班主任工作十讲
班主任工作十讲
班主任工作十讲
引言
班主任是学校中非常重要的一个角色，负责管理和照顾一个班级的学生。他们
不仅仅是学生的老师，更像是学生们的亲友和依靠。班主任工作的目标是帮助学生成长，促进他们的综合素质发展，使每个学生都能在良好的学习环境中获得全面发展。本文将介绍班主任工作中的十个关键要点，帮助班主任更好地承担自己的角色和责任。
一、关心学生个体的需求
作为班主任，首要任务是关心每个学生的个体需求。了解每个学生的特点、优点、困难和问题，关注他们的学习进展和心理状态，并提供必要的帮助和支持。通过与学生的真诚交流，促进他们的成长和发展。
二、建设和维护良好的班级氛围
班主任需要积极投入到班级建设中，创造一个积极向上、和谐友好的班级氛围。鼓励学生互相尊重、合作、关心和帮助，培养良好的团队精神和集体荣誉感。通过各种活动和班会，加强班级凝聚力和向心力。
三、与家长的紧密联系
与家长保持紧密联系是班主任工作的重要组成部分。与家长沟通学生的学习情况、行为表现和发展需求，并及时反馈学生在班级中的表现。及时回应家长的关切和疑虑，共同关注学生的成长和发展。
四、关注学生的心理健康
学生的心理健康对于他们的学习和成长非常重要。班主任需要关注学生的情绪
变化、压力情况和心理健康问题。及时发现并妥善处理学生的心理困扰，提供必要的帮助和支持。同时，引导学生培养良好的心理调适能力，帮助他们建立自信和积极的心态。
五、规范学生行为
班主任应当对学生的行为进行规范和指导，确保学生具备正确的价值观和行为
习惯。培养学生良好的品德和道德观念，规范学生的学习和生活行为。及时纠正学生的不良行为，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
班主任工作案例(优秀5篇)
班主任工作案例(优秀5篇)
班主任工作案例篇一
今天，我只是阐述自己的理念和想法，当遇到具体问题时，用这样的理念去思考，方法也就应运而生。我认为可以把班主任工作分成两个方面，即幼儿和家长，这两个方面之间有联系、有互动，幼儿有了进步，家长就会配合学校教育；家长纠正了错误的教育方法，幼儿自然就会进步相互促进，共同进步。我主要会从这两个方面入手谈谈我的体会。但是首先我觉得做好班主任工作，有个基础很重要。基础就是我的搭档或伙伴搭班老师和保育员。无论她们年龄、编制、工作经验，在生活中，我做到尊重她们，有做得不对的地方也是心平气和地指出，在工作中一直相处融洽。这样班级里三个人团结一致、思想统一、行动统一，才是做好工作的基础。所以，保育员会主动给予我一些教学上的帮助，比如指导个别孩子完成作业、督促孩子听讲、维持纪律等等。我对保育上的事情也不推搪，象孩子大小便、呕吐在身上的时候，而保育员不在或者很忙，我就主动承担。教学上的事情大家商量着来，不搞“一言堂”，电脑上的工作不会就学着做，有事情互相分担，以全局为重，做到三位一体。
一、幼儿方面：
1、观察：通过上课教学这样的活动，我们可以看出孩子的接受能力、理解能力、记忆能力等诸多智力因素发展得怎么样，也就是所谓的是否聪明，但其他一些非智力因素就很难发现。而且班级中人数众多，一些中等的、安静的孩子总是会被忽视、忽略，了解比较片面单一。我平时喜欢在孩子们自由活动时，在一旁静静地观察他们，这个时候也是孩子比较放松的状态。从孩子玩什么游戏、和谁玩、怎么玩、发生了矛盾怎么做这一系列的活动汇总，可以看出孩子情商上的一些东西。比如得理不饶人、小气、说谎的现象有时出现在一个聪明能干的孩子身上；一个上课不爱发言的孩子则会主动去关心哭泣的同伴，安抚他、陪伴他。这些第一手资料使我对每个孩子有全方位的了解，有助于我更全面、更客观的评价，也是教育幼儿的理性基础。
班主任工作十讲读后感范文（精选6篇）
班主任工作十讲读后感
班主任工作十讲读后感范文（精选6篇）
读完一本书以后，相信大家都增长了不少见闻，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的班主任工作十讲读后感范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
班主任工作十讲读后感1
今年寒假，学校为促进班主任的专业成长，开展了班主任寒假共读一本书，共同研讨的活动，这本教育科学出版社出版的《班主任工作十讲》，陈宇老师以23年班主任工作经验，系统介绍带班妙招，班主任一看就能懂，拿来就能用，。
带着崇敬之情我上网搜索了陈宇老师的个人履历。陈宇，南京市第六中学化学教师，著名的班主任工作者与研究者，南京市第四届“斯霞奖”获得者，《班主任》、《班主任之友》专栏作者，著有《你能做最好的班主任》，与于洁合著的有《教育如此美好——29个真实故事与点评》、《对教育失败说不——29个典型案例与点评》。
细细读来，《班主任工作十讲》特别注重方法的科学性和策略的普适性，按照班级管理的整体布局和操作顺序编排，系统性强。陈宇详细解读班主任老师经常面对的十大问题，设计班级生活的众多细节。书中还有大量的工作典型案例、工作流程图、工作示意图、统计表格等，具有可视性、可读性、可操作性。
全书分十讲，一路写来，一气呵成。
回想任班主任这三年以来自己的工作，特别是班级事物的处理上，虽兢兢业业，但比较保守，虽任劳任怨，但不够系统；虽有一腔热血，但仍有遗憾。比如，班里的一些制度不能很好地贯彻下去，比如在班干部的舍弃上不够大胆果断。我想要赢就赢在起跑线上，如果下次再从高一带起的话，我一定开学之初就做一个统筹安排。于是我着重学习了这本书的第二三四五讲。
中小学班主任一日常规及工作要点培训讲座PPT
3．广播操、升旗仪式严格控制学生请假， 学生做操，班主任随班，维持做操纪律， 督促学生做操到位，升旗仪式时要求学生 站姿正确，保持安静，班主任应站在学生 的前面。
4．课间休息不定期或有针对性地到教室 看看，要求学生课间不追逐嬉闹、不积堆 聚在走廊。以保持教室环境全天处于良好 状态。
9.经常了解住宿生晚自习及就寝情况，每周 不定期至少1次深入宿舍了解情况，并对突出 问题及时进行教育或处理。
10.认真填写班《班主任工作手册》，善于收 集整理资料，撰写教育论文。
11.星期五做好学生的请假工作。
活动五
1.作为班主任，你每月通常都做了哪些工作？请在 笔记本上罗列出来。
2.同伴交流并查漏补缺。
4.小组每组设正、副组长各1人， 最好男女各1。
5.科代表每科设1人。可在班主任 指导下由班委员或者科任教师确定。
（五）指导班委员、团（队）的工作
除直接抓好班委会的工作外，作为班主任应尽力协助指导团 （队）的工作（从各种制度的坚持到其他活动的开展）。团支部 （少中队）应虚心听取班主任的意见，尤其在团（队）的发展工 作方面。一个班由班主任抓好一个班长一个支书（中队长）两个 人，再由这两个人抓好班委会和支委会（少委会），又由这两个 ‘会’抓下去，班级工作便易抓起来了。
巡堂或集会等场合中手持座位 表或贴有相片的学生登记表逐个认 人；先认班干，团员（队员）、或 一组组逐一认；通过个别谈话或课 堂提问认；通过参加活动认；通过 特征认；填写学生基本情况表格， 了解学生在家庭、小学和社会关系 情况。
《班主任工作》读书笔记范文（通用5篇）
《班主任工作》读书笔记
《班主任工作》读书笔记范文（通用5篇）
细细品味一本名著后，相信你心中会有不少感想，需要回过头来写一写读书笔记了。到底应如何写读书笔记呢？以下是小编为大家整理的《班主任工作》读书笔记范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《班主任工作》读书笔记1
作为班主任的我，在工作中也踏踏实实地做了一些事情，可我毕竟经验太少了，对很多突发事件还是束手无策，魏书生的班级管理艺术就像一盏指路明灯，里面有许多实用的工作方法值得学习借鉴。
这本书中我最喜欢的一句话是：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受。但只要我们尽心尽力去帮助学生，让学生在生活学习中一边成长一边进步，“尊人者，人尊之”能受委屈的人才是强者。这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，魏老师的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地教人从头教起，教学生怎样做人，教会了做人的的道理，很多问题也就迎刃而解了。
看了作者的书，我觉得我做得太少了。魏书生老师“以德治教”，身教重于言教，当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。教师年长于学生，不论阅历、知识，还是涵养都胜于学生。对学生的过失，应该以宽宏之心对待，接纳他们，再加以耐心分析讲道理。不能在教育中说太多的“不”、“不能”、“不许”之类的字句来束缚学生的发展。学生的空间是广阔的，充满灿烂阳光的。这就需要班主任拥有一颗爱心来接纳他们的一切，让学生充分施展自己的潜能。
作者在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。”作为教师的我也跟所有的教师一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时候学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的
班主任工作经典案例
班主任工作经典案例
一、案例描述
我班里有位同学，名叫卢兴。平时和同学关系不错，有很多朋友，性格很开朗，尤其爱打篮球。但是他有个缺点，脾气很急，特别容易暴躁。曾经有一次在地理课上，因为他的笔袋被他不小心掉到了楼下，他要求捡回，老师不允许，他很不满意，就不顾老师直接走出了教室…事后他懂得尊重老师，但自己脾气一急，就什么也不记得了，控制不住自己的情绪，说以后会努力学习，尊重老师，不再这样。
我开始接手时觉得这个孩子很讲义气，重情义，成绩虽然不好，但是脑子很聪明。这样一次与老师的冲突我想他应该从中得到了教训，于是仍然鼓励他要好好学习，积极向上，并表示愿意和他在私底下成为朋友。
但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要老师们进一步的教育，让他自己管理自己真的不是一件容易的事情。那是学校篮球联赛期间的一天，中午有我班比赛，早自习时我在班外观察情况，发现他的座位是空着的，不一会，他大汗淋漓的走了过来，于是我采取了“小事化大”的战术，准备把这个问题与家长平面化，当然我一个人的力量是薄弱的，于是我想到了学校这个温暖的大家庭，应该加大力度教育。于是我让每个学生给家长打电话来，我要通过这件事情让他认识到好好上课，好好学习对于一个学生是多么重要的事情。小邓的态度很好，还说好好参加篮球联赛。
就这样，这件事就结束了。我觉得多少能让他有所改进，以后能更听话，也就达到了我的教育效果。
出乎意料的是，第二天我收到了卢兴的一封信，信的大概意思是：一开学的时候他觉得我这个老师很好，很真心地对每个学生，他以前从不认为可以和老师交心，但是却相信可以和我交心，但是上次早自习翘课我和他父亲反映他的一句气话，让他觉得我并不是他的朋友，不了解他…也从此对我产生了抵触心理。但是昨天我的一席话，真的触动了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度为他的未来、他的人生去思考，是真心帮助他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友，以后只要他出现问题，我正面提出，他一定努力改正…
班主任工作十讲
班级管理需要科学化
——《班主任工作十讲》读书笔记
记录：殷增元
也记不起最初读陈宇老师的文章是从什么时候开始了，只记得很早以前是从他的网易博客开始的，以后，便经常性的浏览，每一次几乎都有所受益，给我的班级管理工作总是带来新的启示。感觉这是一个另类的班主任，没有什么“高瞻远瞩”的理论和“鸿篇巨制”的演说，总是感觉他的很多做法，不同寻常，甚至是另类，但对于我们很多的一线班主任来说，又很实用，甚至是直接就可以拿来就用。
这次读到的是陈宇老师的最新作品《班主任工作十讲》，一拿到书，便怀着一颗虔诚的心拜读起来，当读完的时候，最大的感触就是班主任应该是具备专业知识和技能的，他是需要发展的，是要有所规划的，不要盲目地去为了管理而管理，而应该根据学生的实际情况，让我们的管理更加的科学。
这本书是断断续续地读完的，大约用了一个月的时间，这次的阅读采用书头笔记的方式，进行反思阅读，想着然后在此基础上，进行整理积累。（黑颜色为陈老师的原文，红字部分为个人反思笔记）
第三讲把学生培养成岗位能手
1、培养学生的基本方法。教育指导，自己的事自己做。（不要让学生养成依赖的习惯，有时班主任需要放手，但更需要及时的指导，让学生在班主任的指导下开展工作，特别是班干部，通过具体的事件教给他方法更重要。班级出现问题的时候，恰恰是我们做好管理工作的最好时机，所以面对问题应该多去想办法，如何去解决。。对于一些常规性的工作，可以编制《班级工作手册》，学生所负责的任务是什么？具体又如何执行，可以有头像，有豪言壮语，并且最好找一个后补人员。）
班主任工作计划（通用10篇）
班主任工作计划
班主任工作计划（通用10篇）
日子如同白驹过隙，很快就要开展新的工作了，是时候开始制定工作计划了。做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是小编精心整理的班主任工作计划（通用10篇），欢迎阅读与收藏。班主任工作计划篇1
本学期，我成为了五（1）班的班主任，根据学校以及教导处的工作计划，制定了新学期的班级工作计划。
一、班级基本情况
本班现有学生51人，其中男生31人，女生20人。本班的学生能够遵守学校纪律，按时上下学，女生大部分的学生都可以按时完成作业，而且书写端正。但是男生较多并平时贪玩，总需要老师督促。学习能力较差，基础普遍薄弱，学习习惯较差，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，作业书写习惯差，常常不能按要求按时完成作业，很多行为习惯、学习习惯、卫生习惯有待进一步培养。
二、本学期工作目标
1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学生学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
2、贯彻实行《小学生日常行为规范》，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年，从而抓好班级的纪律。
3、积极参加学校各项活动，在活动中培养学生的能力。
4、注重学生的进步，做到“辅优补差”，面向全体学生，注重学生素质发展。
5、信任小干部，培养学生的管理能力，形成良好班风。
6、加强安全教育
7、和家长建立良好的关系
三、具体措施
1、结合校内常规检查，抓学生的“卫生习惯”和“良好秩序”。
班主任工作十讲
自序·像班主任那样去思考
一讲班主任工作的基本方法
一、掌握班级、学生的情况
二、制订工作计划
三、确定工作重点
四、分类整理、保存班级管理相关资料
五、分类处理班级事务
六、从个案中找规律，用规律指导个案处理
七、养成良好的工作习惯
八、经常和学生谈话
九、设计活动程序和任务清单
十、工作中注意打“时间差”
十一、多表扬少批评，多指导少指责
十二、善于用规则管理班级和教育学生
十三、运用评价调动学生的积极性
第二讲构建合理的班级组织结构
一、班级管理两大关键词
二、班级工作岗位设置的三大原则
三、安排岗位责任人的四种方法
四、把工作具体落实到人
五、调动、保护学生的积极性
六、设计合理的班级组织结构
第三讲把学生培养成岗位能手
一、培养学生的基本方法
二、班干部的选择和培养
三、例说重要班干部的培训
四、培训值日生
第四讲班级制度的制定与执行
一、班级制度的作用
二、班级制度的特点
三、班级制度体系的构建
四、班级制度的执行
第五讲班级多元评价体系的构建
一、学习评价
二、综合表现评价
三、多元评价体系的构建方法
第六讲把班级变成一个家
一、班级图书馆
二、班级报纸架
三、班级复印店
四、班级诚信超市
五、解决学生在校的饮水问题
……
第七讲营造优良班风
一、总论
二、接班伊始，确立班风大格局
三、加强对学生的教育
四、以班级公约和班级制度巩固班风
五、班风的呈现方法
六、班级不良风气的改变策略
第八讲班级活动关键时间点的管理
一、学生早晨到校后的管理
二、课前准备管理
三、午间管理
四、放学后的管理
五、其他教学时间段的管理
第九讲班级常规事务管理
一、作业管理
二、保洁管理
三、教室安全管理
班主任工作的“十六字”方针
班主任工作的“十六字”方针
山东省高密市土庄中学管培富
班主任工作千头万绪，纷繁浩杂，每个班主任讲起来都会是一部宏篇巨著。但不管怎样，我觉得班主任首先是要有一种理念来支撑的。半个学期来我所做的工作其实就四句话十六个字，那就是——和谐立班、质量强班、文化建班、活动兴班。
一、“和谐立班”
从某种意义上说，和谐是万事万物的最高境界，教育当然也不例外，家校的和谐、师生的和谐、分数与能力的和谐、全面发展与可持续发展的和谐等等，努力营造一个和谐的班集体将是我的不懈追求，工作中我主要坚持四个多一点点。即“亲密接触多一点点”“身子蹲下来多一点点”“发展的眼光多一点点”“魅力提升多一点点”。
二、质量强班
教学质量既是学校的生命线，那也理所当然是我们班务工作的生命线，我主要想从以下三方面来谈。
坚持不懈，引导学生明确学习目的
我觉得，班主任应当抓住每一个教育契机来加强这方面的教育，因为现在太多孩子根本不知学习是为了什么。“学习到底为了什么”，其实这还真是一个深奥的话题，是一个关系孩子一生的价值观问题，所以我一直在作着这方面的努力，尽管收效可能是缓慢的，但我会一直努力的坚持下去，伴随着他们成长的每个阶段。
“小题大做”，注重学习流程
对一天的每个学习流程和细节都给予高度关注，专人管理、认真记录，“小题大做”，这是我质量强班的另一个做法。
巧设奖罚，强化目标激励
在工作中，我既给学生长远的大目标，又有分阶段小目标，既有班级的，更有小组的个人的目标，既要精神激励，也来点物质“诱惑”。总之形式要多样，让学生喜闻乐见。
三、文化建班
新学期班主任工作会议讲话稿(十篇)
新学期班主任工作会议讲话稿（十篇）
（篇一）
老师们，新的学期又开始了，昨天我们也召开了全体教师会，各处室也都宣读了自己处室的工作计划，陈利主任代表德育处宣读了我们德育工作的计划。我们又整理了本学期的活动安排表给大家，放心，一张A4 纸就能放下，不多。希望我们各位把这个表放在我们办公桌醒目的地方，随时看看，方便我们计划和安排自己的工作。
我的一位老同事曾经给我发过一个这样的短信，大致是：因过去的相助说声感谢；因未来的支持说声拜托。今天是本学期第一次班主任会，我在这也想先表达一下：很感谢各位以往对德育处的支持，也对今后的工作说句拜托。我今天拜托我们各位三件事：
1、把常规要求落实到位
我们一切德育工作的重心就是孩子的常规，只有我们把孩子的常规管理把住关了，才能事半功倍的开展其余的各项工作。我们对孩子的常规要求，一定要细，要全，而且我们也要不断的自己探索和找寻一条适合我们自己的班级管理的系统。有的老师会说这太难了，其实不然，我们上学期做分享的那些老师，其实都有着自己的班级管理系统，有的已经很成形了，这些是我们可以做的，所以，请大家一定在常规工作方面常抓不懈，切实的落实好我们学校的德育工作要求，把我们接收到的要求更准确和便于执行的传递给孩子，
再实些，再实些！让我们教育的痕迹更清晰些。所以这是我拜托各位的第一
件事。
2、把课程研究进行到底
我很爱听《将爱情进行到底》这个歌，今天我们说将我们的新德育课程研究进行到底。我们经过两年多的探索，尝试推进了几门德育课程，我们也切实的尝到了德育课程带给我们和孩子们的甜头。所以我们有理由，也应该把我们的德育课程扎扎实实的推进下去。这学期主要推进的是每月一事课程，仪式课程，缔造完美教室课程和安全自护课程。这些课程是的落实者都是我们在座的各位班主任老师，所以今天，在开学第一次的班主任会上，我拜托各位，将课程研究进行到底。我们会拿出课程的指导手册，更有针对性的跟各位一起研究和落实我们的课程。
班主任工作培训讲座4篇
班主任工作培训讲座4篇
班主任工作培训讲座第1篇
如果说在孩子的成长历程中，教师是一盏盏指路明灯，那么班主任就是最亮的一盏灯，对孩子的影响最为明显。班主任这个角色，它不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成材，而且要培养学生成人。因此，在教书育人的过程中更要多一份责任与爱心，为学生创造和谐、生动、宽松的成长环境。
一、主要抓好以下几个环节：
1、班级管理理念；
2、班级管理措施；
3、班级管理成效；
4、未来发展目标；
5、班主任要注意家校联动的几点建议；
二、班级管理理念：
1、尊重每一个学生
每一个人都希望得到别人的尊重，这一点学生也不例外。作为班主任应将满足这种需求贯彻到日常的点滴工作中去，得到尊重的孩子，会充满自信，进而会将得到的尊重转赠给别人，在这种氛围下管理班级，老师的角色就不再是灭火队员。
2、平等对待每一个孩子
平等是一种姿态，是一种思想。他要求为人师者能从人性的角度去教育学生，理解学生，尊重每一个学生。平等对待每一个孩子，不但不能偏心，对待理解能力偏弱的还要给与更多的厚爱，才能得到所有孩子的爱戴。
3、公正处理每一件事
公正是一种原则，公正的对待所有孩子，让每一个孩子都有同样的机会得到老师的关心、帮助、奖励和竞争的机会。使孩子们处于同一起跑线，营造了一个公平、公正的竞争环境，使每个孩子看到了希望，点燃了每一个孩子奋斗的意志和向上的激情。
4、自我实现需要
马斯洛提出的自我实现需求是需求理论中的最高境界，是班主任在管理班级中努力营造的境界，促使每一个孩子做一个最好的自己，实现自我的价值。在这样的氛围下，班级管理就会在良性循环的道路上快速奔跑。
班主任工作讲座
班主任工作讲座
“五育并举，德育为首”是实施素质教育，全面提高教育质量的关键。而班主任是班级思德教育过程中的直接教育者，组织者和领导者，在学生的思德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工作，不仅要正确认识班主任工作的意义，明确班主任工作的任务，而且必须研究和掌握班主任工作的技能，这是做好班主任工作的重要条件之一。
班主任的基本任务
班主任要按德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级工作。向学生进行思想政治教育和道德规范教育，进行养成教育和做人教育。教育学生努力完成学习任务，指导学生参加社会实践及各种有益于学生身心发展的各项活动。加强班级管理、创建良好班风，促进学生全面发展。
班主任职责
1、在政教主任领导下，负责本班学生的思想、学习、劳动和生活的教育管理，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到发展。
2、热爱、关心学生。根据学生心理、生理特点，做好学生思想政治教育工作；以身作则用自己的模范行为去影响学生；教育学生遵守“三规”和学校各项规章制度；深入持久地开展学雷锋、创“三好”
活动。培训班干部，健全班委会。努力形成勤奋学习、遵守纪律、团结友爱、奋发向上的班集体。
3、经常与家长联系与任课教师联系，分析研究学生的思想、学习和健康状况，针对问题，采取措施，促进学生全面发展。
4、积极组织本班学生认真上好课间操、眼保健操，开展形式多样的文娱活动。注意搞好环境卫生、教学卫生和学生个人卫生，培养学生良好卫生习惯，定期调换学生座位。
5、注意平衡学生学习负担，检查督促学生每天睡足十小时。教育学生参加力所能及的生产劳动和公益劳动，培养学生学会料理自己生活的习惯和能力。
关于班主任带班育人方略【十篇】
关于班主任带班育人方略【十篇】
我们要通过各种活动让学员们互相熟悉起来，让他们尽快适应中心的环境，适应身边的人群，然后以全新的状态投入到学习当中。在学习的过程中，有好多学员在来我们中心以前根本没有计算机基础，甚至还有些学员不知道怎样去开关机，那么我们班主任要做的是在没有进入正式上课以前耐心的帮助学员打好计算机基础，不断的给其鼓励，打消他们恐惧、无助的心理，树立他们的自信心，帮助他们战胜自己，在生活中我们要给予学员无微
不至的关怀，将心比心，只要我们真心的关心他们，做他们的亲人和朋友，那么他们就会信任我们。
第二篇:班主任带班育人方略
有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
班主任工作的十六字方针
班主任工作的十六字方针
上蔡县洙湖镇二中李正伟
2015年4月30日，学校召开班主任座谈会。我也讲了我的见解，那就是班主任工作的十六字方针：依法治班、以德治班、惩恶扬善、搞好关系。
治班与治国一样，都要依法而为。严明的纪律，是治班的基础。对严重违纪的行为，必须惩戒。有了惩罚，犯错者和其他人才会引以为戒。人性中有善的一面，也有“恶”的一面，【本文中的“恶”特指人性的弱点，并不是罪大恶极的恶。】班主任就要“惩恶”，消除“恶”。个别班级，缺乏惩罚，所以学生屡教不改，无所顾忌，不断犯错。姑息养奸，“姑息”就是“养奸”。这其实是在害学生。
当然，古人就说法家刻薄寡恩，仅仅依法治班，还远远不够。
班主任还要以德治班。班主任要以德服人。用自己高尚的师德，赢得学生的尊重。学高为师，身正为范。关爱学生，尊重学生，民主平等，一身正气，两袖清风。反之，如果哪个班主任手脚不干净，揩学生的油，在经济问题上让学生提意见，那么这个班主任基本上就是一个不称职的班主任。一个让学生瞧不起的班主任，怎么会管理好班级？
班主任不仅要“惩恶”，更要“扬善”。把学生心中善的力量激发出来。班主任要善于发现学生的善，发现学生的优点，关注优点，聚焦优点，放大优点。要发挥学生的潜能，让学生负责班级的事务，让学生自己组织有益的活动，学生在劳动中体现价值，获得成就感。在
人性的园子里，善的花树枝繁叶茂，恶的杂草才会枯萎，消退。
优秀的班主任不仅是管理者，还是学生知心朋友。学生信任班主任，信赖班主任，生活中的苦辣酸甜，都愿与班主任分享。心理学家认为，关系大于方式，方式大于内容。只有班主任与学生的关系融洽，密切，学生才会听从班主任的教导。古人云：亲其师，信其道。那么，班主任如何与学生建立良好的师生关系呢？我认为，第一还是以德治班。班主任德艺双馨，才会赢得学生的敬佩。第二，注意处理问题的方式方法。前面讲惩恶，惩罚错误的行为。但惩罚要与尊重同行，惩罚要与教育相伴，惩罚是对事不对人，惩罚的目的是治病救人。第三，真正地爱学生，关心学生，帮助学生。以心换心。
班主任阅读推荐书目(精品文档).docx
班主任阅读推荐书目第一阶梯：基本著作
1．《班主任工作漫谈》魏书生
2．《班主任工作十讲》陈宇
3．《一个学期打造优秀班集体》钟杰
4．《中小学班级常规管理》田恒平
5．《做一个专业的班主任》王晓春
6．《爱心与教育》李镇西
7．《做最好的班主任》李镇西
8．《第56号教室的奇迹》雷夫
9．《震撼教育36计》万玮
10．《致青年班主任》张万祥
第二阶梯：主题阅读
1．主题班会
《魅力班会课》（丁如许）
《打造魅力班会课》（丁如许）
《班会课100问》（丁如许）
《小学主题班会36课》（丁如许）
《初中主题班会36课》（丁如许）
《高中主题班会28课》（待出；丁如许）
《魅力班会是怎样炼成的》（杨兵）
《让品格同青春一起成长——常态班会课》（孙晓晖）
《素材型班会课》（王加文）
《小活动大德育——活动体验型班会课》
（李季、贾高见等）
《当代中学生最需要的主题班会》（冯卫东）
《主题班会设计技巧与优秀案例》
（小、初、高各一；郑学志）
《衡水中学主题班会设计》（张文茂主编）
《有效主题班会八讲》（迟希新）
《班会课的设计与实施》（齐学红）
2．方法艺术
《班主任工作创新艺术100招》（张万祥）
《美丽的教育》（小学；孙蒲远）
《创造一间幸福教室》（小学；李虹霞）
《发现班主任智慧——追求充满人性的教育》（小学；郭文红）《轻轻松松做班主任》（待出；小学；田冰冰）
《班主任工作艺术一百例》（李庾南）
《班主任，可以做得这么有滋味》（郑英）
《班主任工作招招鲜》《班主任工作新视角》（郑学志）
《做一个不再瞎忙的班主任》（梅洪建）
《做一个智慧的班主任》（田恒平）
《班主任工作创新市集》（吴法源）
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班级管理需要科学化
——《班主任工作十讲》读书笔记
记录：殷增元
也记不起最初读陈宇老师的文章是从什么时候开始了，只记得很早以前是从他的网易博客开始的，以后，便经常性的浏览，每一次几乎都有所受益，给我的班级管理工作总是带来新的启示。感觉这是一个另类的班主任，没有什么“高瞻远瞩”的理论和“鸿篇巨制”的演说，总是感觉他的很多做法，不同寻常，甚至是另类，但对于我们很多的一线班主任来说，又很实用，甚至是直接就可以拿来就用。
这次读到的是陈宇老师的最新作品《班主任工作十讲》，一拿到书，便怀着一颗虔诚的心拜读起来，当读完的时候，最大的感触就是班主任应该是具备专业知识和技能的，他是需要发展的，是要有所规划的，不要盲目地去为了管理而管理，而应该根据学生的实际情况，让我们的管理更加的科学。
这本书是断断续续地读完的，大约用了一个月的时间，这次的阅读采用书头笔记的方式，进行反思阅读，想着然后在此基础上，进行整理积累。（黑颜色为陈老师的原文，红字部分为个人反思笔记）第三讲把学生培养成岗位能手
1、培养学生的基本方法。教育指导，自己的事自己做。（不要让学生养成依赖的习惯，有时班主任需要放手，但更需要及时的指导，让学生在班主任的指导下开展工作，特别是班干部，通过具体的事件教给他方法更重要。班级出现问题的时候，恰恰是我们做好管理工作的最好时机，所以面对问题应该多去想办法，如何去解决。。对于一些常规性的工作，可以编制《班级工作手册》，学生所负责的任务是什么？具体又如何执行，可以有头像，有豪言壮语，并且最好找一个后补人员。）
2、明确岗位职责。（所谓的岗位管理，不仅仅是贴在墙上的规章制度或是分工，作为班主任，特别是起始年级，一定要通过亲身示范，或是召开各类培训会，让学生明确哪些事情应该如何去做？让学生形成习惯后，再去放手给学生，而这个时候，并不意味着，班主任大撒把，而是应该培训检查考核制
度，如何去督促落实，这一点很重要。将班级工作精细化，这样更具操作性。例如，值日班长一日工作流程等）
3、班干部的选择和培养。(这个过程倡导民主化的方式，但在初始阶段，也就是观察期，最好有班主任指定，并对部分班委进行指导，帮助班干部树立威信，并考核，需要班主任及时跟靠。尽量达到一个标准，就是不要人才在班内闲置。同时，班主任的理念，一方面是不仅要用人，而更重要的是要有培养人的思想，尽量发挥学生的主管能动性。可以采用任务单的方式培养班干部的责任意识和服务意识，同样要想让班干部更有发展，必须要及时培养他们的总结反思精神。例如擦黑板事件，为班长安排，便为创造性地开展工作。班干部的培养，会让我们从事无巨细的杂务中解脱出来，更好地走进学生的内心，和学生有更多沟通交流的时间，而且还避免了不必要的麻烦。另外在这个过程中，可以适度加入竞争机制)
第四讲班级制度的制定与执行
1、从制度管人到制度育人，不仅是教育理念的进步，也关乎学生的终生发展。（从一开始就要让学生明确，制度是用来培养人的，而非制约人，这同样也是一种教育理念的提升，由简单的传统管理，到现代的教育培养。）
2、班级制度的作用。约束行为、明确义务、确认权利、激励作用、指导工作、预期结果。（在制定、实施的过程中，要让学生明确“个性”与“另类”的区别，不回避制度，制度是用来塑造人的。能够约束人行为的一是道德，二是制度。）
3、班级制度的执行。多使用正面的、积极的语言。（少出现不准，制度应成为一种正面的引导。）
第七讲营造优良班风
1、加强对学生的教育，对班级整体表现提出要求，引导学生初步养成一些好的习惯。（一般说来，开学初是最佳时期，对于班风的形成起到非常重要的作用，所以要抓住时机。在这个过程中，需要比平时有更多的付出，俗话说：会干的忙三个月，不会干的忙三年，就是这个道理。）
2、从细微处入手营造优良班风。（要积极发挥榜样的示范引领作用，让班级充满正能量，班风的形成需要平时一点一滴的积累。）
3、注意对重点学生的教育和引导。（教育的引导是建立在了解的基础上的，对于一些重点学生，需要给他机会，同时这部分学生对于班风的建设往往起到非常重要的作用，不容忽视，重点学生一方面是问题学生，另一方面是班委。不要采用狼看羊的方式。）
《班主任工作十讲》让我找到了班主任工作的方向，让我有章可寻，有法可借。
比如，每接一个新班，都要考量班干部的选择和培养。在班干部的选择上，我试过民主选举，也试过让学生毛遂自荐。（一般我带的班都是中高年级，三四年级的学生多数会毛遂自荐，五六年级的学生不会，多使用民主选举。）不管民主选举产生的班干部也好，还是毛遂自荐的也好，总之让人感觉不是很理想。民主选举产生的班干部虽然在同学中有一定的威信，但他们工作起来还是会有畏手畏脚的感觉；而毛遂自荐的班干部虽然热情高涨，但往往只有一腔热情，工作起来不得法，有时毛毛躁躁，很难在同学中树立起威信，让班主任工作开展起来很辛苦。
班干部是班级的精英、班级的领军人物、班级管理的中坚力量。新一届的班委的能力和素质，直接影响整个班的班风。所以以后在选择班干部上，会慎之又慎。根据陈宇老师的经验，班主任在开学前，最迟在报到前一天，要对班级学生的基本情况做一个了解，而且是面对面的了解，只有这样，才能获得最真实的信息。也可以在报到第一天，临时找几个学生帮忙，为班级做一些事情，班主任要尽量脱身，以便有足够的时间和精力去观察学生。接下来，班主任经过前期的观察和慎重考虑，推荐第一批学生组建班委，在班级运行一段时间（比如一个月）后，选出正式的第
一届班委。
在班干部的培养方面，我自认为自己做得还可以。开学初选好班委，我都会召集班干部开一个会议，明确个人职责，做好个人工作。当然，刚开始，有的能力强的班干部会做得有声有色；能力不是很强的班干部，就需要班主任细心地培养，让他们慢慢上路。班委成员都知道自己的职责并知道如何工作了，班级工作才能慢慢步入正轨。
带了那么多年班，我发觉我培养的班干部，我不在校的情况下，做事会畏手畏脚，不会自主管理。看了陈宇老师的书，我才认识到自己对班干部的培养还远远不够。“班级要实现自主管理，一支有能力、负责人的班干部队伍不可少。高素质的班干部队伍不仅是班级管理的中坚力量，还是班主任的得力助手，有了他们的协助，班主任讲如虎添翼。所以，班主任对班干部的工作寄予了较高的期望。但如果班主任只想到用人，却忽视了培养人，就大错特错了——没有人生来就会做班干部，能力都是培养、锻炼出来的。”——陈宇。在此之前，我的想法就跟陈宇老师说的那样，对班干部工作能力期望很高，但对班干部还缺乏系统的培训方案。以后培养班干部可以按陈宇老师的《班主任工作十讲》之“第三讲把学生培养成岗位能手”，这里有具体的做法。
其实班主任工作很琐碎，有很多都可以直接借鉴陈宇老师的做法。如果我们班主任工作不得法，就会在大量的、反复出现的常规问题面前束手无策。因此，我认为陈宇老师写的这本书，我们班主任老师很值得一看，而且必须看。现在我们有很多年轻的班主任老师都没有经过专业的班主任上岗培训，做起班主任工作来，一没有章法可寻，二没有经验可借鉴，经常是瞎忙活。如果看了这本书，那就会少走许多弯路，不会没有目的地瞎忙活。
现在我们班主任有个很头疼的问题就是处理班级各类偶发事件的问题。现在的学生在学校一出事，家长就会闹到学校来。班主任很多都会束手无策，不知如何处理。有时处理不得当，会引起学生家长和老师很大的纠纷。有时有些偶发事件学校也很难处理。所以在《班主任工作十讲》里边的“第十讲、对班级各类偶发事件的处置策略”做了很详细的解读。有师生冲突，有群体违纪，有学生意外伤害事故，有学生意外伤害事故相关法律法规解读，有学生打架斗殴，有校外人员闯入等一系