丰富多样的情绪.王艳萍.ppt
《丰富多样的情绪》教学案例
拓展教学资源提高课堂效率
——人教版七年级上册第三单元《丰富多样的情绪》案例分析
一、案例背景：
2014年11月12日早上第二节课在侯马市浍滨学校组织的“创新杯”课堂教学大赛中，我参讲的课题是《丰富多样的情绪》，在课堂上学生的情绪调动不尽理想，下面我就学生的表现作一分析：
初中学生的心理发展还不成熟，初一学生的情绪有冲动、易变、不成熟、不协调、不稳定、自我控制力差的特点，两极性明显。情绪的冲动，使不少初中学生产生不良的情绪。使他们不能专心致志，善始善终做好每一件事，学习生活受到干扰。
有时学生的放任情绪还会影响精神状态，妨碍正常的学习生活，影响同学之间的友谊。作为教师要指导学生根据个人的情绪变化的特点，合理的宣泄不良的情绪，主动调控情绪，做学习的主人。
二、案例主题：
教师可以根据自己对课程标准和教材的理解重新编排教学结构，主要目标让学生理解情绪的多样性，明白不同的情绪有着不同的作用。教学中，我设计了探究活动的环节，充分调动
学生的学习兴趣，使学生在能力、情感上获得成功的体验。在教学中让学生联系实际，举出一些具体的例子，其实感受到情绪的多样性，以及不同情绪有不同的作用。
三、案例描述：
片段一：猜一猜我的表情
1、教师询问：下周要开运动会了，准备的怎么样了？
如果在开的前一天正好下雨，你会是什么样的心情？教师设置情境，让学生参与，说出当时的感受，以此来体会情绪是一种心理活动。
2、请本班善于表演的同学以肢体语言或面部表情来表达自己情绪。
3、教师概括什么是情绪。
片段二：画一画我的情绪故事
1、教师展示自己画的心情故事图，并做讲解。
丰富多样的情绪【教学案例】
(人教版七年级上册第三单元第六课第一框)
《丰富多样的情绪》教案案例
一、教材分析
本框是新课标“成长中的我”中“认识自我”部分：“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态”。本框由“情绪万花筒”和“情绪与生活”两目内容组成。其思路是：从“情绪万花筒”即什么是情绪、情绪的种类、情绪的产生谈起，接着，讨论“情绪与生活”的关系，说明不同情境会有不同情绪，而不同情绪对个人行为和生活有不同的作用。
设立本框，引导学生学习形成良好的情绪品质，培养向上健全人格，保持健康的心态。情绪教育是心理健康教育的重要环节和重要内容。引导学生领会、理解和感悟相关内容，并用之于生活实际，会使学生终身受益。
二、学情分析
初中学生的心理发展还很不成熟，表现在情绪方面：容易冲动、易变、浅、强烈、不协调，还表现很不稳定、很不成熟，自我控制能力还较差。情绪的冲动、不稳定、极端化等特点，使得不少初中生产生不良情绪，使他们不能专心致志、善始善终地做好每一件事，学习生活也因此受到干扰，有时放任是情绪还会影响精神状态，妨碍正常的学习生活，影响同学之间的友爱和团结，甚至违纪违法等。因此，指导学生根据个人的情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，做情绪的主人。
三、教案目标
(一)知识目标
1、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
(二)能力目标
通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
(三)情感态度价值观目标
《丰富多样的情绪》教案
《丰富多样的情绪》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解和认识情绪的多样性，包括喜、怒、哀、乐等基本情绪。
2. 帮助学生理解情绪对人们行为和心理的影响。
二、教学内容：
1. 情绪的基本类型：喜、怒、哀、乐。
2. 情绪对人们的影响：情绪影响我们的思维、行为和健康。
3. 情绪管理方法：认识情绪、表达情绪、调节情绪。
三、教学重点与难点：
重点：情绪的多样性及情绪对人们的影响。
难点：情绪管理方法的运用。
四、教学方法：
1. 讲授法：讲解情绪的基本类型、情绪对人们的影响。
2. 案例分析法：分析情绪管理的实际案例，引导学生学会情绪管理。
3. 小组讨论法：分组讨论情绪管理的有效方法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：
1. 导入：通过图片、故事等形式引导学生了解情绪的多样性。
2. 基本情绪类型：讲解喜、怒、哀、乐四种基本情绪，让学生认识和体验。
3. 情绪的影响：分析情绪对人们思维、行为和健康的影响。
4. 情绪管理方法：讲解认识情绪、表达情绪、调节情绪的方法。
5. 小组讨论：分组讨论情绪管理的实际案例，引导学生学会情绪管理。
课后作业：
1. 列举自己经历过的情绪，并分析这些情绪对自己的影响。
2. 尝试运用情绪管理方法，调整自己的情绪，保持心理健康。
六、教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对情绪多样性和情绪管理的理解程度。
2. 通过小组讨论，评估学生运用情绪管理方法解决问题的能力。
3. 收集学生的课后作业，分析他们运用所学知识调整情绪的情况。
七、教学拓展：
1. 邀请心理专家进行专题讲座，深入探讨情绪管理的重要性。
丰富多彩的情绪PPT课件
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情绪与生活
医院里，两位病人焦急等待着检查结 果。由于护士的失误，患了癌症的那位病 人拿到了一切正常的检验报告，而身体正 常的那位病人却拿到了癌症的确诊单。
半年后…
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怒伤肝 思伤脾 忧伤肺 恐伤肾
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情绪犹如双刃剑
积极影响——情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我 们健康成长。
消极影响——情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活 动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
情绪的基本类型——喜、怒、哀、惧。
请同学们画一下这四种表情。
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两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 风声鹤唳，草木皆兵。
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生活中，每个人每天都可能遭遇不同 的事情，处于不同的情境中，自然也会 产生更多复杂的情绪。
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感谢您的观看！
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你在社团活动中做了一个飞机模型，准备拿回家给父母亲看。——（ ） 回家路过公园，看到十元钱，你把模型放在椅子上，走过去把钱捡了起来。—— （） 一回头，发现一个人走了过来，一下就坐在了你的模型上，模型散架了。——（ ） 这时你发现这个人是个盲人。——（ ）
【精品课件一】丰富多样的情绪ppt.
材料一：战国时期孙膑被砍去双脚后，怒
而发奋，写出《孙膑兵法》，贝多芬在遭 受双耳失聪的情况下，创作出《命运交响 曲》。 材料二：《儒林外史》中的范进，多年考 试不中举人，直到50多岁的时候，终于 中举了。但是却“喜极而疯”。 这两则材料共同说明了什么问题？
积极的情绪和消极的情绪是可以互相转
5
明天请你家 长来！
当我们学习成绩明 显退步或犯错误时， 会感到 害怕
6
这些就是人的情绪表现。在我们的日常生 活中，随时随处都会有情绪存在，一切活动都 会打上情绪的印迹。 人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里，体 味着人生百味。 我们有丰富多样的情绪感受。 那么，什么是情绪呢？
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一 情绪的含义：
情绪是由一定事物引起的。情绪是 人的心理活动的重要表现，它产生 于人的内心需要是否得到满足。情 绪是人的内心世界的“窗口”。
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15
情绪分类词语表
喜
怒 哀 惧
喜悦 狂喜 愤怒 气恼 难过 忧郁 害怕 心悸
满意 欢乐 大怒 不满 心痛 失望 紧张 退避
开心 愉悦 生气 气愤 悲伤 凄凉 担心 仓惶
眉开眼笑 兴高采烈 暴跳如雷 怒目而视 泪流满面 伤心不已 大惊失色 慌张不安
手舞足蹈 欢欣鼓舞 怒发冲冠 拍案而起 悲痛欲绝 伤感 提心吊胆 不寒而栗
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医学家做过一个实验：把同窝生的两只羊给以同样 的食物，不同的是：一只羊放在没有危险的草坪上，另 一只放在旁边关着狼的笼子里。不久，关在狼旁边的羊 死了。 为什么“不久，关在狼旁边的羊死了” 时时能看到狼的羊在整个实验过程中，时刻处于紧张、 焦虑、恐惧中，这些都是消极的情绪状态，对生物机体 有重大的影响。这只羊的死是和不良情绪相联系的。 你从这个实验当中得到什么启示？ 当人拥有消极的情绪时，消极情绪的特征就会体现在他 的行为中，因此行为也是消极的。概括地说，情绪一旦 产生，就会对人的行为起到一定的作用，而且，不同的 情绪会有不同的作用。 30
丰富多样的情绪.ppt
论文引起了轰动，并获得了诺贝尔奖
活动：完成教材63页表格，情绪的影响：
积极 的情 绪
情绪对正常水平发挥的影 情绪对身体
产生
一 情绪万花筒 丰
基本类型：喜怒哀惧Βιβλιοθήκη Baidu
富 多
丰富多样的特征
样 的
神奇的作用
情 绪
积极的作用 双刃剑
（身体、水平发挥）
二 情绪与生活 消极的作用
情绪要有度
祝愿大家 笑口常开 永远快乐!
①不良的情绪对身体健康产生直接或间接的影响 ②精神愉快、心情舒畅就一定会使人健康长寿 ③愤怒、忧愁、抑郁等消极情绪使人易患各种疾病 ④一个人如果心情不舒畅就一定短命
A、②④
B、①②
C、②③ D、①③
老师送给大家的寄语 你不能决定生命的长度，但你可以控 制它的宽度 你不能左右天气，但你可以改变心情 你不能决定容颜，但你可以改变气质 你不能控制他人，但你可以掌握自己 你不能预知明天，但你可以利用今天 你不能样样顺心，但你可以事事尽心
小王是一名七年级的学生，在第一次月考中他 的成绩是全班第一名，为此他兴奋得翻来覆去一夜 睡不着觉，认为自己真是不简单，觉得周围的一切 都是那么美好。
《丰富多样的情绪》教学设计
《丰富多样的情绪》教学设计
总体设计意图:
当我们把课程理解为“知识”时，它就像圣经一样，显得那样权威，不容我们有一丝冒犯和亵渎。但当我们把课程理解为“体验”“活动”时，它又显得是那样的开放，大度和民主。所以在设计本节时没有照搬教材，而是以学生的生活作为构建课程的基础，精选大量与学生生活经验相关的材料，提供大量生活场景，设计了一系列学生自主参与的，多种多样的活动，让学生在活动中体验丰富多样的情绪，在活动中感悟情绪的产生和作用，以达到教学效果，从而诠释“课程即体验”的理念。
课标要求理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态；
教学目标：
（1）知识目标：通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。
（2）能力目标：结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。
（3）情感态度价值观目标：树立正常的心态，理解
个人产生各种各样的情绪是正常的现象。在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。教学重点：情绪对人会产生不同的作用。
教学难点：情绪的含义教学策略：活动、举例、讨论、比较方法，通过各种情景体验，来调动学生学习的积极性和主动性，让学生在自己的动手、动口、动脑中体验情绪。
教学过程环节一：导入新课：（公开课）今天许多领导和老师来到我们教室，听我们的课,同学们有什么感受？（学生回答紧张、害怕等等）老师：老师也感到紧张、激动，心里也有些惴惴不安，有这么同行来指导听课，很怕自己讲不好。紧张、高兴、害怕等这些代表情感体验的词语，反映的就是人的情绪。这节课，就让我们共同走进丰富多样的情绪世界。设计意图：由于“情绪”的概念对学生来说比较抽象，难以理解,提供真实的生活场景，让学生有真实的情绪体验，有利于激发学生学习本课的兴趣，从而达到教学目的。
《课程讲解》-【教学课件】《丰富多彩的情绪》(人教版)
三. 情绪小品剧场 全班同学分成四个小组，每个小组抽两名同学进行猜情绪，其余同学抽签进行表演， 猜情绪的两位同学根据表演内容，猜出小组同学所表演的情绪。
1.得到自己喜欢的礼物（欣喜） 2.听到别人说自己的怪话（难过） 3.爸爸把我看得正入迷的电视关了（愤怒） 4.考试取得了好成绩（狂喜）
·过富有情趣的生活
丰富多彩的情绪
本课时编写：双辽四中 张媛媛
Biblioteka Baidu
一、图片引入 请同学们观看图片，并且谈一谈图片中同学的情绪分别是什么样的。
一、图片引入 请同学们观看图片，并且谈一谈图片中同学的情绪分别是什么样的。
二．情绪词语接龙
请同学们分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情 绪。比一比看哪个组说出的该类情绪词语多。
四. 带有色彩的情绪
颜色会影响情绪，肃穆、凝重的黑色，宁静、和平的白色，热烈、兴奋的红色…… 请同学们闭上眼睛感受一下。大自然中由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。回 顾近一周你所体验到的情绪变化，把每种颜色与你的一种心情匹配，把你体验到的情 绪按顺序化成一条情绪彩带。
小结 人们正常的表现，应该是喜怒有常、喜怒有度。 喜怒有常，指情绪表达要符合常情，合乎常理，当喜则西，当怒则怒。如果对任何 事情都无动于衷，就不符合人之常情。 喜怒有度，指情绪表达要控制在一定的程度和范围内，情绪反应的程度要与引起情 绪的刺激相适应。如果一的微小的刺激却引起了强烈的情绪反应，这种情绪反应就是 不适度的。
《丰富多样的情绪》教案
《丰富多样的情绪》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解和认识情绪的多样性，包括喜、怒、哀、乐等基本情绪。
2. 帮助学生理解情绪对人们生活的影响，学会正确表达和调节自己的情绪。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生了解情绪的多样性，认识情绪对生活的影响，学会调节情绪的方法。
2. 教学难点：培养学生实际运用情绪管理技巧，提升情绪调节能力。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解情绪的定义、类型和影响。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生深入理解情绪管理的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论情绪调节方法，培养学生的合作与沟通能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生学会在实际生活中运用情绪管理技巧。
四、教学准备：
1. 教材或教学资源：《丰富多样的情绪》相关教材或文章。
2. 教学工具：投影仪、电脑、白板、教学卡片等。
3. 辅助材料：情绪管理相关书籍、文章、视频等。
五、教学过程：
1. 导入：引导学生思考生活中遇到的种种情绪，引发学生对情绪的兴趣。
2. 新课导入：介绍情绪的定义、类型和影响。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解情绪管理的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论情绪调节方法，分享彼此的经验和感悟。
5. 总结与讲解：总结情绪调节方法，引导学生学会正确表达和调节情绪。
6. 实践环节：角色扮演，模拟实际场景，让学生学会运用情绪管理技巧。
7. 课堂小结：回顾本节课的内容，强调情绪管理的重要性。
8. 作业布置：布置相关情绪管理的作业，巩固所学知识。
10. 教学评价：通过学生作业、表现和课堂反馈，评价学生对情绪管理知识的掌握程度。
《丰富多样的情绪》教案
《丰富多样的情绪》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解和认识情绪的多样性，包括喜、怒、哀、乐等基本情绪。
2. 帮助学生掌握情绪调节的方法，提高情绪管理能力。
3. 培养学生积极面对生活，保持良好心态的习惯。
二、教学内容：
1. 情绪的分类：喜、怒、哀、乐
2. 情绪的作用：影响我们的生活和学习
3. 情绪调节的方法：
a. 认知重构
b. 情绪释放
c. 情绪转移
d. 寻求支持
三、教学重点与难点：
重点：情绪的分类、情绪的作用、情绪调节的方法
难点：情绪调节方法的运用
四、教学准备：
1. 课件：情绪的图片、案例等
2. 教学素材：情绪卡片、情绪日记本
3. 教学工具：投影仪、白板、记号笔
五、教学过程：
1. 导入：通过一张情绪图片，引导学生思考：“这张图片让你感受到了什么情
绪？”让学生分享自己的感受，从而引出本节课的主题——丰富多样的情绪。
2. 情绪分类：讲解喜、怒、哀、乐四种基本情绪，并通过案例让学生辨别不同的情绪。
3. 情绪的作用：讨论情绪对我们的生活和学习的影响，引导学生认识到情绪管理的重要性。
4. 情绪调节方法：介绍认知重构、情绪释放、情绪转移和寻求支持四种情绪调节方法，并通过小组讨论让学生分享自己的经验。
5. 情绪卡片游戏：让学生随机抽取情绪卡片，分享自己的情绪体验，并运用所学的方法进行情绪调节。
6. 情绪日记：布置作业，让学生记录一周内的情绪变化，尝试运用所学的方法进行情绪调节。
7. 总结与反思：通过小组讨论，让学生总结本节课的收获，分享自己在情绪管理方面的感悟。
8. 课后作业：情绪日记的持续记录，以及根据所学方法进行情绪调节的实践。
政治人教版七年级上册61第六课_第一框丰富多样的情绪课件(共35张ppt)
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课堂小结： 基本类型：喜、怒、哀、俱
丰 富 多 样
情绪万花筒
产生不同情绪的原因：遭遇 不同的事情、处于不同的情 境中
的
情绪具有神奇作用
情 绪 情绪与生活
情绪对人的
积极影响
双
刃
情绪对人的消极影响 剑
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今天学的是情绪，有喜有忧有哀惧。 情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。 积极情绪能治病，消极情绪损身体。 乐观情绪要切记，潇洒你我比一比。
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祝愿大家： 笑口常开 永远快乐!
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作业：
1、预习下一框“学会调控情绪” 2、完成基础训练P17《丰富多 样的情绪》
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害怕 恐惧 紧张 惊讶
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8
1、情绪的基本类型有哪些？
喜
怒
哀
惧
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9
惧
哀
怒
喜
在这四红种+蓝 基（喜本悦+悲情伤）绪—悲的喜交基加
础上，蓝可+黄 以（悲组哀+愤合怒）成—悲很愤 多 复杂的情绪。 红+绿 （喜悦+担忧）—喜忧参半
红+蓝+黄+绿 ——百感交集
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10
1、全班分为四个小组，分别为—— “喜”队、“怒”队、“哀”队、“惧”队。 2、各队围绕自己的主题情绪，说出
丰富多样的情绪 课件》初中思想品德人教2001课标版七年级上册课件30684geo2k
材料一：据我国史料记载，伍子胥在过韶关时陷入 进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
情绪:“极度焦虑”，结果:“一夜间须发全白”。
材料二：《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛 亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性 命。
情绪:“过于生气”，结果:“断送了风华正茂的性命”。
课题：
丰富多样的情绪
授课人：刘继山
工作单位：濮阳县梨园乡第三初级中学
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1
我的新书包 真漂亮！
在成长的历程中， 当我们得到老师或父 母的夸奖时，我们会
非常高兴
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2
哎！我要能 长漂亮点 儿，那该 多好！
在成长的历 程中，当我们遇 到不称心的事情 时，会感到 遗憾
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3
明天请你家 长来！
在成长的历 程中，当我们学 习成绩明显退步 时，会感到 害怕
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4
你真讨厌！
在成长的历程 中，当我们遇到令 人气愤的事情时，
会感到 愤怒
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5
１、情绪的含义：
情绪是人的心理活动的重要表 现，它产生于人的内心需要是否得 到满足。
人的情绪在某种程度上，还反 映了人对外界事物的态度。从这个 意义上，情绪是人的内心世界的 “窗口”。
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2、最基本的四种情绪
：
《丰富多样的情绪》教案
《丰富多样的情绪》教案
一、教学目标
1. 让学生了解和认识情绪的多样性，包括喜、怒、哀、乐等基本情绪，以及害羞、焦虑、厌恶等复杂情绪。
2. 培养学生能够正确表达和识别自己的情绪，以及他人的情绪。
3. 引导学生学会调整和控制自己的情绪，以适应不同的生活场景和人际关系。
二、教学内容
1. 情绪的基本概念：情绪的定义、情绪的类型等。
2. 情绪的表达：如何正确表达自己的情绪，如何识别他人的情绪等。
3. 情绪的调整：如何通过积极的方法调整自己的情绪，如何应对生活中的压力等。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解情绪的基本概念，情绪的表达和调整方法等。
2. 案例分析法：分析生活中的实际案例，帮助学生更好地理解和应用情绪管理的方法。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习和帮助。
四、教学准备
1. 教案、教材、PPT等教学资料。
2. 案例素材：生活中的一些情绪管理实例。
3. 小组讨论指南：为学生提供讨论的话题和方向。
五、教学过程
1. 导入：通过引入情绪的定义，引起学生对情绪的兴趣和关注。
2. 讲解情绪的基本概念：讲解情绪的类型、情绪的表达和调整方法等。
3. 案例分析：分析一些生活中的案例，让学生更好地理解和应用情绪管理的方法。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习和帮助。
六、教学评估
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生完成并提交，以检验他们对情绪管理知识的理解和应用。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作态度和分享意愿。
初中政治 丰富多样的情绪19 人教版 优秀公开课件
•
我们有丰富多样的情绪感受。
•
那么，什么是情绪呢？
情绪的含义：
情绪是由一定事物引起的。情绪是人的心理 活动的重要表现，它产生于人的内心需要是 否得到满足。
人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界 事物的态度。从这个意义上，情绪是人的内 心世界的“窗口”。
喜
怒
哀
惧
对下面的词进行归类
开心、扬眉吐气、盛怒、愤愤不平、欣喜、 高兴、快乐、气愤、火冒三丈、悲伤、忧郁、 哀伤、悲哀、伤心、心悸、不寒而栗、紧张、
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
情绪的消极作用
使人感到难受，抑制 人的活动能力，降低 人的自控能力和活动 效率，做出一些令自 己后悔甚至违法的事 情。
啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑
啊我看如果能笑还是笑笑笑笑笑
在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉