西地平线上的落日
小学语文精编拓展阅读:西部地平线上的落日
西部地平线上的落日这几年,我每年都要去一趟新疆。
中亚细亚地面上独特的地貌,奇丽的风光,每每令我惊骇,叫我明白了“世间有大美”这句话,决不是一时偶然而发的诳语。
而在所有雄伟的风景中,落日大约是最令我震撼的了。
我见过许多次的落日,这里只简约地记我们的车在甘肃的定西高原盘旋。
天已经有些暗淡了,头顶上甚至隐隐约约地有几颗星星。
汽车转过一个垭口。
这时,眼界突然开阔起来,在苍茫的远方,弧状的群山之巅,一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子,它没有了光焰,颜色像我们写春联时用的那种红纸。
柔和、美丽、安谧,甚至给人一种不真实的感觉。
像民间剪纸。
它大极了。
我说它像勒勒车的轮子,只是一个顺手攫来的想法,它当然较这轮子要大得多。
它停驻面对这落日,我们全都在那一刻惊呆了。
我们的车停下来,倚托着一棵树,架起作背景的这棵西行路上的树,亦是一棵大有讲究的树。
它叫左公柳。
一百多年前,左宗棠率领他的三千湘军子弟兵,一边栽树,一边望乡,一边抬着一口棺材前往新疆。
他去新疆走了八个月的时间,而在他身后,从西安近郊的凤翔县东湖起,直抵新疆的伊犁,路途上落日在沉入西地平线以下那一刻,是跳跃着,颤抖着降落的。
它先是纹丝不动,突然,它颤抖了两下,往下一跃,于是只剩下了半个。
半个的它继续依恋地慈爱地注视着人间,好像有些贪恋,不愿离去,或者说不愿离去正在注视它的我们。
但是,在停驻了片刻以后,它突然又一跃,当我们揉揉眼睛,再往西看时,它已经消失了。
一切都为雾霭所取代,我们刚才见到的那一场奇异的风第二个带给我巨大影响和深刻记忆的我们是从迪坎尔方向进罗布泊的,走的是被斯文·赫定称之为“凶险的鲁克沁小道”的那条道路。
这样,车去的方向是东南,而落日的方向是西北,我们只是在匆匆的行旅中,偶尔地回头关注一下身后的落日景象。
中午一过,太阳刚偏西,就变得不怎么显明了。
像一枚灰白色的五分钱硬币,容易被人忽视地停驻在西边天空。
罗布淖尔荒原上的大地和天空,浑沌一片,也是灰癠癠的,因此,太阳的存在甚至被我们遗忘了。
《西部地平线上的落日》 (1)
问题1:二次落日景象有什么共同的特征吗?
“最令我震撼的”、
世间的“大美”、 “雄伟的风景”
1、 它没有了光焰,颜色像我们写春联时 用的那种红纸。柔和、美丽、安谧,甚至 给人一种不真实的感觉。像民间剪纸。它 大极了。 描写景物重点是抓住其典型特征。落日的 特征主要表现在颜色和形态上。这里,作 者把落日的红与写春联用的红纸的颜色比 较,体现出一种净化心灵的“静”,还具 有历史文化氛围。
“一百多年前,左宗棠率领他的三千湘军 子弟兵,一边栽树,一边望乡,一边抬着 一口棺材前往新疆。”表现左公对故土的 留恋,对国家的大爱,对生命的热爱,而 落日“依恋地慈爱地注视着人间,好像有 些贪恋,不愿离去,或者说不愿离去正在 注视它的我们 ”,落日的“依恋”“慈爱” 与左公精神是一致的。落日最后一跃的 “壮美”与左公“抬棺进疆”的悲壮举动 也是一致的。
落日是“跳跃着”、“颤抖着”为动态,“纹 丝不动”为静态。作者从动态和静态两个方面 来写落日,抓住了落日即将消逝的瞬间,真实 而生动形象的展示了落日在消逝过程中呈现出 的梦幻般的美。
5、说起西部你能想起什么?
(可以从西部的动物植物,人文环境、地 理特征等方面来谈,但要具体回答) 张骞、班超、王昭君、文成公主
关于“左公柳”的故事,是由落日的背景 自然想起的,走在异地他乡、陌生的环境, 将眼前之景与自己熟悉的传说故事进行时 空上的联系,是人之常情。同时,这些联 想又可以丰富文章内容,体现作者的文化 涵养,又可增强文章的文化底蕴。这些联 想也让我们更加深刻地了解作者的内心世 界。
4、作者是怎样写落日消逝的?找出有关语句。
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如何理解作者说的“死亡原来也可以是 一件充满庄严和尊严的事情啊!”这句 话? 这句话抒发了作者对死亡的感慨。落日 的辉煌、《泰坦尼克号》的音乐,让作 者心中以前对死亡的理解和惧怕发生了 转变,产生了新的感慨——死亡原来也 可以充满庄严、尊严和神圣!
描写落日的风景句子唯美(精选100句)
描写落日的风景句子唯美(精选100句)落日西山,天地间沐浴着一种迷人的光辉。
1. 夕阳余晖洒在大地上,犹如金色的布帘,美不胜收。
2. 落日逐渐西沉,天空渐渐染上了丰富而绚烂的颜色。
3. 天边的太阳渐渐变得暗淡,留下一道道残忍美丽的红霞。
4. 落日橙红的余晖,照亮了整个天空,仿佛为大地披上了一层温暖的被子。
5. 太阳在西方的天空中升高,如同一个大火球悄悄融化了大地。
6. 落日的光芒穿透云层,洒在湖面上,泛起一片金黄色的光波。
7. 黄昏时分,夕阳的余辉映照在树叶上,如同一片片金色的舞裙。
8. 夢幻般的夕陽,遮住了天空的深藍,彷彿繁星孤月已被吞噬。
9. 落日时分,群山映衬着夕阳的余辉,宛如火山般绚烂。
10. 安静的海面上,落日的余晖投下金色的波纹,犹如水面上的一幅画卷。
11. 夕阳洒在稻田上,金黄的稻穗摇摇欲坠,仿佛在为丰收欢呼。
12. 太阳的余晖照亮了城市的大道,给人们带来一丝温暖和希望。
13. 所谓美景在于眼睛看不见的地方,落日的美丽渗透到了心灵深处。
14. 落日余晖将高楼大厦映衬得如同一座梦幻城堡,美轮美奂。
15. 落日时分,天空变成了一张宛如画纸般的绣花布,美丽动人。
16. 夕阳洒满山巅,仿佛给大地和人们带来了一份安慰与和平。
17. 长长的夕阳余晖倒映在河水中,宛如一条金色的长河。
18. 落日时分,大海与夕阳相遇,泛起一片绚丽的金色波澜。
19. 落日辉映,树木的枝叶投下像人们的拥抱,温馨而宁静。
20. 橙红色的夕阳照亮了城市的每一个角落,展示着生活的活力与希望。
在这些句子中,通过描写夕阳余晖的光芒、色彩以及其照亮的景物,营造了一个唯美而迷人的夕阳风景。
描写落日的风景句子唯美(精选)璀璨的落日在天际慢慢西沉,温柔的光芒透过云层洒在大地上,映照出一幅幅唯美的风景。
以下是我用心描绘落日风景的50句唯美句子,希望能带给读者一种美妙的感受。
1. 夕阳悄悄地落下,为大地披上了一层金色的斗篷。
2. 落日的余晖洒在大地上,照亮了一切沉寂的角落。
西部地平线上的落日
【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
落日慈爱地注视着人间,好像有些贪恋,不愿离去。
2、给下列加点的字注音。
混沌..()()鬼蜮.()什.物()汩.汩()纤.纤()酝酿..()()颤.抖()模.糊()自省.()3、选字填空。
惊___(赅骇)(震振)___撼(弧孤)___线懊___(诲悔)辉___(皇煌)山___(颠巅)4、解释下列词语在文中的意思。
独处自省:适逢其时:回光返照:5、读下面这段文字,根据拼音写出汉字。
森林是雄伟壮丽的,遮天bì()日,浩瀚无yín()。
风来似一片绿色的海,夜静如一dǔ()坚固的墙。
那就是森林,地球尚未造就人类,却已经造就了它,植物世界骄傲的代表。
【语言表达训练】6、《西部地平线上的落日》文章写了哪两个地点的不同落日?作者分别有怎样的反应?7、“偶尔有走错路....的丝缕状,...的云变成晕头晕脑....一头撞到山上。
“轰.”地一下,胖乎乎...的一团云,慌慌张张随后拖长......出来,巨大的身躯已经损失了许多,万分懊悔..了身体,又瘦又薄地从山头上漫过。
好不容易脱身地向远方溜走。
”加点的词语什么表达作用?8、请写出几句表现西部边陲景色的古诗句。
9、下面是一位初中学生习作中的一段文字,有多处错误,请按要求修改。
在家中,除了爸爸就数我的军棋下得好。
①可近日竟让弟弟杀了个体无完肤,鬼知道他用了什么战术。
本来这也算不了什么,胜负乃兵家常事嘛。
可是弟弟,赢了几盘棋就洋洋得意,自以为了不起,动不动就说我是“纸老虎”,还要我尊他为“师傅”。
②见我空闲下来,马上过来挑战:“在杀几盘,敢不敢?”③气得我直咬牙,说:“让你神气几天,等爸爸回来,我叫你……哼……”⑴第①句中画线的成语使用不恰当,请用一个合适的成语替换。
⑵第②句中有一个错别字,找出来予以订正。
⑶第③句中画线的“直咬牙”语意过重,请换用一个。
10、下面是一位学生参加某市“雏鹰金奖争章”夏令营活动时对150位学生的调查,请根据下面图表所反映的内容回答问题。
描写落日的句子短句唯美(精选100句)
描写落日的句子短句唯美(精选100句)1. 一抹绚烂的红晕渐渐爬上天空,宛如一幅梦幻的油画。
2. 落日的余晖将整个大地染成了一片金黄,美得令人心醉。
3. 夕阳西下,余晖如黄金般洒满大地,犹如一条金色的绸带缠绕在云彩之间。
4. 橙红色的夕阳映照在水面上,波光粼粼,宛如一幅天然的水墨画。
5. 落日时分,夕阳撒满大地,温暖的光芒洒满一切,仿佛置身仙境。
6. 夕阳如火,顷刻间将天空染成一片燃烧的熔岩,充满热情与活力。
7. 橙色的夕阳融化在地平线上,仿佛是大自然得到的最美赞美。
8. 高高的天空中,落日挂在云朵上,宛如一颗红艳的明珠。
9. 落日斜斜地挂在山头,山与天融为一体,美不胜收。
10. 落日的余晖如丝丝金线,轻轻地穿过云间,犹如一幅动人的画卷。
11. 橙红色的夕阳洒满大地,给人一种宁静、温暖的感觉。
12. 落日时分,天空渐渐沉淀下来,仿佛一块琉璃玻璃,透亮而又晶莹。
13. 夕阳悄悄地从天际上溜走,留下了一抹淡淡的余晖,美得让人陶醉。
14. 落日的余晖洒满大地,仿佛是大自然向世界送上最后的祝福。
15. 红彤彤的夕阳将大地点亮,浓烈的色彩让人心醉神迷。
16. 落日的余晖在天空中快速传播,仿佛是一团燃烧的火焰。
17. 夕阳西下,如一片金色的羽毛轻轻飘落,让人感受到无尽的宁静。
18. 落日渐渐沉入地平线,夕阳的最后一缕余晖在天空中延伸,美得令人沉醉。
19. 夕阳的余晖照亮了每一个角落,给人心灵以温暖和安慰。
20. 落日的余晖透过云层洒在大地上,悄然绽放出无与伦比的美丽。
21. 夕阳西下,落日的余晖在天空中散发出柔和的光芒,犹如一片金色的海洋。
22. 橙红色的夕阳映照在大海上,波涛汹涌的海面上闪烁着美丽的倒影。
23. 夕阳消失在地平线上,悄然带走了一天的辛劳,留下了一片宁静与美丽。
24. 落日的余晖洒满了田野,让每株庄稼都展露出勃勃生机。
25. 夕阳西下,天地间一片宁静,仿佛是一幅天然的油画,美得人心荡漾。
26. 落日的余晖洒满城市的街道,照亮了人们归家的路,带给人们希望和安慰。
西部地平线上的落日
西部地平线上的落日高建群第二课时教学目的:知识与能力目标:1、掌握文中景物描写的方法,学会虚实相生的表现手法,能做到恰当的安排线索和结构。
2、培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏评价能力。
过程与方法目标:精读课文,在把握文章内容的基础上,体验文中历史典故所体现的人文思想,在审美中思考自然、思考历史,并能形诸文字。
情感与价值目标:充分利用自然中的审美元素,激发学生潜在的审美意识,激发学生对自然的感悟。
教学重点:体验文中历史典故所体现的人文思想,在审美中思考自然、思考历史,并能形诸文字。
教学难点:体会文章中反衬手法的运用。
教学过程:导入:我们大家都看过日出,我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象,今天我们再一起去感受西部落日的辉煌。
认知阅读一、检查字词。
二、简介作者:三、复习上节课的内容1、全文共18段,可分为几部分?第一部分(1)总写对西部落日的印象评价。
第二部分(2—16)分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。
第三部分(17——18)揭示文章主题,突出落日的庄严、神圣和悲剧感。
2、第一部分主要讲什么?3、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的?4、文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用?理解阅读1、分析课文第二部分:1、作者采用什么手法写出了罗不淖尔荒原落日的辉煌景象?2、面对罗不淖尔荒原落日的辉煌景象作者有什么感想?3、文章第十六段插叙“罗曼.罗兰创作”的故事有什么作用?2、分析课文第三部分:体会感悟:较之日出,落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感.五、分析文章的写作特色我们要学习本篇文章的哪些写作方法,才能让自己的文章也引人入神.明确:1.写景抓住地域特征.2.写景中插叙历史故事,增强文化底蕴.3.以情入景,以情动人.课堂小结黎明象征新中国的诞生。
新中国的诞生正是从漫漫黑夜中升起的曙光,它标志着旧世界的逝去和新世界的到来。
此时此刻,作者对日出景象的赞颂,与对新中国的赞颂,已融为一体,从而形成一种雄伟奇丽而又蕴含哲理的艺术境界。
西地平线上的落日和星空
乎生老病死,与沙漠戈壁对晤千年,一旦 衰朽,依然独立西风,将铮铮铁骨指向苍 穹,向人世传达神的隐语。
暮色降临。有牧人赶着几匹骆驼走过 渥洼池,弦月下,雾岚与月色交融,掩映 着骆驼高大的身躯,剪影般若隐若现。远 处的鸣沙山与月牙泉已陷入暮霭,更远处 的祁连雪峰只剩下钢蓝的轮廓,头颅深埋 星空,孤独如我。
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西部散文
Prose of the western China
展开木简,亲笔写下了《天马歌》,歌曰 :
太一贡兮天马下。 沾赤汗兮沫流赭。 骋容与兮跇万里。 今安匹兮龙为友。
读《汉书 • 武帝纪》,有这样的记载, “元鼎四年,秋,马生渥洼水中”。班固 是严谨的史学家,他生活在东汉,彼时, 武帝的茂陵早长出白草黄花,他只根据前 人的说法,小心翼翼写下了一句话,记下 了马出渥洼池的具体时间。至于那个暴利 长以后去了何方,落脚哪里,我翻遍所有 史书,均语焉不详,找不到任何蛛丝马迹。 史书阙如,倒是民间故事一直没有泯灭, 传说武帝自得到天马后,龙颜大悦,降旨 赦免了暴利长的罪过,并赐给他养老的俸 禄,不久,他便骑着一匹白骆驼离开敦煌, 东归洛阳。
事实上,我在金星微光斜照的地方, 只 发 现 了 一 处 烽 燧。 当 地 朋 友 告 诉 我, 那个烽燧就是汉代的肩水金关遗址。汉武 帝时代,设置河西四郡,为了巩固边陲, 连通西域,在黑河沿岸修筑了许多关城驿 站,而肩水金关便是其中之一。阙楼早已 坍塌,瓮城不见踪影,歌榭舞台被雨打风 吹落去,就连烽燧上的黄土也年复一年剥 蚀消减,成为光阴的记忆。曾经滞留于此 的戍边将士、商贾驼队、诗朋词侣、墨客 高僧……都凋零于无边的旷野之中,葬于 风,埋于雪,然后消弭、飘散于虚空。
落日教案6篇
落日教案6篇写好教案可以帮助教师在教学过程中更加有条理,教案的设计可以融入多元化的教学手段,满足不同学生的学习需求,下面是本店铺为您分享的落日教案6篇,感谢您的参阅。
落日教案篇1学习目标 1、积累字词2、品味语3、体会作者的情感一、了解作者高建群二、初读文本积累字词垭口胭脂诞语泥淖黯淡罗布泊混沌物什雾霭攫来再次把字词还原到课文中通读全文三、速读课文1、文中共写了什么地方的几次落日?(两次:定西高原、罗布淖尔平原)2、给文章划分层次(总——分)四、再读课文品味语1、从文中标出你喜欢的语句并大声朗读,品出其中的美感来,按句式我喜欢(句、段),因为、学生a、b、c、d回答,展示思考成果,并选出自己最喜欢的句子背诵下来2、在作者眼里两次落日分别有着怎样的美。
第一次:柔和美丽安谧奇异的美(柔美)第二次:庄严神圣具有悲剧之美(壮美)3、哪些语句集中体现了作者的情感第一段中的:惊骇雄伟震撼五、学以致用展示绿叶上的露珠图片,从颜色、形状等方面来描述它,学习课文中的描写手法【教学总结】高建群的《西部地平线上的落日》,描写大漠落日的庄严、神圣和悲剧感;文本中很多材料的出现,不只增加了日落的人文、历史内涵,作者以日落的描写为载体,主要要表达的是对大西北积蓄的人文历史的思考,这才是作者几番强调的世间有大美!落日教案篇2教学目标:知识:学习掌握本课生字,理解由生字组成的新词。
技能:能正确、流利有感情地朗读课文。
能力:通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美景,欣赏并摘抄描写落日的语句。
情意:激发学生热爱自然、热爱祖国的感情。
教学重点、难点:读通课文,初步感受三亚落日的美景。
对策:读通课文,理清课文脉络。
课前准备:投影片教学过程:一、导入1、日出的美景,我们许多同学都欣赏过,但你们有没有仔细观察过日落的情景呢?2、板书课题,齐读。
二、初读课文1、学生轻声读课文,自学生字词。
2、播放课文录音。
3、检查自学效果(1)出示词语:美妙绝伦风情挺拔俊秀软软地活泼毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛硕大无朋光芒悄然无声边缘缘故水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏①、朗读词语②、②、交流词语意思:硕大无朋:大得无与伦比。
《西部地平线上的落日》
第二次落日
日落前:
地点:罗布淖尔荒原
不显明、像灰白的硬币、冷冷 大地、天空 混沌、灰蒙蒙 地狱、鬼域 血红的落日停滞 一片回光返照
辉煌的罗布泊落日:
感受: 1、死亡原来也可以是一件充满庄严 和尊严的事情。 2、较之日出,落日景象更庄严、圣 神和具有悲剧感。 艺术手法: 欲扬先抑,联想衬托
3、为什么作者两次提到《泰坦尼克号》的用萨克斯吹 出来的音乐?(写音乐,对于写落日有什么作用?) ——《泰坦尼克号》演绎的是一个荡气回肠的悲剧 式的爱情故事,表现了对生命的伟大赞颂,令人感 伤又觉得非常悲壮。 第1次是为了渲染苍白悲凉的气氛,乐曲那种 低沉哀婉的格调正与死亡之海罗布泊相照应。 第2次主要渲染了落日即将逝去的悲壮。 ——死亡之美(充满庄严和尊严)
观察落日
想象、颜色、 比喻、静态
日落过程
细节、拟人 动态
Hale Waihona Puke 审美感受:一场奇异的风景,恍若一场梦境。
艺术手法: 正面描写与侧面描写相结合。
问题2:作者在写第一次日落时为什么写到左 宗棠?
“一百多年前,左宗棠率领他的三千 湘军子弟兵,一边栽树,一边望乡, 一边抬着一口棺材前往新疆。”表现 左公对故土的留恋,对国家的大爱, 对生命的热爱,而落日“依恋地慈爱 地注视着人间,好像有些贪恋,不愿 离去,或者说不愿离去正在注视它的 我们 ”,落日的“依恋”“慈爱”与 左公精神是一致的。落日最后一跃的 “壮美”与左公“抬棺进疆”的悲壮 举动也是一致的。
词语解释:
回光返照:
指太阳刚落山时,由于光线反射而发生的 天空中短时发亮的现象。 比喻人死前精神突然兴奋。
也比喻事物灭亡前夕的表面兴旺。
惊世骇俗:
使一般人感到惊骇。
第一次落日
夕阳即景作文450字(通用33篇)
夕阳即景作文450字(通用33篇)夕阳即景作文450字(通用33篇)在现实生活或工作学习中,许多人都写过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。
相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编精心整理的夕阳即景作文450字,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
夕阳即景作文450字篇1窗外,被夕阳那耀眼的紫红色包围着。
一棵棵粗壮的松树,笔直地的站在夕阳的相框里,成为最美好的风景。
树下草地上,那毛绒绒的蒲公英因拍照时没能参加而唉声叹气,一旁的雏菊在风儿的催促下,不时地安慰着蒲公英。
树旁的小公园里,有一群小朋友如飞上蓝天的小鸟,在自由快乐的玩耍。
一会儿捉迷藏,一会儿捕昆虫,一会滑滑梯,一会儿…好不快活!而旁边打牌的老人们却仿佛与小朋友们至身于两个世界中,一个欢乐,一个安详…远处一排排高大的楼房,一个个黝黑黝黑的窗户仿佛是一双双深邃的眼睛,正认真地注视着我,而我也同样注视着它们。
在那一扇扇窗户里,也许有一个稚嫩的声音在诵读,也许有一个家庭主妇正为她的丈夫做着充满爱意的晚餐…生活处处都有美,只是我们缺少了一双发现美的眼睛罢了…夕阳即景作文450字篇2夕阳是生活中常见的自然现象,老家的夕阳可谓是美不胜收啊!老家的院子里,我坐在假山上,看着夕阳,他照着老家的池塘,顿时,宁静的水面一片金黄,像个金黄色的明镜,柳树烫了一头飘扬的金发,十分壮观,令人叹为观止,亭子也变成了金色,活像一个华丽的金亭子夕阳无限好,只是近黄昏。
金黄色的光芒映在云上,流光溢彩,活像一朵五彩祥云,渐渐地,越飞越远,越来越小,只剩一点耀眼的小火星。
这让我着迷,令我对着光明心驰神往,仿佛我变成了一只金翅大雕,不顾一切的飞向太阳,尽管让也太阳光刺痛我的眼睛,我也要飞向它,让它的光辉沐浴我身体,让我置身于光明之中。
醒来,意犹未尽,看着老家那独特的夕阳,和那夕阳下的田园风光。
我的两个表弟们在院子里打打闹闹,夕阳下,似乎是两个金色小人在互相嬉戏,他们吃通通跑了过来,招呼我一起玩儿,我笑着从假山上下来。
八年级西地平线上的落日知识点
八年级西地平线上的落日知识点在八年级的语文学习中,《西地平线上》这篇文章为我们展现了壮美的落日景象,同时也蕴含了丰富的知识点。
接下来,让我们一同深入探讨。
一、文学常识1、作者简介本文作者是高建群,他是一位当代重要的小说家。
其作品风格独特,充满了浓郁的地域文化特色和历史厚重感。
2、写作背景作者通过对西地平线上落日的描绘,抒发了对大自然的热爱与敬畏之情,同时也可能反映了他在特定时期的内心感受和思考。
二、字词积累1、生字词诳(kuáng)语垭(yā)口攫(jué)来混沌(dùn)瘴(zhàng)气罗布淖(nào)尔物什(shí)蓦(mò)地2、词语解释诳语:骗人的话。
垭口:两山之间狭窄的地方。
攫来:抓取、拿过来。
混沌:形容糊里糊涂、无知无识的样子。
瘴气:热带或亚热带山林中的湿热空气,从前认为是瘴疠的病原。
三、文章结构1、全文可分为三个部分第一部分(第 1 段):总写了“我”在西地平线上看到落日的情况,引出下文。
第二部分(第 2—18 段):具体描绘了在不同地点看到的落日景象及感受。
第三部分(第 19—24 段):总结全文,再次强调西地平线上的落日给“我”留下的深刻印象。
2、段落分析第 1 段开篇点明“在所有雄伟的风景中,落日大约是最令我震撼的”,直接表达了作者对落日的特殊情感,引起读者的兴趣。
第 2—6 段描写了在甘肃定西高原上看到的落日,突出其“柔和、美丽、安谧”的特点。
第 7—18 段重点描绘了在罗布淖尔荒原上看到的落日,这部分内容是文章的重点,展现了落日的雄伟、庄严、神秘等特点。
第 19—24 段总结前文,深化主题,表达了作者对西地平线上落日的赞美和思考。
四、主要内容1、定西高原上的落日作者在定西高原上看到的落日“没有火焰的灿烂,没有彩云的变幻,没有翻腾的烟尘,一切平静得如同一幅水墨画”,给人一种柔和、美丽、安谧的感觉。
2、罗布淖尔荒原上的落日一是先写了落日的“不死不活”,这看似平淡的描写实则为下文的壮丽做铺垫。
北师大版八年级语文上册《西部地平线上的落日》《云海》教案
北师大版八年级语文上册《西部地平线上的落日》《云海》教案一、教学目标1.知识与技能理解课文内容,分析课文写作特色。
学习并运用描写手法,提高写作能力。
培养学生的观察力和想象力。
2.过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文。
运用多媒体辅助教学,增强学生的学习兴趣。
开展课堂实践活动,提高学生的实际操作能力。
3.情感态度与价值观培养学生对自然美的热爱和敬畏之情。
激发学生对未知世界的探索欲望。
培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点理解课文内容,分析课文写作特色。
学习并运用描写手法,提高写作能力。
2.教学难点深入理解课文内涵,体会作者的情感。
灵活运用描写手法,创作具有个性的作品。
三、教学过程1.导入新课教师通过多媒体展示西部地平线上的落日和云海的图片,引导学生感受自然之美。
2.自主学习学生自主阅读《西部地平线上的落日》和《云海》,理解课文内容。
学生在阅读过程中,标记出生字词和关键语句,查找相关资料。
3.合作探讨学生分组讨论,分析课文写作特色,如比喻、拟人等修辞手法。
4.课堂讲解教师讲解课文内容,深入剖析作者的情感和写作技巧。
教师通过多媒体展示相关背景资料,帮助学生更好地理解课文。
5.实践活动学生分组进行写作练习,运用所学修辞手法,描绘自然景观。
学生展示作品,教师点评并给予建议。
6.课堂小结学生分享学习心得,教师给予鼓励。
7.作业布置学生根据所学,创作一篇描绘自然景观的作文。
教师布置课后阅读任务,拓展学生的知识面。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解和实践活动的形式,让学生深入理解了《西部地平线上的落日》和《云海》两篇课文。
在教学过程中,教师注重培养学生的观察力和想象力,提高写作能力。
同时,通过多媒体辅助教学,增强了学生的学习兴趣。
但在教学过程中,仍有个别学生参与度不高,需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
五、教学资源1.多媒体课件2.课文原文3.相关背景资料4.学生作品展示六、教学时间2课时七、教学评价1.课后作业评价:检查学生对课文内容的理解程度和写作能力。
西地平线上的落日(节选) 三年级阅读理解
西地平线上的落日(节选)是一篇令人陶醉的文章,通过描述夕阳的美丽和大自然的壮丽来引发读者对自然美的思考和感悟。
在这篇文章中,作者以优美的文字描绘了落日的壮丽景象,使人仿佛身临其境,感受到大自然的美好和宁静。
在文章中,作者通过细腻的描写和丰富的想象力,让人们感受到了落日时分的宁静和美丽。
他用“橙色的阳光铺满了整个天空,辉映着金色的云彩,映红了整个世界”等生动的描绘,使读者仿佛置身于夕阳余晖之中,感受到了大自然的魅力。
作者还通过对自然景色的描绘,引发人们对自然的敬畏和赞美之情,使人们对大自然的伟大和美丽有了更深的认识和感悟。
在文章的阅读理解方面,我们可以从几个方面深入探讨。
首先是对自然景色的感受和体会。
通过阅读这篇文章,我们可以感受到作者对自然景色的独特感悟和表达方式,使我们能够更加深入地理解和体会到自然的美丽和壮丽。
其次是对落日的诗意赞美。
文章通过对落日的描绘,使读者感受到了诗意的美好和宁静,引发人们对自然的赞美之情。
最后是对自然的敬畏和顿悟。
通过阅读这篇文章,我们能够感受到大自然的伟大和美丽,使我们对自然有了更深的敬畏和顿悟,从而更加珍惜和保护我们身边的自然环境。
西地平线上的落日(节选)是一篇令人感慨不已的文章,通过对落日的描绘和对自然的感悟,引发了读者对自然的独特理解和感悟。
文章通过细腻的描写和丰富的想象力,使人们仿佛置身于自然之中,感受到了大自然的美好和宁静。
在读完这篇文章后,我深深地被作者对自然的赞美和对生活的热爱所感染,也更加珍惜身边的一切美好。
希望我们能够更加关注自然,珍惜自然,共同为美丽的地球添砖加瓦。
作为一个热爱自然的人,在这篇文章中我深深地被落日的美丽所吸引。
每当落日时分,夕阳的余晖染红了整个天空,给人一种无限温暖和宁静的感觉。
我常常在这样的时刻,找一个安静的地方坐下来,静静地欣赏着落日的美丽,感受大自然的魅力。
落日时分,大自然的美好展现在我的眼前,我仿佛置身于画中世界。
夕阳的余晖染红了天空,金色的阳光透过树叶撒落在身上,给人一种温暖的感觉。
作文范文之仰视作文素材
仰视作文素材【篇一:2015年高考作文素材:经典题材(三)】2015年高考作文素材:经典题材(三)高考作文素材:心有此关过不了有必要认识两个人。
一个人叫公子札。
是春秋时吴王寿梦的四儿子,照旧礼,我们尊他为季子。
这一天,他奉命向西出使晋国。
出使之前,季子佩戴着宝剑先去看望了一个人,这个人是谁呢7徐国国君。
徐国国君是个爱剑人,当他看完季子的剑后,虽然嘴上没说什么,但满脸的喜欢之色。
这一切,季子都看在了眼里。
当下,心里想,这剑,还是送与爱剑人吧。
由于当时急于出使,季子没有立即把剑给他。
等到他从晋国出使回来,徐国国君已经死在了楚国。
季子黯然长叹一声,当即,摘下佩戴的宝剑,就要交给徐国继任的国君。
随从的人纷纷劝阻说,不可以啊,这是吴国的国宝,怎么可以随意赠给别人呢。
季子说,你们不知道。
其实早在出使晋国之前,我已经在心里,把这把宝剑许给了他。
如果仅仅是因为他死了,我就不把剑交出来,就是在欺骗自己的内心,因为吝啬一把宝剑,而去欺骗自己的内心,不是君子所做的。
然而,继任国君还是不敢接受季子的剑。
季子为了兑现心中的诺言,竟然亲自跑到已死徐国国君的坟墓边,把剑挂在了他坟前的松树上。
另一个人,叫许衡,元朝人。
许衡年轻的时候,曾因战争,随一伙人逃难到河阳这个地方。
炎炎夏日,大家口渴难耐。
恰好,路旁有一棵梨树。
众人看到后,争先恐后地去攀摘,纷纷抢梨解渴,唯有许衡端坐在树下,不为所动。
大家都觉得纳闷,问他原因。
许衡说,这梨子不是我的,我自然不去动。
人们听后,都笑了,说,世道这么乱,这树早已没有了主人,都什么时候了,还什么你的我的,赶紧摘一个解解渴吧。
哪料,许衡说:梨树无主,难道我的心也没有主了吗?心是菩提,亦是魔障。
若当世之人,都可以做到像季子和许衡一样,先是不欺心,己心不欺,自可不欺人,不欺世;然后,我心有主,不媚俗,不阿附,不随波逐流,活出真自我。
素材运用:人生在世,当问心无愧。
如果给心的门槛设立一个道德的高度,那么诸如自私、贪婪等小鬼都进不了这道门。
描写落日很红的句子唯美(精选100句)
描写落日很红的句子唯美(精选100句)落日徐徐沉入远山,红得如同一朵绽放的花朵。
天边晚霞映衬着远山,落日橙红色的光芒如同燃烧的火焰。
夕阳西下,天空灿烂的红色,犹如熊熊燃烧的火球。
夜幕降临前,夕阳撒满天地,漫天的红光洒满大地。
霞光透过云层,染红了天穹,美得仿佛置身仙境。
山水交融间,夕阳映照出壮丽的红色,为景色增添一抹艳丽的色彩。
落日余晖染红了天边,仿佛一幅壮美的画卷展现在眼前。
夜幕降临,夕阳的余晖铺洒在大地上,映照出迷人的红色。
夕阳西下,天空燃烧般的红色,如同宇宙中最美丽的火焰。
夕阳如血,它燃烧自己的同时,也将大地染成了一片灼烈的红色。
远处的山峦尽收眼底,夕阳的余晖温暖地笼罩在大地上。
夕阳西下,地平线上燃烧的红色云彩,唤醒了无数美好的回忆。
夕阳将大地染成红色,仿佛将所有的美好都凝固成了这一刹那的画面。
夕阳徐徐落下,那一抹绚烂的红色,仿佛是自然界最柔美的颜色。
夕阳撒满天空,照亮了大地,红色的光芒迸发出温暖的力量。
落日的余焰点亮了天空,将一切都染成宛如火焰般绚烂的红色。
夕阳余晖如同橙色的羽毛,翩翩降落在大地上,抚慰着疲惫的心灵。
夕阳如血,温暖地染红了天空,带来生命的气息和希望。
落日的光芒将大地包裹,红热的色彩使人心生向往和安详。
夕阳散发出的红热和温暖,让人心境平静,感受到生命的美好。
夕阳将一切都染成了红色,仿佛描绘了大自然最真实而又美丽的一面。
夕阳渐渐落下,那抹华丽的红色仿佛是大地上最美妙的颜色交响曲。
夕阳如同一颗火球,向着天空尽情燃烧,将红色洒满整个世界。
夕阳的余晖洒满大地,给予人们无尽的希望和力量。
夕阳的光芒如同大地上最美的宝石,闪烁着红色的光辉。
夕阳的余晖如同自然界的拥抱,将人们拉入温暖和美好的怀抱。
夕阳将大地染成红色的光辉,犹如一幅让人陶醉其中的绝美画卷。
夕阳将最美好的色彩倾洒而下,让人沉浸在宛如天堂的氛围中。
夕阳温暖的光芒如同一道祝福,将人们心底的渴望点亮。
夕阳映照在水面上,红色的倒影如同一朵盛开的鲜花。
西地平线上的落日
思考讨论:
文中哪些语句写出了落日的辉煌美丽? 为什么落日景象更庄严、更神圣,具有 悲剧感?
雄伟的风景
壮美 优美
——罗曼·罗兰焦躁不安半年,一朝得到而激动, 也为发现约翰•克利斯多夫与太阳的共同点而激动。约 翰•克利斯多夫是一位英雄式的人物,音乐家、剧作家, 名满欧洲,经历了多重灾难,有着太阳一样的性格和精 神。
约翰•克利斯多夫弥留之际这样说:“我曾经奋斗, 曾经痛苦,曾经流浪,曾经创造,让我在你的怀抱中歇 歇吧。有一天,我将为新的战斗而再生!”——他产生 于日出,却包含了落日的大悲情怀。作者用这个具有太 阳精神的人来旁衬落日,也使得落日具有了英雄的感情。 落日即将逝去,是为了再生!生生不息,是人间永恒不 变的真理!并且,落日比日出更庄严、神圣和具有悲剧 感。
第一次:具有人性化,慈爱。 惊呆,恍若一场梦境。 第二次:辉煌、庄严、神圣、 具有悲剧感。 震撼,自己像在画中。 第三次:雄壮、惊世骇俗。 惊骇,自感卑微、平庸。
问题探讨:
◆◆ 西地平线上的落日引发了作者的联 想和想象,请大家从文中找出来,说说有 什么作用?
(1)由第二次落日联想到: 罗曼·罗兰对约翰·克利斯多夫形象的塑造。
背景大:土地广阔辽远,落日血红硕 大,天空云霞灿烂;
情感震撼大:雄壮,庄严神圣,热 烈灿烂,具有悲剧感;
激发的联想想象多,历史厚重感多;
富于力量,雄浑苍劲,具有惊世骇俗 之美。
天地有大美而不言。
——《庄子·知北游》
世间有大美。
——张大千
美丽提醒:
生活中不是缺少美,而是缺少 发现美的眼睛和心灵。其实,我们 可能每天都跟美丽擦肩而过。让我 们从现在开始,用我们的眼睛和心 灵去观察,体悟自然和生活赋予我 们人类的种种美好。愿所有的人每 天都能感受到身边的最美。
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正音: 诳(kuá ng)语 垭(yā)口 勒勒(lè )车 攫(jué )来 炫(xuà n)目 雾霭(ǎi) 泥淖(nà o) 混沌(hù n dù n) 蓦地(mò de ) 酝酿(yù n nià ng) 瘴气(zhà ng) 胭脂(yān zhi ) 安谧(mì ) 花剌(là )子模 罗布泊(pō )
第一次:具有人性化,慈爱。 惊呆,恍若一场梦境。 第二次:辉煌、庄严、神圣、 具有悲剧感。 震撼,自己像在画中。 第三次:雄壮、惊世骇俗。 惊骇,自感卑微、平庸。
问题探讨:
◆◆ 西地平线上的落日引发了作者的联 想和想象,请大家从文中找出来,说说有 什么作用?
(1)由第二次落日联想到: 罗曼·罗兰对约翰·克利斯多夫形象的塑造。
背景大:土地广阔辽远,落日血红硕 大,天空云霞灿烂; 情感震撼大:雄壮,庄严神圣,热 烈灿烂,具有悲剧感; 激发的联想想象多,历史厚重感多; 富于力量,雄浑苍劲,具有惊世骇俗 之美。
天地有大美而不言。
——《庄子· 知北游》
世间有大美。
——张大千
美丽提醒:
生活中不是缺少美,而是缺少 发现美的眼睛和心灵。其实,我们 可能每天都跟美丽擦肩而过。让我 们从现在开始,用我们的眼睛和心 灵去观察,体悟自然和生活赋予我 们人类的种种美好。愿所有的人每 天都能感受到身边的最美。
〖探讨〗作者为何而掉泪? 〖参考〗之前的落日,给作者苍白荒凉之 感,一切都充满了死寂,加上荒凉寸草不 生的罗布泊,作者在这样的环境下,心情 是低沉的。而后来的落日突然变得血红, 以至每个人的脸上都泛着红光,整个场景 的基调是红色的,那是已干涸生命的复燃, 是一种活力的体现,尤其在这种恶劣的环 境下更显得重要,至少给了作者精神上的 鼓励。
整体感知:
◆◆ 速读课文,划出表示文章脉络的语句。 课文第1段第6段 “第二个带给我巨大 影响和……”第17段“我要告诉你的第三次 日落……”第23段“这是我三次见到西地平 线上落日的情况”(总—分—总)
思考讨论:
文中哪些语句写出了落日的辉煌美丽? 为什么落日景象更庄严、更神圣,具有 悲剧感?
这里是无人区,没有任何的生命存在,荒凉空
四周瘴气雾霭弥漫,我们感到自己如同走入地狱,走 入鬼域。
在我们不经意的一次回头中,蓦地看见空旷的西地 平线上,一轮血红的落日停滞在那里。
我们下了车。我们,我们的车,还有刚才那死气沉 沉的罗布淖尔荒原的黑戈壁,此刻都罩在这一片回光返照 中。
作者所描绘的三次落日各有什么特征?它们给作 者哪些截然不同的感受 ?
欲扬先抑
罗布淖尔荒原
不显明、像一枚灰白色的硬币,冷冷地停驻在 西边天空,边缘不太清晰,不死不活地照耀 大地和天空混沌一片,灰蒙蒙的 无人区,荒凉空旷,四周瘴气雾霭弥漫 死气沉沉,《泰坦尼克号》的音乐
背景
日落时 背景
最辉煌的罗布泊落日 一轮血红(胭脂色)的落日停滞在那里 空旷的西地平线,都罩在一片回光返照中 《泰坦尼克号》的音乐
雄伟的风景
世间有大美
震撼
审美的两种基本风格
壮美
优美
文本研习:
◆◆ 作者是如何具体来描写这 三次落日的(落日地点、景物特 征、落日背景) ?分别采用了 什么描写方法?
一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子,静静地停驻 在那里。 它没有了光焰,颜色像我们写春联时用的那种红纸, 柔和、美丽、安谧,甚至给人一种不真实的感觉。
——罗曼· 罗兰焦躁不安半年,一朝得到而激动,也 为发现约翰•克利斯多夫与太阳的共同点而激动。约翰• 克利斯多夫是一位英雄式的人物,音乐家、剧作家,名 满欧洲,经历了多重灾难,有着太阳一样的性格和精神。 约翰•克利斯多夫弥留之际这样说:“我曾经奋斗, 曾经痛苦,曾经流浪,曾经创造,让我在你的怀抱中歇 歇吧。有一天,我将为新的战斗而再生!”——他产生 于日出,却包含了落日的大悲情怀。作者用这个具有太 阳精神的人来旁衬落日,也使得落日具有了英雄的感情。 落日即将逝去,是为了再生!生生不息,是人间永恒不 变的真理!并且,落日比日出更庄严、神圣和具有悲剧 感。
——《泰坦尼克号》演绎的是一个荡气回肠的悲 剧式的爱情故事,更表现了对生命的伟大赞颂,令人感 伤又觉得非常悲壮。
之前的落日,给作者苍白荒凉之感,一切都充满了 死寂,加上荒凉、寸草不生的罗布泊,作者在这样的环 境下,心情是低沉的,因而只感到“死亡的感觉”。 而后来的落日突然变得血红,以至每个人的脸上都 泛着红光,整个场景的基调是红色的,那是已干涸生命 的复燃,是一种活力的体现,即将消失,仍不无庄严与 尊严之感,让人肃然起敬。尤其在这种恶劣的环境下更 显得重要,至少给了作者精神上的鼓励。
问题探讨:
◆◆ 两次写到《泰坦尼克号》音乐,为 什么之前作者只感到“梦幻般的死亡感 觉”,之后“突然掉下泪来”,感到“死 亡是一件充满庄严和尊严的事情”?
1912年4月15日,载着1316号乘客和891名船员的豪华巨 轮“泰坦尼克号”与冰山相撞而沉没,这场海难被认为是 20世纪人间十大灾难之一。1985年,“泰坦尼克号”的 沉船遗骸在北大西洋两英里半的海底被发现。美国探险家 洛维特亲自潜入海底在船舱的墙壁上看见了一幅画,洛维 持的发现立刻引起了一位老妇人的注意。已经是102岁高 龄的罗丝声称她就是画中的少女。在潜水舱里,罗丝开始 叙述她当年的故事。 1912年4月10日,被称为“世界工 业史上的奇迹”的“泰坦尼克号”从英国的南安普顿出发 驶往美国纽约。富家少女罗丝与母亲及未婚夫卡尔一道上 船,另一边,不羁的少年画家杰克靠在码头上的一场赌博 赢到了船票。罗丝早就看出卡尔是个十足的势利小人,从 心底里不愿嫁给他,甚至打算投海自尽。
第一次落日 直接描写
地点 发现落日 观察落日 定西高原
一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮 子,静静地停驻在那里
没有光焰 像红纸,柔和、美丽、安谧 悬挂 跳跃着、颤抖着 纹丝不动、颤抖两下、往下一跃,只剩一半 依恋、慈爱、不愿离去 停留片刻,突然又一跃,消失了
日落过程
落日背景
苍茫的远方,弧状的群山之巅
第二次落日 地点 日落前
西部地平线上 的落日
高建群
作者作品简介:
高建群,新时期重要的西部小说家。代表作有 中篇小说《遥远的白房子》、《雕像》、《大顺店》 等19部,长篇小说《最后一个匈奴》、《古道天 机》、《白房子》等5部,散文集《西地平线》、 《胡马北风大漠传》等8部。其中,长篇小说《最后 一个匈奴》,被称为陕北史诗、新时期长篇小说创 作的重要收获。作者新近出版的《胡马北风大漠 传》,亦被认为是一部重要著作。批评家认为,高 建群的创作,具有古典精神和史诗风格,是中国文 坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者。
பைடு நூலகம்
〖探讨〗 文中说:“死亡原来也可以是一件 充满庄严和尊严的事情。”这当如何理解?
〖参考〗落日终归要消失,某种意义上也可 以说是死亡,任何事物都逃避不了死亡,但 面对死亡,不同的过程,产生不一样的结局, 有的平淡苍凉,有的却可以轰轰烈烈。正如 文中,在灰白的落日之后,突然变得血红血 红,虽然终归要消失,但之前毕竟辉煌过, 因而在消失时,不无庄严与尊严之感。
关键时刻,杰克一把抱住了少女罗丝,两个年轻人由此相识。 为 排解少女心中的忧愁,杰克带罗丝不断发现生活的快乐之处。很快, 美丽活泼的罗丝与英俊开朗的杰克相爱了,罗丝脱下衣服,戴上卡 尔送她的项链,让杰克为她画像,以此作为他们爱情的见证。当他 俩做爱时,“泰坦尼克号”撞上了冰山。 惨绝人寰的悲剧发生了, 泰坦尼克号上一片混乱,在危急之中,人类本性中的善良与丑恶、 高贵与卑劣更加分明。杰克把生存的机会让给了爱人罗丝,自己则 在冰海中被冻死。 老态龙钟的罗丝讲完这段哀恸天地的爱情之后, 把那串价值连城的珠宝沉入海底,让它陪着杰克和这段爱情长眠海 底。