面向教育现代化的农村人力资源开发模式——以江苏省苏州市为例

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农村人力资源开发对农村现代化发展的影响及作用

农村人力资源开发对农村现代化发展的影响及作用作者：饶蓓蕾来源：《财讯》2016年第31期2016年中央“一号文件”指出，把坚持农民主体地位、增进农民福祉作为农村一切工作的出发点和落脚点，提出要推进农业供给侧结构性改革，用发展新理念破解“三农”新难题。

做好农村人力资源开发对实现农业产业化和农村现代化，促进农村经济的发展，提高农业质量效益和竞争力有着至关重要的意义。

然而，对于拥有巨大人力资源的农村来说，要想充分开发其劳动力存在一定的困难。

因此，本文旨在针对农村人力资源现状中存在的问题，分析农村人力资源开发对农村现代化发展的重要意义。

农村人力资源开发农村现代化影响一定数量的人力资源是社会生产必要的先决条件。

当下，我国农村现代化发展的瓶颈在于农村人力资源的分配不均和利用率低下。

如何使农村人力资源得到最有效的开发成为当前农村工作的重头戏。

中国农村人力资源的现状中国农村人力资源的现状不容乐观，通过调查研究，主要存在以下问题：（1）农村人口基数大，但文化素质普遍不高。

据第六次全国人口普查数据显示，城镇人口为66557万人，占总人口的49.68%，乡村人口为67415万人，占50.32%。

农村人口数量大，比例高是我国的基本国情，这一状况也加大了农村现代化发展的难度。

其次我国15岁及以上人口数是1111488248人，其中文盲人口数是54190864人，城市的文盲率是2.66%，农村为7.26%，城乡差距显著。

政府投入有限，农村基础教育经费严重不足，办学条件差，师资力量严重不足，教学质量堪忧等原因都导致农村人口文化素质普遍不高。

（2）农村劳动力的科学素质不高，农业技术人员数量少。

长期以来，农村劳动力人口中95%以上的人仍从事体力型和传统型劳动，不具备现代化农业生产对劳动者的初级技术水平的要求。

据2015年中国科协对中国公众科学素养的调查，城镇居民的科学素质水平提升幅度较大，从2010年的4.86%提升到9.72%，而农村居民仅从2010年的1.83%提高到2.43%。

民宿产业导向下旅游型乡村发展转型机制——以苏州市杨湾村为例

16城市建筑Urbanism and Architecture / 2023.10产业转变引发了乡村空间的转型与重构。

学界对民宿与乡村空间的关系进行了深入研究，在宏观尺度层面，龙飞对长三角地区民宿的空间分布格局与特征进行了分析[2]，胡小芳等学者运用大数据方法，分析了杭州市、湖州市和恩施州三地民宿的集聚模式，并从区位、交通、旅游资源和区域品牌四个方面分析了影响因素[3]。

在微观乡村空间层面，陈燕纯结合行动者网络分析框架，对深圳市官湖村民宿集群旅游空间发展的过程和空间重构效应进行了系统分析[4]。

张海洲等学者基于目的地的微观尺度探讨了环莫干山民宿时空分布特征和成因[5]。

整体而言，学界对民宿的研究意识觉醒稍滞后于民宿在我国的发展，对民宿产业推动乡村发展转型的内生机制研究不足。

文章以民宿业发展颇为成熟的苏州市杨湾村作为典型案例，探索民宿导向下的旅游型乡村发展转型机制，以期引导民宿产业可持续发展。

1杨湾村及其民宿发展1.1民宿概念我国民宿起源于20世纪80年代的台湾垦丁[6]。

目前，民宿一词尚未形成统一的、清晰的定义，百度百科上对民宿的定义为：“指利用当地民居等相关闲置资源，经营客房不超过4层、建筑面积不超过800 m 2，主人参与接待，为游客提供体验当地自然、文化与生产生活方式的小型住宿设施。

”笔者认为，民宿意指村民利用自家的住宅为游客提供住宿和休闲游乐的场地，游客可以深度体验农村农业生产、捕鱼捉虾等野趣活动，感受乡村乡土文化氛围和传统习俗。

1.2杨湾村民宿发展概况苏州市东山镇杨湾村是我国历史文化名村，位于吴中区东山镇西南角（见图1），毗邻太湖，占地面积约11.86 km 2，现有村民约1 100户，下辖12个自然村落。

摘要　在体验式旅游兴起的大背景下，乡村旅游业发展如火如荼，民宿产业如雨后春笋般遍地开花，苏南、浙江率先掀起了一股民宿热潮，使衰落的乡村焕发生机。

文章基于民宿产业驱动视角，选取苏州市旅游型村落杨湾村为典型案例，探索民宿导向下的旅游型乡村发展转型机制，从重构产业发展方式、转变乡村治理方式和盘活乡村资源三方面展开，以期通过杨湾村的华丽转型为其他乡村民宿产业发展提供一定的借鉴。

农村人力资源开发与管理创新

44组织行为文/张爽农村人力资源开发与管理创新当前，我国仍然是发展中国家，农村人口众多但素质不高，在人力资源开发与管理方面存在许多问题。

为了更好地推动社会主义新农村的建设，相关部门需要认真分析农村人力资源开发与管理的问题，创新管理模式，推动农村发展，建设全新的社会主义新农村。

农村人力资源开发现状进入21世纪以来，我国的经济取得了巨大的发展，但是也出现了经济发展不平衡的问题，城乡差距进一步加大，农村地区发展缓慢。

在激烈的市场竞争环境下，人们越来越多地意识到人力资源所处的重要位置。

要想在全新的历史时期推动社会主义新农村的建设，需要创新农村人力资源开发与管理模式，使农村地区的人口压力转变为人才优势，进而推动中华民族伟大复兴宏伟目标的实现。

我国是农业大国，农村人口占据总人口数的47%左右。

这些农村人口是我国经济发展中重要的战略性资源，但是农村人口往往素质水平不高，文化程度较低，无法在快速发展的非农业产业中发挥作用，使得大量农村劳动力剩余，引发农村人力资源在开发和利用方面存在诸多问题。

当前，我国的农村人力资源开发现状并不乐观，根据数据显示，我国农村剩余劳动力过多，存在严重的人力资源浪费现象。

我国的农村剩余劳动力人数每年增加五百万人左右，这导致了农村出现大量人力资源闲置现象，大量剩余劳动力不得不离家外出打工，不仅会造成农村人力资源流失，还会增加城市的压力。

我国的农村人力资源结构存在不合理的现象，大部分人员从事以劳务为主的第一产业，第二、三产业的从业人员比较少，产业结构单一，使得农村人力资源开发与管理工作无法顺利地发挥作用。

相关部门对农村人力资源开发与管理的重视程度不够，大多部门仍然以传统的人力资源管理理念进行工作，对人才重要性的认识不到位，没有将农村人力资源开发与管理作为公共服务中的一环给予相应的财政补充，使得农村现行的人口压力无法有效地转化为人口优势，农村人力资源开发与管理得不到有效发挥，阻碍整体农村的发展。

“3W”学力案一种“面向人人”的教学设计新范式

“3W”学力案：一种“面向人人”的教学设计新范式江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学徐建林【摘要】“3W”学力案是基于《中国教育现代化2035》中“面向人人”理念而提出的教学设计新范式。

本文首先通过分析当前教学设计中存在的问题，着重介绍了“3W”学力案意蕴指向、实践路径及实践后取得的成效。

实践表明，“3W”学力案对学生学力、教师专业水平的提升具有一定的促进作用，此范式有一定的推广价值。

【关键词】“3W”学力案学习性评价教学设计范式《中国教育现代化2035》把“更加注重面向人人”作为教育现代化的“八大理念”之一，“面向人人”理念落实到课堂教学中就要求我们的教学决不能只是一味地成为教师实施规定动作的预设“蓝图”，而是要从教师的“教”转变到学生的“学”,使教学的过程成为帮助学生学习的过程，并使其知道如何改进学习，从而促进其学力提升。

而这其中最关键作用就是教师的教学设计。

但是时至今日，教学设计似乎仍是传统“备课”美化后的名字,其实质鲜有改变,这不仅给教师的专业发展带来了不利的影响，更阻碍了学生的发展。

一、当前教学设计的主要问题教育家加涅认为:“教学设计是一个系统化(systematic)规戈！J教学系统的过程。

教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。

”由此可见，教学设计是对课堂教学的系统规划，是唤醒学习者经验的过程,而这其中就需要教师最大限度思考如何引发学生的学习。

从这个角度而言,教学设计本身就是服务于学生学习的。

但如今,教学设计(一般称为备课)成了学校绩效考核的一个项目，进而促使教师把教学设计当成了应付上级检查的一种手段,其弊端主要体现在如下方面:1.高耗低效：教学信息重复化教学设计的高耗低效主要体现在教师将教学设计当成了工作的负担。

虽然教学设计是青年教师走向成熟教师的必经之路，也是伴随着教师职业生涯的常态工作，但是正是这样的常态造成了疲态。

很多教师积累到一定的教学经验后,愈发觉得教学设计只是应付学校考评不得不完成的一项任务,于是有的学校为了顺应这种想法，将以往的手写备课变成了电子备课，备课成了“复制粘贴”。

四位一体的现代农业人才培养机制

四位一体的现代农业人才培养机制下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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以教育现代化推进社会现代化——专访中共江苏省委常委、苏州市委书记王荣

以教育现代化推进社会现代化——专访中共江苏省委常委、
苏州市委书记王荣
李继业;殷建华
【期刊名称】《人民教育》
【年(卷),期】2007(000)013
【摘要】实现经济社会又好又快发展．人才是根本，教育是基础。

苏州是江苏省
率先全面建成小康社会．率先基本实现现代化的先行区。

2006年9月，苏州市第十次党代会提出，要加快建设教育强市。

力争到2007年率先基本实现教育现代化。

2007年3月．苏州市委、市政府召开全市教育现代化建设工作推进大会．为在2007年年底率先基本实现教育现代化进行再动员、再部署。

【总页数】4页(P11-14)
【作者】李继业;殷建华
【作者单位】《人民教育》特约记者
【正文语种】中文
【相关文献】
1.“巢湖保护与治理始终伴随生态理念提升与创新”——专访中共安徽省委常委、合肥市委书记吴存荣
2.勇做有发展质量的排头兵——专访中共安徽省委常委、合
肥市委书记吴存荣3.苏州现代化新宏图——专访江苏省委常委、苏州市市委书记
蒋宏坤4.加快改革创新促进城乡融合——苏州推进城乡发展一体化的实践与体会中共江苏省委常委、苏州市委书记蒋宏坤5.“内外兼修”：苏州经济转型升级的
路径选择——访中共江苏省委常委、苏州市委书记蒋宏坤
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以教育信息化带动教育现代化——访苏州市教育局局长顾月华

阶段学生入学率、巩固率继续保持在１００％，高中段毛入
学率达９９．７％．高等教育毛入学率达６５．６５％，新增劳动力
息化已被提升至国家发展战略的高度。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是构建信息时代现代化国民
战略．请问教育信息化在其中扮演什么样的角色？顾月华：党的十八大在全面建成小康社会目标中明确提出“ 教育现代化基本实现 ” ，《国家中长期教育改革和
发展规划纲要（２ＯＬＯ一２０２０年）》提出“ 到２０２０年基本实
中应有之义。您如何看待新一轮教育信息化热潮？顾月华：党的十八大报告提出要促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展．习近平总书记在中央网络安全和信息化领导小组第一次会议上强调 “ 没有网
仅能为江苏率先实现教育现代化探索路径、积累经验，
而且能为国家教育现代化提供一个极富个性的实践样
本。为此，我们委托中国教育发展战略学会开展了《苏州
市教育现代化２０２０年规划及２０３０年远景目标》课题研究。在开题论证会、研究座谈会上，许多专家学者和一线
此专访了苏州市教育局局长顾月华。
记者：当前，信息化已成为国家战略，教育信息化是其
建议，最终形成多元化的评价机制。总之，离开了教育信息化，我们迎接第三次工业革命将是一句空话。
记者：听说苏州正在积极谋划新一轮教育现代化发展

江苏乡村教育调查报告

江苏乡村教育调查报告江苏近年来实施科教兴省、经济国际化、城市化、区域共同发展、可持续发展五大战略，实现了综合实力、居民收入、经济国际化、社会财富四个大幅度提升，其中，教育事业发展稳居全国前列。

乡村教育是江苏教育的大半壁江山，乡村教育的改革和发展状况不仅影响着江苏教育的整体质量，还必然制约着《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》的落实。

如果撩开江苏教育五彩缤纷的一面，用另一只眼来透视一下江苏乡村教育的真实状况，我们会看到一个怎样的世界呢?有人曾概括过的乡村教育的“六越现象”――学校越来越小、学生越来越少、老师越来越老――在沿海发达地区的江苏会是一种怎样的状态呢?城市化进程中的江苏乡村教育应该坚守什么超越什么?江苏乡村教育的守望者缺乏什么需要什么?基于以上思考，我们分别抽取了苏南、苏中、苏北的6个代表性样本，通过问卷、访谈、观察、个案等多种方式进行了较为深入的调查，综合撰成本篇调查报告，藉以原生态地呈现江苏乡村教育的真实状况。

一、江苏的乡村教育在艰难中前行，取得了长足的进展在“十一五”期间，由于各地党委、政府高度重视，尽力改善硬件环境，努力加强教师队伍建设，注重提升办学内涵，乡村教育取得了长足的发展。

1各地对乡村教育投入普遍加大。

优质化、均衡化上了新的水平近年来江苏强力推进教育现代化，惠及乡村教育。

以苏南吴江市为例，所有乡村学校义务教育生均公用经费都列入财政预算，保持逐步增长。

2010年小学550元，初中720元。

政府教育财政拨款增长比例高于财政经常性收入的增长比例。

2009年，财政一般预算收入比上年增长11.6％，财政教育性经费比上年增长20.2％，高了8.6个百分点。

十多年来，该市先后在1996、2006、2010年进行了三轮农村教育布局调整，现有小学35所、初中26所，校均1271.1人，校均服务人口3.01万人，基本实现了乡村教育均衡化发展。

到2008年底，全市所有农村小学(包括中心小学分校)全部通过苏州市“合格村小”评估验收，其中50％以上的农村小学通过“示范村小”评估验收。

乡村振兴战略背景下农村人力资源开发现状与对策研究

乡村振兴战略背景下农村人力资源开发现状与对策研究乡村振兴战略是指以农村发展为核心内容，通过整体推进农村产业转型升级、农村生态文明建设、农村社会治理创新等举措，实现农村经济社会全面发展的战略。

在乡村振兴战略的背景下，农村人力资源开发是农村振兴的重要组成部分之一。

本文将对农村人力资源开发的现状和对策进行研究。

目前，农村的人力资源开发存在以下几个问题：人口流失现象严重。

由于农村地区的经济发展相对滞后，年轻人普遍选择外出打工或者到城镇就业，导致农村的人口大量减少，留下的多是老人和儿童。

这就给农村的人力资源开发带来了很大的困难。

农村人力资源开发水平低。

由于农村的教育和培训资源相对匮乏，农村居民的文化素质普遍较低，技能水平相对落后，缺乏创新意识和创业精神。

这就使得农村的人力资源无法满足现代农业和乡村产业发展的需求。

人才流失严重。

由于农村发展相对滞后，农村缺乏吸引人才的条件和激励制度，很多优秀的人才选择到城市或者其他地区就业和生活。

这就造成了农村的人才流失问题，使得农村的人力资源开发受到限制。

针对以上问题，应采取以下对策来促进农村人力资源的开发。

加强教育培训。

农村应加大对教育的投入，提高农村教育资源的质量和数量。

建立健全农村教育培训体系，推动乡村学前教育、义务教育、职业教育和继续教育的全面发展，提升农村居民的文化素质和技能水平。

优化农村人力资源配置。

通过建立健全农村人才培养机制和激励机制，吸引优秀的人才回流农村，推动人才流动和农村人力资源的合理配置。

加强对农村企业、农民合作社等发展主体的人力资源管理和培养，提升农村经济和乡村产业的竞争力。

加强农村创新创业环境建设。

通过政府的引导和扶持，鼓励农村居民创新创业，培育农村创业文化和创业氛围。

构建农村创新创业支持体系，提供项目评估、融资支持、技术咨询和市场推广等服务，为农村创业提供全方位的支持。

加强乡村人力资源管理。

建立健全农村社会保障制度，保障农村居民的基本权益。

加强农村社会治理，推动社会组织和农民自身参与乡村事务的能力提升，提高乡村治理的有效性和公正性。

农村教育发展与乡村人力资源培养

农村教育发展与乡村人力资源培养近年来，随着乡村振兴战略的推进，农村教育发展和乡村人力资源培养成为了重要的议题。

乡村的教育状况直接关系着乡村地区的经济和社会发展，而培养乡村的人力资源也是实施乡村振兴战略的关键。

本文从不同的角度展开讨论，在以下十个方面探讨了农村教育发展和乡村人力资源培养的问题。

第一，建立完善的基础教育体系。

农村教育的发展需要一个完善的教育体系作为支撑。

政府应大力投入教育资源，提高乡村学校的办学条件，加强师资队伍建设，提供更好的校舍、设备和教育教学资源。

只有建立起基础教育体系，才能为培养乡村人力资源提供坚实的基础。

第二，注重职业教育的发展。

乡村地区需要的是有一定技能和职业素养的人才。

因此，发展乡村职业教育至关重要。

政府应加大对职业教育的投入，提供更多的职业培训机会，引导乡村青年掌握实用技能，推动乡村经济的发展。

第三，强化综合能力素质教育。

乡村的人力资源培养不能仅仅注重知识的传授，还需要培养学生的综合能力和素质。

学生应该在学习中掌握扎实的学科知识，同时也要注重体育、艺术、实践等方面的培养，提高学生的综合素质。

第四，推进农村教育与现代科技的融合。

现代科技对农村教育的发展有着巨大的推动作用。

政府应大力推进农村信息化建设，提供互联网和电子教育资源，利用现代科技手段改变传统的教育模式，打破乡村与城市教育的差距，实现教育资源共享。

第五，加强乡村教师培训和队伍建设。

优秀的教师队伍是乡村教育发展的重要保障。

政府应制定完善的乡村教师培训政策，提供更多的培训机会和职业发展空间，吸引更多的优秀人才投身到乡村教育事业中。

第六，推进乡村学校办学方式的创新。

乡村学校在学生数量少、条件有限的情况下，应寻找适合自身特点的办学方式。

可以尝试多校共建共享、远程教育等模式，整合教育资源，提高教学效率和质量。

第七，加强乡村学校与社会的合作。

乡村学校与农村社会之间的联系应更加紧密。

可以与当地企业、农民合作社等建立合作关系，开展实践教学活动，让学生更好地了解农村实际情况，并培养他们的实践能力。

乡村振兴中农村人力资源开发问题及其对策

乡村振兴中农村人力资源开发问题及其对策乡村振兴是当前我国发展的重要战略，而农村人力资源开发是乡村振兴过程中的重要问题之一。

农村人力资源开发问题的解决，对于乡村振兴具有重要意义。

本文将从农村人力资源存在的问题入手，分析其对策，并提出相关建议。

一、农村人力资源开发问题分析1、教育落后由于农村地区的经济条件相对落后，高质量的教育资源相对匮乏，导致了农村地区教育水平的整体滞后。

教育水平低是农村人力资源开发的一大障碍。

2、人才外流近年来，随着城镇化进程的加快，农村地区的青壮年劳动力不断向城市转移，导致农村地区人才外流严重，给乡村振兴带来了困难。

3、就业机会少农村地区的经济结构单一，农业收入依旧占据主要地位，非农业产业发展不够成熟，造成了农村地区的就业机会相对较少。

4、技能培训不足农村地区对于农业劳动者的技能培训不足，使得农村劳动力的整体素质相对较低，技术含量不高。

二、农村人力资源开发对策1、加强教育在农村地区加大教育投入，提高农村地区的教育资源配置和教育质量，是解决农村人力资源开发问题的有效途径。

可以加强农村教师队伍建设，提高教师水平，加大对农村学校的投入，提高教学设施。

2、建立健全农村人才政策针对农村地区人才外流严重的问题，需要建立健全的农村人才政策，通过优惠政策等方式吸引农村人才回流，参与农村振兴建设。

3、促进农村产业结构调整通过政府引导和扶持，促进农村产业结构的调整，加大对农村非农业产业的扶持力度，增加农村非农业产业的就业机会。

4、加强技能培训通过加大对农村技能培训的投入，提高农村劳动者的技术水平和技能含量。

可以通过建立农村技工学校等方式，加强农村技能培训。

5、扶持农村创业对于有一定创业意愿的农村青年，可以通过政府推出的创业扶持政策，提供一定的创业资金和政策支持，鼓励他们在家乡创业发展。

乡村振兴中农村人力资源开发问题是一项长期而又艰巨的任务。

需要政府加大对农村地区的支持力度，完善相关政策，加强对农村人力资源开发的投入，引导更多优秀人才回到农村地区，为乡村振兴提供坚实的人力资源支持。

现代学徒制人才培养模式案例

现代学徒制人才培养模式案例
汇报人：
2023-12-01
• 案例背景介绍 • 人才培养模式设计 • 学徒制实施过程与监控 • 人才培养成果展示 • 经验总结与展望
01 案例背景介绍
企业概况
企业名称：苏州某科技有限公司员工规模：2000+
行业领域：软件开发与信息技术服务业务范围：提供定制化的软件开发与信息技术咨询服务
详细描述
学徒选拔与招聘是实施现代学徒制人才培养模式的重要环节。在选拔过程中，企业需要遵循公平、透明和全面的原则，确保所有符合条件的学徒都有机会参与选拔。选拔标准应基于学徒的专业技能、职业素养和综合素质，同时还要考虑学徒的潜力和发展前景。在招聘过程中，企业需要向社会公布招聘信息，并按照规定的程序进行招聘，确保选拔和招聘过程的公正性和合法性。
未来发展中，需要进一步加强对现代学徒制的理论研究和实践探索，不断完善其运行机制和实施方式，以更好地满足企业和学校的实际需求。
对其他企业的借鉴意义
现代学徒制人才培养模式可以为其他企业提供一种可借鉴的职业教育模式，帮助其更好地培养具有实际操作能力和创新精神的高素质人才。
VS
在借鉴现代学徒制人才培养模式时，其他企业需要考虑自身实际情况和需求，同时注重与学校的深度合作，共同制定符合实际情况的培养方案和教学计划。
培养目标与规格
培养目标
培养具有专业技能和职业素养的现代学徒，以满足行业和企业的需求。
培养规格
掌握相关理论知识和实践技能，具备良好的学习能力和职业素养，能够胜任相关岗位的工作。
学徒制岗位与职责
学徒制岗位
根据企业实际需求，学徒制岗位包括技术员、销售员、客服员等。
学徒职责
在师傅的指导下，完成相关岗位的工作任务，掌握岗位所需的技能和知识。

有效开发农村人力资源的措施

有效开发农村人力资源的措施农村人力资源的有效开发是实现农村社会经济持续发展的重要保障，也是缩小城乡差距、实现乡村振兴的关键要素。

有效开发农村人力资源需要综合运用政策、教育、培训、就业创业等多种手段。

本文将就这些方面提出一些具体的措施。

首先，政策引导。

政府可以出台一系列农村人力资源开发的相关政策，包括优先支持农村教育事业发展、为农村人才提供补贴和奖励措施、推动农村人才就地创业等。

政府可以加大财政投入力度，提高对农村人力资源开发的资金支持力度，鼓励各级政府在农村设立人才开发基地，配备必要的教育和培训设施，为农村人力资源的培养和发展提供条件保障。

其次，教育培训。

农村人力资源开发的基础是教育培训，政府可以通过增加教育投入，提高农村教育资源的配置水平，建设更多的乡村教育培训机构，推动农村学前教育、初中教育和高中教育的普及和提升。

同时，加强职业技能培训，培养适应市场需求的农村人才，包括农业技术人才、电商运营人才、养老护理人才等。

政府可以与大学、职业学院和企业合作，打造农村人才培养的供需对接平台，提供更多就业岗位和实习机会，增加就业渠道。

再次，推动农村人才流动。

政府可以加强与城市之间的合作交流，推动农村人才向城市流动。

一方面，通过技术培训、资金扶持等方式，鼓励农村人才前往城市就业创业，提高农民收入水平；另一方面，加强农村创业创新的支持力度，鼓励农村人才回流创业，推动乡村振兴。

政府可以设立农村人才流动奖补计划，提供购房、子女教育、医疗等方面的优惠政策，吸引农村人才返乡创业。

最后，加强社会保障。

农村人力资源开发需要建立健全的社会保障体系，包括医疗保险、养老保险、失业保险等。

政府可以出台针对农村人力资源开发的专门社会保障政策，提高农村人才的社会保障水平，减轻他们的风险和负担，增强他们的创新创业意愿。

同时，政府还可以鼓励农村合作社、乡村企业等设立员工福利制度，提供良好的工作环境和福利待遇，增加员工对企业的归属感和责任感。

智慧教育平台试点案例：江苏农林职业技术学院数字农业虚实结合实训系统研发与推广应用

应用推广I江苏省国家智慧教育平台试点工作典型分享：江苏农林职业技术学院数字农业虚实结合实训系统研发与推广应用数字农业虚实结合实训系统研发与推广应用——江苏农林职业技术学院国家智慧教育平台试点方案及案例一、建设背景人才是农业信息化、数字化转型升级的第一推动力。

《数字乡村发展行动计划（2023-2025年）》明确指出，信息技术与农业农村全面深度融合是贯彻落实党中央、国务院实施乡村振兴战略，加快农业农村现代化发展的关键。

国务院发展研究中心在《农业农村数字化转型面临的突出问题与解决思路》中指出，滞后的技能培育体系限制了数字技术向农业渗透的广度与深度。

培养一批符合我国现代农业产业发展需求的具有数字技能的农业人才，已成为农业类职业院校一项非常紧迫的任务。

破解“数字+农业”新兴跨界融合型人才技能规格缺失、数字农业教学资源缺乏和疫情情况下“停课不停学”等实训难题，建设虚实结合数字农业技能人才实训系统意义重大。

二、建设措施（一）创建数字农业技能育训目标与评价体系满足学生专业技能训练和评价需求，结合现代农业转型趋势，创建数字农业技能等级标准与考核评价细则。

针对“智慧植物工厂”“智慧养殖”等典型应用场景，构建“智慧灌溉”等项目化工作领域35个，提炼出工序化农业数字化职业技能462个，融入数字农业相关人才培养方案和课程标准，形成了数字农业职业技能等级标准和评价细则，并融入现代农业技术、园林技术等14个涉农专业的人才培养方案和课程标准中，助力农科人才的数字化素养和技能提升。

在此基础上，校企共同推出全国首个数字农业（农业物联网）方向的1+X职业技能等级标准，形成专业实践教学目标与评价体系。

（-）研发产业匹配度高的虚实结合实训系统以学院农博园、茶博园优势数字两园职教资源，以及校外高架草莓种植、稻虾、稻鸭混养等数字农业科技示范基地为蓝本，攻克设备、流程、数据一致性贯通的数字农业仿真关键技术，构建数字化循环水养殖、高架草莓数字化种植、工厂化生菜数字化种植、5G水稻生态混养等4个典型的数字农业虚实结合实训教学场景，形成数据元标准、智慧管控以及动植物生长概率时序演变等数字率生技术，开发了设施农业、养殖工厂等12类数字农业虚拟仿真教学资源，形成“虚拟仿真、虚实结合、现场实战”三景贯通特色的实践教学系统。

乡村振兴战略下农业高职院校人才培养的创新与实践

乡村振兴战略下农业高职院校人才培养的创新与实践作者：郑义李巨银李鑫袁华根来源：《农民科技培训》2022年第03期根据农业农村部办公厅、教育部办公厅联合下发的《关于公布乡村振兴人才培养优质校和农业科研院所推介名单的通知》（农办科[2021]14号）精神，江苏农牧科技职业学院成功入选乡村振兴人才培养优质校。

入选以来，江苏农牧科技职业学院全力打造高水平乡村振兴人才培养基地、师资队伍和教学资源，竭力提升教学质量和信息化水平，着力打造乡村振兴人才培养高地。

一、推进乡村振兴人才培养的“农牧经验”（一）健全乡村振兴人才培养体系1.强化组织保障体系。

江苏农牧科技职业学院成立了由校党委书记担任组长，校长担任常务副校长的乡村振兴人才培养工作领导小组，全面领导全校乡村振兴人才培养工作，形成了党委领导、院长负总责、各项目组长具体负责，统分结合的管理和运行制度。

2.逐级落实建设任务。

江苏农牧科技职业学院党委行政高度重视，将乡村振兴人才培养优质校建设与国家“双高计划”建设同步推进，列为学校中心工作，强化组织与管理，编制年度计划，落实年度任务，融入学校的常规管理和未来发展，建立了“按月汇报、定期自查、季度对接、阶段检查、终结评价”的项目进程质量监控机制，对项目建设进程分阶段研讨、检查、对接、指导与评价，定期发布建设简报和监控通报，及时发现问题并开展有针对性的分析和研究，保证了项目建设的进度和绩效。

3.拓展人才培育路径。

在江苏省职業农民培育指导站指导下，江苏农牧科技职业学院牵头成立由东台农业干部学校、昆山高素质农民培育指导站、东台三仓现代农业园区等首批12家单位共同参与的高素质农民培育共同体——“江苏高素质农民培育联盟”，联盟将承载整合、共建、共享优质培育资源，探索高素质农民培育新模式、新路径。

目前已完成入盟单位遴选、章程起草等前期准备工作，2021年年底完成组织召开第一次联盟理事会，选举联盟理事长单位和理事单位，完成联盟组建并运行。

乡村振兴与农村人力资源开发的结合

乡村振兴与农村人力资源开发的结合乡村振兴战略是近年来中国农村发展的重要方针，其中农村人力资源的开发与利用起着至关重要的作用。

乡村振兴不仅仅是经济的繁荣，更是对农村社会、文化、生态和人力资源的全方位提升。

在这样的背景下，深入探讨乡村振兴与农村人力资源之间的结合，对于推动乡村发展、增强农业竞争力、实现可持续发展具有重要意义。

乡村振兴的核心目标是打造现代化的乡村经济体系，促进农业增效、农民增收、农村生态环境改善。

在这一过程中，农村人力资源的开发显得尤为重要。

人力资源不仅是实现农业现代化的基础力量，也是推动农村社会发展的关键要素。

农村人力资源的开发涉及到教育培训、技能提升、人才流动以及创业创新等多个方面。

提升农村教育水平是开发人力资源的首要任务。

教育是人力资源发展的根本，农村地区普遍存在教育资源匮乏的情况。

在乡村振兴战略下，应该加大对农村教育的投入，改善学校基础设施，提升教师素质，增强农村教育的吸引力和竞争力。

此外，推动农村成人教育和职业技能培训，使农民能够掌握先进的农业技术和适应市场需求的技能，从而提高其就业能力和创业意愿。

技术是推动农村发展的核心动力。

随着信息技术的迅猛发展，现代农业正逐步向智能化、信息化转型。

农村人力资源的开发应注重信息技术的应用，加快农民对现代信息技术的学习和掌握。

通过推广现代化的农作物种植技术、精准农业技术，提升农民的劳动生产效率，从而实现农村经济的持续增长。

在农村人力资源开发过程中，鼓励和支持农民进行自主创业也是至关重要的一环。

现代农村经济的发展不仅依赖于种植和养殖业，农民的多元化经营逐渐成为一种趋势。

政府应当通过提供低利率贷款、创业辅导、市场开拓等支持政策，帮助有创业意愿的农村人才实现自身价值。

此外，搭建农村电商平台，使农民能够直面消费者，拓宽销售渠道，提升产品附加值，进而促进农村经济发展。

对于留乡创业的人才，应当为其提供良好的发展环境。

我们看到，许多优秀大学生选择回到家乡创业，他们不仅能为农村注入新鲜的血液，还能引入先进的管理理念和经营模式。

乡村人才振兴案例成功案例

乡村人才振兴案例成功案例一、引言乡村人才振兴是当前中国农村发展的重要战略，也是实现乡村振兴的关键。

随着城市化进程的加快，农村人口流失严重，乡村经济发展受阻。

因此，加强乡村人才培养和引进，将有助于推动乡村振兴战略的实施。

二、案例背景位于江苏省南通市如东县的某个小镇，在过去几年里一直面临着人才流失问题。

大量优秀的年轻人离开了这里，前往城市谋求更好的发展机会。

这导致该镇在经济、文化等方面发展缓慢。

三、解决方案为了解决这个问题，当地政府采取了一系列措施：1. 建立“青年创业基金”政府设立了“青年创业基金”，鼓励有创业意愿的青年申请资金支持。

该基金提供贷款、股权投资等多种形式的资助，并提供创业辅导和管理培训服务。

通过这种方式，鼓励青年在家乡创业，促进当地经济发展。

2. 建立“人才引进计划”政府还制定了“人才引进计划”，通过引进优秀的人才来推动当地经济和文化事业的发展。

这个计划包括各种形式的人才引进，如留学生回国创业、高层次人才引进、专业技术人才引进等。

政府提供了一系列优惠政策和服务，如住房补贴、子女入学优惠、医疗保障等，以吸引更多的人才回到家乡。

3. 建立“科技创新中心”政府还设立了“科技创新中心”，鼓励企业和科研机构在该镇设立研发机构，开展科技创新活动。

政府提供场地、设备、资金等支持，为企业和科研机构提供便利条件。

同时，政府还鼓励青年参与到科技创新中心的建设和运营中来。

四、实施效果这些措施的实施取得了显著效果：1. 青年创业基金已经支持了多个项目，在当地带动了就业和经济增长。

2. 人才引进计划吸引了一批高素质的人才回到家乡，他们为当地的企业和文化事业注入了新的活力。

3. 科技创新中心已经成为该镇的重要发展平台，吸引了大量企业和科研机构前来设立研发机构，并推动了当地科技创新水平的提高。

五、结论通过这些措施，该小镇成功实现了乡村人才振兴。

政府提供资金、政策和服务支持，鼓励青年在家乡创业，吸引优秀人才回归，推动科技创新发展。