2018-2019年英语外研版小学五年级下册Module3 unit 2优质课教案 (4)

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外研版五年级英语下册Module3 Unit2 课件(三起点)

He ate all the fish and meat.
（单击图片可播放动画）
Listen and read.
This is a letter from Amy. Let’s see what she write.
Listen and read.
（单击图片可播放动画）
Now answer the questions.
Unit 2 Sam ate four hamburgers.
Free talk.
What did … have for breakfast/ lunch/（单击图片可播放动画）
Look, listen and say.
How much food did the cat eat?
Can you read? dear hair bear
tear
chair
Do, write and say.
我是小小调查员
描述某人吃了什么：
Sam ate four hamburgers.
1. Who ate four hamburgers at school today?
Sam.
2. Who had a sandwich?
Lingling.
3. Does Amy miss Chinese food?
Yes, she does.
4. What is Ms Smart going to cook tonight?
Listen and say.
ea, ee teacher see ea head bread ear ear hear ear bear pear ere, eir where their
/i:/
/e/
/iə/

外研版五年级英语下册Module3Unit2Samatesixhamburgers课件

Pair work
你来问，我来答。小组两人合作进行问答。
A：What did you eat/drink last night？ B：I ate/drank… A：What are you going to eat / drink tonight? B：I am going to eat / drink…
比一比，填一填。
1. Lingling had eggs and sausages yesterday. 2. Lingling is going to have eggs and sausages. 3. Sam ate six hamburger last night. 4. Sam is going to eat six hamburger . 5. Amy is going to drink two bottle of milk. 6. Amy drank two bottle of milk yesterday.
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
Look and say
Do and say
Pick a card and tell the story.
Mum bought some apples yesterday.
They were red and big.
I gave one apple to my friend.
I ate two apples last night.

(外研版)五年级英语下册教案Module3Unit2(5)

3．活动：在黑板上出示如下单词：
Tea: ____ ____head: ____ ____
Ear____ ____ where____ ____
让学生分组将所准备的单词卡片，放在相应的单词后面。
1．Listen and repeat:跟磁带读这些词，注意彩体字部分的读音。至少跟读两遍。
2．让学生分组读词。
4．跟磁带读熟这封信。
5．学生读出这封信。（全体跟读．逐句跟读．全体读．大组读．男女生读．小组分读，个人读）
6．活动：完成第二部分：根据书信的描述及第二部分的提示，学生分组谈论自己的昨天的菜单。
第三部分语音的学习：
1．教师放磁带。
2．教师出示准确好的单词卡片，让学生读熟这些词。可以先读彩体字部分的读音，再读整个词。
外研版五年级英语下册教案
Module 3Unit 2 Sam ate six hamburgers.
第一课时
教学内容
学习并练习第二单元。
教学目标
1．能自由表达自己的饮食，了解中西饮食差异
2．会朗诵诗歌。
3．培养学生良好的饮食习惯，及与人交往的能力
教学重点
和难点
诗歌的朗诵；字母组合在单词中的读音规律
教学手段
2．学生回答问这些问题后，教师根据学生划出的生词或句子作一定的解释。
3．让学生再读这封信，找出这封信中能够表示出时间是过去的动词
4．放这封信的录音。
5．循序渐进地让学生读出这封信。
6．活动：完成第二部答问题。
2．学生回答问这些问题
3．学生再读这封信，找出这封信中能够表示出时间是过去的动词
2．能够跟磁带学会演唱chant.
作业设置
1．Listen and repeat the chant

五年级英语外研三点起版下册Module3_Unit2_知识详解

Module3 Unit2 知识详解知识点4 描述某人吃了什么食物的句型Today Sam ate four hamburgers at school! 今天萨姆在学校吃了四个汉堡包！(教村第17页)句式结构主语+ate/had (+数量)+食物(+其他).用法详解1. 这是一个一般过去时的肯定句，描述某人吃了什么食物。

2. ate是eat的过去式，意为“吃”。

拓展延伸表示“某人喝了……”可以用句型“某人+ drank/had+饮料.”。

如：She drank/had all he juice. 她喝了所有的果汁。

易混辨析have，eat与take的区别单词标签用法例句have 能“吃”能“喝”have既可以指“吃”，还可以指“喝”。

一般情况下，have常与meal或表示三餐的名词连用。

I have three meals a day.我一天吃三顿饭。

My mother always has somejuice for breakfast.我妈妈早餐总是喝些果汁。

eat 只“吃”不“喝”eat意为“吃”，表示具体的行为；表示“用饭”，进餐时则多用have。

My brother ate 3 bananastoday.我哥哥今天吃了三根香蕉。

take “药”不离表示“吃药”时用take，其余情况下take当“吃”讲用得较少。

I need to take medicine ontime.我需要按时吃药。

知识储备常见的食物和饮品类名词小结类型举例食物主食rice米饭noodles面条dumpling水饺bread面包快餐hamburger汉堡包sandwich三明治fish and chips炸鱼加炸薯条hot dog热狗肉、蛋类meat肉fish鱼肉chicken鸡肉egg蛋1/ 3蔬菜tomato西红柿potato土豆水果apple苹果banana香蕉pear梨orange橘子，橙子watermelon 西瓜其他ice cream冰激凌cake蛋糕chocolate巧克力cheese奶酪sweet糖果汤饮milk牛奶juice果汁water水soya milk豆浆soup汤情景示例菲菲和多多周末去果园了，周一奇奇问菲菲多多吃了什么。

五年级英语下册 Module3 unit2(2)教案外研版

Module 3 English FoodUnit 2 Sam ate six hamburgers.一、教学准备与分析1．教学内容学生用书：第三模块第二单元活动1、4、活动用书：第三模块第二单元活动 1，22．教学目标2．1技能与知识目标A．基本要求基本能听懂会说、会读、会写ate, gave, drank, tonight基本能听懂、会说、会读句型:What did you eat/drink last night? I ate/drank (I)gave...to...B．初步要求初步掌握 Chant中的toast, jam。

C．巩固复习复习词汇: hamburgers, sandwich, cook, miss。

复习句型：He likes hamburgers very much. Mum is going to cook Chinese food for Lingling。

2.2运用能力目的运用句型What did you eat/drink last night? I ate/drank...来询问他人曾经吃过什么，喝过什么，并能够通过书信与他人交流。

2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的培养学生主动用英语与他人交流，能积极与他人合作，共同参与，合作完成学习任务。

通过对本课的学习，让学生学会关心他人了解他人的生活状态。

并且了解各种饮食文化。

3．教学重点词汇：ate, gave, drank, tonight句型：What did you eat/drink last night? I ate/drank...I gave...to...4．教学难点drank, gave 的发音5．教学任务A．学习任务：学习词汇：ate, gave, drank, tonight学习句型：What did you eat/drink last night? I ate/drank...I gave...to...B．运用任务：运用任务:小邮箱6．教学用具教学用书、录音机、磁带、单词卡片、多媒体课件二、教学程序1．热身复习活动1、教师语言：Let’s sing a song together.“ How many apples?”2. 导入教师语言:What are you going to eat tonight? 出示tonight的单词卡并且教授其发音。

外研三起五年级下册-Module03_Unit2【声音字幕同步PPT】

Lingling had a Sandwich because she doesn't like hamburgers.玲玲吃了一个三明治，
因为她不喜burgers to Sam.她把她的汉堡包给了萨姆。
I miss Chinese food.我想念中国的食物。
is my mum'Sam Chinese rice. I like noodles and I like meat.
I like apples and pears.
But the very best - it's really nice - is my mum's Chinese rice.（歌曲）
and pears.
But the very best - it's really nice - is my mum's Chinese rice.（歌曲）
I like fish and I like chips. I like toast and jam. But the very best - it's really nice -
外研三起五年级下册Module03_Unit2
Unit 2 Sam ate four hamburgers.第二单元萨姆吃了四个汉堡包。
1 Look, listen and say.1 看图，听录音并说一说。
He ate all the fish and he ate all the meat. 他吃了所有的鱼，吃了所有的肉。
ere, eir where their在哪里他们的
5 Listen and say. Then chant.5 听录音并说一说，然后说唱。
I like fish and I like chips. I like toast and jam. But the very best it's really nice - is my mum'Sam Chinese rice. I like noodles and I like meat. I like apples

五年级英语下册Module3unit2(3)教案外研版

Module 3Unit 2 Sam ate six hamburgers.教课内容： Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers.教课目的：认知目标 :单词：ate gave drank tonight句型： What did you eat/drank last night?I ate/drankWhat are you going to eat/drank tonight?I ’m going to eat/drank能力目标：经过两个不一样时间（last, night , tonight）的比较，使学生会运用动词的变化形式。

教课重难点：eat ate drink drankgive gave have hadWhat did you eat/drank last night?I ate/d rank教课准备：课件，图片，单词卡片等。

教课方法：察看、游戏、情形社交、唱歌、chant 等任务型教课方式。

教课评论：采纳师评、自评、学生互评等多种形式评论。

教课流程：1. Warming-upChant: Noodles and rice are very very nice.学生课前热身，能够很快地进入到英语学习的气氛中，既复习了一些食品类的单词，又可为本课的学习做铺垫。

2. Presentation1） Ss 猜 : What are we going to learn today?T 利用课件导入 : What can you see in the pictures?( 课件中不断闪现食品类的单词，吸引学生的注意力，调换学生记忆单词的能力。

)2） Use the words : eat drink giveSs make phrases如：eat hamburgers, drink milk, give one apple to my dog3）T 展现课件引出：I am very full.(教师夸张地做吃饱了的动作) Last night, I had so much food.( 课件展现一饭桌，全部的食品都被掩盖着，临时看不到) Who can ask me?What did you eat/drink last night?3. Activity 1一名学生站到黑板前，咨询T。

外研版五年级英语下册精品教案 Module 3 Unit 2

Unit 2 Sam ate four hamburgers.教学目标：1、能听、说、读、写单词：hamburgers,ate,gave,drank,tonight.2、能熟练使用“Sam ate six hamburgers.What did you eat/drink last night?I ate/drank…”这类句子表达过去做过某事。

3、熟练运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食品。

4、了解字母组合ea/ee,ear和ere/eir在单词中的发音。

教学重难点：使用“Sam ate six hamburgers.What did you eat/dreak last night?I ate/drank…”这类句子表达过去做过某事。

预习提纲：1、英汉互译1）all the fish2) at school3)没有食物4）四个汉堡5)给某人某物2、阅读活动2回答下列问题1）Who ate four hamburgers at school today?_______________________________________2) Who had a sandwich?_______________________________________3)Does Amy miss Chinese food？________________________________________4）What is Ms Smart going to cook tonight?________________________________________5）Who wrote this letter to Daming?________________________________________教学过程：1、导入：用英语回答下列：问题。

（1）What is your favourite food?（2）What did you have for breakfast yesterday?（3）What did you have for lunch yesterday?（4）What did you have for dinner yesterday?2、课文教学：1）一步听录音，看课文。

小学五年级英语下册 Module 3 Unit 2(3)名师课件外研版

I am going to have noodles for breakfast.
I am going to have duck and drink fish soup for lunch. I am going to have dumplings and vegetables for dinner. They are Chinese tr
Q1:Who ate 6 hamburgers? Q2:Who had a sandwich? Q3:Does Lingling like hamburgers? Q4:Does Lingling miss Chinese food? Q5:What is Mum gonging to cook
I am going to have noodles for breakfast. I am going to have duck and drink fish soup for lunch. I am going to have dumplings and vegetables for dinner. They are Chinese traditional food.
tonight?
Q1:Who ate 6 hamburgers? Sam ate 6 hamburgers.
Q2:Who had a sandwich? Lingling had a sandwich.
Q3:Does Lingling like hamburgers? No,she doesn't.
Q4:Does Lingling miss Chinese food? Yes, she does.
Q5:What is Mum gonging to cook tonight? Mum is going to cook Chinese food for Lingling tonight.

五年级英语下册 Module 3 Unit 2(6)教案外研版

外研版五年级英语下册教案
Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers.
第二课时
教学内容
复习本模块并做“活动手册”相关的练习题。
教学目标
1．会背诵课文
2．会朗诵诗歌。
3．能自由表达自己的饮食，了解中西饮食差异
4．区分划线部分单词的读音。
5．完成本模块的相应的练习。
教学重点
和难点
课文的背诵；字母组合在单词中的读音规律
教学手段
利用录音机．挂图等手段。在教学中教师可带领学生开展丰富多彩．形式活泼的活动来操练语言，使课堂焕发生命力。调查表让学生调查同学昨天的三餐情况
教学步骤
教师活动
学生活动
二次修改
1．
Warm—up
(热身准备)
1．Greetings;
2．Ask and answer:教师根据本模块的重点问学生一些问题，或根据日常生活提问一些问题。培养学生的口语应答能力。
3．利用不同颜色卡片分辨词语形式，并掌握重点词。
1．根据第二单元第一部分书信的描述和第二ห้องสมุดไป่ตู้分课堂做的口头表达，完成《课堂活动用书》第四题。
2．完成《课堂活动用书》第5题，有黑体字的提示，学生做起来更容易些。
3．利用不同颜色卡片分辨词语形式，并掌握重点词。
4．小结归纳
归纳总结本模块的关键词．重点句。
板书设计
对话．书信．chant练习：
1．要求学生同桌两人分角色表演对话。给小组加分，用小组加分的形式，增加复习的趣味性;
2．组织小组之间展开竞赛。
3．组织读书信比赛．chant演唱比赛。
1．读单词卡片上的生词。
2．读单词。
3．One by one to read it.逐个学生读出逐个词，然后全体读。

五年级下册英语教案Module3Unit2(2)｜外研社(三起)1

Module 3 English FoodUnit 2 Sam ate four hamburgers.一、教学准备与分析1．教学内容学生用书：第三模块第二单元活动1、4、活动用书：第三模块第二单元活动1，22．教学目标2．1技能与知识目标A．基本要求基本能听懂会说、会读、会写ate, gave, drank, tonight基本能听懂、会说、会读句型:What did you eat/drink last night? I ate/drank (I)gave...to...B．初步要求初步掌握Chant中的toast, jam。

C．巩固复习复习词汇: hamburgers, sandwich, cook, miss。

复习句型：He likes hamburgers very much. Mum is going to cook Chinese food for Lingling。

2.2运用能力目的运用句型What did you eat/drink last night? I ate/drank...来询问他人曾经吃过什么，喝过什么，并能够通过书信与他人交流。

2.3素质教育（文化、情感态度、策略）目的培养学生主动用英语与他人交流，能积极与他人合作，共同参与，合作完成学习任务。

通过对本课的学习，让学生学会关心他人了解他人的生活状态。

并且了解各种饮食文化。

【优质】小学英语外研版五年级下册Module3 unit 2优质公开课教案 (3)

Module3 Unit 2 Sam ate six hamburgers.教学设计一．教材分析本单元在学生已经学习了很多表示食物的英语单词的基础上，文章通过Amy给Daming写的一封书信，让我们继续讨论了用餐习惯和爱好，并学习用过去时What did you eat/ drink last night? 来询问昨天晚上吃了什么，喝了什么,并作出回答I ate/ drank…。

同时用前面已经学过的一般将来来询问What are you going to eat/ drink tonight? 及回答I am going to eat/ drink…。

让学生了解什么时候应该用过去时，什么时候应该用一般时。

侧重于过去时的学习和应用。

二．学情分析1.关于饮食文化的话题，同学们非常乐于谈论，既贴近生活，又深受孩子们的喜爱。

一些常见的食物、水果，也是学生耳熟能详的词汇，这些都为学习本单元的教学打下了一定的基础。

2．本单元的知识点具有趣味性、生活化的特点，更利于全方位的调动学生的积极性。

在教学中多设置真实情景，分角色对话等，帮助学生轻松掌握教学重难点，营造轻松地学习环境。

三．教学目标知识目标: 能够听说读写四会单词和重点句型。

掌握不规则动词eat, give, drink的过去式形式ate,gave, drank.能力目标：能够谈论饮食及喜欢的食物。

情感目标：积极运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食物。

掌握英语国家中最常见的饮料和食物名称。

四．教学重点和难点教学重点：不规则动词的过去式形式eat-ate, give-gave, drink-drank句型What did you eat/ drink last night? I ate/ drank…教学难点：灵活运用动词的变化形式。

五．教学方法：PPT课件，以画帮学，任务教学，游戏教学六．教具准备：磁带，教学卡片，彩笔；七. 教学过程Step 1. 课前展示，热身激趣1.师生相互问候T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Ms Li.T: How are you?Ss: I’m fine. Thank you! And how are you?T: I’m very well. Thank you![设计意图] 通过师生间的相互问候，拉近与学生的距离，使学生更乐于参与课堂2. 头脑风暴，复习旧知T：I am so glad to have a class with you. At the begin of the class, let’s play a game---Brain storm.I’ll give you one word. When you see the word, please say something about it as quickly as you can. The first one is ‚food‛. Let’s begin from Group1.（采取小组竞赛的形式，每小组每次说一个单词，说对了得一分，说错了或者说慢了，不得分）Ss(Say a word every group)T: I prepared some words about food for you. Please read together（多媒体出示配有单词的食物图片）：Fish, meat, rice, noodles, cake, vegetables, biscuit, egg, bread, chips, cheese, sausage, sandwich.T：The second one is ‚drinks‛. Let’s begin from group9.Ss(Say a word every group)T：Please read the words about drinks: milk, coffee, tea, water, juice, soup, soybean milk. （多媒体出示配有单词的饮料类图片）[设计理念] 以游戏的方式复习学过的食物类和饮料类的单词，为本课教学做好铺垫。

外研版英语五年级下册《 Module 3 Unit 2》教学课件

very much 常用于修饰动词，放在“做某事”的后面。
例句
I want a new bike very much.
Try to practise. very very much
1. I want to eat fish very much tonight. 2. The fish is very delicious. 3. I lost my book. I’m very sad. 4. This is my new bike. I like it very much .
外研版·英语·五年级下册
Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.
第一课时
第二课时
第一课时
an egg
eggs
a hamburger
hamburgers
eat
ate
drink
drank
give
试着说出下列动词的过去式。 Do you know?
have/has eat drink give
（因此他现在没有食物了。）
Listen and read.
He ate all the fish and he ate
all the meat.
So he has got no food now.
A: What did you eat last night? B: I ate…
cheese

fish
had ate drank gave
不规则形式
What did the cat eat?
Look, listen and say.
What did the cat eat?

部编外研版英语五年级下册优质课件 Module3 unit2

Module 3
Unit 2 Sam ate four hamburgers.
外研社三起英语五年级下册
Learning goals
能够听懂、会说，并初步运用词汇：
very much, tonight, gave
能听懂、会说，并运用本课重点句型描述一日三
餐：Sam ate four hamburgers.
点击，播放视频
3.Who had a sandwich? 4.Why did Lingling had a sandwich? 5.Does Amy miss Chinese food? 6.What is Ms Smart going to cook tonight?
点击，播放视频
Listen and answer
Lead in
hamburger
fish and chips
They are traditional English dish. Do you like to eat?
sandwich
Look, listen and say
He ate all the fish and he ate all the
night.
Fill in the blanks
hamb _u_ __rg__e__r fish and c __h__i__sp
s__a __ndw__ich
Practise
1.give(过去式) ___g_a_v_e_ 2.sandwich(复数) _s_a_n_d_w_i_ches 3.eat(过去式) ___a_t_e__ 4.have(过去式) __h_a_d___ 5.今晚(汉译英) _t_o_n_ig_h_t_
Read and judge

外研版五年级下册英语Module 3 Unit 2课件

4. Ms Smart ______l_ik_e_s_（like）Chinese food very much.
5. Amy has ______g_o_t __（get）no food now.
第十五页，共十八页。
随堂练习
用所给单词的适当形式填空。 1. Jack will ____h_a_v_e___（have）fish and chips for dinner. 2. Tom _____g_av_e___（give）his apples to me yesterday. 3. I _____a_te____（eat）a sandwich last night.
外研版五年级下册英语Module 3 Unit 2课件
科目：英语适用版本：外研版适用范围：【教师教学】
Module 3
Unit 2 Sam ate four hamburgers.
第一页，共十八页。
单元新词
very much
很，非常
联想 very well 很好例句 I like Chinese movies very much.
They were red and big.
第十四页，共十八页。
I ate two apples last night.
7 Do and say. Do a survey. Then write and tell the class about it.
What did you have for
breakfast yesterday？
_F_e_if_e_i_h_a_d__a__h_a_m__b_u_rg__e_r _a_n_d__m_i_l_k_f_o_r___ _b_re_a_k__fa_s_t_y_e_s_t_e_r_d_a_y_.._.______ _______________________________ _____________________________

五年级下英语教案-Module3Unit2-外研社(一起)

五年级下英语教案 Module 3 Unit 2外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，如“weather”，“sunny”，“cloudy”，“rainy”等；学生能够听懂并准确描述天气情况；学生能够通过阅读理解文本内容，获取天气信息。

2. 过程与方法：学生通过参与课堂活动，提高英语听说能力和团队合作能力；学生通过自主学习，培养解决问题的能力；学生通过观察图片和视频，提高观察能力和理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关心天气、关注生活的情感；培养学生积极向上的学习态度；培养学生合作意识，学会与他人分享。

二、教学内容1. 重点词汇：weather，sunny，cloudy，rainy，windy2. 重点句型： What's the weather like? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，并能用英语进行简单的天气对话。

2. 教学难点：学生能够正确运用一般现在时描述天气，并能理解文本内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频、卡片2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入利用图片或视频展示不同的天气现象，引导学生关注天气；通过问答形式复习上一节课的内容，为新课做好铺垫。

2. 新课展示利用多媒体课件展示本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿；通过情景模拟，让学生运用所学知识进行天气对话。

3. 活动练习分组讨论，让学生用自己的语言描述天气；设计“天气预报”游戏，让学生轮流扮演天气预报员，进行天气播报。

4. 巩固拓展让学生通过阅读文本，获取更多天气信息；设计问题，引导学生运用所学知识进行思考。

教师针对学生的表现给予评价和反馈。

六、板书设计1. 重点词汇：weather，sunny，cloudy，rainy，windy2. 重点句型： What's the weather like? It'ssunny/cloudy/rainy/windy.七、作业设计1. 听力练习：听天气预报，记录天气信息；2. 口语练习：与同学进行天气对话；3. 阅读练习：阅读相关文本，回答问题。

外研版(三起)英语五年级下Module3 Unit2课件

Module 3
Unit 2 She ate four hamburgers.
A: What did you eat for breakfast this morning? 今天早餐你吃了什么？
B: I ate _________ for breakfast.
A: What did you eat for dinner last night? 昨天晚餐你吃了什么？
timபைடு நூலகம்s.
继续加油哦！
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
练习：根据课文内容判断对错。
1.Daming wrote a letter to Amy. F 2.Sam likes hamburgers very much. T 3.Lingling ate six sandwiches. F
4.Lingling and Amy gave hamburgers to Sam. F 5.Sam ate seven hamburgers. F 6.Lingling misses Chinese food. T 7.Ms Smart is going to cook Chinese food tonight. T

小学英语外研版五年级下册《Module3 Unit 2 Sam ate four hamburger

Sentences: 句子
Phrases: 词组
gave,tonight
Words: 单词
M3U2
Homework
1熟记本节课所学的句型、短语和单词，必须会听、说、读、写。 2将Listen and read的课文朗诵流利。
thank you!
to Sam.
I miss Chinese food. Tonight Mum is going to cook
Chinese food for us. Love, XXX
Tips 1: 文体格式-信件格式
Careful-reading
Tips 3: 抓题干关键词
1 Who ate four hamburgers at school today____S__a_m______________ 2 Who had a sandwich?___L_i_n_g__li_n_g___________
知识讲授
知识点1 1 ) Today Sam ate four hamburgers at school! 今天萨姆在学校吃了四个汉堡包! 描写某人吃了什么句型结构:主语+ate/had+食品+其他. 例句: My brother ate four apples yesterday. 我弟弟昨天吃了四个苹果。
小学英语外研版五年级下册 Module 3 Unit 2
Sam ate four hamburgers
Revision
A: What did you have/eat for breakfast/lunch/dinner yesterday? B:I had/ate(eat)...
Look,listen and say