新pep小学英语四年级上册unit6教案设计及反思表格式6个课时
PEP小学英语四年级上册第六单元教案
PEP小学英语四年级上册第六单元教案四上Unit Six Meet My Family教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自我的设计己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
一、单元教学目标（一）、能力目标1. 能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2. 能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He looks strong.3. 能听懂一些简单的指令,如：Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。
4. 会唱歌曲“Father and Mother”。
（二）、知识目标1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。
2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Let’s chant部分的句型。
3.了解Story time、Good to know 等部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2.学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。
3.文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、重点、难点重点：1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
三、课时安排：六课时第一课时：A Let’s learn Group work C Good to know第二课时：A Let’s talk Let’s count第三课时：A Read and write Write and say第四课时：B Let’s learn Let’s do C Task time Let’s sing第五课时：B Let’s talk Let’s chant第六课时：B Read and write Write and say C Story time Let’s check Let’s find out 四上U6A1（词汇课）教学内容：A Let’s learn Group work C Good to know 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother.2.能用英语简单介绍自己的家庭。
【英语教案】四年级英语上册第六单元教案6课时(2021新版PEP)
【英语教案】四年级英语上册第六单元教案6课时（2021新版PEP）章Munit6meetmyfamily学习内容单元6个月家庭学时共安排6学时，第一学时学习目标1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother.2.能用英语简要介绍你的家人。
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗评估方法针对目标1、2和3。
通过点名提问，观察学生的口型和相互评价，可以达到清晰准确地说出单词或句子，敢于说话，积极参与对话和交流，测试学生综合语言应用能力的目的。
学材分析本节课教师可以充分利用照片来介绍各个人物和人称。
拿自己家庭的照片，或者学生家庭的照片。
总之，不管是谁的家庭照，都会引起学生的兴趣。
重点是让学生听懂会说家庭成员，并能用所学的称呼介绍家庭成员。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生们分析说，因为每个人都有照片，孩子们会非常兴奋和新奇，并有更强的动力相互交流。
当然，他们更热情、更感性。
我们可以通过学生的兴趣和热情来营造学习氛围。
学习重点：听、说、认、读四个单词：FamilyEntSunCleuntBabybrother教学法跟读法、对话法、练习法课前准备单词卡片、、录音带、家庭成员照片学习过程中的第二课准备（一）热身／复习（warm-up/revision）1、播放第二册学生书《爸爸妈妈》，让孩子们一边唱歌一边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。
3.老师展示（他的家庭照片）并使用“她/他”这个词。
…介绍并描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用thisismy….she/heis.…进行介绍和描述。
（二）提供新的教训1、教师出示课件说：“doyouknowthisismyfamily?教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。
人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课51
Unit 6 Meet my family 教学设计（Part A Let' s learn and Let' s play）1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：family , parents , uncle , aunt , baby brother. 能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
难点：能用英语简单介绍自己的家教学过程：庭。
Step 1：Warm - upGreeting:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: I'm fine， too. Thanks.T： There are some questions. Are you ready?Ss: Yes!1: Do you have a brother?Ss: Yes!2: Do you have a sister?Ss: Yes!3： Do you love your father?Ss: Yes!T: Father and mother, I love you.（爱要大声说出来，请同学们大声的读出你对父母的爱）Speak loudly. Again.T: Family， family， I love my family.Today we learn unit six meet my family.llow me: meet my family.Step 2： Presentation幻灯片）s: Hello, I下边我们跟随小灰灰一起来认识一下他的家人。
人教pep版四年级英语上册Unit 6 Meet my family 教学设计及反思(6课时)
Unit 6 Meet my family教学目标与要求1.能听懂、会说2组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、family parents uncle aunt baby brother等单词。
3.能听、做、演2个游戏4.能听、做2个“TPR”活动5.能学会小制作6.能唱2首歌曲7.能听、说、唱歌谣8.能完成自我评价活动教学重点：1.听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother driver doctor farmer nurse2.熟练掌握句型How many……are there?的用法并能在实践中运用。
3.熟练掌握词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.4.掌握句型：What’s your father? My father is a doctor. 并能运用句型询问职业。
My father is a doctor.中的“a”的强调。
Is this your…? What’s your…? He looks…5.四会单词的拼写。
教学难点：1.句型：They look young. Are they farmers? I’m going to be a…2.单词发音：baseball player3.单词的正确拼、读、写。
难点：4.理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用.5.理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教学准备：录音机，家庭照片，单词卡片和图片，相关的课件，练习本，同步练习等教学方法:直观教学法，情景教学法，小组合作，交际法，任务教学法课时安排: 6课时Unit 6 Meet my family第一课时Part A Let's learn教学目标:1.能听说认读单词：family parents uncle aunt baby brother2.能掌握以前学过的家庭成员：father, mother, brother, sister3.能介绍自己的家庭成员。
PEP小学英语四年级上册Unit 6 教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校PEP小学四年级英语上册第六单元教学设计Unit 6 Meet My Family一、单元教学目标1.能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.2.能在情景中运用句型How many people are there in your family并回答家中有几位家庭成员。
3.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver,farmer,能熟练听、说、读、写。
5.了解Story time部分的内容。
6.培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
二、单元教学重难点重点：1.能够简单介绍自己的家庭。
2.一般疑问句的学习和简单运用。
难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。
Unit 6 Meet My Family第一课时 A(Let's learn& Let's play)一、教学目标1.能够听、说、认读5个有关家庭成员的单词或词组parents, cousin, uncle, aunt, babybrother。
2.能够在语境中正确运用这些单词或词组介绍自己的家人。
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
4.培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感，教育学生尊老爱幼关心家人。
二、教学重难点重点：能听、说、认读单词：parents，uncle，aunt ,cousin, baby brother.并能用英语简单介绍自己的家庭。
难点：熟练地掌握四会单词。
三、教学准备1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。
2.教师准备录音机、磁带、词卡。
3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。
四、教学方法教授法、对话法、练习法五、教学过程（一）热身／复习（Warm-up / Revision）1. Let’s chant.Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family.Who plays father? Who plays mother? Who plays brother and sister?I am father. I am mother. We are brother and sister.2. Game: Who is he/she?(1)教师描述班内一名同学的外貌爱好等，让学生猜猜是谁？（2）教师请一位同学描述，其他同学猜是谁。
人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课51
Unit 6 Meet my family教学设计(Part A Let’s learn and Let’s play)1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：family , parents , uncle , aunt , baby brother.能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程：Step 1：Warm –upGreeting:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: I’m fine，too. Thanks.T：There are some questions. Are you ready?Ss: Yes!1: Do you have a brother?Ss: Yes!2: Do you have a sister?Ss: Yes!3：Do you love your father?Ss: Yes!T: Father and mother, I love you.(爱要大声说出来，请同学们大声的读出你对父母的爱）Speak loudly. Again.T: Family，family，I love my family.Today we learn unit six meet my family. Fo llow me: meet my family.Meet my family. What’s the meaning? (In Chinese)Step 2：PresentationT: Look at the picture and answer my question: Who is he?（出示幻灯片）s: Hello, I’m Xiao Huihui.Welcome to my home and meet my family.下边我们跟随小灰灰一起来认识一下他的家人。
人教PEP版英语四年级上册Unit 6教学反思(分课时)
Unit 6 Meet my family教学反思第一课时教后反思：认真钻研教材的重要性。
搞戏剧的人有句行话，叫做“剧本，剧本，一剧之本”，英语教学同样以教材为本，备课开始，就需要反复深入研究文本。
基于英语文本少而精的特点，我设计的教学环节主要是在学生掌握重点单词的基础上适当向课外拓展，实现对教材的超越，体现变“教教材”为“用教材教”的课改理念，留给学生更宽更广的空间，教学关注的焦点不仅仅停留在单纯的教材中和课堂上，更关注了学生的现实生活，承认学生是社会人，生活人和发展人。
第二课时教后反思：丰富多彩的导入和操练活动是成功的充要条件。
如何向学生展示英语学习的趣味，引起他们学习英语的兴趣，激发他们对英语的热爱十分重要，它是一系列良性循环的起点。
本节课在调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣上下了功夫，并取得了一定的成效。
比如在句型的引出导入部分，我用猜物直接导入，加上教师形象夸张的语言，使得学生兴趣盎然。
在句型的操练过程中，我设置了给信息猜物和小游戏，避免了单一性和枯燥性，学生积极参与，课堂气氛十分融洽。
设计导入和操练活动环环相扣，层层递进，过渡自然，充分做到及时滚动复习。
第三课时教后反思：教师丰富的教态，简洁的板书设计，美观的多媒体课件为本节课锦上添花。
一堂标准完整完美的英语课离不开教师丰富的语音语调，适当丰富的教态，创新的板书以及现代化的多媒体课件辅助，教师基本功的扎实与否直接影响到课堂的精彩程度。
同时，认识板书的重要性，有效地把板书和CAI结合也成为本节课教学的一大亮点。
第四课时教后反思：由于借班上课，“备学生”这一环节有所忽视，造成某些设计的活动过难，课堂出现暂时性的冷场；设计的游戏部分由于示范没有特别到位，部分学生没有真正投入其中；时间安排不当，导致最后的教学环节匆匆收尾，学生对于故事的输出有点困难；层次分明，但是某些内容梯度设置过大，以至于学生的生成参差不齐。
四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable 蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。
人教pep四年级英语上册unit6教案
人教pep四年级英语上册unit6教案第六单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学,主要学习询问衣物价格并作简略评价,同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关,学生非常熟悉,所以教师教起来要密切结合学生的生活实际,并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来,教师在教学中可以从学生已学过的知识入手,在复习的过程中引入本单元的新知识,使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时,教师可创设交际情境,在交际活动中融入新的句型,使交际更贴近生活,更真实。
教师应当设计多种交际活动,让孩子在交际的过程中,真正掌握语言。
2、单元三、教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
3、单元四、教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。
可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点,有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
二、单元一、教学目标：1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
(PEP)四年级英语上册Unit 6 Meet my family Part A Let's learn教学设计和反思
(PEP)四年级英语上册Unit 6 Meet my family Part A Let’s learn教学设计和反思本节是小学英语(PEP)四年级上册Unit 6 Meet my family Part A Let’s learn第一课时，本课时主要学习有关家庭成员的单词:parents uncle aunt baby brother及介绍自己家庭成员的句子。
作为第一课时Part A，学生能成功学习、掌握本课family member 的有关词汇及句型，将为本单元以后的相关学习奠定基础。
学情分析学生在学习本课前，已在第二册中接触过家庭话题，本课是在学生已掌握基本称呼的基础上学习更多的家庭成员称呼：family, parents, uncle. Aunt ,baby brother.并要求能用句型This is my…. He is tall and strong, He likes 对家庭成员进行简单的介绍和描述，最主要的学习障碍是文化差异导致对uncle 、aunt等词的认识理解困难，因此教学设计主要是从激发学生表达兴趣入手，通过自发的语言训练来巩固旧知识，深化学习新知。
教学目标（一）知识能力目标：1、听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother2、能够简单介绍自己的家庭，如：…He is a farmer/driver/…; She is my mother/mom/… She is adoctor/dancer/…This is my dad/uncle/（二）情感态度目标：注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（三）策略、文化知识目标：了解英语国家家庭成员的一些称谓方式，积极运用所学英语家庭成员之间的称呼知识，进行语言交流。
教学重点和难点重点：听说认读四会单词：family parentsuncleauntbabybrother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义通过歌曲激发学生学习兴趣2、出示生字卡片 father mother……让学生开火车、集体认读。
人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课7
Unit 6 Meet my family教学设计第一课时重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。
再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。
教师把parents贴在family tree上相应的位置。
教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。
”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”2、播放配套课件：教师说：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。
新版pep四上unit6单元教材解析及教案
单元教材解析课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案Step 1 Warm-up1.Greeting2.Sing a songT: Let ’s enjoy a song .What letters can you hear?Yes, they are A E I O U .They are very special .They can make different sounds.Today we are going to learn Unit 6 let’s spellStep 2 Lead-in1.教师通过创设情境Today is cat’s birthday，教师以故事的形式引导学生T: Look, What’s this?S: It’s a catT: What does the letter “A” sound in the cat?S: It sounds …T: Today is the cat’s birthday. There are 4 animals friends will come to his birthday party. Who are they?引导学生说出 hen pig dog ,duck设计意图：在这一环节教师通过创设情境the cat’s birthday 导入复习内容，复习了学生学过的五个元音字母a, e, i, o, u的短音发音，并引导学生归纳总结五个元音字母的发音规则。
为接下来呈现长元音做铺垫。
2.教师创设小情境，小动物们给cat带来了礼物，T: The cat is so happy. He makes a cake for his friends. And his friends give some gifts for the cat. Guess， what gift does the pig give? There is a letter“ I” in this word. And it sounds /ai / .What gift is from the pig?激发学生已有图式，如含有音素的单词：rice, ice, ice-cream ,kite，coke 等已学单词教师呈现 cake kite cube rose me设计意图：延续the cat’s birthday的故事情景，整体语境，巩固复习了学生学过的a-e, i-e, o-e, u-e, -e的发音。
人教PEP版-英语-四年级上册-Unit 6教后反思
第一课时教后反思本节课是一堂词汇新授课，主要教学几个称谓词：parents，cou sln，uncle，aunt，baby brother。
四年级的学生注意力时间维持不长，通常不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却乐于接受多感官刺激的语言训练。
这就要求教师在进行词汇教学时要多管齐下，激发兴趣，培养情感，调动多种非智力因素，以便提高学习效率，让快乐与词汇教学相伴。
本节课教师采用了创设情境法、图片演示法、游戏法等多种教学方法，营造了轻松活泼的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主参与学习的积极性，为学生创造了运用语言的机会，使学生有话可说，从而提高了学生的语言实践能力。
第二课时教后反思本课时进一步学习如何描述家庭成员。
教师应让学生先通过说chant来复习一些称谓词，接着通过两人一组的家庭照片问答复习有关人物的问答句。
在新授环节，由于句子“How many people are there in your family?”较长，学生读起来有一定的困难，因而可以通过游戏“问句接龙”让学生由短到长渐次读句子，此游戏既吸引了学生的注意力，又不让学生对反复地跟读产生倦怠情绪。
在巩固运用环节，教师通过“小小人口普查员”这一活动，让学生综合运用所学语言进行问卷调查，从而实现从语言学习到语言运用的跨跃。
第三课时教后反思这节课主要复习五个元音字母在开、闭音节中的发音。
建构主义理论认为，学生是知识的建构者，是“学”会知识的，而不是“教”会的。
因此教会学生掌握知识的方法要比教授知识本身更重要。
教师应引导学生独立思考，寻找规律，变被动为主动，进而获取应用知识和创新知识的能力。
兴趣是学生最好的老师。
有了兴趣学生才会有学习的动力。
本课时教学中，教师采用“chant”、游戏、竞赛等形式来激发学生的兴趣，遵循习得规律，从易到难，让学生体会学习语音带来的成就感，从而激发学生的学习积极性。
第四课时教后反思本课时主要学习五个职业类的单词。
人教PEP版四年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课6
Unit6Meet my family教学设计英语学科备课记录表姓名年级四学科英语时间教学课题PEP Unit6Meet my family A Let’s talk&Let’s count教学内容分析本课的教学主要是学习家庭成员人数的询问与回答方法，重点是能够听、说、读、写“How many…are there…?”。
并能根据一定的实际情况适当运用这一句型。
四年级学生在第二单元已经学过询问书本的数量的句型“How many books do you have?”，懂得用“How many……”询问数量；同时学生对家庭成员已经非常的了解，这些为本课时的学习打下了良好的知识和现实基础。
教学目标知识与技能：1、知识目标：能够听懂、会说本课对话。
2、能力目标：能听说认读本课句型“How many people are there in your family?”，并在实际生活中运用。
过程与方法：本节课主要以小组讨论法、直观演示法，通过运用游戏、活动、练习、对话交流等多种形式加以操练和巩固，让学生在自主合作、积极探究中掌握知识，从而突出重点，突破难点，掌握知识。
情感态度与价值观：培养学习英语的兴趣、勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。
了解英语国家的一些称谓方式。
重点1、教学重点：掌握“How many…are there…?”句型的用法。
难点2、教学难点：My family has7members./Who are they?/But that’s only 6.教具准备1.师准备人物称呼卡、全家福照片。
2．学生准备白纸作调查表，带家庭照片（或简笔画）。
教学步骤Step1.Warm-up/Review1.教师播放本册第二单元A部分Let’s chant录音，让学生跟着录音说唱。
2.T:How many books do you have?What are they?【预设】English books,Chinese books,notebooks,story-books,……【设计意图】以第二单元学过的吟唱的形式开始课程，既复习了以前的知识，又方便学生类比学习，便于新课的进行。
人教PEP版英语四年级上册Unit 6教案第6课时
第六课时课时内容B. Read and write; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上,进行的练习测试与故事阅读课。
Read and write部分包括两个活动,第一个活动为Read and tick or cross 学生要先读一读John介绍自己家人的短文,然后根据短文的内容来判断下面的四种职业与其家人是否相符。
第二个活动为Look and write学生要看图写单词,完成句子。
接下来介绍一下自己的家人的职业,并写出相应的单词,完成句子。
Let’s check部分也包括两个活动,Listen and tick中学生会听到四组对话,然后根据对话的内容判断哪幅图片是正确的。
这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。
Look and match活动中呈现了六幅职业图片,中间给出了六个介绍自己家人职业的句子。
这检验了学生能否正确认读、理解本单元的重点词汇。
Let’s sing的歌词内容为My family。
呈现句式：What’s his job? He’s a driver. He is not a cook. 学生学唱歌曲的过程中会复习到本单元的重点词汇及重点句式。
Story time部分Zip邀请动物朋友们到自己家里来。
朋友们发现了他们墙上的照片,纷纷询问他的家人及其家人的职业。
在这个过程中,既复习展示了询问家人职业的句子,又复习展示了职业类单词。
学生通过阅读故事来整合本单元的重要知识。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词2. 能够听懂故事,并表演3. 能够会唱歌曲My family4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动,正确理解、认读本单元重点句式课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词能够完成阅读、判断、匹配等活动,正确理解、认读本单元重点句式2. 难点：能够听懂故事,并正确表演教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 单元重点词汇图片教学过程✪Step 1 Warm up1. 播放歌曲：My family,学生先倾听。
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7.学生回答问题。教师在学生的回答中简单解释单词―only的意思。
8.学生边听对话边跟读对话，然后两人小组分角色朗读对话。
（四）、趣味操练（Practice）
1.小组同桌合作，仿照本部分的对话新编一段对话，然后请几对学生上讲台进行表演。
A: He’s / She’s my…He’s / She’s short and thin.
（五）、巩固和延伸（Consolidation & Extension）
1.游戏：Who is he / she?
教师描述自己的一位家庭成员，如―He is tall and thin. He’s old. He’s friendly. Who’s he?，让全班猜一猜是谁。然后让学生在四人小组内依次描述自己的一位家人，让其他学生猜一猜。
教
学
目
标
1.复习、巩固前五个单元所学的元音字母在单词中的发音规律，帮助学生整体感知元音字母的发音，并纠正错误的发音，丰富学生的语言知识，进一步培养学生良好的语感。
2.通过绕口令的学习，提高学生对学习英语单词的兴趣，帮助学生进一步掌握元音字母的发音。
3.能根据所给例词将所学的单词归类，培养学生的归类意识和能力，并通过归类的方式复习本册书所列的词汇。
（二）、课前预习（Preview）
1.做一做
请几位学生上讲台表演自己的爸爸/妈妈/姐姐……其他学生猜一猜。
2.教师用课件出示自己的家庭照片，用句型―This is my…，―She / He is…进行介绍和描述。然后再让学生把自己的照片放在投影仪上，并尝试用句型―This is my…，―She / He is…进行介绍和描述。
设计教师
教学版本
PEP Book_3__
备注栏
执教教师
课题名称
教学年级
四年级
Unit 6 Meet my family
The _third_ Lesson
A let’s spell
课型
新授课
授课时间
40分钟
学生分析
四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
Ss: Six
T: Who are they?
Ss:…
3.教学并操练：Who are they?
4.学生出示自己的家庭照片，同桌合作进行对话练习，如：A: Look! This is my family.
B: How many people are there in your family?
A: Four.
课
后
反
思
学生能听、说单词和词组：parents, cousin, uncle, aunt和baby brother。能用句型―This is…介绍自己的家庭成员，并用以前学过的句型―He’s / She’s…描述这位成员的体貌特征。Let’s play环节学生热情高涨，把这节课的重点句型和单词都进行了很好的巩固。
设计教师
教学版本
PEP Book_3__
执教教师
课题名称
教学年级
四年级
Unit 6 Meet my family
The _first_ Lesson
Let’s start Main scence
A A Let’s talk Let’s count
课型
新授课
授课时间
40分钟
学生分析
四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
2.教师请一位学生站起来读一读Zhang Peng说的句子。
3.让学生同桌合作，一个扮演Zhang Peng，一个扮演John。
4.让学生画出自己五位家人的人头像，然后把人头像贴在自己的五个手指上，同桌合作，相互介绍自己的家人，如：
A: Look, this is my family. B: Who’s he / she?
教
学
目
标
1.能听、说单词和词组：parents, cousin, uncle, aunt和baby brother。
2.能用句型―This is…介绍自己的家庭成员，并用以前学过的句型
―He’s / She’s…描述这位成员的体貌特征。
3.理清家庭成员之间的关系，能将称呼与人物对应。
教学重点
1.掌握本节课所学的表示家庭成员的词汇，并能简单介绍自己的家庭成员。
4.教学aunt, uncle, cousin
(1) T: Do you know who your parents’sister is? She is aunt.
(2)教学并板书：aunt
(3)用同样的方法引出单词―uncle和―cousin的教学。
5.教学baby brother
(1)导入：
T: Now, boys and girls, listen carefully. Who is crying? (播放婴儿哭泣的声音)
（三）．新课呈现（Presentation）
1.接上述活动教学句型：How many people are there in your family?
2.教师用课件出示自己家庭的全家福照片，和学生进行对话：T: This is my family. How many people are there in my family?
（四）、趣味操练（Practice）
1.教师让学生观察Let’s play部分的图片，介绍说：Look at the hand in the picture. There are five heads on the tip of the finger. This is Zhang Peng’s family. He tells about his family to John.
设计教师
教学版本
PEP Book_3__
备注栏
执教教师
课题名称
教学年级
四年级
Unit 6 Meet my family
The _second_ Lesson
A Let’s learn Let’s play
课型
对话课
授课时间
40分钟
学生分析
四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
2.教师说出一位家庭成员的名称，学生说出与其相对应的单词，如：father – mother, grandmother – grandfather, brother – sister, uncle – aunt等。
（六）、布置作业（Homework）
1.听录音，跟读P59的内容。
2.用英语把你的家人介绍给你的朋友。
3.能在实际语音环境中灵活运用句型―How many…are there?‖，并根据实际情况作出相应的回答。
4.了解英语国家的一些称谓方式。
教学重点
熟练掌握运用句型―How many…are there?的用法，并能在实际情景中运用。
教学难点
理解A. Let’s talk部分句子的含义，并能进行初步运用。k
2.理清这些家庭成员之间的关系。
教学难点
1.单词―parents的发音。
2.激发学生了解自己家庭成员的欲望。
教
学
策
略
1.教师准备录音带、教学光盘、图片、挂图。
2.学生自带几张家庭照片。
教
学
过
程
（一）、课前热身（Warm-up）
1. Free talk.
2.教师播放歌曲―I love my family‖，让学生边唱边拍手。
教
学
目
标
1.能听懂、会说句子―How many people are there in your family?
―My family has six people.
―But that’s only five.
―And my little puppy!
并能在实际情景中运用。
2．能听、说、读A. Let’s talk部分的对话，并能分角色表演对话。
2.完成Let’s count.
在活动的过程中，教师向学生解释为什么苹果―在树上用―on the tree。
（五）、巩固和延伸（Consolidation & Extension）
1.学生在小组内容了解各自的家庭情况，然后进行对话操练。
2.课堂练习——选择填空：
( )①My family ______ six people.
Ss: Baby.