺子测量物体的长度，理解厘米和毫米的概念，以及将物体长度与标准长度进行比较。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 学会使用尺子测量物体的长度。

2. 理解厘米和毫米的概念，并能够进行单位换算。

3. 培养学生的观察能力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：1. 学会使用尺子测量物体的长度。

2. 理解厘米和毫米的概念。

难点：1. 掌握厘米和毫米的换算关系。

2. 能够准确地测量和比较物体长度。

四、教具与学具准备教具：1. 尺子2. 铅笔3. 测量卡片学具：1. 尺子2. 铅笔3. 测量卡片4. 练习本五、教学过程1. 引入：教师通过展示一支铅笔，引导学生思考：“我们怎么知道一支铅笔有多长呢？”从而引出本节课的主题。

2. 讲解：教师讲解使用尺子测量物体长度的方法，以及厘米和毫米的概念。

3. 示范：教师使用尺子测量一支铅笔的长度，并记录在测量卡片上。

4. 练习：学生分组进行测量练习，每组选一支铅笔，使用尺子测量其长度，并记录在测量卡片上。

5. 讨论：教师引导学生讨论测量结果，让学生理解厘米和毫米的概念，以及厘米和毫米的换算关系。

六、板书设计板书设计如下：铅笔长度测量1. 使用尺子测量物体长度2. 理解厘米和毫米的概念3. 掌握厘米和毫米的换算关系七、作业设计作业题目：1. 用尺子测量你身边的物体长度，并记录在练习本上。

2. 家长帮助你测量家中的物品长度，并将结果记录在练习本上。

答案：1. 请根据实际情况填写测量结果。

2. 请根据实际情况填写测量结果。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生学习了使用尺子测量物体长度，理解了厘米和毫米的概念，并掌握了厘米和毫米的换算关系。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

《铅笔有多长》数学教案

《铅笔有多长》数学教案一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，体验长度单位的概念，理解长度单位之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 认识长度单位：厘米、米。

2. 学习长度单位之间的换算关系：1米= 100厘米。

3. 运用长度单位解决实际问题：测量铅笔的长度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长度单位的概念及换算关系，能够运用长度单位解决实际问题。

2. 教学难点：长度单位之间的换算，以及运用长度单位解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解长度单位的概念。

2. 采用实践操作法，让学生动手测量铅笔长度，巩固长度单位的学习。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考并解决实际问题。

五、教学准备1. 教具：铅笔、直尺、课件。

2. 学具：铅笔、直尺、练习本。

六、教学过程1. 导入新课：通过出示一支铅笔，引导学生思考：“铅笔有多长？”从而引入长度单位的学习。

2. 认识长度单位：介绍厘米、米两个长度单位，并通过直观演示，让学生理解长度单位的概念。

3. 学习长度单位换算：讲解并演示长度单位之间的换算关系，让学生动手实践，巩固换算方法。

4. 测量铅笔长度：让学生分组合作，用直尺测量铅笔的长度，并记录在练习本上。

七、课堂练习1. 完成练习题：选择合适的长度单位，填空完成练习。

2. 课后作业：让学生运用所学知识，测量生活中其他物品的长度，并记录下来。

八、教学反思2. 学生反馈：了解学生对长度单位及换算关系的掌握情况，针对性地进行辅导。

九、拓展延伸1. 让学生思考：除了长度单位，还有哪些常用的计量单位？2. 引导学生探究：长度单位在实际生活中的应用，如购物、建筑等领域。

十、课时安排本节课安排1课时（40分钟）完成。

六、教学过程1. 导入新课：通过出示一支铅笔，引导学生思考：“铅笔有多长？”从而引入长度单位的学习。

《铅笔有多长》(教学设计)-二年级下册数学北师大版

《铅笔有多长》（教学设计）二年级下册数学北师大版今天，我要为大家带来一堂生动有趣的二年级下册数学课——《铅笔有多长》。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级下册的数学教材，本节课的内容位于第五章《我们周围的距离》的第二节。

本节课的主要内容是让学生掌握长度单位，学会用厘米、米作为单位来测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握长度单位的概念，学会用厘米、米来测量物体长度，并能够进行简单的长度比较。

同时，我也希望孩子们能够在实践中感受到数学的乐趣，培养他们的观察力和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握长度单位，学会用厘米、米来测量物体长度，并能够进行简单的长度比较。

难点则是让孩子们理解长度单位的概念，并能够将其应用到实际测量中。

四、教具与学具准备五、教学过程我将以铅笔的长度为实践情景引入，让孩子们通过观察和动手测量，来学习长度单位的概念。

我会让孩子们观察自己手中的铅笔，然后用量尺测量铅笔的长度，并记录下来。

通过这个实践过程，孩子们能够直观地感受到长度单位的概念。

然后，我会引入一些例题，让孩子们通过计算来解决实际问题。

例如，如果有一支铅笔长度为15厘米，另一支铅笔长度为20厘米，那么哪一支铅笔更长？通过这样的例题，孩子们能够进一步巩固长度单位的概念，并能够将其应用到实际问题中。

在随堂练习环节，我会让孩子们自己设计一些测量题目，并用自己的测量结果来解答。

这样能够培养孩子们的观察力和动手能力，同时也能够巩固他们对长度单位的理解。

六、板书设计板书设计如下：1. 长度单位的概念2. 用厘米、米测量物体长度的方法3. 长度比较的方法七、作业设计作业题目：请用量尺测量你自己的身高，并记录下来。

答案：根据孩子们的实际情况，答案可能会有所不同，但都要符合实际情况。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得孩子们对长度单位的概念有了更深入的理解，并能够在实际中进行应用。

二年级下数学《铅笔有多长》教学设计

二年级下数学《铅笔有多长》教学设计二年级下数学《铅笔有多长》教学设计（精选5篇）教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

接下来店铺为大家编辑整理了二年级下数学《铅笔有多长》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。

二年级下数学《铅笔有多长》教学设计篇1学习目标：1、经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。

2、能根据具体情境，恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量的好奇心和参与测量活动的主动性。

3、通过寻找生活中的1分米、1毫米的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的练习。

教学重点：使学生初步建立起长度观念，了解1分米、1毫米的实际长度，以及它们之间的进率。

教学难点：使学生初步感知1分米、1毫米的实际长度。

教具准备：课件、铅笔、尺、1分硬币、电话卡。

教学过程：一、学情调查：1、看一看红红的日记：看了西游记的动画片，我觉得孙悟空的金箍棒真厉害，你看它可长可短，可以短的只有1厘米，也可以伸长到1米，甚至几百米、几千米，还可以伸到天上去呢!在红红的日记里，你能找出我们学过的两个长度单位吗?(米、厘米)2、你能用手比划一下1米大约有多长吗?1厘米呢?1米等于多少厘米呢?二、实践操作，引导探究(一)、认识分米拿一支铅笔,估一估它有多长,把你估计的结果告诉你的同桌、我们的铅笔到底有多长呢，这节课我们一起来探究：铅笔有多长(板书课题)1、看一看，学一学：屏幕上的这支铅笔有多长呢?(正好10厘米)10厘米就是1分米。

请小朋友伸出大拇指和食指,像这样在尺子上比划出10厘米,这么长就是1分米。

小朋友一拃长大约就是1分米。

《铅笔有多长》教学案例及反思教案

《铅笔有多长》教学案例及反思教案教学目标：1.知识目标：通过本课的教学，使学生能够了解铅笔的发展历史，知道不同类型的铅笔有不同的长度。

2.能力目标：通过本课的教学，培养学生的探究能力、合作能力和表达能力。

3.情感目标：通过本课的教学，培养学生对铅笔的兴趣，提高其对细节的观察力和思维能力。

教学重点：1.了解铅笔的发展历史。

2.能够区分不同类型的铅笔的长度。

教学难点：1.培养学生的独立思考能力。

2.培养学生的科学探究精神。

教学准备：1.PPT教学课件。

2.铅笔实物或图片。

教学过程：Step 1 复习导入（5分钟）教师出示铅笔实物或图片，问学生他们知道不同类型的铅笔有什么不同。

引导学生回忆上节课学过的关于铅笔的知识。

Step 2 导入新课（5分钟）教师出示铅笔不同类型的图片，帮助学生了解常见的不同类型的铅笔。

并介绍不同类型的铅笔的长度会有差异。

Step 3 学生探究（10分钟）教师提出问题：“铅笔有多长？”引导学生思考，并让他们准备一个假设。

让学生自己测量几种不同类型铅笔的长度，并记录下来。

Step 4 学生交流（15分钟）教师组织学生进行小组交流，让他们分享自己的测量结果和假设，并让他们试着解释为什么不同类型的铅笔会有不同的长度。

Step 5 教师解释（10分钟）教师对学生的假设进行梳理，并解释不同类型铅笔的长度差异的原因。

引导学生发现不同类型的铅笔在使用上的差异和特点。

Step 6 拓展延伸（10分钟）教师展示铅笔的历史发展图，让学生了解铅笔的发展历史，并对比现代铅笔与古代铅笔的长度差异。

让学生思考为什么铅笔的长度会有所变化。

Step 7 总结归纳（5分钟）教师帮助学生总结本节课的学习内容和重要观点，巩固学生的知识。

Step 8 反思教案（5分钟）本课通过学生的实际测量和小组交流，培养学生的观察力和合作能力。

但是本课没有给出明确的解释，可能让一些学生觉得不满足。

下次教学时，应给出明确的解释，帮助学生更好地理解不同类型铅笔长度的原因。

铅笔有多长(教案)二年级下册数学北师大版

铅笔有多长（教案）教学目标1.了解铅笔的长度单位–厘米；2.能够使用铅笔衡量物体的长度；3.能够按照从小到大的顺序排列物体的长度。

教学重点1.掌握铅笔的长度单位；2.能够使用铅笔衡量物体的长度；3.能够按照从小到大的顺序排列物体的长度。

教学难点1.学生能否熟练地使用铅笔来衡量物体的长度；2.学生能否正确地按照从小到大的顺序排列物体的长度。

教学过程导入新知1.教师出示铅笔，让学生说一说铅笔的用途；2.教师问学生有没有注意过铅笔上的刻度，引出铅笔的长度单位–厘米；3.教师让学生看看自己手上的铅笔，问一问这根铅笔大概有多长，然后让学生互相比较。

确认新知1.教师拿出一些物体，如书、水杯、笔袋等，分别和学生比较长度，并让学生猜一猜各物体的长度；2.教师让学生用铅笔衡量物体的长度，然后互相比较，看看谁测得最准确；3.教师出示一些物体的图片或摆放在教室里，让学生根据铅笔的长度单位，猜一猜它们的长度，并用铅笔进行测量。

训练新技能1.教师给学生发放一些长度不同的物体，让学生用铅笔衡量并记录下来，然后互相比较，看看谁排列得最准确；2.教师在黑板上画一个长度尺，让学生按照从小到大的顺序排列出几个长度，然后互相比较。

拓展应用1.教师出示一些物体的图片或摆放在教室里，让学生看一看，然后互相猜一猜它们的重量；2.教师给学生发放一些重量不同的物体，让学生用手感受它们的重量，并按照从轻到重或从重到轻的顺序排列。

教学反思本节课重点是让学生了解铅笔的长度单位、掌握使用铅笔衡量物体长度的方法，并能够按照从小到大的顺序排列物体的长度。

通过生动的教学方法，学生们对于课上所学的知识有所掌握。

在接下来的教学中，我们需要重点讲解如何使用长度尺进行测量，让学生掌握更多与物体长度相关的知识。

铅笔有多长(教学设计)- 二年级下册数学北师大版

铅笔有多长（教学设计）一、教学目标知识目标1.学习和掌握长度这一常量的概念。

2.学习和掌握厘米和米的概念。

3.学习和掌握用直尺测量物体长度的方法。

技能目标1.能够用直尺测量物体的长度。

2.能够将测量结果用厘米表示出来。

情感目标1.培养学生精细测量和记录的习惯。

2.提高学生的观察力和记忆力。

3.培养学生认真细致、合作参与的态度。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握用直尺测量物体长度的方法。

2.学会将测量结果用厘米表示出来。

教学难点1.利用实物让学生初步感知长度，理解长度这一常量的概念。

2.让学生了解厘米和米的概念，理解两者之间的换算关系。

三、教学内容和安排教学内容1.铅笔长度的测量及概念介绍；2.厘米、米的概念及换算；3.长度的测量方法和注意事项。

教学安排第一课时教学内容1.铅笔长度的测量及概念介绍；2.用实物感知长度。

教学步骤1.利用铅笔、直尺、白纸等物品，向学生介绍铅笔长度的概念。

2.请学生用铅笔估算出一些具体的长度，如教室的宽度、书桌的长度等等。

3.安排小组讨论，让学生总结出感知长度的方法，并向全班汇报。

第二课时教学内容1.厘米、米的概念及换算；2.长度的测量方法和注意事项。

教学步骤1.介绍厘米和米的概念，让学生理解两者之间的换算关系。

2.演示使用直尺测量铅笔长度的方法，并让学生自己试着操作。

3.教师提供一些实物，让学生用直尺和厘米尺进行测量，记录测量结果。

4.给学生一个长度的表格，让学生将测量结果用厘米表示出来，并填写在表格中。

四、教学评价学生评价方法1.个别测试：教师通过对学生的个别测试，排查出学生存在的学习问题，及时进行教育。

2.小组讨论：让学生在小组中自主讨论，激发他们的学习兴趣和积极性。

3.记录表格：记录学生的测试成绩和学习情况。

教师评价方法1.案例练习：通过设计一些长度测量的案例，检验学生是否掌握了测量的方法和注意事项。

2.实物比较：通过让学生用直尺测量不同实物的长度，检验学生是否理解了长度这一常量的概念。

小学二年级下册数学《铅笔有多长》教案

小学二年级下册数学《铅笔有多长》教案一、教学目标1.理解长度的概念。

2.能够正确使用厘米、分米、米表示长度。

3.通过手把手的操作，掌握测量长度的方法和技术。

4.能够合理运用已学知识解决实际问题。

二、教学重点1.测量长度的方法和技术。

2.如何正确操作测量工具。

3.通过测量并使用已学知识，准确地表示长度。

三、教学过程1. 导入新知识教师手中拿一支铅笔，对学生们发问：“这支铅笔有多长？”通过让学生们选取不同的单位（如：厘米、分米、米）进行回答，让学生们感性认识长度的概念。

2. 输入新知识1.理解长度单位介绍厘米、分米、米三个常用长度单位的定义和换算关系，通过大量实物图片等多种资源进行案例展示。

2.使用测量工具教师拿出测量工具，并分别介绍卷尺、计算器、尺子等测量工具的特点和使用方法，让同学们了解如何使用各类测量工具。

3. 实践操作1.测算铅笔长度介绍测量铅笔长度的方法和技巧，让学生们手把手地完成使用尺子测量铅笔长度的操作，并通过实物展示将长度数据进行展示。

2.引导合理选择单位将使用尺子测量得到的数据进行展示，让学生们通过观察数据大小，选择合适的单位进行表示。

4. 拓展应用1.解答问题引导学生们运用已掌握的知识，解答一些实际问题，如：如果班级桌子长度是12米，用几个“米”表示？2.创新应用让学生们自己选拔新物品进行测量，并进行数据整理和表示。

四、教学方法1.信息呈现法2.问题导向法3.任务型学习法4.多媒体辅助教学法五、教学评估1.教师观察法2.学生成就表现法3.学生听说读写能力测试六、教学反思小学二年级下册数学《铅笔有多长》教案，以具体的实物、情境、操作贯穿整节课，引导孩子通过自己动手的方式学习和理解长度单位以及测量长度。

这种方式能够有效地提高孩子们的学习兴趣，同时激发他们的探究精神和创新思维，从而达到更好的教学效果。

《铅笔有多长》(教案)-二年级下册数学北师大版

《铅笔有多长》（教案）二年级下册数学北师大版教案：《铅笔有多长》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，第三章《我们的一天》，第一节《铅笔有多长》。

本节课主要让学生通过实际操作，认识长度单位，学会用厘米作为单位测量物体的长度，并能够比较不同物体的长度。

二、教学目标1. 让学生能够通过实际操作，认识长度单位，学会用厘米作为单位测量物体的长度。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养学生的空间观念，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握长度的概念，以及如何用厘米作为单位测量物体的长度。

2. 教学重点：让学生能够通过实际操作，独立完成测量任务，并能够正确表达测量结果。

四、教具与学具准备1. 教具：直尺、铅笔、教学卡片等。

2. 学具：每人一套测量工具（包括直尺、铅笔），以及练习用的纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，发现铅笔，并提出问题：“铅笔有多长？”2. 知识讲解：介绍长度的概念，讲解如何用厘米作为单位测量物体的长度。

3. 分组实践：学生分组，每组选择一支铅笔，用直尺测量铅笔的长度，并记录在练习纸上。

4. 成果展示：邀请几组学生上台展示他们的测量结果，并解释他们的测量方法。

5. 随堂练习：让学生独立测量其他物品的长度，并记录在练习纸上。

六、板书设计板书设计如下：长度的概念测量工具：直尺单位：厘米测量方法：对齐、测量、记录七、作业设计1. 作业题目：请用直尺测量家中的物品，选择两件物品，记录它们的长度，并写出测量结果。

2. 答案：根据学生的实际情况，答案可能会有所不同，但都要符合长度单位的概念和测量方法。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在测量长度时，有些学生对长度单位的概念理解不够清晰，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

同时，学生在团队协作方面表现较好，可以继续培养他们的团队协作能力。

铅笔有多长教学设计

铅笔有多长教学设计教学目标：1.学生能够通过观察测量，合作讨论，了解铅笔的长度单位。

2.学生能够使用标尺测量物体的长度，并将结果表达为整数和小数。

3.学生能够运用所学知识，解决实际生活中的测量问题。

教学准备：1. ppt课件和投影仪2.不同长度的铅笔、标尺、细绳3.学生练习册教学过程：一、导入（10分钟）1.引入学生对铅笔长度的认识，询问学生他们对铅笔长度的估计。

2.展示不同长度的铅笔，领学生比较铅笔的长度，探讨如何准确测量铅笔的长度。

二、铅笔长度的单位（10分钟）1.呈现图片，介绍国际单位制中长度的单位米、厘米和毫米的定义。

2.让学生分组合作，测量一支铅笔的长度，并用标尺将结果表达为米、厘米和毫米。

三、标尺的使用（20分钟）1.向学生展示标尺的结构和读数方法。

2.指导学生使用标尺测量不同物体的长度，并记录结果。

3.学生自主测量班级内物体的长度，将结果汇总，比较和讨论结果的差异。

四、实际测量问题（25分钟）1.引导学生思考如何使用所学知识解决实际测量问题。

2.展示一些实际场景的图片，如纸张尺寸、教室地面尺寸等，让学生运用所学知识，估计和测量长度。

3.分组讨论结果，呈现各组的解决方案和测量结果，并进行比较和评价。

五、知识运用（15分钟）1.发放练习册，让学生独立完成一些测量练习。

2.教师巡视和指导学生，及时纠正错误和解答问题。

六、总结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容，让学生发表自己的感想。

2.总结铅笔的长度单位和测量方法，并强调测量的准确性和重要性。

师生互动与学生合作是本节课的重点，通过观察实物、测量和讨论，学生能够深入理解铅笔长度的单位和测量方法，并将所学知识运用到实际生活中。

同时，学生能够培养合作能力、观察能力和解决问题的能力，提高对数学的兴趣和学习效果。

北师大版数学二年级下册4.1《铅笔有多长》教学设计

北师大版数学二年级下册4.1《铅笔有多长》教学设计一. 教材分析《铅笔有多长》这一节内容是北师大版二年级下册数学教材的一部分，主要让学生通过实际操作，认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

教材通过生活中的实例，引导学生理解长度单位的概念，培养学生的测量能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于生活中的长度概念有一定的了解。

但是，对于长度单位的概念和测量方法还需要进一步的学习。

在教学过程中，教师需要结合学生的认知特点，设计有趣的活动，让学生在动手操作中理解长度单位，提高学生的学习兴趣和学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生体验长度单位的大小，培养学生的测量能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度。

2.难点：让学生理解长度单位的概念，能够进行简单的长度比较。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解长度单位的概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手测量物体长度，增强学生的实践能力。

3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队意识。

六. 教学准备1.教具准备：尺子、铅笔、测量工具等。

2.学具准备：每位学生准备一支铅笔，用于测量和实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，引出本节课的主题。

例如：“同学们，你们都有自己的铅笔，那么你们知道铅笔有多长吗？今天我们就来学习如何测量铅笔的长度。

”2.呈现（5分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并展示如何用尺子测量物体的长度。

同时，教师进行示范操作，让学生初步感知长度单位的大小。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组实践，让学生用尺子测量自己的铅笔长度，并记录在纸上。