甘肃省属高等教育本科专业结构的SWOT分析
甘肃高校 市场分析
甘肃大中专校园SWOT分析甘肃经济日报教育专刊部二0一三年四月二十日甘肃（兰州）大中专院校SWOT分析兰州市计有27所大学，22所中专院校，在校大学人数为52.9万人（全日制学生）。
2012年26所大学新生入校人数为13.6万人，同年毕业学生数13.1万人。
从消费总体特点来看：一方面，当代大学生，喜爱时尚潮流，崇尚个性消费，市场前景极为广阔；另一方面，大学校园是个相对封闭的环境，学校体制十分严格，与社会接触较少的学生对纯商业广告行为普遍反感，“似理性非理性，感性主宰理性”是当代大学生消费心理的真实写照。
如何渗透和拓展这个消费潜力巨大的年轻市场，是每个企业和商家值得思考的问题。
下面就兰州市各高校的主要情况进行简单的分析：第一类：兰州大学作为甘肃高校的领头羊，兰州大学显得格外醒目。
各大企业商家更是把兰州大学作为甘肃校园市场的重中之重，不遗余力大洒钞票。
兰州大学学生市场主要呈现以下特点：1、兰州大学外埠学生的比例高达83%（兰州大学医学部外），各地学生消费差异化十分明显，学生贫富差距明显，个性消费尤其突出。
2、兰州大学学生电脑（笔记本）、手机的拥有率在各大高校是最高的。
电信和移动特针对兰大制订优惠的消费政策，并借助校团委和学生会进行强力宣传，但效果并不明显。
究其原因，忽视了学生的个性特点。
拓展兰大市场，必须抓住兰大学生“孤而不傲”的心理。
3、兰大大学的学生管理制度在甘肃各大高校是十分宽松的，兰州大学团委和学生会在广大学生中存在着“信任危机”。
老乡会和社团在学生中影响力甚大。
“两耳不问窗外事，一心只读圣贤书”是兰大多数学生的真实写照。
4、兰大校园市场的竞争是各高校最为激烈的。
学生对商业活动尤为反感，热衷于文化活动和公益性活动。
5、兰州大学本科生一次性就业率在46%左右，考研率高达60%，保研率在14%，学生就业良好。
第二类：西北师范大学甘肃农业大学1、学校制度和管理严格，加之很大部分学生来自农村和二三线城市集镇，学生思想较为保守。
甘肃省普通高等学校专业结构调整研究——甘肃高校专业结构现状分析
摘
要： 高等学校 的专业结构调整只有不 断努 力适应地 方经 济结构 的发 展 变化 ， 不断根据 地方经 济产业 结构 的优
化升级而主动调整 ， 才能真 正实现为 市场经济服务 的职能 转变。通过 对甘肃普 通 高校本科 专业结构现 状分析 ， 透 视 出甘肃 高等 学校本科专业结构变化特点 ， 学科覆盖 面、 其 专业种类 、 专业布点等发 展 变化轨 迹反映 出甘 肃高校专
业设 置 不 断适 应 了 市场 经 济 变化 之 要 求 ， 也 存 在 一 些 不 可 忽 视 的 问题 。 需要 政 府 、 学 和 社 会 三 位 一 体 统 力 协 但 大 作 ， 高 校 专 业 设 置 和调 整 不断 增 强 为地 方 经 济社 会 发 展 服 务 的适 应 性 。 使
维普资讯
第 ２卷 ７
第 ２期
兰
州 交 通 大
学 学 报
Ｖ０． ７ Ｎｏ ２ １２ ． Ａｐ ． ０ ８ ｒ２ ０
２０ ０ ８年 ４月
Ｊｕｎ ｌ ｆ ａｚ ｏ ｉｏｏｇＵｎｖｒｉ ｏ ｒａ ｎｈ ｕＪ ｔｎ ｉｅｓｔ ｏＬ ａ ｙ
Байду номын сангаас
资料来源 ： 中华人民共和国教育部 高等教育司编． ① 中国普通 高等学校本科 专业设置大全（ ０ ５ ） ②教育部关于 ２ ０ 年度经教 育部备 案 ２０ 版 ． ０６
或审批 同意 设置 的高等学校本科 专业名单 （０ ７０ －５ ２ ０ —２ １ ）
收稿 日期 ：０ ７ｌ— １ ２ ０ 一１２
关键词 ： 甘肃省； 高等 学校 ； 专业设置 ； 结构调 整
中图 分 类 号 ： ６０ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ
改革开放 以来 ， 随着高等 教育的发 展 ， 国家教育 主管 部
本科大学生SWOT分析
本科大学生SWOT分析S(内部优势)：1.对事情有负责心、耐心2.会听取别人建议，喜欢总结经验和站在不同角度思考3.有一定的书面表达能力和口才4.生活态度乐观积极，善于发现问题W(内部劣势)：1.做事不够果断2.性格比较慢热3.不能很好的规划时间4.做事比较随心O(外部机会)：1.信息时代，很多信息资源都能利用、查询2.行业仍有缺口，需要大量人才，就业机会多T（外部威胁）：1.就业形势严峻，竞争对手多且优。
2.用人单位对应届生要求较高，更多需要有经验的人才。
SO战略：1.在校认真学习专业课程，并掌握专业知识和技能，提高内在竞争力2.通过查询对应信息，提前做好对应方向的计划和准备3.在日常生活学习中敢于尝试不同的挑战WO战略：1.多参加校内校外活动，提高处世之道，积累经验2.制定短期目标，进行时间规划3.在校内去负责一些活动的策划，主要训练自己的决策能力。
ST战略：1.发现自己的兴趣，并以此作为努力方向，尽早结束迷茫期2.尽早多面试，积累面试经验WT战略：1.提高交友技巧和沟通能力，构建良好的人际关系网。
主要原理：SWOT分析是一种对企业的优势、劣势、机会和威胁的分析，在分析时，应把所有的内部因素（包括公司的优势和劣势）都集中在一起，然后用外部的力量来对这些因素进行评估。
特点：SWOT分析法有比较显著的结构化和系统化特点。
结构化:在形式上，SWOT分析法表现为构造SWOT结构矩阵，并对矩阵的不同区域赋予了不同的分析意义。
系统化:SWOT方法用系统的思想将内部优势、劣势，外部机会、威胁这些似乎独立的变化因素相互匹配起来进行综合分析，使得企业战略的制定更加科学、全面。
根据SWOT分析，可以分清分析对象面临的问题的轻重缓急，从而确定问题的优先次序和重要性，确认战略目标和战术目标，有很强的针对性。
应用：利用SWOT分析法对应届本科生即将毕业之际，大家都面临着就业和继续读研深造两种选择。
方法：1. 罗列企业的优势和劣势，可能的机会与威胁。
学校SWOT分析
学校SWOT分析引言概述：学校SWOT分析是一种评估学校内部和外部环境的方法，匡助学校了解自身的优势、劣势、机会和威胁。
通过SWOT分析，学校可以制定有效的发展战略，提升教育质量和学校竞争力。
一、学校的优势1.1 教学资源丰富：学校拥有优秀的师资队伍和先进的教学设施，能够提供高质量的教学服务。
1.2 学生素质高：学校招收的学生综合素质较高，有利于学校的整体发展和提升。
1.3 专业设置合理：学校的专业设置符合市场需求和学生兴趣，有助于提高就业率和学生满意度。
二、学校的劣势2.1 资金短缺：学校在资金方面存在一定的短缺，影响了学校的教学质量和设施建设。
2.2 师资结构不合理：学校师资队伍中存在一些老师水平不够高或者专业不够匹配的情况，影响了教学效果。
2.3 学校声誉不佳：学校在一些方面存在口碑不佳的情况，影响了学校的招生和发展。
三、学校的机会3.1 教育政策支持：国家对教育事业的支持力度不断增加，为学校提供了更多的发展机会。
3.2 人材培养需求增加：社会对高素质人材的需求不断增加，为学校提供了更多的就业机会。
3.3 国际交流合作：学校可以通过国际交流合作，引进更多的优质教育资源和提升学校的国际影响力。
四、学校的威胁4.1 竞争激烈：教育市场竞争激烈，学校需要不断提升自身竞争力，以吸引更多的学生。
4.2 政策变化不确定：教育政策不断变化，学校需要及时调整策略，以适应新政策的要求。
4.3 社会环境不稳定：社会环境不稳定因素增多，可能对学校的正常运行和发展造成一定影响。
五、发展建议5.1 加强师资建设：学校应加大对师资队伍的培训和引进力度，提高教学质量和科研水平。
5.2 提升学校品牌：学校应加强对外宣传和招生工作，提升学校的知名度和声誉。
5.3 多元发展：学校应积极开展国际交流合作，拓展教育资源渠道，实现多元发展。
综上所述，学校SWOT分析是学校发展规划的重要工具，通过全面评估学校的内外部环境，有助于制定有效的发展战略，提高学校的教育质量和竞争力。
甘肃省高等院校优势学科分布与建设现状研究
甘肃省高等院校优势学科分布与建设现状研究【摘要】从2002年开始，我国开展了对除军事学门类外的所有81个一级学科进行整体水平评估，使得我国高等院校学科评估研究收到越来越多的关注。
本文以教育部学位中心2013年学科评估结果作为来源数据，分析了甘肃省高等院校优势学科分布和建设现状。
【关键字】学科评估；甘肃省；思考一、学科评估的内涵自2002年起，我国首次开展了对除军事学门类外的所有81个一级学科进行整体水平评估。
学科评估指对一级学科进行整体水平评估，根据评估结果进行排名，有时又称“学科排名”。
学科评估通过评审一级学科判断其整体情况达到所设置标准的程度和能力，度量被评学科水平的高低。
开展学科评估排名，对于推动高校学科见着、宣传学科的发展具有长远意义。
实施学科评估，是对学科进行科学监督和管理的有效手段，通过学科评估，能够反映目前各学科建设的实际情况，发现其中带有规律性或倾向性的问题，进行及时反馈和针对建设，真正做到“以评促建，以评促改”。
自2002年首次开展评估至今，经历了10年的完善，我国的学科评估已经形成了较为合理的评估体制。
完善的评估体制的建立，有助于促进学科健康、可持续的发展，提高研究生的教育质量。
二、我省高等院校学科评估情况学科是大学的最基本元素，是教学、科研、师资等方面实力的集中反映，学科水平直接影响一所大学的办学水平。
学科评估结果一定程度上可以反映高校的学科实力乃至办学水平。
学科评估采用“客观评价与主观评价相结合、以客观评价为主”的指标体系，包括“师资队伍与资源”、“科学研究水平”、“人才培养质量”和“学科声誉”四个一级指标。
指标设置突出“质量、成效、特色”，在各方普遍关注的“学生评价、论文评价、科研评价、特色评价”等方面进行改革创新，倡导新的“学科评价质量文化”。
我省共参评9所高等学校，分别是兰州大学（教育部直属院校）、西北民族大学（国家民委直属院校）、西北师范大学（省部共建院校）、甘肃农业大学（省部共建院校）、兰州交通大学（省属院校）、兰州理工大学（省属院校）、甘肃政法学院（省属院校）、兰州商学院（省属院校）和甘肃中医学院（省属院校）。
教育和培训行业SWOT分析
随着教育和培训市场边界的模糊，越来越多的企业和机构跨界进入教育领域，带来了新的 竞争态势。这些跨界竞争者可能具备强大的品牌影响力、资金支持以及资源整合能力，对 传统教育机构构成一定的挑战。教育机构需要提升自身竞争力，注重创新，发展特色课程 ，提供差异化的教育服务，以在激烈竞争中立于不败之地。
个性化学习需求推动了教材开发的创新。传统的标准化教材往往不能满足不同学生的学习 需求，因此教材出版商可以开发更加灵活多样的教材，包括可定制的教材内容、不同难度 层次的习题以及丰富的多媒体资源。这将有助于提高学生的学习兴趣和参与度，促进知识 的深入理解。
数据驱动的学习分析
个性化学习的机会在于数据驱动的学习分析。教育机构可以收集学生在学习过程中产生的 数据，如学习进度、答题情况、讨论参与等，通过分析这些数据，揭示学生的学习模式和 困难点，从而针对性地提供帮助和支持。数据分析还可以帮助教师不断优化教学方法，提 高教学效果。
威胁：政策法规变化
竞争加剧引发价格战
教育和培训市场逐渐成熟，竞争日趋激烈。机构之间为争夺学生资源，可能陷入价格战的 泥沼。价格战一方面可能降低教育服务的质量，影响学生学习效果，另一方面可能导致行 业内部收益下滑。此外，价格战也会引发恶性竞争，对于行业整体形象造成损害。教育机 构应摒弃短视盈利策略，注重提升教育质量，树立品牌形象，以长远发展为导向。
机会：个性化学习需求
跨学科个性化融合
个性化学习为不同学科之间的融合提供了契机。通过将不同学科的知识和技能进行有机结 合，培养学生的综合素养和跨学科思维能力。教育机构可以设计交叉学科的课程，鼓励学 生从多个角度思考问题，培养解决复杂问题的能力。
教师专业发展与个性化教学
个性化学习也对教师提出了新的要求。教师需要不断提升自己的教学能力，熟练掌握个性 化教学的理论和实践方法。教育机构可以为教师提供相关的专业发展培训，帮助他们更好 地满足学生多样化的学习需求，提高教学质量。
大学生swot分析范文
大学生swot分析范文一、简述在当前社会背景下，大学生面临着前所未有的机遇与挑战。
为了更好地帮助大学生认清形势，把握机遇本文将对大学生进行SWOT分析。
SWOT分析是一种常用的战略规划工具，通过对优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）和威胁（Threats）的评估，为大学生提供明确的自我定位和发展方向。
本文将结合当前社会、经济、教育等背景，深入分析大学生的现状，并为他们提供有效的应对策略。
通过本文的SWOT分析，大学生可以更好地认识自己，明确个人发展目标，以更加积极的态度面对未来的挑战。
1. 介绍大学生面临的环境变化与挑战随着时代的快速发展和社会变迁的不断加速，大学生正面临着前所未有的环境变化与挑战。
当前大学生身处的环境既充满机遇，又充满竞争与挑战。
随着科技的飞速进步和全球化的深入发展，信息获取和传播的方式发生了翻天覆地的变化，这既给大学生提供了无限的学习资源和知识获取渠道，也带来了海量的信息和繁杂的选择。
如何在浩如烟海的信息中筛选和鉴别有效信息，成为大学生面临的一大挑战。
同时社会就业市场的竞争日益激烈，对于大学生的综合素质和专业能力提出了更高的要求。
因此大学生需要不断提升自身能力以适应市场需求，此外心理层面的挑战也不容忽视。
在快节奏的学习生活中，如何调整自我状态、适应独立生活并处理好人际关系，也是大学生需要面对的重要问题。
这一系列的挑战与变化促使大学生进行自我反思和深度分析，以便更好地应对未来的挑战和机遇。
接下来我们将通过SWOT分析的方式，深入探讨大学生面临的内部优势和劣势以及外部机遇与挑战。
2. 引出SWOT分析的重要性及其在大学生成长中的应用在当今竞争激烈的社会环境中，大学生面临着前所未有的挑战与机遇。
为了更好地应对挑战、把握机遇，我们需要对自己进行全面的自我分析。
这时SWOT分析作为一种有效的工具，其重要性在大学生成长中日益凸显。
SWOT分析是一种战略分析方法，通过评估自身的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）和威胁（Threats），帮助个体或组织明确自身的定位和未来发展的方向。
大学生就业形势SWOT分析
大学生就业形势SWOT分析大学生就业形势SWOT分析一、优势（Strengths）1.专业知识扎实：经过大学四年的系统学习，大学生掌握了较为扎实的专业知识，为就业奠定了坚实的基础。
2.综合素质较高：大学生在学校期间接受了多方面的培养和锻炼，如学生组织、社会实践、实习等，使其具备较强的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。
3.学习能力强：大学生具有较强的学习能力，能够迅速掌握新的知识和技能，适应新的工作环境。
4.年轻有活力：大学生正处于人生的黄金时期，充满活力和朝气，具有较强的创新精神和拼搏精神。
二、劣势（Weaknesses）1.实践经验不足：尽管大学生在学校期间有一定的实践经验，但与实际工作相比，仍显得不足。
这可能导致大学生在工作中需要较长时间的适应期。
2.职业素养欠缺：部分大学生在职业素养方面存在欠缺，如责任心不强、抗压能力较差等，这将对其就业产生不利影响。
3.职业规划不明确：部分大学生在就业前对自己的职业规划不明确，导致在找工作时盲目、无序，增加了就业难度。
4.求职技巧不足：一些大学生在求职过程中缺乏必要的求职技巧，如简历制作不规范、面试表现不佳等，影响了自己的就业机会。
三、机会（Opportunities）1.经济快速发展：随着我国经济的快速发展，各行各业对人才的需求也在不断增加，为大学生就业提供了更多的机会。
2.创新创业政策支持：国家对创新创业的大力支持，为大学生提供了更多的创业机会和就业岗位。
3.新兴产业发展迅速：新兴产业的迅速发展，如互联网、新能源等，为大学生提供了更多的就业机会。
4.国际交流与合作增多：随着我国对外开放程度的不断提高，国际交流与合作日益增多，为大学生提供了更多的就业机会和发展空间。
四、威胁（Threats）1.毕业生数量增加：随着高等教育普及率的提高，每年毕业生数量不断增加，使得大学生就业竞争更加激烈。
2.经济结构调整：经济结构调整可能导致部分传统行业就业机会减少，对大学生就业产生不利影响。
甘肃省教育厅关于印发甘肃省高等学校本科专业建设调研报告和高职
甘肃省教育厅关于印发甘肃省高等学校本科专业建设调研报告和高职院校专业建设调研报告的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】甘教高[2013]58号【发布部门】甘肃省教育厅【发布日期】2013.11.05【实施日期】2013.11.05【时效性】现行有效【效力级别】XP10甘肃省教育厅关于印发甘肃省高等学校本科专业建设调研报告和高职院校专业建设调研报告的通知（甘教高〔2013〕58号）各高等学校：为了进一步优化我省高等学校专业结构，加强专业建设，更好地服务甘肃经济建设和社会发展，进一步提高人才培养质量，今年上半年，我厅组织有关高校专家分别对我省高等学校本科专业建设情况、高职院校专业建设情况进行了专门调查研究，形成了比较客观全面的调研报告。
现将两个调研报告予以印发，供各高校在设置调整专业中参考使用。
附件：1.甘肃省高等学校本科专业建设调研报告2.甘肃省高职院校专业建设调研报告甘肃省教育厅2013年11月5日附件1甘肃省高等学校本科专业建设调研报告“专业是根据学科分类和社会职业分工的需要，分门别类进行高深专门知识教与学活动的基本单位。
”专业结构是指专业类型以及各专业之间的组合方式，是学科结构在人才培养上的体现，它是影响人才群体结构的因素之一，是一个国家或一个区域教育系统功能的反映。
专业结构合理与否主要体现在专业设置上，即在高等学校中设置那些从事高深专门知识教与学活动的基本单位。
近年来，随着甘肃省经济的迅速发展，高等教育也取得了相应的成绩。
但是甘肃省高等学校人才培养结构性失调问题依然存在，这与专业结构的不合理是分不开的。
因此，进一步调整普通高等学校学科专业结构已经成为今后几年高等教育改革和发展的迫切任务。
本研究在坚持已有研究成果的基础上，对甘肃省本科专业结构现状进行分析，探讨高等学校本科专业结构中存在的问题，进而结合地方经济与社会发展的特点，提出调整甘肃省高等学校本科专业结构的对策。
一、甘肃省普通高等学校本科专业结构基本情况及特点（一）甘肃省普通高等学校本科专业结构基本情况1.专业种类及设置情况截止2011年5月，甘肃省域内共有本科院校14所，本科专业学科门类覆盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类，已设一级类学科专业78个，占一级类专业总数（教育部所颁布的91个一级类学科专业）的86%。
学校SWOT分析
学校SWOT分析一、引言学校SWOT分析是一种系统性的评估方法，用于评估学校的优势、劣势、机会和威胁。
通过分析学校内外部环境的因素，可以匡助学校制定战略计划，优化资源配置，提升教育质量和竞争力。
本文将对某学校进行SWOT分析，以期为学校提供有益的参考和建议。
二、学校优势1. 教学团队：学校拥有一支高素质的教师队伍，他们具备丰富的教学经验和专业知识，能够提供优质的教育服务。
2. 校园设施：学校拥有现代化的教学设施和先进的实验室，为学生提供良好的学习环境和实践机会。
3. 课程设置：学校的课程设置丰富多样，能够满足学生的不同学习需求，培养学生的综合素质和创新能力。
4. 学术研究：学校注重学术研究，拥有一定的科研实力和成果，能够提供学生与教师参预研究的机会。
三、学校劣势1. 资金短缺：学校面临资金短缺的问题，导致教学设施和师资队伍的建设存在一定的限制。
2. 招生竞争：学校所处地区竞争激烈，吸引学生的难度较大，招生规模有限。
3. 师资结构：学校师资队伍中存在年龄结构不平衡的问题，缺乏年轻、有活力的教师。
4. 学生素质差异：学校招收的学生素质差异较大，对教师的教学能力提出了一定的挑战。
四、学校机会1. 教育政策支持：政府对教育事业的支持力度不断加大，为学校提供了发展的机会和政策支持。
2. 人材培养需求：社会对高素质人材的需求不断增加，为学校提供了招生和就业的机会。
3. 校企合作：学校可以与企业合作，开展实践教学和科研合作，提升学生的实践能力和就业竞争力。
4. 国际交流：学校可以积极参预国际交流活动，吸引国外学生和教师来校交流，提升学校的国际影响力。
五、学校威胁1. 竞争对手：学校所处地区存在其他优质学校的竞争，对学校的招生和声誉构成一定的威胁。
2. 教育质量监管：政府对教育质量的监管力度加大，学校需要面对更高的教学标准和考核要求。
3. 社会需求变化：社会对教育的需求不断变化，学校需要及时调整课程设置和教学方法，以适应社会的需求。
高等教育的SWOT分析
高等教育的SWOT分析摘要本文档旨在对高等教育进行全面的SWOT分析，以揭示其内在的优势、劣势、机会和威胁。
通过这种分析，我们可以更好地理解高等教育的发展现状，为其未来的战略规划提供依据。
SWOT分析优势（Strengths）1. 知识传授与创新能力：高等教育机构在知识的传授和新知识的产生方面具有显著优势，为学生的全面发展提供了坚实基础。
知识传授与创新能力：高等教育机构在知识的传授和新知识的产生方面具有显著优势，为学生的全面发展提供了坚实基础。
2. 专业多样性：高等教育机构提供多种专业课程，满足不同学生的研究需求和职业发展规划。
专业多样性：高等教育机构提供多种专业课程，满足不同学生的学习需求和职业发展规划。
3. 师资力量：高等教育机构聚集了大量专业的教师和研究人员，为学生提供了高质量的教育资源。
师资力量：高等教育机构聚集了大量专业的教师和研究人员，为学生提供了高质量的教育资源。
4. 科研资源：高等教育机构通常具备较强的科研能力，为学生提供了丰富的实验和科研资源。
科研资源：高等教育机构通常具备较强的科研能力，为学生提供了丰富的实验和科研资源。
5. 社会地位与认可度：高等教育机构往往具有较高的社会地位和广泛的社会认可度，其毕业生更容易获得就业机会。
社会地位与认可度：高等教育机构往往具有较高的社会地位和广泛的社会认可度，其毕业生更容易获得就业机会。
劣势（Weaknesses）1. 教育成本：高等教育的高昂费用使得许多家庭经济条件一般的学生难以承担，影响了教育公平。
教育成本：高等教育的高昂费用使得许多家庭经济条件一般的学生难以承担，影响了教育公平。
2. 理论与实践脱节：部分高等教育机构存在理论与实践脱节的问题，导致学生毕业后难以迅速适应职场。
理论与实践脱节：部分高等教育机构存在理论与实践脱节的问题，导致学生毕业后难以迅速适应职场。
3. 师资流失：优秀师资力量的流失现象时有发生，影响了教育质量和学术研究水平。
甘肃省本科院校专业结构现状、问题与对策
甘肃省本科院校专业结构现状、问题与对策
赵巧琴;郭建耀
【期刊名称】《发展》
【年(卷),期】2016(000)004
【摘要】教育主管部门要加强对本科院校专业设置与建设的宏观管理和调控,健全本科专业建设评估制度;要紧盯区域产业需求,积极设置与全省主导产业、战略性新兴产业、特色优势产业发展相适应的应用型专业.
【总页数】2页(P88-89)
【作者】赵巧琴;郭建耀
【作者单位】兰州工业学院;天水师范学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.甘肃省普通高等学校专业结构调整研究——甘肃高校专业结构现状分析 [J], 许鹏奎;孙爱良;柳德玉;杨道莲
2.新建本科院校专业结构发展现状及优化途径研究——基于江苏省12所新建本科院校的实证分析 [J], 张晞;顾永安;张根华;邱竹
3.地方本科院校学科专业结构的现状、问题及调整对策 [J], 季芳芳
4.试析甘肃省本科院校学科专业结构现状 [J], 潘莉莉
5.福建省新建本科院校专业结构现状、问题及调整策略 [J], 许明春;
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试析甘肃省本科院校学科专业结构现状
根据 ２ ０ １ ７年各 高校招 生简 章及计 划 ， 在这 １ ０ 所 普通 高 等 院校设 置 的 ４ ８ ８ 个本 科专业 点 中 ， 布点数 最多 的前 ８ 位 热
门本 科专 业共 设点 ６ ２个 。其 中 ， 布点 数 最 多 的本 科专 业 是
湖北函授 大学学￣ （ ２ ｏ １ ７ ） 第３ ０卷 第 ２ ３期 总第 ２ １ ３期
试 析 甘 肃 省 本 科院 校 学 科专 业 结 构 现 状
潘 莉 莉
（ 甘肃政法学 院 ， 甘肃 兰州
［ 摘
７ ３ ０ ０ ０ ０ ）
要］ 本 文 以甘 肃省 １ ０所普 通 高等 院校 为研 究 对 象 ， 以促 进甘 肃省 高等教 育学科 专业结构 优化 为 目 标，
作用 不言 而喻 。 以下 是对 甘肃 省 普通 本 科 院校 学 科 专业 结 构 的现状 分析 。
根据 ２ ０ ０ ５ — ２ ０ １ ４年《 甘肃教育年鉴》 数据， 随着甘肃省
高等教 育大众 化 的进 程 ， 各 专业 规 模 也 有 了新 的变 化 。工 学类 专 业 一 直 为 招 生 规 模 最 大 的 专 业 （ ２ ０ ０ １年 在 校 生 ２ ９ ２ ３ ６人 ， ０１ ２ ３ 年８ ４ ９ ０ ９人 ） ， 其次 是 文学 类专 业 （ ２ ０ ０ １ 年 在
汉语 言 文学 ９个 ； 英语 、 计 算 机 科 学 与 技术 、 视 觉 传 达 设 计 和环境设 计分 别 布点 ８ 个； 国 际经 济 与贸 易 、 信 息 管 理与 信
息 系统 和财务 管理 均布 点 ７个 。
而高 等教 育学 科 专业 结 构 作 为 供 给 结 构 的 重 要组 成 部 分 ，
甘肃省属高等教育本科专业结构现状、问题与解决对策
【 关键词 】本科专业 ；专业结构 ；教育过度 【 中图分类号 】Ｇ ２ 【 ５０ 文献标 识码 】Ａ 【 文章编号 】１０ ４ ９ （ ０８ ４— ｌ３— ３ ０９— ９ ７ ２ ０ ）０ ０ １ ０ 引 言
工学 ３ ．３ ，法 学 １ ．８ ，农 学 １ ．９ 。哲 ５ ％ ７ ％ ４ ％ 学 ０ ，医学 一４ ．３ 。 由此 可 见 ，历 史学 专 业 ％ １ ％
７ ％ ；在 ２９种本 科 专 业 目录 中，甘 肃 省 属 高 等 ６ ４ 学校设 置 了其 中的 １ ９种 ， 占 ５ ％ ，另 设 置 目录 ３ ６ 外专业 ３ ２种 ；在 甘肃省 属高 校设 置 的 １ １ 本 科 ７种 专业 中 ，人 文 社 会 科 学 类 专 业 共 有 ６ ９种 ， 占
４ ％ ，理工农 医类专业 共有 １２种 ， 占 ６ ％ 。 ０ ０ ０ （ ） 专业数 量 结构 。统 计 显 示 ，从 １９ 二 ９ ９年 到 ２０ ０７年 ，甘肃 省属 高等 学校 的本科 专业 布点 数 量 从 １ ０个增 加 到 ４ ２个 ，每校 平 均 布点 本 科 专 ２ ６ 业２ ９个 ，人 文 社 会 科 学 类 专 业 布点 占 ４ ％ ，理 ６ 工农 医 类 专 业 布 点 占 ５ ％ 。其 中 ，工 学 最 多 为 ４ １７个 ，管理 学 ８ ２ ２个 ，文 学 ７ ４个 ，理 学 ５ ９个 ， 经济学 ３ ０个 ，教育 学 ２ ９个 ，法 学 ２ ４个 ，农 学 １ ８ 个 ，医学 １ １个 ，历 史 学 ７个 ，哲 学 最 少 为 １ 。 个 另 外 ，布点数 量 最 多 的本 科 专 业 是英 语 和计 算 机
学校SWOT分析
学校SWOT分析引言概述：学校SWOT分析是对学校内部和外部环境进行全面评估的重要工具。
通过对学校的优势、劣势、机会和威胁进行分析，学校可以制定有效的发展战略，提高教育质量和管理水平。
一、学校的优势1.1 教学资源丰富：学校拥有优秀的教师团队和先进的教学设施，能够为学生提供高质量的教育资源。
1.2 学术声誉良好：学校在学术领域拥有良好的声誉和影响力，能够吸引优秀的学生和教师。
1.3 校园文化浓厚：学校注重校园文化建设，形成了积极向上、团结友爱的校园氛围。
二、学校的劣势2.1 资金短缺：学校面临资金短缺的问题，导致教学设施更新缓慢，教学质量有待提高。
2.2 行政效率低下：学校的行政管理存在繁琐、效率低下的问题，影响了学校的整体运作。
2.3 师资结构不够均衡：学校的教师队伍中存在师资结构不够均衡的情况，部分学科的师资力量相对薄弱。
三、学校的机会3.1 教育政策支持：政府对教育事业的支持力度不断增加，为学校提供了更多的发展机会。
3.2 校际合作机会：学校可以与其他学校或机构开展合作，共享资源、互相学习，提升办学水平。
3.3 专业发展机会：学校可以针对市场需求，开设新的专业课程，拓展办学领域，提高学校的知名度和影响力。
四、学校的威胁4.1 竞争压力增大：教育市场竞争激烈，学校面临来自其他学校的竞争压力，需要不断提升自身实力。
4.2 招生难度增加：学生需求多样化，学校面临招生难度增加的挑战，需要制定更具吸引力的招生政策。
4.3 社会环境变化：社会环境变化快速，学校需要及时调整教育理念和教学方法，适应社会需求的变化。
五、总结通过对学校的优势、劣势、机会和威胁进行SWOT分析，学校可以更好地了解自身的发展状况，制定合理的发展战略，提高教育质量和管理水平，实现可持续发展。
学校应充分发挥自身优势，积极应对劣势和威胁，抓住机会，不断提升自身实力，为学生提供更优质的教育服务。
学校SWOT分析
学校SWOT分析一、引言学校SWOT分析是一种对学校内部和外部环境进行评估的工具，以匡助学校了解自身的优势、劣势、机会和威胁。
通过SWOT分析，学校可以制定战略计划，改进内部管理，应对外部挑战，提高学校的竞争力和发展潜力。
二、学校优势1. 师资力量：学校拥有一支高素质的师资队伍，包括教授、博士和硕士，他们具备丰富的教学经验和专业知识，能够提供高质量的教育服务。
2. 学科专业：学校设有多个学科专业，涵盖了文理科、工程技术、商科等领域，满足了学生的多样化学习需求。
3. 教育资源：学校拥有先进的教育设施和资源，包括图书馆、实验室、计算机室等，为学生提供良好的学习环境和学习资源。
4. 校园文化：学校注重培养学生的综合素质，开展丰富多彩的校园文化活动，提供学生发展的平台和机会。
三、学校劣势1. 资金短缺：学校在财务方面存在一定的难点，导致教育设施的更新和维护不及时，影响了学校的教学质量和竞争力。
2. 师资流失：由于薪资待遇不够吸引力，学校存在师资流失的问题，导致教师队伍的不稳定性和教学水平的不稳定性。
3. 学生竞争压力：学校所在地区的竞争激烈，学生数量有限，学校面临着招生压力和学生流失的问题。
4. 课程设置：学校的课程设置相对传统，缺乏创新性和实践性，不能彻底满足学生的需求和就业市场的需求。
四、学校机会1. 政策支持：政府对教育事业的支持力度增加，为学校提供了更多的政策支持和发展机会。
2. 国际交流：学校积极开展国际交流合作，与国外高校建立了合作关系，为学生提供了广阔的国际交流平台。
3. 专业需求：社会对某些专业的需求量大，学校可以根据市场需求调整专业设置，提供更具竞争力的专业课程。
4. 教育改革：教育改革的推进为学校提供了改进教学模式、提高教学质量的机会。
五、学校威胁1. 竞争对手：学校所在地区存在其他高校竞争，这些高校在师资力量、教学质量和学生资源方面具有一定的优势，对学校的招生和声誉构成威胁。
2. 社会经济环境：社会经济环境的不稳定性和变化会对学校的招生和财务状况产生影响，增加了学校的经营风险。
高等教育行业SWOT分析
国际竞争力
国际合作与交流
国际合作是提高竞争力的关键因素。建立更多国际性合作项目、促进学生和教师的国际交 流、加强双学位项目等举措有助于增强国际合作。同时，积极参与国际性学术组织和研究 项目也能提升高校的国际影响力。
教育质量与标准
教育质量是国际竞争力的核心。高校需不断提高课程质量、教育资源投入和师资水平。与 国际接轨的教育标准和认证体系也是提高国际竞争力的必要条件。此外，培养具备国际视 野的学生也是关键目标之一。
人才培养政策
政府强调高等教育的人才培养使命。政策鼓励高校培养创新型、实用型人才，注重学生综 合素质和实际能力的培养。此外，高校也受到政策激励，加强与产业界的合作，培养更符 合市场需求的人才。
政策与法规变化
财政支持政策
政府提供财政支持以促进高等教育发展。政策中包括财政拨款、科研项目资助、税收优惠 等多种措施，以减轻高校财务压力，推动科研创新。此外，也鼓励高校多渠道筹措资金， 提高自身财务可持续性。
国际竞争力
国际教师队伍
拥有国际化的教师队伍对提升竞争力至关重要。引进国际教授、鼓励本土教师赴国外深造 、提供国际教育培训是关键举措。同时，保障教师的学术自由和职业发展也能吸引和留住 国际教育精英。
高等教育行业SWOT分析
政策与法规变化
政策与法规变化
政策制定与调整
高等教育行业受政策与法规的直接影响。近年来，中国政府出台了一系列政策，鼓励高校 创新，提高教育质量。这些政策包括“双一流”建设、“211工程”、“985工程”等，激 励高校提升研究水平和国际竞争力。同时，政府也加大对高等教育的监管力度，加强了教 育领域的合规性管理，确保质量和公平。
创新创业政策
政策鼓励高校开展创新创业教育与科技成果转化。高校被要求积极培育创新创业氛围，支 持科研成果商业化，提供创投支持。这一政策有助于高校与产业界更紧密合作，推动科技 创新和经济发展的协同增长。
swot分析大学学习计划
swot分析大学学习计划SWOT 分析是一种常用的战略分析工具，用于评估一个项目或组织的内部优势和劣势，以及外部机会和威胁。
在大学学习计划中应用SWOT 分析可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，并做出合理的学习安排。
本文将对大学学习计划进行SWOT 分析，并提出一些建议。
一、内部优势1. 学习动力强大学生具有较强的学习动力，愿意投入大量时间和精力在学习上。
他们对知识的渴求和追求使他们能够在学习上保持高度的热情和积极性。
2. 学习资源丰富大学的学习资源非常丰富，包括图书馆、实验室、讲座等。
这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效率。
3. 教育体制健全大学教育体制健全，教学、研究、实践相结合，为学生提供了广阔的学习空间和机会。
4. 自主学习能力强大学生有着较强的自主学习能力，能够独立完成学习任务，掌握一定的学习方法和技巧。
二、内部劣势1. 学习压力大大学学习压力较大，学生需要面对大量的学习任务、考试等，容易受到焦虑和压力的影响。
2. 自制力差部分大学生的自制力较差，容易受到外部诱惑和干扰，导致学习效率不高。
3. 学习态度不端正一些学生对学习持消极态度，只图一时的快乐，缺乏对知识的追求和对未来的规划。
4. 学习方法不合理一些大学生在学习方法上存在固有观念，缺乏创新和改进意识，导致学习效果不佳。
三、外部机会1. 社会实践机会大学生有很多机会参与社会实践和社会活动，这为他们提供了丰富的实践机会，可以提高综合素质和能力。
2. 学习资源开放随着信息技术的发展，学习资源日益丰富和开放，大学生可以通过网络等渠道获取更多的学习资源。
3. 交流合作机会大学生有很多机会进行学术交流和合作，通过与同学、老师、专家进行交流和合作，可以提高学习效果和学习品质。
4. 学习环境优越部分大学拥有优越的学习环境和条件，如优美的校园、完善的设施等，这有利于学生的学习和发展。
四、外部威胁1. 就业竞争大随着社会人才竞争的加剧，大学生面临着就业压力，需要做好职业规划和就业准备。
SWOT分析专业能力分析知识
SWOT分析专业能力分析知识一、理解SWOT分析SWOT分析是一种用于评估组织内部和外部环境的工具，它代表优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）和威胁（Threats）。
这种分析方法可以帮助组织了解自身的竞争地位，并确定如何利用机会、克服威胁、利用优势和改进劣势。
二、SWOT分析的专业能力要求进行SWOT分析需要一定的专业能力，包括以下方面：1、数据分析能力：SWOT分析需要收集大量数据，包括内部和外部数据。
数据分析能力是了解组织现状和竞争环境的关键能力。
SWOT分析是一种常用的管理模型，用于评估企业的内外部环境，并提出相应的改进建议。
它可以帮助企业了解自身的优势、劣势、机会和威胁，从而制定出更加科学合理的战略决策。
而在SWOT分析中，数据分析能力是一项非常重要的专业能力。
首先，SWOT分析需要收集大量数据，包括内部和外部数据。
内部数据通常包括企业的财务数据、销售数据、客户数据等，而外部数据则包括市场数据、竞争对手数据、行业数据等。
数据分析能力可以帮助企业收集和整理这些数据，确保数据的准确性和完整性。
其次，数据分析能力是将数据转化为有用信息的关键能力。
通过分析数据，可以发现企业自身的优势和劣势，以及外部环境中的机会和威胁。
这可以帮助企业更好地了解自身的现状和竞争环境，从而制定更加科学合理的战略决策。
此外，数据分析能力还涉及到如何将数据分析结果以可视化的方式展示出来，以便更好地理解和应用。
通过图表、报表等方式展示SWOT 分析结果，可以帮助管理者更加直观地了解企业的优劣势情况，从而制定更加科学合理的战略决策。
最后，数据分析能力还可以为管理者做出决策提供支持。
通过对SWOT 分析结果的分析和预测，可以制定出更加科学合理的决策，更好地适应市场变化，实现企业的发展目标。
综上所述，数据分析能力是SWOT分析中非常重要的专业能力。
具备数据分析能力，可以帮助企业更好地了解自身的现状和竞争环境，制定更加科学合理的战略决策，从而实现企业的发展目标。
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乃至甘肃周边 区域特 色有 关的专业设点 少、 规模 小、 专业水平有待进 一步提升 ； 分专业 出现 了教 育过度 现 象。品牌 专业、 色专业 部 特
研 究方向为高 等教 育原理、 高等学校管理 ； 邵青 山， ， 男 甘肃通渭人 ， 西北师范大学教务处副 处长 ， 教育学硕 士 ， 副研究员。
Ｓ Ｔ ＷＯ 分析法是 由美 国旧金山大学的管理学教授韦里克 （ ｅｚ ｉｉ ） ０ Ｈｉ ｈｃ 于２ 世纪 ８ 年代初提出来的。Ｓ Ｏ ｎ Ｗｅｒｈ ０ Ｗ Ｔ四个英 文字母分别代表： 优势（ｔｎｔ）劣势（ ａｎｓ）机会（ｐｏ Ｓｅｇ 、 ｒ ｈ Ｗｅｋｅｓ、 Ｏｐｒ － ｔ ｉ）威胁（ｈ ａ 。所谓 Ｓ Ｔ ｕｔ 、 ｎｙ Ｔｒ ｔ ｅ） ＷＯ 分析， 即态势分析 ， 就是将与 研究对象密切相关的各种主要内部优势、 内部劣势、 外部机会和 外部威胁等通过调查列举出来， 并依照矩阵形式排列， 然后用系 统分析的思想 ， 把各种因素相互匹配起来加以分析， 从中得出一
李硕 豪 邵青 山
（． １兰州 大学 教 育学 院 ， 甘肃 兰州 ７０ ０ ；。 ３０ ０２ 西北 师范 大学 教 务处 ， 甘肃 兰州
．
７ ０７ ） ３０ ０
【 摘要 ］ 甘 肃省本科专业结构专业种 类比较 齐全， 专业覆盖 面较 宽； 基础学科专业 实力相 对较 强 ； 用学科 专业后 来居 上， 应 发展 较快 ； 新兴学科 、 交叉学科 专业 建设取得初 步成绩。本科专业结构存在 的主要 问题 是与甘 肃省优 势特 色产 业有关 的材料 类、 地矿 类、
从学科覆盖面来看， 甘肃省属高等学校现有本科专业共 １ ７ １ 种４２ 覆盖全部 ｌ 个大类学科和 ７％的二级类学科； ６ 个， １ ６ 从行 业覆盖面来看， 基本上能够覆盖 １８ ９５年国家颁布实施的《 国民 经济行业分类和代码》 所列的ｌ 个行业中的绝大部分行业； 中 ３ 从产业覆盖面来看， 专业种类涉及第一、 三产业； 二、 从教育类型 覆盖面来看， 覆盖了教师教育、 工程教育、 农业教育、 管理教育、 政法教育、 医药教育、 财经教育、 体育与艺术教育、 信息媒体教 育、 语言教育等主要教育类型。甘肃省属高校比较齐全的专业 种类和较宽的专业覆盖面， 为甘肃经济和社会发展培养各类人 才奠定了基础。 （ 基础学科专业实力相对较强 二） 以１ ８ ９ 年教育部颁布的《 ９ 普通高等学校本科专业目录 为 》 依据， 基础学科专 业主 要包括哲学类专业、 经济学、 法学、 政治学 与行政学、 思想政治教育 、 教育学、 汉语言文学、 历史学、 与 数学 应用数学 、 物理学、 化学、 生物科学、 地理科学等。这些专业分布 在甘肃省的 ｌ 个高等教育机构中， ６ 共布点 ５ 个 ， ２ 占总布点数的 ３．％， ０４ 在校学生数达２９４ 占在校生总数的 ｌ。 ７０ 人， ９４％。这些 基础学科专业设置时间比 较长、 办学经验比较丰富， 专业实力相 对较强， 其中的绝大部分已经具有博士学位授予权或具有一级 学科硕士学位授予权。 水平相对较高的基础学科专业不仅有利于甘肃高等教育形 成良 性学科生态环境， 提升甘肃省高校的整体学科水平， 而且还 有利于在其基础上发展应用性学科专业， 提高应用性学科专业 的 专业水平， 应用性学科形成合理的主干关系。同时， 与 强大的 基础学科水平也是拓展新兴专业的基础和前提。 （ 应用学科专业后来居上。 三） 发展较快 近年来， 应用性较强的工学、 农学、 管理学、 一部分经济学专 业在甘肃高校发展很快。 应用性学科专业除了布局在传统上以 应用性学科专业见长的兰州理工大学、 兰州交通大学 、 甘肃农业
系列相应的结论， 而结论通常带有一定的决策性。运用这种方 法， 可以对研究对象所处的情景进行全面、 系统、 准确的研究， 从
而根据研究结果制定相应的发展战略、 计划 以及对策等。用
Ｓ Ｏ 分析法 ＷＴ 分析甘肃省属高等教育本科专业结构， 有利于全 面、 系统、 准确地 了解本科专业结构的优势和问题， 发现影响本 科专业结构的有利和不利因素， 最终制定出科学的优化本科专
数量较 少。但是 ， 肃省 “ 甘 工业强省” 战略 的实施 ． 社会主 义新农 村建设 工作 的推 进 ， 为甘 肃省 属 高校 本科 专业结构 调整提供 良好 将
的机遇。
［ 关键词 ］ 专业结构 ； 专业种类 ； 育过度 教 ［ 中圈分类号 ］ ６ ０ Ｇ ４ （ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编号 ］０ ５—３９ 《 ０ ８ ０ ０ ９ ０ １０ ４ ２ ２０ ）６— １ １— ４ 作者简介 ： 李硕豪 ， ， 男 甘肃秦安人 ， 兰州大学教育学院教授 ， 教育学博士 ， 西北师范大学教育学原理博 士后流 动站研 究人员 ， 主要
维普资讯
２０ ０８年 第 ６期 总第 １７期 ７
兰 州 学
刊
３０ ６ ２０ ８ ／． ０
Ｌ ｎｚ ｏ ｕ ａ ａ ｈ ｕ ｘ ｅｋ ｎ
Ｇｅ ｅ ａ ． ． ７ ｎ ｒ １ Ｎｏ １ ７
・属 高等 教 育本 科 专 业 结构 的 Ｓ Ｔ分 析 ＷＯ
业结构的对策。
本科专业结构的优势 （ 专业种类比较齐全， 一） 专业覆盖面较宽
一
、
截至２０ 年底， ０７ 甘肃省举办本科教育的高等教育机构共有 ｌ所（ ６ 不含部属的兰州大学和西北民族大学）设置的本科专业 ， 覆盖了教育部于 １９ ９８年所颁布的哲学、 经济学、 法学、 教育学、 文学、 历史学 、 理学、 、 工学 农学、 医学、 管理学等 ｌ 个大类学科 １ 中的全部学科。在教育部所颁布的７ 个二级类学科中， １ 甘肃省 属高等学校设置的本科专业覆盖了 其中的５ 个， 全部二级类 ４ 占 学科的７％。 ６ ① 在教育部于 １ ８ ９ 年颁布的普通高等学校本科专业目 ９ 录中， 共有２９ ４ 种专业。 甘肃省属高等学校设置了 其中的１ 种， ３ ９ 占目 录内全部专业总数的 ５％。另设置 目录外专业 ３ ６ ２种， 这样， 甘 肃省属高校目前共设有 ｌ１ ７ 种本科专业。在甘肃省属高校设置 的ｌ 种 ７ 本科专业中， １ 人文社会科学类专业共有６ 种， ０ ９ 占４％； 理工农医类专业共有 １ 种， ０ ０ ２ 占６％。