(完整版)高中物理培训研修日志

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高中物理研修日志

⾼中物理研修⽇志

⾼中物理研修⽇志（通⽤6篇）

忙碌⽽充实的⼀天结束了，说到⽇志，⼤家肯定都不陌⽣，是时候静下⼼来好好写写⽇志了。那如何写好⽇记呢？下⾯是⼩编收集整理的⾼中物理研修⽇志（通⽤6篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

⾼中物理研修⽇志1

⾼⼀物理教学是初中物理教学与⾼中物理教学的衔接，是⾼中物理教学的基础。⼤部分刚升上⾼中的学⽣都不能⼀下⼦适应⾼中教学，普遍觉得⾼⼀物理难学，尤其是对于那些意志薄弱或学习⽅法不对的学⽣来说，不适应的教学会使他们失去学习物理的兴趣。⾼⼀物理是不是真的很难学呢？难学的原因在哪⾥呢？⾼⼀物理难就难在学⽣的能⼒与物理教学要求之间存在较⼤的差距。如何提⾼学⽣的能⼒和降低教学的要求，使学⽣能轻松的跨越⾼⼀这道门槛，是⾼⼀物理教师⾯临的⾸要任务，也是⾼⼀物理教学的主要特点。

⼀、⾼中物理与初中物理相⽐较，他们之间存在着知识性、逻辑性、抽象性和应⽤性的不同。

（⼀）初中物理教学的特点：

1、初中物理教材，⽂字说明⽐较容易理解。

2、初中物理教学是以观察、实验为基础的，通过观察或实验直接得出结论，这样的学习⽅法符合学⽣的学习规律。

3、初中教学是以直观教学为主，所以学⽣的思维⽅法主要是形象思维，这种体现具体的物理形象和物理现象的思维⽅法，能让学⽣在思维活动⽅⾯跟的上教学进度。

4、在初中物理教学中，物理知识⽐较单⼀，物理现象⽐较简单，学⽣学习不会感到⽣疏或难懂。

5、在初中物理教学的要求中，对于物理的概念、规律的掌握的要求都⽐较简单，⽽且初中物理的内容也较少，学⽣只要把公式、概念背下来就可以了。

高中物理教师培训总结（精选5篇）

总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不妨让我们认真地完成总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编帮大家整理的高中物理教师培训总结（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

高中物理教师培训总结1

xxxx年暑假我有幸参加了前往重庆西南大学的“海南省高中物理骨干教师的培训班”。在美丽的西南大学校园里，我开始了为期13天的培训，每一天都很充实，每一节课都收益匪浅。现将本次培训从以下几个方面进行总结：

第一，专业知识得到提升

通过聆听西南大学赵宝钢老师的《基于认知学习理论的中学物理教学设计》这节课，我知道了教师应如何进行教学设计会更好，从“物理学什么？”“学生怎么学？”以及“教师如何教？”这三个基本问题来把握教学设计各个环节，也让我明白了教学设计应以学生为主体，从学生的角度找出学习物理的困惑。

第二，要多思、多想才能进步

通过张修文老师的《例谈物理教师的“善思”》这节课让我知道在平常的教学工作中多想想“为什么？”想想学生对某些概念或某个知识点为什么一直分不清，例如：加速度、速度变化大小和变化快慢、向心力、下滑力一直分不清等等。对于课前如何引入新课，如何提高学生兴趣要多思考为什么要采用这个游戏，这个游戏能不能达到预定的目的。总之，发现的每一个问题，采用的每一种方式方法都应该想想“为什么会出现这样的问题？我应该如何更好的解决这个问题？”

重庆市教科院教研员周智良老师的《例说物理教育教学的几个方面》教学了我可以通过多种教学方法生动而有趣的帮助学生理解高中物理概念、众多规律，降低学生的厌学心理。例如：可以让学生自己

高中物理个人校本研修总结

一、研修背景

高中物理是培养学生科学素养和探究能力的重要学科。随着新课程改革的推进，物理教学的目标和方法也发生了深刻变化，需要我们教师不断更新自己的教育理念和教学方法。为了更好地适应这一变化，我参加了高中物理个人校本研修，以期提高自己的专业素养和教学能力。

二、研修内容

本次研修主要包括以下几个方面：

1. 物理学科核心素养的培养

深入理解物理学科核心素养的内涵，掌握在物理教学中培养学生核心素养的方法和策略。通过案例分析、课堂实践等形式，提高自己的教学设计能力。

2. 物理实验教学的改进与创新

学习如何有效地开展物理实验教学，提高学生的实验技能和探究能力。探讨实验教学中存在的问题和改进方法，创新实验设计和教学方式。

3. 信息技术与物理教学的融合

了解信息技术在物理教学中的作用和应用，掌握数字化教学资源和工具的使用方法。通过实践操作和案例分享，提升自己的信息化教学能力。

4. 教学反思与专业成长

培养教学反思的习惯，通过反思自己的教学实践，发现教学中的不足和问题。学习如何制定个人专业成长计划，提升自己的专业素养和教学水平。

三、研修成果

通过本次研修，我取得了以下成果：

1. 深入理解了物理学科核心素养的内涵，掌握了培养学生核心素养的方法和策略。在实践中，我能够根据学生的实际情况进行教学设计，注重培养学生的探究能力和科学素养。

2. 提高了物理实验教学的效果和质量。通过学习和实践，我能够更加有效地开展实验教学，提高学生的实验技能和探究能力。同时，我也能够不断创新实验设计和教学方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

高中物理组教研记录8篇

1. 物理实验教学中的技巧与方法

物理实验是高中物理教学的重要组成部分，如何引导学生主动参与实验、培养

探究精神是教师要考虑的关键问题。本文将探讨物理实验教学中的一些技巧与方法。

在物理实验教学中，教师应首先明确实验的目的和内容，使学生能够明确实验

的意义，并能够自主进行实验。其次，教师应充分利用教学资源，如实验室设备和工具，鼓励学生亲自操作实验仪器，培养实际操作能力。此外，教师还应指导学生进行数据分析和结论总结，帮助学生发现实验中的规律和现象。最后，教师应注重对学生的实验技能和实验思维进行培养，为学生未来的科研工作打下基础。

2. 高中物理知识的系统化总结与归纳

高中物理知识的学习是一个系统化的过程，学生需要将零散的知识点整合起来，形成一个完整的知识体系。本文将介绍一种高中物理知识的系统化总结与归纳方法。

首先，学生可以将各个章节的知识点进行分类，按照不同的物理现象或原理进

行划分，形成一个知识框架。然后，学生可以将每个知识点进行归纳总结，包括定义、公式、实例等。此外，学生还应注重知识点之间的联系，找出彼此之间的共性和相互关联性，从而更好地理解和记忆知识。

3. 高中物理中的思维导图应用

思维导图是一种有效的学习工具，可以帮助学生整理和梳理知识，提高学习效果。本文将介绍高中物理中的思维导图应用。

在物理学习中，学生可以将一个物理概念或原理作为中心主题，再将相关的知

识点和概念进行分支展开。通过思维导图的绘制，学生可以清晰地看到各个知识点之间的关系和联系，有助于加深对知识的理解。此外，思维导图还可以用于复习和总结知识，让学生更好地记忆和掌握所学物理内容。

高中物理培训心得体会

高中物理培训心得体会范文（通用5篇）

从某件事情上得到收获以后，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家收集的高中物理培训心得体会范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中物理培训心得体会1

新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活，新课程下学生可能会改变他们的一生，那么教师也将焕发出新的生命。

课改的核心是目标是实现课程功能的转变，就是要改变课程过于注重传授知识的倾向，强调形式积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形式正确价值观的过程。那么要实现这样的课程目标、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的过程三者就必须融合在具体的教学过程中。这就要求教师课堂生活方式要发生根本的转变，教师要随着学生学习方式的改变重新建立自己的教学方式。

初中阶段培养学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容，学生获取知识的能力比掌握知识更重要。教师在教学中要从“教会学生物理知识”转向“教会学生学习物理知识”。要针对物理学科的特点——观察和实验，注重培养学生的观察和实验动手操作能力。教师在做演示实验时，要引导学生有目的的观察，认真观察实验中物理现象，注意观察引起变化的原因和条件。在学生自己做实验时，应要求他们弄清实验原理、目的，理清实验步骤，严格按实验规则操作，但不是对知识的复制，更应该创造性的解决实验问题，得出实验结果。物理学是一门应用性很强的学科，教师在教学中应该引导学生应用所学物理知识解释和解决生产、生活中的一些简单实际问题；并联系学生日常生活中熟悉的现象、事例，帮助学生加深理解物理概念、规律，使学生在学习知识的过程中注重知识的应用，充分发挥自己的

校本研修总结高中物理

高中物理校本研修总结

随着教育改革的不断深入，高中物理教学面临着新的挑战和机遇。为了提升教学质量，我校组织了高中物理校本研修活动。通过这次研修，我收获颇丰，对高中物理教学有了更深入的认识。

在研修过程中，我们首先对高中物理的课程特点进行了深入探讨。物理作为一门自然科学，既需要理论知识的积累，又需要实验操作的技能。面对高考压力和学生实际情况，如何有效开展教学成为我们关注的焦点。

针对这一问题，我们进行了教学方法的研讨。传统的教学模式已经不能满足现代教育的需求，因此，我们引入了新的教学方法，如情境教学、探究式教学等。这些方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

在研修中，我们还特别强调了实验教学的重要性。物理实验是培养学生实践能力和创新精神的有效途径。我们共同探讨了如何合理安排实验课程，如何设计有意义的实验项目，以及如何引导学生进行实验探究。

除了教学方法和实验教学的研讨外，我们还对如何评价学生的学习效果进行了深入探讨。传统的以考试成绩为主的评价方式过于单一，不能全面反映学生的学习情况。因此，我们提倡采用多元化的评价方式，如过程性评价、表现性评价等，以更准确地评价学生的学习成果。

在研修过程中，我们也发现了一些问题和不足。例如，部分教师对新的教学方法掌握不够熟练，需要进一步加强培训和学习；实验设施不够完善，需要学校加大投入力度。针对这些问题，我们提出了相应的改进措施和建议。

通过这次校本研修活动，我对高中物理教学有了更深入的了解和认识。我深知作为一名教师，要不断学习和进步，跟上教育改革的步伐。在未来的教学中，我将积极运用所学知识，努力提高教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也希望学校能够继续组织类似的研修活动，为教师提供更多的学习和交流机会。

物理国培研修日志

物理国培研修日（二）物理学是一门实验科学。在物理学的发展过程中，实验室决定性的因素。发现新的物理现象、寻找物理规律以及验证物理定律等，都只能依靠实验。离开了实验，物理理论就会苍白无力，就会成为“无源之水，无本之木”，不可能得到发展。

高中物理是对初中基础物理的深入，又是今后进一步学习自然科学的基础，所以高中物理的实验教学，对于学生掌握自然规律和养成良好的科学态度都是尤为重要的。同时，实验教学也是物理教学的重要方法和手段。只有理论知识和实验教学相结合，学生才能对物理概念和规律深刻的理解和掌握。学生只有亲自动手参与进来，才能充分调动学生学习的积极性和主动性，有利于帮助学生树立正确的科学观点，养良好的科学态度和习惯。

高中物理实验较多，在教学中，可以适当的采取一些教学策略，提高学生的学习效率，掌握物理规律。

第一，全员参与，竞争学习。基础实验一定要重点突破，对于课本出现的、常考的实验，一点要让所有的学生都参与进来，分组后进行实验结果的比较。

例如，在学习必修一《打点计时器测小车的速度和加速》的实验中，由于测量的实验数据是以厘米为单位的，而，计算时，是需要转化成国际单位制的，很多学生经常忽略这一点。所以导致计算的结果是真实值的百倍。

我在教学中也是碰到学生有这样的错误。实验结束后，我让不同组的学生分别写出实验结果，他们也会发现，相差太大的实验结果，必然是有的同学出现了错误。我们把实验所得的纸带放到投影下，让全组人再次按照罗列的要求重新的计算。练习过后，学生对这个实验的映像会特别深刻，考试碰到类似问题，就会联想到实验情景，错误的情况就大大减小了。

物理研修日志之问题总结

通过多年年在一线的教学，我一直以来认为我是一个比较称职的老师：学生喜欢上我的课，各位领导对我的教学很是满意，各位同仁也把我当成他们学习的榜样。但通过这次的网上学习，我深刻体会到自己在教学中存在很多问题。通过这次物理培训学习，我深深体会到我们教师必须转变教育观念，应该树立“以学生为本”的教学理念，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生学习的兴趣，对于教学中存在的一些问题在此作如下总结。

一、让学生懂得做好笔记的重要性。

现在所使用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让学生学习“精华”，还得把内容讲细，讲完整，要补充很多知识，所以让学生做好笔记，把各知识点进行完善是很有必要的，而且，有了笔记，对学生课后的巩固、复习也相当重要，否则，学生连一些基本的题目都没法解答。所以做笔记也是物理教学中一个不可少的环节。

二、牢记基础知识

有人说物理是理科中最简单的一个学科，可我认为物理是理科，却又像文科，要记忆的东西特别多，如：密度公式、浮力公式、吸热公式等。还有很多概念、定义、规律、原理等，这些知识在上新课的时候，逐渐向学生介绍，一段时间后，再进行归纳、小结，让学生读、写，让学生记。每天给学生总结一点重点，让他们愿意去背。并且从背的过程中得到收益。

三、合理选择教法

要提高教学质量光凭自己的工作热情是远远不够的，对于很多学生来说，上课一听就明白，课后却糊涂，物理课本上确实很容易，这就要我们老师引导学生去学。做练习题时，心中没有一点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。可我一想，我上得也不是很快，属于正常的教学进度。问题出在哪儿呢？后来，通过对学生的调查发现，很多学生只是在课堂上听懂了，课后没有及时复习，该记的没有记住，知识没有得到巩固，于是问题越堆越多，学生觉得记不了，更不要说综合运用了，这样，学生就产生了畏难情绪，感到要学好物理好难。针对这些情况，我采取了以下措施：

2023年教师远程培训研修日志

2023年教师远程培训研修日志1

我参加了高中物理教师远程培训，进行了网上交流、研讨、评论。我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法、教学评价等方面都发生了很大的变化，让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。从这次远程物理新课改培训中，给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。

1、新课程改革要求教师必须改变以前陈旧的教学理念。

新课程有新的理念。新课程它打破了传统教育下的单一、教条式的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了让每一位学生都得到发展。这是新一轮课程改革的的核心理念，也是一个高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“复合型人”。新课程将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”合为一体设定三维课程目标，改变以前过于注重知识与技能的传授，改为强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、新课程在内容、结构上发生了较大的变化，对教师对教材的把握提出了新的要求。

新课程的结构模块化、系列化，必修和选修相结合，重视基础性，体现时代性、多样性、选择性。这充分体现了课程的“与时俱进”和“以人为本”的指导思想。对教师提出了新的挑战。我们这些教师都从旧课程中走来的，要正确面对新教材，把握新旧内容的差异，因内容而异，制定合理的教学要求，在保证完成教学任务的前提下，尽量不加重学生的负担。

3、新课程改革要求教师从主导者成为组织者、引导者、合作者。

高中物理培训研修日志范文

篇一：高中物理培训研修日志范文

很高兴参加了这次高中教师全员研修的培训学习,非常感谢省教育厅为我们搭建了如此好的一个学习平台, 这次培训，虽然时间不长，但是内容丰富，感受很深，收益匪浅。既从专家的讲座中，得到理念的提升，又从同行的表演，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，让我们一线教师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思回想同仁们的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却。他们的思想教育了我、影响了我，使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想，比学习和掌握一门学科知识更重要。下面是我在培训中的几点心得与体会:

一、学生地位主人化

在教与学的关系中，学生的地位如何确定？传统的提法是“以教师为主导，以学生为主体”，但在教学实施中不尽人意，教师主导，导得过多，导得过细，学生总是在教师铺设好的平坦道路上接受教育，学生围绕教师转，学生的主体地位并没有真正得到体现。而新课标明确指出“学生是数学学习的主人”，同时新课标强调，要把传统的“以学科为中心”转移到“以学生为中心”，“一切为了学生的发展”，不要过多地考虑课程知识结构体系，而是要考虑以学生发展为最终目的。

二、学习方式——多样化

传统的学习方式单一，以接受性学习为主，即：老师讲，学生听，靠单纯的记忆、模仿和训练，学生完全处于一种被动接受的状态，教师注重的是如何把知识结论准确地给学生讲清楚，学生只要当收音机全神贯注地听，把教师讲的记下来，考试时准确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务，当他们进入大学或参加工作时就难以适应新的学习，缺乏创新的激情与活力。因此新课标强调“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式”。新课程的书本深刻体现了这

高中物理研修心得体会

（经典版）

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序言

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高中物理教研活动记录

时间：4月25日

地点：会议室

主持人：代秀德

参加教师：赵来国、陈风云、王连霞、刘世莲、时玉霞、王凤花

主题：1、融合三维目标教学法

2、生成课程探析

过程：

1、代秀德主讲融合三维目标教学法

要实现三个维度的目标，学生在课堂教学过程中，就要通过积极参与和有效参与，来达到知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度的全面落实。

★提高研究学生在理化教学活动中如何积极参与，来侧重解决情感、态度、价值观维度。只有对理化持热情、积极的态度，才有可能学好理化。也就是说要通过学生的积极参与，来实现学生的情感目标。

★通过研究学生在理化教学活动中如何有效的参与，来侧重解决知识和能力、过程与方法维度。传授知识、培养能力、产生情感体验、形成积极的人生态度等，都产生于一定的教学过程。

★通过研究对知识的理解和感受的过程来达到三维融合的境界。知识和能力、过程和方法、情感态度价值观是相互渗透的，在理化教学过程中，通过积极参与和有效参与，学生自主地去理解和感受知识，在这个过程中，既获得了知识，又产生了情感、激发了想象、启动了思维，形成了一定的学习态度，这一切都体现在学生对知识的理解与感受的过程中。

2、赵来国主讲生成课程的涵义

既然生成课程以生成论为理论背景，那么就有必要对生成论作一简单介绍。生成表示某种事物或现象发生和发展的动态过程。生成与预设相对，“预设”是指已经完成、已经完结。在当前，生成论思想虽然仍缺乏系统的哲学建构，但它已成为国内外学术界所共同关注的亮点。生成论是关于事物生成、演化过程和规律的思想，它坚持宇宙万物在本质上是生成的，它对世界持一种动态的整体性分析观点。

【高中日记】高中物理继续教育研修日志_5篇

关键字】高中日记

高中物理继续教育研修日志_5篇高中物理继续教育研修日志【1】

“物理是最难学习的课程”。学生之所以怕学物理，一是对初中物理和高中物理的台阶问题，已经习惯于初中物理的学习：“记一记，背一背”，而对动手能力重视不够;二是缺乏对物理学科认识不够，缺乏对物理科学情感的培养，而恰恰对学生学习物理学科情感的培养是尤为重要的。

试想当学生对某门学科学习有了兴趣、有了情感他们就可以自觉克服困难，努力学习同时在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度，并促进其价值观的形成。在中学物理教学中，无论是使学生掌握科学知识、实验技能，还是进行思想教育和心理教育，都离不开情感的培养。所以在中学阶段有意识地培养学生积极的情感是很必要的

一、人们在自然科学的探究中总是蕴含着对未知事物的好奇与冲动，正是这种好奇是科学探究的开端，正是这种冲动将引导人们打开了科学的大门，正是这种对自然科学的好奇和冲动使人们认识到自然科学的奥秘。而每一个人天生具有探索未知领域情感，研究过程中的喜悦与快乐是建立在自己的思维过程和辛勤劳动的基础上的。这种情感体验也是研究、学习过程中重要的情感之一。在科学活动中还可以造就人的客观、公正、无私的情感因为科学研究和学习都要求人具有严谨的治学态度，实事求是的精神。

由此可见，学习科学的过程蕴含各种积极的情感，这个过程也正是培养高尚的情感的过程。

二、物理教学中的情感教育对学生物理学科的学习非常重要。

物理学科对学生的动手能力、观察能力、思维能力和生活经验的积累都有较高的要求这使得大多数学生在学习物理的过程中必然会遇到各种各样的困难，在这种情况下如果教师不加以正确的引导，而是让学生长期处在一种对物理的胆怯、恐惧和过度焦虑之中，这无疑会导致学生丧失学习物理的信心。而且培养学生的物理情感，可以从根本上改变学生学习物理的态度，培养意志品质，形成正确的价值观。因此，我们对学生进行物理情感培养的目的不是单纯地为了提高学生的物理成绩，更重要的是希望利用物理学科的这些特点以高中物理学习为载体，提高学生的整体素质，使学生形成科学的思维方法，有利于学生形成健康人格，建立正确的价值观，进而成为有用之才。具体表现在以下两个方面：

国培计划物理培训日志

第一天

今天是国培计划物理培训的第一天。早上九点，我和其他参加培训的同学们来到了培训地点，我们被分成了几个小组，每个小组由一个资深的物理老师带领。老师首先向我们介绍

了本次培训的目标和安排，让我们对接下来的学习有了清晰的了解。

随后，我们进行了一场小组讨论，讨论的主题是我们对物理学的理解和认识。在讨论中，

我发现每个人对物理学的看法都有所不同，有的人认为物理是一门严肃的学科，需要严谨

的逻辑推理，有的人则觉得物理是一门充满趣味和挑战的学科。通过这次讨论，我对物理

学有了新的认识，也加深了对这门学科的兴趣。

下午的部分课程是关于物理学的基础知识。老师详细讲解了物理学的基本概念和公式，让

我们对物理学的基础有了更深入的理解。同时，老师还通过实例和案例分析，让我们感受

到了物理学在科学研究和生活中的重要性。这些知识对我来说是全新的，但老师的讲解清

晰易懂，我很快就掌握了其中的要点。

第二天

今天的课程主题是力学。上午的课程主要是关于加速度和牛顿运动定律的讲解。老师通过

公式和实例分析，让我们理解了加速度的概念以及牛顿运动定律的应用。在课堂上，我经

常和老师互动，积极提问，让自己更好地理解物理学的知识。

下午的部分课程是实验操作。老师为我们准备了一系列的物理实验，让我们动手操作，亲

身感受物理学的乐趣。在实验中，我认真观察和记录实验现象，通过实验得出了一些有趣

的结论。实验操作让我对物理学有了更加直观和深入的理解，也增强了我的学习兴趣。

第三天

今天的主题是热学和光学。上午的课程主要是关于热力学的知识。老师逐一讲解了热力学

高中物理教学方法校本研修活动记录

活动时间：XXXX年XX月XX日

活动地点：学校物理教研室

参与人员：物理教研组全体成员

一、活动目标：

1. 提升物理教师教育教学能力；

2. 探索适合本校学生的物理教学方法；

3. 促进物理教研组内部的交流与合作。

二、活动内容：

1. 专题讲座：由教研组长进行“高中物理教学方法的创新与实践”的专题讲座，分享最新的教学方法和教学理念。

2. 分组讨论：教师们根据自己的教学经验，针对不同层次的学生，探讨有效的教学方法。

3. 案例分析：选取近年来的高中物理典型试题，进行解题思路和教学方法的探讨。

4. 互动环节：教师们分享自己的教学心得，交流教学过程中的困惑与收获。

三、活动效果：

1. 教师们对高中物理教学方法有了更深入的理解，意识到以学生为中心的教学理念的重要性。

2. 讨论热烈，思维碰撞，教师们获得了很多实用的教学策略。

3. 通过案例分析，教师们提高了解决实际问题的能力。

4. 增进了物理教研组内部的团结与合作，为今后的教学工作打下了坚实的基础。

四、活动反思：

1. 专题讲座内容应更加贴近实际教学，以便更好地指导教师的教学实践。

2. 分组讨论可以更加细化，针对不同年级、不同班级的学生特点进行深入探讨。

3. 在今后的活动中，应增加更多与校外专家的交流机会，引进更多的先进教学理念和方法。

五、活动总结：

本次高中物理教学方法校本研修活动取得圆满成功，教师们收获颇丰。希望在今后的教学实践中，能够不断探索、不断进步，为提高我校物理教学质量做出更大的贡献。

物理研修反思日志

篇一：高中物理研修日志

在这次远程研修过程中，观看各个专家撰写的资源，浏览博客文章，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

这次研修,学会了怎样去面对困难,需要经常性的进行研修,并且要肯下苦工夫,勤于钻研,才能有所收获。让大家认识到，其实教学过程也是一样,要想在教育领域里有所贡献,你一定要敢于面对困难并进行不屈的努力,你才会有所成就。

这次研修,收获了很多鼓励和感动。论坛里的帖子和留言里那些关心的话语，让我更加明白：交流是一种学习、是一种鼓力、是一种鞭策、是一个大家都能受益的过程，其实，学生是需要鼓励的，老师也是需要鼓励的,教学更是需要赏识的。我们总是被这些发自内心的鼓励的声音所感动着。

新的课程改革给中学物理教育带来了春风，经过多年的实践、探讨和反思，大家逐渐对一些教学中比较重要的问题有了新的看法和认识，取得了一些成绩，达成了一些12下一页物理研修反思日志篇四：高中物理研修日志

一、通读教材，梳理基本结构，理解教材编写意图，明确教学基本定位。

读懂教材是理清教学重难点、确定教学目标、设计教学方案的基础，也是高质量教学设计、高水平课堂教学的前提。在研读一节课教材时，可以先通读教材，整体把握教材，领会教材编写意图，理清教学基本内容和基本目标。具体可以从以下几个方面通读教材。

1、读懂问题情境

新一轮课程改革以来，教材注重通过主题情境来引出物理问题，展开教学过程。只有充分领会情境的设计意图，才能挖掘它所蕴涵的教学资源，使问题情境增值。