内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗城镇中学九年级物理全册 电流的强弱学案
初三物理电流的强弱辅导教案导学案
学 生教 师 夏老师 日 期 2013/07/17 年 级 新初三学 科物理 时 段10:10-11:40学 情分 析 新课课 题电流的强弱学习目标与 考点分析 1、知道用电流表示电流的强弱及电流的单位； 2、当两个电流值用不同的单位表示时，能比较它们的大小； 3、会把电流表正确地接在电路中；会读出电流表的示数学习重点 难 点正确使用电流表，并能准确读数。
指导学生正确连接电路，正确使用电流表教学方法 启发式教学、讲练结合教学过程一、本次课程内容1.类比水流（粗细水管）电流的强弱变化是因为单位时间里通过导体电量大小的改变，因为我们把电流定义为---一秒内通过导体横截面的电量叫电流强度，简称电流。
物理计算中通常电量用字母Q 表示，单位是库仑，符号是C ，时间用字母t 表示，单位是秒，符号是S ， 电流强度用字母I 表示，单位为安培，符号是A 。
电流强度：（1）物理意义 表示电流的强弱（2）定义 1秒内通过导体横截面的电量叫电流强度，简称电流。
（3）公式 电流强度=电量╱时间 I=Q ╱t（4）单位 在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安（A ）,常用的电流单位还有千安（kA ），毫安(mA)，微安(µA)换算关系：1安等于1000毫安 1A=1000mA=103 mA 1安等于1000000微安 1A=1000000µA =106µA濠知教育暑期学科导学案ggggggggggggangganggang计算器：100uA 收音机：50mA 节能灯：0.2A 液晶电视、冰箱：1A 空调：5A 高压输电线：100-200A 闪电：2x10^5A怎样测量电流的强弱：1、电流表表盘上有一排均匀刻度，两种标度，它说明电流表有两个量程。
2、电流表上有一个标志符号A，因为A是电流的单位，所以用它作电流表的标志。
3、电流表有三个接线柱。
但电流表连入电路时，只用到两个接线柱，标有“-”的接线柱是必须连入电路的，而标有数字的两个接线柱，则根据电流表量程的选择不同而选用一个。
电流的强弱教学设计
单位：安培（物理学家），简称：安符号是：A还有mA,µA
电流单位换算关系：1A＝1000mA1mA＝1000µA
二．电流表使用注意事项
1.串联在被测电路中；
2.“+”、“-”接线柱的接法要正确；
3.被测电流不能超过电流表的量程；
4.绝对不允许将电流表直接接电源
注意：使用前应将电流调零。
提问：讨论小灯泡的发光情况这是为什么？
说明电流强弱可由灯泡亮度来判断。
教师总结虽然电流看不见，摸不着,但是电流的存在以及它的强弱可以间接地通过其他手段知道对吧-----正如刚才的实验。
除此外，同学们还想知道些什么呢？让同学们广提出问题---表扬提问题的同学------下面我们带着这些问题开始今天的学习-----分配任务。
【教学过程】创设实验情境，引入新课
电流是导体中自由电荷的定向移动形成的.而电流是看不见摸不着的，那么你是如何知道电路中有电流的？它是否也和水流一样，有强弱之分呢？
教师与学生互动演示：
1．接通电路，使小灯泡发光。断开电路，小灯泡不发光。说明电流有无可由灯泡是否发光来判断。
2.分别用一节和两节干电池给小供电，观察小灯泡的发光情况。
四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点）
教师活动
预设学生活动
设计意图
多媒体演示灯泡通断电
观察
电流有无可由灯泡是否发光来判断
改变电源电压
观察
电流强弱可由灯泡亮度来判断。
出示电流表
观察
认识电流表
演示电流表使用方法
观察
学习电流表使用
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）
电流的强弱 学案doc
5.4电流的强弱学案学习目标：1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中有关用电器工作的电流值。
2. 会使用流表，能正确读出在电流表的示数。
学习重点：电流表的使用规则和读数学习难点：电流表的正确的连接自主学习：一、电流1、电流是表示物理量，用字母表示。
2、电流的国际单位是，简称，符号。
电流的单位还有_______和_________，符号分别是_______和__________.电流单位的换算关系是：1 A=________ mA 1 mA=_______ μA 1 A=________μA1 mA=_______ A 1μA=_______ mA=_______ A3、阅读“小资料”：了解一些用电器的电流值。
计算器中电源的电流约100μA=_______ mA=_______ A半导体收音机电源的电流约50 mA=_______ A=________μA手电筒中的电流约200 mA=_______ A房间灯泡中的电流约_______家用电冰箱的电流约_______家用空调的电流约_______雷电电流约_______二、电流表在实验室中测量电路中电流的大小，经常使用____________.1、认识电流表：●表盘上有一字母，（表示电流值的单位是A）。
●调零螺丝：使用电流表前，若指针未指在零刻度线上，可调节调零螺丝使指针指在__________上。
●三个接线柱：两个红接线柱(正接线柱)，分别标有“0.6A”和“3A”；一个黑接线柱(负接线柱)，标有“－”●两个量程：把“－”接线柱和“0.6A”接线柱接入电路时，量程为____________，分度值为____________。
把“－”接线柱和“3A”接线柱接入电路时，量程为____________，分度值为____________。
●两排刻度：把“－”接线柱和“0.6A”接线柱接入电路时，读数时按照下面一排数字“0~0.6”来读。
把“－”接线柱和“3A”接线柱接入电路时，读数时按照上面一排数字“0~3”来读。
九年级物理全册 第15章 第4节 电流的强弱学案(无答案)(新版)新人教版
内容学习注解学习目标：知识：知道电流的概念，会进行电流单位的换算；会对电流表正确读数。
技能：通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表。
情感态度与价值观：培养将物理知识应用于生活实际的意识。
重点：知道电流的概念，会进行电流单位的换算；会对电流表正确读数。
难点：过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表。
学习过程：一、课前预习1.知识回顾（1）叫做串联，在实际生活中，串联的用电器有。
（2）叫做并联，在实际生活中，并联的用电器有。
2.新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。
（1）电流是表示的物理量，电流的符号是，在国际单位制里，电流的单位是，简称，用符号表示。
电流的单位还有、等。
（2）电流的单位A、mA、μA的换算关系是怎样的？请写在下面。
_________________________________________________________________。
二、创设情境，导入新课思考：我们知道，小灯泡发光是因为有电流持续流过小灯泡。
同一个小灯泡接在不同的电路中，明、暗不同，这是因为流过小灯泡的电流的强弱不同。
这节课我们来看看这方面的知识。
三、课内学习，合作探究，展示汇报：1.电流的强弱自主阅读P45的这部分内容，看看小资料中的常见的电流。
2.电流表及其使用（1）叫电流表，其元件符号为。
（2）观察电流表①三个接线柱：、、。
②若接“-”和“0.6”,量程为 , 选用这一量程时，表盘上每大内容学习注解②电流表必须要和被测用电器串联；③不能将电流表直接连在电源两极上；④选择合适的量程，被测电流不能超过量程。
（2）怎样读数①看清电流表的量程：0～0.6A，0～3A。
②看清电流表分度值：0～0.6A（0.02A），0～3A（0.1A）。
③接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格，这样就能知道电流是多少了。
五、当堂检测（100分）（请勿提前做）(一)想一想，填一填（3分×24=72分）1.电流表是测量的仪器，它的电路符号是。
《电流的强弱》学案
第五章第二节电流的强弱课前预习学案一、预习目标：1．认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。
2、知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。
3、能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
二、预习内容：（预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本第110页－112页的相关内容，简要回答以下几个问题，请将你的答案写在题目下面的空白处，并保证在20分钟之内独立完成。
）1、电流是看不见、摸不着的，我们怎样表示电流的强弱？2、电流表的构造有哪几部分组成？各部分代表什么意思？3、电流表怎样连入电路，又是怎样测量电路中电流的？应该注意什么问题？4、怎样在电流表上读数？三、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）课内探究学案一、明确学习目标：（请小组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、合作探究，自主研修：自主探究1：在相同的电路中，不同的电源下，小灯泡的亮度有何不同。
按照下面的电路图分别连接电路，比较小灯泡的亮度，记录下来，并完成整个探究过程。
1．提出问题．（提示：问题围绕甲、乙两灯的亮度来提。
）——————————————————————————————2．猜想或假设。
（根据自己所提出的问题，猜测可能的答案。
）——————————————————————————————3．设计并进行实验。
（按照上面的电路图进行连接电路元件，观察并记录现象。
）实验现象——————————————————————————4．分析论证。
（回答问题）①小灯泡为什么会亮？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿由此我们可以得出什么结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿自主探究2：利用两个小灯泡、一个开关、一个电流表、两节电池（带电池盒）和一些导线，怎样用电流表测出串联电路和并联电路中的电流，比比看哪个小组测量的最快。
物理教案-电流的强弱
物理教案－电流的强弱一、教学目标：1. 让学生理解电流的概念，知道电流的强弱是如何表示的。
2. 让学生掌握电流的单位，了解安培（A）、毫安（mA）和微安（μA）之间的关系。
3. 让学生了解电流的测量工具，学会使用电流表进行测量。
二、教学重点：1. 电流的概念及表示方法。
2. 电流的单位及换算关系。
3. 电流表的使用方法。
三、教学难点：1. 电流的单位换算。
2. 电流表的正确使用。
四、教学准备：1. 电流表。
2. 电路实验器材。
3. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入：通过复习电荷的定向移动形成电流，引出电流的概念。
2. 新课：介绍电流的表示方法，讲解电流的单位及换算关系。
3. 实验：进行电路实验，让学生观察电流表的读数，学会使用电流表进行测量。
4. 练习：让学生进行电流的计算和单位换算的练习。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
教学反思：在授课过程中，要注意让学生充分理解电流的概念，掌握电流的表示方法。
要注重实验操作的指导，确保学生能够正确使用电流表。
在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
六、教学拓展：1. 介绍电流的种类，包括直流电和交流电。
2. 讲解直流电和交流电的特点和应用。
3. 引导学生思考电流在实际生活中的作用。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生强化对电流概念、单位及测量方法的理解。
2. 强调电流在日常生活和工业生产中的重要性。
八、课后作业：1. 完成相关习题，巩固电流的概念、单位和测量知识。
2. 收集生活中的电流实例，了解电流在实际中的应用。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 实验操作：评估学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
十、教学改进：1. 根据学生的学习反馈，调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上课程进度。
九年级物理15.4《电流的强弱》教学设计
二、学情分析
九年级学生在学习《电流的强弱》这一章节之前，已经具备了基础的电学知识，如电路的组成、电压的概念等。但在理解电流的强弱及其影响因素方面，学生可能还存在以下问题：对电流的定义理解不够深入，容易混淆电流与电荷的概念；对电流的单位及换算掌握不熟练；在实验操作中，对电流表的连接和使用规则不够熟悉；在分析串、并联电路中的电流规律时，可能难以运用欧姆定律进行推理。
3.针对共性问题，进行集中讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，总结电流的定义、单位、测量方法、串并联电路中的电流规律以及电流强弱对用电器性能的影响。
2.教师点评学生的总结，补充遗漏的知识点，强调重点和难点。
3.强调物理知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的节能环保意识。
（二）过程与方法
1.通过实验探究电流的大小与电路中电阻、电压的关系，培养学生动手操作能力、观察能力及数据分析能力。
2.通过小组合作学习，培养学生合作交流、共同解决问题的能力。
3.运用欧姆定律分析串、并联电路中的电流规律，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。
4.通过对电流强弱现象的解释，培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。
针对以上学情，教学过程中应注重以下几点：一是通过生动的实例引入电流的概念，帮助学生建立清晰的认识；二是设计实验环节，让学生亲自操作电流表，加深对电流测量方法的理解；三是结合生活实际，引导学生运用欧姆定律分析电路中的电流规律，提高解决问题的能力；四是关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。
物理教案-电流的强弱
物理教案－电流的强弱一、教学目标：1. 让学生了解电流的概念，理解电流的强弱是如何定义的。
2. 通过实验，让学生掌握电流的测量方法，能够使用电流表进行测量。
3. 使学生理解电流的强弱与电压、电阻之间的关系，并能运用欧姆定律进行计算。
二、教学内容：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动，电流的方向是正电荷的移动方向。
2. 电流的强弱：电流的强弱用电流强度表示，单位是安培（A）。
3. 电流的测量：使用电流表测量电流，电流表要串联在电路中。
4. 欧姆定律：电流强度I等于电压U与电阻R的比值，即I=U/R。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电流的概念、电流的强弱、电流的测量方法、欧姆定律的应用。
2. 教学难点：电流的强弱与电压、电阻之间的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和思考来理解电流的强弱。
2. 使用多媒体课件辅助教学，直观展示电流的流动和测量方法。
3. 组织小组讨论，让学生通过合作解决问题，提高学生的动手能力和团队协作能力。
五、教学过程：1. 引入：通过问题引导学生思考电流的概念和电流的强弱。
2. 讲解：讲解电流的概念、电流的强弱、电流的测量方法、欧姆定律。
3. 实验：安排实验让学生亲自操作，测量电流，并观察电流与电压、电阻之间的关系。
4. 总结：通过实验结果引导学生总结电流的强弱与电压、电阻之间的关系。
5. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对电流概念、电流强弱的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对电流测量方法、欧姆定律应用的掌握情况。
七、教学拓展：1. 介绍电流的其他表示方法，如微安（μA）和毫安（mA）。
2. 探讨电流的产生原因和电流在日常生活和工业中的应用。
八、教学资源：1. 多媒体课件：展示电流的流动过程、电流表的使用方法等。
2. 实验器材：电流表、电阻、电压源等，用于演示和实验。
内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗城镇中学九年级物理全册 电动机学案(无答案) 新人教版
电动机学习过程【合作复习】1.奥斯特实验说明：通电导线周围有_______，磁场的方向跟________方向有关。
2.安培定则的内容：_______________________________________________________________________________________________________________【自主学习与课堂学习探讨】一、磁场对通电导线的作用观看视屏一：导线在磁场中静止,闭合开关观察导体ab的运动情况。
_____________________________________________观看视屏二：改变电流方向观察观察导体ab的运动情况。
（向左、向右）_____________________________________________观看视屏三：改变磁场的方向观察观察导体ab的运动情况。
（向左、向右）_____________________________________________议一议同时改变磁场的方向、电流方向观察导体ab的运动情况。
（向左、向右）_____________________________________________总结：通电导线在磁场中要受到的作用，力的方向与、有关。
如果把一个通有电流的线框放到磁场中，会怎么样演示实验：通电线圈在磁场中通电线圈在磁场中的受力，你观察到线圈在磁场中怎样运动。
想一想：为什么是这样运动呢？如何才能让线圈连续的转动起来呢？二、电动机1.构造：、、、。
2.原理：通电导体在的作用工作时将能转化成能。
3.换向器的作用是。
三、生活中的电动机电动机应用到我们生活中的哪些地方？【课堂作业】日期：整洁：成绩：1.直流电动机是根据 ___________原理制成的，要使直流电动机的线圈持续转动，必须设法使线圈转到________位置，就自动地改变线圈力的_________,能够完成这一任务的装置叫做___________。
电流的强弱物理教案
电流的强弱物理教案一、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。
2. 让学生掌握电流的强弱表示方法，理解安培（A）、毫安（mA）和微安（μA）之间的关系。
3. 让学生通过实验探究，了解影响电流强弱的因素，如电压、电阻等。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电流的概念及形成2. 电流的强弱表示方法3. 电流单位：安培、毫安、微安4. 影响电流强弱的因素5. 电流强弱的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：电流的概念、电流的强弱表示方法、影响电流强弱的因素。
2. 教学难点：电流的形成、电流单位之间的换算、影响电流强弱的原因。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究电流的强弱及其影响因素。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解电流的强弱。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
4. 结合生活实例，让学生感受电流在实际生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过电源、电线和灯泡的图片，引导学生思考电流的形成。
2. 讲解电流的概念：电流是由电荷的定向移动形成的，可以是正电荷，也可以是负电荷，还可以是正负电荷向相反方向移动形成。
3. 介绍电流的强弱表示方法：安培（A）、毫安（mA）和微安（μA），并讲解它们之间的换算关系。
4. 实验探究：让学生通过实验，观察电流在不同电压和电阻下的强弱变化，探讨影响电流强弱的因素。
6. 生活实例：让学生举例说明电流在实际生活中的应用，如家用电器、电动玩具等。
7. 作业布置：让学生结合课堂所学，完成有关电流强弱的相关练习题。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，巩固学生对电流强弱的理解。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：通过对学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告等进行评价，了解学生对电流强弱知识的掌握程度。
六、教学拓展1. 引导学生了解电流的其他表示方法，如库仑每秒（C/s）和毫安时（mAh）。
【学习实践】《 电流的强弱》学案
精品推荐范文总结《电流的强弱》学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com 《电流的强弱》学案教学目标：（一）知识和技能．知道电流的强弱及单位。
2、会用电流表测电流。
（二）过程与方法．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱；2．通过实验练习电流表的使用方法。
（三）情感态度与价值观．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度教学重点、难点：利用电流表测电流；自主学习一、电流：①电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是．②其他常用的电流单位是、．精品推荐范文总结③1mA=A；μA=A．及时巩固单位换算：①房间灯泡中的电流约0.2A，等于mA．②半导体收音机电源的电流约50mA，等于A．③计算器中电源的电流约100μA，等于A．④家用电冰箱的电流约1A，等于μA．小资料常见电流计算器中的电流约00µA半导体收音机电源的电流约50mA手电筒中的电流约200mA房间灯泡中的电流约0.2A家用电冰箱的电流约A家用空调的电流约5A雷电电流可达XX00A你能估测一下电视工作时导线中的电流吗？二、电流表:：测量工具在电路中的符号：观察电流表完成下列练习看一看、电流表有个接线柱。
2、刻度盘上有排刻度想一想阅读课本后回答。
3、三个接线柱是否都要接入电路？4、读数时应该读哪一排数字？选标有“－”和“0.6”的接线柱：量程为分度。
选标有“－”和“3”的接线柱：量程为，分度为。
读出图1和图2的电流表的示数。
I1=A，I2=A自学课本111页：怎样使用电流表要求：给电流表编写一个使用说明书实验：测量用两节电池做电源和一节电池作电源时通过小灯泡的电流，并将测量数据记录到下表。
两节电池做电源时一节电池做电源时灯泡中的电流值（A）灯泡中的亮度小结本节内容，梳理知识达标练习万丈高楼平地起、电流是表示（）的物理量，通常用字母（）代表，它的单位是（），简称（），符号是（）。
内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗城镇中学九年级物理全册 电流
电流与电压和电阻的关系一、课前准备1（2011临沂）如图所示的电路，电源电压保持不变，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向右滑动时，下列分析正确的是（）A.灯泡变亮，电流表的示数变大B.灯泡变暗，电流表的示数变小C.灯泡亮度不变，电流表的示数变大D.灯泡亮度不变，电流表的示数变小2（2011成都）如下图左所示，甲、乙是电流表或电压表。
当开关S闭合后，要使电阻R1、R2并联，甲表是____________，乙表是_____________。
3．如上图右21所示的电流表的示数为_______A，电压表的示数为_______V4．在探究电流与电压和电阻的关系实验中，完成测量需要哪些仪表，试着在右图方框内画出能够同时测量电阻两端的电压和通过电流的电路图5、加在同一个灯泡两端的电压越大，灯泡越，即：加在一段导体两端的电压越大，通过它的电流就会越6、在相同电压下，不同的灯泡，其亮度不同，即：在相同电压下，导体的电阻越大，流过它的电流就会越。
二、课堂学习提出问题：流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢？猜想与假设：导体中的电流可能跟和等因素有关。
设计实验：1．由于电流可能受多个因素的影响，故应用的实验方法是。
即：研究电流与电压之间的定量关系，我们应先固定不变，让电阻两端的电压发生改变，观察电流的变化；研究电流与电阻之间的定量关系，我们应先固定不变，让电阻发生改变，观察电流的变化。
2．电压的变化可通过表来显示；电流的变化可通过表来显示3．实验中是通过来改变电阻两端的电压的。
4．实验中你选择的实验方案是右图中的科目物理班级：学生姓名课题§17.1电流与电压和电阻的关系课型新授课时1课时主备教师备课组长签字学习目标：1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
2.使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的电流3.使学生会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
学习重点探究电流、电压和电阻的关系的过程学习难点科学实验探究的进行，对实验数据、信息的处理和综合5．所需实验器材有进行实验：（一）实验一：探究电流与电压的关系1、滑动变阻器的作用是2、活动过程：（1）请你根据你所选择的实验方案连接电路。
内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗城镇中学九年级物理全册 电功率(二)学案 (无答案) 新人教版
电功率一、课前准备1、电能的国际单位是______，符号是______；常用单位是______，符号是______，换算关系是___________________。
2、电功率是表示______________________________，用符号 表示。
3、电功率的国际单位是______，符号是______；常用单位是______，符号是______，换算关系是___________________。
4、电功率的定义公式是 ___。
二、课堂学习(一)额定功率：1．演示实验：小灯泡的亮度由实际功率决定。
将标有“ 3.8V ”的小灯泡分别接在1.5V 、3V 、4.5V 的电压下，观察其亮度：实验表明：用电器实际消耗的功率随着加在它两端的_________而改变。
阅读课本第43-44页“额定功率”部分，并完成2、3.2、额定电压（U 额）是指__________________________________。
额定功率(P 额)是指______________________________________。
一只照明用的灯泡标有“220V 25W ”的字样，它代表的含义是： ___________________________________________________。
3、对于一个用电器，额定电压和额定功率只有______个，而实际电压和实际功率有_______个。
4、讨论课本44页想想议议并将答案写在下面的空白处(二)电功率的测量 ：1. 公式 符号的意义及单位P---- ---- ( ) ______________ U---- ---- ( )I---- ---- ( )2. 公式变形U=__________； I=__________；(三)应用：例1：有一种用于220 V电路中的节能灯，额定功率为10W，求通过它的电流。
例2：一个在额定电压下工作的电烙铁，功率是100W，电流是454mA.这个电烙铁的额定电压是多大？（计算结果保留整数）例3：一个“220V 800W”的电炉子，正常工作时电阻丝的电阻有多大？结论：通过上面的计算，我们知道利用用电器的额定状态（P额、U额）可计算的物理量（1）额定电流I额=_______________（2）工作电阻R=_________________三、随堂检测另附。
九年级物理全册 15.4 电流的强弱教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理教案
培养学生观察能力和分析总结的能力
锻炼学生的自学能力
教
学
反
思
教师演示，学生观察并总结
三、小结：你学到了什么？
四、课堂练习：见“动手动脑学物理”
五、作业布置
使用电流表要注意：(1)电流只能从电流表的 接线柱流入，从 接线柱流出；(2)电流表只能 联在电路中；(3)被测电流 (选填 能或不能 )超过电流表的量程；(4)读数时，应该认清所用 及 值；(5)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接在 上。
电流的强弱教ຫໍສະໝຸດ 学目标知识
技能
1. 通过灯泡的明亮程度，认识电流
2. 会使用流表， 会读电流表的读数
过程
方法
通过实验活动掌握正确使用电流表的方法
情感
态度
价值
观
培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响
教学
重点
电流表的使用规则和读数
教学
难点
电流表的正确的连接
教学内容及教师活动
问题：
1、使用电流表时，若被测电流超过电流表的量程，则
若电流表接线柱接反了，则
2、小红和小丽用电流表测量同一电路中的电流，小红接入电路中的是0~量程，而小丽却按照0~3A量程读得测量值为，则实际测得得电流应该是（ ）
A．C．D．
3、王刚在做一电学实验时，闭合开关后，发现电流表的指针偏转如图所示，产生这一现象的原因 及纠正方法是
学 生 活 动
设 计 意 图
一、自主学习
1、根据预习内容，完成以下问题
1． 是表示电流强弱的物理量，用字母 表示，电流的单位是 ，符号 。
内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗城镇中学九年级物理全册 电流的强弱学案(无答案) 新人教版
电流的强弱一、课前准备1. 一个开关同时控制两盏灯的亮与灭，则这两盏灯（ ）A.一定并联B.一定串联C.可能串联也可能并联D.无法判断2．下图电路中，开关能够同时控制两盏灯，且两灯发光情况互不影响的电路是（ ）3.根据电路图， 连接实物图。
4. 根据实物图，在方框内画出电路图。
5.阅读课本45-47页，完成：①电流的符号、单位各是什么？单位间是如何换算的？②使用电流表时，是如何连接的？二、课堂学习 （一）电流的强弱阅读课本45页“电流的强弱”及“小资料”后完成：1.电流表示 ______ 的物理量，符号______ ；电流的单位______ ，符号______，还有______ (mA)、（______µA）。
12mA ＝____A= ___ µA 0．25A= ____ mA科目 物理班级：学生姓名 课题 §15.4电流的强弱 课 型新授课时 1主备教师备课组长签字学习目标：1．通过灯的明亮程度分析出电流是有强弱的.2.知道电流的符号；知道电流的国际单位是安培，会进行单位换算。
3．能正确使用电流表，并能准确读数。
学习重点 正确使用电流表，并能准确读数. 学习难点正确使用电流表，并能准确读数.LLL 2 L 1 S 2S 12.如：计算器中电源的电流约______ 家用电冰箱的电流约______手电筒中的电流约______ 雷电电流______（二）电流的测量：1.用 ____ 测电流，该表的符号为 ____；2.【看一看】观察P45图15.4-1，该电流表的量程为_____或______；分度值为_____或______3.阅读P46实验中的“电流表的连接”和图15.4-2、图15.4-3，实验并总结电流表的使用方法：①：必须将电流表和被测的用电器______；②：必须让电流从______接线柱流进，再从______接线柱流出；③：必须正确选择电流表的______.④：任何情况下都不允许把电流表__________________.【练一练】如下图所示的电路中，能正确测出灯泡中的电流的是（）4.阅读P46“电流表的读数”总结电流表的读数方法，并完成48页的第3题。
电流的强弱物理教案
电流的强弱物理教案一、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的单位及符号。
2. 使学生掌握电流的测量工具——电流表的使用方法。
3. 让学生理解电流的强弱与电流表的读数之间的关系。
4. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电流的概念，电流的单位及符号，电流表的使用方法，电流的强弱与电流表读数的关系。
2. 教学难点：电流表的使用方法，电流的强弱判断。
三、教学准备1. 电流表2. 导线3. 电源4. 电阻器5. 实验台四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾电荷的定向移动形成电流，激发学生学习电流的兴趣。
2. 讲解电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，电流的方向规定为正电荷的定向移动方向。
3. 介绍电流的单位及符号：国际单位制中，电流的单位是安培（A），符号为I。
4. 讲解电流表的使用方法：电流表要串联在电路中，电流要从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出，被测电流不要超过电流表的量程。
5. 演示电流表的使用：教师演示电流表的使用方法，学生跟随教师一起操作，熟悉电流表的使用步骤。
五、课堂练习1. 学生分组进行实验，使用电流表测量不同电阻器通过的电流，记录电流表的读数。
2. 学生分析实验现象，探讨电流的强弱与电流表读数之间的关系。
3. 教师选取不同电流值，让学生判断电流的强弱，并解释判断依据。
教学反思：本节课通过讲解和实验，使学生掌握了电流的概念、电流的单位及符号、电流表的使用方法。
在课堂练习环节，学生能够运用所学知识进行实验操作，并分析电流的强弱与电流表读数之间的关系。
但在教学中，要注意引导学生正确使用电流表，避免因操作不当导致实验误差。
六、教学内容1. 电流的计算：让学生掌握电流的计算方法，包括串联电路和并联电路中电流的计算。
2. 电流的实际应用：通过实例讲解电流在实际生活中的应用，如家用电器、工业设备等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：电流的计算方法，电流在实际应用中的例子。
内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗城镇中学九年级物理全册 电流和电路学案
电流和电路一、课前准备1、自然界中存一.课前准备1.自然界的两种电荷是和，电荷间的相互作用规律是______________________________________2、分别写出生活中常见的三种导体和绝缘体，导体:_________________________;绝缘体：____________________3.电路中电流方向规定为___________________________________.4.电路是由电源、_______、开关、__________组成的.5.画图时如果把电池，电灯等物体原样画出来，既麻烦又不清楚，所以我们常用代表它们，这样画出来的图就是电路图。
结合课本图15.2—5熟悉几种常见的元件及其符号。
二、课堂学习【自主学习】（要求学生独立完成下面的学习任务）1、电流(1)教师演示：用实物连接一个基本电路，闭合开关后观察到的现象是灯泡，说明电路中有___________流过。
(2) 课件演示：通过生活中常见的水流的形成介绍电流的形成。
①电荷的_________________形成了电流。
②规定__________________移动的方向为电流的方向。
按照这个规定：在电源外部，电流的方向是从经过流向（3）练一练：请在右图中用箭头标出电流的方向2．电路的构成(1)教师利用实物电路中的原件分别介绍一个基本电路的构成。
①一个完整的电路包括、、、四个部分。
②只有电路___ __时，电路中才有电流。
．初步认识电流，电路和电路图。
方法：③电路中各元件的作用：提供电能的装置是________，消耗电能的装置是_________， 输送电能的装置是________，控制电路通断的装置是_______。
[合作交流] (2)练一练：①电路中获得持续电流的条件是( )A.电路中存在大量的自由电子B.电路中有电源C.电路中有电源,且电路闭合D.电路中有电源,且有灯泡 ②右图是常用手电筒的剖面图，观察它的结构，手电筒电路中,小电珠是__________,干电池是_________,金属外壳上的按钮是__________,金属外壳是_________ [展示提升] ②题3.电路图(1)学生阅读课本“电路图”部分，完成：①电路图：用 表示电路连接情况的图。
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电流的强弱
一、课前准备
1. 一个开关同时控制两盏灯的亮与灭，则这两盏灯（ ）
A.一定并联
B.一定串联
C.可能串联也可能并联
D.无法判断
2．下图电路中，开关能够同时控制两盏灯，且两灯发光情况互不影响的电路是（ ）
3.根据电路图， 连接实物图。
4.
5.页，完成：①电流的符号、单位各是什么？单位间是如何换算的？②使用电流表时，是如何连接的？
二、课堂学习 （一）电流的强弱
阅读课本45页“电流的强弱”及“小资料”后完成：
1.电流表示 ______ 的物理量，符号______ ；电流的单位______ ，符号______，还有______ (mA)、（______µA）。
12mA ＝____A= ___ µA 0．25A= ____ mA
习重点
S 2
S 1
2.如：计算器中电源的电流约______ 家用电冰箱的电流约______
手电筒中的电流约______ 雷电电流______
（二）电流的测量：
1.用 ____ 测电流，该表的符号为 ____；
2.【看一看】观察P45图15.4-1，该电流表的量程为_____或______；分度值为_____或______
3.阅读P46实验中的“电流表的连接”和图15.4-2、图15.4-3，实验并总结电流表的使用方法：
①：必须将电流表和被测的用电器______；
②：必须让电流从______接线柱流进，再从______接线柱流出；
③：必须正确选择电流表的______.
④：任何情况下都不允许把电流表__________________.
【练一练】如下图所示的电路中，能正确测出灯泡中的电流的是（）
4.阅读P46“电流表的读数”总结电流表的读数方法，并完成48页的第3题。
三、随堂检测
1、下列用电器正常工作时电流最大的是（）
A、电子计算器
B、家用空调
C、电冰箱
D、房间中灯泡
2、使用电流表时，若将“+”“-”接线柱接反了，产生的后果是：（）
A、用电器被烧坏
B、电源被烧坏
C、指针反转
D、不影响使用，仍可正常读数
3、关于电流表的使用,下列叙述中错误的是（）
A.电流表要并联在电路中
B.要使电流从正接线柱流入电流表,负接线柱流出
C.被测电流不要超过电流表的量程
D.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上
4、计算器中电源的电流约100µＡ，合____A；半导体收音机电源的电流约50mA，合_____A；手电筒中的电流约200mA，合_____Ａ。
5、如图所示，当使用电流表的
＂3＂和＂+＂两个接线柱时，甲、
乙两表的示数分别是____Ａ和
____Ａ。
若指针位置不变，改
接＂0.6＂和＂+＂两个接线柱，
甲、乙两电流表的示数分别为
____Ａ和____Ａ。
6、连接右图实物图，
使小灯泡能够发光并且
电流表能够测出灯泡的
电流。
四、拓展延伸
1、如图所示的电路中，要用电流表测灯泡L2的电流，其中正确的（）
2、如图5－16所示，是实验室中常用的一
种仪表的示意图。
请写出你从图中得到的两条信息：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、小华在按如图5-17甲所示电路测灯泡L 的电流，
在闭合开关S 时，发现电流表的指针偏转，如图5－17乙所示，于是，他立即断开开关，则测量时，产生这种现象的原因可能是 ，为了能完成本次实验，应采取的措施是 。
4、有0～0.6A 和0～3A 两个量程的电流表,实验中需用0～0.6A 这一量
程,但某同学在一次测量中由于疏忽,从0～3A 量程的刻度盘上读出示数为2.3A,则测得实际电流的大小为（ ）
A.0.43A
B.0.7A
C.2.3A
D.0.46A
5、一只完好的电流表接入电路后，指针始终停在“0”刻度，造成此现象的原因下列叙述中不可能的是：（ ）
A 、电路中电源出故障，没有电流
B 、电流表被短路
C 、开关接触不好，电路连接存在断路
D 、电流表正、负接线柱接反了
6.根据电路图，连接实物图。
7.如图10所示电路，只需改变一根导线 的连接，就能使电流表同时测出通过两个 灯泡的电流在要改接的那根导线上打个
“×”，再画出改接的导线。
8. 某档案馆的保密室进出门有下列要求：甲、乙两资料员必须同时用各自的钥匙（S 甲、S 乙分别表示甲、乙两资料员的钥匙）使灯亮才能进入保密室；而馆长只要用自己的钥匙（S 馆长表示馆长的钥匙）使灯亮就可以进入保密室。
下列电路中符合上述要求的是（ ） 五、小结反思
A —
(图10)。