如何描写出景物的特点
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如何描写出景物的特点
一、教学目的:
1.学习本次精选作文评价规范,指导学生对照评价规范评价学生习作,让学生明白一篇优秀的习作应该有中心,有内容,有层次,有想象。
2.通过展示学生的美文佳句,让孩子们体验习作成功的喜悦,培养他们习作的信心。
3.通过师生共同修改一个片段,指导学生认真观察,展开想象,把要写的内容写详细。
二、教学重点:
师生共同修改学生习作中的一个典型片段,指导学生认真观察,展开想象,把要写的内容写详细。
三、教学过程:
(一)再读例文,深刻领悟写作方法
1.学生再次阅读《习作1》。
2.师小结:文章通过描写云形状、颜色的变化,让我们感觉到了云真的很“巧”。
3.教师评述学生的习作:
许多同学也仿照例文写了自然界中的云,我们现在就先来看一个写云的片段,看看这位同学有没有写出云的特点。
出示:在蓝宝石一样的天空中,漂浮着雪一样的云。
它们在天空
中无忧无虑地飘动,时浓时淡,还不时地变换形态,仿佛在向你显示它的一切“化身”似的。
有时白云像一只小白兔,在向前奔跑,仿佛有人在追它,不一会儿,便融入云群中了;有时,像从远处翩翩飞来一只白蝴蝶,它一点一点的扩大、模糊了,变成一片大云朵。
(1)读读这段文字,找出其中写得好的地方。
(2)指名答复。
(3)教师小结:这段话得当地运用了比喻的修辞手法把云的独特变化写了出来,语言很美,很动人,值得大家学习。
(二)对照习作,归纳习作要点
1.教师归纳板书:有中心、有内容、有层次、有想象
2.大屏幕实物投影,先后出示两篇优秀习作,请大家读一读,对照评价规范评一评,再出示教师的评语,请这两篇习作的小作者读一读,谈谈读后感受。
3.再通过大屏幕出示一篇有中心、有想象、有内容,语言也很美,可惜层次不够清楚的习作,大家再评一评,并提出修改意见。
4.根据修改意见,出示修改后的精选作文,请学生读一读,并比一比,看看哪一篇好。
(三)鉴别赏析,丰富积累
1.出示孩子们这次习作中非常好的句子,大家一起逐句朗读欣赏,领会这些句子的美好,并交流感受。
2.总结归纳这些句子写得好的原因。
(绘形、绘色、绘声,仿佛使人看得见、摸得着、听得到,选用那些生动形象的语言,找到最能表
现景物特征的动词和一些得当的形容词,善于运用比喻、拟人等修辞方法。
)
3.过渡:还有一部分同学的精选作文还有一些缺憾,其中缺乏想象,内容不详细的问习题最普遍,还有学生没有注意观察的顺序,是由近及远,还是由远而近?是由上而下,还是由下而上?
(四)比照阅读,弥补缺憾
1.出示要修改的习作片段,对照评价规范评一评:好在哪里?不足又在哪里?
2.尝试修改,小组交流。
⑸出示修改后的片段,再读一读,与修改前的片段比一比,交流感受。
搜集整理,仅供参考学习,请按需要编辑修改。