高级评审说课机械能守恒定律
2023年有关机械能守恒定律说课稿四篇
2023年有关机械能守恒定律说课稿四篇机械能守恒定律说课稿篇1一、教材分析《机械能守恒定律》是人教版高中新教材必修2第七章第8节，本节内容从理论推导过程中，强化学生对动能定理的进一步理解；机械能守恒定律属物理规律教学，是对功能关系的进一步认识，是学生理解能量的转化与守恒的铺垫，为今后学习动量守恒、电荷守恒打下基础。
它结合动量守恒定律是解决力学综合题的核心，而这类问题又常伴随着较为复杂的运动过程和受力特点是充分考查学生抽象思维能力、分析能力、应用能力的关键点。
教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ,制定如下教学目标：知识与技能1、知道什么是机械能；2、知道物体的动能和势能可以相互转化；3、掌握机械能守恒的条件；情感态度与价值观目标1、培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力；2、通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。
教学重点、难点重点：掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容；在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。
难点：从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件。
二、说教法主要采用讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。
通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现"教师主导、学生主体"的教学原则。
采用情景→问题→分析与活动→总结的教学设计模式，以老师指导下的学生活动为主。
三、说学法让学生真正成为学习的主体。
这种运用归纳法的思想，从一个个典型的物理情景中总结出科学的结论，可以大大调动学生学习的积极性和主动性。
本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学习任务。
四、教学过程（引入新课）用多媒体展示下述物理情景：A.运动员投出铅球；B.弹簧的一端接在气垫导轨的一端，另一端和滑块相连，让滑块在水平的轨道上做往复运动。
机械能守恒定律说课稿
机械能守恒定律说课稿一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和掌握机械能守恒定律的概念和内容。
2.能力目标：学生能够运用机械能守恒定律解决与机械能相关的实际问题。
3.情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，并通过实际应用的例子使学生认识到机械能守恒定律的重要性。
二、教学重点和难点1.教学重点：机械能守恒定律的概念和公式的掌握与运用。
2.教学难点：如何将机械能守恒定律与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
三、教学准备1.教学工具：电脑、投影仪、黑板、草图工具等。
2.教学资源：课件、实验器材、习题册等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会通过一个简单的问题导入本节课的内容：“当一个小球从高处自由落下，下落过程中会有哪些能量转化？”请学生发表自己的观点。
2. 情境引入（10分钟）接下来，我将展示一段视频，视频中有一个弹簧高台滑车系统，下滑时小球和滑车的能量如何变化。
通过这个实际情境，引出机械能守恒定律的概念。
3. 讲解理论（20分钟）接着，我会通过教材上的知识点，讲解机械能守恒定律的定义、公式和应用。
重点强调机械能守恒定律适用于没有外力做功的系统，并引导学生理解机械能守恒定律的含义。
同时，我会通过数学推导过程，让学生理解机械能守恒定律的推导过程。
4. 实验演示（15分钟）为了更加直观地理解机械能守恒定律，我将进行一个实验演示。
首先，我会准备一个小车和一个小球，将小球放在小车上，让小车沿斜面滑下。
通过测量小球和小车的高度、速度等参数，展示机械能守恒定律在实验中的应用和验证。
5. 案例分析与讨论（15分钟）为了加深学生对机械能守恒定律的理解和应用，我将提供一些典型案例。
学生将以小组形式进行案例分析，学习如何应用机械能守恒定律解决实际问题。
最后，我将选择几个代表性的问题进行讨论和解答。
6. 练习与总结（15分钟）最后，我将让学生进行机械能守恒定律的练习题，检验他们对所学知识的掌握情况。
并通过学生的回答，进行总结，强调机械能守恒定律在物理学中的重要性和应用。
机械能守恒定律(说课)赛课
（演算及学生展示区域）
七、板书设计
机械能守恒定律
[实验探究]：
一、机械能守恒的条件： 1、只有系统内的重力 （或弹力）做功； 2、只有系统内的势能 和动能相互转化。 二、机械能守恒的表达： 1、EP1+EK1=EP2+EK2 E初=E末 使用时要先选定参考平面。 2、EP1-EP2=EK2-EK1 E减=E增 使用时不用选参考平面， 但是注意E减和E增都应 该为正。
2、过程与方法：
、在实例分析和实验中培养学生的观察、 思考和推理的能力； 、在小组讨论中培养组讨论中培养学生相互帮助的意识 和团队合作的意识； 、在教学环节中让学生感受研究问题时循 序渐进的基本方法。
四、重难点分析
1、重难点分析： 、重点：从做功和能量转化两个角度去理 解分析机械能守恒定律。
《机械能守恒定律》说课稿
德阳中学 唐炜
说课流程
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、重难点分析 五、教法学法 六、教学程序 七、板书设计
一、教材分析
1、教材地位： 机械能守恒定律这一节是本章中的重要内容， 它承接着牛顿定律和动能定理的思想，也为以后学 生学习能量守恒定律打下基础，可谓“承上启下”。 2、教材解读： 教材以几个实例开始让学生观察。再将实例抽象为 实验，让学生从观察变为体验。最后建立理想化模 型进行理论推导，让学生由感性认识升华为理性认 识，体现出“从生活走向物理”的基本理念。
五、教法学法
1、教法： 主要采用了观察法、实验法、讨论法、 归纳法等。 2、学法： 主要是在教师的引导下，由生活实例和 演示实验出发，进行探究性的学习，最后再 以小组为单位展开讨论和总结。引导学生进 行“认识—实践—再认识—再实践”。
六、教学环节
《机械能守恒定律》说课稿范文(通用3篇)
《机械能守恒定律》说课稿范文（通用3篇）《机械能守恒定律》说课稿1 一、说教材《验证机械能守恒定律》选自人教版高中物理必修二第七章第九节。
本节主要内容为：学生利用打点计时器，打下纸带，通过计算来验证重锤在下落的过程中机械能是否守恒。
本节课，可以升华学生对上节课机械能守恒定律的理解，培养学生科学严谨的态度。
又可以为接下来学习动量守恒，电荷守恒等定律打下基础，起到了承上启下的作用。
因此本节课意义重大。
基于该节课的内容和新课改的要求，制定如下教学目标：知识和技能目标：会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度，掌握验证机械能守恒定律的实验原理。
过程和方法目标：通过分组实验提高动手能力，协作能力，提高解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观目标：通过亲身的体验以及探究学习活动，提高学生学习热情、培养学生尊重客观事实的科学态度。
通过对以上教材地位和教学目标的分析，本节课的教学重点是实验方案的设计与实验数据的处理；难点是实验误差的分析。
二、说学情该年级的学生已经掌握了机械能守恒定律的内容以及条件，也具备了一定的实验操作技能，会用打点计时器，具备一定的数据处理能力。
但是，对于实验操作的规范性和实验结果误差的分析还有所欠缺，所以我在教学中要重点培养学生的实验操作能力以及分析能力。
三、说教法在教学活动中良好的教学方法能够起到事半功倍的效果，本节课我主要采用实验法即通过实验学生验证机械能守恒定律；并结合讨论法，让学生在物理课上学会合作，学会交流，学会学习。
四、说学法新课改理念告诉我们，学生不仅要学到具体的知识，更重要的是要学会怎样自己学习。
所以在课堂上我将引导学生通过实验探究、合作交流的学法来更好的掌握实验探究的内容。
五、说教学过程环节一：导入新课在进行新课教学之前，复习导入机械能守恒定律的内容和表达式是什么，同时情景引入，播放田亮跳水视频。
十米跳台跳水是种技术性极强的运动，如果不计空气阻力，机械能是否守恒？通过问题创设，一方面可以明确本节课的实验主题——机械能守恒，另一方面可以使学生的学习热情和学习兴趣很快被调动起来，有利于新课的教学。
机械能守恒定律说课稿 (2)
机械能守恒定律说课稿一、教学目标1.理解机械能守恒定律的基本概念和表达方式。
2.掌握机械能守恒定律在各种情况下的应用。
3.培养学生的科学观察、实验设计和问题分析的能力。
二、教学内容1. 机械能守恒定律的基本概念•机械能的定义和表达方式：机械能是指物体在力学过程中具有的能量总和，包括动能和势能。
•机械能守恒定律的表达：在一个封闭的、力学性质不变的系统中，机械能的总和保持不变。
2. 机械能守恒定律的应用•自由落体的例子：通过分析自由落体过程中动能和势能的变化，引出机械能守恒定律的应用。
•弹簧系数与势能的关系：通过拉伸和压缩弹簧的实验，探究弹簧系数与弹簧势能的关系，并应用机械能守恒定律进行计算。
•机械能守恒定律在物理摆中的应用：利用机械能守恒定律推导物理摆的运动规律，并进行实验验证。
3. 学生能力培养•科学观察能力：通过实验观察和数据记录，培养学生的观察细节和总结规律的能力。
•实验设计能力：设计实验来验证机械能守恒定律的应用，培养学生的实验设计和控制变量的能力。
•问题分析能力：通过讨论和解答问题，培养学生的问题分析和解决能力。
三、教学计划第一课时：机械能守恒定律的基本概念1.导入：通过引入一个力学问题，让学生思考物体在运动中的能量变化。
2.定义机械能并解释其表达方式。
3.介绍机械能守恒定律的概念，并通过图示和实例进行解释。
4.练习：通过若干问题让学生巩固所学的机械能守恒定律的理解。
第二课时：机械能守恒定律的应用1.回顾第一课时的内容，强化学生对机械能守恒定律的理解。
2.自由落体的例子：通过实验记录自由落体过程中的动能和势能的变化，让学生感受机械能守恒定律的应用。
3.弹簧系数与势能的关系：进行拉伸和压缩弹簧的实验，并通过计算验证机械能守恒定律的应用。
4.实验设计：让学生自行设计一个与机械能守恒相关的实验，并进行实施和结果分析。
第三课时：机械能守恒定律在物理摆中的应用1.回顾第二课时的实验结果，总结机械能守恒定律在不同情况下的应用特点。
《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿周巍晖一、教材分析1、教材的地位和作用及特点《机械能守恒定律》是高中物理中的四大守恒定律之一，被安排在必修2第四章第五节，属于物理规律教学。
在机械能守恒定律的推导过程中，要用到重力做功与重力势能的关系、弹力做过与弹性势能的关系、动能定理，进一步强化了学生对功能关系的认识，本节课的学习也为下一节能量转化与守恒做好铺垫，并为今后学习动量守恒定律、电荷守恒定律打下基础。
所以，本节课在内容衔接上起到了承前启后的作用。
2.教学目标知识与技能:（1）知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化．（2）理解机械能守恒定律的内容．（3）在具体问题中，判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式过程与方法:（1）通过科学探究机械能过程，认识对物理现象（动能和势能的转化）的分析提出假设，再进行理论推导的物理研究方法。
（2）经历概括归纳“机械能守恒的条件”的过程，体会归纳的思想方法。
情感、态度与价值观：（1）通过生活中的实例和演示实验，激发学生学习热情，体会科学的无穷魅力。
（2）通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。
3、重点、难点①重点：机械能守恒定律的推理分析过程，定律的内容及条件②难点：能正确判定研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒二．学情分析及教、学法在本节课之前，学生经过了势能、动能定理的学习，已会一些基本模型的建立。
学生一般能较熟练地应用动能定理应用，所以，学生已具有了学习本节课的基础；但处于现阶段的学生还存在概念与生活割裂、情景与公式割裂、计算多、思考少等问题，所以在教学环节中通过学生感兴趣的事例入手，提出概念，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最终系统构建出知识体系。
教学方法主要运用提问法、、讨论法、实验法、探究法等三、教学过程【设计意图】：教学过程分为5个环节，它们环环相扣，层层深入，有利于学生顺利完成学习任务。
高二物理说课稿《机械能守恒定律》
高二物理说课稿《机械能守恒定律》高二物理说课稿《机械能守恒定律》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的高二物理说课稿《机械能守恒定律》，希望对大家有所帮助。
一、说教材 1、教材的地位、作用和特点从前后联系来看，这节课的内容有利于学生对功能关系的进一步认识;在理论推导的过程中，有利于强化学生对动能订立的理解;从思维方式上分析，有利于学生建立守恒的观念，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。
教材这样的安排，较好的体现了理论与实践的统一，使学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。
2、教学目的知识目标：理解机械能守恒定律的内容，在具体问题中能判断机械能守恒的`条件。
能力目标：初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，并能将所学知识应用于实际情境中。
在归纳机械能守恒定律的使用条件时，培养学生独立思考的能力，归纳总结的能力以及口头表达能力。
情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生自信心以及严谨认真的科学态度。
3、教学重点通过严密的理论推导使学生获得必要的理性认识，正确理机械能守恒定律的内容以及定律是否成立的判定条件。
4、教学难点学生抽象思维尚处于起步阶段，对功、能等物理量理解不够深刻，要从功能转化关系理解机械能守恒的条件有一定难度。
二、说教法本节主要采用讲授法、讨论法、归纳法相结合的启发式教学方法。
通过师生一起探索得出物理规律及适用条件，充分调动学生积极性，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。
三、说方法 1、为适应高一学生的认识和思维发展水平，根据新课内容要求，创设“自由落体、平抛、沿斜面下滑”三个物理情境作为铺垫，由易到难，引导学生进行实践-认识-再实践-再认识，完成认识上的飞跃。
2、通过设疑，启发学生思考在归纳机械能守恒定律的使用条件时，引导学生进行讨论，鼓励学生提出自己的观点，并能加以评价，培养学生的学习兴趣以及对物理学习的自信心。
机械能守恒定律说课稿 实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)
机械能守恒定律说课稿实验验证《机械能守恒定律》的说课稿(优秀6篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？如下是勤劳的编辑给大家分享的实验验证《机械能守恒定律》的说课稿【优秀6篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
能量守恒定律说课稿篇一一。
教学内容：第九节实验：验证机械能守恒定律第十节能量守恒定律与能源二。
知识要点：1.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。
掌握验证机械能守恒定律的实验原理。
通过用纸带与打点计时器来验证机械能守恒定律，体验验证过程和物理学的研究方法。
培养学生的观察和实践能力，培养学生实事求是的科学态度。
2.理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。
通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义。
三。
重难点解析：1.实验：验证机械能守恒定律实验目的：验证机械能守恒定律。
实验原理：通过实验，分别求做自由落体运动物体的重力势能的减少量和相应过程动能的增加量。
若二者相等，说明机械能守恒，从而验证机械能守恒定律：△ep=△ek实验器材打点计时器及电源、纸带、复写纸、重物、刻度尺、带有铁夹的铁架台、导线。
实验步骤：（1）如图所示装置，将纸带固定在重物上，让纸带穿过打点计时器。
（2）用手握着纸带，让重物静止地靠近打点计时器的地方，然后接通电源，松开纸带，让重物自由落下，纸带上打下一系列小点。
（3）从打出的几条纸带中挑选一、二点间的距离接近2mm且点迹清晰的纸带进行测量，记下一个点的位置o，并在纸带上从任意点开始依次选取几个计数点1、2、3、4…，并量出各点到o点的距离h1、h2、h3…，计算相应的重力势能减少量，mgh。
如图所示。
（4）依步骤（3）所测的各计数点到o点的距离hl、h2、h3…，根据公式vn=计算物体在打下点l、2…时的即时速度v1、v2…。
计算相应的动能（5）比较实验结论：在重力作用下，物体的重力势能和动能可以互相转化，但总的机械能守恒。
机械能守恒定律说课稿
《机械能守恒定律》说课稿一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：机械能守恒定律是普遍的能量守恒定律再机械运动范围内的具体体现，是能量守恒的特殊形式，是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，机械能守恒定律起着承前启后的作用，是必须牢固掌握的一个重要规律。
学生将通过本节课来理解机械能守恒定律及其条件，同时通过学习体验探究物理规律的一种手段——理想实验研究方法。
2、教学目标：1．知识与技能（1）知道机械能的概念。
（2）理解机械能守恒定律及其条件。
（3）学会利用数学演绎的方法推导机械能守恒定律。
2．过程与方法（1）通过对机械能守恒定律的理论推导和实验探究，感受学习和研究物理的科学方法。
（2）通过对机械能守恒条件的归纳，经历在不同的现象中寻找共性的研究方法3．情感、态度与价值观（1）通过在几种不同运动的研究基础上建立机械能守恒定律的过程，增强严谨的科学态度。
（2）在运用机械能守恒定律解决实际问题的过程中，体会学有所得的快乐，并感悟物理与社会生活的紧密联系。
3、教学重点理解机械能守恒定律及其条件4、教学难点归纳出只有重力做功是机械能守恒的条件二、教法和学法（说教法、实验探究学法）1、教学方法：实验法，讲练法、实验探究法根据学生的认知规律和高中学生的心理特点，在教学上，首先由实验激发学生的求知欲望，引入新课。
在新课教学中，利用多媒体电脑展示一组游乐场图片，分析其运动过程中蕴含的机械能知识，将抽象问题具体化。
引导学生分析问题，以学生为主体，让学生参与知识的形成过程。
在教师引导下，围绕教学目标层层展开，由浅入深，环节紧凑。
注意引导学生观察、分析、推理、总结，启发学生的思维，把学生从被动学习转化为主动学习，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。
2、学法：指导学生学会分析问题的思路、方法。
领会抓住主要因素，建构物理模型。
发现问题→探索研究→得出结论→指导实践三、教学过程利用多媒体教学和实验教学1、由一组游乐场的图片引入：吸引学生学习的兴趣，引导学生分析其运动过程中蕴含的物理知识，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待寻找理由和证明过程。
(最终版) 机械能守恒定律说课(自己教师面试时用)
《机械能守恒定律》最终说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是今天的第___号生，我说课的内容是人教版普通高中物理必修二第七章第8节《机械能守恒定律》。
首先说，教材地位及其作用：本节内容《机械能守恒定律》，编排在功、动能、重力势能、弹性势能等知识之后，是高中重要的知识点之一。
在教材中，通过多个具体实例，先猜测动能和势能的相互转化的关系，引出对机械能守恒定律及守恒条件的探究，联系重力势能和重力做功及弹性势能与弹力做功的关系的学习，由定性分析到定量计算，逐步深入，最后得出结论。
本节内容，是高考物理的热点之一，在教材中具有重要的地位和作用。
根据对上述教材内容和结构的分析，结合学生的认知规律和心理特点认知水平，我将本节课的三维教学目标设定如下：知识与技能：1、知道什么是机械能，理解物体的动能和势能可以相互转化；2、理解机械能守恒定律的内容和适用条件；并能运用机械能守恒定律分析实际问题过程与方法：从物理现象分析、推导，机械能守恒定律及适用条件。
情感、态度与价值观在学习中，学会相互交流，提高合作意识与能力根据对教材内容的分析和教学目标，我将本节课的教学重点、难点设定如下：重点是：机械能守恒定律的推导与建立，以及对定律含义的理解；难点是：机械能守恒定律的推导与建立重点难点的设定还应考虑到学生的学习情况，下面是我对学情的分析：在前面的学习中，学生已经学了功、动能、重力势能、弹性势能等知识，通过前面的学习，学生已经具备了一定的实验操作能力以及发现问题分析问题和解决问题的能力，高一年级的学生接受能力强，思维活跃但不够严谨，缺乏科学的学习方法，为了更好的完成本节课的教学任务，我注重教法和学法的指导。
正如 古希腊生物家 普罗塔弋 所说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把”，因此在教学过程中，不仅要让学生知其然，还要知其所以然；所以，我主要采取的教学方法有 直观演示法、活动探究法、集体讨论法等。
以上环节均为教学过程打下基础，下面是我对教学过程的设计：（1）、创设情境，导入新课上课之初，我采用多媒体向学生播放相关视频，，例如；瀑布、荡秋千、过山车、撑杆跳高等， 并让学生分析，分析上述各个过程中能量转换，及动能、势能的情况？ 通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容（此处手指向板书：机械能守恒定律）（2）、讲授新课1、引入探究实验实验1：将小钢球用细线悬挂一端固定在的小黑板上部，让小球摆动，通过实验发现，小球可以摆到跟释放点等高处，再用一钉子固定在小黑板上某点挡住细线，再观察，发现仍等高。
机械能守恒定律说课稿
机械能守恒定律说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师资格证机械能守恒定律说课稿
《机械能守恒定律》说课稿列位评委：下午好！我叫XXX，来自XXX。
今天我说课的课题是《机械能守恒定律》。
下面我将围绕本节课“教什么”、“如何教”和“什么缘故如此教”三个问题，从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法、课堂设计五方面一一加以分析和说明。
一、教材分析（一）教材的地位和作用《机械能守恒定律》是人教社物理必修二第七章第八节的内容。
能量守恒定律是十九世纪自然科学三大发觉之一，对辨证唯物主义思想的成立起了重要作用，是学生树立辨证唯物主义观点的重要基础之一；能量转化和守恒思想贯穿整个高中教材，是熟悉自然、把握自然规律的重要“工具”；机械能守恒是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，它起着继往开来的作用，为动量守恒定律、电荷守恒定律的学习奠定了基础，是必需牢固把握的一个重要规律。
（二）学情分析学生通过初中机械能定性知识的学习、高中绝大部份力学知识和本章功、功率和动能定理的定量学习、明白得和把握，学生在物理知识结构、思维的深度（独立性、专门性、发散性与批判性）和认知方式策略等方面均奠定了必然的基础。
但学生对学习物理的科学方式、物理规律由来的思维进程和方式的明白得力、应使劲，物理学科学美（简单、对称、和谐和多样统一）的鉴赏力均需进一步培育和提高。
（三）教材处置人教版2000年第2版高中实验本必修教材，仅以自由落体为例专门快得出机械能守恒定律，对学生把握知识（深刻明白得机械能守恒的实质和机械能转变的缘故）和训练思维、进展能力不利，那个地址作了改良，机械能守恒定律的得出，由定性分析到定量实例探讨，再结合一样进程作理论推证，然后总结出定律，阐释机械能守恒的实质，最后是定性应用。
符合由特殊到一样，再到特殊的熟悉规律，而且在探讨、推理进程中，有利于培育学生的演绎推理能力、分析归纳能力和探讨发觉能力，领会物理学研究方式和提高制造性思维能力。
（四）教学内容本节课为第一课时，要紧内容为推导进程和公式应用。
二、教学目标分析依照高中新课程总目标（进一步提高科学素养，知足全部学生的终身进展需求）的要求和理念（探讨性、主体性、进展性、和谐性）、本节教材的特点（思想性、探讨性、逻辑性、方式性和哲理性融会一体）和所教学生的学习基础（知识结构、思维结构和认知结构），本节课的教学目标为：知识与技术：（1）明白机械能的概念，明白得物体的动能和势能能够彼此转化。
《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿各位评委老师上（下）午好!我是物理10号，我今天说课的题目是《机械能守恒定律》,下面我将从说教材,说教法与学法，说教学过程，说板书设计四个方面进行说课.一、说教材《机械能守恒定律》是人教版高中物理必修2第七章第8节的内容,机械能守恒定律属于物理规律教学,是对功能关系的进一步认识，是学生理解能量转化与守恒的铺垫，为今后学习动量守恒、电荷守恒打下基础。
它结合动量守恒定律是解决力学综合题的核心,而这类问题又常伴随着较为复杂的运动过程和受力特点是充分考查学生抽象思维能力、分析能力、应用能力的关键点.因此，根据新课标要求，通过本节课教学要实现以下教学目标:1、知识与技能目标：知道什么是机械能；知道物体的动能和势能可以相互转化；理解机械能守恒定律的内容；掌握机械能守恒的方程式；初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题的方法，提高运用所学知识综分析、解决问题的能力.2、情感态度价值观目标：培养学生发现和提出问题，并利用已有知识探索学习新知识的能力；通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；通过能量守恒的教学，使学生树立科学观点、理解和运用自然规律，并用来解决实际问题.3、本着课程标准，在吃透教材,了解学生学习特点的基础上确定教学重点、难点如下：重点,掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容；在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式；难点,从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件；能正确判断研究对象在所尽力的过程中机械能是否守恒，能正确分析物体系统所具有的机械能,尤其是分析、判断物体所具有的重力势能。
二、说教法和学法1、教学手段的选用多媒体演示和自备实验器材，其作用有：将物理情境、规律的推理过程、机械能守恒定律的内容和机械能守恒定律知识方法结构，形象、直观地展示出来,帮助学生思考、分析、推理、理解和领悟;2、教法：教师指导与学生探究相结合。
《机械能守恒定律》说课稿
《机械能守恒定律》说课稿———眉县职教中心石元辉尊敬的评委老师：大家好！我是眉县职教中心的教师石元辉，我说课的题目是《机械能守恒定律》，下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程和教学反思5个方面和大家一起来探讨这节课的教学构想。
一、教材分析1.教材的地位和作用《机械能守恒定律》是高等教育出版社《物理（通用类）》第二章第三节的内容，这一节内容是学习第二章《机械能》很重要的一个环节，能够为学生逐渐建立机械能的概念，并理解其变化规律起到非常重要的作用。
2.教学目标根据教材和学生的特点以及《中等职业学校物理教学大纲》的精神和三维教学目标的要求特制定如下教学目标：①知识与技能目标✧知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化。
✧理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义和适用条件。
✧在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。
②过程与方法目标✧学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒。
✧初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析问题。
③情感、态度、价值观目标✧通过机械能守恒的教学，使学生树立科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题。
3.教学重点根据教学内容和学生的知识基础，本节课的教学重点为：✧掌握机械能守恒的条件。
✧在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出机械能定律的数学表达式。
4.教学难点✧如何让学生从事例中感受和猜想物体的机械能转化遵循什么规律。
✧在实验验证中如何处理数据。
5.重难点的突破：以图示直观、视频演示的影像、实验验证等直观教学法，使学生能够对所学知识加深印象，有利于学生对知识的理解和掌握。
采用以理论分析—实验验证—学生练习—老师指导—互相探讨经验交流的模式能够使学生对于本节课有很好的掌握，从而增强学生对重点和难点的突破。
二、教法分析中职学生对新鲜的、有趣的事物充满好奇心，他们思维活跃，有一定的动手能力。
我就抓住学生的这一特点，充分利用学生身边的实例、物理趣事等，逐步培养学生对物理学习的兴趣，掌握自主学习的方法，帮助学生顺利实现由学会到会学的转变。
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《机械能守恒定律》说课稿
尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是：《机械能守恒定律》
（一）地位及作用
本节课是人教版高中物理必修2第7章第8节新授课，上一节是动能和动能定理，了本节内容从理论推导过程中，强化学生对动能定理的进一步理解，下一节是机械能守恒定律的应用，在内容衔接上起到承上启下的作用。
机械能守恒定律属物理规律教学，是对功能关系的进一步认识，为学生理解能量的转化与守恒的铺垫。
(根据教材特点和学生特点及课程标准的三维目标要求特制定教学目标)
（二）教学目标：
2.1 知识和技能目标：
①知道机械能概念，知道物体的动能和势能可以相互转化．
②理解机械能守恒定律的内容和守恒的条件
③在具体问题中，判定机械能是否守恒，并能运用机械能守恒分析实际问题
2.2 过程和方法目标：
①通过对物理现象的分析，会推导机械能守恒定律，总结出适用条件
②初步掌握运用能量转化和守恒的观点来解释物理现象并分析问题的方法
2.3 情感、态度和价值观目标：
通过机械能守恒，感悟自然界的守恒思想，体会自然的对称美和谐美(根据教学目标，我确定了本节的教学重点和难点。
)
（三）教学重点与难点
教学重点：机械能守恒定律的推理分析过程，定律的内容及条件
教学难点：能正确判定研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒
（四）．教法学法
（1）创设情境,引入新课
演示实验1：（勇敢者游戏）小球是否会碰到鼻尖？引导学生观察小球摆回的高
度是否与初始位置相同．
（“本实验趣味性强，能够很好地激发学生的好奇心和学习热情）（2）设置问题，构建概念
演示实验1：小钢球自由下落
演示实验2：单摆
演示实验3：弹簧振子（气垫导轨）
问题1：上述演示实验中，各现象的相同点是什么？（说明动能和势能是可
以相互转化的）
提出概念：动能和势能（包括重力势能和弹性势能）统称为机械能。
问题2：动能与势能都是标量，机械能是矢量还是标量？
问题3：不同时刻或状态的动能与势能之和能否表示该时刻或该状态的机械
能？
（同一状态下的动能与势能之和为该状态的机械能）（3）提出猜想，自主探究
问题1：单摆在运动过程中，重力势能、动能相互转化，而每一状态的动能和重势能之和（机械能）如何变化？
实验探究：悬挂单摆的铁架上固定一个横杆P和一只水平放置的尺子AB。
（1）调整横杆P的高度，观察小球的摆动情况
（2）调整水平尺子AB的高度从小球从不同位置开始摆动，观察小球
的摆动情况。
（观察到小球摆动到的位置总是与下落点等高
问题2：小球摆动过程中总能回到原来的高度，好象记得
自己原来的高度，这个实验说明了什么问题？
（初步得到，小球在水平尺上的两个位置机械能相等）
（3）撤去横杆与尺子AB，做单摆摆动的演示实验，
然后给学生呈现一幅单摆摆动的频闪照片图
问题3：观察图象，对单摆摆动的过程从势能与动能的角度
作一描述。
问题4：小球运动过程中在其它位置的机械能与在尺子上两
个位置的机械能是否相等？
（这个实验只能说明小球在尺子上两个位置的机械能相等，小球运动过
程中在其它的位置是否与在尺子上的两个位置机械能相等，还不能确
定。
）
（3）引导探究，归纳规律
（提出研究方法：在探究物理规律时，应由简单到复杂，然后推广。
）
理论探究1：先研究自由落体运动（只受重力），得出小球
在不同位置的机械能之间的数量关系。
理论探究2：沿光滑斜面下滑
理论探究3：弹簧振子（气垫导轨）
问题5：通过前面的探究得出什么结论？
结论：（1）表达式：
1：增加量=减小量
2：机械能1=机械能2
（2）守恒条件：物体只受到重力（弹力），还受其它力，
但只有重力（弹力）做功，其它力不做功，机械能守恒。
（4）知识迁移，学以致用
例1：判断机械能是否守恒（选择题）
例2：机械能守恒定律的应用（计算题）
（在教学中应让学生认识到，物体重力势能大小与所选取的参考平面（零势面）
有关；而重力势能的变化量是与所选取的参考平面无关的。
在讨论物体
的机械能时，应先确定参考平面。
总结解题步骤和方法）。