三年级上册语文七颗钻石教案
三年级七颗钻石教案
17、七颗钻石一、复习导入;1、同学们,上节课我们初步学习了第十七课七颗钻石;来看看这些朋友还认识吗大屏出示词语开火车读一读2、这节课,让我们继续走进俄国作家列夫.托尔斯泰的作品七颗钻石板书课题请大家齐读课题;3、大家回忆一下,课文主要讲了一个什么故事课件出示二、体会旱灾的严重;1、的确,当时地球正经历着一场大旱灾边播放课件边介绍这场旱灾来得罕见,瞬时间,河流里的水就像是人间蒸发一样的,消失了；地面几乎全部裂开；人、动物、植物都奄奄一息,整个世界似乎停止了工作2、刚才我们看了那么多的图片,听了老师的叙述,你知道文中的哪段文字描写的是这场大旱灾吗第一自然段3、请同学们自由地读一读第一自然段,找出描写旱灾严重的词语;凋谢、枯黄、焦渴4、此时此刻,人们最渴望什么课件出示水水现在不仅是人渴望“水”,世上的万物都渴望“水”,此时的水就是“希望之水”,就是“生命之水”;5、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢指名读、齐读三、体会找水的艰辛,水的珍贵;正是因为如此,一天夜里,播放课件天黑漆漆的,一个小姑娘拿着个木头做的水罐走出家门;她是为生病的母亲找水;你们想：在这样干旱的日子里,找水容易吗读课文第二自然段;找出体现水难找的句子或词语;1、“她找哇,找哇,终于在一座山上找到了一个很小的泉眼;”从“找哇,找哇”想像：小姑娘去了哪些地方找水出示课件,进行说话训练小结：像这样重复的句式就可以表示时间长、困难大;比如：作业写得做,可以说：写啊,写啊；爬山爬得辛苦,可以说——；走得久,可以说——；跑得累,可以说——练习朗读这句话,指导学生在朗读时突出重点词语;2、“小姑娘小心翼翼地端着水罐,一滴一滴地接着水,很久才接满一罐;”请两个学生表演“小心翼翼”的样子;你们从他们的动作、神态比较一下谁更“小心翼翼”理解动词“端”的意义大家伸出手,来做做“端”的动作,你发现了什么为什么不用“托、拿、提”而用“端”呢体会“一滴一滴”这个词可不简单,李老师不但能从这个“一滴一滴”里看出水的珍贵,还能从这个词里听出水的珍贵来;不信,你们听——,你听到什么样的水声滴——答——滴——答——真慢啊,所以,这灌水很久才接满,所以,我们可以用一个什么词来概括这灌水珍贵、来之不易……练读这句话,读出水的珍贵;四、品读课文三至八自然段;1、这样一罐来之不易的水,小姑娘却没有喝一口,她给谁喝了她手上那个神奇的水罐又发生了什么变化呢请大家自由读课文3——8自然段;出示自学提示：请大家认真读读3-8自然段,完成下列表格：指名口答问题;1小狗小姑娘为什么把水给小狗喝从哪句话看出小狗需要水从他的朗读中,你们看到了一只怎样的小狗那么来之不易的一罐水,小姑娘舍不得喝,却给了一只可怜的小狗喝,你们看,这是个怎样的小姑娘啊板书：爱心;你们瞧,水罐也被她感动了——出示课件：木水罐变银水罐小姑娘端着银水罐回到了家里2 妈妈<1>小姑娘端着银水罐回到了家里,当她把银水罐捧到母亲嘴边的小姑娘,会对母亲说什么<2> 真是一群好孩子你们告诉我是什么让银水罐在一瞬间变成了金水罐呢生自由回答板书:孝心3过路人<1> 母亲喝到女儿历经千辛万苦接到的水精神好多了,此时小姑娘还没有喝到一口清凉又新鲜的水,她刚想喝一口,又看见一位过路人站在门外,这是一位怎样的过路人呢看到了过路人小姑娘又是怎么说怎么做的呢读读第6段;<2>给你感受最深刻的是哪句话为什么课件出示：“好哇你比我更需要水,你把它全都喝了吧;”说着小姑娘把金水罐递给了过路人小姑娘找了很多地方,走了很远很远的路,她一定又累又饿又渴;如果她喝了这水,会怎么样如果她没有喝这水,又会怎么样<3> 那就喝吧行不行为什么不行,过路人就会渴死,这是一个怎样的过路人呢脸色苍白、有气无力<4> 现在出现两难的选择：如果小姑娘把水喝了,那过路人就会渴死；如果过路人喝了,小姑娘就是渴死;在这样艰难的生死抉择面前,小姑娘选择的是……她说：齐读<5> 此刻,你想对小姑娘说点什么无私、有爱心、舍己为人、有同情心板书：同情心水罐又一次被小姑娘感动了,你们看：出示课件：金水罐变泉眼,跳出钻石你看到了什么书上怎么写的我们一起来读读7、8自然段;2、总结：板书小姑娘是这样的有爱心、有孝心、有同情心,这一切都源于她对小狗、对妈妈、对过路人的爱,是爱让水罐发生了一次又一次的变化,最后变成了代表无私、奉献、永恒爱的钻石,所以,我们的课题就用七颗钻石来命名,让我们带着对小姑娘的真情实感再读课题;水罐变成了泉眼,涌出了一股清澈的水流,这水流带着小姑娘的爱心流到世界的每一个角落;同学们,让我们展开想象的翅膀;设想一下,水流涌出后世界会变成怎样美丽的景象同桌互相说一说后,全班交流;大地变得生机勃勃,人们过上了幸福的生活;这一切都要感谢小姑娘,是她的爱心让世界变得这样美丽爱心的力量是巨大的、是神奇的,爱能创造奇迹板书孩子们,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间;板书设计：17、七颗钻石↑同情心↑孝心↑爱心。
小学三年级语文《七颗钻石》教案
小学三年级语文《七颗钻石》教案《七颗钻石》讲述在大旱之年，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘历尽千辛万苦为生病的母亲找到了一点儿水。
母亲把水省给儿女喝，小姑娘咽了一口唾沫，把水送给了哀叫的小狗和讨水的过路人。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《七颗钻石》教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《七颗钻石》教案一教学目标：1.能正确读写本课15个生字及其所组成的词语;2.能有感情地朗读课文;3.从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力;4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：1.要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况;2.教师需通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入神奇的童话世界;3.需制作反映课文主要内容的课件。
一、引入课题，燃起欲望1.揭示课题。
同学们，当夜晚仰望天空时，我们看到在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光，这就是大熊星座，又叫北斗星。
(课件演示大熊星座)同学们，你们可知道这七颗晶莹闪亮的、玲珑剔透的星星是怎样来的吗?今天，让我们一起走进列夫·托尔斯泰的童话世界，认识一个与你们同龄的小姑娘，了解在她身上发生的一个奇特的故事。
2.齐读课题。
提问：对这个故事，你想知道些什么呢?让我们在课文中寻找答案，好吗?(“兴趣是的老师。
”从学生感兴趣的话题入手，一下子就调动起学生参与学习的主动性与积极性，同时让学生围绕课题质疑;点燃起了学生学习课文的欲望。
)二、初读课文，整体把握1.学生分组朗读。
要求：读准字音，读通句子。
2.通过自读课文，你体会到了什么?板书：爱(通过自读，学生对课文内容获得一个整体的感性认识，了解小姑娘的爱心。
)三、自主合作，精读课文1.课件演示旱灾的情景。
2.结合课件理解重点词语“干涸”、“干枯”“焦渴而死”等，并体会旱情之重。
3.这是一个干旱之年，此时地球上所有的生命都在焦急、饥渴地寻求一样东西。
《七颗钻石》教案优秀5篇
《七颗钻石》教案优秀5篇教学目标11、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：2一、创设情景，激发阅读兴趣（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。
）师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。
如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。
）师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
二。
自学课文，整体感知请同学们拿出放在课桌里的文章，放声地读，读准生字词，读通课文。
三．交流自学成果1．检查朗读情况师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读得好还是他们读得好。
（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干；知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。
小学三年级语文《七颗钻石》教案
小学三年级语文《七颗钻石》教案【篇一】小学三年级语文《七颗钻石》教案教学过程：一、导入：同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生很多美妙的遐想。
当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（学生：牛郎织女）虽然我们知道这些都不存有，但我们依然为这些美丽的传说着迷。
今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事。
二、教学过程：1、自读课文，注意语速，用简洁的语言说说故事内容。
2、你认为这个小姑娘是怎样的人？画出相关的语句做简单说明。
（学生：三次爱心行动；动词等。
）3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者为什么把水罐写得这样神奇呢？4、作者在故事中想歌颂什么？你从中受到什么教育呢？5、体会下面句子表达了怎样美好的愿望？"那颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座"6、闭上眼睛试想，如果没有爱心行动，世界会变得怎样？三、想象力训练：出示下列两题：让学生以小组为单位任选一题（体现自主性，差异性），然后全班交流。
1、童话说"小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了"。
如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。
2、"这时，小姑娘再也忍不住————要讨水喝"假如你是作者，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。
四、课堂小结：小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。
这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。
（学生回答）五、课后探究：收集关于宇宙中事物的神话传说，出一期小报，一个礼拜后交。
【篇二】小学三年级语文《七颗钻石》教案一、导入，激发兴趣（看课件，闪闪发光的钻石）钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。
忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。
三年级语文《七颗钻石》教案
《七颗钻石》教学设计一：教学目标：1、学习认读后感个生字，会写出5个生字，能正确读写部分词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得有爱心对待生活。
二、教学重、难点：1．爱心的神奇力量。
2．丰富的想象。
三、教学准备：小黑板、生字词卡片、图形卡片、音乐配乐等四、教学过程：（一）设置情境，激发阅读兴趣1、导入：同学们的童年生活是多姿多彩的，而童话故事是陪伴我们成长，那你知道有哪些动人的童话故事，能向同学们讲讲吗？（生自由讲）今天老师出为你们带来了一个动人的童话故事，你们想听吗？待会你们认真听后谈谈你对这个故事的感受？这故事正是我们今天所学的童话故事《七颗钻石》（板书课题）2、揭题，读题。
3、播放《七颗钻石》课文朗诵。
请同学们在一边听和看的过程中，想想，这个故事讲了谁的故事？（二）初读课文，概括大意。
1、师：欣赏了这个有趣的童话故事，你大致了解到了什么？（自己用一句话来概括一下）（学生：一位小女孩为母亲找水的故事。
）2、出示生字卡片，认读生字词。
3、自由朗读课文，2、思考：为什么小女孩要去找水呢？在哪个自然段里写了找水的原因？（第一自然段。
）3、出示练习：在括号中选择最恰当的词，填在横线上。
很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都_______（干涸干燥干旱）了，草木丛林也都_______（打蔫干枯枯竭）了。
许多人及动物都_______（焦虑焦躁焦渴）而死。
4、讨论分析：干涸——干枯两个词的运用5、指导朗读。
《七颗钻石》教学设计(最新3篇)
《七颗钻石》教学设计（最新3篇）《七颗钻石》教学设计篇一教学目标：1、结合上下文和生活实际理解如下词语：哀哀、咽了口唾沫、路人，并结合句子读懂这些词语在句子中写出的意思。
2、在教师的引领下，能够抓住作者描写的一次次神奇变化和变化的原因，学习作者是怎样把“爱”写具体的，并体会童话的写作特点——夸张的手法来表现人们的美好愿望。
3、抓住“竟、喜出望外、突然”等词语，联系语言环境体会这些词语所表达出来的情感态度，练习有感情的朗读课文。
4、结合环境描写、联系这些内心变化深入体会“哪儿也找不着水、反正”等词语的意思，建立对人物爱心的深刻体验，较为深刻体会本童话表达的思想感情。
教学过程：一、激趣导入。
1、同学们上课前老师先请大家看一幅图片！2、看到这幅图片，我们是不是想到上节课读过的一篇课文啊？我们一起说出课文题目《七颗钻石》板书。
3、同学们，想不想拥有一颗闪亮的钻石啊？老师相信，通过这节课的学习，我们一定会找到好多拥有钻石的方法。
二、回忆故事，概括出主要情节。
1、上节课，我们整体认识了课文，那么接下来老师要考考你们的记忆力！看来真是难不住你们，再来一组！通过刚才这些同学们勇敢的回答问题，老师感觉到你们的记忆力还真是强！那看你们还能不能回忆起，，课文主要讲了一个什么故事？在教师引导下，生回答：……你的概括能力真强！2、是啊，故事讲述的就是一个空空的水罐变出来了七颗钻石的神奇故事。
当然，在变出钻石之前，水罐还发生了几次变化。
谁来按顺序说一说都发生了哪些变化？下面我们就再次一起走进这个童话故事寻找答案！老师请一位同学读一读水罐第一次变化的内容，同学们一边听一边思考，用笔勾划出你的答案。
谁来说一说你找到的水罐发生变化的句子？（我找到的水罐发生变化的句子是：）嗯，找的很准确。
小姑娘给生病的母亲找水喝，是对妈妈的（关心、爱、也是对妈妈的孝心）那你认为哪些词语或句子最能写出小女孩的孝心？（追问：说说你的体会。
）3、老师相机引导：同学们老师也找了一个词“夜里”，你一个人夜里敢出门吗？许多人和动物都焦渴而死，这样的夜晚恐怖吗？，小姑娘怕吗？怕，她为什么还要出去？4、这水好找吗？是不是出门就找到了？你从哪些词语看出来的？学生回答：哪儿、累的睡着了你能体会到什么？引导：小姑娘为了给妈妈找水，找遍了所有的地方，她一定吃了许多苦，老师请同学读一读划红线的句子，读出小姑娘找水的那种艰难的感觉！小姑娘放弃了吗？此时，你仿佛看到了一位什么样的小姑娘？（坚持、不怕困难、）老师总结：对呀！就是小姑娘的坚持、不怕困难，以及她对妈妈的爱和孝心，让水罐发生了第一次神奇的变化——变出了满满的清水。
《七颗钻石》说课稿范文(通用3篇)
《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么你有理解过说课稿吗？下面是帮大家的《七颗钻石》说课稿（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位指导、亲爱的朋友们，大家好！今天我说课的题目是义务教育人教版三年级下册的第19课《七颗钻石》，下面我将从说教材、说教学目的、说教学方法、说教学过程、说设计意图、说板书设计六个方面来对本课进展说明。
《七颗钻石》是三年级下册第五单元的第三篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。
故事讲述了地球上发生了一次大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。
一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个童话表达了作者美妙的道德期盼和某种社会理想。
今天我主要讲的是第一课时的教学，即对文本的研读、品悟。
根据《语文课程标准》提出的三维目的和文本特点，我对本课时制定如下教学目的：1、会认8个生字，会写15个生字，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，在朗读中体会小女孩仁慈、美妙的心灵。
3、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
第3个教学目的就是本课时教学的重难点，即从水罐的变化中体会情感，感知童话丰富的想象力。
一堂好的语文课应面向全体学生，充分表达学生的主体性，变被动承受为主动参与、主动获取。
教学时我重视在学生独立考虑的根底上，通过老师的引导，围绕水罐的变化，开展小组讨论和交流，鼓励学生发表独特见解。
为更好地进步教学效果，我还制作了课件。
在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与想象充分结合，努力为学生营造开放、活泼的课堂气氛。
主要从以下几个环节进展教学。
（一）创设情境，感受灾情。
文章第一自然段介绍了故事发生的背景。
在新课一开场，我就深情描绘这一段文字并辅以图片渲染气氛，让学生感觉旱情之严重，产生情感冲突，体会此时对水的强烈渴望，为朗读后文设下伏笔。
三年级七颗钻石教案
三年级七颗钻石教案一、教学目标1、会认 8 个生字，会写 15 个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外”等词语。
2、有感情地朗读课文，能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，了解水罐的一次次变化。
（2）从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量。
2、教学难点感悟童话所蕴含的道理，体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天老师就给大家带来一个神奇的童话故事——《七颗钻石》。
（板书课题）2、看到这个题目，你们有什么疑问吗？（学生提问，如：为什么是七颗钻石？钻石有什么特别之处？）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者向老师、同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
（出示生字词卡片，指名读、齐读）3、再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，体会情感1、默读课文，找出描写水罐变化的句子，用“——”画出来。
2、学生汇报，教师相机出示相关句子。
（1）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
（2）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
（3）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
（4）就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
（5）这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
3、小组讨论：水罐为什么会发生这些变化？4、全班交流汇报。
（1）第一次变化：小姑娘醒来发现罐子里装满了水。
这是因为小姑娘对妈妈的爱，使她有了找水的决心和勇气，所以当她醒来时，罐子里装满了水。
（2）第二次变化：水罐还是满满的。
小姑娘一心想着妈妈，没有自己喝水，所以水罐还是满满的。
三年级语文上册《七颗钻石》教案
5 七 颗 钻 石1七 颗 钻[zuàn ] 石很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。
花儿都凋(diāo )谢了,草木都枯黄了,许多人和动物因焦2小姑娘为生病的母亲找水”说明了什么?]她找哇,找哇,终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。
4[③“找哇,找哇”“终于”几个词语意在说明什么?]水从岩缝❶5里慢慢地滴下来。
[句导读:水是慢慢滴下来的,说明接水很不容易,要想接满一罐水,需要很大的耐心和毅力。
]小姑娘小心翼(yì)翼地端着水罐,一滴一滴地接着水,很久才接满一罐。
[④“小心翼翼”一词说明了什么?]6段导读:写了小姑娘端着木头水罐为母亲找水。
小姑娘抱着木水罐往家走。
她看见一只小狗躺在地上,伸着舌头,呼呼地喘(chuǎn )着粗气。
[⑤“小狗躺在地上,伸着舌头,呼呼地喘着粗气”说明了什么?]7段导读:这是过渡段,起承上启下的作用。
小姑娘往手掌里倒了一点儿水,捧到小狗嘴边。
小狗舔(tiǎn )干了水,朝着小姑娘欢快地摇起了尾巴。
[⑥写小狗喝到水之后的表现意在说明什么?]奇怪的事情发生了,木水罐变成了银水罐,里面的水还是满满的。
[⑦水罐的变化说明了什么?]8段导读:写小姑娘分水给小狗喝,木水罐变成了银水罐。
小姑娘回到家,把银水罐捧到母亲嘴边。
就在这一瞬(shùn )间,银水罐变成了金水罐。
母亲喝了水,感到精神好多了。
9[⑧“捧”能不能改为“送”字?]段导读:写小姑娘把水给母亲喝,银水罐变成了金水罐。
金水罐里还剩下一些水,多么清凉新鲜的水呀!10[⑨写水“清凉新鲜”的言外之意是什么?]小姑娘刚想喝一口,看见一位过路人站在门外。
他脸色苍白❷,有气无力地说:“小姑娘,能给我一点儿水喝吗?”“好1☜2 ①可以看出当时旱情的严重和水的重要性,为下文作了铺垫。
3 ②说明小姑娘很爱母亲。
4 ③说明找水的艰难。
5❶缝,读fènɡ,不要读fénɡ。
6 ④说明小姑娘对水很珍惜。
《七颗钻石》语文教案设计构建多元评价体系
本教案设计旨在通过构建多元评价体系，实现对新时代素质教育目标的实现，提高学生对文学作品的理解和创新思维能力。
而所选的作品为钱钟书的《七颗钻石》，让学生通过阅读、分析、探究、欣赏，从而获得对文学作品的物理观察、心理探究、哲思化思考。
一、教材选取根据新课标中语文学科的核心素养，将学生的语文能力转化为七个方面：阅读理解、文学鉴赏、文学思维、语言文字表达、参与交流、信息素养和人文素养。
从中我们可以看出，本次教学旨在联合新教材教学与评价体系，通过对小说《七颗钻石》的评价，实现学生各方面能力的提高，从而产生教育价值。
二、课程分析钱钟书的《七颗钻石具有很高的思考性与文学性，能够激发学生的思考能力，引导学生的文学鉴赏能力。
因此，在本次教学当中，老师需要注重如何让学生更好地理解、感受小说，发掘小说中的人性、情感及文学美感。
1.概况阅读：通过对小说的快速阅读了解小说的基本情节及主题思想，了解人物关系，引导学生对事件背景的探究，以及启动对一些新颖设定的想法。
2.深度阅读：针对小说中涉及到的情感、性格、人性、家族道德与文明的冲突等问题进行更深入的探究，鉴赏文学语言、情节、褒贬和价值判断，引导学生对文化传统的思考，发现文学性美感。
3.互动探究：通过小组讨论、PPT汇报、班级展示等形式，鼓励学生之间的互相交流和思想碰撞，提高学生的参与能力和团队合作思维。
4.自由发挥：通过阅读、分析、思考，让学生自由地表达自己的感受与理解，挖掘自己的思维深度与多元化。
三、学习方式在本次教学中，采用以下学习方式：1.预习课前读书促学在教学开始之前，让学生预习好教材，了解小说的主题、情节与文学意义，发挥个人思想与感情的发挥，让学生越发进入小说世界。
老师会及时检查阅读情况。
2.个体探究在上课期间，让学生独立思考，以小集体方式深入研读教材，并在课中发表个人观点，这种方法不仅可以提高学生的思考能力，而且可以在讨论中激发学生的学习热情。
3.互相学习与交流在本次教学中，采取了团队合作的方式，让学生互相交流自己的思想，梳理为其他学生提出的问题，合作解决问题，让学生之间互动学习，促进学习效果最大化。
小学语文《七颗钻石》教案(精选6篇)
小学语文《七颗钻石》教案〔精选6篇〕小学语文《七颗钻石》教案〔精选6篇〕小学语文《七颗钻石》教案篇1教学要求：1.学会11个生字(其中2个多音字钻，倒)及新词，认读5个字，能用“清澈”造句.2.继续学习默读课文，理解七颗钻石的来历.3.有感情地朗读课文.背诵6.7自然段.4.展开想象，感受小姑娘美妙的心灵.教学重点：理解小姑娘的水罐发生了哪些变化.教学难点：体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系.教学时数：2课时教具准备：词语、句子卡片，每人一张表格第一课时教学要求：1.认读本课生字新词及多音字.2.默读课文，理解七颗钻石的来历.3.有感情地朗读课文，背诵6.7自然段.4.展开想象，感受小姑娘美妙的心灵.教学过程：一、谈话导入同学们，你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说:“ 《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和别人的愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样仁慈的小姑娘，我们一起来学习童话故事《七颗钻石》.”板书：七颗钻石二、初读课文，认读本课生字新词，初步感知课文内容自由读课文，借助课后生字表，认读字表或读准字音.认读生字词，认读字词及句子.(课件出示)水井干涸枯槁干渴而死很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都枯槁了，许多人和动物也都干渴而死.(学生读后老师说:“今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下，请同学们再读这句话感受当时的环境.”)绊倒递给一瞬间水罐就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的接着一股清澈这时，突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石，接着从里面涌出一股清澈，新颖的水流.再读课文，在读准字音的根底上把句子读通顺，读流利.三、朗读课文，理解课文内容默读课文考虑:课文写了一件什么事默读后按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么，结果怎么样的一件事.这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水，水罐变成金的涌出清水，射出七颗钻石升上天空的一件事.(假如再加上“大旱之年，”更好)小姑娘为生病的母亲找水，水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.指导学生深化学习课文第三自然段.这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
七颗钻石教案【8篇】
七颗钻石教案【8篇】篇一：颗钻石教案篇一教学目标1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
教学重点1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
教学难点：引导学生想像。
教学过程（一）导入新课说说你看过的童话，从中你得到的认识。
板书课题，简介作者。
（二）检查预习2、指名说说文中难懂的词语的意思。
3、指名朗读课文。
（三）探究课文内容1、边读文章边填表。
要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么2、全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么？3、重点句解读。
①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。
“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
这一句是故事的结尾，耐人寻味。
这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
4、学生提出疑难问题，师生共同解决。
（四）拓展延伸1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。
（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。
（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。
）2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。
可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。
请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？第二课时一、复习师：今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？指名学生说让我们一起来读读第一自然段，读出旱灾的严重。
语文三年级上册17《七颗钻石》教学设计
小学语文三年级上册第17课?七颗钻石?教学设计第一课时教学目标：1.会认“凋、罐、翼、喘、涌〞5个生字；会写“钻、股、捧、滴、嘴、旱、焦、需〞 8个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
(重点)3.能理清水罐发生的变化，初步感知课文内容。
〔难点〕教具、学具：多媒体课件、小黑板课前预习：1.默读课文，画出生字词，再拼读两遍。
2.读读写写：钻石、旱灾、焦渴、一滴、嘴边、清凉、需要、岩缝、一股、捧到3.我不会读的字，我觉得难写的字。
我会给这些字找朋友，如：捧——棒，4.朗读课文，并标出课文自然段的序号。
教学过程：一、激趣导入1.出示课件：钻石图片。
〔板书：钻石〕2.今天我们学习的课文就和钻石有关。
请看老师写课题〔补充完整课题〕。
3. 由课题提出问题〔学生提问题〕。
下面我们就带着这些问题，一起走进俄国著名作家托尔斯泰的童话故事?七颗钻石?。
二、自学互助1.自由读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍。
2.同桌互读。
把课文读给你的同桌听听。
读得好夸夸他；有困难帮帮他。
3.理一理文路：木水罐→→→→星星4. 小组讨论、交流。
把讨论的结果写在小黑板上。
三、展示交流各小组派代表汇报，其他小组补充，教师相机点拨：1.展示一：学生选择喜欢的段落进行展示性朗读。
2.展示二：我能理清课文思路。
3.认读生字，指导书写。
哪些字的结构是一样的？左右结构：钻、股、捧、滴、嘴〔左窄右宽〕上下结构：旱、焦、需〔重点指导写“需〞字〕四、检测评价1.抄写生字词。
2.朗读课文。
第二课时教学目标：1.从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的。
2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：一、温故知新1.今天我们继续学习?七颗钻石?。
首先我们昨天学习的字词。
出示词语，检查正音。
2.通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，请齐读第一段。
读后用上下面的词语说说当时的情形：旱灾凋谢枯黄焦渴二、自学互助1.读第2自然段，画出小姑娘找水艰难的词语。
小学语文《七颗钻石》教案
小学语文《七颗钻石》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的比喻和象征手法。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作讨论，培养学生的阅读理解能力。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1感受母爱的伟大，培养学生关爱他人的情感。
3.2培养学生珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，理解比喻和象征手法。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻和象征手法。
2.2感受母爱的伟大，培养学生的情感态度。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过多媒体展示一颗钻石的图片，引导学生观察并说出钻石的特点。
1.2学生分享自己对钻石的了解和印象。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，了解课文大意。
2.2学生勾画出自己认为重要的句子和段落。
3.课堂讨论3.1教师引导学生分享自己的阅读感受，讨论课文中的生字词。
3.2学生分小组讨论课文中的比喻和象征手法。
4.课堂小结4.2学生分享自己的学习收获。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上节课我们学习了什么内容？请大家简要回顾一下。
2.深入阅读2.1学生再次阅读课文，深入理解课文内容。
2.2教师引导学生关注课文中的细节，品味课文的语言魅力。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论课文中的母爱主题，感受母爱的伟大。
3.2学生分享自己的感悟和体会。
4.小组活动4.1学生分小组，根据课文内容进行角色扮演，体会文中人物的情感。
4.2各小组进行展示，其他小组进行评价。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习收获。
第三课时1.复习导入1.1教师提问：通过学习《七颗钻石》，大家有什么感悟？2.课堂讨论2.1教师引导学生讨论课文中的水资源问题，培养学生节约用水的意识。
2.2学生分享自己的观点和建议。
3.实践活动3.1学生以小组为单位，设计一份关于节约用水的宣传海报。
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三年级上册语文七颗钻石教案
教师研制教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性!接下来就不妨跟着学习啦一起来看看人教课标版三年级上册语文七颗钻石教案，希望对你有所帮助!
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，从中受到关爱他人的教育。
教学过程：
一、谈话导入
1、进行一个心理小测试。
2、由此，老师想到了一句话：
【课件出示】在自己处于困境中时，也能够想到处在困境中的他人，并且给予他无私的关爱和帮助——这，才是真正的爱心，它比钻石还要珍贵、还要闪亮!
3、通过初读课文，我们知道文中的小姑娘是在什么情况下给予别人帮助的?(困境中)
师述：其实，那时何止小姑娘一人处于困境，还有许许多多的人，许许多多的动物和植物——整个地球都处于困境之中。
这个困境是指——(缺水)
二、感受“缺水”
1、指名读第一自然段。
2、这一段主要讲了什么?(地球上发生了大旱灾)
3、自由朗读第一自然段。
从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。
根据回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。
4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望!此时的水就是希望之水、生命之水呀!谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严重程度，读出地球上万物对水的渴望。
三、体会“变化”
1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，请大家自由读2—5自然段。
2、读了这部分，觉得最为神奇的是什么?(空木罐的变化)空木罐发生了哪几次变化?
请学生把自己的答案依次写在黑板上的方框里，形成板书(见最下面)。
3、为什么会有这些变化呢?请同学们再次读2—5自然段，从书中找出答案。
4、体会第一次“变化”
(1)谁来说说第一次“变化”的原因。
先从书中找出相关语句来回答;再用“因为……所以”的句式来简答。
(2)这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，水好找吗?从那儿可以看出来?
我们可以想象：小姑娘为了找水，一定走了很多——(生答)，摔了——(生答)，吃尽了——(生答)，最后终于累得——(生答)。
指名读这部分内容，要读出寻水的艰难。
(3)想象小姑娘睡着了他会做些什么梦。
(魂牵梦萦的仍然是水和她的妈妈)
(4)正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。
小姑娘意外得到了水，自然是——(生答：喜出望外)什么叫“喜出望外”呢?指导用“喜出望外”说话。
(5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢?
【课件出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。
自由读。
读了这一句，你体会到了什么?
细细体会带点字“抱”。
(说明两点：对水的珍爱;心情的急切)
(6)有感情地朗读第二自然段，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。
5、体会第二次“变化”
(1)谁来说说这一次“变化”的原因。
(2)【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。
当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的啦。
(3)读读这段话，有什么感想?
(4)师述：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。
她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。
多么富
有同情心的小姑娘!她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。
指名读这段话。
(5)自由读第三自然段，看看还有没有让你感到疑惑的地方。
(水为什么没有洒一滴?)
学生自由谈谈自己的看法。
(她的孝心使上帝给了她又一个奇迹)
(6)朗读第三自然段。
(指名给这个自然段的朗读提提建议。
)
6、体会第三次“变化”
(1)说说这一次变化又是什么原因?
(2)妈妈为什么不喝水?
师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大!
(3)读一读第四自然段，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。
7、体会第四次“变化”
(1)这次变化因为什么呢?
(2)“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么?她心里会想些什么呢?
(3)师述：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只动物小狗，她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘!你有什么话要对她讲呢?
(4)上帝又一次被他深深地感动，所以——(学生齐读大屏幕上的一句话)
【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。
a、你认为跳出的为什么是钻石?
b、想象：此时罐子里的水不断的涌出，小姑娘会怎么做呢?(人类、动物和植物都得救了，是谁拯救他们?)
8、小结：指名看着黑板说出四次变化的原因，用“因为……所以”的句式说。
师述：其实所有的原因总结起来只是一个词——(生答：爱心)(板书：爱心，并画出心的图案)正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心……此时，对于“爱心”，你有什么话要说。
【课件出示】
在自己处于困境中时，也能够想到处在困境中的他人，并且给予他无私的关爱和帮助——这，才是真正的爱心，它比钻石还要珍贵、还要闪亮!——颜老师
善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。
——雨果
爱是生命的火焰，没有它，一切都会变成黑夜。
——罗曼·罗兰
爱是能够创造一切奇迹的伟大力量。
——一位网友
你背上哪一句了?
四、讲读最后一个自然段
1、指名读最后一个自然段。
2、老师有一个疑问：七颗钻石是因为小姑娘的善良而产生的，应该奖给她才对，可作者为什么要让她升向天空变成大熊星座呢?
在理解作者的用意之前先来了解一下大熊星座
【课件出示】当我们夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，像七颗钻石，闪闪发光。
它指示着前方，普照着大地，这就是大熊星座，又叫北斗星。
北斗七星是光明的象征，是爱的化身，给人温暖，给人力量。
读完后，学生说说自己的看法。
3、教师小结：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里;同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
4、带着作者的这份美好的愿望，齐读最后一个自然段。
五、拓展深化
1、朗读全文，再次感悟、品味作者表达的感情，表达我们对小姑娘的敬仰之情。
2、出示课后作业。
【课件出示】(1)在我们现实生活中，也有很多这样的人，他们都像童话故事中的小姑娘，有着一颗钻石般闪亮的心。
能举出一些人、一些例子吗?课后把这些例子写下来。
(2)将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听。
我读《七颗钻石》这篇文章的第一感觉是，这里能找到许多“大爱”，所以我个人认为这是一篇“爱的集中”文。
所以，引领学生反复阅读，层层思考，悟出一点一波三折之美，感受趣的存在之后，应该把学生引到这种爱之中。
《七颗钻石》是一篇童话故事，因此整节课下来，学生的参与面比较广，学生很感兴趣，想象得也比较好。
比如，“让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她会看到什么，又会怎么想，怎样做的?”这里学生比较有兴趣，但是想的还不是很深入。
(比如还可
以展开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难，她又是怎么克服的) 又如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问：“你为什么这样匆匆忙忙的啊?”这时学生的思维打开了，他们完全投入在那种情景之中，急着为母亲去送水啊! 再如，在解决第三个问题时，我问：“小狗会向小姑娘哭诉什么?”“小狗又会向小姑娘欢喜地说什么?”我用亲切的评价语引导学生说，学生非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人。
本课有很多地方可以引导学生展开想象，因此，课后我还让学生对自己喜欢的环节再进行创造，这样的小练笔学生乐在其中。
爱是人人都能够做到的，爱是有回报的，只要人人献出一点，这个爱就会像钻石一样出现在你的面前。
并且会变成美丽的星星，让世人观赏、享受。
不要以为三年级孩子小，三年级的孩子也会创造出奇迹来的，一定要相信这些孩子。
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