艺术概论2
艺术概论第二讲艺术的起源
二、艺术起源于“游戏” 艺术起源于“游戏” • 艺术活动或审美活动起源于人类所具有的游戏本 能。 • 它表现在两个方面： 它表现在两个方面： • 一方面是由于人类具有过剩的精力 • 另一方面是人将这种过剩的精力运用到没有实际 效用、没有功利目的的活动中， 效用、没有功利目的的活动中，体现为一种自由 的“游戏”（席勒，斯宾塞） 游戏” 席勒，斯宾塞）
三、艺术起源于“表现” 艺术起源于“表现” • 认为艺术的本质是直觉，直觉的来源是情 认为艺术的本质是直觉， 直觉即表现， 感，直觉即表现，因而艺术归根结底是情 感的表现。 感的表现。 • 艺术既不是功利的活动，也不是道德的活 艺术既不是功利的活动， 一切艺术无非是情感的表现而已。 动，一切艺术无非是情感的表现而已。
艺术概论
第二讲 艺术的起源
关于艺术起源的几种观点
一、艺术起源于“模仿” 艺术起源于“模仿” • 亚里士多德 亚里士多德——所有艺术都起源于对自然 所有艺术都起源于对自然 界和社会现实的“模仿” 界和社会现实的“模仿”。 • 这种说法只是触及了事物的表面，而没有 这种说法只是触及了事物的表面， 揭示事物的本质， 揭示事物的本质，未能说明艺术产生的根 本原因。 本原因。
• 但是，把艺术的起源归结为“表现”，脱 但是，把艺术的起源归结为“表现” 离了人类的社会实践， 离了人类的社会实践，脱离了原始社会生 产力低下的实际情况， 产力低下的实际情况，同样不能科学地阐 明艺术的起源问题。 明艺术的起源问题。
四、艺术起源于“巫术” 艺术起源于“巫术” • 原始的艺术活动虽然具体有明显的巫术动 机，但归根结底还是离不开人类的实践活 尤其是物质生产活动。 动。尤其是物质生产活动。 • 关于艺术的起源最终还是应当归结于人类 的社会实践活动。 的社会实践活动。
艺术概论 (2)
13、典型：典型是指艺术作品中具有一定社会本质概括性的个性化了的艺术形象或形象体系，它包括典型人物、典型环境。
14、艺术风格：是艺术家的创造个性与艺术作品的语言、情境交互作用所呈现出的相对稳定的整体性艺术特色，这是艺术家创造个性成熟的标志，也是一部作品达到较高水准的标志。
（2）说出艺术的几种划分方法：
1艺术作品的存在方式为依据，可将艺术分为时间艺术（音乐、文学）、空间艺术（绘画、雕塑）、时空艺术（戏剧、影视）。2以对作品的感知方式为依据。可以将艺术分为听觉艺术（音乐）、视觉艺术（绘画、雕塑）、视听艺术（戏剧、影视）
3异议书作品对客观世界的放映方式为依据，可以将艺术分为再现艺术（绘画、雕塑）、表现艺术（音乐、舞蹈、建筑）、再现表现艺术（戏剧、影视）。4以艺术作品的物化形式为依据，可以将艺术分为动态艺术（音乐、舞蹈、戏剧、影视）
召唤性构成了艺术接受的无限创造性和评价性的客观依据。
（8）简述艺术教育的任务和目标。
可以从这样几个方面来理解：1，普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。艺术修养是人的文化修养的重要组成部分，也是人文精神的集中体现。现当代社会中的人，必须具有较高的文化修养和艺术修养，才能适应社会的发展与时代的需要。
6、实用艺术：所谓实用艺术，是指实用与审美结合的表现性空间艺术，主要包括建筑艺术、园林艺术、工艺美术等。它具有物质生产与艺术创作相统一的特征，实用的、材料的、结构的 特点与装饰的、美化的、观赏的
特点交融在一起，既具有物质的实用功能，又具有精神的愉悦功能。
7、净化：是指接受者通过对于艺术作品的鉴赏和共鸣的产生，使情感得到陶冶、精神得到调节、人格得到提升的状态。
《艺术概论》教案——第二章 艺术的功能
（第五次课2学时）一、授课题目：《艺术的功能》二、教学目的和要求：1、理解艺术的社会功能。
2、了解美育的主要代表人物。
三、教学重点和难点：重点：艺术的社会功能难点：艺术的审美教育作用四、教学过程（包含教学内容、教学方法、辅助手段、板书、学时分配等）（导入）艺术从远古与劳动工具、生活用品联系在一起一一独立的审美创造艺术是人类直目的的活动之一。
（满足人类的某种需求）尽管艺术具有各种各样的社会功能，审美价值却是艺术最主要和最基本的特性。
正是由于审美价值渗透在艺术的其他各种功能之中，才使得艺术具有自己独立存在的价值和意义，才使得艺术具有与其他文化形态迥然不同的独特社会功能。
艺术作为人类审美意识的最高表现形式，它的多重社会功能始终是以审美价值为基础的。
艺术的各种社会功能，也只有在审美价值的基础上才能真正发挥作用。
如：悉尼歌剧院。
第一节艺术功能的理论回顾一、中国的论述墨子，，非乐，，（全然否定音乐，这种崇俭尚用的功利主义态度是极端的，根本没有顾忌百姓也有衣食住行等基本需求以外的精神需求。
）荀子将音乐的效果与政通人和、国泰民安联系在一起（“夫乐者，乐也，人情之所必不免也，故人不能无乐J"乐在宗庙之中，君臣上下同听之，则莫不和敬；闺门之内，父子兄弟同听之，则莫不和亲；乡里族长之中，长少同听之，则莫不和顺J）孔子“恶紫之夺朱也，恶郑声之乱雅乐也……”（《阳货》）不是简单地肯定或否定音乐，而是有所区别的，既有对其所认同音乐的赞美，也有对其不认可音乐的鄙夷。
“《诗》，可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。
”二、西方的论述1、柏拉图①艺术有可能是虚假的，不能提供真理；②艺术家有可能模仿人性中的“卑劣部分二（如果人们通过艺术作品模仿其中人物的言行，就可能产生伤风败俗、戕害心灵的严重问题。
）但他也看到了艺术对于人的心灵的强大感染力。
（“节奏与音调有最强烈的力量浸人心灵的最深处”）2、亚里士多德①艺术确是一种模仿，但并非笨拙的实录，而是具有真实的内容；②艺术的模仿甚至可以反映事物的必然性与内在的规律，可以获得高于历史的特别价值。
艺术概论(孙美兰)2
如上所述，艺术家的意象是他的主 观情感与客观物象经过一番精神加工后 在头脑中形成的，这就是说，这个意象 是艺术家在生活中对具体物象有了感
文同 墨竹图
2.艺术作品是“意象”的物态化结果 “意象”最初是怎样产生的呢？或者说，艺术家头脑中的“意象” 是如何形成的呢？意与象的结合一般有两种情况：艺术家受到客观物 象刺激还是主观思想情感的表达，即先有象还是先有意的问题。 前者是艺术家在观察生活中受客观物象刺激和启发而形成。专业 艺术家与普通公众的不同在于其具有丰富的思想感情和对所表达事物 的高度敏感，训练有素的艺术家对生活本身及客观事物往往是有着高 度敏感的，对周围生活与事物是不断观察、体验和感受的，同时这种 观察与感受是灌注着艺术家的情感的，被艺术家注意到了的物象不免 已经带上了艺术家的感情色彩，这种“象”就成了有“意”之象，二 者直接结合、相互渗透，就成了艺术家头脑中的“意象”。 艺术作品是“意象”的物态化结果。更具体地说，艺术作品是艺 术家头脑中的“意象”经过艺术家的精神化合之后，运用具体的艺术 手段表达出来的物质形态。
第三章 艺术作品
返 回
王履 华山图册（局部）
歌剧《茶花女》剧照
恽寿平 设色花卉册
2.艺术作品是独立自在的艺术实践的产品 艺术作品是艺术实践活动的产品，是艺术家劳动的承载物。 艺术家深入体验社会生活，从而形成自己的创作题材和艺术表 现主题，并促发其进行创作的冲动，寻找恰当的表现方法后准 备进行创作，这是整个艺术活动的准备阶段，相当于生产资料 的准备，这只是进入艺术创作的准备状态，还需要通过艺术家 的实际操作表达出来。艺术家的思想认识水平、审美趣味、驾 驭艺术语言的能力等全部集中体现于他的艺术作品中，因而， 我们说艺术作品承载着艺术家的劳动，艺术家用其作品证明他 艺术活动的意义和自身的价值所在。
艺术概论二章-艺术的起源
德国学者谷鲁斯，从心理学角度修改和补充，认为“游戏” 并非完全没有实际功利目的，在轻松愉快的游戏活动中，不知不 觉在为将来实际生活做准备或做练习。
艺术、艺术家都是随着社会的发展逐渐 从社会中分化、独立出来的。
为艺术而艺术？纯艺术？
❖ 3、多种视角的思考 艺术——生活的浓缩：历史生活状况、思 想、情感、技能、创造……
西班牙阿尔塔米拉岩画
舞蹈纹彩陶盆 青海大通上孙家寨出土 人头形器口 彩陶瓶
半坡人面鱼纹彩陶盆 陕西西 安半坡村出土
鱼、蛙、鸟变形纹
——鲁迅《中国小说的历史的变迁》
北京人”的尖状器 周口店北京人遗址出土
山顶洞人的 骨针和饰物 北京市周口 店龙骨山 “山顶洞人” 洞穴出土
山顶洞人在 他们同伴尸 体周围撒上 红色矿物制 粉末，还有 红色装饰品。 对色彩的理 解和想象。
采茶舞
❖ 二、人类实践与艺术起源的多元决定论
1、多元决定论 法国学者阿尔都塞（1918-1990）在《矛盾 与多元决定》中提出了“多元决定论”，认为任何文化现象的产 生，都有多种多样的复杂原因，而不是由一个简单原因造成。
❖ 3、英国斯宾塞认为艺术作为游戏可以发泄人类人比低等动物有 更多过剩精力。艺术和游戏，就是这种过剩精力的发泄。
❖ 4、德国学者谷鲁斯则认为“游戏”并不是完全没有实际的功利 目的，在为将来的实际生活做准备或做练习。
❖ 5、英国著名人类学家爱德华·泰勒在其《原始文化》一书最早提 出艺术起源于“巫术”的理论。
艺术概论第二章艺术的起源
三、巫术说
（原始宗教说，强调功利需要）
爱德华 · 泰勒在《原 始文化》中最早提 出艺术起源于巫术。 希尔恩《艺术的起 源》：原始舞蹈与 交感巫术
英-弗雷泽《金枝》：交感巫术 (sympathetic magic)
相似律巫术(imitative magic) 接触律巫术(contagious magic)
奥地利摩拉维亚的维林多夫山洞和 法国鲁塞尔岩廊的维纳斯
评价
艺术的产生最初与 巫术有密切联系， 但并不是所有的原 始艺术都与巫术有 关
四、表现说（强调精神需要）
托尔斯泰《艺术论》 ：“一个人为了要把 自己体验过的感情传达给别人，于是在自 己心里重新唤起这种感情，并用某种外在 的标志（动作、线条、色彩以及言词）把 它表达出来，使别人也能体验到同样的感 情，这就是艺术活动。”
第二章
艺术的起源
一、摹仿说（无意识的本能）
德谟克利特：艺术 是对自然的摹仿 亚里士多德：所有 的艺术都起源于对 自然界和社会现实 的摹仿
拉斯科洞窟壁画 Lascaux Cave Painting
《管子》：凡听羽， 如鸣马在野,凡听 宫，如牛鸣窌中; 凡听商,如离群羊; 凡听角,如雉登木 以鸣
评价
1 、原始艺术离不 开摹仿 2、摹仿只是手段 而决非目的 3、艺术需要创造 和表现 4、忽视了人的社 会实践
二、游戏说
席勒－斯宾塞理论： “过剩精力”是文艺 与游戏产生的共同生 理基础，人的“游戏” 本能或冲动 ，就是艺 术创作的动机。 席勒认为，游戏的根 本特征在于自由 ，人 只有在审美活动中才 是自由的。
2艺术概论-二章-艺术创作(张新龙)
三、艺术家的修养 艺术修养：在取得一定基础知识和一定的艺术 实践的基本技能的基础上，进一步努力提高艺 术理论修养和艺术创作技巧，熟练自如地创造 出具有一定艺术意蕴和神韵的艺术作品。
（一）艺术家修养的六个方面
1、进步的世界观和审美理想 2、深厚的文化素养
3、丰富的生活积累 4、超常的艺术思维活动能力 5、精湛的艺术技巧和表现才能 6、独立的人格精神
（二）艺术家要有为社会和人类的进步而献身的精神 1、艺术家的社会责任感 艺术家的成长离不开社会环境，他对这个社会环境的特 点、优点和缺陷等也会了解得比较清楚和透彻，会产生 强烈的如何发扬其优点，吸取世界其他名族的长处和改 变其不足与缺陷，以推动社会的进步和发展的愿望。 2、艺术与人类社会各种现象的密切联系 人类的本质；人类的宗旨；人类的出路；当今全球的社 会现象。 3、如何体现艺术家的职责 运用审美的艺术形式，以开阔的胸襟、锐敏的视野、独 到的见解去创作艺术作品，并通过艺术品潜移默化地作 用，对人们的思想意识产生影响，从而提高国民的精神 素质。 4、怎样才能成为一名优秀的艺术家 除了具备先天的生理素质条件外，还必须具备后天良好 的家庭和学校教育、社会环境诸条件以及自己的主观努 力，才有可能成为一名真正的艺术家。
二、艺术家的主体性 （一）艺术家是艺术生产过程的主宰者 艺术家在观察体验社会生活,构思艺术意 象和将艺术意象物化为艺术作品等三个大的艺 术创作阶段中,都充分表现出艺术家主体的决 定艺术创作过程和艺术产品命运的主宰作用 。
艺术家作为创作主体包含着丰富的变量因素。 变量因素：指每个艺术家的审美观、艺术观、 个性特点、艺术素养和在长期艺术实践中所形 成的艺术心理定势。这些复杂的内容以及创作 时的不同心境等差异，导致对社会生活做出反 应的方式、思路、程度、结果等的不同。
艺术概论2艺术的认识本质
第二节艺术的认识本质知识回顾：艺术的社会本质（通过从艺术在社会中的地位、艺术与社会生活的关系、艺术与社会生产之间的关系三方面来论述）一、艺术的认识本质1、艺术是对世界的一种认识（艺术是对社会生活的反映）A、从根源上看：一切文学艺术都不是超自然的、而是客观现实的反映。
B、用辩证唯物主义的反映论来例证（物质决定意识，意识是社会的反映）2、艺术特有的方式来掌握世界A、从认识论的角度来看，艺术是对世界的一种能动认识。
B、艺术的独特方式体现在与其它社会意识的不同。
B1：艺术与宗教异：宗教是对社会的虚幻反映，艺术是对社会的真实反映宗教形象是宗教观念、教义的外化，艺术形象是人的本质力量的对象化。
同：全面反映社会环境B2：艺术与哲学异：哲学通过理论来反映世界（抽象的），哲学作用于人的理智，艺术通过创造性活动来反映世界（具体可感的），艺术作用于人的情感，给人美的享受。
同：艺术与哲学都追求真实性。
艺术的掌握方式：不只是对客观世界的反映，更是对主观感受的表现，它通过创造美的形象来再现审美对象和表现审美意识，因而艺术掌握的过程实际上是美的创造的过程。
二、艺术用形象反映世界1、艺术的基本特征——形象性（没有形象，就没有艺术）2、艺术形象是感性和理性的统一（用感性来表达理性的内容）3、艺术形象是主观和客观地统一（不管是再现还是表现，都是以客观为基础的创作，纯主观的艺术形象是不存在的。
三、艺术反映世界的真实性艺术的真实性：是一种假定的真实，审美化的真实，它根据客观的实际社会生活，却不是实际的社会生活。
艺术真实性包含的四个内容：生活的真实与艺术的真实、再现的真实与表现的真实、现象的真实与本质的真实、客观地真实与本质的真实。
1、艺术反映客观世界的真实性——再现的真实（反映客观世界的真实）从表现形式上：艺术品的形象要符合它所反映的客观事物，符合它所反映的社会生活实际。
从艺术形象上：艺术形象可以再现事物的现象的真实，艺术又不仅使现象的真实还能达到对生活本质的把握。
艺术概论_第二章_艺术门类论
8
美术的主要类型：
◦ 绘画：造型艺术中最 为自由的一种类型。 ◦ 雕塑：最具有实体感 的造型艺术类型。 ◦ 工艺美术：是美术所 属的一个品类繁多的 系统。 ◦ 现代工业设计：是美术所属的一个品类繁多的系统。 ◦ 书法、篆刻：是文字书写的艺术。
9
油 画
10
•中国画
11
雕 塑
12
•书法
《兰亭集序》王羲之
结合：两种以上的艺术结合成一个整体，不可分离，也没有
各自独立的价值。例如电影的表现手段与绘画的造型方式相 结合就成动画片。
每个艺术门类以及其中的各种样式，都是一个个开放的体系，
而不是各自闭关自守的领地。只要有了一定的条件，它们都会
从其他艺术中吸取营养，甚至同其他艺术结合起来而创造出新
的艺术品种，这样来丰富和发展自己，并使得整个艺术系统得 到发展。这是艺术发展的一条客观规律。
木偶：木偶艺术起源于中国，在我国
有着悠久的发展历史，最早的木偶可 能与奴隶社会的丧葬俑有关。
… …
3.1 吸收与借鉴 3.2 配合与结合 3.3 艺术在分化与综合中发展
各门艺术之间相互联系，首先是因为他们有着共同的本质，也
就是说它们都是客观世界在人的意思领域的审美反映，都是以
感性形象来反映世界的。
1.1 艺术门类的多样性 1.2 艺术门类的划分
◦ 原始状态的艺术 只有两种类型： 造型艺术和歌舞 艺术
◦ 十九世纪中叶摄 影艺术诞生
◦ 十九世纪最后几 年电影艺术萌芽
3
◦
德国古典哲学家黑格尔重视把作品理念与形象之间的关系作为艺
术分类的基础。
◦ 一、以艺术形态的存在方式为标准，分为三个类型：
◦ ◦ ◦ ◦ 1.空间艺术，包括绘画、雕塑、建筑艺术、工艺美术、摄影艺术、 书法艺术和园林艺术等形式。 2.时间艺术，包括音乐、文学、曲艺等形式。 3.时空艺术，包括戏剧、舞蹈、电影、电视剧和行为艺术等形式。
艺术概论2本质
“柏拉图路线”贯穿于整个西方美学史。
波普尔说：“人们可以说西方的思想或者是柏拉 图的，或者是反柏拉图的，可是在任何时候都不 是非柏拉图的。”
2.德国古典美 学集大成者黑 格尔（17701831），对艺 术本质的认识 也是建立在客 观唯心主义哲 学体系之上。
（1）美是理念的感性显现
黑格尔发展了柏拉图的理论，提出了“美是理 念的感性显现”这一著名命题。 他认为美的根源在于理念，在于绝对的精神， 感性的实在不过是理念生发出来的，是作为理念的 客观性相而存在。 虽然都强调了理念的重要性，但黑格尔与柏拉 图并不相同，黑格尔的理念并不是静止不动完全超 越于现实之上的，而是要进入现实世界，变成现实 的，因此黑格尔强调理念与现实的统一。
真 理
诽 谤 虚 伪
欺 骗 嫉 妒
无 知 法 官
轻 信
叛 变
无 辜
《诽谤》 62×91厘米
（意）达· 芬奇《蒙娜·丽莎》
2.经验主义与理性主义
西方美学到十七、十八世 纪乃至十九世纪，真正开辟了 新的纪元。 其标志是在英国形成了经 验主义的美学传统，在法国、 德国形成了理性主义的美学传 统。
界是第二性的，而艺术世界仅仅是第三性的。 “影子的影子” 艺术不能把握本质（否定） 确立了西方理性主义传统
（1）西方美学史上第一篇专 门研究美的著作 —— 《大希庇阿斯篇》
书中柏拉图本人始终没有 出场，担任主角的大部分 是苏格拉底。他通过苏格 拉底和希庇阿斯的对话说 明自己的观点。
《大希庇阿斯篇》--
比起笛卡儿来，莱布尼茨对人的主体理性能力更 为推崇。 A.他像当时自然科学家分割物质结构至分子、原子那 样，试图对人的精神能力也做分割，提出了“单子 论”， B.事物之美与不美，取决于人的认识能力。 C.认识能力有两种： 一种是混乱的（感性的）,另一种 是明确的（理性的）, 美感能力是那种感性的、混乱的 能力， D.但是虽然混乱，并不等于没有认识，比如对大海的 啸声的感觉，在海岸上所听到的是十分混乱的，但作 为美感不能停留于此， E.还要进一步“理解它是如何形成的，就必须听出形 成这全体的各部分，即每一浪的声音……”。
艺术概论第二章艺术的发生、发展和社会功用
《西斯庭圣母》
１５１３年画布油 彩
１９６ 厘米宽 ２６５厘米长
4、艺术与道德
•
所谓道德，是指人们在社会生活中形成的关于善与恶、 是与非、正义与非正义等等伦理观念和行为规范的总和，它
包括道德认识、道德关系、道德活动等等内容。
相比之下，东方美学比西方美学更重视道德与艺术的联系。总
淡和沉寂!人类在其发展的过程中所创造的灿烂的艺术，就是这文化宝
库中一份十分珍贵的财富。
然而，对于艺术在人类文化中的位置，历来有着不同的看法。 柏拉图对艺术持否定态度，他认为艺术对真理没多大价值。 黑格尔肯定艺术存在的价值，但吧艺术依附于“绝对精神”，否定了
艺术自身的独立价值。
浪漫主义者和唯美主义者有吧艺术的地位抬得很高。 不恰当地贬低或抬高艺术的地位都是不可取的。艺术和其他精神产品 一样，都是于人类的生存和发展不可缺少的，各自满足人类的不同 需要。
1、艺术与政治
无论民主还是专制，政权对文化艺术在总体上总会有某种干预。
各种艺术都可以具有政治内容，但是，政治色彩在文学、戏剧中
表现得似乎最为突出也最为普遍。
但是，并非所有的艺术作品都具有政治内容和政治倾向。一般以
大自然为题材的作品不具有政治内容，一些以生活为题材的作品
也不涉及政治内容。
2、艺术与哲学
第二章 艺术的发生、发展和社会功用
第一节 第二节 第三节
艺术的发生 艺术的发展 艺术的社会功用
第一节 艺术的发生
“啊，人类，只有你才有艺
术！” ——席勒
席勒（Johann Christoph FriedrichVon Schiller1759～ 1805）生于内卡河畔的马尔巴赫。 德国伟大的戏剧家和诗人。是和
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一、选择题：本大题共14个小题，每小题2分，共28分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.《历代帝王图》是我国_____朝的绘画作品。
A.唐
B.宋
C.明
D.元
2.著名油画作品《格尔尼卡》是_____的代表作之一。
A.梵高
B.高更
C.伦勃朗
D.毕加索
3.《安魂曲》是_____的作品。
A.贝多芬
B.莫扎特
C.海顿
D.舒伯特
4.在湖北随县出土的编钟是我国_____时期的乐器。
A.周
B.春秋
C.战国
D.秦
5.踢踏舞是_____的具有鲜明特色的舞蹈。
A.日本
B.韩国
C.墨西哥
D.斯里兰卡
6.被改编为戏剧的同名小说《茶花女》是_____的代表作。
A.大仲马
B.小仲马
C.墨西哥
D.斯里兰卡
7.导演过《绳索》的大导演希区柯克是_____人。
A.美国
B.苏联
C.意大利
D.法国
8.《花木兰》原是_____作品。
A.京剧
B.昆曲
C.豫剧
D.评剧
9.《威尼斯商人》是英国作家_____的作品。
A.乔叟
B.莎士比亚
C.艾略特
D.维吉尔
10.提出"童心说"这一文艺思想的是_____。
A.李贽
B.王守仁
C.袁枚
D.袁中
11.画论上的"气韵生动"是_____提出的。
A.张彦远
B.顾恺之
C.吴道之
D.谢赫
12.在诗学理论中提出体现艺术情感特征和形象特征"滋味说"的是_____.。
A.陆机
B.萧统
C.钟嵘
D.刘勰
13.文艺的社会功能方面，_____提出了"净化说".。
A.柏拉图
B.贺拉斯
C.亚里士多德
D.康德
14.德国美学家黑格尔的重要美学论著是_____。
A.《判断力批判》
B.《美学》
C.《论崇高》
D.《诗艺》
二、填空题：本大题共9个小题，共22空，每空1分，共22分。
把答案填在题中横线上。
15.根据造型形式来看，雕塑一般可分为_____和_____两大类。
16.一般说来，我国古代的园林可分为两大类，一类是北主大型的_____园林，另一类是江南小型的_____园林。
17.王献之是我国_____时期的大书法家。
18."颜筋柳骨"指的是唐代大书法这_____和_____。
19.根据作品存在方式，艺术一般可分为_____、_____和_____。
20.艺术批评的形态可以分成_____、_____、_____、_____和读者批评。
21.审美效应一般有三个阶段：_____、_____、_____。
22.诗歌根据其性质，可分为_____和_____两类。
23.灵感的特征包括_____性、_____性和_____性。
三、简答题：本大题共5个小题，每小题10分，共50分。
24.简述艺术活动的构成。
25.简述艺术作品的层次。
26.简述艺术鉴赏的性质和特点。
27.简述艺术批评的作用和功用。
28.简述工艺美术的特点。
四、论述题：本大题共2个小题，第小题25分，共50分。
29.结合某艺术作品，论述审美想像的特征。
30.联系实际，论述艺术创作主体与客体的关系。
参考答案
一、选择题 1.A 2.D 3.B 4.C 5.C 6.B 7.A 8.C 9.B 10.A 11.D 12.B 13.C 14.B
二、填空题
15.圆雕浮雕
16.皇家私家
17.东晋
18.颜真卿柳公权
19.时间艺术空间艺术时空艺术
20.社会传记心理文本
21.共鸣净化领悟
22.叙事诗抒情诗
23.突发超常易逝
三、简答题
24.我们可以将艺术活动视作一个系统，它由四个要素或环节构成：（1）客体世界，即艺术活动所反映和表现的客观社会生活及自然界；具有审美价值的客体世界是艺术创造的主要对象；（2）艺术创作与制作；（3）艺术作品；（4）艺术传播与接受。
25.艺术作品的层次可以简单划分为三个层次：（1）艺术语言。
艺术语言是渗透了艺术家独特个性的特殊语言。
（2）艺术形象。
艺术形象是艺术反映社会生活的特殊方式，是通过审美主体与审美客体的相互交融，并由主体创造出来的艺术成果。
（3）艺术意蕴。
艺术意蕴是指在艺术作品中蕴含的深层的人生哲理、诗情画意或精神内涵，是艺术主体对艺术典型或意境深刻领悟和创造的结果。
26.艺术鉴赏是以艺术作品为对象，以受众为主体的欣赏活动，是接受者在审美经验基础上对艺术作品的价值、属性的主动选择、吸纳和扬弃。
它是一种积极能动和审美创造活动。
27.（1）通过对作品的分析和阐释，评判其审美价值；（2）通过将批评的信息反馈给艺术家，对其创作产生影响；（3）通过批评的展开，对艺术鉴赏活动予以影响和指导；（4）通过艺术批评，协调艺术与意识形态其他领域的关系，促进社会文化的发展。
28.（1）实用与审美结合。
工艺品首先应当具有实用性，审美性应当寓于实用性之中。
因此，工艺品总是按照实际使用的要求来进行设计、选材、造型、色彩装饰等，艺术处理和加工等问题教要结合实用要求来考虑。
（2）工艺美术具有物质性，又具有精神性。
工艺品是具有实用性的日常生活用品，满足着我们的物质需要；同时工艺品十分注重造型设计，并且尽量发掘材料和装饰的潜力，注意运用色彩、线条、形体等多种形式因素以及夸张、变形、均衡等多种艺术手法，来创造外观形式美。
由于工艺美术比起其他艺术种类，更加直接地受到物质材料和生产技术的影响，因此更需要高超的艺术构思和制作技巧。
四、论述题
29.答案要点：（1）审美想像是在记忆表象的基础上，经过有目的的组织和改造，创造新的艺术形象或情境的过程。
（2）审美想像是艺术家从事创造活动以及获得审美经验的过程中最重要的因素之一。
（3）想像又分为再造性想像（知觉想像）和创造性想像，艺术家的创造活动主要依靠创造性想像。
（4）结合具体的作品，分析想像的特征有：第一，审美想像离不开表象记忆；第二，审美想像是积极的、能动的和创造性的；第三，审美想像要符合生活的逻辑和情感的逻辑。
30.答案要点：（1）与艺术创造相关联的客体是主体观照、实践和创造的对象。
艺术创造客体是包括社会生活、自然界和人在内的客观世界，它应具有一定的审美价值，或经过提炼而具有审美价值。
（2）艺术创造主体与客体之间的关系是相互交流运动和相互作用的关系，这是艺术活动的核心。
（3）这种相互交流运动是双向的。
（4）这一动态过程中，主体应居于矛盾运动的主导方面，主体的价值将通过对客体的实践和创造而得到实现。