蜻蜓与麻雀

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粤教版小学科学三年级上册《蜻蜓与麻雀》教案

粤教版小学科学三年级上册

《蜻蜓与麻雀》教案

一、教材分析：

本节课是小学科学三年级上册的第一单元第二节《蜻蜓与麻雀》，主要介绍了蜻蜓与麻雀这两种昆虫。通过对比两种昆虫的外形、生活习性等方面的差异，培养学生对昆虫的观察和比较能力，提高学生对自然界的认识。

二、教学目标：

知识目标：了解蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性等。

能力目标：培养学生对昆虫的观察和比较能力。

情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性等。

教学难点：培养学生对昆虫的观察和比较能力。

四、学情分析：

学生是小学三年级的学生，对自然界的认识还比较浅显，但他们对动物和昆虫有一定的兴趣，喜欢观察和比较。他们的注意力较为集中，但对于抽象的概念理解能力还比较薄弱。

五、教学过程：

第一环节：导入新课

1. 教师出示一张蜻蜓和麻雀的图片，让学生观察并说出它们的共同点和不同点。

2. 学生：蜻蜓和麻雀都有翅膀，但蜻蜓的翅膀是透明的，而麻雀的翅膀是有羽毛的。

第二环节：呈现新课

1. 教师通过幻灯片或者课件，介绍蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性等。

2. 教师：蜻蜓的身体细长，翅膀透明，它们喜欢在水边活动，捕食昆虫。而麻雀的身体圆胖，翅膀有羽毛，它们喜欢在树上活动，吃谷物和昆虫。

第三环节：巩固新课

1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生就蜻蜓和麻雀的特点进行比较。

2. 学生A：蜻蜓的身体细长，就像一把剑，它们的翅膀透明，可以飞得很快。而麻雀的身体圆胖，像个小球，它们的翅膀有很多漂亮的羽毛。

3. 学生B：蜻蜓喜欢在水边活动，它们可以站在水面上，还会捕食水中的小虫子。而麻雀喜欢在树上活动，它们可以跳来跳去，找到树上的昆虫和谷物。

《蜻蜓与麻雀》教学设计

四、课后延伸。今天我们了解了什么是昆虫类，什么是鸟类。同学们课后可以多看课外书，多作观察，还可以上相关网站，了解更多有关昆虫类和鸟类的知识。老师给同学们推荐一个网站： http://www.kepu.com.cn 上网看一下。上面有很多科普知识，包括昆虫类和鸟类的内容，大家课后可以
பைடு நூலகம்
教学目标：
1、科学知识目标：（1）认识昆虫类和鸟类的特征，并能指认昆虫类和鸟类的一些主要器官。（2）学会归纳某一类动物的共同特征。（3）能正确辨别常见能飞动物是属于昆虫类或是属于鸟类。 2、能力培养目标：（1）培养观察、记录、归纳、判断能力。（2）学习比较的方法。（3）学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。 3、情感态度目标：培养乐于与人合作的精神，激发学生爱护自然界小动物的情感。
3、老师：哪位同学来做“小老师” ，把蜻蜓和麻雀身体外形不同的地方指给同学们看。（请一位学生指图说说蜻蜓和麻雀身体外形的不同，老师随机作补充） 4、老师：在自然界中，有许多动物与蜻蜓或麻雀非常相似，都有相同的特征。（四）游戏活动，分辨种类。 1、游戏：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴（1）老师：同学们，大家请看，我们的教室来了一群小动物。（12 个戴着头饰的学生作飞的动作来到讲台前，排成一排）老师：小动物中有我们刚才认识的蜻蜓和麻雀，先请它们出来，（戴蜻蜓和麻雀头饰的学生出来，站到两边）其他的小动物，哪些是蜻蜓的伙伴，哪些是麻雀的伙伴，你能分清楚吗？（学生观察、思考 1 分钟）（2）老师：谁来把它们分开？（请学生到讲台前把 10 个同学进行分类，分完后要求学生说出理由，老师进行分析评价） 2、小结：大家准确地把蜻蜓和麻雀的伙伴找出来了。在自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫类，（昆虫类的队伍举出“昆虫类”的牌子）像麻雀一样的动物属于鸟类。（鸟类的队伍举出“鸟类”的牌子） 3、学生打开书本 51 页，互相说一说图中的动物哪些属于昆虫类，哪些属于鸟类。三、练习反馈。日常生活中，你还见过哪些能在空中飞的动物，它们属于昆虫类还是属于鸟类。（提问，学生发表自己的意见，老师进行分析评价）

蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学下册教案

蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学下册教案教学目标

1.认识生物多样性，了解常见的昆虫——蜻蜓、麻雀。

2.能够区分蜻蜓和麻雀的外形和生活习性。

3.知道昆虫与人类生活的关系以及昆虫在生态系统中的作用。

教学重点

1.认识蜻蜓和麻雀的外形和习性。

2.了解昆虫与人类的关系以及昆虫在生态系统中的作用。

教学难点

1.区分蜻蜓和麻雀的外形和习性。

2.理解昆虫在生态系统中的作用。

教学内容

一、生物多样性

1.引入生物多样性的概念，让学生了解生物多样性及其内容。

二、昆虫——蜻蜓

1.让学生观察蜻蜓的外形和生活习性，鼓励学生使用手触摸和眼观察。

2.教师讲解蜻蜓的基本知识，包括生长过程和生活习性等。

三、昆虫——麻雀

1.让学生观察麻雀的外形和生活习性，鼓励学生使用手触摸和眼观察。

2.教师讲解麻雀的基本知识，包括生长过程和生活习性等。

四、昆虫与人类生活的关系

1.让学生了解昆虫与人类的关系，包括昆虫对人类的危害和人类对昆虫的利用等。

五、昆虫在生态系统中的作用

1.让学生理解昆虫在生态系统中的作用，包括养分循环和食物链的角色等。

2.教师通过示范实验，让学生了解昆虫在养分循环和食物链中的作用。

教学方法

1.示范教学法。

2.课堂讨论法。

3.组织实验法。

4.视觉教学法。

教学过程

一、引入（5分钟）

教师通过图片展示和谈话，让学生了解生物多样性的概念以及生物多样性的内容。

二、昆虫——蜻蜓（15分钟）

1.教师让学生观察并描述蜻蜓的外形和习性。

2.教师通过图片展示和讲解，让学生了解蜻蜓的基本知识。

3.教师组织学生进行讨论，区分蜻蜓和麻雀的外形和生活习性。

8、蜻蜓和麻雀

身体外表头部足
2对
较薄透明，有脉纹，无骨骼，无羽毛。
1对
较厚实，内有肌肉和骨骼，外披羽毛。
没有羽毛有口器和触角 3对
有羽毛有喙 1对
游戏：“找朋友”
信天翁瓢虫
银豹蛱蝶家鸡
丽蝇 ②
欧洲旅鸫
蝉
猫头鹰
寻找鹦鹉
蜻蜓和蝗虫麻雀的伙伴
蜻蜓的伙伴:
(昆虫)
2丽蝇、4瓢虫、 6蝗虫、7银豹蛱蝶、 8蝉。
常见的昆虫
蟑螂
蚱蜢
萤火虫
天牛
蚂蚁
常见鸟类
思考题：蝙蝠是鸟吗？为什么？
Байду номын сангаас
昆虫类的共同特征是：身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有（触角），胸部有（3对足）。大多数昆虫还有（2对）翅膀。
鸟类的共同特征是：身体分为（）、（）、（）、（）和（）五个部分。身体被（）覆盖，有（）对前肢变成的（），头部有角质的（）。
鸟类的共同特征是：身体分为（头）、（颈）、（躯干）、（尾）和（四肢）五个部分。身体被（羽毛）覆盖，前肢变成的（翅膀），头部有角质的（喙）。
麻雀的伙伴： 1信天翁、3鹦鹉、
（鸟类） 5欧洲旅鸫、9家鸡、
10猫头鹰。
• 像蜻蜒那样身体分为头、胸、腹三个部分，三对足的动物属于昆虫。

《蜻蜓与麻雀作业设计方案》

《蜻蜓与麻雀》作业设计方案

一、作业设计目标：

通过学生阅读《蜻蜓与麻雀》，了解不同文化间的碰撞与融合，培养学生的跨文化交流能力和文化包容性，同时提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、适用对象：

初中学生，适合七年级至九年级学生。

三、作业设计内容：

1. 阅读《蜻蜓与麻雀》全文，并回答以下问题：

- 故事中的蜻蜓和麻雀分别代表什么文化？

- 他们之间的冲突源于什么？

- 最终他们是如何解决问题的？

- 你认为故事想要传达的主题是什么？

2. 选择一个场景，写一篇故事，以蜻蜓和麻雀为主角，描述他们之间的冲突以及最终的解决办法。

3. 小组合作任务：分成若干小组，每个小组选择一个国家或地区的文化，通过钻研该文化的习俗、风俗、传统等，设计一个包含蜻蜓和麻雀的故事，展示不同文化之间的碰撞和融合。

四、作业设计要求：

1. 作业内容要求清晰明了，学生需按要求完成并认真思考。

2. 作业提交时间为一周后，学生需准时提交完成的作业。

3. 作业批改要及时，老师需给予学生充分的反馈和指导。

五、评判标准：

1. 对于阅读问题的回答，要求答案准确、合理，逻辑清晰。

2. 故事创作要求情节连贯，语言生动，能够表达出蜻蜓和麻雀之间的冲突和融合。

3. 小组合作任务要求展示出对不同文化的了解和尊重，故事情节要富有创意和表现力。

六、作业设计效果：

通过本次作业设计，学生将能够更深入地理解《蜻蜓与麻雀》中蕴含的文化意义，同时培养其阅读理解能力和写作能力，提高学生的跨文化交流能力和文化包容性。

粤教版科学三年级上册第2课《蜻蜓与麻雀》教案教学设计

粤教版科学三年级上册第2课《蜻蜓与麻雀》教学设计

《科学》三年级上册

第2课《蜻蜓与麻雀》教学设计

一、教材分析

本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第2课。本课包括情景导入、“活动1比较蜻蜓和麻雀的翅膀”、“实践活动到户外去观察”、“活动2观察蜻蜓和麻雀的外形”、“活动3寻找蜻蜓和麻烦的伙伴”等五个教学环节。本课教学情景导入从“麻雀和蜻蜓都会飞，为什么麻雀是鸟而蜻蜓不是”的问题，驱动学生以麻雀和蜻蜓为具体观察个例，探究鸟类和昆虫的一般特征。“活动1比较蜻蜓和麻雀的翅膀”从蜻蜓和麻雀的都会飞的共同特点引导学生观察和比较两者的翅膀有哪些不同，初步获取蜻蜓和麻雀不是同一类别动物的信息。“活动2观察蜻蜓和麻雀的外形”在“活动1”基础上引导学生从翅膀的比较观察延伸至全身的比较观察，进一步引导获取蜻蜓和麻雀的不是同种动物的更多证据，并初步归纳两种动物的身体外形特征。“活动3”在此基础上，引导学生拓展探究的视野，到大自然中寻找与蜻蜓或麻雀相似的动物，归纳与蜻蜓或麻雀相似的动物具有共同的身体特征，从而初步认识鸟类或昆虫的一般共同特征，并能以此对周围的动物进行辨别。“实践活动到户外去观察”旨在于引导学生走出实验室到自然界中进行自然观察，发现自然环境中蜻蜓或麻雀等更多昆虫或鸟类动物的更多特征，获取更多有用的科学信息，丰富他们对动物的认识。

二、学情分析

三年级的学生对小动物非常感兴趣。蜻蜓和麻雀（树麻雀）是学生身边常见的小动物，它们都会飞。不少学生已经知道蜻蜓是昆虫，麻雀是鸟。但为什么同样都会飞，蜻蜓和麻雀却属于不同类别的动物呢？具有什么特征的动物才是昆虫？具有什么特征的动物才是鸟？对这些问题，学生未必深入思考过。本课以麻雀和蜻蜓为个例引导学生一系列的探究，通过观察和比较归纳鸟类和昆虫的一般特征。三年的学生已经具备一定的比较和归纳的能力，但由于年龄特点，他们在认知上比较依赖具体的事物，他们的归纳能力还需建立在具体的、形象的直观素材的基础上。因此在教学过程中，教师要尽可能为学生提供标本、图片和视频等直观的资料，为学生的进行思考提供必要的思维支架。

粤教版科学三年级下册《蜻蜓与麻雀》教案附观察记录表

3、感受动物世界的多样性。
三、教学过程
（一）导入
师：今天，朱老师带了个动物朋友给大家认识。不过它有点淘气，说要先和同学们玩个游戏——猜猜我是谁？（课件1）你猜它是什么动物呢？（课件2）
师：现在我们知道原来是可爱的小蜻蜓（板蜻蜓），但刚才同学们提出了好几种动物，包括有各种各样的鸟，是什么原因呢？
师：恩，它们都会飞，那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢？你认为有什么不同？是不是这样呢？这节课我们请出鸟类家族中一位我们常见的朋友——麻雀来和蜻蜓比较比较。（板与麻雀）
（二）新课
1、观察翅膀的不同
师：正如同学们刚才所说的，蜻蜓和麻雀都会飞，但它们飞行的动作是否一样呢？我们来观察一下它们俩分别是怎样飞的。（视频：飞行）
师：谁来说说蜻蜓和麻雀飞行的动作有哪些不同呢？飞行动作的不同和它们身体的哪个地方最有关系？
师：到底蜻蜓和麻雀的翅膀有哪些不同？呆会请仔细观察它们的翅膀，把你们小组发现到的不同，记录在这个表格上（PPT1表1）——介绍一下填写方式。请同学们拿出翅膀比较图，现在可以边观察边记录发现，开始。（PPT2翅膀）
师：学生游戏讨论、交流、板图（10种动物）为什么你认为它是蜻蜓或麻雀的朋友？
师：归纳小结：同学们真棒！科学上，我们通常把像蜻蜓这样有2对翅膀，3对足的小动物称为昆虫（板书）；把像麻雀这样有1对翅膀，1对足，表面有羽毛的动物朋友成为鸟（板书）。

蜻蜓与麻雀

教材分析：

教材打破了以往学习动物分类和形态知识时以进化过程的分类地位从低等到高等安排的惯常做法，而是从动物的运动方式——“空中飞”入手，对昆虫与鸟两大类动物进行探究，在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上，归纳出这两类动物的基本特征，初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念。

教学目标

1、科学知识目标

（1）观察昆虫类、鸟类的实物标本和多媒体软件，指认一些主要器官。

（2）初步认识昆虫类和鸟类各自的特征。

2、能力培养目标

（1）培养观察、记录、归纳、判断的能力。

（2）学习比较的方法。

（3）学习通过研究代表动物而归纳出该类动物的一般特征的方法。

3、情感态度价值观

（1）乐于与人合作。

（2）培养爱护小动物的情操。

教学重点：

通过观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念，认识昆虫类和鸟类动物。

教学难点：

学习比较的方法。

教学准备：

1、视频、图片

2、多媒体课件

粤教版科学三上1.2《蜻蜓与麻雀》(课件)

刘老师教案课件
新知讲解
活动1：比较蜻蜓和麻雀的翅膀
刘老师教案课件
蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀。它们的翅膀一样吗？
新知讲解
观察的次序是怎样的？
从左到右从上到下
刘老师教案课件
刘老师教案课件
新知讲解观察蜻蜓与麻雀的翅膀，比较它们的翅膀有哪些不同？
翅膀几对翅膀薄与厚翅膀有骨骼吗能否伸展翅膀有羽毛吗？
侦测敌情，窃取情报等。
课堂练习
一、判断
1.蝙蝠也会飞，但看上去既不像蜻蜓也不像麻雀。（ √） 2.蝴蝶是昆虫。( √ )。
二、选择 1.属于鸟类动物的（ A） A.小燕子 B .瓢虫 2.属于昆虫的（A ） A.蚊子 B.鹅
刘老师教案课件
课堂总结
刘老师教案课件
通过学习我们知道：像蜻蜓一样的动物属于昆虫，像麻雀一样的动物属于鸟类。
刘老师教案课件
新知讲解
刘老师教案课件
他们的身体分为几部分？各部分有什么特点？他们的足有什么区别？他们的头部一样吗？
新知讲解
蜻蜓
腹
3对足、2对翅膀胸
刘老师教案课件
麻雀头眼睛、喙颈
躯干
外披羽毛
四肢
1对足、
1对翅膀
头
口器、 1对触角
尾
新知讲解
头胸
腹
刘老师教案课件

蜻蜓和麻雀实录和反思

《蜻蜓和麻雀》教学实录与反思

歙县北岸中心学校吴苏健一：导入

师：今天，老师非常高兴，认识了桂林小学三年级的30位小朋友。今天老师还带来了两位动物朋友，同学们想不想认识它们？

生：想。

师：（播放课件）他们是——

生：蜻蜓。

生：麻雀。

师：蜻蜓是不是鸟?

生：不是。

师：麻雀呢？

生：是。

师：蜻蜓和麻雀都会飞，为什么蜻蜓不是鸟而麻雀是鸟？这节课我们专门来研究蜻蜓和麻雀。（板书：蜻蜓和麻雀）

二：探究

活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀

师：蜻蜓和麻雀能在天空中飞翔，靠的是什么？

生：翅膀。（板书：翅膀）

师：它们的翅膀一样吗？（课件出现蜻蜓与麻雀的翅膀）

生：不一样。

师：仔细观察蜻蜓和麻雀的翅膀，用比较的方法来研究它们的翅膀到底有什么不同，同学们肯定有新发现！记住哦，把观察的结果用你们最喜欢的表达方式记录在试验报告上。观察时，我们可以观察它们翅膀的外形、数量，也可以观察它们翅膀有些什么。

（学生观察，教师参与学生的观察活动）

师：哪一组的同学先汇报？

生：我们小组发现蜻蜓有两对翅膀，麻雀只有一对翅膀，（板书：两对翅膀、一对翅膀）蜻蜓的翅膀上没有羽毛，麻雀的翅膀上有羽毛。

师：观察得很仔细。哪组还有新发现？

生：我们小组发现蜻蜓的翅膀很薄、透明、容易碎，麻雀的翅膀较厚、有肉、不容易碎。

生：我们小组发现蜻蜓的翅膀上有一些不规则的线条，麻雀的翅膀上只有羽毛。

师：哦，蜻蜓翅膀上的那些不规则的线条科学上叫做翅脉。

生：我们小组发现蜻蜓的翅膀不能收缩，麻雀的翅膀能收缩。

活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形

师：你们真行，观察了蜻蜓和麻雀的翅膀，就发现了这么多不同。那么，它们除了翅膀不同外，身体的其他部位一样吗？（出示课件）生：不一样。

粤教版三年级科学上册知识点

第一课：鲫鱼与青蛙

1、动物的幼体经过一段时间的生长发育，逐渐长大为成体。

2、青蛙的外形特征：身体分为头、躯干、四肢三部分，表面皮肤光滑，幼体生活在水里，长大后生活在陆地上。鲫鱼的外形特征：身体分为头、躯干、尾三部分，表面覆盖着鱼鳞，用鳃呼吸，用鳍游泳，终身生活在水里。

3、像青蛙这样既能生活在水里，又能生活在陆地上的动物是两栖动物。属于两栖动物的有：蝾螈、蟾蜍、大鲵等。

4、像鲫鱼这样终身生活在水中的动物是鱼类。属于鱼类的有：金鱼、鲑鱼、鳜鱼等

第二课：蜻蜓与麻雀

1、蜻蜓和麻雀的翅膀有什么区别？答：蜻蜓有2对翅膀，翅膀较薄、无骨骼、无羽毛；麻雀有1对翅膀，翅膀较厚实，有骨骼、有羽毛。

2、蜻蜓的外形特征：身体分为头、胸、腹三部分，有2对翅膀、3对足；麻雀的外形特征身体分为头、躯干、尾三部分，有1对翅膀、1对足。

3、像蜻蜓一样，有三对足，两对翅膀的动物属于昆虫。属于昆虫的动物有：苍蝇、瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蝗虫等

4、像麻雀身体表面覆盖羽毛，有一对翅膀的动物属于鸟类。属于鸟类的动物有：翠鸟、啄木鸟、太阳鸟、戴胜、鸡等。

5、到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的外形特征和生活习性。

第三课：壁虎与小猫

1、壁虎和猫都是在陆地上用四肢行走，壁虎的运动方式是爬，猫的运动方式是走、跑、跳。

2、壁虎和猫的外形有什么相同点和不同点？

答：相同点：身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾。不同点：猫的身体表面有细毛，壁虎身体表面有鳞片；猫的足底有肉垫和利爪，壁虎的足底有皱褶。

3、像壁虎一样，身体表面覆盖鳞或甲，有四肢、能在地上爬行的动物属于爬行类，属于爬行类的动物有：龟、鳄鱼、蛇、蜥蜴等。

《蜻蜓和麻雀》教学片段与反思

膀，比较的方法来研究它们的翅用膀到底有什么不同，学们肯定有同
正：干）翅膀、、几个部分。躯、尾足生：们小组发现蜻蜓的头很我大，许多眼睛，巴较小，上还有嘴头长有像两根胡须一样的东西，触叫角。麻雀的头较小，羽毛，上有头
注意观察的次序：整体后细节，先然后把你们的发现记录下来，看看哪个小组的观察最快最仔细？观
察记录做得最好？（生观察，师巡视，学生学教与
一
出来，了不起！真
片段三：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴师：自然界中，许多动物在有与蜻蜓或麻雀非常相似，面我们下
眼睛亮亮的，部露在外面，做全叫复眼，雀的眼睛很像人的眼睛，麻外面有一层皮。
师：么细小的地方也能观察这
很薄、明、易碎，雀的翅膀较透容麻
厚、肉、容易碎。有不生：们小组发现，蜓的翅我蜻膀上有一些不规则的线条，雀的麻翅膀上只有羽毛。师：蜓翅膀上的那些不规则蜻的线条科学上叫做翅脉。

三年级上册第2课《蜻蜓与麻雀》教学课件

尾羽发达，较长
Байду номын сангаас
3.哪些动物与蜻蜓相似，哪些与麻雀相似？说说你的判断依据。
翠鸟
蝗虫
蝴蝶
家鸡
与蜻蜓相似的动物
蝴蝶
蝗虫
它们的共同特点：身体由头、胸、腹三部分组成，胸部长有2对翅膀，3对足
昆虫
与蜻蜓相似的动物
翠鸟
家鸡
它们的共同特点：全身披覆羽毛，身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五个部分嘴为坚硬的喙有1对翅膀
鸟类
4.哪些动物属于昆虫，哪些属于鸟类？
24 5 7
138 6
5. 蝙蝠是鸟类，还是昆虫？
蝙蝠的身体特征与昆虫不同
1.身体不是三个部分 2.没有2对翅膀 3.没有6条腿
蝙蝠的身体特征与鸟不同
1.体表没有羽毛 2.嘴的形态与鸟喙不同
亲子活动：蝙蝠是哪类动物
• 与爸爸妈妈到图书馆阅读相关科普读物，了解蝙蝠是属于哪一类动物。
2.除了翅膀，蜻蜓和麻雀在外形上还有哪些不同？
蜻蜓和麻雀在外形上的不同
蜻蜓
头
长有1对触角、1对复眼，
3只单眼，1个口器
胸
2对翅膀
3对足
腹部细长，有很多体节，末端膨大
麻雀
头
1对眼，一个喙，1
对鼻孔、1对耳孔
体
颈
细长
表

三年级上册第2课《蜻蜓与麻雀》教材分析

第2课《蜻蜓与麻雀》教材分析

本课的任务驱动情景，是四个主题人物结伴去春游。郊外的草地上，蜻蜓飞舞，麻雀在啄食草地上的种子吃。他们看到麻雀和蜻蜓在林间草地上飞舞，产生了一些问题：麻雀和蜻蜓都会飞，为什么麻雀是鸟而蜻蜓不是？

由此，驱动了本课的探究任务：观察比较蜻蜓和麻雀的特征差异，并探究鸟和昆虫的一般特征。

活动1 比较蜻蜓和麻雀的翅膀

蜻蜓和麻雀是学生身边常见的小动物，它们都会飞。不少学生已经知道蜻蜓是昆虫，麻雀是鸟。但为什么同样都会飞，蜻蜓和麻雀却属于不同类别的动物呢？具有什么特征的动物才是昆虫？具有什么特征的动物才是鸟？对这些问题，学生未必深入思考过。本课以麻雀和蜻蜓为例，引导学生探究鸟类和昆虫的一般特征。

本活动1从蜻蜓和麻雀的共同特征“都会飞”入手，引导学生观察和比较两者的翅膀有哪些不同，初步了解蜻蜓和麻雀不是同一类动物。教科书呈现了蜻蜓和麻雀翅膀的局部图，引导学生对两者进行细致的观察。教师可以引导学生从翅膀的数量、外表形态等特征来进行比较，认识蜻蜓和麻雀飞行器官的区别。

蜻蜓与麻雀

蜻蜓和麻雀

都会飞。麻雀

是鸟，为什么

蜻蜓不是呢？

蜻蜓和麻雀都是我们身边常见的动物。

蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀。它们的翅膀一样吗？

观察蜻蜓与麻雀的翅膀，比较它们的翅膀有哪些不同。

通过观察，学生能够获取以下的信息：

蜻蜓与麻雀翅膀的比较

动物数量外形其他

蜻蜓两对光滑，透明，有脉纹，较薄，无骨骼不可伸展

麻雀一对外披羽毛，较厚实，内有肌肉和骨骼可伸展

在教学过程中，教师应设法提供直观材料方便学生进行观察和比较，例如蜻蜓和麻雀的实物标本、翅膀图片、飞行的影像资料等。同时，要求学生做好记录。

粤教版三年级科学下册《蜻蜓和麻雀》

蜻蜓和麻雀除了翅膀不同，还有哪些部分不同？观察蜻蜓和麻雀的外形
它们的身体可以分为哪几部分？各部分有什么特点？它们的足有哪些区别？它们的头部一样吗？
信天翁
丽蝇
鹦鹉
瓢虫
欧洲旅鸫
蝗虫
银豹蛱蝶
蝉
家鸡
猫头鹰
蜻蜓和麻雀的伙伴
鸟纲，信天翁科各种类的通称。体长约70—140厘米，为大型海鸟。嘴前端钩曲。鼻孔呈管状，左右分开。翅较长，尾较短。腿短，位于身体后部。后趾缺少或退化，前三趾具全蹼。丽蝇，在双翅目有瓣蝇类中的麻蝇总科。分布广泛，凡地球上有人居住的地方几乎都有它们的存在。成虫体中型到大型，体色变化很大，多数呈青、绿、蓝、褐等金属光泽，少数种类底色黑，覆淡色粉被。欧洲旅鸫，别名美洲知更鸟，旅鸫旅鸫身长23-28厘米，翼展31 -40厘米，体重77克，寿命14年。因为它鲜红的胸脯，也叫做美洲知更鸟，它和知更鸟不同属，没有亲缘关系。银豹蛱蝶，为鳞翅目、蛱蝶科、银豹蛱蝶属节肢动物。分布于中国中部、西部和东部；国外分布于尼泊尔、锡金、印度北部。此种蛱蝶数量不多。多靠近林区多草的坡地翱翔活动。不同海拔高度均有分布，可升到3000m以上。
第八课蜻蜓与wk.baidu.com麻雀
蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀，但它们的翅膀一样吗？
通过观察和比较，你发现蜻蜓和麻雀的翅膀有什么不同吗？蜻蜓麻雀