数学(体育中数学)
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玉门市第一小学课时教学设计(1)
课题体育中的数学执教日期
教学目标1.结合体育中的实例,探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中的搭配问题。
2.在解决问题的过程中培养学生的探究能力,发展数学思维。
3.让学生感受数学与现实生活的密切联系,培养学生的综合应用意识。
重难点1.能够运用数学知识和方法解决生活中遇到的简单问题,体验数学知识在生活中的普遍存在。
2.在观察、操作等活动中培养学生的优化意识。获得初步的数学知识。
教学策略组织引导,归纳总结。
课件来源自制
教学准备卡片
课型新授
设计意图1.从新旧知识的复习,建立起对新知的认识平台。
2.学生通过亲自操作,自身体验,对事件发生的可能性的大小会有客观的体会。让学生在猜的基础上玩转盘,做抛物的游戏,利于发展学生有序思考的能力。
3.练习能使学生体会数学与生活的密切联系。
教学流程设计一、谈话导入
1.同学们喜欢体育活动吗,喜欢哪一个项目?今年在我们国家有一个全世界的盛事,想必大家都知道,是什么?奥运会在我们国家举办你的心情怎样?
二、新课
1.比赛项目一:体操表演
师:你们最喜欢的运动会又要开始了。看,走在最前面的是我们学校的体操队。
(1)师:从这张图上,你能了解哪些信息?
(2)体操表演时需要变换队形,由48人组成的体操队如果排成长方形队形,可以有几种排法?(找几个学生说)。
师:看来排法还真不少,那你不能把你想到的编排方法有序的列举出来呢?打开书75页,把你的想法填一填。
(3)全班交流结果。
(4)师:什么叫方队?(方队就是行和列数目一样的队伍,也就是正方形队伍)
师:你能举例说说吗?
师:这48人的体操队能不能排成方队呢?对了,什么叫方队?为什么呢?那怎么办?同桌两人说说自己的想法。
(5)师:现在要求表演时站成方队,至少去掉几个人或者至少增加几个人?大家可以在小组内讨论一下。一会儿说给大家听。
(6)师:我们班有多少人?能不能排成方队?怎么办?(多人、少人怎么办?)最大能排成什么样的方队?
2.比赛项目二:比赛场次
师用卡片出示题目。让学生读题。说说从题目上你能了解哪些信息?
(1)解决问题“(1)”,小组中有4个球队,每2个球队要比赛一次。裁判由大家来当,先来看看比赛的场次吧
(2)师:老师想请各位裁判帮助数一数每队要进行几场比赛。
(3)师:再看看整个小组共赛几场。能不能用更简单的方法来表示?可以借助你手中的工具,在你的纸上写一写、画一画。
(4)全班交流方法。注意:进行过一次比赛的两个班级不能重复。
①可以用连线的方法。
②可以用计算的方法。
③还可以画线段图。④表格法
请同学们根据表格来说一说这种方法的含义。
三、练习。
1.师用卡片出示:某校四年级学生进行拔河比赛。一共要进行几场比赛。
(1)四年级有4个班,每2个班要比赛一次。裁判由大家来当,先来看看比赛的场次吧。
(2)师:老师想请各位裁判帮助数一数每班要进行几场比赛。能不能用更简单的方法来表示?可以借助你手中的工具,在你的纸上写一写、画一画。
(3)全班交流方法。
2.师:现在每个小组中两人握一次手,看看每个人要握几次?这一组一共握
了几次?
四、自谈收获、总结反思、教师补充。
学情
记录
教研组长签字: 时间: