小学数学口算、计算能力竞赛

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小学口算比赛活动方案5篇

小学口算比赛活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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“口算比赛”活动方案

小学生数理智能展示“口算比赛”活动方案
高邮市卸甲镇伯勤小学
一、活动主题：
学生口算能力是一种非常基本和重要的能力。

为了进一步提高本级学生的基本计算技能，同时培养学生的观察力、记忆力及思维能力，从而培养学生的竞争意识和竞争能力。

同时强化数学基础知识训练，重视平时的常规性口算训练，一、二年级级组将在本周开展我级“数学口算比赛”活动，要求学生参与度为100%。

二、活动目的：
把枯燥的数学以“知识性、实践性、竞赛性”为形式展现在学生的面前，以激发学生对数学的兴趣，从而引导学生探究数学的奥秘。

三、活动时间和地点：11.30下午3:30-3：38 各班教室
四、参与对象：一、二年级，分年级比赛
五、活动组织机构
组长：杨骎
副组长：曹天平张敏
成员：金大勇金露
评委：一年级姜文秀二年级高鑫
奖状填写：陆荣华
六、活动内容：
1、老师准备口算试卷，
2、说明比赛要求。

七、比赛办法：
1、学生听老师口令开始答卷（共50题），8分钟后停止答题。

对象：班级全体同学。

形式：每名学生为单独一组，在8分钟内进行比赛，时间结束立刻收卷，选取每
班前8名学生进行奖励，第一名3名，第二名5名。

八、颁奖
下周一的升旗仪式上举行。

有学校领导颁发奖状和奖品。

七、其他事宜
各评委注意拍好活动照片，多角度多形态的照片10张以上。

活动结束后小项目负责人整理好活动的过程性资料，形成电子档和纸质材料。

伯勤小学数学教研组
2018.11.21。

数学计算能力竞赛记录表

xx小学数学计算能力竞赛记录表
2017--2018学年第一学期
竞赛名称数学计算能力计竞赛
负责人活动时间2017.12.05 活动地点各年级教室
竞赛目的
学生口算能力是一种非常基本和重要的能力。

我校学生计算能力普遍相对较差，希望通过竞赛，提高学生计算正确率、计算速度。

同时使学生获得成功的快乐，增加学生自信心，激发学生学习数学的兴趣。

根据数学教研组本学期计划，决定开展龙溪龚湖小学数学计算能力竞赛活动。

竞赛过程1.组织各教师出试卷，内容有口算和笔算，共50道题。

2.安排各教师监考。

（备注：教师收卷时要在学生的试卷上写上序号，目的是如果遇上同分的情况，选最先完成的学生）
竞赛结果按各年级人数选20%获奖
一年级获奖的学生有：黄耀萍，龚可滢等13人。

二年级获奖的学生有：黄语涵，龚骏勇等9人。

三年级获奖的学生有：龚孝斌，龚雅萱等7人。

四年级获奖的学生有：龚烨琳，龚永建等6人。

五年级获奖的学生有：余思辰等5人。

六年级获奖的学生有：龚静怡等6人。

口算比赛活动方案

口算比赛活动方案口算比赛活动方案1一、活动目的：1、加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度，培养正确的计算能力。

2、通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，重视口算，掌握正确的计算方法，发展学生的思维能力。

二、参赛对象：二、三年级全体学生三、活动地点：各班教室四、活动时间：10月17号（三年级）、10月24号（二年级）8：00监考老师到位8：05发卷8：10～8：20答题五、监考、阅卷安排：由各班班主任循环监考。

一班到二班、二班到三班，以此类推。

三年级阅卷由四年级组负责，二年级阅卷由五年级组负责。

六、比赛规则及要求：1、各班听年级组统一信号，宣布比赛“开始”和“结束”。

2、学生在规定时间内进行答题，结束信号响起应停止答题。

七、竞赛评奖方法：1、个人：取一等奖24名，二等奖36名，三等奖60名。

如有并列，看情况另行处理。

2、集体：设一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名。

以班级平均由高到低确定。

口算比赛活动方案2活动目的：为了更好的促进学生的数学，增强学生的学习数学的兴趣，了解学生在口算技能方面的水平，我校二年级举行口算比赛。

活动时间：20__年__月__日（星期三）下午活动地点：各班教室活动形式做口算二年级全体学生。

活动内容一百以内加减法、口诀乘法活动操作数学教研组具体负责实施。

比赛活动内容为在规定的时间内，比计算正确率、计算速度。

本次比赛以培养学生认真、严谨的学习态度，激发学生的口算兴趣，锻炼学生的口算能力为宗旨。

通过本次比赛，数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生扎实的口算基础技能与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。

奖项设置：比赛活动将从正确率、速度等方面设置奖项。

（规定时间内正确率优先；正确率相同的情况下，完成试题的速度优先。

）二年级数学组口算比赛活动方案3一、活动目的：激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，检测学生的口算能力，培养学生良好的学习习惯，发展学生的思维能力。

口算大挑战谁是三年级的算术王

口算大挑战谁是三年级的算术王在小学三年级的学习生活中，数学是一个至关重要的学科。

尤其是口算，是孩子们打下数学基础的关键。

为了激发孩子们对口算的兴趣和学习的动力，我们学校举行了一场名为“口算大挑战”的比赛。

这场比赛的目的是评选出我们班级中的算术王，让孩子们通过比拼，提高他们的口算能力。

这次比赛的规则是这样的：每一轮有三道口算题目，比赛开始前，根据班级同学的数学水平，将孩子们划分为若干组。

每个小组由3至4名同学组成。

比赛过程中，每个小组的队员轮流抢答题目，答对的队员获得相应的积分。

最后，根据个人得分和小组得分，评选出本轮的冠军、亚军和季军，最终决出整个比赛的算术王。

首先，比赛开始了，学生们都兴致勃勃地参与其中。

第一轮题目是关于加法的。

当主持老师宣布第一道题时，孩子们立即举起手来抢答。

终于，唐明同学抢到了机会，他稳稳地说出了正确答案。

随后，比赛进入激烈的紧张环节，每个孩子都想抢得分数。

经过一轮激烈的角逐，第一轮的冠军最终被小明同学获得，他的速度和准确性令人印象深刻。

第二轮题目是关于减法的。

孩子们开始进入状态，大家都全神贯注地思考着问题。

在这一轮中，获胜者的答题速度比第一轮更快，孩子们的口算能力有了显著的提高。

经过激烈的角逐，这一轮的冠军被小红同学摘得。

最后一轮是关于乘法的题目。

在这一轮中，孩子们展示出了自己的计算能力和耐心。

题目虽然难度增加了，但是孩子们用自信而准确的答案给了自己的队友们信心和动力。

最终，小李同学在这一轮中驶入快车道，答题完美无误地获得了冠军。

整个比赛过程中，孩子们积极参与，认真答题。

通过这次比赛，他们不仅锻炼了口算能力，还学会了合作与竞争的平衡。

比赛的结果对于每个孩子来说并不是最重要的，更重要的是他们在比赛中取得的收获和成长。

他们发现自己的不足之处，也在比赛中学会了尊重和鼓励他人。

这次“口算大挑战”不仅是一次算术竞赛，更是一次对孩子们口算能力的检验和提高。

通过这次比赛，我们班级中的算术王脱颖而出，也为其他同学树立了学习榜样。

口算游戏大赛二年级学生的精彩表现

口算游戏大赛二年级学生的精彩表现在近期举办的口算游戏大赛中，二年级的小学生们展现出了令人惊叹的口算能力和出色的表现。

他们用快速而准确的计算技能征服了观众，充分展现了他们在数学学习方面的突出才能。

本文将对二年级学生在口算游戏大赛中的精彩表现进行分析和总结。

首先，二年级学生们在比赛中展示出了出色的计算能力。

他们迅速而准确地解答了一系列口算题目，不仅如此，他们还能够在极短的时间内完成这些计算。

无论是加法、减法还是乘法，他们都能够迅速找到正确的答案，让在场观众为之惊叹。

这不仅彰显了他们对数学计算的掌握程度，更体现了他们通过勤奋学习和刻苦练习所取得的成就。

其次，这些小学生们展示了出色的应对压力的能力。

在紧张的比赛环境中，他们面对着限时和高难度的计算题目，然而他们没有退缩，相反，他们保持冷静应对，迅速思考和计算。

他们展现出了超出年龄阶段的成熟和自信，不仅在时间上做到了严格控制，而且在正确性上也没有出现明显的错误。

这种应对压力的能力不仅是他们数学学习能力的体现，更是他们品德和意志力的体现。

此外，这些二年级学生们在比赛中还展示出了团队合作的精神和良好的交流能力。

在团队比赛环节中，他们分工合作，相互配合，共同解答问题。

无论是在答题过程中的默契配合，还是在比赛结束后的互相表扬与鼓励，他们都展现了团队合作的重要性。

他们相互鼓励，共同进步，同心协力，使得整个比赛过程更加充满活力和乐趣。

最后，这些小学生们的精彩表现不仅仅是他们个人努力的结果，也得益于学校和家长的关怀与培养。

作为学生的引路人，教师们在平时的教学中注重培养学生的数学思维，为他们提供了丰富的数学学习资源和示范，使得他们在比赛中能够游刃有余。

同时，家长们也给予了他们充分的支持和鼓励，营造了一个良好的学习氛围。

正是这样的共同努力，才使得他们在口算游戏大赛中展现出了如此出色的水平。

综上所述，口算游戏大赛二年级学生的精彩表现是他们数学学习成果的集中体现。

他们快速而准确的计算能力、出色的应对压力能力、良好的团队合作精神以及学校和家长的关心与培养，使得他们在这场比赛中表现出色。

如何提高小学三年级学生的数学口算能力

如何提高小学三年级学生的数学口算能力数学口算是小学数学教学中的重要环节，对于小学三年级学生的发展尤为重要。

通过数学口算的练习和培养，学生可以提高计算速度、培养逻辑思维能力，进而提高数学学习的效果。

本文将探讨如何有效提高小学三年级学生的数学口算能力。

一、开展游戏化的数学口算练习游戏是小学生喜闻乐见的学习形式，可以激发学生的学习兴趣和积极性。

我们可以设计一些有趣的数学口算游戏，如数独、数学接龙等，让学生在游戏中进行数学口算的训练。

这样既能调动学生的学习兴趣，又能培养学生的逻辑思维能力和注意力，提高他们的数学口算水平。

二、引入奖励机制激发学生学习动力孩子们通常都对奖励充满了好奇心和渴望。

我们可以制定一些奖励机制，鼓励孩子们积极参与数学口算练习。

比如，设立一个数学口算能力竞赛，每次完成口算练习的学生都有机会得到小礼物或荣誉称号。

通过这种方式，能够让学生们对数学口算练习保持高度的兴趣和积极性。

三、定期检测和复习巩固知识定期进行数学口算能力的检测，可以帮助老师了解每个学生的具体口算水平，有针对性地制定个别学习计划。

同时，定期进行巩固性的复习，让学生们在持续的练习和思考中逐渐熟练掌握口算技巧和方法，提高他们的口算水平。

四、创设良好的学习环境良好的学习环境对于学生的学习效果具有重要影响。

教师要创设宽松、积极的教学氛围，鼓励学生敢于发言、大胆尝试。

教室布置上可以贴上一些与数学有关的图表、知识点，给学生提供一个数学学习的氛围。

同时，要注意课堂管理，保持学生的注意力集中，提高学习效率。

五、家校合作，共同培养学生的数学口算能力家庭和学校是孩子们成长的重要阵地，家校合作可以更好地促进学生的全面发展。

家长可以和学校保持密切沟通，了解孩子在学校的学习情况，并在家庭中进行适当的数学口算训练。

此外，学校也可以定期向家长介绍学生的数学口算情况和进步，共同关注孩子的学习。

总结起来，提高小学三年级学生的数学口算能力需要游戏化的练习、奖励机制、定期检测和复习、创设良好的学习环境以及家校合作等多种因素的综合作用。

小学数学计算竞赛活动总结

小学数学计算竞赛活动总结小学数学计算竞赛活动总结篇一：小学计算能力比赛总结小学计算能力比赛总结正确计算是学生学习数学时必须具备和掌握的一项基本功，如果计算能力不过关，就会严重影响学生学习数学的效果。

因此，如何培养学生的计算能力，快速准确地算出结果，是每一位数学教师必须解决的问题。

培养学生正确、迅速、合理的计算能力是小学数学的一项重要任务。

培养(来自: 厦门培训考试网:小学数学计算竞赛活动总结)学生良好的计算能力需要长期、多方面的工作。

为此，2012年5月17日，我校举行了低、中、高年级的计算能力测试，测试在学校的周密安排，全体数学老师的积极参与，参赛同学的认真准备，全体老师的大力配合下，经过分工出卷、监考测试、批卷统计成绩等几个环节，圆满的完成了这项工作。

本次计算能力测试，根据不同的年级设置了不同的测试内容，分为口算、笔算、估算、简算、方程等多种计算形式，这些测试不仅培养了学生严肃认真的计算习惯，更重要的培养了学生自觉检验，发现错误，及时纠正，努力消灭计算错误的意识，从而提高计算的正确率。

本次计算测试是本学期数学组开展的一次数学计算测试，在今后还将进行第二次的数学计算竞赛，期待着数学竞赛的精彩。

2012.5小学数学口算比赛方案口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。

口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。

为了培养学生的口算能力，特开展此次口算比赛活动：一、比赛宗旨：通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。

从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。

二、比赛内容：加、减、乘、除法口算。

三、实施办法和时间安排1、参赛对象：二年级--五年级，每个班选派10人参加（不要带计算纸）。

小学六年级数学计算能力竞赛试题(含答案)

小学六年级数学计算能力竞赛试题（时间: 60分钟总分100分）一、口算（每题0.5分, 共20分）=-6121=+10351=⨯2483=÷12141 =⨯946=÷353821=+12531=⨯2054 =+5232=⨯4.025=⨯3429=⨯8361 =÷1065=÷724=÷4360=⨯8398 =⨯94125=÷27632=⨯158165=⨯20365 =-3265=÷271326=⨯14921=+4132 =⨯1116.6=÷10195=÷4185=⨯45790 =⨯206.5=+34.176.2=-75.34=⨯3.04.8=÷01.0135.0=+1.139=÷1003.72=+6.64.4=250=32.0=2)91(=⨯⨯2514.32 二、计算下面各题（24分）1584352⨯+452582⨯-)5332(12-÷343433÷-÷85415)2143(⨯÷+169)]4183(1[÷+-54)4365(125+-÷)1011(2391-÷⨯910]32)276[(÷⨯-三、用简便方法计算。

（每题3分, 共30分）16)4385(⨯+75927597⨯+⨯)9212131(36+-⨯10799107+⨯114135115137⨯+⨯311253127⨯-÷98)9281(⨯⨯+51)994125.0(÷⨯+1811895181913-÷+⨯231232224+⨯四、完成下列各题。

（22分）1.(3分）一个小数, 如果把它的小数部分扩大4倍, 就得到5.4；如果把它的小数部分扩大9倍, 就得到8.4, 那么这个小数是（）。

2.(3分）设A 和B 都是自然数, 并且满足,那么A ＋B ＝（）。

小学数学速算竞赛活动总结

小学数学速算竞赛活动总结
为了进一步培养孩子们掌握正确的计算方法，提高计算能力，激发学习数学的兴趣，较好地培养学生的口算能力，12月9日第八小学开展了学生速算竞赛，取得了良好的效果。

速算竞赛既要看孩子们计算的正确率，也要看计算的速度，是一项综合性数学练习。

也是反映学生灵敏、机智、快速、不怯场的能力。

这次竞赛活动要求各年级计算题要在规定时间内完成，考试虽然有一定难度，但同学们参与比赛的积极性却特别高，专心致志、高度集中，仿佛个个都要争当冠军。

在短短五分钟内涌现出18名速算小能手。

他们不仅做题速度快，做题的准确率也非常高。

这项活动其功能和旺盛的生命力已在小学教学实践中显示出来。

这种数学活动融知识性、趣味性于一炉，让学生在活动中提高速算能力和反应灵敏度，是一种很好的益智活动，因此，学校非常重视活动的发展和延续，希望学生的速算能力在以后教学中有所突破。

虽然比赛仅短短的几分钟，但是我们将延伸其中的教研价值。

对于孩子们来说，在他们速度与正确率的较量之中那些优胜者会受到奖励，而暂时落后的孩子会得到老师有效的
真诚的帮助，相信他们会迎头赶上。

数学组决心下学期扩大速算面，让每个孩子都积极参与速算，认真开设好数学活动课，为全面提高学生的综合数学素养而努力。

口算大赛实施方案

口算大赛实施方案一、背景介绍口算是指在没有任何辅助工具的情况下，通过大脑进行简单的数学运算。

口算能够有效提高学生的计算能力和思维能力，是数学教学中不可或缺的一环。

为了激发学生学习数学的兴趣，提高他们的口算水平，我们决定举办一场口算大赛。

二、大赛目的1.激发学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力；2.促进学生之间的交流和竞争，激发他们学习的动力；3.提升学校的数学教学质量，推动数学教育的发展。

三、大赛对象全校各年级的学生均可参加口算大赛。

四、大赛形式1.初赛：初赛采用线下笔试形式，由各班级选拔出优秀选手参加复赛；2.复赛：复赛采用线下口算竞赛形式，选拔出各年级的决赛选手；3.决赛：决赛采用线下口算竞赛形式，评选出各年级的口算冠军。

五、大赛内容1.初赛内容：加减乘除口算题目；2.复赛内容：速算、口算题目；3.决赛内容：综合口算题目。

六、大赛时间1.初赛时间：每年10月下旬；2.复赛时间：每年11月中旬；3.决赛时间：每年12月上旬。

七、奖励措施1.决赛获奖选手将获得奖学金及荣誉证书；2.学校将对各年级的口算冠军进行表彰，并在校报、校网站等媒体上进行宣传。

八、组织实施1.学校将成立口算大赛组织委员会，负责大赛的具体组织工作；2.各班级将组织口算大赛初赛及复赛的选拔工作；3.学校将邀请数学教师及专业人士组成评审团队，对决赛进行评分及裁判工作。

九、安全保障1.学校将加强对口算大赛场地的安全管理，确保比赛的顺利进行；2.学校将配备医护人员，做好应急预案，确保比赛期间学生的安全。

十、总结口算大赛的实施将为学生提供一个展示自己口算能力的舞台，有利于激发他们学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。

同时，口算大赛也将为学校的数学教学质量提供一个检验的机会，促进学校数学教育的不断发展和提高。

希望通过口算大赛的举办，能够为学生的数学学习和成长带来更多的正能量。

小学四年级数学计算能力竞赛题(2012)

小学四年级数学计算能力竞赛题一、口算。

（16分）3.7+7.3= 0.56+3.4= 6－3.22= 5.4－4.5= 480－101＝ 400×21＝ 780÷26＝ 900×70＝ 598＋99＋3＝ 396－28－22＝ 123－（23+75）＝ 36×0÷55＝ 25×（40×4）＝ 19.85－（2.5＋9.85）= 3.5+1.12－3.5+1.12＝ 29×8÷29×8＝二、列竖式计算（带*的题目要验算）（10分） 508×1500= * 910÷90=2306×43= * 32.7－7.502=学校：班级：姓名：座号：密封线内不得答题三、填空。

（每空1分，共30分。

）1、找规律填数：2、6、18、（）、162、（）。

2、6□7856000，□内填( )最接近6亿，填( )最接近7亿。

3、用3、7、4、8、9这五个数字组成一个两位数和一个三位数。

要使乘积最大，两个乘数是( )和( )；要使乘积最小,这两个乘数是( )和( ）。

4、2小时＋21分=（）分5米250分米2－2米280分2=（）米2（）分米 25、把“＞、＜、＝”填在合适的○里720÷36÷2○720÷（36÷2）192＋（95－75）○192＋95－7542×16○19×39 125×8×25×4○125×8+25×46、根据80×30=2400，直接写出下面各题的积。

80×15=（）240×30=（）800×300=（）160×15=（）7、甲、乙两人从底楼开始比赛爬楼梯，甲跑到第四层时，乙恰好到第三层，照这样计算，甲跑到第十六层，乙跑到第（）层。

小学数学口算比赛总结

小学数学口算比赛总结一、比赛背景为了提高小学生们对数学的兴趣，提升他们的口算能力，我们举办了这次小学数学口算比赛。

我们希望通过这次比赛，让孩子们认识到口算在日常生活和学习中的重要性，并激发他们对数学学习的热情。

二、比赛过程比赛在我们的学校图书馆进行，参赛者包括了一年级到六年级的学生。

比赛开始前，我们为所有参赛者提供了简短的训练，以确保他们了解比赛的规则和要求。

在比赛过程中，学生们需要在规定的时间内完成一系列口算题目，他们的答案会被我们的志愿者团队收集并评分。

三、比赛结果经过紧张激烈的角逐，我们的学生们在比赛中展现出了他们的实力。

虽然存在一些错误，但大多数学生都能够在规定的时间内完成比赛，这显示了他们的口算能力得到了良好的锻炼。

我们惊喜地发现，高年级的学生在口算速度和准确性上表现得更好，而低年级的学生则展现出了他们的潜力和进步。

四、比赛反思虽然这次比赛取得了一定的成功，但我们仍然发现了一些可以改进的地方。

我们需要提供更多的训练机会，以帮助学生们提高他们的口算速度和准确性。

我们需要制定更完善的评分标准，以便更准确地评估学生的表现。

我们应鼓励更多的学生参与比赛，以提高他们的学习积极性。

五、结论和展望这次小学数学口算比赛是一次成功的活动。

它不仅提高了学生们对数学的兴趣，还锻炼了他们的口算能力。

通过这次比赛，我们认识到口算训练的重要性，并期待在未来能够继续举办这样的活动。

我们相信，通过持续的努力和学习，我们的学生们将能够在数学学习上取得更大的进步。

小学口算比赛活动总结一、活动背景与目标本次小学口算比赛活动，旨在提高小学生的口算能力，促进数学教育的发展。

口算是数学教育中的基础技能，对于提高学生的思维能力和解题技巧具有重要意义。

通过比赛活动，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心和兴趣，提高他们的数学素养。

二、活动内容与过程本次比赛活动分为初赛和决赛两个阶段。

初赛为全校范围内的选拔赛，每个班级选拔出若干名优秀选手进入决赛。

培养小学五年级学生的数学计算能力的有效方法

培养小学五年级学生的数学计算能力的有效方法数学计算是小学数学学习的基础，对于小学五年级学生而言，培养他们的数学计算能力是非常重要的。

有效的培养方法不仅能够提高学生的计算技巧，还可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

本文将介绍几种有效的方法来帮助小学五年级学生提升数学计算能力。

一、拓宽计算视野拓宽计算视野是培养数学计算能力的关键一步。

小学五年级学生通常已经学过基本的四则运算，可以开始接触一些更复杂的数学计算问题，如分数运算、小数运算、解方程等。

通过引入这些新的计算内容，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对数学计算的认识。

二、注重计算技巧训练数学计算是一个技巧性较强的过程，注重计算技巧训练对于提升学生的计算能力起着重要作用。

可以通过以下几种方法进行训练：1. 快速心算：通过大量的心算练习，提高学生的口算速度和准确性。

可以使用快速心算技巧，如寻找数学规律、数字逢十进位等，帮助学生快速计算。

2. 技巧应用：针对不同的计算问题，教授学生一些常用的计算技巧，如乘法口诀、加法进位、减法借位等。

通过反复练习，让学生熟练掌握这些技巧，提高计算效率。

3. 计算竞赛：组织小组或班级之间的计算比赛，设立奖励机制，激发学生的竞争意识，提高他们的计算速度和准确性。

三、注重问题解决能力的培养数学计算不仅仅是运算的结果，更重要的是培养学生解决问题的能力。

通过以下方法，可以帮助学生培养问题解决能力：1. 分析解题步骤：教导学生解题的基本步骤，如理解问题、设定解题目标、寻找解题方法、进行计算等。

通过分析解题步骤，帮助学生建立问题解决的思维框架。

2. 引导问题思考：给学生提供一些有挑战性的数学计算问题，引导他们进行思考和探索。

鼓励学生自主思考解题方法，并培养他们的逻辑思维能力。

3. 实际应用训练：将数学计算与实际生活相结合，引导学生将所学的数学知识应用到实际问题中。

通过解决实际问题，培养学生的问题解决能力和创新思维。

四、灵活运用教学方法为了提高教学效果，灵活运用不同的教学方法对于培养学生的数学计算能力非常重要。

小学口算大赛活动方案

鼓励学生在日常生活中运用口算技能，提高他们的生活技能和实际应用能力。
通过团队间的竞争，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
02
活动目标
增强学生口算能力
01
02
03
提高学生口算速度
通过大量练习，帮助学生掌握快速口算的技巧，提高口算速度。
增强口算准确性
通过反复练习和纠正错误，培养学生正确的口算习惯，提高口算的准确性。
学生数学兴趣提高情况
总结词
通过观察学生在活动中的参与度和表现，评估学生对数学的兴趣是否有所提高。
详细描述
在活动中，注意观察学生的参与度、答题积极性以及对数学问题的兴趣。活动结束后，与学生交流，了解他们对数学的态度和兴趣变化。
学生团队协作精神培养情况
总结词
通过观察学生在团队中的合作表现，评估学生团队协作精神的培养情况。
培养学生团队协作精神
提高学生团队协作能力
01
通过小组竞赛的形式，让学生学会与他人合作，共同完成任务
。
增强学生集体荣誉感
02
让学生在团队竞赛中感受到集体的力量，增强集体荣誉感。
培养学生沟通能力与倾听能力
03
引导学生学会表达自己的观点，同时倾听他人的意见，促进团
队协作。
提升学校数学教育水平
1 2
丰富学校数学教育内容
小学口算大赛活动方案
目录
• 活动背景 • 活动目标 • 活动内容 • 活动组织 • 活动奖励 • 活动效果评估
01
活动背景
提高学生口算能力
制定详细的口算题目，确保题目难度适中，符合小学生的认知水
平。
组织学生进行口算练习，通过反复练习提高学生的口算速度和准

小学六年级数学计算能力比赛试卷

小学六年级数学计算能力比赛试卷小学六年级数学计算能力比赛试卷一、选择题1、下列哪个数是另一个数的因数？ A. 10 B. 16 C. 25 答案：C 解释：25是另一个数的因数，因为它可以被5和7整除。

2、下列哪个数是质数？ A. 10 B. 17 C. 23 答案：B 解释：17和23是质数，因为它们只能被1和它们本身整除。

3、下列哪个图形是正多边形？ A. 正方形 B. 菱形 C. 梯形答案：A 解释：正多边形是指各边相等，各角也相等的多边形，正方形符合这个定义。

二、填空题4、将下列分数化为最简分数： (1) 2/4 = _______; (2) 6/8 = _______;(3) 9/12 = _______。

答案：(1)1/2；(2)3/4；(3)3/4。

解释：将分数化为最简分数，即分子和分母没有公共因数。

41、如果a是一个奇数，那么下列哪个数是偶数？ A. a B. a+2 C. a-1 答案：B 解释：根据奇数和偶数的定义，奇数+奇数=偶数，因此a+2是偶数。

411、下列哪个数是另一个数的平方根？ A. 8 B. 10 C. 16 答案：C 解释：16是另一个数的平方根，因为它的平方等于16。

三、计算题7、求下列各式的值： (1) 3√25 (2) 5√20 (3) 7√49 答案：(1) 3√25 = 5；(2) 5√20 = 10；(3) 7√49 = 7。

解释：求一个数的立方根或平方根，直接开方即可。

71、求下列各式的值： (1) (2√3) × (3√2) (2) (5√3) × [(3√2) × (2√5)] 答案：(1) (2√3) × (3√2) = 6；(2) (5√3) ×[(3√2) × (2√5)] = 30。

解释：求两个根式的乘积，可以将根式化简后再相乘。

四、解答题9、一个正方形的边长为4cm，求它的周长和面积。

数学竞赛活动方案

数学竞赛活动方案数学竞赛活动方案1一、二年级数学计算比赛方案比赛时间：第11周周四中午。

参加对象：全体二年级学生。

试卷数学教研组。

监考方式：1班老师监考2班，2班老师监考3班，依次类推。

改卷方式：封卷，由一年级数学教师批改、登记。

内容及方式：卷面分口算部分和笔算部分。

口算以表内乘除和简单的加减为主，笔算以两位数加减为主。

口算100题，笔算10题。

未过关学生允许再参加一次过关测试，第二次过关测试时间预定为第13周周四中午。

评奖比例：85分为过关，95分以上为优秀。

优秀学生颁发证书予以表彰。

班级评奖按年段评出一等奖1名、二等奖2名。

二、三～六年级数学竞赛方案比赛时间：第12周周三、周四。

三、四年级周三中午，五、六年级周四中午。

参赛人员：三～六年级每班10人。

比赛地点：赛前另行通知。

比赛内容：以现阶段教学内容为准线，适当增加奥数知识。

其中三、四年级课本知识70%，奥数知识30%；五年级课本知识60%，奥数知识40%；六年级课本知识50%，奥数知识50%。

监考及批改：三四年级交换监考及批改，五六年级交换监考及批改，具体由学术团队组长负责安排、协调。

教导处核实后确定名次，颁奖。

试卷教导处牵头，各奥数俱乐部指导老师每人一份，四年级老师出三年级试卷，五年级老师出四年级试卷，六年级老师出五年级试卷，六年级试卷由外校老师负责。

改卷方式：封卷，交换年级批改、登记。

评奖比例：个人评奖按年段评出一二三等奖各20%、20%、30%，班级评奖按年段评出一等奖1名、二等奖2名。

数学竞赛活动方案2一、活动目的为进一步落实《数学新课程标准》，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。

我校决定举行全校性的计算比赛活动。

通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力。