2021年中班数学活动点心屋教案反思

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中班数学优质教案及教学反思《点心屋》

中班数学优质教案及教学反思《点心屋》一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《图形与空间》第三节《点心屋》。

详细内容包括：通过观察和操作，让幼儿认识并掌握三角形、正方形、圆形等基本平面图形；运用这些图形组合搭建“点心屋”，培养幼儿空间想象能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿认识三角形、正方形、圆形等基本平面图形，并能够辨别它们。

2. 培养幼儿运用图形组合进行创造能力，提高空间想象力和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果良好品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握三角形、正方形、圆形等基本平面图形，并能够运用它们组合搭建“点心屋”。

难点：引导幼儿运用图形进行组合创作，培养空间想象力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：三角形、正方形、圆形卡片，磁性教具板，挂图等。

2. 学具：每组一套三角形、正方形、圆形卡片，磁性板，剪刀，胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小熊开“点心屋”故事，引导幼儿关注故事中三角形、正方形、圆形等图形，激发幼儿学习兴趣。

2. 图形认知（10分钟）（1）展示三角形、正方形、圆形卡片，让幼儿说出它们名字，并能够指出生活中常见物品。

（2）进行图形配对游戏，巩固幼儿对图形认知。

3. 创作点心屋（10分钟）（1）教师示范如何运用三角形、正方形、圆形卡片搭建“点心屋”。

（2）幼儿分组进行创作，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价（5分钟）（1）每组展示自己“点心屋”作品，并分享创作过程。

（2）教师对每组作品进行评价，给予鼓励和指导。

5. 例题讲解与随堂练习（5分钟）（1）出示一个简单图形组合题目，引导幼儿观察并说出组合后图形。

（2）幼儿进行随堂练习，巩固图形组合方法。

六、板书设计1. 板书中班数学《点心屋》2. 内容：三角形、正方形、圆形等基本平面图形及组合图形七、作业设计1. 作业题目：用三角形、正方形、圆形卡片组合搭建一个自己喜欢“点心屋”。

幼儿园中班数学教案《点心屋》含反思

幼儿园中班数学教案《点心屋》含反思一、教学内容本教案选用教材《幼儿园中班数学》第四章第二节“点心屋”进行教学。

本节内容主要包括认识货币，了解不同面值的货币以及简单的加减法运算。

通过模拟点心屋的场景，让幼儿学会使用货币进行购买，培养幼儿的数学思维和实际操作能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识不同面值的货币，了解货币的基本用途；2. 技能目标：培养幼儿进行简单加减法运算的能力，提高幼儿的数学思维；3. 情感目标：培养幼儿在购买过程中，学会礼貌交流，懂得分享与谦让。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识不同面值的货币，学会简单的加减法运算。

难点：让幼儿在实际操作中，运用数学知识进行购买。

四、教具与学具准备教具：货币卡片、加减法算式卡片、点心模型、购物车等。

学具：每位幼儿准备一套货币卡片、加减法算式卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设“点心屋”情境，向幼儿介绍货币的作用，引导幼儿观察和认识不同面值的货币。

2. 讲解与示范：教师通过货币卡片，向幼儿讲解不同面值货币的特点和用途，然后示范如何使用货币进行购买。

3. 幼儿实践：幼儿分组进行模拟购买，教师巡回指导，帮助幼儿解决在购买过程中遇到的问题。

4. 随堂练习：教师出示一些简单的加减法算式，让幼儿运用所学知识进行解答。

六、板书设计板书内容主要包括货币的种类、特点和用途，以及简单的加减法运算。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的货币知识和加减法运算，并尝试用货币进行一次购买。

2. 答案：幼儿能够向家长介绍货币的种类、特点和用途，以及简单的加减法运算；在家长的指导下，能够运用货币进行一次购买。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在本节课中，是否达到了预期的教学目标？幼儿在实际操作中，是否能够灵活运用所学知识？针对存在的问题，教师应如何改进教学方法？拓展延伸：教师可以组织一次实地考察，让幼儿走进商店，亲身体验购买过程，进一步巩固所学知识。

中班数学教案及教学反思《点心屋》

中班数学教案及教学反思《点心屋》一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“点心屋”一节。

通过介绍点心屋的情景，让学生在认识各种点心的同时，学习数量比较、分类及简单的加法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内的数量比较，能分辨多、少、一样多。

2. 培养学生将物体按一定规律进行分类的能力。

3. 引导学生通过实际操作，体验数学在生活中的运用。

三、教学难点与重点难点：数量比较及简单加法运算。

重点：认识各种点心，进行数量比较和分类。

四、教具与学具准备教具：点心屋模型、各种点心的图片、数字卡片。

学具：学生用点心图片、计数棒、分类盒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用点心屋模型，向学生介绍各种点心的名称和特点，引导学生观察和描述。

2. 例题讲解（15分钟）（1）数量比较：展示两堆数量不同的点心，引导学生通过观察、点数，判断哪堆多、哪堆少、是否一样多。

（2）分类：将点心按形状、颜色等特征进行分类，让学生模仿操作。

（3）简单加法运算：将两堆数量相同的点心合并，引导学生用计数棒表示，并说出结果。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发学生用点心图片，让学生进行数量比较和分类操作。

（2）教师出示数字卡片，学生用计数棒表示相应的数量。

对学生在练习中的表现进行点评，鼓励学生积极思考、动手操作。

六、板书设计1. 点心屋模型：展示各种点心的图片，标注名称和数量。

2. 数量比较：用箭头表示多、少、一样多。

3. 分类：用框框表示分类结果。

七、作业设计（1）观察家中的物品，进行数量比较和分类。

（2）用计数棒进行简单加法运算。

2. 答案：根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过点心屋的实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

但在教学过程中，要注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、幼儿园中寻找其他实践情景，将数学知识运用到生活中。

中班数学教案点心屋及反思

中班数学教案点心屋及反思一、教学内容本节课选自《中班数学》教材第四章“生活中的数学”，详细内容为“点心屋”。

通过设置一个具体的情景，让学生在认识各种点心的基础上，学习相关的数学知识。

二、教学目标1. 让学生能够认识并说出各种点心的名称，了解它们的特点。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算点心价格、比较数量等。

3. 培养学生合作交流、观察分析的能力。

三、教学难点与重点重点：认识各种点心，运用数学知识解决实际问题。

难点：计算点心价格，进行比较数量。

四、教具与学具准备1. 教具：各种点心的图片、价格标签、计算器、磁性板等。

2. 学具：学生用计算器、点心图片、作业纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“点心屋”的情景，展示各种点心的图片，引导学生观察并说出点心的名称。

2. 例题讲解（15分钟）教师选取几种典型点心，引导学生学习计算价格、比较数量等数学知识。

3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的点心图片，进行计算价格、比较数量的练习。

4. 小组合作（15分钟）学生分组，每组选择一种点心，讨论计算方法，并在磁性板上展示计算过程。

六、板书设计1. 板书“点心屋”2. 板书内容：各种点心的图片、名称、价格、计算过程等。

七、作业设计（1）3个蛋糕，每个蛋糕8元。

（2）5个饼干，每个饼干2元。

（3）2个面包，每个面包5元。

2. 答案：（1）3个蛋糕的总价格为3×8=24元。

（2）5个饼干的总价格为5×2=10元。

（3）2个面包的总价格为2×5=10元。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过创设具体的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高课堂互动性。

2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他类型的点心，如中式点心、西式点心等。

（2）引导学生思考如何运用数学知识解决生活中的其他问题，如购物、做饭等。

幼儿园中班数学教案《点心屋》含反思

幼儿园中班数学教案《点心屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“点心屋”。

通过介绍点心屋的各种食品及其数量，让幼儿认识和理解基本的数学概念，如数量、分类、排序等。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，认识10以内的数字，并能够进行简单的数数活动。

2. 培养幼儿对生活中数学现象的观察和思考能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识，提高幼儿参与集体活动的积极性。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解数字的含义，能够用数字表示物品的数量。

重点：让幼儿通过观察、操作和交流，掌握10以内的数字及其数数方法。

四、教具与学具准备1. 教具：点心屋模型、各种点心的图片、数字卡片、磁性教具等。

2. 学具：每组一份点心图片、数字卡片、磁性教具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示点心屋模型，邀请幼儿观察并讲述他们在点心屋看到的各种食品。

引导幼儿关注食品的数量，为后续教学活动作铺垫。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一种点心，如蛋糕，展示不同数量的蛋糕图片，引导幼儿用数字表示蛋糕的数量。

（2）教师通过磁性教具，演示如何用数字卡片表示蛋糕的数量，让幼儿跟随操作。

（3）教师邀请幼儿分享自己的操作过程，引导幼儿理解数字的含义。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发点心图片和数字卡片，让幼儿两人一组进行操作，用数字卡片表示各种点心的数量。

（2）教师巡回指导，及时纠正错误，引导幼儿互相交流、合作。

六、板书设计1. 点心屋模型2. 数字卡片3. 点心图片七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿观察家里的食品，用数字表示各种食品的数量。

2. 答案：根据实际情况，正确用数字表示各种食品的数量。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了10以内的数字及其数数方法。

课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，及时发现问题并进行针对性指导。

中班数学教案点心屋及反思

中班数学教案点心屋及反思一、教学内容本节课选自《中班数学活动手册》第六章“生活中的数学”，具体内容为“点心屋”。

通过故事情境引入，让学生在认识各种点心的基础上，学习使用图形进行分类、数数和简单计算，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握各种点心的名称，能够识别和描述点心的形状、颜色等特征。

2. 培养学生运用图形进行分类、数数和简单计算的能力，提高学生的数学逻辑思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与活动的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：图形的分类、数数和简单计算。

难点：运用图形进行分类和计算。

四、教具与学具准备1. 教具：点心屋模型、各种点心的图片、磁性板、数字卡片、图形卡片等。

2. 学具：学生用图形卡片、计数器、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用点心屋模型，为学生创设一个真实的购买点心的情境，引导学生观察和描述各种点心的形状、颜色等特征。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示图形卡片，引导学生将相同的图形归类。

（2）教师出示数字卡片，让学生数一数各种点心的数量，并进行简单计算。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行图形分类和数数练习，教师巡回指导。

4. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论自己在练习中的发现，分享解题思路和经验。

六、板书设计1. 点心屋主题板书：列出各种点心的名称、形状、颜色等特征。

2. 数学知识点板书：展示图形分类、数数和简单计算的方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助孩子观察家里的点心，用图形卡片进行分类。

（2）数一数家里的点心数量，并进行简单计算。

2. 答案：（1）图形分类：圆形、正方形、三角形等。

（2）数量计算：如圆形点心有5个，正方形点心有3个，三角形点心有4个。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，能够积极投入到实践活动中。

但在图形分类环节，部分学生对形状的辨别能力较弱，需要加强个别辅导。

中班数学教案及教学反思《点心屋》

中班数学教案及教学反思《点心屋》一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《点心屋》。

内容主要包括：通过观察和操作，让幼儿认识和掌握圆形、正方形、三角形等基本图形，并能在实际生活中找到这些图形的应用。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握圆形、正方形、三角形等基本图形。

2. 培养幼儿观察、发现、表达生活中的图形的能力。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形的特征，能够在生活中找到相应的图形。

教学重点：认识和掌握圆形、正方形、三角形等基本图形。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型（圆形、正方形、三角形）、点心屋背景图。

学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个充满图形的点心屋，引导幼儿观察并说出他们发现的图形。

2. 例题讲解（10分钟）展示圆形、正方形、三角形等基本图形，讲解它们的特征。

邀请幼儿上台指出PPT上的图形，并说出它们的名字。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行，让幼儿在组内找出圆形、正方形、三角形等图形，并互相交流。

老师巡回指导，给予鼓励和纠正。

4. 动手操作（10分钟）让幼儿用彩纸、剪刀、胶棒等学具，制作一个属于自己的点心屋，要求包含圆形、正方形、三角形等图形。

5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上画出圆形、正方形、三角形等图形。

2. 在图形旁边标注名称，并用彩色粉笔突出图形特征。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找圆形、正方形、三角形等图形，并将它们画下来，第二天与同学分享。

2. 答案：无需标准答案，鼓励幼儿发挥想象，画出生活中的图形。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识和掌握了基本图形。

但在教学过程中，要注意引导幼儿关注图形的特征，以便他们在生活中更好地发现和应用。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入其他图形，如长方形、梯形等，让幼儿进一步认识和掌握更多图形。

幼儿园中班数学教案《点心屋》及教学反思

幼儿园中班数学教案《点心屋》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“点心屋”一节。

通过引导幼儿观察和动手操作，使他们在具体的情景中感知和认识数字、形状和空间关系，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，认识数字15，理解数字的含义。

2. 培养幼儿对基本几何形状的认知，能够分辨和描述圆形、正方形、三角形等。

3. 提高幼儿在具体情景中运用数学知识解决问题的能力，培养他们的合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字15的认识，几何形状的认知。

教学重点：通过实践操作，让幼儿在具体情景中感知和运用数学知识。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片15，各种形状的点心模型（圆形、正方形、三角形等），磁性教具。

2. 学具：彩泥、画纸、画笔、水粉颜料、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演“点心屋”老板，向幼儿展示各种形状的点心，引导幼儿观察和描述点心的形状，激发他们对本节课的兴趣。

2. 教学活动一：认识数字（5分钟）教师出示数字卡片15，引导幼儿认读数字，理解数字的含义。

通过磁性教具演示，让幼儿在黑板上进行数字排序。

3. 教学活动二：认识形状（5分钟）教师展示各种形状的点心模型，让幼儿分辨和描述圆形、正方形、三角形等。

引导幼儿用彩泥动手制作各种形状的点心。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿在画纸上画出自己喜欢的点心形状，并涂上颜色。

5. 教学活动三：点心屋游戏（5分钟）将幼儿分成小组，每组分配一定数量的彩泥和工具。

小组成员合作，用彩泥制作各种形状的点心，并按照数字15的数量要求进行摆放。

教师组织幼儿展示自己的作品，引导他们用语言描述点心的形状和数量。

对幼儿的表现给予鼓励和评价。

六、板书设计1. 数字15卡片2. 点心形状示意图3. 制作点心的步骤和注意事项七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，用彩泥或废旧材料制作一个“点心屋”，要求包含至少3种形状的点心，每种点心数量为15个。

中班数学教案及教学反思《点心屋》

中班数学教案及教学反思《点心屋》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动手册》第四章“生活中的数学”，主题为“点心屋”。

详细内容包括：通过观察和操作，让幼儿认识常见的平面图形，如圆形、正方形、三角形等；学会用图形拼贴出不同的点心图案；理解数量多少的概念，并进行简单的数数活动。

二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握常见的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力，学会用图形拼贴出不同的点心图案。

3. 让幼儿理解数量多少的概念，能进行简单的数数活动。

三、教学难点与重点教学难点：理解数量多少的概念，用图形拼贴出不同的点心图案。

教学重点：认识和掌握常见的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、点心图案卡片、图形拼贴材料、数字卡片。

2. 学具：图形卡片、剪刀、胶棒、点心屋模型。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示不同的点心图案，引导幼儿观察和讨论，激发兴趣。

邀请幼儿分享自己喜爱的点心，观察它们是由哪些图形组成的。

2. 新知识学习（10分钟）教师展示圆形、正方形、三角形等图形，让幼儿认识并掌握这些图形的特点。

通过点心屋模型，引导幼儿发现点心是由各种图形组合而成的。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示如何用图形拼贴出不同的点心图案，讲解方法。

请一名幼儿上台演示，其他幼儿观察并学习。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套图形拼贴材料，要求用这些图形拼贴出不同的点心图案。

教师巡回指导，帮助幼儿解决拼贴过程中的问题。

每组幼儿展示自己的作品，分享拼贴过程中的心得体会。

教师对每组作品进行点评，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 在黑板上贴上圆形、正方形、三角形等图形，并标注名称。

2. 在另一侧黑板上，展示点心图案，标注所用的图形。

七、作业设计1. 作业题目：用图形拼贴出自己喜欢的点心图案，数量不少于5个。

2. 答案：根据幼儿的实际操作，教师进行个性化指导。

幼儿园中班数学教案《点心屋》含反思

幼儿园中班数学教案《点心屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“点心屋”一节。

通过引导幼儿观察和操作点心屋的情景，学习数量比较、分类和排序等基本数学概念。

二、教学目标1. 能够通过观察和操作，理解数量比较、分类和排序的概念。

2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：数量比较、分类和排序的概念。

难点：运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：点心屋模型、各种点心的图片、数字卡片、磁性教具。

2. 学具：操作板、各种点心的图片、数字卡片、磁性教具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示点心屋模型，引导幼儿观察并讲述点心屋里的故事。

邀请幼儿参与操作，让幼儿在操作中感受数量比较、分类和排序。

2. 例题讲解（10分钟）（1）数量比较：教师通过比较点心屋中各种点心的数量，引导幼儿理解数量多、少和相等的概念。

（2）分类：教师将点心图片按照形状、颜色等进行分类，让幼儿观察并尝试自己分类。

（3）排序：教师将点心图片按照数量进行排序，引导幼儿理解从小到大或从大到小的排序方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）数量比较：让幼儿自己摆放点心图片，比较数量多少。

（2）分类：让幼儿将点心图片按照形状、颜色等进行分类。

（3）排序：让幼儿将点心图片按照数量进行排序。

六、板书设计1. 板书内容：数量比较分类排序2. 板书形式：采用图文并茂的形式，将点心屋、点心图片和相应数学概念呈现出来。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿和家长一起观察家里的物品，进行数量比较、分类和排序。

（2）完成作业纸上的数学练习题。

2. 答案：（1）根据实际情况进行数量比较、分类和排序。

（2）作业纸答案见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在操作中感受数学概念，提高了幼儿的学习兴趣。

中班活动点心屋教案及反思

一、教学目标知识与技能：让幼儿认识各种点心和基本制作方法。

过程与方法：通过动手操作，培养幼儿的动手能力和创造力。

情感态度与价值观：培养幼儿对食物的兴趣，懂得分享和团队合作的价值。

二、教学方法实物展示小组合作操作示范互动提问三、教学内容点心屋的基本介绍认识常见的点心材料简单点心的制作方法介绍点心制作的卫生安全知识点心屋的卫生清洁流程四、教学过程1. 导入：点心屋环境创设，引起幼儿兴趣。

2. 讲解与示范：介绍点心材料和制作方法。

3. 动手操作：幼儿分组进行点心制作。

4. 展示与品尝：幼儿展示自己的作品，并一起品尝。

五、作业与评估作业：幼儿回家后与家长一起制作一种简单的点心。

评估：观察幼儿在制作过程中的参与度、操作技能及卫生习惯。

六、教学材料点心制作工具：刀具、砧板、烤箱等（根据制作的点心选择）点心材料：面粉、糖、鸡蛋、水果等（根据教学内容准备）卫生用品：手套、口罩、围裙等教育玩具：食品模型、图片等七、教学步骤1. 导入活动：通过故事引入点心屋主题，激发幼儿兴趣。

2. 认识材料：介绍点心制作所需的材料和工具。

3. 制作过程：分组进行点心制作，教师巡回指导。

4. 安全须知：讲解制作过程中的安全注意事项。

5. 清洁整理：活动结束后，引导幼儿进行工作区的清洁。

八、教学延伸家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家与家长共同制作点心。

环境布置：点心屋环境布置，如墙面装饰、操作台布置等。

角色扮演：让幼儿扮演点心师，进行角色游戏。

九、教学反思反思1：幼儿在点心制作过程中的参与度和兴趣。

反思2：幼儿对点心制作工具和材料的掌握程度。

反思3：教学内容是否适合幼儿的认知水平。

反思4：教学方法是否有效，幼儿是否能通过活动学到知识。

十、家长沟通目的：让家长了解幼儿在点心屋的学习情况。

内容：介绍幼儿在点心屋的表现，包括制作点心时的参与度、学习态度、安全意识和团队合作能力。

方式：通过家长会、家访或电话沟通的形式进行。

通过上述教案，希望能够帮助您有效地开展中班活动点心屋的教学活动。

幼儿园中班数学教案《点心屋》及教学反思

幼儿园中班数学教案《点心屋》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第三章《生活中的数学》，详细内容为“点心屋”一节。

通过引导幼儿观察、操作、探索，使幼儿了解数字“4”和“5”的认识，掌握简单的加法运算。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，认识数字“4”和“5”，并能够熟练地进行数数。

2. 培养幼儿运用简单的加法解决生活中的实际问题。

3. 培养幼儿合作交流、观察思考的能力，提高幼儿对数学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：数字“4”和“5”的认识，以及加法运算。

重点：让幼儿通过观察、操作，掌握数字“4”和“5”的数数，学会简单的加法运算。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、点心模型、磁性板、磁性数字。

学具：操作盘、数字卡片、点心模型。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演点心屋的主人，邀请幼儿参观点心屋，观察各种点心的数量，引发幼儿对数字的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数字卡片“4”和“5”，引导幼儿认识这两个数字。

（2）教师通过磁性板和磁性数字，演示数字“4”和“5”的数数过程。

（3）教师拿出点心模型，讲解加法运算，如：“3个蛋糕加上2个蛋糕，一共有几个蛋糕？”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放操作盘和数字卡片，让幼儿进行数字“4”和“5”的数数练习。

（2）教师拿出点心模型，让幼儿进行简单的加法运算练习。

4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一套数字卡片和点心模型，让幼儿通过合作交流，完成指定的加法题目。

请各小组汇报自己的成果，教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。

六、板书设计1. 数字“4”和“5”的数数过程。

2. 简单的加法运算公式。

七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用点心模型进行加法运算，并将结果记录在作业本上。

答案：根据幼儿的操作结果，教师进行批改。

2. 布置观察作业：观察生活中哪些场景可以用加法运算表示，并与家长分享。

中班活动点心屋教案及反思

中班活动点心屋教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《快乐生活》第三章《饮食天地》第三节《活动点心屋》。

教学内容详细包括：了解点心的种类与特点，学习制作简单的点心，培养幼儿的动手操作能力和生活自理能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握常见点心的名称和特点，提高他们的认知能力。

2. 培养幼儿动手制作点心的技能，增强他们的实践操作能力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，提高他们的社会适应能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握点心的基本制作方法，学会独立操作。

难点：培养幼儿合作、分享、交流的品质，提高他们的团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：点心屋模型、各种点心模具、食材（如面粉、豆沙等）、烤箱、展示盘等。

学具：围裙、厨师帽、小手帕、面粉、水、豆沙等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演点心屋老板，邀请幼儿参观点心屋，展示各种精美的点心，激发幼儿的兴趣。

2. 例题讲解（5分钟）教师选取一种简单点心的制作方法，如小饼干，详细讲解制作步骤，并进行演示。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组按照教师讲解的方法制作点心，教师巡回指导。

4. 点心制作（10分钟）幼儿继续制作点心，教师观察并指导，确保每个幼儿都能独立完成。

5. 点心展示与分享（5分钟）每组展示自己的作品，其他组进行评价，选出最美观的点心。

六、板书设计1. 点心屋的名称、种类及特点。

2. 制作点心的步骤。

3. 点心展示评价标准。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起制作点心，并拍照记录制作过程。

2. 答案：根据实际情况，提交照片和制作心得。

八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。

但在实际操作过程中，部分幼儿还存在动手能力较弱、合作意识不强等问题。

针对这些问题，教师应在今后的教学中加强指导，提高幼儿的实践操作能力。

拓展延伸：1. 邀请家长参与活动，共同制作点心，增进亲子关系。

2. 组织幼儿参观真正的点心屋，了解点心师傅的工作，培养他们的职业意识。

中班数学点心屋教案反思

中班数学点心屋教案反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节“点心屋”。

主要内容为通过观察和操作，让幼儿认识三角形、圆形、正方形、长方形等基本平面图形，并能在生活中找到相应的图形。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识和区分三角形、圆形、正方形、长方形等基本平面图形。

2. 培养幼儿观察、操作、表达的能力，提高幼儿的空间思维能力。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和区分三角形、圆形、正方形、长方形等基本平面图形。

难点：让幼儿能够将图形与生活中的事物联系起来，进行观察和描述。

四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的点心模型、图片、PPT、磁性板等。

2. 学具：画纸、水彩笔、磁性板、各种形状的贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿参观“点心屋”，展示各种形状的点心模型，引导幼儿观察和描述点心的形状。

2. 例题讲解（10分钟）用PPT展示三角形、圆形、正方形、长方形等基本平面图形，讲解各图形的特点，并进行举例。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿在磁性板上找出相应的图形，并在画纸上用贴纸进行拼贴。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让幼儿在小组内讨论生活中见到的各种形状，并进行分享。

六、板书设计1. 中班数学——点心屋2. 内容：三角形、圆形、正方形、长方形等基本平面图形点心模型与图形的对应关系七、作业设计1. 作业题目：请家长帮助幼儿在生活中寻找各种形状，并用画纸和贴纸进行记录。

2. 答案：幼儿需完成一幅以“生活中的形状”为主题的贴画作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对基本平面图形有了更深入的认识。

但在教学过程中，部分幼儿对图形的区分仍存在一定困难，需要在今后的教学中继续加强。

2. 拓展延伸：开展“形状探索”主题活动，让幼儿在家庭、学校、社区中寻找各种形状，提高幼儿对图形的认知和观察能力。

幼儿园中班数学教案《点心屋》课后反思

幼儿园中班数学教案《点心屋》课后反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“点心屋”一节。

通过引导幼儿观察和操作，学习基本的数数、识数和比较大小等数学概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，掌握数字15的顺序和大小比较。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字15的大小比较。

教学重点：数字15的顺序和识数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、点心模型、PPT课件。

学具：每组一份数字卡片、点心模型、画纸、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种美味的点心，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放数字卡片，引导幼儿按顺序排列数字15。

（2）教师出示点心模型，让幼儿数一数各种点心的数量，并进行大小比较。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，讲解数字大小比较的方法。

（2）教师引导幼儿分组操作数字卡片，进行大小比较。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成数字排序和大小比较。

教师邀请幼儿展示自己的作业，对表现优秀的幼儿进行表扬。

六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片15，并标明大小顺序。

2. 在黑板右侧展示点心模型，标明数量。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的物品，进行数字排序和大小比较，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了数字15的顺序和大小比较。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现更多的数学问题，如比较家人的身高、体重等，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同提高幼儿的数学素养。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

幼儿园中班数学教案反思《点心屋》

幼儿园中班数学教案反思《点心屋》一、教学内容本节课教案选用的是幼儿园中班数学课程《点心屋》。

教材内容主要包括认识数字15，学习数数、点数、对应等基本数学概念。

通过创设点心屋的情境，让孩子们在买卖点心的过程中自然地接触和理解数学知识。

二、教学目标1. 让孩子们掌握数字15的基本概念，能够进行数数和点数。

2. 培养孩子们的基本数学思维能力，提高他们的数学兴趣。

3. 培养孩子们的合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够认识数字15，掌握数数和点数的基本方法。

难点：让孩子们在实际情境中运用数字进行买卖，培养他们的数学思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：点菜单、数字卡片、小点心模型等。

2. 学具：每个孩子一份点菜单，数字卡片，小点心模型。

五、教学过程1. 引入：老师带领孩子们参观点心屋，引导他们观察和描述各种各样的点心。

2. 讲解：老师向孩子们介绍点菜单的作用，教授数数和点数的方法。

3. 实践：孩子们分组进行买卖点心的实践活动，运用数字进行交易。

六、板书设计板书设计将包含数字15，以及相关的数数和点数的图形示例。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，向家长介绍今天在点心屋学到的数字15，并试着用数字进行简单的购物活动。

2. 答案：孩子们能够向家长介绍数字15的基本概念，并能够在家长的引导下进行简单的购物活动。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 孩子们对数字15的认识和理解程度是否达到预期？2. 孩子们在实践活动中的合作意识和沟通能力是否有所提高？拓展延伸：1. 可以通过组织孩子们去超市进行实地购物活动，让他们在真实的环境中运用数字进行交易。

2. 还可以开展数学游戏，如数字接龙、点数比赛等，让孩子们在游戏中进一步巩固数学知识。

重点和难点解析：一、教学内容中的情境创设在教学内容中，情境的创设是非常关键的。

通过点心屋的情境，孩子们能够在熟悉的环境中自然地接触和理解数学知识。

在实际教学中，教师应注重情境的真实性和趣味性，以吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣。

幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》及教学反思[五篇]

幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》及教学反思[五篇]第一篇：幼儿园中班上学期数学教案《美味点心屋》及教学反思中班上学期数学教案《美味点心屋》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿复习数字6-8，正确观察比较数量的差异，认识数字9，感知数字与数量的关系，提高幼儿思维的敏捷性，快来看看幼儿园中班上学期数学《美味点心屋》含反思教案吧。

活动目标：1、认识数字9，感知数字与数量的关系。

2、复习数字6-8，正确观察比较数量的差异。

3、提高幼儿思维的敏捷性。

4、发展目测力、判断力。

重点、难点：感知9以内数量，正确观察比较数量的差异。

活动准备：1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干（贴有数字）6-9数字卡片一套；2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只，教师作业纸一张。

活动过程：一、数点心1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。

2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？3、出示数字9，幼儿认读。

4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？二、包装点心1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。

（要求：袋子上是数字几，就装几个积木）。

2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。

3、老师随意得抽三包，集体进行检查。

三、点心装筐1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。

2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。

3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。

四、幼儿操作活动1、（出示教师作业纸）点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作（幼儿活动材料）。

课后反思数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，学习不够主动。

为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我们总是绞尽脑汁，但效果往往不大。

幼儿园中班数学教案《点心屋》含反思

幼儿园中班数学教案《点心屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第四章“生活中的数学”，详细内容为“点心屋”一节。

通过引导幼儿观察、操作和思考，让他们在生活情境中感知和认识数字、数量以及简单的加减概念。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述点心屋中的物品数量，培养他们的观察能力和语言表达能力。

2. 使幼儿能够运用数字进行简单的计数和加减运算，提高他们的数学运算能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，激发他们对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：数字的加减运算、数量的比较和分配。

教学重点：数字的认识、数量的感知、简单的计数。

四、教具与学具准备教具：点心屋模型、数字卡片、水果、贴纸等。

学具：每组一套数字卡片、水果模型、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用点心屋模型，引导幼儿观察并描述点心屋里的物品，如水果、蛋糕等，让他们感知数量。

2. 数字认识与计数（5分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿认识数字110。

（2）带领幼儿用数字卡片进行水果计数，如：数一数有多少个苹果，用数字几表示？3. 例题讲解（5分钟）以“小明去点心屋买水果”为例，讲解简单的加减运算。

4. 随堂练习（5分钟）（1）分发数字卡片和水果模型，让幼儿进行小组合作，完成加减运算练习。

（2）个别幼儿上台演示，分享自己的运算过程和答案。

六、板书设计1. 在黑板上用数字卡片展示110的数字。

2. 在数字下方用贴纸或图片表示相应数量的水果。

3. 用箭头表示加减运算的过程。

七、作业设计（1）小明买了3个苹果，又买了2个香蕉，一共买了多少个水果？（2）小明有5个橘子，吃掉了2个，还剩下几个？2. 答案：（1）5个（2）3个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生活情境引入数学概念，提高了幼儿的学习兴趣和参与度。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习进度，确保他们能够掌握数字的认识和简单运算。

中班数学教案及教学反思《点心屋》

《点心屋》一、教学目标1.学习点数和按数取物，能够手口一致地点数5以内的物品。

2.培养幼儿对数学的兴趣，提高动手操作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：学习点数和按数取物，手口一致地点数5以内的物品。

2.教学难点：让幼儿理解点数与取物的对应关系。

三、教学准备1.教具：点心屋模型、各种点心图片、数字卡片、小盘子、小勺子等。

2.学具：各种点心模型、数字卡片、小盘子、小勺子等。

四、教学过程（一）导入1.教师出示点心屋模型，引导幼儿观察并说出各种点心的名称。

2.邀请幼儿扮演小客人，到点心屋购买点心。

（二）基本环节1.学习点数（1）教师出示5以内数量的点心图片，引导幼儿点数。

（2）教师与幼儿一起数数，确保幼儿能够手口一致地点数。

（3）教师出示数字卡片，让幼儿找出与图片上点心数量相同的数字。

2.学习按数取物（1）教师出示小盘子和小勺子，讲解按数取物的操作方法。

（2）教师示范取物，让幼儿观察并模仿。

（3）幼儿分组进行按数取物操作，教师巡回指导。

3.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“点心屋”游戏，让幼儿扮演小客人购买点心。

（2）幼儿根据点心的数量，取出相应的点心。

（3）教师观察幼儿的操作，及时给予鼓励和指导。

（1）教师与幼儿一起回顾学习内容，巩固点数和按数取物的知识。

（2）教师提问幼儿，检查他们对知识的掌握程度。

（三）教学反思1.优点（1）通过创设“点心屋”情境，激发幼儿的学习兴趣，让他们在游戏中自然地学习数学知识。

（2）注重培养幼儿的动手操作能力，让他们在操作中感受数学的乐趣。

（3）教师与幼儿互动良好，关注每个幼儿的学习进度，及时给予指导。

2.不足（1）在教学过程中，部分幼儿对数字概念的理解不够深刻，需要教师在今后的教学中加强引导。

（2）在游戏环节，部分幼儿表现出较强的竞争意识，需要教师在今后的教学中引导他们学会合作与分享。

3.改进措施（1）加强数字概念的讲解，让幼儿更好地理解数学知识。

（2）在游戏环节，增加合作环节，培养幼儿的合作意识。

中班数学教案及教学反思《点心屋》

中班数学教案及教学反思《点心屋》一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班数学课程，教材章节为《点心屋》。

通过本节课的教学，让幼儿认识和理解数量、颜色、形状等基本数学概念，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够辨别不同的颜色和形状，认识数字15，理解数量的概念。

2. 技能目标：通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与活动的热情，培养幼儿的合作精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和理解数量、颜色、形状等基本数学概念。

难点：让幼儿能够将所学的数学概念运用到实际操作中，提高幼儿的观察力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：点心屋模型、数字卡片、颜色卡片、形状卡片、小点心模型。

学具：每个幼儿准备一张白纸、一支彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示点心屋模型，引导幼儿观察点心屋里的物品，让幼儿说一说看到了什么，引起了幼儿对本次活动的兴趣。

2. 教学讲解：教师通过数字卡片、颜色卡片、形状卡片，向幼儿讲解数量、颜色、形状等基本数学概念。

3. 例题讲解：教师出示小点心模型，让幼儿观察并数一数点心的数量，辨别点心的颜色和形状。

4. 随堂练习：教师发放学具，让幼儿自己动手操作，画出自己喜欢的颜色和形状的点心。

5. 交流分享：教师邀请几名幼儿展示自己的作品，并说一说自己画了什么，培养了幼儿的语言表达能力。

六、板书设计板书内容包括数字15、颜色（红、黄、蓝、绿）、形状（圆、正方形、三角形、长方形），通过板书帮助幼儿记忆和理解所学内容。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，数一数家里的物品数量，并尝试用颜色和形状进行分类。

答案：幼儿根据家里的实际情况，数出物品的数量，并用颜色和形状进行分类。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿参与度较高，教学目标基本达成。