三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷教程文件
音乐教案-对鲜花
音乐教案－对鲜花
新授课教学目标：感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使学生初步学会演唱歌曲。
通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力表现力。
教学重点：感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
教学难点：指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。
教学用具：图片部分打击乐器补充磁带教学过程：一．导入出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。
二．新课听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？两人为一组，相互一问一答读一读歌词。
学唱歌曲：（）跟录音范唱初步齐唱歌曲。
（）跟琴指导学生的演唱：切分节奏：附点节奏：（）男女生对唱歌曲。
（）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。
（）两人为一组对唱，背一背歌词。
（）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。
创编活动。
（）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？（）请几组同学进行表演。
（）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。
（）小组进行歌词的创编活动。
（）请几组同学进行表演。
今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北京儿歌。
让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。
音乐教案－对鲜
对鲜花 音乐教案
对鲜花音乐教案
教案标题：探索鲜花音乐的美妙世界
教案目标：
1. 通过学习鲜花音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助学生了解鲜花音乐的起源、特点和分类。
3. 引导学生通过鲜花音乐创作，培养他们的创造力和表达能力。
教学重点：
1. 鲜花音乐的起源和特点。
2. 不同类型的鲜花音乐及其代表作品。
3. 鲜花音乐的创作和表达。
教学准备：
1. 鲜花音乐的相关资料和录音。
2. 图片或视频展示不同类型的鲜花音乐。
3. 乐器或音乐软件供学生进行创作和表达。
教学过程：
引入：
1. 利用一段鲜花音乐作为背景音乐，激发学生对音乐的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对鲜花音乐有什么了解？你们喜欢哪种类型的鲜花音乐？探究鲜花音乐：
1. 分组讨论：学生分成小组，每组选择一种鲜花音乐类型进行研究，了解其起源、特点和代表作品。
2. 小组展示：每个小组向全班介绍他们选择的鲜花音乐类型，并播放代表作品。
创作鲜花音乐：
1. 引导学生思考：你们有没有自己的创作灵感？你们可以通过鲜花音乐来表达
你们的想法和情感。
2. 学生个人或小组创作：学生利用乐器或音乐软件进行鲜花音乐的创作，可以
根据自己的喜好选择不同类型的鲜花音乐进行表达。
3. 学生表演和分享：学生可以选择表演自己的创作作品，或者进行音乐分享会，分享自己喜欢的鲜花音乐作品。
总结：
1. 回顾今天学习的内容：鲜花音乐的起源、特点和分类。
2. 学生反思：你们对鲜花音乐有了什么新的认识？你们的创作和表达体验如何？教学延伸：
1. 学生可以继续探索其他类型的音乐，比较不同类型音乐的特点和表现方式。
苏教版三年级下册音乐教案 对鲜花教学设计
对鲜花
教学内容：歌曲《对鲜花》
教学目标：
1.通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。
2.感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。
3.通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。
教学重点：
感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
教学难点：
指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。
教学过程：
一、导入。
1.提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。
2.出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？
3.今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。
二、新课。
1.听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器
2.听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）
3.歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？
4.两人为一组，相互一问一答读一读歌词。
5.学唱歌曲：
（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。
（2）跟琴指导学生的演唱：
（3）男女生对唱歌曲。
（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。
（5）两人为一组对唱，背一背歌词。
（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。
6.创编活动。
（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？
（2）请几组同学进行表演。
（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。
（4）小组进行歌词的创编活动。
（5）请几组同学进行表演。
三、小结。
今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北方儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。
三年级音乐《对鲜花》说课稿
三年级音乐〔对鲜花〕说课稿
一、说教材
多彩的乡音是一个系列单元，从三年级开始每册一单元。主要是让学生通过音乐作品，进一步了解我国是一个多民族国家，每个民族音乐文化绚丽多彩，从而激发学生的民族自豪感。〔对鲜花〕是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童喜欢。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化，×．×和×．×的点缀，给人一种神气、得意又淘气的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。
二、说目标
依据音乐教学大纲要求。以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参与音乐实践活动为路线。再加上我对教材的分析，结合学生的实际情况，设定以下三个目标：
1．学生能用自然的声音，较熟练的演唱歌曲北京民歌〔对鲜花〕。
2．学生能感受歌曲〔对鲜花〕中“对歌〞的情趣和风格特征，并能在歌曲的演唱中进行模仿和表现及进行简单的歌词即兴创编。
三、说重、难点：
1．重点：掌握歌曲的演唱风格和即兴创编歌词。
2．难点：掌握歌曲的演唱风格和即兴创编歌词
四、说设计理念：
我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同时依据学生的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑: 1．从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。
2．引导学生在质疑、探究、实践中学习新的知识。
3．知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应紧密连贯。
4．多用丰富的言语去评价、调动、鼓舞学生的学习积极性和参与意识。
音乐教案-对鲜花
音乐教案－对鲜花
教案标题：对鲜花的音乐欣赏和创作
教案目标：
- 通过欣赏鲜花的美丽和芬芳，培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
- 通过音乐创作，培养学生的创造力和表现力。
- 培养学生的音乐欣赏能力和审美意识。
教学重点：
- 学会欣赏和描述鲜花的美丽和丰富多样性。
- 学生通过创作音乐作品，表达对鲜花的情感和感受。
教学时长：1-2个课时
教学准备：
- 提前准备一些鲜花样本，如玫瑰、郁金香、牡丹等，以及相关图片和音频文件。
- 准备一些乐器或简单的音乐器材，如打击乐器、键盘乐器等。
教学过程：
一、前导活动（10分钟）
1. 创设音乐氛围：在教室里播放一些与花卉有关的音乐，如《花好月圆》、《春江花月夜》等。
2. 自由发言：让学生依次说出他们最喜欢的花朵以及喜欢鲜花的原因。
二、鲜花的音乐欣赏（20分钟）
1. 展示鲜花样本或图片，让学生观察和描述它们的颜色、形状、香气等特点。
2. 播放一段与鲜花有关的音乐，让学生仔细聆听，感受音乐与鲜花之间的联系和表达。
3. 引导学生回顾自己的感受，让他们描述音乐中所表达的鲜花的美丽和特点。
三、创作与表达（30分钟）
1. 给学生一些简单的乐器或音乐器材，让他们自由发挥，模仿鲜花的形态和特点，通
过音乐表达自己对鲜花的情感和感受。
2. 引导学生思考：如何用音乐表达不同花卉的特点？如何用乐器模拟花朵的姿态和风姿？
3. 分组合作：让学生分成小组，互相交流和展示自己的音乐创作作品。
四、总结和展示（10分钟）
1. 让每个小组选择一位代表，介绍他们的音乐创作作品以及创作过程中的心得和体会。
三年级下册音乐教案：5《对鲜花》苏少版
《对鲜花》教学设计
教学内容：
唱：北京民歌《对鲜花》
听：黄梅戏《对花》
创编活动：对花
教材分析：
1、《对鲜花》是我国北方广为流传的一种传统小调，“对”是一唱一答的演唱形式，具有知识性、趣味性和竞赛性，极富生活气息，歌词的韵脚多变，四段歌词各描写一种花。歌词中提到菱角、凤仙、山茶、蔷薇等四种花，而“在水里”、“像木耳”、“红满山”、“满干刺”分别是这些花的主要特征之一，很有特色。
2、黄梅戏《对花》选自黄梅戏《打猪草》，其唱腔属于“花腔”，即民间小调。节拍平稳，节奏灵活，曲调明快流畅，生活气息浓厚，地方特色和民歌色彩鲜明。
教学目标：
1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增加对民族民间音乐的喜爱之情。
3、通过创编歌词“对花”，获得成功的体验，并学会运用“对唱”这一演唱形式。
设计思路：
多元互动就是学生、教师、音乐三者以丰富的互动内容为载体，采用多样的互动形式和方法进行多方位的互动过程。让学生在互动中感受、体验、表现和创造音乐，使音乐课堂绽放异彩。
本课围绕“对花”，选用了两首各具特色的民间小调。通过欣赏、演唱、表现和创编，并在多元互动中学习音乐。“花”和人民的生活紧密相关，歌中唱到各种各样的花，趣味生动。然而，对于学生来说，歌中的许多花可能都没有见过，所以可以让学生课前查查相关资料或多媒体展示花的图片，了解这些花的特点和开放的季节、时间等常识，启发学生自己创编歌词，增强民歌学习的趣味性。
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷
一、教学目标：
1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《对鲜花》，培养学生对音乐的热爱，感受音乐的美妙，培养学生的集体合作意识。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生体验音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
3. 知识与技能：学会演唱歌曲《对鲜花》，了解歌曲的背景及特点，能够参与音乐实践活动。
二、教学重点与难点：
重点：学会歌曲《对鲜花》，能够流畅地演唱。
难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学准备：
1. 教学课件：歌曲《对鲜花》的相关图片、歌词等。
2. 教学用具：钢琴、音响设备、歌谱等。
四、教学过程：
1. 导入：教师播放歌曲《对鲜花》，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《对鲜花》，讲解歌曲的背景、特点，教授歌词和旋律。
3. 分组练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
4. 集体演唱：全体学生一起演唱歌曲《对鲜花》，教师纠正发音、节奏等问题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的重点和难点。
五、课后作业：
1. 学生回家后，自行练习歌曲《对鲜花》，巩固所学内容。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予相应的评价。
2. 歌曲演唱：检查学生在课后练习的情况，对歌曲的熟练程度、音准、节奏等方面进行评价。
七、教学拓展：
1. 组织学生进行音乐比赛，比一比谁的歌曲演唱更加出色。
2. 邀请家长参加音乐会，展示学生的学习成果，增进家校沟通。
苏教版小学音乐三下《对鲜花》教案
《多彩的乡音》——《对鲜花》
课时：1
课型：综合课
教学内容：歌曲《对鲜花》是北京民歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。旋律优美流畅，歌词押韵。歌曲中的附点、切分节奏，给人一种神气、调皮、得意的味道。一问一答的演唱形式，生动而俏皮，表现了儿童天真活泼的个性和他们对生活、对大自然的热爱。欣赏《打花巴掌》，通过《打花巴掌》和《对鲜花》的对比，了解北京儿歌的特点。
教学目标：
1、继续了解多彩的乡音，学唱中国本土民歌，激发民族的自豪感。
2、通过《打花巴掌》和《对鲜花》的对比，了解北京儿歌的特点，了解对唱的演唱形式，并对歌词进行创编活动。
教学重点：能用对唱的形式，表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：歌曲中切分节奏和附点节奏的准确把握
教学过程：
导入：展示中国地图，让学生看到中国的地区划分，引导学生回顾学过的地方民歌，导出接下来将要学习的北京民歌——<<对鲜花>>。
(一) 学唱歌曲
1、带问题听歌曲，歌曲中都描写了哪些花，他们分别有什么特点呢？（让学生简单说，
为下面创编歌词做铺垫）
2、师范唱：歌曲中那些字唱成了儿化音，找出没有具体意义的字或词？（让学生了解衬
词）
3、师有节奏的范读第一段歌词，加入伴奏带领学生读第二段，三、四段学生自己完成。（读
的过程中有意识的解决难点节奏）
4、跟翻唱小声哼唱，轻声高位，师可以示范一句。
5、学生跟琴演唱第一段，唱完后根据演唱情况重点处理难点，切分音，附点音符。
6、跟伴奏完整演唱歌曲。
（二）歌曲表现
1、分组分角色演唱，强调要把握好自己的角色。
2、可以加入打击乐器表现歌曲。
三年级下册《对鲜花》音乐教案冯雨婷
对鲜花
——苏教版三年级下册第五单元《赶花会》【教学内容】
欣赏：电影《刘三姐》对歌片段
唱：《对鲜花》
听：黄梅戏选段《对花》
【教材分析】
歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。
《对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词中共提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。
【教学目标】
1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏“X . X”，切分节奏“X X X”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。
3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。
【教学重点】能够用一问一答的对唱演唱形式学唱歌曲，表现歌曲活泼的，诙谐的情趣。
【教学难点】指导学生练习附点四分音符的节奏和切分节奏,并唱准附点四分音符的时值。
【教学准备】钢琴、课件等
人教课标版音乐三年级下册第一章第二课《对鲜花》教案
人教版三年级下册第二课《对鲜花》
教学目标：
1、通过歌曲《对鲜花》的学习，让学生熟悉对唱形式，并了解一些花卉常识，在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉的了解为歌曲续编歌词。
2、聆听中国民族民间音乐，了解壮族民间歌曲的特点。
教学过程：
一、导入
师：“请同学们观看电影《刘三姐》对歌片段”
电影里的刘三姐给你们留下什么印象？歌声很好听。总是在唱着问问题。
像这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，流行于我国的民间，歌唱者以互相问答、对猜的方式比智慧、娱乐游戏。今天我们就来唱一唱《对鲜花》，感受一下民间的游戏。
二、先来听一听。（初听歌曲，整体感受对歌形式的歌曲）
三、这首歌曲旋律简单，学生模唱
教师指导、纠正。
（1）“什么”两字的旋律五度跨度，要唱出一定要难倒对方的心情。
（2）“瞒不了我”“呀儿呦”唱出得意之情
（3）结束句的衬词用富有弹性的声音演唱出回答问题后的高兴与得意。
四、男女声对唱
五、找几个唱的好的同学在讲台上唱问句，大家一起回答。有表情唱
六、师：“同学们唱的很好，谁能唱着给同学们提问题？”想一想生1：我说一个一，你说一个一，什么鲜花在水里？
生2：这朵鲜花瞒不了我，呀儿呦，荷花开花在水里，依格呀儿呦。
生3：我说一个二，你说一个二，什么鲜花像喇叭？
生4：这朵鲜花瞒不了我，呀儿呦，牵牛花开花像喇叭，依格呀儿呦。
提问的同学一个人站在讲台上唱，同学们一起答。随着伴奏带。
七、师：“除了出花的问题，其他问题谁会问？看谁最聪明？”
生1：我说一个三，你说一个三，什么动物黑眼圈？
生2：这只动物瞒不了我，呀儿呦，熊猫眼圈黑眼圈，依个呀儿呦。
人教版小学音乐三年级下册《对鲜花》教学设计
小学音乐三年级下册《对鲜花》教学设计
人教版小学音乐三年级下册《对鲜花》教学设计
教学目标
1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式
2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏“×。×”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。
3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。
教学重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：唱准歌曲中的附点节奏
教学准备：钢琴、课件、响板
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、新授
（一）导入新课。
师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。你们在生活中是不是认识了许多花，有谁能告诉老师你认识哪些花？
生：菊花、荷花等。
师：今天，罗老师带来了四种花，同学们来看看有没有认识的，如果有认识的请你来告诉老师这些花有什么独特的外形和生长特征。（出示课件：四种花）师生共同了解四种花的外形特征。
（二）学习歌曲《对鲜花》
1、初听范唱，感受歌曲旋律及内容
师：我们认识了四种花，想不想听一听有关这些花的歌曲呢？今天，老师带来一首北京民歌，《对鲜花》，请同学们认真听歌曲，思考两个问题：第一，这首歌曲的情绪是怎么样的，第二，这首歌曲在
演唱时跟平时的歌曲有什么不同？（听歌曲完整范唱①）
生：情绪是欢快的，演唱有一问一答。
师：对了，像这种有两个或两组演唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲就叫作对唱。在很多的民歌里，经常会出现对唱的演唱形式。（出示课件，生读音乐卡片。）
歌曲《对鲜花》
歌曲《对鲜花》
第五课多彩的乡⾳（三）
歌曲《对鲜花》
教学⽬标：
1、指导学⽣⽤活泼欢快的声⾳演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、通过听⾳乐辨明速度和⼒度。
3、能认识并唱出附点四分⾳符，了解并会运⽤“对唱”这⼀演唱形式。
教学重点：能够⽤⼀问⼀答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准附点四分⾳符的时值以及第三、第四乐句的⾳⾼。
教学重难点
教具准备：多媒体课件、打击乐器若⼲
教学过程：
课前律动：
听⾳乐辨明速度和⼒度
⽼师今天要考考你们的听⼒，咱们先来听⼀段⾳乐，竖起⽿朵认真听。
听完了这段⾳乐，你的⼼情怎么样啊？（欢快⾼兴）那咱们跟着这段欢快的⾳乐来活动⼀下吧！起⽴，跟着⾳乐原地踏步！咱们再来听⼀段⾳乐，听⼀听这段⾳乐发⽣了怎样的变化。
速度发⽣变化。起⽴，跟着⾳乐动⼀动，慢的地⽅⾛慢⼀点！
咱们听第三段⾳乐，听⼀听这段⾳乐⼜发⽣了怎样的变化？
这段⾳乐发⽣了⼒度变化，跟着⾳乐动⼀动，弱的地⽅轻踏。咱们把三段⾳乐连起来练习⼀下。
⼀、导⼊
师：活动完了，⽼师要带你们去⼀个地⽅，想知道去哪吗？
⽣答：想
师：好，那跟我来吧
（出⽰幻灯⽚）
花仙⼦：嗨，⼤家好，我是花仙⼦，欢迎你们来我家做客，很⾼兴见到你们，今天我可要考考你们哦，你们都知道哪些花呀？师：哎呀，花仙⼦在考你们呢，咱们可不能让她⼩瞧了，来，举⼿回答！
⽣答……
师：你们知道的可真多，咱们听听花仙⼦说什么。
花仙⼦：同学们，你们知道的可真不少，每种花都有独特的外形和⽣长特征，今天我要带你们认识四种花，快跟我来吧！
出⽰图⽚
菱⾓
凤仙
⼭茶
蔷薇
师:同学们都记住了吗？那咱们⼀起来说⼀说他们的特征吧！
三年级音乐《对鲜花》教案
三年级音乐《对鲜花》教案
教学目标
1、用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。
2、通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
教学重、难点
1、选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。
2、唱准附点四分音符的时值。
3、了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教材分析
歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。
《对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词中共提到了四种花，即“菱角花”、“凤仙花”、“山茶花”、“蔷薇花”，而“在水里”、“像木耳”、“红满山”、“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。
教学过程
一、导入
师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么什么花开在水里呢？什么花长得像木耳呢？什么花开红一片、红满山呢？什么花的枝干上长满了刺呢？我们来听一听。
教师播放歌曲《对鲜花》音频。
生：学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。（如：有衬词，好像是一问一答……）
师：再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。
二、《对鲜花》歌曲学习
1、师生互动。
老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。
2、欣赏《对鲜花》动画，这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。
人教版小学音乐三年级下册《对鲜花》教学设计及反思
年级：小学三年级
教学目标：
1.指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2.通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3.能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。
教具准备：多媒体课件、装饰教室的鲜花、磁带、录音机
教学过程：
一、联系生活，激起共鸣
引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。
1.导入
师：孩子们，你们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，你们还知道哪些花儿呢？请说出花名。
（学生自由回答……）
2、鼓励思考：你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——
蜜饯、糕点等食品的配料。花瓣、根均作药用。玫瑰因枝秆多刺，故有刺玫花之称，诗人白居易有“菡萏泥连萼，玫瑰刺绕枝”之句。玫瑰花可提取高级香料玫瑰油，玫瑰油价值比黄金还要昂贵，故玫瑰有“金花”之称。玫瑰花是一种珍贵的药材，美容养颜，通经活络，软化血管，对于心脑血管，高血压，心脏病有显著疗效。调和肝脾，理气和胃。玫瑰花性温味甘微苦，入肝、脾二经，具有理气解郁、和血散瘀的功效。玫瑰花有多种颜色：红的、黄的、白的、紫的....）。每种颜色都有自己的象征意义和花语。
二、新歌教学
三年级下册音乐教案 第五单元 对鲜花 ｜苏少版
教学内容：歌曲《对鲜花》
教学目标：
1、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。
2、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。教学重点：感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
教学难点：指导学生唱准确歌曲中切分节奏和附点节奏部分。
教学过程：
一、师生问好
律动《旅行之歌》
二、导入新课
1、播放视频电影《刘三姐》片段。介绍什么是对唱。（是一问一答的演唱形式，具有知识性、趣味性和竞赛性特点，富有生活气息。）
2、出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？
3、听录音教师范唱。
思考：（1）歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？
（四段歌词各描写了一种花，歌词中“在水里”“像木耳”“红满山”“满干刺”分别是菱角、凤仙、山茶、蔷薇花的主要特征之一。）（2）歌曲在演唱方式上有什么特点？
（对唱：一问一答的演唱形式，具有知识性、趣味性和竞赛性的特点，富有生活气息。）
今天我们就来学习这首描写花的对唱歌曲《对鲜花》
4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。
5、、学唱歌曲：
（1）学唱歌谱。附点四分音符、附点八分音符
（2）跟唱歌词。
（3）男女生对唱歌曲。
（4）两人为一组对唱，背一背歌词。
6、、创编活动。
（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？
（2）请几组同学进行表演。
7、小组进行歌词的创编活动。
（1）提问：歌词“一”与“在水里”的“里”读音有什么关系？（歌词中数字的发音与相应歌词之间有押韵的关系。）发现规律后创编“我说一个五”“你对一个五”等，继续往下唱。
（2）书中只描写了四种花，可是我们知道的花还有多种，让我们一起唱出更多美丽的花好吗？
人教新课标音乐三年级下册《对鲜花》教学实录
《对鲜花》教学设计
教学目标：
1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出
民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受
民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演
唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。
教具准备：花卉图片、装饰教室的鲜花、磁带、录音机
教学过程：
一、联系生活，激起共鸣
引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。
1、导入
师：孩子们，你们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，你们还知道哪些花儿呢？请说出花名。
（学生自由回答……）
2、鼓励思考：你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——
什么花开在水里呢？（荷花、水仙）
什么花长得像木耳呢？（凤仙）
什么花开红一片、红满山？（山茶花、杜鹃花）
什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）
【设计意图】“导入”设计了三个环节，层层深入，最后通过“谜语问答”引导学生分析各种花的习性与特点，不但增长了见识，也为顺利理解歌词做了准备。
3、听赏歌曲《对鲜花》
师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。
A、播放录音《对鲜花》
B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答
师问：什么呢│开花儿│在水│里─│
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对鲜花
——苏教版三年级下册第五单元《赶花会》【教学内容】
欣赏：电影《刘三姐》对歌片段
唱：《对鲜花》
听：黄梅戏选段《对花》
【教材分析】
歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。
《对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词中共提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。
【教学目标】
1、情感态度与价值观：能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
2、知识与技能：能认识并唱准附点四分节奏“X . X”，切分节奏“X X X”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然。
3、过程与方法：采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲。
【教学重点】能够用一问一答的对唱演唱形式学唱歌曲，表现歌曲活泼的，诙谐的情趣。
【教学难点】指导学生练习附点四分音符的节奏和切分节奏,并唱准附点四分音符的时值。
【教学准备】钢琴、课件等
【教学过程】
一、经典欣赏，故事导入
1、师：你知道刘三姐的故事吗？（课件展示图片）
生：交流自己所知道的故事知识....
2、欣赏经典电影《刘三姐》的对歌部分视频。
师：看以看影片中人们在做什么？
视频中刘三姐和三位秀才的演唱方式有什么不同？
他们用怎样的形式在演唱呢？
生：他们在唱歌；在用一问一答的形式在演唱，对歌，比赛....（引导学生回答）师：通过这“一问一答”，你们想到了什么游戏活动？（猜谜语？）对，猜谜语也是以一问一答的形式进行。
其实这一形式在音乐中我们叫“对唱”。两人或两组人一问一答地演唱形式叫“对唱”。
二、新授歌曲，初识小花
1、初听，感受歌曲旋律及内容
（1）听一听，猜一猜
师：今天我也带来一首歌曲，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，歌曲里唱了什么花？是怎样的演唱形式呢？（听歌曲完整范唱）
生：也是对唱的形式，有菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花..... 师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征。（课件出示画的图片及特征）
（2）对歌词，读节奏
师：刚才看刘三姐他们一问一答对的这么热闹，老师也想试一试，请同学们跟老师一起配合一下。（出示节奏谱）
师：什么呢│开花儿│在水│里─│生：菱．角│开花儿│在水│里─│
什么呢│开花儿│像木│耳─│凤．仙│开花儿│像木│耳─│
什么呢│开花儿│红满│山─│山．茶│开花儿│红满│山─│
什么呢│开花儿│满干│刺─│蔷．薇│开花儿│满干│刺─│
师：你们觉得每一句中的哪个字节奏不一样？读起来略重一些？
生：菱，凤....等
师：对，在字旁边的小圆点叫附点，这样的节奏就叫附点节奏，加了附点的音符叫附点音符。在唱附点音符的时候，前面一个音要唱的长一些，后面跟着的音要唱短一些。
师：还有一个节奏读的不够准却，“什么呢”是一个切分节奏，中间一个音要唱的重音且长一些。
再读歌词，生问师答，生掌握节奏。
2、再听，唱歌谱，掌握难点
师：同学们，光会读歌词还不够，这首歌还有好听的旋律，让我们来唱一唱这动听的歌曲吧！（出示歌谱）
生跟师听琴学唱歌谱。
师：你能从歌谱中找一找附点节奏、切分节奏吗？（歌谱显式）
生找一找，唱一唱难点节奏。
3、复听，学唱歌曲（完整的聆听歌曲）
（1）学唱第一段歌词
师：我们来试着唱唱吧，跟着琴演唱第一段歌词。
加入歌词演唱，纠正难点演唱。
（2）发现民歌特色：衬词
师：你们发现歌词有什么不一样吗？比读歌词时多什么？
生：多了“呀根哟”，“呀格呀根呦”...
师：你们的耳朵真灵！刚刚唱的其实是句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感。
师：请大家跟我一起再来唱一唱，将衬词的韵味更加表现出来。
（3）歌曲处理，体会情感
师：大家跟着琴来唱一唱，想一想，你觉得这句歌词中哪个字用的最好？
生：瞒
师：“瞒”说明了什么？
生：回答的人不把这个问题放在心上，很有信心....
师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？可以加入表情感受。
总结：“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。
“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
4、再听，演唱全曲
师：歌曲有四段歌词，你能试着把这首歌完整的演唱出来么？
生跟琴完整演唱歌曲
师：这是一首民歌，要用明亮爽快的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。你们能不能这样来唱一唱呢？
听音乐，生完整演唱
师：这首歌是对唱，现在咱们来个分组，把歌曲唱一唱。
生起立，男女分组对唱，提示生注意歌曲的情绪表达。
5、揭题
师：歌曲咱们已经唱的很好了，你们能给这首对唱起个好听的名字么？生自由师总结：那我们就给他起名《对鲜花》吧！
三、歌词编创，百花争艳
师：请同学们开动脑筋，比一比谁最机智？谁的生活经验丰富？你还知道哪些花名，请继续对照歌曲，来创编歌词，进行对歌。
我说一个五，你对一个五，.............
如：什么开花香又白？（茉莉）
什么开花像喇叭？（百合）
什么开花节节高？（芝麻）
什么开花像太阳？（向日葵）
师：让我们用新编的歌词再来唱一唱歌曲吧！（出示新编歌曲）
四、拓展欣赏，曲花同放
师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，戏曲里也有，在安徽，有著名的黄梅戏，其中一部《打猪草》里就有一段《对花》，咱们来欣赏一段。（课件播放音乐，介绍故事内容及黄梅戏的知识）
师：请你对比这首《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共同之处？
生：旋律欢快、声音明亮、都是对唱…
师：一起跟着音乐唱一唱黄梅戏的对唱吧！（播放对花视频）感受戏曲的别样魅力！
五、总结
师：世界有了鲜花的点缀才变的更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌，你们就像鲜花，绽放在祖国的大地上!来，让我们随着欢快的旋律，一起去装点美丽的祖国吧！