6.黄河颂
初一语文《黄河颂》
黄河流域的农耕文化源远流长，早在春秋战国时期就出现 了铁制农具和牛耕技术。这些技术的出现促进了农业生产 的发展，为古代社会的繁荣奠定了基础。
黄河流域的历史变迁
黄河流域历经多次战乱和自然灾害，但文明始终得以传承 和发展。从秦汉到唐宋元明清，黄河流域一直是中国政治、 经济和文化中心之一。
应用三
“黄河精神”所蕴含的不屈不挠、勇往直前的精神品质可以激励我在面对困难和挑战时保持积极的心 态和坚定的信念，不断追求进步和发展。
谢谢
THANKS
06
小组讨论
学生探讨“黄河精神”的内涵和时代意义，联 系现实生活，思考如何在当今时代传承和弘扬 “黄河精神”。
分享个人阅读心得和感悟
心得体会一
在阅读《黄河颂》时，我感受到了作者对黄河的深厚感情和对 中华民族精神的赞美。这让我更加热爱自己的祖国和民族。
心得体会二
通过阅读《黄河颂》，我学习到了如何运用修辞手法来增强文 章的感染力和表现力。这对我今后的写作有很大的帮助。
心得体会三
《黄河颂》中的“黄河精神”让我深刻体会到了中华民族不屈不挠、勇往直前 的精神品质。这种精神将激励我在未来的学习和生活中不断进取、奋发向上。
思考将所学知识应用到实际生活中
应用一
在日常生活中，我可以运用所学的修辞手法来丰富自己的语言表达，使语言更加生动、形象。
应用二
通过学习《黄河颂》，我更加明白了爱国主义精神的重要性。在今后的生活中，我将积极参与各种爱 国活动，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
人们在经济发展中注重生态环境保护，实现人与自然和谐共生。
03
文化自信
黄河作为中华文化的象征，其精神内涵对于增强文化自信、弘扬中华优
秀传统文化具有重要作用。通过传承和弘扬黄河精神，可以增强民族自
黄河颂原文打印
黄河颂原文打印
《黄河颂》是一首诗歌，其原文如下：
啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！
啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
以上是对《黄河颂》原文的解读。
从中可以看出，诗人通过描绘黄河的雄伟形象，表达了中华民族的勇敢和坚韧精神。
同时，诗人也表达了对黄河的敬仰和赞美之情。
在创作背景方面，《黄河颂》是一首抗日战争时期的诗歌。
当时，中国人民正面临着严重的民族危机和生存威胁。
诗人通过赞美黄河的形象，呼吁人们发扬黄河精神，勇敢地抗击日本侵略者。
这首诗歌在当时产生了广泛的影响，激发了中国人民的爱国热情和抗击侵略的决心。
总之，《黄河颂》是一首充满激情和力量的诗歌，它不仅赞美了黄河的伟大形象，还表达了中华民族的勇敢和坚韧精神。
这首诗歌在历史上具有重要的意义和价值，是中华文化的重要组成部分。
6.《黄河颂》
语言品析
• 3.歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什 么作用？
把 “颂黄河” 分为三个层次：1.黄河养育了 中华民族 2.黄河保卫了中华民族 3.黄河 还将激励着中华民族，由实到虚,环环相扣, 逐步深入。
• 主题思想:
借歌颂黄河来歌颂我们的中 华民族，以激发中华儿女的 爱国豪情，号召中华儿女学 习黄河伟大坚强的精神，保 卫黄河，保卫中国
上
，篮
。
，
！
伸向浩你啊
出南浩一！
千北荡泻黄
万两荡万河
条岸，丈！
铁
，
的
臂
膀
。
像像将我发将我
你你要们扬要们
一一学祖滋在民
样样习国长你族
的的你的！的的
伟伟的英
哺伟
大大榜雄
育大
坚坚样儿
下精
强强，女
神
！！
，
，
作业
1、朗读《黄河颂》。 2、积累有关描写,歌颂黄河的诗句,语段. 3、以“ 啊,黄河！你是____________,我 要为你________________”的句式写话,表达 你对黄河的感情.
保卫黄河 保卫祖国
语言品析1、如何理解黄河是“摇
篮”，是“屏障”？
语言品析
2、如何理解黄河“向南北两
岸/伸出万千条铁的臂膀”?
从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为 一个巨人，黄河主流是”巨人”的躯干，黄河 流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条 “铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理 解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现 了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以 激发民族的精神和信念。
小结
黄河颂
绘黄河
颂黄河
抒壮志
《黄河颂》语言建构与运用
《黄河颂》语言建构与运用
《黄河颂》是现代诗人光未然于 1939 年创作的一首现代诗。
此诗以呼告的手法，歌颂了黄河的伟大精神和民族的伟大精神。
在语言建构与运用上，这首诗具有以下特点：
1. 简洁明快的语言风格：整首诗的语言简洁明了，没有过多华丽的辞藻，而是以质朴的文字表达出对黄河的赞美之情。
2. 形象生动的比喻和拟人手法：诗中运用了大量的比喻和拟人手法，如将黄河比作“中华民族的摇篮”、“巨人”等，使黄河的形象更加生动、具体，富有感染力。
3. 排比句式的运用：诗中多次使用排比句式，如“你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源”等，增强了语言的气势和节奏感。
4. 强烈的情感表达：整首诗充满了作者对黄河的热爱和敬畏之情，通过反复呼告“啊！黄河！”表达出作者对黄河的深情。
5. 押韵：这首诗在每节的末尾都押韵，使整首诗读起来更加顺口、流畅，富有音乐感。
总之，《黄河颂》的语言建构与运用具有简洁明快、形象生动、富有感染力等特点，使整首诗具有很高的艺术价值。
人音版音乐六年级上册第5课《黄河颂》教案
人音版音乐六年级上册第5课《黄河颂》教案一. 教材分析《黄河颂》是一首充满爱国主义情怀的经典歌曲，选自人音版音乐六年级上册第5课。
歌曲以宏伟壮丽的黄河为背景，歌颂了中华民族的伟大精神和坚强意志。
歌曲旋律激昂，歌词深刻，具有很高的艺术价值和教育意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏、音准等方面有较好的感知能力。
但部分学生可能对黄河的历史和文化背景了解不多，因此在教学过程中需要融入相关知识，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解黄河的历史和文化背景，感受歌曲的爱国主义情怀。
2.学会歌曲《黄河颂》，并能用正确的姿势和表情进行演唱。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力，激发学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的歌词意义，感受歌曲的爱国主义情怀。
3.学会用正确的姿势和表情进行演唱。
五. 教学方法1.讲授法：讲解黄河的历史和文化背景，引导学生感受歌曲的爱国主义情怀。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个别指导，帮助学生掌握歌曲演唱技巧。
4.互动法：引导学生参与讨论，分享对歌曲的理解和感受。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示黄河的图片和视频。
2.准备乐谱，打印歌词。
3.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示黄河的图片和视频，引导学生了解黄河的历史和文化背景。
同时，播放歌曲《黄河颂》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，讲解歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
在此过程中，教师可对学生进行个别指导，帮助其克服演唱困难。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
重点关注学生的姿势、呼吸和表情，确保演唱效果的正确性和美感。
4.巩固（5分钟）选取部分学生进行演唱展示，其余学生进行评价。
教师总结评价，对学生的演唱进行肯定和指导。
黄河颂句子赏析
黄河颂句子赏析《黄河颂》诗人采用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。
以下是店铺为大家精心准备的：黄河颂句子赏析，欢迎参考阅读!黄河颂句子赏析一“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!”赏析：这是采用比喻和拟人的手法，写出了黄河的气势和广阔的领域，为紧接着赞颂黄河哺育民族精神铺垫。
黄河颂句子赏析二作者简介光未然(1913~2002)，原名张光年，现代诗人，文学评论家。
湖北省光化县人。
中共党员，1935年毕业于武昌中华大学中文系。
早年从事抗日救亡文艺活动。
1936年开始发表作品。
1949年加入中国作家协会。
著有歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》、《青春文谈》、《光未然戏剧文选》、《江海日记》、《向阳日记》、《文坛回春纪事》、《光未然诗存》和一部诗歌集，论文《新时期社会主义文学在阔步前进》等。
1913年11月1日生日，卒于2002年1月28日。
一、课文导读(一)文题诠释“黄河颂”着眼于“歌颂”。
课文选自组诗《黄河大合唱》第二部。
诗人作为时代的歌手出现，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。
这就奠定了这首诗直白、豪迈的风格。
(二)谋篇立意全诗按序曲--主体--尾声的顺序对黄河进行赞颂，通过对黄河的描写，抒发学习黄河精神的强烈愿望。
(三)层次划分全诗共两节。
第一节(朗诵词)：这是诗的序曲，作者以呼告的手法，直接称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题--歌颂中华民族的伟大和坚强。
第二节(歌词)：这是诗的主体。
由“望”进入“颂”的阶段，赞颂黄河，并号召学习黄河精神。
此节可分为三层次。
第一层(从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”)：写“望”黄河。
部编人教版七年级下册语文 第二单元 5 《黄河颂》课后习题参考答案
《黄河颂》课后习题参考答案一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。
参考答案：诗人从黄河的自然特点、地理特征及在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。
诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫中国。
二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。
你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？参考答案：本诗属于直接抒情。
诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊！黄河！……”这样的句式直接抒发了对黄河的热爱之情，充满雄浑豪迈之美。
举例：闻一多的《太阳吟》属于直接抒情，郭沫若的《天上的街市》则属于间接抒情。
三、做批注是非常好的读书方法。
阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。
1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。
2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。
参考答案：1.批注的对象可以是词、句，也可以是段、篇，可以从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。
批注的内容不必面面俱到，但批注的语言要力求精简。
2.提示：要注意抓住“最能体现黄河特点”这几个字，主要从“望黄河”和“颂黄河”片段选择两三句诗句加以体会并批注。
（可参考课文详解）四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。
可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。
提示：举办小组诗歌朗诵比赛，重在巩固和拓展知识。
可采用合唱式朗诵的形式，认真练习，加强交流展示。
五、课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
点拨：课外阅读《黄河之水天上来》，用你喜欢的方式来阅读，力求有所收获。
七年级语文下《黄河颂》赏析
《黄河颂》赏析《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》的第二乐章，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
诗歌从“我”望黄河开始，着重颂扬了黄河的伟大坚强精神，具体体现在黄河哺育了千千万万中华儿女、黄河保卫了中华民族、黄河还激励着中华民族勇往直前。
最后诗人直接抒发了对黄河的赞颂，歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。
诗中把黄河比喻成“中华民族的摇篮”“民族精神的象征”也极为恰切。
另外，从学习的角度来看，这首诗教学价值有以下几点：1. 诗歌充满了壮志豪情，给人一种强烈的心灵震撼。
这首诗歌在艺术上主要采用了象征的手法，通过对黄河奔腾不息、气势磅礴的形象的描绘，展现了中华民族无坚不摧、英勇顽强的精神风貌。
2. 诗歌运用了直抒胸臆的表达手法，直接抒发了中华儿女对黄河的崇敬、赞美和誓死保卫家园的感情。
3. 诗歌的语言平实自然，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，更显得真实可信，能够引起读者的共鸣和情感共振。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
教师应设法激发并强化这种感情。
我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。
总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，不宜用讲解和说明的方法，也不必展开想象和联想。
需在听读、朗读的基础上体味和揣摩诗歌语言的音韵、节奏和音乐美。
有的诗句可适当注意从文字层面作一点评讲和赏析。
当然，在语文学习的过程中，学生的反应是多元的，因此在课堂上我始终重视师生间的双向互动。
以黄河为主题的文学作品
以黄河为主题的文学作品
1.《黄河之歌》——冯唐
这是一首以黄河为主题的现代诗歌作品，描述了黄河的壮丽景色、悲壮历史和巨大力量。
2.《黄河大合唱》——刘德华
这是一首以黄河为主题的歌曲，在歌词中表达了对黄河的敬仰和赞美，称赞黄河是中华民族的摇篮。
3.《黄河行》——毛泽东
这是毛泽东创作的长诗，通过以黄河为线索，描绘了中国革命的历史发展和人民的英勇斗争。
4.《黄河落日》——朱自清
这是一篇散文随笔，以黄河流经甘肃境内的景色为描写对象，表达了对黄河的敬畏和对家乡的深情。
5.《黄河之滨》——秦牧
这是一部以黄河为背景的长篇小说，通过一个农村家庭的生活变迁，描绘了黄河流域的人民在抗战岁月中的艰难生活和坚韧精神。
6.《黄河青山》——余秋雨
这是一部以黄河为主题的小说，通过讲述黄河流域的人民幸福生活的故事，表达了对黄河文化的热爱和追溯。
7.《黄河颂》——沈从文
这是一篇黄河主题的散文，通过描写黄河的雄浑和广袤，表达了对黄河的崇敬和对大自然的赞美。
8.《黄河大合唱》——于淑珍
这是一本黄河主题的小说，以民歌大合唱《黄河大合唱》创作的背景为基础，讲述了一个充满荣耀和悲壮的故事。
以上这些作品以黄河为主题，通过不同的文学形式和风格，表达了对黄河的敬仰、赞美、热爱和回忆，传达了对历史、自然和人民精神的思考和追索。
黄河颂课文原文内容
黄河颂课文原文内容The Yellow River, known as China's Mother River, holds a special place in the hearts of the Chinese people. It has been a symbol of resilience, strength, and the enduring spirit of the Chinese nation for centuries. The Yellow River has witnessed the rise and fall of dynasties, the struggles of the people, and the hardships they have faced. Its waters have nourished the land, providing sustenance and life to millions of people along its banks.黄河，被称为中国的母亲河，在中国人民心中占据着特殊的地位。
几个世纪来，它一直是中国民族坚韧、力量和不屈精神的象征。
黄河见证了王朝的兴衰，人民的奋斗以及他们所面对的艰辛。
它的河水滋养了这片土地，为沿岸数百万人提供了食物和生命。
The poem "Ode to the Yellow River" by Guang Weiran pays tribute to the river's significance and its impact on Chinese history and culture. It reflects on the river's majestic presence, the cycles of life and death, and the eternal connection between the people and the land. The Yellow River is not just a physical body of water; it is a symbol of theChinese people's collective memory, identity, and resilience in the face of challenges.光未然的诗篇《黄河颂》是对黄河的意义以及对中国历史和文化的影响的致敬。
《黄河颂》原文及赏析
《黄河颂》原文及赏析《黄河颂》是一首著名的民歌，在中国文化中具有重要的地位和意义。
其内容描写了中国历史长河中最为壮阔的河流黄河，歌颂了黄河的伟大和神奇，表达了人民对黄河的敬爱和依恋之情。
本文将结合原文及其赏析，更为深入地了解这首歌曲及其背后的文化意义。
一、《黄河颂》的原文《黄河颂》是由中国著名传媒人、音乐家、文化学者李谷一所作。
其原文如下：天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行数几万。
黄河入海流，百年不得语。
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
二、文化背景分析《黄河颂》作为一首歌曲，除了它优美的旋律和抒情的词句外，更重要的是背后的文化背景。
首先，在中国传统文化中，黄河一直被视为中国文化繁荣的象征，也是中华民族的母亲河。
黄河流域的文化遗产众多，古代中华文明就孕育于黄河文化的沃土上。
《易经》中，也有“巽为风，象为木，君子以议狱缓死”这样的语句，正是来自于黄河文化。
其次，歌词中的“长城”、“玉门关”、“白登道”等地名，更是展现了中国悠久历史和辉煌文化的符号。
这些地方在中国历史上都曾经发生过重大的军事事件，而这些事件又让地名自然地成为了中国历史的符号和标志。
三、文本解读歌词中的第一句“天高云淡，望断南飞雁”，形象地描绘了大自然的壮美景象，同时也表达了诗人对天地自然的敬畏之情。
接下来的“不到长城非好汉，屈指行数几万”则凸显出中国历史长河中的伟大历程和人民的英勇奋斗。
歌词的后半部分，“黄河入海流，百年不得语。
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关”描绘了黄河、天山和玉门关等地的自然环境、人文地理特征，同时也融入了传说和神话元素，使得整首歌曲更加丰满和富有深意。
再看到后面的“汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲”，则延伸出了中国历史上的很多军事战役场景，表达了战争的残酷、战士的惆怅和思乡之情。
黄河颂的说课稿
黄河颂的说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《黄河颂》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元中的一篇精读课文。
本单元以“家国情怀”为主题，所选的五篇课文都表现了不同时代、不同身份的人对于祖国的热爱和赞美之情。
《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展现了黄河的磅礴气势和伟大精神，充满了强烈的民族自豪感和自信心。
这首诗在语言上具有简洁明快、气势磅礴的特点，同时运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、反复等，增强了诗歌的表现力和感染力。
通过学习这首诗，不仅能够让学生感受到诗歌的魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力，还能够激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读基础和语文素养，但是对于诗歌的理解和鉴赏能力还有待提高。
他们对于抗日战争这段历史有一定的了解，但对于黄河在中华民族历史上的重要地位和作用可能认识不够深刻。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢表现自己，但在自主学习和合作探究方面还需要进一步引导和培养。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标：指导学生有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容和主题。
让学生品味诗歌的语言，学习诗歌中运用的修辞手法和表现手法。
2、过程与方法目标：通过朗读、默读、研读等多种阅读方式，培养学生的阅读理解能力和自主探究能力。
引导学生开展合作学习，交流阅读感受，提高学生的合作交流能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和自信心。
培养学生对中华民族悠久历史和灿烂文化的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点：指导学生有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容和主题。
品味诗歌的语言，学习诗歌中运用的修辞手法和表现手法。
《黄河颂》教案4篇
《黄河颂》教案4篇《黄河颂》教案篇1教学目标1、用普通话正确、流畅、充溢感情地朗读课文，理解课文所表达的思想感情。
2、培养同学的爱国情感和民族的自豪感。
教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学难点掌握诗歌的思想内涵。
教学方法自主、合作、探究法教具准备多媒体课件课时布置一课时教学过程一、导入新课边倾听《捍卫黄河》的歌曲边欣赏有关黄河图片导入课文《黄河颂》。
二、知识积累1、作者简介和时代背景作者简介光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
时代背景当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面迸发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。
《黄河颂》教案篇2教学目标：1，通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2，初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3，品读歌词中的语言。
教学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
课前准备：教师-----深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关.课件和。
学生-----寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
教学过程：（一）引入（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》（生）展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的.写作背景。
（二）个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
黄河颂音乐鉴赏
黄河颂音乐鉴赏
《黄河颂》是中国古代有名的长诗，具有很高的艺术价值，也是中国祖国文化的重要组成部份。
黄河颂音乐鉴赏，一种把古典音乐诗词结合在一起的音乐表现形式，强调乐曲的诗意傲骨，以及音乐结构的有机统一，着重表现形式的细节，使诗歌更加活力和激情。
《黄河颂》这首优美动听的作品，以追忆东晋文学家温庭筠的《黄河颂》为素材，巧妙地融合了古老的诗词元素和传统的音乐技巧。
该作品从旋律上展现了《黄河颂》诗歌的凝重感和不灭的精神，从经久不衰的力量中体现出对爱国精神和优秀文化传统的热爱和尊重。
黄河颂音乐鉴赏为听众带来了一种完美的触动，乐曲的旋律贯穿始终，使人的内心深受感动。
它的凝练而且平和的弦音，笔触的锐利和清新，以及音乐的慢慢升起，一改古典诗歌四时新颖的枯燥，把气势恢宏的传统文化搬上了大屏幕，给人以极大的惊喜。
总而言之，黄河颂音乐鉴赏是一件把艺术融合在一起的精神活动，令人感受到丰富深刻的艺术价值，令听众和古典诗词紧密联系到一起，在日常生活中有更多的灵感启发。
歌颂黄河的诗词名篇
歌颂黄河的诗词名篇黄河是中国的母亲河，她承载着中华民族的深厚文化和历史。
自古以来，无数文人墨客用诗词歌颂黄河，表达对她的敬仰之情。
下面是一些脍炙人口的诗词名篇，让我们一同来赏析黄河的壮丽景色和无尽韵律。
一、黄河的壮美景色1.《登黄鹤楼》作者：崔颢白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2.《黄河之水天上来》作者：王之涣黄河之水天上来，奔流到海不复回。
白云千载空悠悠，青枫浦上不胜愁。
3.《沁园春·雪》作者：毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
二、黄河的丰富文化4.《满江红·登黄鹤楼有感》作者：岳飞白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
5.《黄河大合唱》作者：赵元任我亲爱的黄河，我深爱着你，是你哺育了我。
我活跃在你的两岸，象野草在你的胸前开。
你解放了我，还解放了五千万劳动人民。
你是五千万人民的母亲。
你磨练了我们，象把火，使我们比别人更坚强，更勇敢。
我们要用我们的坚强的手臂，保卫你，保护你.因为你是我们热爱的母亲，是我们生命之源。
三、黄河的悲壮历史6.《黄河颂》作者：老舍黄河在我前方泛滥，黄河淹没了我的故乡。
她来自遥远的边疆，穿河而去，停留在我的眼前。
我想起了我的故乡，在新的领地里痛哭。
黄河成为我臂膀的纪念，我们的埃及人。
7.《沁园春·细雨鱼儿出水》作者：毛泽东细雨鱼儿出水，微风燕子飞低，天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似，天地一沙鸥。
以上是一些歌颂黄河的诗词名篇，这些诗词展现了黄河的壮丽景色、丰富文化和悲壮历史。
通过这些诗句，我们可以更深刻地感受到黄河的伟大和中华民族的坚强精神。
《黄河颂》课文课件
20世纪30年代，中国正处于抗日战争时期，全国人民团结一心，为保卫家园而 奋斗。在这样的背景下，诗人创作了这首诗歌，以激发人们的爱国热情和民族 自豪感。
02
CATALOGUE
课文内容解析
文章结构和主要内容
文章结构
本文采用总分总的结构，开篇点题，综述黄河在中华民族中的重要地位，接着分 别从不同角度歌颂黄河，最后总结全文，发出豪迈的誓言。
中国水利网
包含了大量的关于黄河的历史、文化、地理 等方面的文献资料。
一个有关水利资源的官方网站，提供了大量 有关黄河治理、水资源管理等方面的信息。
THANKS
感谢观看
05
CATALOGUE
课文学习活动设计
小组朗诵和角色扮演活动
总结词
增强情感体验
详细描述
通过小组朗诵和角色扮演活动，让学生更好地理解课文内容，增强对黄河的热爱和对祖国的自豪感。
黄河文化探究活动
总结词
拓展知识视野
VS
详细描述
通过黄河文化探究活动，让学生了解更多 关于黄河的历史和文化背景，拓展知识视 野，增强对黄河文化的认知和了解。
制作黄河文化手抄报比赛
总结词
锻炼综合能力
详细描述
通过制作黄河文化手抄报比赛，让学生更好 地掌握课文内容，同时锻炼学生的综合能力 ，包括团队合作、创意设计、文字表达等。
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1 2 3
《黄河之水天上来》
一部由中央新闻纪录电影制片厂出品的纪录片， 详细介绍了黄河的起源、历史、文化以及治理情 况。
主要内容
本文以热烈的颂歌形式，赞美了黄河的雄伟形象，表达了黄河对中华民族的深厚 情感和民族精神。
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学习目标
1.有感情地朗读课文，感知诗歌内容，培养学生爱国主义情操。
2.提高朗读诗歌的能力。
重难点
重点：能够正确流畅、有感情的朗读诗歌，理解诗歌内容。
难点：细心揣摩，品味语言特点领会关键词句的深刻含义，培养对诗歌的感悟和理解能力。
通过学习这首诗歌，我们感受到了黄河雄壮的气势，它奔腾在中国大地上，滋养了一代又一代中华儿女。我们要满怀激情的歌颂黄河的英雄气概，歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。
学生再次朗读课文，感受诗歌的风格，讨论并归纳。
明确本节课的内容，学会运用。
板书设计
黄河颂
光未然
序曲：黄河伟大坚强
主体：望黄河颂黄河
尾声：学习Байду номын сангаас河精神
课件出示作者资料。
利用多媒体辅助教学设计，播放课文。
生欣赏《黄河大合唱》，感受气概。
了解作者资料，从名、时、地、评、作识记。
环节
教师活动
学生活动
问题发现
与解决
集体备课及个人复备修改
初读课文，感知内容
研读课文，理解内容
学生归纳：
深情、坚定、激昂、流畅、充满感情的朗读课文。
教师补充：
朗读时要读的热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势。
突破措施
利用多媒体辅助教学了解时代背景，理解诗歌赞颂黄河、民族的伟大精神内涵。
把握语言特点，通过抓关键语句理解内容，体会歌词中体现的英雄气概，体味诗人的爱国情感。
环节
教师活动
学生活动
问题发现
与解决
集体备课及个人复备修改
导入新课，了解作者
《黄河大合唱》曾激励了一代又一代的中华儿女、热血青年。今天，我们来学习《黄河大合唱》第二部《黄河颂》，和诗人一起来感受那种强烈的民族精神和爱国情感。
涝坡中学七年级第二学期语文学科教学设计
主备人：张守兰使用人：_________使用时间：______编号：____
课题
6黄河颂
课时
1
课型
新授
课标要求
知识与能力：有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。品味语言特点，领会关键语句的深刻含义，培养诗歌的感悟和理解能力。
过程与方法：抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌，利用多媒体教学，了解时代背景，激发爱国热情，通过研讨分析诗歌内容来深入理解诗歌所凝聚的中华民族的伟大精神。
朗读课文，讨论并归纳总结。
学生讨论，师生概括明确。
如何指导学生品析语言？从哪几个方面来品析语句？
环节
教师活动
学生活动
问题发现
与解决
集体备课及个人复备修改
朗读课文，体会风格
小结作业
营造歌词的画面之美。
在我们学过的诗歌中，有些诗直抒胸臆，风格豪迈；有些诗借物抒情，委婉含蓄。你认为这首诗歌属于哪一种？为什么？
学生根据上面总结和朗读要求，酝酿感情，自由朗读课文。
学生研讨交流，归纳明确。
学生朗读思考
学生朗读后勾画出标志层次的语句，研讨探究。
如何指导学生读出感情？读出气势？
环节
教师活动
学生活动
问题发现
与解决
集体备课及个人复备修改
梳理内容，理清思路
情？
学生归纳明确，教师补充明确。
（热爱黄河）
本文是一首歌词的节选部分，作者用艺术的语言刻画了黄河的形象。请同学们仔细朗读课文，揣摩下面关键语句，品味语言特点。
1.本课题目是“黄河颂”，哪个词是关键？这个词表达了作者怎样的感情？（颂，赞美之情）
课文内容主要有哪几部分组成的？诗人是从哪些方面来赞美黄河的？
（序曲、主体、尾声；黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面）
2.本文主题部分是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，请同学们朗读主体的开头部分，试从中找出一个字来统领。
（比喻句）
4.概括上面的品读，请同学们归纳本文语言上的特点。
（1）音节美。节奏鲜明，音节洪亮，以短句为主兼以长句，长短结合，错落有致。
（2）画面美。诗歌十分注意刻画黄河的形象，注意
学生朗读后勾画表达作者情感的语句，结合内容研讨探析。
学生找出语句，朗读、品味、研讨。
生勾画相关语句，品味、讨论、赏析。
学生交流讨论。
1.诗歌中反复出现“啊！黄河”起什么样的作用？
明确：反复手法，将赞颂之情逐层推进。
2.朗读课文，想想文中在歌颂黄河时为什么说黄河是“摇篮”“屏障”。
明确：“摇篮”，暗喻手法，因为黄河是中华民族的发祥地，哺育滋养了世代炎黄子孙。“屏障”，因为黄河天险在地理上可作为军事屏障，就抵御外侮的制胜法宝。
3.怎样理解黄河“向南北两岸∕伸出千万条铁的臂膀”？
教学后记
（望）
3.朗读“颂黄河”这部分内容，讨论这部分内容可以划分为几个层次，每个层次的主要内容是什么？
（三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族）
4.品味感情：诗人通过歌颂黄河表达了什么感
学生听读课文，注意听准字音，听清停顿，揣摩思想感情，并在此基础上想想怎样才能更好的朗诵一首诗。