鉴赏诗歌的形象要力避两个失点

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鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧

鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧[能力要求]1．准确把握形象诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，而形象又常常蕴藉了作者的情感。

准确分析形象意味着我们应该能分析诗中的景物特征和人物特征。

诗歌景物特征的分析首先要明确诗人所写的景物对象，景物组合所体现的氛围特征，再分析其相互关系和传情效果，还要能分析写景方法。

人物形象的分析则往往由整体界定和具体分析两步组成。

整体界定时要能有效地从原诗撷取信息，要对人物的年龄等外貌特征和身份性格等内部特征以及社会阶级属性作出恰如其分的判断；具体分析则要求能结合原诗信息对整体界定中的定义来源作出阐释。

2正确理解词句回顾历年高考，正确理解词句一直是诗歌鉴赏的一项基础要求。

正确理解词句首先要求把握“词不离句，句不离篇”的语境、背景分析原则，其次要能正确分析句子结构和词性，有时还要注意词句的修辞o3．鉴赏表现手法这是一个庞大的阅读知识系统，它包括诗歌的整体写法结构和表达方式的具体运用情况，也包括修辞手法的判定及其效果分析以及联想、想象、象征等艺术表现手法的识别等内容。

这是对古诗写作艺术技巧的赏析，也是高考必考的能力点。

[能力训练]1．阅读下面的诗歌，完成下面的问题。

渔家傲范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

[注]燕然：内蒙古的燕然山。

汉和帝永元元年，大将军窦宪大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石记功而返。

①试简述“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所写景物的特点。

该句以“千嶂”、“长烟”、“落日”、“孤城”组合成一幅富有层次的塞下秋景图，渲染出一种开阔苍凉的氛围。

2。

阅读下面的诗歌，完成下面的问题。

宿建德江盂浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

诗中的“客”指的是“客”指诗人自己，“低”字意为“低”为动词，意为“使旷野之中的树显得低矮”3．阅读下面的诗歌，回答下面的问题。

中考古诗词“形象鉴赏”类解题思路

中考古诗词“形象鉴赏”类解题思路01人物形象鉴赏整体感知，确定身份分析人物形象，要从诗歌整体上把握。

诗歌中的人物形象包括两种：诗中的主人公形象和抒情主人公形象。

首先区分人物形象是哪一类，为其大体定位。

知人论世，关注背景了解作者的生平和诗歌创作的时代背景，对把握诗歌的人物形象有重要的参考作用。

不同时代的作家，其作品所反映的社会内容和寄寓的情感是不同的。

同一作者，处于不同的人生阶段，遭遇不同，处境不同，其作品的感情基调也不一样。

抓关键词，分析特征塑造人物形象，诗人往往运用关键词句，通过人物的语言、动作、神态、心理等描写来完成。

抓住这些关键词句，就能快速把握诗歌人物形象的性格特征。

示例如下：阅读下面一首唐诗，完成小题。

(8分)出塞(其二)王昌龄骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。

城头铁鼓声犹振，匣里金刀血未干。

6、全诗刻画了一位怎样的主人公形象?并简要分析是如何刻画的。

(4分)【答案】诗中刻画了一位威武自信、浴血沙场、豪情盈怀、不畏牺牲、英勇善战的将军形象。

（2分）全诗不着一语直写人物，而是通过玉鞍战马、带血战刀的侧面描写及城头战鼓、月下沙场的烘托渲染来刻画将军的形象。

（2分）【解析】首先要用概括性词语对诗中主人公形象进行总括，然后结合具体诗句进行分析。

02景物形象鉴赏从景物本身的角度入手分析了解景物本身的形、声、色，注意动景与静景的搭配，掌握高低远近的写景层次。

如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，我们可以从形、声、色的角度分析出它展现了壮阔雄奇的赤壁景色。

从景物常见含意入手分析对诗歌景物形象的赏析离不开分析意象的作用，了解古代诗歌中常见意象的含意，无疑能帮助我们更好地理解诗歌。

如冰雪比喻心志的忠贞、品格的高尚，月亮表达思乡之愁，松柏象征孤直、清高、不畏强权的品格，等等。

注意答题要求题干要求“概括”形象特点：用概括性的语言描述。

题干要求“赏析”：除了要写出景物的自然属性外，还要写出景物的社会属性，即诗人在诗中赋予该景物的情操或品性以及意义等。

高考鉴赏诗歌形象时应注意的几点

高考鉴赏诗歌形象时应注意的几点推荐文章小学四年级民族团结班会方案总结热度：李白经典诗词早发白帝城教案热度：当代大学生如何看待自己与国家的关系热度：如何进行体育指导热度：名人名言大全摘抄热度：店铺导语：近年来，诗歌鉴赏在高考语文中占的比例不少，“诗歌鉴赏”题一直被学生视为高考的一道难题，也是语文教学的一大难点。

诗歌被称为文学的极品，“文学之上乘”。

诗歌的语言凝练、含蓄、跳跃、以少蕴多，意境的深邃、形象的不确定性，的确让师生们普遍感到棘手，可以说，是吃了许多的“苦头”。

“诗歌鉴赏”题的考查，其价值极大，意义深远。

它是语文教学的需要，是《语文教学大纲》的要求，也是《考试说明》的明确规定。

接下来店铺将为同学们整理关于如何做好高考诗歌鉴赏的系列文章，希望能对同学们有所帮助：鉴赏诗歌形象应注意以下两点。

1、了解传统的审美习惯要做好诗歌鉴赏题，应了解传统审美习惯，主要有下列几点：(1)望月怀远，如李白的《静夜思》、杜甫的《望月》、苏轼的《水调歌头、明月几时有》等。

(2)伤春悲秋，或因见秋而思乡。

如柳宗元的“海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠”。

(3)见流水则思年华易逝。

如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦”。

(4)折柳送别。

如柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”，其间缠绵悱恻的别离之情，给人以悠长的回味。

(5)闻雁思归。

如王湾《次北固山下》“乡书何处达，归雁洛阳边”。

(6)听梧桐而心悲凉。

如白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”，李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”等等。

2、抓意象的特殊内涵(1)以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。

“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

”(唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)(2)以折柳表惜别。

“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。

”(李白《忆秦娥》)——西安灞陵桥的两边长满垂柳，而灞陵桥是首都的门户，这里是送别的地方，在灞陵桥折柳送别特别能表达伤离别的情感。

(3)以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。

【优化方案】高考语文二轮总复习第三章古代诗歌鉴赏专题一鉴赏诗歌的形象要力避两个失分点课件

注]
白居易一丛千朵压阑干，翦碎红绡却作团。风袅舞腰香不尽，露销妆脸泪新干。蔷薇带刺攀应懒，菡萏生泥玩亦难。争及此花檐户下，任人采弄尽人看。
【注】
山石榴花，即杜鹃花。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这首诗表现了山石榴花的哪些特点？请简要概括。(6分)
答：
茂盛热烈，姿态婀娜，香气浓郁，鲜艳娇美，平易淡泊。 _____________________________________________________
年份
选篇出处
体裁
题题型及材分值
考点分布
《次韵雪后书宋 2013 事二首诗 (其一)》 (朱熹)
咏物
问答(2 ①鉴赏表达技巧；题 )， ②评价思想内容。共11分
第三章
古代诗歌鉴赏
年份
选篇体题型及分题材出处裁值
考点分布 ①高频考点为鉴赏诗歌表达技巧(写景手法、抒情手法、表现手法、修辞手法)和概括评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 ②2016年二轮复习应以表达技巧和思想内容为重点。
(1)从体裁上看，题型、分值稳定，命题以唐宋诗歌为主。一般设2 规律 (2)从题材上看，道问答题, 与预考查的重点为羁第1道5分, 测第2道6分, 旅、咏物等。共11分。
第三章
古代诗歌鉴赏
专题一
鉴赏诗歌的形象要力避两个失分点
第三章
古代诗歌鉴赏
[温馨提示]
诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各
词的上片主要描写了怎样的一幅画面？请简要分析。(6分)
答：太阳高照，晴空万里，雨后清凉的风退却了暑气，紫燕在 _____________________________________________________

2016届高考语文二轮复习课件分析评价诗歌的情感力避三个失分点

他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。 _____________________________________________________
•【注】
①霁：雨过天晴。②林薄：交错丛生的草木。
•该诗表现了作者的几种心情？请简要分析。(5分) •答： ①标题中的“苦”写出了作者为久雨所苦的心情 (或第一 _____________________________________________________ 句的“恐”写出作者为久雨所苦或担心久雨不晴的心情 ) _____________________________________________________ ；②第二句中的 “惊”表达出对大自然变化的惊讶之情；③ _____________________________________________________ 中间两联的景物描写表达出作者久雨初晴的喜悦之情；④ _____________________________________________________ 尾联写出作者不要再下雨的希望 (或期盼)。 _____________________________________________________
•(4)组织语言
据问作答
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•【注】
①邓剡：南宋词人，追随文天祥抗元。南宋灭亡
•后，被俘北上，此词是途经建康(今南京)时所作。②新亭：
在今南京市南，据史料记载，西晋灭亡后南渡士人经常相
•邀到此。
•结合全词的内容，谈谈作者“枕簟凉生”中“凉”的原因。 (6分) •答： ①秋天到来，客观气候的转凉；②自身被俘，被押北上的凄 _____________________________________________________

二轮总复习提升训练：第三章专题一鉴赏诗歌的形象要力避两个失分点 Word版含解析.doc

1．(2015·海南省三亚高三一模)阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

遣悲怀[注]元稹谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。

顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。

野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。

今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。

【注】元稹的原配夫人韦氏病逝后，元稹写了不少悼亡诗，此为其中一首。

(1)首联运用了何种手法？有何作用？请简要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________解析：谢公：指东晋宰相谢安，最宠爱他的侄女谢道韫。

黔娄：战国时齐国的一位贫士。

这属于运用典故抒情，写了诗人对亡妻的追念。

答案：用典。

以东晋宰相谢安最宠爱的侄女谢道韫借指韦氏，以战国时齐国的贫士黔娄自喻，其中含有对方屈身下嫁的意思。

引出后文对韦氏婚后艰苦生活的描写，间接表达了诗人对亡妻的追怀悼念之情。

★(2)颔联和颈联刻画了一个怎样的妻子形象？请结合诗句分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________解析：“沽酒拔金钗”表现妻子对自己的关心体贴，“野蔬充膳”“落叶添薪”表现其安于贫苦。

专题26 鉴赏诗歌的形象-高考全攻略之备战2018年高考语文考点一遍过含解析精品

鉴赏古代诗歌的形象是高考古代诗歌鉴赏板块重要的考查内容。

“形象”是指古代诗歌中所描写的事物形象、景物形象和人物形象。

古代诗歌的形象一般寄托着作者的思想情感，因此，鉴赏古代诗歌的形象主要是要求考生把握形象的特征，分析形象的典型意义，理解寓于形象中的感情。

从近几年高考的情况来看，高考对鉴赏古代诗歌的形象的考查，主要呈现以下两个特点：1．从考查形式上看，高考多以主观表述题的形式考查考生对古代诗歌的形象的把握，难度稍大。

命题形式一般有以下几种：（1）这首诗歌塑造了什么样的形象？（2）请简要分析这首诗歌中形象的特点和内涵。

（3）请分析两首诗歌中形象的异同。

2．从考查内容上看。

高考常与评价诗歌的内容和作者的思想感情结合起来考查形象的内涵及意义。

考生在备考时，要把握以下答题方法：首先，要弄清形象的特点；其次，要在联系诗歌主旨的基础上，分析形象在诗歌中的特别意蕴；最后，用得体的语言组织答案。

预计2018年高考仍会以该考点为考查热点，因此，考生应对其格外关注。

考向一人物形象1．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

六州歌头·项羽庙李冠秦亡草昧，刘、项起吞并。

鞭寰宇，驱龙虎，扫欃枪，斩长鲸。

血染中原战。

视余、耳①，皆鹰犬，平祸乱，归炎汉，势奔倾。

兵散月明。

风急旌旗乱，刁斗三更。

共虞姬相对，泣听楚歌声，玉帐魂惊。

泪盈盈。

念花无主，凝愁苦，挥雪刃，掩泉扃②。

时不利，骓不逝，困阴陵，叱追兵。

呜咽摧天地，望归路，忍偷生！功盖世，何处见遗灵？江静水寒烟冷，波纹细、古木凋零。

遣行人到此，追念益伤情，胜负难凭！【注】①余、耳：陈余、张耳，都是参加反秦斗争的人物。

②泉扃：九泉，地下。

上阕描绘出了怎样的项羽形象？请结合词句简要分析。

【答案】上阕描绘出了项羽叱咤风云、英武无比却兵败落魄、儿女情长的末路英雄形象。

“秦亡草昧，刘、项起吞并。

鞭寰宇，驱龙虎，扫欃枪，斩长鲸。

血染中原战”几句塑造了一个叱咤风云、英武无比、武功盖世、征战天下的英雄形象，而“兵散月明。

古代诗歌——“三处提醒”来纠偏,突破鉴赏评价类题目-高考语文二轮复习(全国通用)

◎我来答题全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。
【阅卷现场】 ①通过优雅的环境衬托了李将军热爱自然、崇尚隐居生活的
考卷特点。②次要人物“侍儿”知书达理，懂得礼数，衬托将军采样调教有方。③通过“吟哦”“任狂疏”等动作、神态描写，
写出李将军的豪放和志趣。
此题 6 分，得分：4 分。要点①分析不到位，李将军的居住环境——“冷静”，书房名师的陈设——“墨画”“一架书”等，是借环境描写来烘托李评卷将军有文人的趣味，给 1 分；要点②中“衬托将军调教有方” 属乱贴标签，体现不出这一点，给 1 分；要点③分析全面，给 2 分。
山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。
前江后岭通云气，万壑千林送雨声。
海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。
不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵②。
【注】 ①此诗写于 1130 年夏，抗金形势略有好转。诗人在汴京(今河南开封)失陷后，流寓湖南邵阳，此时正住在贞牟山上。②洗甲兵：武王伐殷，兵行之日大雨。太公曰：“是洗濯甲兵。”
(2)位置词：就是从所给语言材料在篇中的位置上判断技巧。且这一技巧多为结构技巧，如放在开头，技巧多为铺垫，中间则多为过渡、照应，结尾多为直抒胸臆或以景结情。
(3)标志词：题干中那些提示思考大方向的词。如题干“本诗描写十分精妙……”“描写”即是关键词，它提示我们从描写手法角度去思考分析。
2．层层剖析定技巧准确判断所用的表达技巧，要避免“只见树木，不见森林”。一要从大处着眼，看整体上的表达方式(记叙、描写、抒情、议论等)；二要从小处入手，如果是抒情，要看是直接抒情还是间接抒情，如果是间接抒情，要看是借景抒情，还是托物言志等。要立足诗歌整体，学会语境分析。
[通法通则] 1．认真审题明方向题干不明确哪种手法的，要学会把握题干中的三类关键词。 (1)范围词：如这一句、这一联(阕)、这一篇。语言层级单位不同，判断技巧便不同。如是词、句，优先从修辞手法一联)，判断不可只看一句，而要两句合成一个整体看。

第三章专题三鉴赏诗歌的表达技巧切忌把握不准和忽略表达效果

1．(2015·海口模拟)阅读下面的诗歌，完成后面的问题。

[双调]驻马听吹白朴裂石穿云，玉管①宜横清更洁。

霜天沙漠，鹧鸪②风里欲偏斜。

凤凰台③上暮云遮，梅花④惊作黄昏雪。

人静也，一声吹落江楼月。

【注】①玉管：玉制的古乐器，用以定律，后泛指箫管之类管乐器。

②鹧鸪：南方山鸟，栖息于有灌木丛和疏树的山地。

另外，《教坊记》中列有《山鹧鸪》之曲名。

③凤凰台：有三，一在甘肃成县南，与此曲无涉；一在陕西宝鸡市南，萧史弄玉的故事，就发生在此，但此台早已倾毁；一在南京市南面，古代旅游胜地。

④梅花：此地当指腊梅。

另外，《乐府杂录》中录有《落梅花》曲名，为古代笛名。

(1)此曲开头四句写出了笛声曲调的什么特点？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：第一、二句写的是高亢清纯风格的曲调。

“裂石穿云”，是说笛声高亢有力，可使山石为之碎裂，直达云霄。

“清更洁”是说其音清雅而纯正。

第三、四句写的是笛声凄怆悲凉风格的曲调。

“霜天沙漠”是指吹奏者吹出了令人断肠之声，“鹧鸪风里欲偏斜”，从字面上看，作者是在写鹧鸪在西风中的飞行状态，实际上，作者是在写吹笛者在吹奏《山鹧鸪》曲。

鹧鸪是南方之鸟，不可能在北方秋天的沙漠里飞，但是，艺术想象是可以打破这种时空界限的。

这儿并非真写鹧鸪飞行，而是在写《山鹧鸪》曲的悲凉凄怆，以致山鸟闻之也悲不自胜，行为失常(“欲偏斜”)。

★(2)作者是怎样表现笛声的惊人艺术效果的？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：应注意结合词句进行解析。

高考诗歌鉴赏专题鉴赏诗歌的形象考点要求高考语文《考试说明》对

鉴赏人物形象注意点： 2、抓人物形象的语言神态、动作、心理。登幽州台歌（唐· 陈子昂）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 [注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。答：本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。|作者独自登上幽州台，在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，叹息着：无论在前朝，还是后代，都无与我相知的人。感叹着沧凉与孤独，潸然泪下。| 表达了作者对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。
人物形象的鉴赏
人物形象既指诗歌中作者创造的人物形象，又指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象。我们要通过形象来挖掘探寻诗人的情感心志。
例析：
江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要地分析“蓑笠翁”的形象。答案：不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲,卓然独立的形象。……
卜算子·咏梅(陆游) 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥辗作尘,只有香如故。
• 形象分析 • 梅花：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托） • 自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写） • 作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。 • 所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。 • 手法分析：1、托物言志，以物喻人。2、环境烘托。
景物形象的鉴赏
（主要出现在借景抒情诗中）
鉴赏景物形象注意抓住景物形象的特点。

诗歌鉴赏形象

鉴赏
语
表达技巧
思想内容
评价
观点态度
为何写
即从内容、形式、即从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目
真题回顾
结合第三、四句，赏析“隐者”的形象？（10福建）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象？（10福建）？（10福建
指出诗中“子规”意象的含义。（10江西）指出诗中“子规”意象的含义。（10江西）的含义。（10江西
17
练习
描摹画面
思想情感二者结合
枫桥夜泊
张
继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
在诗中作者写了哪些景象？在诗中作者写了哪些景象？表达了作者怎样的思想感情？想感情？
这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、乌啼、这首诗通过描写诗人远离家乡，在月落、乌啼、诗人远离家乡霜满天的秋夜，霜满天的秋夜，独自坐在渔船里面对江边的枫渔火、听到寒山寺飘来的钟声，树、渔火、听到寒山寺飘来的钟声，描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图，情景交融，幅凄清的秋夜羁旅图，情景交融，抒发了诗人只身漂泊异乡，孤独的羁旅之愁。只身漂泊异乡，孤独的羁旅之愁。
1、“扩展式解释诗句扩展式解释诗句”的意识，也即把诗句换成散扩展式解释诗句文语段。 2、诗歌鉴赏“无简答题无简答题”原则的意识。无简答题不能止于答案，比如问某一联运用了什么修辞，就不能只回答运用了某种修辞，还应该回答为什么是这种修辞，以及这种修辞的效果或者作用。
3
考纲解读
形
象言
写什么怎样写
分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象寻陆鸿渐①不遇僧皎然
鉴赏古代诗歌的形象（之二）

新教材适用2024版高考语文二轮总复习第1部分考点精讲复习板块2古代诗文阅读专题2古代诗歌阅读考点练

专题二古代诗歌阅读二轮任务通过一轮复习来看，考生已初步掌握了古代诗歌阅读的相关知识和解题技巧，对考点题型已有基本的应对之策。

但结合一轮备考及阅卷大数据，考生在二轮复习的古代诗歌答题中，要改正下列失误：1．客观题对选项设误方式了解不全面，从而导致解题失误。

2．主观题(1)形象题。

不会按照从形象特点到作者情感的思路分析。

(2)手法题。

对句子的手法理解错误；能够找出手法，但结合诗句分析错误；情感分析不准确，理解错误。

(3)语言题。

答题角度不准确，不能准确结合内容理解作答。

(4)内容和情感题。

缺乏知人论世的意识。

古代诗歌阅读二轮复习能力自评表对于以下做法，自己能做到的请打“√”，尚未做到的请打“×”，打“×”项便是你要在二轮复习环节中，重点攻克的。

自评内容自评结果自评标准 1.对于古诗词，我会借助四选一的选择题的选项，以及相关的注释去理解“√”4项及4项以下，备考不够充分；“√”5～6项，备考较为充分；“√”7～8项，备考充分；“√”9～10项，备考十分充分2.对于古诗“鉴赏题”，我能从“内容”“手法”和“感情”这三方面去组织答案3.对于意象内涵的分析，我会关注这些意象在传统文化中固有的内涵，也会关注修饰意象的动词和形容词，根据诗歌内容具体分析4.对于赏析炼字艺术的题目，我会把该字放入诗句中去理解，阐释其内容，指出其表现手法，并分析其表达效果5.对于句子的赏析，我不会脱离全诗去孤立地分析，我会关注这个句子在诗歌中的位置，并联系全篇去回答问题6.对于赏析语言风格的题目，我会用一两个词准确地点明语言特色，并用诗中有关语句分析这种特色7.对于古诗鉴赏“手法题”，像“最后两句诗是如何表达感情的”一类的题目，我会下意识地从最常见的手法中进行筛选8.对诗句的理解，我知道不仅要理解字面意思，还要结合语境，揣摩其深层含意9.概括诗歌的主旨及哲理，我既能做到知人论世，又能通过抓住关键句子，予以准确把握10.对诗歌情感的把握，我会寻找表达情感的词语，同时关注表示情态、语气的虚词，描摹色彩、形态的词，具有独特意义的词，典故用词，等等古代诗歌阅读4步骤第一步：读标题1．提示写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。

鉴赏古代诗歌的语言形象及表达技巧

鉴赏古代诗歌的语言形象及表达技巧每首古诗都有自己的语言艺术的风格和表达技巧，要懂得怎么去鉴赏一首古诗就要了解这首诗的信息和运用技巧，下面是由店铺为大家整理的诗歌的语言风格和表达技巧的鉴赏，希望大家可以帮助到大家!诗歌的语言风格和表达技巧的鉴赏(一)1、鉴赏文学作品的形象，就是要把握文学作品刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。

包括人物形象、景物形象和事物形象。

2、鉴赏文学作品的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的风格特点。

高考题目对诗歌语言考查的形式是多样的。

鉴赏诗歌的语言主要从理解关键词语和品味语言风格两个角度入手。

3、鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，达到了什么效果等。

古代诗歌的表达技巧是高考命题涉及最多的内容。

有单独考查的，也有结合形象、思想感情来考查的。

一直以来，对表达技巧的界定比较模糊。

从高考命题情况来看，一切可以提高诗歌表达效果的方法都在考查之列。

我们在这里从抒情方法、表现手法和修辞方法三个角度来展开。

诗歌的语言风格和表达技巧的鉴赏(二)方法回顾：1、分析形象型答题模式：第一步，回答塑造什么样的形象;第二步，结合诗句分析形象的特征;第三步，分析形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性或蕴涵的哲理等)。

2、炼字型答题模式：第一步，指出最传神的字是哪一个，分析该字的表层意义与深层意义;第二步，分析好的原因或该字在诗句中的含义及妙处;第三步，点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

3、表达技巧：答题模式：①准确地指出用了什么表现手法;②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。

举例《苏小小墓》李贺幽兰露，如啼痕。

无物结同心，烟花不堪剪。

草如茵，松如盖，风为裳，水为佩。

油壁车，夕相待。

冷翠烛，劳光彩。

西陵下，风吹雨。

[注]苏小小，南齐钱塘名妓，钟情于建康才子阮郁，但为阮家所阻，遂与忧伤中咯血而死，时年十九，葬于西湖畔西泠之坞。

古诗鉴赏失分误区及对策

古诗鉴赏失分误区及对策作者：李慧来源：《语文学刊》 2013年第10期李慧（宝应县实验初级中学，江苏扬州225800）[摘要] 古诗鉴赏是语文试题中难度较高的题型。

解答此种试题，需要把握主旨、理解意象、熟悉手法、正确审题与表述。

[键词] 古诗鉴赏；语文试题；正确审题中图分类号：H193 文献标识码：A 文章编号：1672 - 8610(2013)10 -0174 -01古诗鉴赏是语文试题中难度较高的题型。

解答此种试题，需要越过四个坎儿：把握主旨、理解意象、熟悉手法、正确审题与表述，而我们常常会走进一些失分误区。

一、主旨把握不准导致失分主旨，是诗歌的灵魂，是全篇的统帅。

诗歌写什么以及如何写，最终都指向主旨，为主旨服务。

正确的把握主旨是鉴赏和解答的关键。

同学们最常见的错误就是对诗歌的主旨把握不准，导致“一步走错，满盘皆输”。

如理解《论诗》时，就不能误以为作者对李白、杜甫的成就否定，而是表现了各个时代有各自的思想和文化，提倡创新精神的主旨。

对策：立足整体，准确把握主旨。

把握主旨，需要从三个方面人手：一是关注背景，因为它影响诗人创作的动因和目的。

二是注意诗歌中典型的意象，因为它是诗人思想情感的载体。

三是抓住诗中关键词句，因为它往往直接体现主旨所在。

准确把握主旨，还必须熟悉诗歌类别，送别诗，主要抒写离情别恨或表达深厚情谊，或激励劝勉。

咏史诗，常常借古讽今，盛衰无常、物是人非，壮志未酬等。

思乡诗，表现羁旅愁思，思亲念友、边关思乡等。

爱国诗，抒发爱国情操，关心民族命运，立志报效祖国；渴望祖国统一，反对分裂；对祖国河山深厚的感情等。

咏物诗，表达不愿同流合污、保持清白的情操，或表达报国无门、怀才不遇的伤感，或表达人生感悟、生活哲理等。

二、不明诗歌意象的含义而失分诗歌主要是通过意象和意境的创造来表达思想的。

“意”往往黏附在“象”的刻画里，如果对“象”的理解出现偏差或错误，必然带来对“意”的把握的失误。

如“垂钓”这个意象，一般理解为隐居生活。

诗歌鉴赏常见失误与对策

典型例题2
石头城 [宋]刘翰离离芳草满吴宫，绿到台城旧苑东。一夜空江烟水冷。石头明月雁声中。 “石头明月雁声中”运用了什么手法?表达了怎样的思想感情? 判断：本诗运用比喻和拟人的手法，来表达对石头城昔盛今衰的伤感。
二、手法误认
表现手法是诗人用来抒发感情的手段方法。同学们对全诗或诗中某一两句运用的手法进行分析和指认，常常很容易出问题——把一种手法说成是另一种手法，造成该得分点失分。
[唐]皇甫曾草色随骢马，悠悠同出秦。水传云梦晓，山接洞庭春。帆影连三峡，猿声近四邻。青门一分手，难见杜陵人。 [注]青门，长安东南门。结合具体诗句，说说这首诗是如何围绕“送”字，表达送别之情的。
送人还荆州
判断：从表现手法看，用想象手法写将去之处的风光和途中情景，表达牵挂之情。
四、思路紊乱
分析诗句，作者借助月色、雁声等意象来表达对石头城昔盛今衰的伤感，所以说借景抒情；从写作的心理过程看，又可以说成融情于景。作者是从声音和色彩两方面来描写的，所以又可说成绘声绘色。 “石头”、“明月”是静景，“雁声”是动景，所以又可说成是以动衬静。
诗歌鉴赏
对策：
整理常见的表达技巧，将它们系统化。 (1)抒情手法：直抒胸臆、间接抒情。间接抒情包括借景抒情、托物言志、托物寓理等。(2)描写手法：衬托(正衬和反衬)、对比、虚实、动静、正侧、细节描写(细描和白描) 。(3)修辞手法：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、反语等。
京口月夕书怀 [南宋]林景熙山风吹酒醒，秋入夜灯凉。万事已华发，百年多异乡。远城江气白，高树月痕苍。忽忆凭楼处，淮天雁叫霜。有人说，本诗第二联颇有杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台”之诗意。请简要说说两者的异同之处。