二年级语文上册第三单元备课

合集下载

二年级语文上册第三单元集体备课教案

二年级语文上册第三单元集体备课教案小学语文二年级上册集体备课活页教学案（第三组课文）课题 9、《欢庆》主备教师教学课时 2课时学情分析二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。

教学目标 1、认识7个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

背诵课文3、加深对祖国的热爱之情教学重难点 [教学重点]理解“国庆”的重大意义。

[教学难点] 有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教学准备图片、生字卡片、有关国庆资料、PPT教学策略《欢庆》是一首优美的小诗，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片欢庆的欢乐场景，激发了学生热爱祖国的情感。

教学时首先联系学生的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让学生在看似无意，实则有意的引导下理解欢庆、国庆的意义。

接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中安排了选择自己喜欢的句子读一读、采用各种形式比着读、用自己的方式背一背，始终注意调动学生的兴趣，在课堂中能始终感受到成功的喜悦。

学生是课堂的主人，课堂应主张发扬学生的自主。

在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到读你喜欢的句子，从你怎样记住的到你发现了什么?每一环节都争取让学生来说、来读、来背、来发现，教师是引导者，是学生的学习伙伴。

同时针对低年级的教学要求，在本堂课的教学中我也安排了词中识字、文中识字、指导写字的环节。

教学流程：第一课时一、导入：1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈生日是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈第五十五个生日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？（设计意图：了解国庆节）2、同学们，1949年十月一日站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，中国，这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒，再一次的屹立在东方。

让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。

小学二年级语文上册第三单元备课-曹冲称象

4.曹冲称象【课型】新授【教学目标】1．朗读课文，背诵第4自然段。

2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。

教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

（德育目标）【教学重点、难点】1．背诵第4自然段。

2．通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。

教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

【教学方法】引导法、对比阅读法【教具】课件【教学过程】第一课时【教学目标】1．朗读课文2.识字一、谈话导入，揭示课题。

师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。

生认读“曹、称”。

仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。

）二、自主读文、探究识字。

（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。

（二）学生回忆识字方法。

（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。

（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。

（五）检查生词、生字掌握情况。

过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。

2．[卡片]学生领读生词。

3．提出词语中不明白的地方。

学生交流。

4．测读5．男女赛读。

6．同桌赛读。

（六）指导朗读。

指名读课文，检查字音。

过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了。

谁愿意把这篇课文读给大家听。

其他同学认真听他们的字音都读准了吗？三、辨别字形，学习写字。

1．认真观察字形，辨析形近字。

2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。

3．同桌交换本子写生字。

四、作业。

生字、字词，朗读课文。

【板书设计】曹冲称象称象柱子到底海底秤杆岁月大船然后自然船身第二课时【教学目标】1．朗读课文，背诵第4自然段。

二年级上册语文第三单元教案

二年级上册语文第三单元教案语文教学要敬重学生个体差异，注意培育学生自主学习的意识，激发学生学习爱好。

语文教案在语文教学工作中具有重要的作用，你不妨写一篇语文教案。

你是否在找正打算撰写“二年级上册语文第三单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！#276551二年级上册语文第三单元教案1[教学目标]学问与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流畅地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感看法与价值观学习露西懂得找寻生活中欢乐美妙的事物的乐观看法。

[教学重难点]1.识字、写字，朗读课文。

2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的改变。

[教学课时]2课时第一课时一、激趣导入1.我手上有很多小挚友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听?(老师读信)2.你们觉得哪封信写得好?为什么?(学生自由举手回答)3.接下来我们看看另一位小挚友露西是怎么给她的爸爸写信的。

(板书课题：一封信)二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不相识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，相互订正错误。

三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。

2.齐读课文，要求读正确，读流利。

3.老师范读课文，学生思索：(1)露西在给谁写信?(2)露西写了几次信?露西在信上分别写了什么?2.依据课文内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字1.视察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。

(出示生字课件)2.重点指导易错字。

今：偏旁“人”一撇一捺要写得伸展。

圆：全包围结构，先外后里再封口。

灯：“火”先写两点，再写撇、捺。

其次课时一、导入课文假如你有半年见不到爸爸，你的心情怎样?(学生答：特别惦念)那么你会怎么做?(学生自由回答)你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。

我们来看看露西的信中都写了什么吧!二、理解课文，品读感悟1.出示第1、2自然段。

(1)指名读第1自然段。

(2)有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信?(3)自由朗读第2自然段。

二年级语文上册第三单元集体备课

第三单元集体备课
本单元围绕着“儿童生活”这一主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文，以儿童的视角，表现儿童的生活。

《曹冲称象》讲了曹操的儿子曹冲小时候想出称大象的办法的故事，赞扬了曹冲善于观察，乐于动脑，能大胆表达想法的品质；《玲玲的画》写了玲玲在画弄脏后，巧妙地在弄脏的地方画上一只小花狗，使整张画看上去更好了的故事，告诉我们“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理；《一封信》中露西给爸爸写了两封信，表达了对爸爸的思念，表现了露西的乖巧懂事；《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，写出了妈妈的辛苦与劳累以及妈妈与孩子之间美好的爱。

单元语文要素在课文中的梯度序列
内容教学要点
字词识写◎认识62个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写32个词语。

◎了解“弹钢琴”等词组的结构特点。

◎能正确辨析与运用4组同音字。

语言积累◎学习用“一边……一边……”说句子。

◎学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

◎背诵古诗《小儿垂钓》。

阅读理解◎能正确、流利地朗读课文。

◎了解关键词句的意思，能用指定的词语说句子。

◎能借助关键词句，理解课文内容，试着讲讲故事。

小学二年级语文上册第三单元单元备课

第三单元备课教材分析：第三单元由《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》、《妈妈睡了》这四篇课文，口语交际——做手工，以及语文园地组成。

以“好孩子，好品质”为专题编写的。

在进行教学时，要注重情景的创设，走进故事的生活。

让孩子在读故事的时候感同身受。

使学生读故事时，感悟课文的内容，从而进行熏陶和感染。

单元教学目标：1、认识“曹、称”等60个认读的生字。

会写“柱、底”等35个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、培养学生语言积累的习惯。

《曹冲称象》用“才”和“到底”说句子。

《玲玲的画》读一读记一记词语。

《妈妈睡了》照样子说一说：明亮的眼睛。

《语文园地三》积累动宾词组，积累同音字“园、圆”，运用“一边……一边……”说句子。

4、采用借助插图，给课文内容排序等多种方法理解课文内容。

5、提升学生的想象能力和语言表达能力，能够按一定顺序说清楚一件手工作品，写清楚最喜欢的玩具是什么样子？好玩在哪里？6、通过读、悟，了解一些良好的品质，愿意做一个会观察，善于思考的好孩子。

教学重点：1、识字认字仍然是本单元的学习重点。

2、采用借助插图，给课文内容排序等多种方法理解课文内容。

3、通过朗读感悟了解一些良好的品质，引发学生对好品质的向往，产生习得良好品质的愿望。

教学难点：1、采用借助插图，给课文内容排序等多种方法理解课文内容。

2、通过朗读感悟了解一些良好的品质，引发学生对好品质的向往，产生习得良好品质的愿望。

教学措施：识字写字：1、运用自己喜欢的方法记忆生字，发现构字规律。

2、多种方法识字，快乐识字。

“编字谜，编儿歌，编故事”等。

课文教学：1、创设情境，在情境中多种形式朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。

2、用普通话正确、流利地朗读课文的基础上，指导学生读出心情。

3、采用多种形式进行教学，图文并茂学习课文，理解课文内容。

4、关注课后习题学习课文。

课时安排：《曹冲称象》 2课时《玲玲的画》 2课时《一封信》 2课时《妈妈睡了》 2课时口语交际 2课时语文园地三 2课时。

部编版二年级上册语文第三单元教材备课

部编版二年级上册语文第三单元教材备课一、教材分析本文档是针对部编版二年级上册语文第三单元的教材备课。

本单元的主题是《小学生手册》，目标是帮助学生了解小学生的生活规则，培养良好的研究惯和生活惯。

二、教学目标1. 知识目标- 理解小学生的生活规则和研究方法。

- 掌握生活中的常用语言表达。

2. 能力目标- 能够用简单的语言描述自己的研究和生活惯。

- 能够阅读简单的生活规则并理解其含义。

三、教学重点和难点1. 教学重点- 研究并理解小学生的生活规则。

- 使用简单的语言描述自己的研究和生活惯。

2. 教学难点- 理解并应用研究惯和生活惯的表达。

四、教学准备1. 教材：部编版二年级上册语文教材第三单元《小学生手册》。

2. 备课资料：PPT课件、练题。

五、教学步骤1. 导入：通过展示一些小学生的生活照片，引导学生思考并讨论小学生的生活规则和研究惯。

2. 研究活动：- 分段教授生活规则和研究惯的表达，帮助学生理解每一条规则的意义。

- 利用图片展示和简单语言引导学生描述自己的研究和生活惯。

- 组织学生进行角色扮演，模拟小学生遵守规则和展示良好惯的情景。

3. 小结：总结研究内容，强化学生对于研究惯和生活规则的理解。

4. 练和巩固：利用练题让学生巩固所学的知识和能力。

5. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中积极遵守研究规则和良好惯，并与同学分享自己的体会和进步。

六、教学评价1. 观察学生是否能够正确运用所学规则和惯的表达。

2. 评价学生对于生活规则和研究惯的理解和掌握程度。

3. 通过练题和课堂表现等方式评价学生的研究效果。

七、教学反思本节课教学内容贴近学生生活实际，通过具体的示例和角色扮演等方式，提高了学生的参与度和学习兴趣。

在教学过程中，教师注重培养学生的自我表达和思考能力，使学生在实践中掌握所学内容。

在评价方面，可以加入更多互动性强的评价方式，如小组讨论和学生自评等，促进学生的交流和反思。

部编版语文二年级上册第三单元集体备课

4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
8-9
4.妈妈睡了
1.认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好
5.综合实践活动：通过语文综合实践活动，畅谈自己的想法或感受，感受儿童生活的多姿多彩。
教学重难点
1.阅读课文，能说出自己的感受或想法。
2.借助词句，尝试讲述课文内容。
单元作业设计
作业序号
作业类型
作业内容
对应目标
1
巩固性作业
抄写本单元生字词语
课堂作业
一课一写
2
拓展性作业
阅读主题学习丛书相关文章并完成检测
（二)已有的生活经验：有丰富的童年生活经验，故事实例感同身受。
（二)已有的策略经验：
已有策略经验:划分文章段落，通过朗读，浏览圈划文章的“的字短语”、四字词等。
（四）存在的困难障碍：
困难障碍：对于文中的关键词语认识模糊。正确断句、有感情朗读课文也是比较难。
（五）障碍突破措施
突破措施：1.方法引领，反复朗读
1.能正确辨析与运用同音字。阅读：正确、流利朗读课文。
2.能用指定的词语说一句话。
3.能借助词句，试着讲故事。
4.背诵积累古诗《小儿垂钓》。
5.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。阅读《没头脑和不高兴》，了解这本书的主要内容。
习作：能仿照例句，用加点的词语“一边……一边……”说句子。
1.写一写最喜爱的玩具，它是什么样子，好玩在哪里。
3.结合上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，借助图画阅读。

二年级语文上册第三单元单元备课

第三单元单元备课
学校：年级：二年级时间：单元主题“儿童生活”
本
单元内容分析
本单元课文主要是围绕“儿童生活”这个专题进行安排的。

主要由《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》和《妈妈睡了》4篇课文组成。

引导学生把握课文的主要内容，体会人间真情，学会独立、坚强、乐观地处理身边的事情。

教学目标1、本单元要求会认61个生字。

会写35个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、引导学生在学习和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。

教学重点难点（1）针对问题，引导学生讨论自己的想法。

例如，《玲玲的画》，针对爸爸的话“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”，谈谈自己的理解；学习了《一封信》，谈谈“露西前后写了两封信，你最喜欢哪一封信？”
（2）抓住关键词句理解课文，是阅读学习的重要方法。

这是锻炼学生从文中提取重要信息，从而把握文章中心的方法。

比如，《妈妈睡了》，抓住妈妈睡觉的样子“真美丽、好温柔、好累”，表达孩子对妈妈的关爱。

教
学
准
备
课件
课时安排4 曹冲称象 2课时 5玲玲的画 2课时6 一封信 2课时 7 妈妈睡了 2课时
口语交际：做手工 1课时语文园地三 2课时。

部编教材二年级语文[上册]第三单元备课教材分析1(1)

部编教材二年级语文上册第三单元备课教材分析曲靖经开区育才学校彭勤一、单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元由《曹冲称象》、《玲玲的画》、《一封信》、《妈妈睡了》这三篇课文和《语文园地三》组成。

四篇课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。

《玲玲的画》这篇课文通过讲述玲玲巧妙补画这件事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。

露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。

《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。

透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。

（二）第三单元在整册教材的地位和作用部编小学语文一年级教材中出现了爱动脑筋的文章，比如《乌鸦喝水》和《司马光》，本册书中的几篇文章是引导学生以语言品析感受曹冲的聪明机智，《玲玲的画》中父亲的细心引导和玲玲的善于动脑动手。

让学生在原有认识基础上开阔视野，感悟聪明的人在关键时刻能够解决问题。

《妈妈睡了》让孩子们体会感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。

进一步提高孩子们的阅读能力和理解能力。

（三）课程目标依据掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

（四）单元教学目标1．本单元要求会认59个生字。

会写38个生字。

2．正确流利有感情地朗读课文。

3．引导学生在学习和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。

部编版二年级上册语文第三单元教案备课

部编版二年级上册语文第三单元教案备课教学目标- 通过本单元的研究，使学生了解动物与人类的关系，培养对动物的爱护和保护意识。

- 学会运用课本中的课文和生活中的实例，初步理解课文并背诵其中的重要内容。

- 培养学生的语感，提高他们的朗读、写作和表达能力。

教学重点- 理解课文的主要内容和情感，能流畅朗读课文。

- 读懂课文中的重要字词，初步理解文章的意思。

- 能够通过图片、实例等方式，了解动物的特点和行为。

教学内容1. 课文《小鸟和蚂蚁》- 学生朗读课文，理解内容并背诵重要句子。

- 分组讨论课文中的重要字词，学生彼此分享理解。

- 教师讲解课文中出现的生词、词组和疑问句的用法。

2. 课文《小兔子和树叶》- 学生朗读课文，认识并理解课文中的情节和重要句子。

- 学生通过图片、实例等方式了解小兔子的特点和喜爱的树叶。

- 鼓励学生表达自己对小兔子和树叶的喜爱和保护意识。

3. 课文《小老虎和奶牛》- 学生朗读课文，理解故事情节并背诵其中的重要句子。

- 学生通过观察图片和讨论了解小老虎和奶牛的特点和性。

- 引导学生表达自己对动物的爱护和对自然的珍惜。

教学活动1. 听录音、朗读课文- 播放录音，学生跟读并理解课文内容。

- 整体朗读课文，提高学生的口语表达能力。

2. 分组讨论、分享- 将学生分组，让他们就课文中的重要字词进行讨论和分享。

- 学生之间互相研究、帮助，并展示自己的理解能力。

3. 图片和实例观察- 使用图片和实例，帮助学生更好地了解动物的特点和行为。

- 鼓励学生思考和提出问题，促进他们的观察和思维能力。

4. 情感表达- 引导学生表达自己对动物的喜爱和保护意识，鼓励他们用简单的语言描述。

- 鼓励学生与同学分享自己的感受和经验，增强团队合作和交流能力。

教学评价- 课堂问答：了解学生对课文的理解和掌握程度。

- 情感表达：评价学生对动物保护意识的表达和参与程度。

- 课后作业：辅助检验学生对关键词汇和理解的掌握情况。

参考资料- 《部编版语文》二年级上册- 相关图片和实例材料。

部编版语文二年级上册第三单元复习课教案

部编版语文二年级上册第三单元复习课教案教学目标1. 复与巩固第三单元所学内容，包括识字、识画、认读音节、朗读短文等。

2. 培养学生对识字、认读音节和朗读短文的兴趣与能力。

3. 提高学生的听说读写能力，培养他们的整体语文应用能力。

教学准备1. 教材：部编版语文二年级上册2. 教具：多媒体投影仪、课件等3. 教具准备：学生练册、白板、彩色粉笔、绘画纸、彩笔、贴纸等。

教学步骤1. 复与导入- 让学生回忆第三单元所学的字词，师生一起复。

- 利用多媒体投影仪展示第三单元所学的图片，引导学生回忆与识记。

2. 认读音节- 以组合音节的方式教学，引导学生用正确的发音读出单词。

- 让学生互动认读音节，巩固研究成果。

3. 识字与识画- 教师出示生字并示范正确的描画方式，学生跟读和模仿描画。

- 学生通过描画生字的方式巩固记忆，提高识字能力。

4. 朗读短文- 教师以朗读方式示范短文，引导学生跟读。

- 分组朗读，培养学生的合作意识和表达能力。

5. 练- 学生尝试在绘画纸上描画生字，并完成作品展示。

6. 总结与反馈- 教师与学生共同总结本节课所学的内容。

- 学生回答问题、讲述自己的收获和体会。

7. 作业布置- 布置相关练册的课后作业，以巩固所学知识。

教学评价根据学生的回答、朗读表现和画描作品来评价学生的掌握情况。

同时，观察学生的识字、识画和认读音节的能力，以及口头表达和写作表现来评价教学效果。

教学延伸可以结合音频资源和多媒体教学技巧，进行更多的课堂互动和合作学习。

2024年人教版语文二年级上册第三单元教案

2024年人教版语文二年级上册第三单元教案一、教学目标知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握本单元生字新词，了解课文主旨和主要人物形象。

过程与方法：通过合作学习、自主探究、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：引导学生体会课文所蕴含的情感态度和价值观，激发学生对美好生活、自然环境的热爱，以及对传统文化的尊重和传承。

二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解，生字新词的掌握，主要人物形象的分析。

教学难点：对课文深层含义的理解，以及情感体验和价值观的体会。

三、教学过程导入新课：通过与学生分享与课文相关的趣味故事或背景知识，激发学生对新课的兴趣。

同时，设置与课文相关的问题，引导学生思考并进入新课的学习。

预习检查：检查学生对本单元生字新词的预习情况，确保学生能够正确读写，并初步理解词义。

课文朗读：组织学生分角色朗读课文，注意语音、语调和停顿，使学生能够在朗读中感受课文的情感和节奏。

课文理解：通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生深入理解课文内容，分析主要人物形象，挖掘课文所蕴含的情感态度和价值观。

课堂练习：设计有针对性的练习题，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。

四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，注重学生的主体性和参与性，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学手段：运用多媒体教学课件、实物展示、图片等手段辅助教学，使课堂教学更加生动有趣，提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：通过课堂小测验、朗读练习等形式，及时检验学生对课堂所学知识的掌握情况，发现问题并及时解决。

作业布置：根据课文内容和学生实际情况，布置适量的课后作业，包括生字新词的书写、课文的背诵和理解等，以巩固所学知识。

评价方式：采用多元化评价方式，包括教师评价、学生互评和自我评价等，全面客观地评价学生的学习成果和进步情况。

部编版二年级上册语文第三单元教学备课

部编版二年级上册语文第三单元教学备课目标该备课旨在引导学生掌握部编版二年级上册语文第三单元的基本知识和技能，培养学生的语言表达能力和语文素养。

教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文朗读及理解：通过课文的朗读和理解，帮助学生提高语言感知和理解能力。

2. 生字词研究：研究本单元中的生字词，扩充词汇量，提高学生的识字能力。

3. 语法知识研究：研究本单元涉及的语法知识，如词语的搭配、动词的时态等。

4. 研究策略培养：培养学生的研究策略和思维能力，如阅读文章时的思考和归纳能力。

教学步骤1. 导入：通过和学生进行简短的问答，激发学生对本单元主题的兴趣。

2. 课文朗读：安排学生分组朗读课文，辅助学生理解课文内容。

3. 课文理解：通过提问和小组讨论的方式，帮助学生深入理解课文的主旨和要点。

4. 生字词研究：引导学生认读本单元的生字词，进行词义理解和造句练。

5. 语法知识研究：讲解本单元的语法知识，通过例句和练加深学生对语法的理解和应用能力。

6. 研究策略培养：提供一些阅读和思考的策略，鼓励学生在研究中进行思辨和总结。

教学方法1. 倾听式教学：让学生在朗读和讨论中积极参与，激发学生的兴趣和动力。

2. 合作研究：通过小组合作的方式，让学生相互讨论和配合，提高合作能力和团队意识。

3. 多元化评价：采用多种评价方式，如口头评价、书面评价和综合评价，全面了解学生的研究情况。

教学资源1. 教材：部编版二年级上册语文教材。

2. 备课资料：课文朗读录音、生字词卡片、语法知识讲解材料等。

总结通过本备课的教学设计和教学方法，旨在激发学生研究语文的兴趣，提高语文素养和语言表达能力，为学生未来的语文研究奠定良好的基础。

同时，我们也要关注学生的研究情况，及时进行评价和反馈，帮助学生不断进步。

以上是对部编版二年级上册语文第三单元的教学备课的简要说明，具体的教学细节和安排可根据实际情况进行调整和完善。

人教版二年级语文上册第三单元教案

人教版二年级语文上册第三单元教案人教版二年级语文上册第三单元教案1教学目标：1.认读“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、赶”5个字。

2.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。

3.学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。

教学过程：一、图片导入，引出课题1.教师课件展示雪景图片,请学生说说下雪了最想做的事。

2.引出“雪孩子”图片，齐读课题。

二、初读课文，初知大意1.借助拼音，朗读课文。

2.学习默读。

(1)教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。

今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。

(2)明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。

(3)学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。

教师板书：小白兔、玩。

(4)学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。

教师板书：雪孩子、救。

表扬默读时做到不出声、专心读的学生。

三、学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐1.指名读第一至六自然段。

2.学习字词。

(1)出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。

引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。

理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。

(2)学习“旺”字。

教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。

生活中，你在什么地方看到过这个字?(预设：商品、店名、对联等。

)(3)学习“渐”字。

①出示词语卡“渐渐”，指名读，强调前鼻音。

②朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。

屋子里暖和了。

屋子里渐渐暖和了。

③出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话。

如，小树苗渐渐长高了。

夕阳渐渐下山了。

3.朗读指导。

教师引导：你喜欢雪孩子吗?小白兔呢?你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗?四、学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子!可是它却不见了，发生了什么事?引导学生读第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。

苏教版二年级语文上第三单元教案——学习识字

苏教版二年级语文上第三单元教案——学习识字。

李老师和学生一起看图识字。

在课堂上，李老师展示了一些生动的图片，并让学生猜测图片上的字。

例如，展示了一个草地上的小球，学生们猜测这个字可能是“球”。

同时，李老师也引导学生通过观察字形、结构等来判断字义。

例如，引导学生通过“口”、“目”、“耳”等字形来认识相关的汉字。

接着，李老师让学生学习辨形识字。

她向学生展示一些类似、相近的汉字，并通过比较、分析它们的线条、结构等特点来辨认它们的区别。

例如，引导学生通过比较“日”、“曰”、“口”等字形的不同，来区分它们的意义。

李老师还介绍了结构识字的方法。

她向学生展示了一些合体字，并让学生通过拆分、组合它们的部分来认识它们的构造和意义。

例如，引导学生通过拆分“门”、“木”、“日”等部首来认识相关的合体字。

在教学过程中，李老师还注重培养学生的识字兴趣和能力。

她通过丰富的教学资源、生动的教学方法以及实践操作来激发学生的学习热情，提高识字效果。

例如，让学生通过观察、比较、分类等操作活动来巩固所学内容，让学生通过游戏、竞赛等形式来加强识字能力。

苏教版二年级语文上第三单元课程的教学，不仅教会学生们如何识字，更重要的是培养了他们的学习方法和兴趣。

在课程中，学生们
不仅掌握了一些基本的识字技巧，还拓展了自己的思维方式和学习策略，从而提高了语文学习的效果。

这种寓教于乐的教育方式，正是我们培养创新人才的必要途径。

语文二年级上册第三单元教案

语文二年级上册第三单元教案人教版语文二年级上册第三单元教案人教版语文二年级上册第三单元教案1教学目标：知识目标学会1个生字(热)，认识“四点底”。

能力目标1、朗读课文，背诵第四自然段。

2、会读指定的词语，能用“热闹”说一句话。

3、能把这个有趣的故事复述下来。

情感目标理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。

教学重点：理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。

教学难点：1、能把这个有趣的故事复述下来。

2、理解课文内容，知道听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。

教具准备：课件、图片教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，激情引趣：(2’)1、(出示图片)同学们，你们知道这是什么地方吗?在这座美丽的森林王国里，生活着很多可爱的小动物。

在这里，每天都会发生很多有趣的故事，今天我们就一起走进这座森林王国，看看又有什么有趣的故事发生了。

2、板书课题，生齐读。

二、初读课文，扫清障碍：(12’)1、自己看音节读课文，要读准字音，不丢字、不加字。

2、你能叫出下面词语朋友的名字吗?木瓜：谁知道木瓜是什么?指名说。

看图介绍：木瓜是一种植物的果实，它生长在温度较高的地区，木瓜可以吃，也可以用来入药。

水花：你见过水花吗?在哪儿见到的?(石头扔进水里;手拍打水面)咕咚：当石头扔进水里的时候，我们不仅能看到水花，还能听见声音呢。

出示词。

逃跑：这个词表示的是一种动作，谁愿意给大家做一做?跑的时候要用到脚，所以跑这个词就是足字旁。

跟着：像这样的词还有“跟着”，跟着别人走也要用到脚，所以它也是足字旁。

热闹：提示“闹”在这里应该读轻声。

课文里怎么热闹了?出示句子读：这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来。

是啊，那么多的动物都跟着跑起来，能不热闹嘛。

你还见到过哪些热闹的场面?你能用热闹说一句话吗?齐读：吓坏、正巧、熟了、大伙儿(提示儿化音)、哈哈笑3、把这些词带回课文里，再读课文。

二年级语文上册第三单元大单元整体设计单元备课

二年级语文上册第三单元大单元整体设计单元备课【单元内容】本单元以“走进儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，以我们儿童的视角，表现儿童的生活。

能借助词句理解课文内容并进行讲述，并针对具体问题，谈谈自己的感受或想法。

另外还有一篇口语交际、一个语文园地、一次写话练习，一个我爱阅读，进一步感受儿童生活，培养勇于表达、热爱表达的兴趣与习惯。

【课标要求】识字与写字：认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，掌握常用的偏旁部首，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。

阅读与鉴赏：学习用普通话正确、流利朗读课文。

阅读浅近的故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

表达与交流：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

对写话有兴趣，写自己想说的话。

梳理与探究：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。

【学情分析】一年级上册《小蜗牛》是孩子第一次接触借助图画阅读课文，在一年级下册第八单元再次进行借助图画阅读课文这一语文要素的训练，在借助图画猜字、认字的基础上，孩子的独立识字和阅读能力得到一定的提升，能够带着问题看图读文，提取相关的信息，进行交流分享。

二上的第一单元在此基础上继续训练，借助图片了解课文内容。

本单元是借助词句，尝试讲述课文内容，并在阅读课文的基础上，说出自己的想法。

学生从看图读文逐渐向借助词句理解课文、讲述课文过渡。

在一年级简单进行了看图写话的练习，有一定的写话能力。

本单元开始正式进行写话练习，让学生在指导语加图示方式的引导下打开思路，学习写话的基本规范，培养书面表达的兴趣。

【单元主题】1.人文主题：读歌谣，识汉字。

大单元的学习主题应该凸显语文课程的实践性，即学生的主要学习活动。