主题五《生物圈中的人》
人教版生物学七年级下册生物圈中的人教材分析及教学建议
人教版生物学七年级下册生物圈中的人教材分析及教学建议人教版《生物学》七年级下册《生物圈中的人》教材分析及教学建议 --名师工作室第一部分“生物圈中的人”主题分析一、在生物课程课标中的地位第一、人类的生命活动对生物圈有重要影响。
人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。
第二、人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各个组织、器官，人体产生的废物也需要通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等协调活动排出体外；人的各种生命活动受神经系统和内分泌系统的调节。
第三、人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能的统一性，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯具有重要作用。
也是引导学生理解生物最主要特征“新陈代谢”的重要内容。
在进行此部分的教学过程中，需要从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。
二、生物课程标准中的要求在生物课程标准当中，“生物圈中的人”共分为5个二级主题。
生物圈中的人三、在教材中的安排第二部分章节的内容分析（以第五章人体内废物的排出为例）一、生物课程标准的要求在课程标准中，对于此部分的具体要求为人体代谢废物的排出二、教材中的安排1、知识结构在人教版教材中，第五章共安排两节内容。
其中章的导入部分涉及排泄与排遗两个概念；第一节为尿的形成和排出，包括泌尿系统的组成，尿的形成，尿的排出三部分；第二节人粪尿的处理包括人粪尿的价值和人粪尿的无害化处理两部分。
在第一节中安排“泌尿系统的模型、挂图和动物肾”观察与思考活动，以及“健康人肾动脉中血浆、肾小囊的液体和尿液成分比较数据”的资料分析活动，并在科学技术社会拓展部分，提供“血液透析和肾移植”文字材料及血液透析示意图。
侧重于从尿液形成的生理结构和功能的角度来安排教学内容。
在第二节中提供“对人粪尿成分分析”和“人粪尿的无害化处理方式”两个资料。
生物圈中的人单元备课
生物圈中的人单元备课一、教材分析本主题“生物圈中的人”是生物《课标》确立的“人与生物圈“课程主线中的两个最大主题之一，共包括五个二级主题。
人不仅是生物圈的一员，而且是生态系统中的最高级消费者。
人的生理活动和生长发育不仅都依赖于生物圈的资源与环境，而且人类的活动更影响和改变着生物圈。
因此本主题始终将人的相关知识内容放在生物圈或生活环境的背景中去认识和了解，从而使学生在理解人的生理活动的基础上，更关注与其生物圈及其环境的关系人的生命活动要想能够正常进行，就必须不断地从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。
而吸收的这些营养物质又必须经循环系统运送到身体的各种组织、器官，产生的废物也要通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外。
相关这些生理活动之所以能有条不紊顺利进行是由于受神经系统和内分泌系统的调节。
因此以上五个二级主题便是本专题的重要知识内容。
由于本专题知识容量较大，建议两课时完成。
二、考点1.消化系统：知道人体营养物质（糖类、蛋白质、脂肪）的来源与含量（如：我们平时的主食米、面主要含那类营养物质等），四种维生素缺乏症；能说出人体消化系统的组成和功能；了解小肠（消化吸收的主要器官等）、肝脏（能分泌胆汁）、唾液（对淀粉有消化作用等）的功能；关注食品安全。
2.循环系统：能说出人体血液循环系统的组成，血管的三种类型，心脏结构，心率、心输出量、体循环、肺循环、血压。
能够识别三种血细胞；理解输血和血型的关系。
3. 知道人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成，肺是呼吸的主要器官，气体交换的主要场所，并能验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳4. 说出人体泌尿系统的组成，尿的形成器官，尿液的成分指标等5. 说出人体神经系统的组成，知道神经调节的基本方式是反射，近视眼的预防和矫正。
了解人体主要的内分泌腺（甲状腺、垂体、胰岛）及其分泌的激素，了解他们分泌异常时引起的疾病（侏儒症、巨人症、糖尿病）6.重点：人体消化、血液循环、呼吸、泌尿、神经和内分泌系的结构与生理功能相适应的特点；食物消化和营养物质吸收（尤其是三大类有机物质）的过程；循环、呼吸、气体交换模式图的理解和识别；尿液形成过程；神经系统和内分泌系统对生命活动调节弄清了解、知道、识别、说出、验证、理解相关词语的层次递进关系四、教学方法以归纳知识点（考点）为基础，训练为主线同时结合多媒体辅助教学法，增大课容量，提高课堂复习效率。
初中生物《生物圈中的人》单元教学设计以及思维导图
应当怎样正确处理？
小结：这些现象体现了我们的心理特点：既有独立性，又有一定的依赖性，内心世界开始闭锁。建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通
3.展示书本上的练习题2，
分组讨论交流。
得出结论：生殖系统是人体八大系统之一，其中卵巢和睾丸是生殖器官中最重要的结构。但我们知道人类在进化过程中，即使没有布的时候，都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官，为此，生殖系统又是一个隐秘的器官。
学习活动5：问题：生殖过程
1.播放视频：排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。
主题单元问题设计
1、人类从哪里来？我从哪里来？
2、人体的生理活动如何进行，以及人体有关系统基本的解剖结是什么样的？
3、人类活动对生物圈有什么影响？
专题划分
专题一：人类的由来（5课时）
专题二：人体的生理活动（26课时）
专题三：人类活动对生物圈的影响（5课时）
其中，专题三中的活动作为研究性学习）
专题一
人的由来
所需课时
课内共用5课时，每周3课时；课外共用1课时
专题学习目标
知识与技能
1、说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2、概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3、能概述男女性生殖系统的结构和功能。
4、能描述受精过程和胚胎发育的过程
5、了解青春期的特点。
6、能正确描述青春期的生理、心理变化
再一类是“科学。技术。社会”、“科学家的故事”、“与生物学有关的职业”即可在教学中应用也可鼓励学生阅读，并解答他们的问题。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：
1、知道人类起源和发展与人类个体发生致过程及相关的结构基础；
中考生物 第二部分 重点专题突破 专题五 生物圈中的人复习 苏教版
（2）血液由D流出到达F，若F表示臀部肌肉的毛细血管 网，在臀部注射药物，药物随血液最先到达心脏的 ［ A ］,完成了血液循环中的_体__循环。 （3）心脏主要由__肌__肉__组织构成，心脏壁最厚的腔是 ［ D ］，它能将血液泵向全身。心脏内有瓣膜，保证血 液只能从心房→_心__室__→动脉，而不会倒流。 【解析】（1）图中A为右心房，B为左心房，C为右心 室，D为左心室。由C右心室流出的静脉血到达E肺部毛 细血管网时，血液和肺泡发生气体交换，肺泡内的氧进
【解析】人类和类人猿都起源于森林古猿，A错误；分子 生物学的发展为人类起源提供了有力证据，B正确；现代 人起源于森林古猿，经过南方古猿（开始直立行走）、 能人、直立人、智人等阶段，发展为现代人，C正确；人 类的进化过程是一个自然选择的过程，D正确。
重难点2 人体内的物质运输 例2(’15泉州)如图中A～D表示心脏的四个腔，E、F表 示某器官内的毛细血管网，箭头表示血流方向。请据 图分析：
面包膜构成，具有 的功能。 （4）比赛中，某运动员因争抢篮球只是扭伤了腰部， 结果却造成下肢运动障碍，大小便失禁的症状，你分 析他应该是损伤了腰部的［ 4］_脊__髓___，并且该结构中 的排尿，排便中枢失去了［ 1］_大__脑___的控制。 【解析】（1）脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干 三部分，大脑由两个脑半球组成，大脑半球的表层是 灰质，叫大脑皮层，大脑皮层是调节人体生理活动的 最高级中枢；小脑位于背侧，大脑的后下方，小脑的
小囊、肾小管组成的运输原尿、尿液的管道网，当①为滤 过作用时，则②为重吸收作用。（5）神经调节是指神经系 统调节身体的各个器官、系统的活动，使之相互配合，协 调一致，使机体成为一个统一的整体来进行各项生命活动； 激素调节是体液调节的主要内容，是激素通过血液的传送， 对人和动物体的新陈代谢和生长发育所进行的调节。神经 调节和激素调节相互配合，共同完成人体的各项生理活动； 所以若A为神经系统，B为甲状腺，当①表示神经调节的过 程时，则②可表示激素调节过程。
以《生物圈中人》单元为例进行单元整体教学设计
以《生物圈中人》单元为例进行单元整体教学设计，并结合教学实践谈教学反思。
一、教材分析本主题《生物圈中的人》是生物《课标》确立的十个主题中的第五个主题，它包括五个二级主题，它们分别是1、人的食物来源于环境；2、人体生命活动的能量供给；3、人体代谢废物的排出；4、人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动；5、人是生物圈中的一员。
这五个二级主题放到人的内外环境的稳定中去考虑。
在理解人的生理活动的基础上，更关注与其生物圈及其环境的关系。
人的生命活动要想能够正常进行，必须不断中生物圈中摄取各种各样的营养物质和氧气，来满足自身对物质和能量的需求。
吸收的营养物质和氧气又必须经循环系统运送到身体的各种组织、器官，产生的废物通过循环系统、呼吸系统泌尿系统的配合协调排出体外。
这些生理活动能有条不紊的顺利进行是由于有神经系统和内分泌系统的调节。
五个二级主题是本主题的重要知识内容，知识容量大，需两课时。
二、教学目标1、消化系统：知道六大类营养物质（糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素）对人体的作用和食物的来源；消化系统的组成和各段消化道和消化腺的功能。
了解小肠（消化吸收的主要器官等）、肝脏（能分泌胆汁）、唾液（对淀粉有消化作用等）的功能；关注食品安全。
2.循环系统：能说出人体血液循环系统的组成，血管的三种类型，心脏结构，心率、心输出量、体循环、肺循环、血压。
能够识别三种血细胞；理解输血和血型的关系。
3. 知道人体的呼吸系统由呼吸道和肺组成，肺是呼吸的主要器官，气体交换的主要场所。
4. 能说出人体泌尿系统的组成，尿的形成器官，尿液的成分指标等5. 说出人体神经系统的组成，知道神经调节的基本方式是反射。
了解人体主要的内分泌腺（甲状腺、垂体、胰岛）及其分泌的激素，了解他们分泌异常时引起的疾病（侏儒症、巨人症、糖尿病）6.重点：人体消化、血液循环、呼吸、泌尿、神经和内分泌系的结构与生理功能相适应的特点；食物消化和营养物质吸收（尤其是三大类有机物质）的过程；循环、呼吸、气体交换模式图的理解和识别；尿液形成过程；神经系统和内分泌系统对生命活动调节。
生物《生物圈中的人》试卷含答案
生物《生物圈中的人》试卷含答案一、选择题1．呼吸系统的主要器官是：（）A．肺B．气管C．鼻D．喉【答案】A【解析】【分析】呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分，肺是呼吸系统的主要器官。
【详解】呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分。
呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，呼吸道保证了气体的畅通；肺由许多肺泡构成，外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维，肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换，因此肺是气体交换的主要场所，是呼吸系统的主要器官。
故选：A【点睛】知道肺是呼吸系统的主要器官是解题的关键。
2．能被人体小肠直接吸收的一组物质是（）A．葡萄糖、麦芽糖、淀粉B．脂肪、蛋白质、淀粉C．水、葡萄糖、氨基酸D．氨基酸、维生素、淀粉【答案】C【解析】【分析】食物中含有的六种营养物质，水、无机盐、维生素、淀粉、蛋白质和脂肪等，其中水、无机盐、维生素不需要消化，可以直接被人体所吸收。
【详解】食物所含的营养物质中，水、无机盐、维生素是小分子的物质能够直接被人体消化道吸收，而蛋白质、淀粉和脂肪是大分子物质需经过消化后分别变成氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸小分子物质才能被吸收，C正确。
【点睛】人体能够直接吸收的营养物质必需是溶于水的小分子的物质。
3．“肉丁炸酱面一碗儿，豆芽青菜七八样儿。
”这说的是老北京炸酱面。
下列叙述不正确．．．的是（）A．面条中的淀粉是在口腔中开始消化的B．炸酱中的脂肪在肝脏中被胆汁初步消化C．炸酱面中的营养物质主要在小肠吸收D．配菜种类多样，有利于做到合理营养【答案】B【解析】【分析】人体的消化腺有五种：唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺和肝脏。
唾液腺能够分泌唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，对淀粉有消化作用；胃腺能够分泌胃液，胃液中含有蛋白酶，对蛋白质具有初步的消化作用；肝脏能够分泌胆汁，胆汁能够乳化脂肪；肠腺能够分泌肠液，胰腺可以分泌胰液，小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官。
生物圈中的人一等奖说课稿
生物圈中的人一等奖说课稿《生物圈中的人一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、生物圈中的人一等奖说课稿一、课程标准：本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。
主要包括以下三个目标：1、描述人体呼吸系统的组成。
2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
二、教材分析：本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。
通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。
本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。
第一节：呼吸道对空气的处理教学目标（一）知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
（二）能力目标：培养学生分析问题、归纳总结的能力。
（三）情感目标：1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：1、通过资料分析总结呼吸道作用。
2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3、何防止呼吸道疾病。
教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。
教学方法：分析法、综合法教学安排：1课时课前准备：挂图教学过程：过程教师活动学生活动导入新课：创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间？学生思考、讨论后发言。
呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的？对学生回答不表态，继续设疑：是不是这样呢？进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗？对学生的回答及时评价。
初中生物七年级上册课件《生物圈中的人
03
人体具有一系列生理机制来适应不同的环境条件，如体温调节
、水盐平衡调节等。
人体对环境的适应
人体对不同环境的适应性
人体在不同的环境中表现出不同的适应性特征，如对冷、热、高 海拔等环境的适应。
人体对环境的适应性变化
人体可以通过生理和行为上的变化来适应环境，如长期生活在高海 拔地区的人会逐渐适应低氧环境。
肌肉系统
肌肉是人体运动和维持姿势的重要组织，通过收缩和舒张产生运动。人体肌肉 分为骨骼肌、平滑肌和心肌三种类型，各类型肌肉在人体中发挥不同的作用。
神经系统
神经元
神经元是神经系统的基本单位，具有 感受、传递和整合信息的功能。神经 元通过突触连接，形成复杂的神经网 络，实现神经系统对身体的控制。
脑与脊髓
生物圈中存在着各种类型的生物，从微生物到人类，形成了复杂的生态系统。
人类是生物圈中的一员，与其它生物相互依存、相互影响，共同维持地球生态平衡 。
02
人的身体系统
消化系统
消化系统概述
消化系统是人体内负பைடு நூலகம்摄取、消 化、吸收和排泄食物的器官总称 。它由口腔、食管、胃、小肠、
大肠等部分组成。
消化过程
食物在消化系统的过程中，通过 物理和化学方式被分解为小分子 物质，如氨基酸、单糖和脂肪酸 ，这些物质可以被身体细胞所吸
循环过程
循环过程中，血液通过心脏的收缩和 舒张作用，将氧气和营养物质输送到 身体各个部位，同时回收废物和二氧 化碳。
03
人体结构与功能
骨骼与肌肉
骨骼系统
骨骼是人体的重要支撑结构，具有保护内脏器官、维持身体姿势等功能。人体 骨骼分为头骨、脊椎骨、肋骨等部分，各部分骨骼协同工作，保证人体正常生 理功能。
主题五 生物圈中的人
（2）血管的种类及作用P64(参考复习提纲七下 的表)
血管 种类 动脉 结构 管壁特点
管壁厚，弹性 大，管腔小
管壁薄，弹性小， 管腔大，四肢静脉 内有静脉瓣 管壁极薄，由一层 上皮细胞构成，只 允许红细胞单行通 过
管内血流速度
快
功能
把血液从心脏输送 到身体各部分去的 血管 把血液从身体各部 分送回心脏的血管
• 注意: (1)各个部分结构的名称不能写错别字; (2) 功能不能搞错; (3)最主要的发育的过程(P11图)
精子 卵细胞
受精
受精卵
着床
8周左右
分娩 40周
胚泡
胚胎
胎儿
婴儿
营养和氧气
二氧化碳等废物
胎盘 营养和氧气 二氧化碳等废物 母体 补充:
①什么叫受精:精子和卵细胞结合形成受精卵的过程.
初二生物总复习之
主题五 生物圈中的人
教材:人教版七年级下册
一、说明人的食物来源于环境 P21-38
1、说出人体需要的营养物质，以及 各类营养物质对人体的重要作用。 糖、脂、蛋、水、盐、维
除丛书中要求掌握的内容外，补充： （1）几种无机盐的功能及异常症状。P25 表 （2）几种维生素的功能及异常症状。P26 表
二、描述人体生命活动的 能量供给P59--71 1、描述人体血液循环系统的组成 和意义 除丛书中要求掌握的内容外，补 充： （1）血液的组成及功能P59 血红蛋白的特性和功能(复习提纲 七下的表)
• 在验血单上，RBC——红细胞；WBC——白细胞； Hb——血红蛋白；PLT——血小板。能解读血常规化 验单 • 在新鲜血液中加入抗凝剂后，血液会分层：上面是血 浆；中间一层是白细胞和血小板；下面是红细胞。 • 血液中含有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成 血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种组织， 而血浆中由于主要成分是水，使得血液可以流动，因 此称作“流动的组织”。 • 血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质。它有一种特性： 在氧含量高的地方，容易与氧结合，在氧含量低的地 方，又容易与氧分离。 • 血液中红细胞少或血红蛋白少，导致血液运输氧的功 能受影响，这种情况叫贫血。 • 学会用显微镜观察人血的永久涂片，认识区别红细胞 和白细胞。
生物人教版七年级下册专题复习——主题(五)生物圈中的人
专题复习——主题（五）生物圈中的人——人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动复习教案路美邑中学李梅英一、复习目标：1、描述人体神经系统的组成。
（了解）2、概述人体神经调节的基本方式（理解）3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息的过程。
（理解）4、举例说明人体的激素参与生命活动调节的过程。
（理解）二、复习重点难点：1、概述人体神经调节的基本方式（理解）2、概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息的过程。
（理解）三、复习方法：学生齐读复习目标，阅读2017初中总复习80页——81页的复习内容，小组合作完成相关练习。
展示相关练习，师生互答。
课后完成对应练习。
四、复习过程：边看内容边做练习。
眼球结构图：2、视觉的形成过程：物体反射的光线→在视网膜成像→经视神经传导→在大脑的一定区域→形成视觉3、近视的原理：晶状体过凸（使形成的象拉近，不能落在视网膜上）外界的声波 → 耳 郭 → 外 耳 道 → 鼓 膜→听 小 骨 → 耳 蜗→听 神 经→ 脑→形成听觉 复习内容： 一、神经系统的组成神经系统的组成和神经调节的基本方式中枢神经系统：脑和脊髓周围神经系统：脑神经和脊神经神经元：又叫神经细胞，是构成神经系统结构功能的基本单位。
二、神经调节的基本方式――反射：1．反射：人体通过神经系统对刺激所发生的有规律的反应，它是神经调节的基本方式。
（1）组成：完整的反射弧包括五部分结构（识图）①感受器、②传入神经、③神经中枢、④传出神经、⑤效应器（2）功能：反射弧是完成反射的结构基础。
如反射弧的任何一个环节出现障碍，反射活动就无法正常进行。
（例如：若传入神经受损，无感觉无反应；若传出神经受损，有感觉无反应。
）三、激素调节。
中考生物复习 主题五生物圈中的人课件
的是
（）
• A．血红蛋白 B．红细胞 C．白细胞 D．血小板
• 4．用显微镜观察小鱼尾鳍血管的分支情况时，红细胞单
行通过的血管是
（）
• A．动脉 B静脉
C．毛细血管 D．淋巴管
• 5．保证人体内的血液能按一定方向循环流动的结构是
• A．心房 B．心室 C．静脉
D．瓣膜
• 6、最简单的判断心脏左右的方法是
止血、凝血
白细胞有细胞核，红细胞和血小板无细胞核
第十五页，共五十五页。
如下图，将新鲜的血液(xuèyè)分别放入A、 B、C、D四支试管中，其中A、B试管中 不加任何物质，C、D试管中加入抗凝剂，
静置24小时后，其中正确的图示是 （）
第十六页，共五十五页。
血管 动脉 静脉 毛细血管
有瓣膜能防止血液倒流 最小、细胞只能单个通过
(tiáojiàn fǎnshè)
别：
刺激
非条件反射
具体、直接的刺激
先天性
条件反射（动物）信号（不包括语言文字） 后天性
条件反射（人） 信号 （包括语言文字） 后天性
第四十五页，共五十五页。
第四十六页，共五十五页。
第四十七页，共五十五页。
感觉器官 ：眼 (gǎnjuéqìguān)
第四十八页，共五十五页。
② 维生素B B．皮肤干燥、夜盲症 b．蔬菜、水果、黄瓜 ③ 维生素c C．佝偻病 c．稻米、小麦、豌豆、扁豆 ④ 维生素D D．坏血病 d．奶制品、鱼肝油、蛋黄
第四页，共五十五页。
• 无机盐： • 缺碘 1、地方性甲状腺肿(jiǎ
（成人）2、呆小症（幼 zhuànɡ xiàn zhǒnɡ) 儿） • 缺铁 贫血 • 缺钙 1、佝偻病（幼年）2、 骨质疏松（中老年人）
生物《生物圈中的人》试卷含答案
生物《生物圈中的人》试卷含答案一、选择题1．人体内二氧化碳浓度最高的部位是（）A．肺泡内B．血液里C．心脏中D．细胞内【答案】D【解析】人体跟其他大多数生物一样也在进行呼吸作用，而人体进行呼吸作用的主要场所在组织细胞内。
组织细胞把体内的有机物氧化分解，产生二氧化碳和水，并且释放出能量供生命活动需要，少部分用来维持体温。
在分解有机物时产生了大量的二氧化碳，因此人体内二氧化碳浓度最高的地方是组织细胞。
2．下列对人体消化吸收的认识，正确的是（）A．所有食物的消化都是从胃开始的B．人体消化液中都含有消化酶C．大分子有机物经消化才能被吸收D．营养物质吸收只发生在小肠【答案】C【解析】【分析】消化系统由消化道和消化腺两部分组成，消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门；消化腺有唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏等。
【详解】淀粉的消化从口腔开始，口腔里有唾液淀粉酶可以初步消化淀粉，A错误；肝脏是人体最大的消化腺，能够分泌胆汁，胆汁不含消化酶，B错误；食物中含有的维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收，C正确；胃、小肠和大肠都具有吸收能力，D错误。
【点睛】营养物质中，大分子有机物只有经消化后才能被吸收利用。
3．“肉丁炸酱面一碗儿，豆芽青菜七八样儿。
”这说的是老北京炸酱面。
下列叙述不正确．．．的是（）A．面条中的淀粉是在口腔中开始消化的B．炸酱中的脂肪在肝脏中被胆汁初步消化C．炸酱面中的营养物质主要在小肠吸收D．配菜种类多样，有利于做到合理营养【答案】B【解析】【分析】人体的消化腺有五种：唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺和肝脏。
唾液腺能够分泌唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，对淀粉有消化作用；胃腺能够分泌胃液，胃液中含有蛋白酶，对蛋白质具有初步的消化作用；肝脏能够分泌胆汁，胆汁能够乳化脂肪；肠腺能够分泌肠液，胰腺可以分泌胰液，小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官。
专题五生物圈中的人
专题五 生物圈中的人
中考生物-专题复习
考点2 血量、血型和输血
(1)正常成人血量占体重的 ________ 8% ，血量随性别、体 重略有差异。正常成人血液总量比较稳定，对于保证各器 官的功能是很重要的。 (2)ABO血型包括：________________________ A型、B型、AB型、O型 。输血 同型血为原则 应以输入__ ____________。健康成年人每次献血 200～300 ____________mL 是不会影响健康的。
[解析] 葡萄糖是主要的供能物质。
专题五 生物圈中的人
中考生物-专题复习
► 类型二
考查合理膳食与食品安全
例2 母亲节这天，小宁为周日仍在加班的妈妈准备了一 份丰盛的晚餐：米饭、盐水大虾、红焖鱼和炖豆腐。从营养 搭配上看，你认为增加下列哪种食物更加合理 ( A ) A．香菇炒油莱 B．牛奶 C．排骨汤 D．玉米粥
专题五 生物圈中的人
中考生物-专题复习
(3)营养物质的吸收 口腔和食道基本不能吸收营养物质；胃只能吸 收少量水分、无机盐和酒精；小肠的毛细血管能够 吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、水、无机盐 和维生素，小肠的毛细淋巴管吸收大部分的甘油； 大肠能够吸收少量的水、无机盐和部分维生素。
[注意 ] 小肠吸收甘油、脂肪酸有两种途径，大
[解析] 晚餐中的米饭富含淀粉等糖类，大虾、红焖鱼 和炖豆腐中富含蛋白质等，缺少含有维生素较多的蔬菜。
专题五 生物圈中的人
中考生物-专题复习
考点整合
考点1 人体消化系统的组成
(1)消化系统
部位 消化腺 消化液 消化酶 口腔 唾液腺(大唾液腺 在口腔外) 唾液 淀粉酶 胃 胃腺 胃液 蛋白酶 肝脏 (在小肠外) 胆汁 无 小肠 胰腺 (在小肠外) 胰液 消化淀粉、 蛋白质、脂 肪等的酶 ① 麦芽糖、麦芽糖 ③ 肠腺 肠液 消化淀粉、 蛋白质类、 脂肪等酶 ② 葡萄糖 无消化作用，但能吸收少量水、无 机盐和部分维生素，其内的共生细 菌也能合成一些维生素 大肠
生物圈中的人——剧本
开战
战争蔓延
• 随着几位消化君的战斗，内部变得乌烟瘴 气，原本平静的其他部门也变得骚动起来， 肺君气鼓鼓的说：“你们可以了，不然我 憋死你们，
开战
• 食物经过食道，来到胃部，起初胃君很期 待，胃君是个很勤劳的成员，可是这次看 到口腔君的表现，胃君不乐意了。 • 胃君对口腔君劈头盖脸的一通：“哎，你 能不能认真点，你看看你的工作结果，这 食物都和石头一样，我怎么办啊，虽然我 有胃酸，能溶解一些，可是短时间搞不定 啊，你这是又要我加班么？” • 口腔君：“我管你呢，反正我的任务完成 了，该消化的都办了，你自己看着办吧。”
罢工之初
• 小肠君一把要罢工的话说出来，同僚们就 怒了，喧嚷着，口腔军发言了：“照你这 么说，我做的都白费了？淀粉可是从我这 里就被解决了一部分了！”胃君也不乐意： “食物都在我这打碎了，如果没有我，你 还想那么轻松的解决食物，收集营养？” 火药味十足啊，说着就要打架，这几位可 都不是吃素的，战争一触即发……
愈演愈烈
• 胃君很生气，后果很严重啊。这酸如长江 洪流，稀里糊涂的把食物混了个遍。可是 由于口腔君的消极怠工，胃君加班半小时 才解决完。 • 胃君可谓膀大腰圆，身体健硕啊，那承受 能力可不是一般的经常对外吹嘘自己的本 事，这次着实吃了大亏，于是，胃君决定 把工作压给小肠君做。
问题扩大化
• 一堆没有经过充分溶解的食物就这样进入 了小肠君的领地，其实小肠君早就预测会 出现这样的情况，也受够了同事们这样的 工作态度，怎奈自己处在后方，免不了受 这些事情的波及，之前也总是忍气吞声， 这次终于忍无可忍了，小肠君决定自己罢 工…… • 而且要把之前的积怨都宣泄出去。
小肠君的宣泄
• 你们说说，每天是谁工作最多，是谁给你 们收拾结尾，是谁把有用的都收集起来， 如果没有我，你们都得饿死，你们还天天 这么多事儿，真不知道养你们干嘛， 唉…… • 每天你们饿了来要葡萄糖，我收集的氨基 酸也被你们拿走长个了，用我的脂肪酸、 甘油，你们长的白白胖胖，再看看我，这 么瘦，你们有良心么？！
主题五 生物圈中的人(第5节)
主题五生物圈中的人第5节人体生命活动的调节命题点1人体神经系统的组成1. (2021百色)酒驾易发生交通事故。
人在酒驾时明显表现为动作反应慢、不协调、不准确，从而影响各项行车操作。
造成动作不协调的主要原因是酒精麻痹了人的()A. 小脑B. 大脑C. 脊髓D. 脑干2. (2021大庆)植物人的神经系统由于受到过严重的损伤，他们虽有心跳、有呼吸，但不能自主活动、没有意识或意识朦胧。
据此判断，植物人的神经系统中没有受到损伤的部位是()A. 大脑B. 脑干C. 小脑D. 脊髓3. (2021临沂)为庆祝中国共产党成立100周年，“百名绣娘绣百年”作品于5月5日正式发布，作品《初心盛放》设计历时一年，由代表14亿中国人民的14亿针绣制而成。
苏绣对于手的灵敏度要求极高，在绣花过程中，支配绣娘的手灵巧完成各项动作的结构是()A. 大脑和小脑B. 小脑和脑干C. 脑干和脊髓D. 大脑和脊髓4. (2021陕西)如图表示人体某系统结构和功能的基本单位。
有关叙述错误的是()第4题图A. 此图表示神经元的结构B. 此系统是神经系统C. 图中④代表神经末梢D. 此结构能独立完成反射5. (2021潍坊)为探究不同环境因素对大脑皮层的影响，将生理状态相同的小鼠分成甲、乙两组，甲组小鼠饲养于复杂环境中，乙组小鼠饲养于简单环境中。
3个月后，甲组小鼠的大脑皮层比乙组的厚，并且大脑皮层神经元树突上细刺状突起数量多(细刺状突起是神经元间建立联系的部位)。
下列说法错误的是()A. 复杂环境能促进大脑皮层的生长B. 获取信息越多树突上细刺状突起越多C. 简单环境有利于建立神经元之间的联系D. 复杂环境能增强小鼠大脑皮层的调节能力命题点2反射和反射弧考向1反射类型的判断6. (2021福建改编)下列属于复杂反射(条件反射)的是()A. 被针扎缩手B. 听故事大笑C. 见强光闭眼D. 寒冷使人打哆嗦7. (2021昆明)课堂上同学们积极回答老师的提问，有关该反射的叙述正确的是()A. 属于简单的反射B. 属于复杂的反射C. 人人生来就有D. 动物同样具有8. (2021江西改编)从类型上看，下列哪种反射与其他三项不同()A. 惊弓之鸟B. 谈虎色变C. 老马识途D. 雄鸡报晓9. (2021聊城)下列反射活动没有大脑皮层参与的是()A. 听相声时哈哈大笑B. 红灯停，绿灯行C. 眨眼反射D. 小狗听到主人呼唤就去吃食物10. (2021云南)下列反射中，属于人类特有的是()A. 青梅入口，分泌唾液B. 谈论青梅，分泌唾液C. 看到青梅，分泌唾液D. 嗅到青梅，分泌唾液考向2反射及反射弧的叙述及分析11. (2021眉山)人体反射的结构基础是()A. 感受器B. 效应器C. 神经元D. 反射弧12. (2021南通)如图是反射弧组成示意图。
专题五 生物圈中的人 复习题
【专题五】生物圈中的人班级：姓名：1.科学家在以色列发现了非洲以外最古老的现代人类化石，将人类首次走出非洲的时间推前至少5.5万年。
关于人类进化说法错误．．的是（）A.现代类人猿与人类有着共同祖先B.化石是研究人类进化的最直接证据C.据化石推测“现代人类”不能直立行走D.非洲现代人类化石比以色列的更古老2.关于人类生殖和发有的叙述，错误．．的是（）A.受精卵在子宫内形成和发育B.胎儿通过胎盘与母体进行物质交换C.进入青春期后出现第二性征D.月经现象与雌性激素的分泌有关3.以下消化系统的结构中，与它的功能最为匹配的是（）A.胰脏——分泌胆汁B.胃——初步消化蛋白质C.肝脏——分泌消化酶D.小肠——消化维生素4.如图为中国居民的“平衡膳食宝塔”，有关叙述错误的是（）A.糖尿病人应该少吃①层食物B.②层食物摄入不足可能会患坏血病等C.青少年应多吃一些③、④层的食物D.⑤层食物是人体主要的供能物质5.有关人体的结构与功能，下列叙述正确的是（）A.小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛B.膀胱是尿液形成的部位C.血管内都有防止血液倒流的瓣膜D.神经系统由大脑和神经组成6.饥饿的时候，我们有时会听到肚子咕咕叫；吃饱的时候，我们有时感觉很撑。
形成饥饿或饱腹感的器官是（）A.大脑B.脊髓C.胃D.小肠7.临近中考，刘林妈妈为他设计了一份中餐食谱：米饭、清蒸鲫鱼、红烧牛肉、排骨汤。
为了使营养更全面，请补充一种食物（）A.馒头B.炸鸡腿C.素炒青菜D.油焖大虾8.“民以食为天,食以安为先”。
下列做法不符合．．．食品安全的是（）A.发霉的发生洗净煮熟后食用B.购买经检疫合格的农家猪肉C.打开包装的牛奶要及时饮用D.生豆角要烹制熟透后再食用9.如图为人体部分消化器官的示意图，甲处阻塞，最可能发生的是（）A.胰腺无法分泌胰液B.胃液无法分解蛋白质C.消化脂肪的功能下降D.吸收氨基酸的功能下降10.人体吸收的氧气最终去向是（）A.用来构成组织细胞B.用来与血红蛋白结合C.用来交换二氧化碳D.用来氧化分解有机物11.如图是人体在呼吸时肺内气体容量变化示意图。
生物《生物圈中的人》试卷含答案
生物《生物圈中的人》试卷含答案一、选择题1．下列有关人体神经系统结构与功能的叙述，错误的是( )A．神经纤维是神经系统结构和功能的基本单位B．小脑具有协调运动，维持身体平衡的功能C．大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢D．脊髓既具有反射功能，又具有传导功能【答案】A【解析】试题分析：神经系统的结构和功能的基本单位是神经细胞，又叫神经元，A错误；小脑的主要功能是使运动协调，维持身体的平衡，B正确；大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，比较重要的中枢有：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢等，C正确；脊髓是神经系统的中枢部分，位于椎管里面，上端连接延髓，两旁发出成对的神经，分布到四肢、体壁和内脏；脊髓里有许多简单反射的中枢；脊髓的结构包括位于中央部的灰质和位于周围部的白质；白质内的神经纤维在脊髓的各部分之间、以及脊髓与脑之间，起着联系作用，脊髓既有反射，又有传导作用，D正确。
考点：人体神经系统的组成和功能。
2．有关人体神经系统的叙述，错误的是（）A．神经元是神经系统结构和功能的基本单位B．神经系统由脑、脊髓以及它们所发出的神经组成C．中枢神经系统包括大脑、小脑、脑干D．膝跳反射和缩手反射的神经中枢都在脊髓内【答案】C【解析】【分析】神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统，神经系统的结构和功能的基本单位是神经元。
【详解】神经系统的结构和功能的基本单位是神经元，A正确；神经系统由脑、脊髓以及它们发出的神经组成，B正确；中枢神经系统包括脑和脊髓，C错误；膝跳反射和缩手反射的神经中枢都在脊髓内，属于非条件反射，D正确。
【点睛】掌握神经元的结构和功能是解题的关键。
3．如图是血液流经肾脏的简图，下列说法正确的是（）A．血液A流经的血管是入球小动脉，里面流动脉血B．血液A是动脉血，血液B 流经的血管是肾动脉C．血液B和血液A相比氧气减少，尿素增加D．血液B和血液A相比氧气减少，尿素减少【答案】D【解析】【分析】血液流经人体某一器官时，在该器官的毛细血管处与组织细胞进行物质交换，因此血液流出该器官后，血液的成分会发生变化；血液在血管内的流动方向是动脉→毛细血管→静脉，根据图中血流方向，通常情况下可以判断A为动脉血，B为静脉血，据此解答。
苏科版七年级上册第5章人体的物质能量来源于食物
三、教材分析
在第1节“饮食与营养”和第2节“营养物质的作用”的设 计中融入了 “真实世界问题解决”、“案例学习”、“做中 学”、“实验探究”等先进教育理念，让学生能轻松说出食物 中的六大类营养成分以及各类营养物质成分对人体的作用的相 关知识。合理膳食的内容则运用 “反思学习”，指导学生运 用学到的知识反思和修订自己的食谱，改正生活中的不良饮食 习惯。在此基础上，学生又会有更高的学习需求，人体是怎么 来消化和吸收营养物质的呢，教材紧接着安排第4节“人体对 食物的消化和吸收”，帮助学生构建生物学科系统的知识体系 ，进一步体会生物体结构与功能的适应。“探究暴食暴饮的危 害”的活动，不仅让学生了解消化酶在食物消化中的作用，而 且进一步加强学生懂得养成良好的饮食习惯的重要。
三、教材分析
在知识呈现上，根据《生物课程标准》的要求精选了 “鉴定食物的主要成分”、 “验证食物含有能量”、“探究 小肠适于消化吸收的结构特点”的实验，安排了“选购三餐食 物”、“分析食品包装上的成分表”、“反思你的食谱”、 “修订完善食谱”、“认识食物消化吸收的部位和过程”、 “探究暴食暴饮引起消化不良的原因”等活动，以及讨论交 流、小资料铺垫、DIY等辅助板块来指导学生解决人体是如何 获得营养物质等问题。
选购三餐食物
1. 根据自己和家人的体质、年龄特征和 饮食习惯来选购食物，安排全家的三餐饮 食，并将食物初步分类，实现“做中学”的 目标。
2. 学生可以从教材的表格中选择需要的 食物，也可以选择表格中没有列出的食物搭 配三餐食谱，但是都需要说明搭配理由。
3. 对一些学习能力相对比较弱的学生， 可以让学生先回忆家庭某一天的三餐食谱， 然后参考该食谱再为全家安排三餐饮食。对 学习能力比较强的学生可以提出更高、更细 的要求，比如50～60元钱怎样安排全家一日 三餐食物，每种食物的量大约是多少，能否 制订全家一周的食谱等。
全国通用 中考生物复习：主题5生物圈中的人第14课时心脏与血液循环
3.体循:
聚 焦
①途径：
高 频 考 向 探 究
②结果:氧气 减少 ,二氧化碳 增多 ;动脉血→ 静脉血 。
考
点
③体循环的物质变化曲线:
知
识
聚
焦
高 频 考 向 探 究
图14-3
考 点
(2)肺循环:
知 识
①途径:
聚
焦
高 频 考 向 探 究
②结果:氧气 增多 ,二氧化碳 减少 ;静脉血→ 动脉血 。
频
B.要保证人造心脏的左心室和患者的左心房相通
考
向
C.人造心脏的左心室和患者的左心房之间要加装瓣膜,保证血液由心室流向心房
探
究 D.人造心脏的左心室负责将血液输送到人体的肺部
考
点 知
[答案] B
识 聚
[解析]心脏的四个腔中,只有心房和心室是相通的,心脏的左右是不相通的,A错
焦
误,B正确;心房和心室之间有房室瓣,心室和动脉之间有动脉瓣,这就保证了血液
③四个腔心壁的厚度:心室壁比心房壁更
厚
,左心室壁比右心室壁更
知 识
厚
,心壁最厚的腔是 左心室 。根据血液输送距离的远近判断:左心
聚
焦
室将血液送到全身各处,右心室将血液送到肺部。
高
(4)瓣膜:心脏内有 房室 瓣和 动脉 瓣,作用是 防止血液倒流 ,使血液
频
朝一定的方向流动。心脏内的血液流向:静脉→心房→心室→动脉,不会倒流。
高
时开放和同时关闭,始终都是交替开放和关闭的。
频
考
向
探
究
考 点
知
3.心率
识
聚
(1)概念:每分钟 心脏 跳动的次数。一分钟内脉搏的次数与心率是一致的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
肺与外界 的气体交 呼吸运动 换
肺泡处和 组织处的 气体交换 扩散作用
1吸气： 肋间肌和膈肌收缩→胸廓扩大 →肺扩张→肺容积增大→肺内气压小于 大气压→气体入肺，完成吸气 2呼气：肋间肌和膈肌舒张→胸廓缩小→ 肺回缩→肺容积缩小→肺内气压大于大气 压→气体出肺，完成呼气 特别提示：气体进出肺的动力是肺与外界 气体压力差
维生 素A
维生 素 B1 维生 素C 维生 素D 水
增强抵抗力，维持人的正 夜盲 皮肤粗糙、________ 症 常视觉
维持人体正常的新陈代谢 维持正常代谢，增强抵抗 力 促进钙、磷吸收和骨骼发 育 降 神经炎、食欲不振、消化不 脚气 病 良、______
坏血 病、抵抗力下 易患________
佝偻病、骨质疏松症
毛细血管和 毛细淋巴管
绒毛内，壁很薄，仅一层上皮细胞
消化腺(液)
小肠内壁有黏膜上皮凹陷形成的肠腺，分泌小肠 液，进入小肠的消化液还有胆汁、胰液
有多种消化酶，利于食 物的消化
3、关注合理膳食与食品安全
要 合理膳食 ：一日三餐，按时进餐，早 、中、晚三餐能 量比例应为 30% 、 40% 、 30% 关注食品安全： 绿色食品
动脉血＝含养料多的血液，静脉血＝含废物多的血液
动脉血：含氧多，颜色鲜红的血； 静脉血：含氧少，颜色暗红的血。
氧的含量 判断动脉血与静脉血的依据：__________
动 脉 血 静 脉 血
A
B
2、血液循环
在心脏的推动下， 血液在血管中按一 定的方向不停的流 动，这一过程称为 血液循环。
静 脉
心脏
动 脉
有 __细胞核。
吞噬入侵 的 病菌
形状不规则， 无 细胞核。 体积 最 小 。
止血，加 速 凝血
3、血 管
动脉（送血离心）
毛细血管
静脉（送血归心）
三种血管关系示意图
三种血管的结构与功能特点
血管 名称 管壁特点 结构 管腔 管内血 流速度
功能
图示
厚 管壁_____
动脉 ，弹性_大 __ 薄， 管壁较___ 弹性_____ 小 小 ____ 快 ___ 离心 送血___
(2)吞咽与呼吸的关系。
①呼吸:喉口开放,空气畅通无阻。
气管 。 ②吞咽:会厌软骨盖住喉口,以免食物进入_____
发生在肺内的气体交换
1.吸气与呼气对比: 状态
吸气
肋骨间的 肌肉
收缩 _____
膈肌
收缩 _____
膈顶部
下降 _____
肋骨
向上、 _______ 向外 _____运动 向下、 _______ 向内 _____运动
例5 端午节是我国的传统节日，每到这一天我们都 要吃各种美味的粽子、赛龙舟，纪念伟大的爱国诗 人屈原。如图是人体消化、呼吸、循环及排泄等生 理活动示意图，其中的A、B、C、D表示人体的几 大系统。①-⑥表示人体的某些生理过程。请据图回 答下列问题。 （1）小明吃的甜粽主要成分首先在 口腔 （填某器官） 中被消化。 （2）小明今年终于可以参加赛龙舟比赛，在比赛中 奋力划桨开始时，听到发令枪声，就奋力划桨，这属 于 复杂 反射。 （3）随着比赛逐渐进入白热化，小明呼吸频率和呼吸 深度逐渐增加，肺泡中的氧气通过 （填生理过程名）气体扩散进入到肺泡周围的毛细血管，氧气分子达到组织细胞的过程中 经过左心房 1 次。
专题五
生物圈中的人
一、人的食物来源于环境
（1）列举人体需要的主要营养物质 （2）描述人体消化系统的组成 （3）描述食物的消化和营养物质的吸收过程 （4）认同食品安全的重要性
·江苏教育版
考点整合
1、人体需要的主要营养物质
（可提供能量的物质）
营养 成分
主要作用
缺乏症
含量较多 的食物
蛋白质
基本物质 ，细胞 细胞的________ 更新的原料
瓣膜的名称及作用
1动脉瓣
2房室瓣
（2）四肢静脉中有 静脉瓣 （1）在心房与心室之间，有防止血液倒流的 房室瓣 ， 在心室和动脉之间，有防止血液倒流的 动脉瓣 ， 心房与心室之间、心室与动脉之间有 瓣膜 ，
易错易混
动脉瓣≠位于动脉内的瓣膜。
动脉瓣位于心室与动脉之间,
动脉内无瓣膜。
2、血液 =
+血细胞
37 ℃水浴中保持10 min 2滴 变蓝 变蓝
请回答下列问题： (1) 为了证明唾液对馒头有消化作用，在 2 号试管的 A 处应 对照 加入________________ ，作为1号试管的__________ 实验。 2 mL清水 唾液淀粉 (2)1 号试管不变蓝的原因是唾液中含有 ________________ 酶，它能促进淀粉的分解。 (3)1 号 试 管 与 3 号 试 管 的 比 较 可 以 证 明 ： 口 腔 中 舌的搅拌和牙齿的咀嚼 ，有助于食物的消化。 ________________________
胸腔容 肺内气压 积
下降, 扩大 _____ 低于 大 _____ 气压
呼气
舒张 _____
舒张 _____
回升 _____
上升, 缩小 _____ 高于 _____大 气压
2.肺泡与血液的气体交换: (1)肺泡与气体交换相适应的特点:肺泡数量多,外包绕 毛细血管 着丰富的_________; 肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平 上皮细胞 的_________ 。 氧气 透过肺泡壁和毛细血管壁进入 (2)过程:空气中的_____ 二氧化碳 血液,同时血液中的_________ 也通过毛细血管壁和肺泡 肺泡 呼气 的过程排出体外。 壁进入_____, 然后随着_____ 血液循环 (3)氧的去向:通过_________ 输送到全身各处的 组织细胞 里。 _________
主动脉
肺循环
体循环
“动脉中流动脉血，静脉中流静脉血”对吗？
3、人体的呼吸
呼吸系统的组成及功能 1.呼吸道: (1)组成 鼻 黏膜 分泌黏液, a.___: 有鼻毛;内表面的_____ 毛细血管 黏膜中分布着丰富的_________ 。 气体 b.___:_____ 和食物共同的通道。 咽 发声 器官。 喉 c.___: 是_____ 支气管 肺泡 d._______: 分支末端形成_____ 。
氧气 肺泡处的气体交换：肺泡 血液 二氧化碳 氧气 组织处的气体交换：血液二氧化碳 组织细胞
归类示例
例 1 下列各结构中，与小肠的吸收功能无适应关系的是 ( C ) A．小肠内表面有皱襞和绒毛 B．小肠绒毛壁薄，上有微绒毛 C．小肠内有多种消化液 D．小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管 例2 在试管内加入2mL的食用油，再加入新配制的“X消化液”1 mL，充 分振荡后，置于37 ℃的温水中5 min，发现植物油消失了。则“X消化液”的成 分最可能是 ( C ) A．唾液、胃液、肠液 B．胃液、胆汁 C．胰液、肠液、胆汁 D．胃液、胰液
右心房 1_______ 左心房 2_______
右心室 3_______ 左心室 4______
心室壁比 心房壁 厚 ；左 ____ 心室壁比 右心室壁 _____ 厚
肺静脉 9________
肺动脉 8_______
左心室壁最厚 心壁厚度与血液输送的距离呈 正 比。
(2)呼吸道的作用。
肺 的通道。 ①气体进出___
温暖 、 ②能对吸入的气体进行处理,使到达肺部的气体_____
湿润 。 清洁 、_____ _____
气体交换 的场所。 2.肺:_________
3.吞咽与呼吸:
咽 。然后,空气 (1)过程:吃进去的食物和吸入的空气都要经过___ 喉 进入_____; 气管 而食物进入_____ 食道 。 通过___
毛细血管
体循环的途径
上腔静脉 主动脉 右心房 下腔静脉
左心室
各级动脉
各级静脉 全身各处毛 细血管网
肺循环的途径
肺部毛细 血管网 肺动脉
肺静脉 左心房
右心室
肺静脉
上、下腔静脉
肺 肺部毛细 泡二氧化碳 血管网
氧气
右心房
左心房
右心室
左心室
组织 全身毛细 血管网氧和营养物质 细胞
二氧化碳 和废物
肺动脉
二、 人体生命活动的能量供给
（1）描述人体血液循环系统的组成 （2）概述血液循环 （3）描述人体呼吸系统的组成 （4）描述发生在肺部及组织细胞处的气体交换
·江苏教育版
考点整合
1、描述人体血液循环系统的组成
(1) 心 脏
肌肉 组织组成。 心脏位于胸腔中部，偏左下方。心脏壁是由______ 左心室 其中最厚的是_______ __壁。
静脉
大 ， ____ 有的有 静脉 瓣 ____
慢 ___
归 心 送血_____ 连接小动脉和小 静脉的血管，适 于进行 物质交换 _________
毛细 血管
极薄 管壁_____ ___ 极小 只 能 ，只有一层 允许红细胞 ____ 最慢 ___ 上皮细胞 _______构成 单行通过
易错易混
吸收
吸收大部分脂肪的成分进入毛细淋巴管，其余脂肪的成分以及 其他所有的营养吸收进入毛细血管
(小肠适于消化和吸收的特点）
小肠的适应特点 长度 皱襞 小肠绒毛 特点 消化道中最长的一段，约5～6 m 环形，在黏膜表面 皱襞表面的细小突起，很薄，仅一层上皮细胞 营养物 利于________ 质的吸收 ____________ 消化和 增加________ 吸收的面积 ____________ 适应表现
肝脏、蛋黄
细胞的主要组成成分，占 体重60%～70%，各种生理活 动需要水
构成人体组织的重要材料
脱水症
饮料、食物
无机盐
缺钙患佝偻病等