小学语文_20 妈妈的账单教学设计学情分析教材分析课后反思

20、《妈妈的账单》教学设计

学习目标

1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮妈妈做一些力所能及的事。

3、培养独立的阅读能力。

学习重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情和母爱的无私与无价。

学习难点：

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

课前准备：

多媒体课件

教学课时：

一课时

教学过程:

一、课前小演讲

张祺妍原创作品《妈妈的爱》

二、谈话导入

1、同学们，从张祺妍的文章中，你体会到了什么？（生谈体会）

2、是啊！母爱是伟大的，这节课我们也学习一篇关于母爱的文章——《妈妈的账单》。

请你拿出写字的手，跟老师一起写写这个“账单”。（板书：妈妈的账单）请你观察一下这个“账”字，它的偏旁你发现了什么？（“账”的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。古时候，人们都用贝壳作为钱币。）什么是“账单”?（出示图片）

3、齐读课题

三、自读课文，同桌交流：

1、自由读：请同学们自由读课文,注意把字词读正确，遇到难读的或不懂的生字词就用圈画出来，尽量把课文读准确。

2、检查生字。

出示词语，认读词语：

报酬款项索取慈爱

羞愧万分芬尼蹑手蹑脚

如愿以偿小心翼翼塞进

A、自由读词语。

B、同桌读。

C、开火车读。

D、男女生轮流读。

3、默读思考：课文讲了一件什么事情呢？

课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当他如愿以偿地拿到了他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感到羞愧万分，他把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

（此环节设计意图：概括课文的主要意思对于三年级的学生来说是难点，他们往往会选择课文中的一些段落或许多句子来讲述，一般都会说得比较详细。对能主动站起来回答的同学我首先给予肯定，然后引导学生概括课文主要内容可以通过抓住文中的重点词语，再用简要的语言进行概括，以便学生慢慢地接受，慢慢地掌握其方法。）

四、自读自悟，研读两份帐单：

1、这里有几份账单？（生答）

2、请同学们快速地浏览课文，找到这两份账单，并用方框把这两份账单圈出来，用自己喜欢的方式多读几次，看看从这两份账单中你们都读懂了什么？

3、学生汇报账单的内容

（课件出示彼得的账单）这是彼得开给妈妈的账单，你找到的是这个吗？我找一名同学来读一读。

从这份账单中，你可以看出彼得是一个怎样的孩子？（生答）

4、看到了小彼得的账单后，妈妈怎么做的？（生答）妈妈的账单上写了什么？（生读）

5、比较账单，发现区别。

（男生读彼得写给妈妈的账单，女生读妈妈写给彼得的账单。）

师：仔细观察一下，这两份账单有什么区别？

生：彼得给妈妈的账单上的总数是60芬尼。而妈妈给彼得的账单上都写着0。

师：是的，同学们观察得很仔细。那么，除了从金额的数量上来区别外我们还能从其他地方来进行比较吗？妈妈做的事情多不多？（多）你从哪里可以看出来？（十年）

生：妈妈的账单上的时间是十年，彼得的账单上没有写时间。

师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多。可事实上，又何止这些呢。假若我们把妈妈的账单再列得更详细一些的话，你觉得还可以写上些什么？

（生1：妈妈每天接送彼得上学，放学。

生2：给他交学费。

生3：妈妈还为彼得洗了很多很多的衣服。

生4：彼得生日的时候给他买生日蛋糕。

……）

6、教师小结：小彼得仅仅是取回生活用品，仅仅是把挂号件送往邮局，仅仅是在花园帮大人干活，而妈妈呢，却付出了十年的艰辛，十年的操心，十年的担心，十年的挂心……十年中，妈妈付出的太多太多，这张账单能列的完吗？（不能）

你认为妈妈应该向小彼得要多少芬尼呢？（生答：无数……无价……）（板书：无价）（此环节设计意图：在回答这一问题时，学生会自然而然地联系到自己的生活实际，通过对妈妈的账单的补充来了解母亲所付出的无数心血，近一步让学生体会母爱的的广博、无私。）7、深情引读：孩子们，母亲就是这样全心全意的爱着自己的孩子呀！

引读：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答）

十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，却只要——（生回答）

当彼得生病的时候，妈妈悉心照顾，还是只要——（生回答），

妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，仍然只要——（生回答）。

8、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？（是啊，妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计报酬。）

9、这不是一份普通的账单，是一份爱的账单，满载着母亲对小彼得的（爱）！

让我们再来读一读这份特别的账单。

（师带生读、生齐读）。

五、诵读感悟“羞愧”：

1、这份账单，满满的都是妈妈的爱，小彼得读后，心情怎样？

（生答：羞愧万分）。为什么羞愧万分？（生答）

2、彼得读着读着，想到了十年来母亲为自己付出的点点滴滴，所以他感到（羞愧万分）。彼得读着读着，想到自己才做了这么一点点，却向母亲索求回报，想到这，他感到（羞愧万分）。读着读着，彼得想到，母亲做了那么多，却不求一点回报，他感到（羞愧万分）。于是，过了一会儿，（齐读）。

5、同学们，读着读着，从哪些词中你可以感受到彼得的那种羞愧，请你把它找来。

6、让我们用缓慢一点的语气一起来读读这段话，感受小彼得当时的惭愧和内疚吧。

7、小彼得也没有讲一句话，但是，他通过这些实际行动仿佛在对妈妈说什么话呢？当一当小彼得，他在心里会对妈妈说什么呢？（生答）

8、现在，你又认为小彼得是个怎样的孩子呢？

（小彼得是个懂事的、知错就改的孩子。）

9、正是这样一份特别的账单，让彼得懂得了妈妈的爱是（无价、无私的）。而这份爱都包含在（妈妈的账单）里。（回顾板书、课题）

（此环节设计意图：抓住彼得知错就改这一点来让学生明白知错能改就是个好孩子，引导学生要学会宽容别人的错误。）

六、拓展延伸：

1、同学们，你们今年几岁？（10岁）在这十年里，妈妈为我们做了什么呢？妈妈又希望我们为她做什么呢？请同学们静静地听老师读一篇文章《孩子，当你还很小的时候》，一起去寻找答案吧！

2、孩子们，老师相信此时此刻你的内心一定非常感动，一定有许多的话想说，你想对文中的妈妈、对小彼得的妈妈，或者自己的妈妈说些什么？