小学三年级语文：《秋天的雨》教案
《秋天的雨》教案(优秀4篇)
《秋天的雨》教案(优秀4篇)《秋天的雨》教案篇一教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。
中心句的作用，并试着应用。
能力目标：加强朗读、感悟、理解能力。
情感目标：感受秋天的美好。
教学重点：读中感悟语言美，积累语言。
教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。
教具（学具）：课件，录音。
教学内容：一、谈话激情导入。
同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着清凉和温暖，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今天继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨二、朗读感知课文1、我们已经知道这是一篇非常美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。
开始吧！（学生自由读读）2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（交流汇报）3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？（板书后）你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。
说得多好啊！秋天的雨真奇妙！还想再读一读吗？就请你选择你喜欢的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最后我们再全班交流怎么样？（自由品读，小组交流）三、朗读、感悟、升华。
现在就把你喜欢的部分介绍给大家吧！（一）、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比喻得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？（学生朗读）这一段里还有哪句话也用了比喻句。
用﹏﹏把它画出来好吗！过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。
让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？（学生抓住个别句子读）橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，本来是写水果，作者却偏要给它赋予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。
三年级语文《秋天的雨》教案精选五篇
三年级语文《秋天的雨》教案精选五篇三年级语文《秋天的雨》教案精选五篇他们有着强烈的好奇心和对事物的探索欲望，开始留心自己身边的事物，以及去乐于表达自己的看法，有很多学生表现出了有喜欢阅读的好习惯，但他们生活经验欠缺，缺乏对事物的切身体验，各种良好观察方法还有待于在老师的正确引导下才能形成。
下面就是本文库整理的三年级语文《秋天的雨》教案精选五篇，希望大家喜欢。
《秋天的雨》三年级语文教案1教学要求：1.认识＂钥、匙＂等11个生字。
会写＂盒、丰＂等13个字。
能读写＂清凉、留意、扇子＂等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2.体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学。
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.唤起情感：你觉得这样的景色美吗你喜欢秋天吗为什么4.学生交流看法和感受。
5.想象导学：a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前b.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。
在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗二、听读课文，感知内容。
1.播放朗读录音或配乐范读课文。
要求：边听边想象画面。
2.听了之后你有什么想法引导学生初步体悟本文语言文字的美。
3.用自己喜欢的方式自读课文。
要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。
4.把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。
小学三年级语文《秋天的雨》教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学三年级语⽂《秋天的⾬》教案 教学⽬标： 1、会认8个⽣字，会写12个⽣字。
读准多⾳字“扇”的读⾳，正确读写“清凉、留意”等12个⽣字所带的词。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。
背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、读懂课⽂内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
⼀、谈话激趣导⼊新课。
1、有个字同学们都会读、会写，但不⼀定了解它。
你信不信？这个字就是——（课件出⽰⾬字）［⽣齐读］。
2、“⾬”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出⽰四季的⾬景）请看，这四幅图各是哪个季节的⾬景？连⼀连。
齐读。
3、今天我们就⼀同来认识秋天的⾬。
板书课题。
放开声⾳把课题读⼀读。
⼆、初读课⽂。
1、想了解神秘的秋⾬吗？翻开课本42页，⽤⾃⼰习惯的⽅式读⼀读课⽂，请注意：把字⾳读准确，句⼦读通顺，特别要注意⽣字中有许多轻声词。
2、谁愿意当⼩⽼师带⼤家读⼀读？ 3、刚才读课⽂时，你觉得哪个句⼦⽐较难读，来给⼤家提个醒？ 黄黄的叶⼦，像⼀把把⼩扇⼦，扇哪扇哪，扇⾛了夏天的炎热。
（指导扇的读⾳） 4、现在再读⼀读课⽂，同学们⼀定能读得更好。
有信⼼吗？这回要边读边想，秋⾬给⼤⾃然带来了什么变化？和同桌互相读⼀读吧。
5、秋⾬给⼤⾃然带来了什么变化？根据学⽣回答板书［凉爽、五彩缤纷、⽓味、冬天要到了］ 三、细读品味，感受秋天的⾬。
（⼀）学习第⼀⾃然段。
1、秋⾬给我们带来了凉爽是哪个⼩朋友说的？你是在哪个⾃然段读到的？（出⽰第⼀⾃然段课件。
）⼀起读⼀读。
2、师故作纳闷，钥匙——秋天的⾬怎么是⼀把钥匙？［板书：钥匙］你们家⽤钥匙⼲什么？秋⾬这把钥匙是⽤来打开——（秋天的⼤门）［板书：打开⼤门］哦，我明⽩了，你们明⽩了吗？明⽩了什么？（秋⾬下来，秋天就到了。
2024年三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案(通用6篇)
2024年三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案（通用6篇）三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案篇1教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。
”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。
（板书课题）3、请小朋友读读课题。
（展示个人对语言不同的感悟）二、初读课文，读中感悟。
1、个性化读书。
（自主读）要求读准音，读通课文。
2、指名读课文，检查读的情况。
3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。
即时评价读得怎样？齐读。
（3）它打开了丰收的大门。
齐读最后一个自然段。
2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）a、学生读课文边读边思。
指名学生说。
b、这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。
c、教师范读指导。
（配音乐朗读）（学生倾听）d、和老师比赛，相信你们读得要比老师好。
学生再读，读出五彩缤纷的味道。
（个别读，齐读）3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
是哪些气味？（学生说）a、请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
c、齐读第三自然段。
三年级秋天的雨教案(通用16篇)
三年级秋天的雨教案（通用16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文秋天的雨教案【三篇】
小学三年级语文秋天的雨教案【三篇】秋天的雨教学导案一【教学目的】１、会认８个生字，会写１２个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、酷热、”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗诵课文，读出对秋天的喜欢和赞美之情，背诵自己喜爱的局部。
３、读懂课文内容，感受秋天的美妙。
４、积攒好词佳句。
【设计理念】１、以读为本，学生在重复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，领会心得文本。
２、器重读中积攒好词好句。
３、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。
【教学重、难点】使学生通过课文生动的描写，领会秋天的美妙，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的艰难，是教学上的一个难点。
【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。
【教学准备】１、多媒体课件。
（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。
２、《秋日私语》音乐录音带。
【课时安排】两课时。
第一课时〖课时分解目的〗１、初读课文，感知课文大意。
２、结合重点词句，学习生字新词。
３、有感情地朗诵课文，积攒自己喜爱的词句。
〖教学过程〗一、激趣导入小朋友，今天教师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？出示：秋天的颜色。
谷子说：“秋天是（）的。
”高粱说：“秋天是（）的。
”棉花说：“秋天是（）的。
”松树说：“秋天是（）的。
”土地说：“秋天是（）的。
”小朋友说：“秋天是（）的。
”大家一起来读读吧！师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，老师肯定他们的答复。
）有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。
”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。
（板书课习题）在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。
《秋天的雨》三年级语文教案五篇
《秋天的雨》三年级语文教案五篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文三年级上册秋天的雨教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【1】篇〗教学目标：1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学过程：一、谈话导入在音乐声中，在教师深情地话语中，走进快乐的课堂。
二、初读感知1、自由读课文，要求把课文读通顺，把字音读准确了。
2、交流反馈出示词语，指名读，开火车读，当小老师读。
重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。
指名读课文，把握文章大意。
读后交流，感知课文主要内容：水能说一说，在秋雨里，你都看到了什么？三、品读课文1、感悟“五彩缤纷”学生默读，寻找描写颜色的词语。
学生边读边把描写颜色的词语划下来，教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
美美地读读句子，体会色彩的美：自己小声地读读，一边读一边把你喜欢的句子划下来，美美地多读几遍。
2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
学生读句子体会：如果把句子中的“扇哪扇哪，飘哇飘哇”去掉，读一读，好不好？为什么？指导朗读，用联系上下文和一边读一边想象画面的方法，走进情景，美读课文。
美读全段。
3、体会“气味的香甜”秋天的鱼不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢！谁愿意给大家读读这一段？4、表演朗读熟读课文，通过表演入情如境，以演促读。
咱们就来把小动物和植物们怎样准备过冬的演一演吧。
师生互动演一演，朗读指导：这么快乐的景象，让我们来快乐的读一读吧。
四、拓展积累，升华情感。
1、小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的门打开了。
2、同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？3、积累背诵五、作业：抄写自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落。
《秋天的雨》教案设计(通用6篇)
《秋天的雨》教案设计(通用6篇)《秋天的雨》教案设计篇1一，教材简析：《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动，植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽，丰收，欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特，秋景的美丽，秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
二，设计理念：1，营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受，体验和理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。
2，正确处理教与学的关系。
努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。
3，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感，态度，价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
三，教学目标1，认写本课生字词。
2，理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情。
3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
四，教学重难点重点：正确，流利有感情地读好课文。
难点：感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。
五，课前准备1，多媒体课件。
2，学生搜集描写秋天景色的佳句。
六，教学过程：一，激趣揭题。
1，同学们，你喜欢什么样的雨学生畅所欲言。
(板书课题：秋天的雨。
)2，今天我们来欣赏欣赏秋天的雨。
初读课文。
1，出示学习要求：⑴小声读课文，边读边画出带有生字的词语。
⑵跟同桌读一读这些词语，根据上下文或借助工具理解词语的意思。
⑶当小老师，教同桌写一写你认为难写的字。
2，检查生字词语认读情况：⑴正音，尤其注意：趁——赵，衔——街，喇——刺，裳——常。
⑵多种形式抽读词语：菠萝，凉爽，衣裳，喇叭，橘子，松柏，频频点头，五彩缤纷，橙红色，扇哪扇哪，扇子，钥匙。
3，再读课文。
想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨引导学生抓每个自然段的第一句话来回答。
2023年部编版语文三年级上册秋天的雨教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【1】篇〗一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
3、激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
二、教学重难点【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
三、教学过程(一)谈话导入，揭示课题教师以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的回答，导入课文《秋天的雨》。
(二)初读课文，读中感悟。
1、自由朗读课文，圈画不认识的生字词。
2、借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌交流。
3、教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。
4、朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。
(三)品读课文，理解体验1、看看秋的颜色(1)默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解"五彩缤纷"的?(出示多媒体投影)(2)这么美的景象，你是如何读的?读读，如何读出五彩缤纷。
(3)教师范读指导。
(配音乐朗读)(学生倾听)(4)学生再读，读出五彩缤纷的味道。
(个别读，齐读)2、闻闻秋的味道(1)请你读一读，老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
(2)齐读第三自然段。
3、听听秋的声音(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喇叭吹的是什么?(2)指导学生读。
(个别读，分男女生读)(四)拓展延伸，积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。
(配乐)(五)交流拓展，小结作业小结：学了课文之后，你有什么想法?作业：(1)写一首诗(编写歌词)(2)把秋天的景物画下来。
四、板书设计秋天的雨看看秋的颜色闻闻秋的味道听听秋的声音五、教学反思本节课虽然采用了很多教学方法，在激趣中教学，但是课堂的时间有限，在学习生字词环节没能深入展示对词义的引导学习，在实际教学中，理解词义是必不可少的内容，也是我接下来教学中要注意的方向。
〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【2】篇〗课文内容分析：本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
三年级上册语文秋天的雨优秀教案5篇
三年级上册语文秋天的雨优秀教案5篇三年级上册语文《秋天的雨》教案篇一【教学目标】1.正确认读文中生字词。
2.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.积累好词佳句。
【重点难点】1.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2.积累好词佳句。
【预习学案】一、我会读钥匙、清凉、扇子、扇走二、我会填作者在每个自然的第一句话写出了自己对秋雨的感受，你找到了吗？三、我的疑惑在预习中，你还有哪些不明白的问题，如果有请写在下面。
【导学案】欣赏秋色，情境导学1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。
交流预习学案课前同学们已经预习过课文了，现在我们汇报预习情况，（出示预习学案）通过刚才大家的预习汇报，看得出同学们不仅对课文有了一定的了解，更对进一步学习充满了期待，接下来就让我们一起走入课文吧！首先请看大屏幕：（出示自主学习导学案）1.自主阅读课文并在小组内交流：在文章中作者从不同的方面写出了自己对秋雨的感受，你最喜欢那部分内容，你从中体会到了什么，是从哪里体会到的？请画出有关语句或者词语，并在小组内交流。
2.小组合作探究作者在写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料时，作者运用了不同的修辞方法，想一想，作者为什么用这种写法？小组内交流全班汇报交流体会读（读出清凉、丰收、喜悦的感情）并依次板书：钥匙颜料气味小喇叭秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，香甜的水果气味，冬天要来的信息，所以作者说：（出示大屏幕）你从中体会到了作者对秋雨怎样的感情？板书：喜爱、赞美这里有一首赞美秋雨的小诗，我们一起来诵读（出示大屏幕）。
谈收获：在欣赏中、学习中同学们肯定有不少收获，谁愿意把你的收获分享给大家？大家的收获真不少，现在老师要考一考大家了：（出示大屏幕）【课堂检测】我会填秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
小学三年级语文《秋天的雨》教案(优秀4篇)
小学三年级语文《秋天的雨》教案（优秀4篇）《秋天的雨》教案篇一活动目标1、认真聆听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。
2、感受散文中秋天的美。
3、跟读并理解散文的美。
4、能展开丰富的想象，引导幼儿讲述图片内容。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点重点：理解并感知散文的语言美，内容美。
难点：为散文创编动作。
活动准备1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干活动过程1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说2、1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2、2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
2、3 秋天的树木和花草有什么变化？2、4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。
2、5 秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
3、第三关：学我说话（走近散文）仿3、1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。
师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。
3、2结合画面，分段理解散文。
1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。
可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。
三年级上册语文教案《秋天的雨》(通用17篇)
三年级上册语文教案《秋天的雨》（通用17篇）三年级上册语文教案《秋天的雨》 1一、教学目标：1、通过查字典等方法，正确认读“凉爽、钥匙”等词语。
2、通过不断品读感受秋雨之美，理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。
积累第二自然段。
3、通过联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思，学习联系上下文理解词语的方法。
体会比喻和拟人在表达上的好处，能发挥想象，仿照例句写句子。
二、教学重难点重点:理解内容，运用现实与语境相结合的方法，理解关键词的含义，体验秋天的美，激发学生对自然的热爱。
难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，初步运用语言。
三、教学过程：（一）导入。
1、出示秋季美丽图片。
（课件PPT展示）2、这些是哪个季节？（秋天）是啊，秋天已经悄悄地来到了我们身边，诗人苏轼也说过，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这节课就让我们继续走进秋天，来欣赏——《秋天的雨》。
3、板书课题，指导“秋”字。
（左窄右宽，左收右放，右边先写两点，撇捺伸展）4、齐读课题。
（二）整体感知，学习把握关键句的方法。
1、字词过关。
注意多音字“扇”，难读的词“钥匙”、“五彩缤纷”。
2、把握文章每段话的意思。
文中每一自然段中都有一句话能告诉我们这一段的主要内容，我们来找一找。
在有些课文里，我们就可以借助每个自然段的第一句话把握文章内容。
(3)在教育背景的背景下理解单词的方法。
1.是的，秋雨是一把钥匙。
轻轻一转，秋天的门打开了。
让我们跟随一起去看看这个美丽的秋天吧。
(展示第二段)2.在眼中，虞丘有一盒五颜六色的颜料，那么多美丽的颜色，虞丘把它给了谁？默读课文，拿起笔，在代表颜色的部分画波浪线，交给谁画横线。
3、看到这么多颜色，你想说什么？（美）颜色又多又美，这就是、（五彩缤纷）。
（PPT出示）看，通过联系上下文，我们就理解了词语的意思。
4、生活中还有很多场景可以用上“五彩缤纷”，你能用它说一句话吗？（生答）5、现在你们会用联系上下文理解词语了吗？老师来考考你们，默读这一自然段，联系上下文理解“五彩斑斓”的含义。
《秋天的雨》语文优质课教案七篇
《秋天的雨》语文优质课教案七篇秋天的雨语文优质课教案【篇1】教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1、作者从哪几个方面描写秋天的。
2、能用自己喜欢的方式表达自己对秋雨的喜爱。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一：情境导课：1、口语训练：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着、跳着把秋天给我们送来，让我们来赞美秋天吧!2、学生交流，教师指导说话。
过渡：美丽的秋天来到了我们身边，那么就让我们走进秋天的雨里，细细品味美丽的秋景吧!二、初读感知1、教师配乐范读课文。
师：听完老师的朗读，我想你们一定被秋天的雨深深地打动了，快来说说你的感受吧!2、学生交流感受。
(引导说出“难忘”，“神奇”引导学生把话说完整。
)过渡：神奇的秋雨轻轻地为我们送来美丽的秋天，昨天，老师让同学们预习了课文，我相信大家生字一定会认了，下面我们就来响亮地读读吧!三、检查生字生词1、(课件出示生字)读生字，扩词(开火车、指名读，领读)2、读词。
重点指导：“爽”，指导写法，教师田字格写，学生学习写法，书空。
“扇”，多音字的应用。
3、学生本上练写。
过渡：大家生字掌握的这么棒，老师真为你们高兴，不知道你们课文读的是不是也这么棒?(课件出示自渎要求：(1)、课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么呢?(2)课文是哪几个方面写秋天的雨的?)四、自读课文，研文学文。
1、学生读自学要求，学生带要求自由读课文。
2、读后交流问题师：大家认真读读课文每个自然段的第一句话，用直线画出来，(学生画句子朗读)。
过渡：大家概括的非常好，在*中，作者在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思，这种句子叫总启句。
(1)生交流读句子。
(出示课件)师：大家看，这几句话连起来，就像一首优美的小诗，让我们来美美的读一读吧!!(2)学生朗读小诗。
(3)学生交流从哪几个方面描写秋雨的。
过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，给我们打开了秋天的大门，让我们来走进秋天里吧!3、自渎第一自然段朗读要求：秋天的雨是怎么打开秋天的大门的?仔细读文。
《秋天的雨》教案(通用5篇)
《秋天的雨》教案（通用5篇）《秋天的雨》教案篇1一、学习目标：1、分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、积累好词佳句。
二、本课的教学重难点是：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。
三、教学方法：采用我校“导——学——析——练”教学模式，让学生自主学习课文，从课文中发现问题、提出问题，然后师生分析解决问题，进行练习拓展，使学生的语文学习能融入到实际生活中去。
四、学生学法：读是学生学习语文的重要途径，在多种形式读的活动中让学生有所感悟，有所体验，有所收获。
五、教学过程：（一）激情导入新课———导（2分钟）大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。
这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
（二）学习新课首先出示基础性目标———学（10分钟）：1、品读第一自然段，边读边想：为什么说秋天的雨是一把钥匙？2、秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么呢？3、品读第二自然段，思考：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？其次出示能力性目标———析（20分钟）：4、品读想像第三自然段。
（1）说说你从第三自然段里，看到了秋雨里还藏着什么？（2）从“好多好多香甜的气味”想像：秋天的雨里还藏着哪些香味？（3）想像：假如你这时站在果树下，花丛中，你最想做什么？5、品读想像第四自然段。
（1）秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢？（2）读第四自然段，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？6、齐读最后一个自然段，说说：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？带给小朋友的是一首欢乐的歌？重点理解句子“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
”（三）课堂小结（2分钟）秋天是轻柔凉爽的，秋天是五彩缤纷的，秋天是香甜无比的，秋天是一个美丽、丰收的季节，让我们热爱这美丽的秋天，热爱这美丽的大自然吧。
小学三年级语文《秋天的雨》原文、教案及评课稿(优秀5篇)
小学三年级语文《秋天的雨》原文、教案及评课稿(优秀5篇)大班语言《秋天的雨》篇一活动目标：1、理解散文的内容，知道秋天是一个充满喜悦的丰收季节。
2、能仔细倾听并欣赏，从不同角度去感受秋天的美。
3、感受散文诗中表现的秋雨带来的美景。
活动准备：ppt 配乐诗活动过程：一、猜谜语、谈话导入，引导幼儿回忆秋天的景象。
二、借助ppt分段欣赏散文，感受散文的意境。
1、播放欣赏第一段ppt提问：秋天的雨是怎样唱歌的？秋天的雨是一把什么呢？它是怎样打开秋天的门的呢？（带着清凉的温柔，悄悄的打开了秋天的门）2、播放欣赏第二段ppt提问：秋雨姐姐告诉我们，秋天的雨有一盒什么呢？（五彩缤纷的颜料）她把各种颜色都给了谁呢？我们一起再来看看（再次播放第二段视频，边放边讲）3、播放欣赏第三段ppt提问：听了秋雨姐姐的介绍，你们知道秋天的雨给我们带来了哪些味道？4、播放欣赏第四段ppt提问：小动物们听到喇叭里说的话之后，他们是怎么做的呢？5播放欣赏第五段ppt师：秋天的雨带给大地的是一首什么样的歌？（丰收的歌）带给小朋友是一首什么样的歌？（快乐的歌）三、完整欣赏散文师：今天呀，秋雨姐姐带我们玩了这么多的地方，她把今天我们所玩到的、看到的、闻到的、听到的编成了一篇优美的散文，我们一起来欣赏一下吧！（播放配乐散文诗）四、活动延伸师：秋天的景色这么美，你们想不想把它画下来呢？那我们一起回活动室吧！大班语言《秋天的雨》篇二一，教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物，植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽，丰收，快乐的秋天。
二，教学目标分析知识与能力：读懂课文内容，感受秋天的美好，有感情地朗读课文，积累好词佳句；以扩大阅读的方式丰富语言积累，深化主题；以写作方式对学生进行思维的深加工，升华主题。
三年级上册语文教案《秋天的雨》(18篇)
三年级上册语文教案《秋天的雨》（18篇）三年级上册语文教案《秋天的雨》篇1教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的局部。
3.读懂课文内容，感受秋天的美妙。
4.积存好词佳句。
教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的宠爱和赞美之情。
教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学预备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感：大家喜爱这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，肯定会有新的感受。
3.板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受美丽的文字。
2.出示课文卡片，认读词语，订正字音。
3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜爱的段落读给学习小组的同学听，相互正音。
三、质疑1.提出不理解的词语，相互补充说明。
2.读词。
四、练习写字1.学习写生字，沟通学习方法。
在写字时，你有什么话要提示大家吗？2.练习写生字。
3.抄写词语表中的生字。
五.布置作业1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.背诵喜爱的段落。
其次课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵自己宠爱的局部。
3.激发学生对秋雨的宠爱。
教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋季节是丰收的季节，秋天踏着轻快的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。
她不仅有着缤纷的颜色，还有着奇异的声音，不信，你们听。
2.播放课件。
（课文内容）3.沟通：秋天的雨声令人遐想。
听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。
4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢快的歌。
现在让我们翻开课文一齐观赏这诗意的文章——秋天的雨。
二、初步感知课文。
1.听课文录音，完成填空题。
秋天的雨，是一把。
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新修订小学阶段原创精品配套教材《秋天的雨》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Lessons from "Autumn Rain"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《秋天的雨》教案秋天的雨(第一课时)教学目标:1,学习本课生字,新词,理解重点词语的意思.2,初读课文,了解文章大意.教学过程:一,赏秋色,激情导入:1,教师出示秋天的美景图,请学生欣赏.2,情感交流:你喜欢秋天吗为什么3,学生交流看法和感受.二,初读课文,感知内容.1,老师范读课文.2,你们觉得秋天的雨神奇吗3,你最喜欢哪几段内容三,细读课文.1,学习第一自然段.(1)自由朗读,带着喜爱的感情把自己喜欢的段落多读几遍.(2)指名多人次朗读课文.(3)引导学生体悟:你觉得秋天的雨神奇在哪里(4)指名交流并读出神奇之处.(5)激发情趣:秋天的大门被打开了,你最想看到的是什么2,学习第二自然段.(1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么(2)指名朗读后并回答.(3)你觉得这一段中哪一句说得格外有趣(4)联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说得那样有趣吗秋天的雨(第二课时)教学目标:1,理解课文,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情.2,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱.教学过程:一,读课文,感知内容.1,教师引导:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有一盒五彩缤纷的色彩,她把秋天的田野染得格外美丽.2,学生自读,要求读准字音,读通句子.3,采用指名读,比赛读等方式激发学生朗读.二,交流感悟,发挥想象.1,感悟,想象第三自然段的内容.(1)教师引导:谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨里还藏着什么(2)学生交流后,再围绕"好多好多香甜的气味",让学生想象:秋天的雨里还藏差点发些香味(3)出示"小朋友的脚,常被那香味勾住"这句话,读后让学生说说小朋友的脚为什么会被香味勾住.(4)转换角色,让学生进一步想象,交流感受,假如当时你在果树下,花丛中,你最想做的事是什么(5)让学生带着这种美好的情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好.2,悟,想象第四自然段(1)教师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!(2)指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,它会对一些好朋友关心地说些什么(3)想象,交流,发言.三,总结感悟.1,指名读第五自然段.2,联系全文说说秋天的雨给小朋友们带来的是一首欢乐的歌3,引导学生观察发现,美丽的秋天已经来到我们的身边,你最想做的事情是什么《秋天的雨》参考教案教学目标1.认识"钥,匙,趁"等8个生字.会写"盒,扇,邮"等10个字.能读写"清凉,留意,扇子"等16个词语.2.正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分.3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱.教学重点1."爽""柿"的字形,"扇""梨""粮"的读音.2.有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情.教学难点1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情.2.体会作者在谴词造句方面的特点.课前准备教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天.第一课时一,欣赏秋色,育情导学1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件.3.唤起情感:你觉得这样的景色美吗你喜欢秋天吗为什么4.学生交流看法和感受.5.想象导学:a,请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前b,有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们.在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗二,听读课文,感知内容1.播放朗读录音或配乐范读课文.要求:边听边想象画面.2.听了之后你有什么想法引导学生初步体悟本文语言文字的美.3.用自己喜欢的方式自读课文.要求:读准生字,读通句子,把自己认为美的多读几遍.3.把自己认为美的读给同桌听听.4.快速阅读课文,看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的三,品读课文,想象动情1.品读第一自然段.(1)营造气氛,引导学生反复品读,谈谈自己对本段的看法.(2)在品读时,注意读好"清凉和温柔""轻轻地""留意",其中"留意"一词需引导学生理解.(留心,在意等)(3)想象画面:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么2.品读第二自然段.(1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么(2)指名学生朗读后并回答.(3)采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描写的景物简单地画一画.(4)品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣(5)联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上那样用美的语言表达出来吗四,变读为述,积累语言1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习.3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点.五,识字写字1.学习生字,交流学法.注:"枚"的右边不是"文";"柿"的右边易错.2.观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家3.练写生字.第二课时一,复习回顾1.听写检查生字新词掌握情况.2.秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,引读第二自然段.3.引导学生背诵第二自然段.二,交流感悟,丰富想象1.品悟,想象第3自然段内容.a,教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么b,学生交流后,再围绕"好多好多香甜的气味"让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味.c,出示"小朋友的脚,常被那香味勾住"这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住d,转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下,花丛中,最想做的事是什么e,让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读.2.品悟,想象第4自然段.a,师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段b,多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么c,引导学生具体,丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的d, 语言训练:出示说话卡片:"它告诉大家,_____.小喜鹊____,小松鼠_____,小青蛙_____,松柏_____,杨柳树叶_____,大家都在准备过冬了."先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适.三,总结拓展1.出示课文第1—4自然段的开头每句,让学生背诵课文,学生愿意背哪部分就背哪部分.秋天的雨,是一把_____.秋天的雨,有一盒_____.秋天的雨,藏着_____.秋天的雨,吹起_____.2.引导学生进行拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫.)本课教学设计学习目标:1, 理解课文内容,了解课文描写的景物特点,感受秋天的美好.激发学生观察自然,热爱自然的兴趣和感情.2, 正确,流利,有感情的朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情.3, 积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分.教学重点:有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美妙神奇.教学难点:有感情朗读课文,理解课文从哪几个方面描写秋天的雨.课前准备:1,外出拍照秋季风景照片白杨树,稻田,菊花,枣林等图片存入电脑以备课上播放.2,学生准备各种水果.3,学生搜集描写秋季景色的佳句.4,音乐磁带《秋日私语》.本课教材介绍:这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际再写秋天.课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景.课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽,丰收,欢乐的秋天.使学生通过课文生动地描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美.教学过程:课前一分钟调动学生学习积极性,树立学习的自信心,渗透光明小学的"我能行"教育理念.课前师生对白:师;老师今天变得漂亮些吗(课前简单妆扮了一下,遮遮丑,呵呵)生:漂亮!(齐声高喊,真给面子,哈哈)师:谢谢你们的夸赞,我太高兴了!老师今天之所以精心打扮了一下,是因为这节课与往常很不同,有许多老师要和我们一起上课,我要把自己最美的一面展现给他们.你们愿意和老师一样把自己最美的,最好的一面展示出来吗生:愿意!(声好大)师:那就让我们精神饱满的投入课堂,共同愉快的上好这节课,让老师们夸你们是最棒的,让班主任张老师以教你们为自豪,好吗生:好!(声更大)师:上课!一,欣赏秋色,育情导学1,电脑播放秋季风景照:白杨树,稻田,菊花,枣林,让学生欣赏,说说景物特点,并回答这是什么季节的景色,感觉怎样,喜欢秋天吗2,提问:是谁把这美丽的秋色带到我们的眼前的(学生答:大自然妈妈,秋风阿姨,秋雨姐姐)3,师导:它们本领都很大,秋雨姐姐就像一位变幻神奇的魔术师,想看看它是怎样施展魔法的吗我们来学习课文《秋天的雨》.二,听读课文,感知内容:1,配乐《秋日私语》,师范读课文,学生闭眼欣赏想象画面.2,师问:你们都看到了什么景色简单说说.三,深入理解,品读课文,升华情感:1,按段指读课文:要求:字音正确,句子通顺,读出感受.2,学生评价朗读情况.3,自由朗读全文,读后四人讨论:课文从哪几个方面写秋雨的4,学生汇报5,学习第一小段:(1)提问:秋天的雨是一把钥匙,"钥匙"是做社么用的秋天的雨把谁的大门打开了(2)它是怎样打开秋天的大门的,请齐读第一段.(3)回答问题,理解"没留意".(4)这样的秋雨落在我们的脸上会是怎样的感觉( 5 ) 多次指名有感情的朗读,其他学生进行评价.6,学习第二段师导语:秋天的大门打开了,我们看到了什么(1) 自由读这段:用直线标画不同颜色的词,这些颜色是给谁的,用曲线标画.(2) 出示小黑板进行填空练习:( )的银杏树( )的枫树( )的稻田( )的果树( )的菊花(3) 理解描写银杏树和枫树的句子a指读描写银杏树和枫树的句子,说说银杏树和枫树什么样b电脑播放银杏树和枫树的美丽图片,认识银杏树和枫树,欣赏到了句子中描写的美丽景象.c 比较句子:说说哪个句子好,好在哪里黄黄的叶子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎热.黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽.红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇瓢哇,邮来了秋天的凉爽.d 教师飘撒红树叶和黄树叶,形象理解"扇哪扇哪,飘哇飘哇"的样子.(4)理解描写稻田,果树,菊花的句子:a自己读读,交流读后感受到了什么b 教师重点点播"你挤我碰"说明什么,"挤"改成"等",好不好,为什么"频频点头"好像在说什么c 教师电脑演示各种颜色的菊花图.(游玩时拍照搜集的)d 提问:你理解"五彩缤纷"什么意思了吗(5)学生配乐朗读第二段,读出情感.7,学习第三段:师导语:作者除了看到秋天的雨友谊和五彩缤纷的颜料,还闻到了什么呢(1)指名读这段:思考:谁散发的气味什么气味(2)回答思考问题.(3)提问:水果大丰收了,这时你站在果树下,最想干什么(4)请拿出自己带的水果闻一闻,请同学说说带的什么水果,什么颜色什么气味(5)指名有感情朗读这段,读出孩子们高兴的气氛8,学习第四段:师导语:作者此时又听到了秋天的雨吹起了小喇叭,它让动植物们赶紧过冬.(1)同桌一起交流文中写了哪些动植物,它们是怎样过冬的(2)出示填空练习进行反馈:它告诉大家,-------------.小喜鹊--------,小松树----------,小青蛙---------.松柏-----------,杨柳树叶-----------.(3)知识补充:你还知道哪些动物是怎样过冬的(4)动植物们忙着过冬的景象给你什么感觉(5)同桌比赛读:读出热闹欢乐的气氛四,总结全文,再次激情.秋天的雨带给大地的是什么歌带给小朋友的是什么歌你们喜欢秋雨吗喜欢秋天吗为什么五,拓展练习:交流课前搜集的描写秋天的句子,段落.六,全体学生和教师品尝水果:感受秋天的美好,感谢秋雨送来礼物.设计理念:充分发挥学生自主,合作,探究的学习理念,调动孩子观察秋天,了解秋天的积极性,从而上升到热爱秋天,赞美秋天.学习目标:1,认识"钥,匙,趁"等8个生字.会写12个字.能读写"清凉,留意,扇子"等16个词语.2,正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分.3,读懂课文内容,感受秋天的美好.4,积累好词佳句.教学重点:有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情.教学难点:有感情的朗读课文.理解课文是从哪几方面描写秋天的雨的.课前准备1.搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件.2.课文朗读录音磁带,《秋日私语》音乐录音带.3.根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图,菊花图等.教学过程:一,欣赏秋色,育情导学1,教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗2,在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件.3,唤起情感:你喜欢秋天吗为什么4,学生交流看法和感受.5,想象导学:a,请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前b,有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们.在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗二,听读课文,感知内容1,播放朗读录音或配乐范读课文.2,自读课文,读准课文中的词句.3,你们觉得秋天的雨神奇吗4,你们最喜欢哪几段内容三,品读课文,感受神奇a,自由朗读:能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍.b,指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听c,引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处d,指名交流并读出神奇之处.e,激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么2,品读第2自然段.a,引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么b,指名学生朗读后并回答.c,采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上.d,品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣3,教师引述:秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,下面请再读读课文第3自然段,看看秋天的雨里还藏着什么好吗四,交流感悟,丰富想象1.品悟,想象第3自然段内容.a,教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么b,学生交流后,再围绕"好多好多香甜的气味"让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味.c,出示"小朋友的脚,常被那香味勾住"这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住d,转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下,花丛中,最想做的事是什么e,让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读.2,品悟,想象第4自然段.a,师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段b,多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么c,引导学生具体,丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的d,语言训练:出示说话卡片:"它告诉大家,_____.小喜鹊____,小松鼠_____,小青蛙_____,松柏_____,杨柳树叶_____,大家都在准备过冬了."先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适.五,总结感受,拓展活动1,指名朗读第5自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话.2,联系全文内容,让学生思考回答:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌a,先在四人小组内讨论.b,然后集体交流.3,课文是从哪几方面写秋天的雨的4,引导学生拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫.)六,习写生字,当堂展评秋天的雨秋天的雨(第二课时)教学目标:1,准确,流利地朗读课文,培养学生语言感悟,积累和运用的能力.2,理解课文内容,了解课文描写的景物特点,激发学生观察自然,热爱自然的兴趣和感情.教学重难点:有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋天的美.教学过程设计:一,导入1,板书"雨",齐读"雨".同学们,你喜欢什么样的雨,为什么2,是呀,春天的雨像针尖,像牛毛,夏天的雨顽皮又淘气,总是敲着大鼓,轰隆隆地从天而降,秋天呢秋天的雨又怎么样3,炎炎的夏日过后,秋雨姑娘像把钥匙,悄悄地为我们敞开了一扇通往秋天的大门,我们将看到怎样的景象呢,好多小朋友已经迫不及待了,拿起课文,先自己到处游览看看吧.二,整体感知1,用自己喜欢的方式读读课文,把课文读准确,读通顺,对课文中的生字,有难度的词,句,多读几遍.2,生字都会了吗,看看这些生词.(指导多音字扇)钥匙趁柿子菠萝喇叭衣裳橘子橙红色五彩缤纷频频点头松柏扇啊扇啊3,抽生读课文,其他同学要一边听一边思考,在秋天里你们看到了什么生答4,真美呀,看来,只有真正进入这扇大门我们才能身临其境地欣赏到这些美景,可只有轻盈的雨滴才能通过,怎么会呢没关系,咱们就把自己想像成这众多雨点儿里的最晶莹的一个小雨滴吧,准备好了吗,我们一起乘着凉爽的秋风潜入课文.三,深入局部,品读课文1,第一段①抽生读第一自然段②清凉的雨点们咱们飘飘洒洒的一路走来,让这里的小伙伴们知道了一个好消息,这就是秋天-----已经来了.你会怎么告诉他们为什么读得这么轻(指导学生抓住课文里轻轻地,温柔地,没留意等词)③是呀,咱们是轻轻地来的,谁再来读读这一段.]2,第二段进入秋天,咱们这些可爱的雨滴就可要开始忙碌了,忙什么呢课文第二段在田野上有好多植物朋友都想要在秋天换上新装呢,而咱们就有这种魔力,带上我们的颜料,去帮帮他们吧.①大声读这段②你想把什么颜色送给谁③请你美美地读,把你喜欢的句子画下来.生轻声读后抽读相机指导,如何我把句子当中的"扇哪扇哪,飘哇飘哇"去掉,自己再来读读看,好不好,为什么(银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.它把红色给了枫树,红红的叶子像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽.)④秋天的景色这么美,想不想亲眼去看一看,展示图片,景色美,文字也美,学生齐读第二段.⑤你们看秋天的颜色多,景色美,这么多颜色用书上一个词叫---五彩缤纷.这五彩缤纷的世界能用你甜美的声音表现出来吗,配音读.3,学习3,4段①雨点儿的我们继续飘落,最后落在了果园里,渐渐地老师发现你们身上藏着很多气味了,看看第3段,谁来告诉老师,你落到谁的身上,闻到了什么气味②秋天的果园里散发着瓜果的清香,小朋友们的脚常常被勾住了.秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人呢.同桌一起读四段.③秋天的雨举起金色的小喇叭,会对动物朋友关切地说什么④雨点掉在伙伴们身上,他们听懂你说的话,现在正在热热闹闹地准备过冬呢.这么快乐地景象,就让我们一起放开声音自由地读一读.⑤谁想把这段话快乐地读出来.抽读,齐读三,小结①多么有趣地景象,秋天的雨就这样向我们承现了一幅绚丽多彩的画卷.你看到了一个怎么样的秋天②通过读书我们感受到了秋天无穷的魄力,难怪作者感叹到----齐读第后一段.③收集秋天的词句,写在积累本上.秋天的雨》教案一,谈话导入揭题同学们,知道现在是什么季节吗(秋天)喜欢秋天吗(喜欢)(师板书:秋天)你知道是谁把美好的秋色带到我们的眼前的呢(生说)看来大家的想象很丰富,有不同的观点.有位小朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们.(板书:雨)在他眼里,那细细的雨犹如一个变换神奇的魔术师.想听听他是怎么说的吗今天老师就要带大家一起走进秋天,去分享《秋天的雨》.(板书:的)(课件出示课题,齐读课题)二,初读课文,整体感知1.请大家静静地欣赏,细细地体会.(师配乐范读)2.谈感受.师:听了之后你有什么感受3.学生自由读,感悟.师:是啊,秋天的雨这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉.让我们一起走进秋雨,揭开它那神秘的面纱,细细品味它的神,美妙之处.请大家自由读课文,喜欢读的段落可以多读几遍,读准生字词,并标上小节号.4.检查自学情况(1).检查生字词(课件出示)师:我们一起来读读上面的生字词,哪位勇敢的小朋友来展示一下你的自学情况.(2).检查朗读师:谁愿意把你的朗读展示给大家听其他同学认真欣赏.三.研读课文,感悟语言.1.让我们再次与秋天的雨亲密接触,找出描写"秋天的雨"的句子,带这对秋雨的赞美读句子.1.秋天的雨,是一把钥匙.2.秋天的雨,是一盒五彩缤纷的颜料.3.秋天的雨,藏着非常好闻的气味.4.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家冬天快要来了.5.秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌.2.有人说,秋天的雨是一把钥匙,你是怎样体会这句话的呢(1).说说"不知不觉"的意思.。