Unit 7 Good memories.教案2-优质公开课-外研深圳朗文一起6下精品
牛津深圳初中英语八上《Unit 7 Memory Reading教案
PPT, Blackboard
Procedures
Steps
Teacher’s activities
Students’ activities
Purposes
I. Pre-reading Presentation
1. Getting ready：Cartoon talk
What is Lo doing?
II. While-reading Procedure
1.Read the article and choose the best answers.
2.Read again and finish C1&C2.
3. Read the third time and finish D1 &D2.
3. Language points:
Talk with partners about the Qs.
Try to talk about memory as much as possible.
Finish the exercises.
To lead in the topic
To let Ss be familiar with the article and train their skimming skill
Unit 7 --- Read ing
Contents
Unit 7-- Reading
Aims
Knowledge
1) To teach Ss main contents ofReading
2) To introduce memory
Skills
To train Ss’ reading skills---skimming and scanning
Goodmemories教案、学案-李文辉
Unit 7 Good memories《深港版六年级英语》六年级班级：姓名：_学习内容：回忆新年发生的一些动作并且会用过去进行时来描述。
学习目标：掌握at midnight, watch TV, think about, sleep, cheer, wake up等重点词汇；Where were you at midnight? I was at ….What were you doing when the bells rang? When the bells rang, I was ….等句型。
学习重点：学会用过去进行时对过去具体的时间点或时间段正在发生的动作进行描述。
学习难点：掌握过去进行时的句型，包括be动词的选择和动词的现在分词形式。
Step 1: Self-study.1.读一读A 部分图片下的短语，请你划出地点短语并圈出动词或动词短语。
2.写出下列动词的现在分词形式。
watch--- think--- sleep---wake--- cheer---Step 2: More exercises.一、仿照第1句，根据A部分的图片和短语完成下面句子。
1. When the bells rang, I was at home .I was watching TV with my family .2. When the bells rang, I was .I was .3. When the bells rang, was .I was .4. When the bells rang, I was .I was .5. When the bells rang, I was .I was .二、选择填空。
1.( ) Dad is thinking ______ the new year party.A. toB. withC. about2.( ) At 5:00 pm yesterday, he was ______ in the supermarket.A. shopB.shoppingC. shopped3. ( ) I was watching a film ______ my mother at this time last weekend.A. atB. withC. for4. ( ) It is not polite to call people ______ midnight.A. atB. inC. on5. ( ) -----Happy new year.-----______ .Which answer is not right?A. Happy New Year to you, too.B. The same to you.C. You’re welcome.三、看下面的图片，请你用When the bells rang, I/ she/ he/we/they was/were at …. I/ She/ He/We/They was/were ….句型写句子。
Unit 7 Good memories课件2-优质公开课-外研深圳朗文一起6下精品
At 5:00 pm, Jill was doing her homework when she heard something.
When she opened her door, she saw a present and a birthday card. Her birthday was the next day, but who was the present from?
响起 欢呼
在午夜/在家/看电视
卧床/睡觉
在我的表亲的房子/ 畅想新年
在家/叫醒Koko
钟声响起/在公园/欢呼雀跃
Practise
Mission: To make sentences.(造句)
Key
: I was…（句型）
For examples（例）: When the bells rang , I was at home.(place地点) I was watching TV with my family. （matter 事情：doing + something）
QUESTION: Where were you last night （昨晚）? What were you doing at 7p.m. yesterday?
Thanks!
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“I was watching TV when you got your present,” said her sister. Then who put the present there?
The next day, Jill opened the present. It was a book from her Uncle Peter. Jill said, “What a nice present. When did he send this? He lives in Canada now.”
八上 Unit 7 Memory 单元整体教学设计(牛津深圳版八年级上)
单元整体教学设计
（三）存在问题
语言大观念 核心素养的综合表现：运用所学与记忆有关的语言表达，结合自己的经验，介绍提高记忆力的方法。
小观念1:围绕语义整合性学习词汇和表达方式 小观念2:围绕本单元“记忆”的话题，写一段特别的记忆
语篇结构 描述方式
学情分析
（一）自然情况
本单元围绕“记忆”这一话题，开展教学活动，学习提高记忆力的方法，了解数字和单词不同的记忆技巧, 记述记忆中一件难忘的事。
符合ModUIe4Schoo11ife 这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲
取需
求。
（二）已有基础
本单元涉及“记忆”这些话题，这涉及到学习方法，学生们或多或少能用英语表达出一些学习方法。
学生 对于if 条件句也相对熟悉。
牛津深圳版英语八年级上册Unit7Memory单元整体优秀教学案例
1.让学生定期进行自我反思，检查自己的学习进度和存在的问题。
2.采用形成性评价，关注学生的过程表现，及时给予反馈和指导。
3.组织学生进行互评和小组评价，让他们在评价中学会欣赏他人、尊重他人。
在教学过程中，我会定期组织学生进行反思和评价。例如，在每节课结束后，我可以让学生总结自己在课堂上的表现，找出自己的优点和不足；在单元结束后，我可以组织学生进行单元测试，对他们的学习成果进行评价。同时，我会注重评价学生的过程表现，及时给予反馈和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。通过反思与评价，让学生在评价中学会欣赏他人、尊重他人，形成良好的团队氛围。
（二）讲授新知
1.运用多媒体资源展示本节课的主要知识点，包括描述人物特点和喜好的词汇和句型。
2.通过示例和练情。
3.结合教材内容，讲解如何在实际交流中运用描述人物特点和喜好的句型。
在讲授新知环节，我会运用多媒体资源展示本节课的主要知识点，包括描述人物特点和喜好的词汇和句型。通过示例和练习，让学生掌握一般过去时态的运用，并学会如何描述过去发生的事情。同时，我会结合教材内容，讲解如何在实际交流中运用描述人物特点和喜好的句型。通过这样的讲授，让学生系统地掌握本节课的核心知识点。
5.多元化的教学评价体系：教师采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的过程表现和成果展示。这种多元化的评价体系能够全面、客观地评价学生的学习成果，提高他们的自信心和积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体资源展示一组人物图片，引导学生观察并描述图片中人物的外貌特征和喜好。
2.邀请学生分享他们熟悉的人物故事，引发学生对描述人物特点和喜好的兴趣。
3.引导学生思考：为什么我们需要描述人物的外貌和喜好？这将帮助我们了解什么？
Unit 7 Good memories 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 7 Good memories 教案教学内容：◆Part A It’s New Year’s Day. Pat, Tim, Koko and their friends are talking. Read, listen and act. 教学目的：◆学习新单词和词组。
◆用一般过去时态和过去进行时态来谈论过去发生的事情。
教学重难点：◆新单词和词组的学习。
◆用一般过去时态和过去进行时态来谈论过去发生的事情。
◆重点句型:Where were you at midnight?I was at…I was …ing …◆长句里的语音语调。
教学方法：◆任务式教学和启发式教学。
教具准备：◆图片、多媒体教学过程:一、组织教学及复习1. 带一些人们正在庆祝节日的照片，比如新年，（PPT1）圣诞节等等。
也可以让学生带上一些他们自己经历的庆祝节日的照片过来。
2. 把学生带过来的照片和自己准备的照片贴在黑板上，让学生一起来谈论照片里是什么节日，然后他们来两人一组谈论照片里的人们正在做什么？[注１][注1]利用图片和生活中学生熟悉的节日的话题引入课题。
二、新知识的呈现与归纳1．展示第一张PPT，是一张喜庆迎春节的照片。
然后让学生讨论：“what were they doingat midnight?”接下来展示第二张PPT，引入今天的话题和主人公Pat，Tim和Koko。
通过创设情景，打开第三张PPT，在情景中进行本课新单词和词组的教学。
[注2][注2] 利用课件很好的引入话题，展开话题。
设置一个学生最喜欢的网上聊QQ的情景，进入课文新知识的学习。
2. 先示范一遍给学生看。
看图片用一般过去时态和过去进行时态把课文给出的短语连成完整的句子。
比如：bells ring/ at home / watch TV ，就可以这样来表达：“When the bells rang, I was at home. I was watching TV.”剩下的四张图片可以通过所创设的情景，让学生用“When+过去进行时态”来描述。
深圳优质微课教案 小学英语六年级 Unit 7 Good memories(A)教学设计习案
Book 12 Unit 7 Good memories（Part A)教学设计教学目标：1.学生能够使用过去进行时描述。
2.能够谈论自己美好的回忆。
教学重难点：过去进行时的使用。
教学流程：1.课前播放钟辰乐演唱版的《Memory》歌曲。
2.单词检查。
先让每个四人小组组长起立，认读部分单词。
检查完后小组长帮助薄弱组员认读单词。
接着进行单词抢读比赛，先请组内2号组员进行比赛，看谁读得最快给予加分奖励。
接着请组内4号同学进行比赛。
3 播放A部分录音，但在播放前问学生两个问题：1. Where was Bob at midnight and what was he doing? 2. What about Pat? 回答问题后跟读课文录音，并进行Koko、Bob &Pat角色扮演。
角色扮演后进行Tom，Tim 和Ann的表格填写。
4.小组组长询问组员Where were you at midnight? What were you doing?5. 出示Home的谜语后引出Yesterday，when I got home at 6 pm，my mum was cooking. My dad was reading newspaper in the chair. And my little son was playing with toy cars. How about your family?让学生在课中习纸张上回答这个问题，之后小组展示。
6. 出示学校图片，说明学生即将毕业，老师想为班级做一本相册，需要拍一些有趣的图片，这里展示一组已经排好的小组动作图片，让这个小组上台介绍I was…ing when Miss Chen took the photo.接着请班内小组自己设计自己小组的动作，讨论完毕后，请一些小组上台展示动作，老师用平板电脑拍下小组动作，直接呈现在大屏幕上展示，请小组每个组员用过去进行时介绍自己的动作。
牛津深圳版英语八年级上册Unit 7 Memory Grammar教案
2.Be the judge and correct the mi stakes.
P rac tice and improve speaking ability and consolidate .
5
第四环节 课时小结
教法与学法指导
Cooperation task-based study group work.
教学环节
主要教学步骤或内容
学生主体活动
教师活动
设计意图
时间
分配
第一环节 复习回顾平移的基本 性质，引入课题
Step 1 .Warming up.
1.Watch a poem which is a speech related to :“如果……”.
巩固所学
课
堂
教
学
流
程
Warm up ---Make up andanalyze ---- group work --- Practise--- Production ---- Homework.
效
果
评
价
与
反
思
创设想关情景使学生巩固所学，真实感受语法规则。
第五环节 课后作业
Step 5：Homework :
1.Finish some Ex.
2. Write a passage including if and unless. Using at least 3-4 sentences
Assign the homework
2.Ask them to analyze the structure and do some Ex.
最新牛津深圳版初中英语八年级上册Unit 7 Memory Reading公开课教学设计
To arouse Ss’ interests of memory
Language Focus
1) Know the structure and contents of the main article
2) Train Ss’ guessing skill of the new words according to the whole article
Talk with partners about the Qs.
Try to talk about memory as much as possible.
Finish the exercises.
To lead in the topic
To let Ss be familiar with the article and train their skimming skill
Where is Lo?
Is it the same meaning between what lo said and what Hi said?
2. Brainstorming:
Talk about memory:
What do you know about memory?
3 . Answer the Qs in A&B.
Teaching Aids
PPT, Blackboard
Procedures
Steps
Teacher’s activities
Students’ activities
Purposes
I. Pre-reading Presentation
1. Getting ready：Cartoon talk
六年级英语下册 Unit7 Good memories课件 深港
好记性/美好的 回忆
12:00
I’m a reporter. (我是一 名小记者)
采访你的同学或朋友，谈谈他们过 生日、国庆节、儿童节、圣诞节 的经历，这些经历给他们留下的 美好回忆
Where were you ……? What来自were you doing?
Where were you at midnight, Kim?
read Part A for twice. 2.Copy the new words
for twice.
A game
游戏规则： 老师说单词，当看到卡片与单
词相符时，学生们必须坐着大声 跟读，若不符，要快速起立。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
I was at the _____ I was _______
Where ______ you _____ midnight?
牛津深圳版英语八年级上册Unit 7 Memory Reading 2教案
教案3课题课型备课时间教材分析教学目标1. Students do the intensive reading of the text.2. Students learn the text i n detail.3. Students learn some language points of the text教学重点Learn the text in detail.教学难点Some language point rush down、 look down and so on .教学关键Help stude nts to master the text .教法与学法指导Self-study cooperation discussion.教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回忆平移的根本性质，引入课题Step1.Revesion 1.Students retell thetext by group in acompetition way.1.Askstudents toretell thetext in group.2.Explain therules ofcompetition.Improve thespeakingability andhelp th em t oremember thetext. 5第二环节观察操作、探索归纳平移的作法Step 2Finding difficultpoints .1.Listen and read,the n find somedifficult languagepoint.1.Askstudents toliste n to therecording ofthe articlesand find somedifficultpoints .Help studentsto understandthe text in aintensive way.1015第三环节课堂练习Step3 Group work 1.Work in grou p andshare the difficultpoints with a group.ts solve the problemswith one another3.The group leaderrep ort.1.Askstudents toshare thedifficultpoints.2 The teacherwalk around tohelp if needed3.Ask groupleaders toreportTo cultivatestudents tofind thepoints bythemselves第四环节课时小结 Step 4Solving thedifficult points bythe teacher .1.Answer the teacher’squestions by practici ngthe new words, phrasesand structure .2.Taking notes .1.Explainsomedifficultpoints and askstudents totake notes .To helpstudentsgrasp thedifficultpoints morecomprehensively andaccurately。
Unit 7 Good memories.教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 7 Good memories教学设计一、教学目标1. 学习用英语描述一个人现在正在做什么事情。
2. 学习midnight，bell，ring，slide，cry，snack，cheer，return，million，moment等单词和短语。
3. 正确理解，掌握对话内容。
4. 用“when” + 过去进行时态来谈论过去并行发生的事件。
5. 通过谈论美好的回忆来分享美好的生活，并对生活充满感恩。
二、教学重难点1.熟练掌握midnight, bell, ring, slide, cry, snack, cheer, return, million, moment等单词，2.短语good memory, bad memory, at midnight, at night, think about, wake---up, cheer up, the 2008 Olympics, see the news on TV, at the supermarket, hear the news on the radio, hear about, in the future, in future, at the swimming pool, work hard, get into the World Cup。
3. 过去进行时态was/ were +v.ing。
三、教学工具多媒体PPT课件，录音机，单词卡片。
四、教学过程导入新课1. 全班齐唱G部分的歌谣。
2. 竖着三行写下出现在歌谣里的含有[f], [v]和[w]音标的单词。
让学生大声朗读两遍。
3. 写下出现在歌谣里的含有[f], [v]和[w]音标的单词。
初学新课1. 把音标[f]，[v]和[w]写在这些词的上面，通过一个完整的单词询问学生[f]的发音，教读这个音标，依次教读音标[v]和[w]。
六年级下册英语优质教案-Unit 7 Good memories 课时5 深港朗文版
第7 课教案Project 1 Being a good studentThe 1st period 一、教学内容:Project 1 Being a good student Part A and Part B.二、教学目标:1.能熟练掌握第一至第四单元主要的词汇、句型等语言知识。
2.能灵活运用第一至第四单元的日常交际用语。
3.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
4.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
5.能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。
三、教学重难点:2.能灵活运用第一至第四单元的日常交际用语。
3.通过阅读短文，归纳好习惯和坏习惯。
4.通过小组讨论，归纳好学生应该具备的品质。
5.能灵活运用第一至第四单元的词汇、句型和日常交际用语等语言知识。
四、教学准备：PPT,教学光盘五、教学过程：Step One：Warming upT: Boys and girls, what day is it today?S: It’s …T: Do you get up early today?S: Yes.T: What time do you get up?S: I get up at …T: What do you have for breakfast?S: I have …T: Do you have a healthy diet?S: Yes. / No.T: How do you go to school?S: I…T: How can you cross the road safely?S: We must…Step Two: RevisionT: Do you want to be a good student in class?Ss: Yes.T: Good. You must have a PK.(Each group has a box. Now open the box. If you do a good job, you will get a heart from the box.)Round 1: Sing a song演唱歌曲This is the way，并鼓励学生改编歌词。
小学六年级英语 Unit 7 Good memories 教学设计
The Beijing Olympic Gameswas very successful.Olympic adj.奥林匹克运动会because he has won many snookerforever (adv.) :永远Tom and Jerry seem to be enemies forever .performersLang Lang ’s father was strict with him.直观教学法 愉快教学法1 Bill Gates 3 Jacky Chan2 Fu MingxiaTitles:an actor b computer engineer c Olympic diverBarack ObamaPresident of the USAStep 7While-readingFastreading toget thegeneralidea of thetext通过听课文录音和快速阅读及回答几个guidingquestions, 使学生对课文有一个初步的了解。
1. Play the tape.2. Ask 3questions tohelp thestudents knowabout the mainidea of the text.1. Listen to thetape.2. Read the textquickly andanswer thequestions.Listen to the tape and answer the question1.Who is the piano prodigy?2. How old is Lang Lang？3. Why Lang Lang feel grateful to theirparents?Lang LangHe is 27 this year.Because they have always encouragedand supported him.Step 8While-readingScan thetext andfind thefacts.通过跳读查找信息，完成表格，使学生初步了解撰写人物传记的重要线索---时间。
Unit7Memory课时1词汇2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)
此外，我在讲解记忆的生理基础时，发现有些学生对知识点感到困惑。为了帮助学生更好地理解这些知识点，我计划采用更多的图解和动画，以直观地展示大脑的结构和记忆的形成过程。பைடு நூலகம்
（1）情景对话：创设一个情景，让学生扮演角色，运用所学词汇进行对话。例如，学生可以扮演医生和患者，讨论记忆问题。
（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论与记忆相关的经历或故事，鼓励他们分享自己的观点和感受。
（3）案例研究：为学生提供有关记忆障碍的案例，让他们分析案例中主人公的问题，并提出解决方案。
2. 文化意识：通过学习与记忆相关的词汇，学生能够了解西方文化中关于记忆的观念和习俗，提高他们的文化意识。在课堂上，我将引导学生探讨中西方文化在记忆方面的差异，帮助他们更好地理解和学习英语。
3. 思维品质：通过学习与记忆相关的词汇，学生能够培养批判性和创新性思维。在课堂上，我将设计一些启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，鼓励他们提出不同的观点和见解，提高思维的深度和广度。
二、核心素养目标分析
本课时《Unit7 Memory》的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1. 语言能力：通过学习与记忆相关的词汇，学生能够听、说、读、写英语，提高他们的语言运用能力。在课堂上，我将引导学生积极参与各种语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让他们在实际语境中运用所学知识，提高语言表达的准确性和流畅性。
- 设计预习问题：围绕“Memory”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
牛津深圳版英语八上Unit 7《Memory》单元教学设计
牛津深圳版英语八上Unit 7《Memory》单元教学设计一. 教材分析牛津深圳版英语八上Unit 7《Memory》是一篇关于记忆力的文章。
本文主要介绍了人们在不同情况下的记忆力表现，以及一些提高记忆力的方法。
文章内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生对记忆力的兴趣，培养他们运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析学生在学习这个单元之前，已经掌握了相应的语言知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在词汇量和语法运用方面还存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对记忆力有一定的了解，但运用英语表达相关观点的能力较弱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能熟练朗读并理解文章内容，掌握关键词汇和语法结构。
2.能力目标：学生能运用英语进行听力、口语、阅读和写作训练，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能激发对记忆力的兴趣，认识到记忆力的重要性，学会一些提高记忆力的方法。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练朗读并理解文章内容，掌握关键词汇和语法结构。
2.难点：学生能运用英语表达相关观点，提高英语综合运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的交际能力。
3.分组合作学习：分组进行讨论、练习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计相应的教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解文章大意，准备相关话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论记忆力，激发学生的兴趣。
如：“Do you think you have a good memory? Can you remember some interestingthings about memory?”2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
六年级下册英语优质教案-Unit 7 Good memories 课时1 深港朗文版
Unit2 Good habitsThe second period教学内容：Review story time &learn Fun time and Grammar time教学目标：1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2.能够应用本课所学的句型“Do you ...”/”Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
3.培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
教学重点:1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2.能够应用本课所学的句型“Do you ...”/”Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
教学难点:1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2.能够应用本课所学的句型“Do you ...”/”Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
教学过程Step 1 Free talkT: Do you get up early in the morning?S:...T: That’s a good/bad habit!T:I have some habits too, Can you ask me?(出示动作图片)S: Do you have your meals in the morning?T: Yes, I do. I always ....S: Do you read books?T: Yes, I do. I usually....S: Do you clean the roomT: Yes, I do. I sometimes ....T: I have some good habits but I have bad habits too. Look at my panda eyes, I always go to bed late at night, it is a bad habit, you should go to bed early.Step 2 PresentationT: As a good students, we should have good habits, let’s make a good habi ts proposal step by step.1. Step 1 is how to ask others.You know my habits, how about you? let’s play a game. Who want to be my partner?Fun time----(1) T: Pick one....(2)S: pick one...(3)pair workT: Now ,it’s your turn, pick one picture fr om the envelope and practice in pairs!Magic box----T: Good job, boys and girls, you can ask other about their habits. Let’s have a rest.2. Step 1 is how to make.First, Pick 4 different color papers from the box.Second, discuss in groups and make them into a sentence, then stick it to the long paper.Third, read in group and show us in your own way.评价：it’s interesting/funny...Here are some sentences for you, can you read them?Look, these words are subjects/adverb of frequency/verb/adverbial modifier. Do you understand?Step 3 Consolidation1. Step 3 do a surveyT：Great, let’s move to step 3 do a survey. First, let’s make a survey form.Here is an example, fill one word into the blank and make it a good habit.S：early.T: Can you read itS: Go to bed early at night.T：here is another form, can you fill this line with your group memberLet’s check together. The first one is early, please read it.The first one is well, please read itThe first one is early, please read itThey are all good habits. Now, let’s do a survey.Do you go to school early in the morning?(随机问一名学生)S: Yes, i do.(将该学生姓名填入表格)Do a survey in your groups with this form.提示句型：Do you ... ? Yes, i do./no, i don’t.T: Ok , times up, i am going to be the first one.(教师示范)....It’s time for you, who want to tell us about your group membersS:...2. Step 4 make a good habits proposalT: Let’s make a good habits proposal according to your group survey.Here is my good habit proposal. work in group to finish your good habits proposal. Here are some tips for you.评价：If everyone in your group say one sentence ,you will get 3 stars.If all the members in your group say together, you will 2 get stars.If only group leader say, you will get 1 star.Step 4 Homework1.Think of some more good habits and share with your classmates.2.Put up your good habit proposal in the classroom or at home.3. Review the two parts and then copy the sentences in Grammar time.板书设计：Unit 2 Good HabitsA: Do you ...?B:Yes, I do./ No, I don’t.alwaysusuallyoftensometimenever课题Lesson10：Exercise!。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 7 Good memories
教学设计
一、教学目标
1. 学习用英语描述一个人现在正在做什么事情。
2. 学习midnight，bell，ring，slide，cry，snack，cheer，return，million，moment等单词和短语。
3. 正确理解，掌握对话内容。
4. 用“when” + 过去进行时态来谈论过去并行发生的事件。
5. 通过谈论美好的回忆来分享美好的生活，并对生活充满感恩。
二、教学重难点
1.熟练掌握midnight, bell, ring, slide, cry, snack, cheer, return, million, moment等单词，
2.短语good memory, bad memory, at midnight, at night, think about, wake---up, cheer up, the 2008 Olympics, see the news on TV, at the supermarket, hear the news on the radio, hear about, in the future, in future, at the swimming pool, work hard, get into the World Cup。
3. 过去进行时态was/ were +v.ing。
三、教学工具
多媒体PPT课件，录音机，单词卡片。
四、教学过程
导入新课
1. 全班齐唱G部分的歌谣。
2. 竖着三行写下出现在歌谣里的含有[f], [v]和[w]音标的单词。
让学生大声朗读两遍。
3. 写下出现在歌谣里的含有[f], [v]和[w]音标的单词。
初学新课
1. 把音标[f]，[v]和[w]写在这些词的上面，通过一个完整的单词询问学生[f]的发音，教读这个音标，依次教读音标[v]和[w]。
让学生讨论说出所学过的含有这三个音标的其他单词。
2. 播放VCD，让学生跟读音标和单词。
3. 慢慢地而且清晰地朗读单词，以保证学生们能区分不同音标发音的不同，而且学会正确地发音。
把音标[f]，[v]和[w]写在这些词的上面学生讨论说出所学过的含有这三个音标的
其他单词。
引导释疑
1. 指着图片，不带读给学生模仿，检查学生自己是否能真正正确地读出这些词。
2. 再一次播放录音，让学生听韵律诗，并跟读。
3. 展示PPT。
请三个同学上讲台写出听到的含有三个音标的单词，每个同学只需写出一个音标的单词。
学生听韵律诗，并跟读。
拓展学习
1.告诉学生课本64页的文章内容是关于付亚飞赢得跑步金牌的时候他的家人正在做什么？让学生认真地看图并默读一遍文章。
2.要求学生给文章中出现的人物做记号，并填在课文给出的方格里。
学生认真地看图并默读一遍文章。
当堂检测
1. 请同学们看课本 65 页，告诉学生前三张图是关于三个不同的事件，后六张图片是不同的人正在做不同的事情。
请学生任选一张事件的图片和三张不同的人正在做不同的事情，然后完成下面的内容。
展示PPT 。
2. 每组请一个同学读出他们的答案。
五、作业
1. 读熟课文。
2. 抄写单词和课文。