高考生物最容易丢分的易混淆知识点
生物高考易忘知识点归纳
生物高考易忘知识点归纳生物学科在高考中占有重要地位，其中一些知识点由于其复杂性或细微性，容易被学生遗忘。
以下是一些生物高考中易忘的知识点归纳：1. 细胞结构与功能：细胞是生物体的基本单位，了解细胞的各个结构如细胞膜、细胞质、细胞核等及其功能至关重要。
易忘点包括细胞器的功能，如线粒体的能量转换、内质网和高尔基体在蛋白质合成和加工中的作用。
2. 遗传与进化：孟德尔遗传定律、基因的分离和自由组合是基础，但学生往往忽视了连锁遗传和基因重组等复杂遗传现象。
进化论中，物种形成的过程和自然选择机制也是易忘点。
3. 光合作用与呼吸作用：光合作用是植物将光能转化为化学能的过程，而呼吸作用则是能量的释放过程。
易忘的是光合作用的光反应和暗反应的具体过程，以及呼吸作用中的糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化。
4. 生物多样性与生态系统：生物多样性的概念、物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性常常被混淆。
生态系统中的能量流动和物质循环机制也需要牢记。
5. 人体生理：人体八大系统的功能和相互协调是高考的重点，但学生往往对内分泌系统和神经系统的复杂调节机制记忆不深。
6. 生物技术：现代生物技术如基因工程、克隆技术、细胞培养技术等在高考中也占有一席之地。
易忘的是这些技术的具体应用和潜在的伦理问题。
7. 微生物学：细菌、病毒、真菌等微生物的基本结构和生活史，以及它们在自然界和人类生活中的作用。
8. 生物统计与概率：在遗传学中，理解基因频率的变化和遗传概率的计算对于解答相关问题至关重要。
结束语：生物学科的知识点繁多且相互关联，掌握这些易忘的知识点对于提高高考生物成绩至关重要。
希望以上的归纳能够帮助学生在复习过程中查漏补缺，更好地理解和记忆这些知识点。
高考生物复习 易错易混淆知识点专辑
高考生物复习 易错易混淆1、各种化合物的元素组成蛋白质：C、H、O、N、S（S 是特征元素） 核酸：C、H、O、N、P 磷脂：C、H、O、 N、P ATP：C、H、O、N、P 糖类：C、H、O 脂肪：C、H、 O p.s.含特殊元素的化合物小结 叶绿素：含 Mg 甲状腺激素： 含 I 血红蛋白：含 Fe2、病毒、原核生物、真核生物、原生生物病毒：非细胞生物，遗传物质为 DNA 或 RNA 原核生物：无成型细胞核，无多种复杂细胞器，只有一种细胞器 即核糖体 例：细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体等 真核生物：有成型细胞核，有多种复杂细胞器 主要分为三 类：动植物、真菌、原生生物 真菌：酵母菌、霉菌、食用 菌 原生生物：单细胞生物，一个细胞就是一个完整个体 如： 草履虫，变形虫，眼虫等上图为血红蛋白蛋白质结构图像左图为眼虫(真的挺像眼睛的…)3、半透膜、细胞膜、生物膜系统半透膜：允许某些物质通过（常为溶剂）而不允许其他物质通过 的膜组分均称为半透膜 在质壁分离复原实验中，原生质层“相当于”半透膜细胞膜：细胞与外界环境的分隔结构，成分包括磷脂双分子层、 蛋白质等。
某些蛋白质外连糖链形成糖蛋白，糖蛋白有识别和粘 附的作用。
细胞膜结构特点是具有一定的流动性，功能特点是具 有选择透过性生物膜系统：真核细胞中细胞膜、细胞器膜、细胞核膜统称为生 物膜系统，内质网膜外连细胞膜、内连细胞核膜，与高尔基体膜 以囊泡形式相连，是生物膜系统的中心4、自由扩散、协助扩散、主动运输，胞吞胞吐消耗 ATP主动运输或逆浓度梯度小分子或 能运离子输 分顺浓度梯度 直接穿过自由扩散子磷脂双分子层的类型进细胞不能 协助扩散胞吞大分子或颗粒物出细胞胞吐上图为细胞膜结构模型右图为经典的 Na+ /K+ -ATP 泵模型5、同化作用、异化作用同化作用：同化作用是指生物体把从外界环境中获取的营养物质 转变成自身的组成物质,并且储存能量的变化过程。
高二生物易混易错知识点
高二生物易混易错知识点高二生物学习中，有一些知识点往往容易混淆，导致错题频发。
本文将总结一些高二生物易混易错知识点，并针对每个知识点进行详细解析。
希望能帮助同学们在学习生物过程中更好地理解和掌握这些知识点，从而避免犯错。
1. 易混淆的遗传与进化概念在生物学学习过程中，遗传和进化是两个重要的概念，它们之间有着密切的联系，但又有着明显的区别。
遗传是指生物种群内个体之间遗传信息的传递和变异，而进化则是指物种在长时间内经历适应和演化的过程。
易混淆的地方在于，遗传是进化的基础，而进化则是遗传的结果。
在解答相关题目时，需要明确区分这两个概念，避免混淆。
2. 原核细胞和真核细胞的区别细胞是生物体的基本单位，可以分为原核细胞和真核细胞两大类。
原核细胞是指没有明显细胞核和细胞器的细胞，如细菌；而真核细胞则是指具有明显的细胞核和细胞器的细胞，如动植物细胞。
易混淆的地方在于，细菌细胞也存在染色体和原核膜，但与真核细胞有着明显的区别。
要正确区分原核细胞和真核细胞，需要注意它们的细胞结构和功能特点。
3. 同源器官和同源结构的区别同源器官指的是不同物种之间，由于共同祖先传承而具有相同起源的器官，如鱼类和哺乳动物的鳍和手臂；而同源结构指的是在一个个体的发育过程中，由于不同功能需求而形成的相同或类似的结构，如手指和鸟类的翼爪。
易混淆的地方在于，同源器官强调不同物种之间的共同祖先，而同源结构强调个体发育中的结构变化。
在解答相关题目时，要根据题目要求准确区分两者。
4. 有丝分裂和减数分裂的区别细胞分裂是生物体生长和繁殖的重要方式，可以分为有丝分裂和减数分裂。
有丝分裂是指细胞的染色体在分裂过程中进行复制和等量分配的现象，常见于体细胞的分裂；而减数分裂是指细胞的染色体在分裂过程中进行复制和减半分配的现象，常见于生殖细胞的分裂。
易混淆的地方在于，有丝分裂和减数分裂都存在染色体复制和分配，但分配方式和细胞类型不同。
要准确理解和应用这两种分裂方式，需要注意它们的特点和应用场景。
高考生物易混淆知识点归纳
高考生物易混淆知识点归纳高考生物易混淆知识点归纳1、生物进化内因是遗传变异，外因是生存斗争(生物进化的动力)2、变异是不定向的，自然选择(进化)是定向的3、生物进化的实质是种群基因频率的改变，不是基因型频率的改变。
4、种群进化了不等于形成新物种，但新物种形成肯定是通过进化完成的。
5、种群的基因库发生变化时，表示种群进化了(标志：基因频率改变)，只有当基因库变得与原来很不相同时，才表示新物种形成(标志是生殖隔离的出现)6、只有经过长期的地理隔离才可能达到生殖隔离(必要不充分条件) ，有时生殖隔离的形成可不经过地理隔离(多倍体形成新物种)。
7、物种形成的三个基本环节：隔离、突变和重组、自然选择。
必要条件是：隔离。
8、属于自然选择学说的观点有:①、个体是生物进化的单位②、变异为生物进化提供了选择材料③、遗传使生物的有利变异得到积累加强④、自然选择决定着生物进化的方向9、属于现代生物进化理化的观点:①、种群是生物进化的基本单位②、生物进化实质是种群基因频率的改变③、突变和重组产生进化的原材料④、自然选择是种群的基因频率发生定向改变导致生物定向进化⑤、隔离导致物种形成10、你知道生殖隔离的几种情况:①、动物因求偶方式、繁殖期不同②植物因开花季节、花形态不同不能交配③能交配但胚胎在发育早期就会死去。
④杂种后代没有生殖能力。
11、新物种的形成还可以有另外一种方式：染色体变异，可不需要经过地理隔离，在很短的时间内完成。
12、隔离的本质是不能进行基因交流。
高考生物必备易混淆知识1.病毒在生物学中的应用举例：①基因工程中作载体，②细胞工程中作诱融合剂(灭活的病毒)，③在免疫学上可作疫苗用于免疫预防。
2.基因探针可以是DNA双链、单链或RNA单链，但探针的核苷酸序列是已知的。
3.转基因作物与原物种仍是同一物种，而不是新物种。
基因工程实质是基因重组，基因工程为定向变异。
4.标记基因(通常选抗性基因)的作用是：用于检测重组质粒是否被导入受体细胞(不含抗性)，而选择培养基(加抗生素的培养基)的作用是：筛选是否导入目的'基因的受体细胞。
高中生物必修1易错点集锦
高中生物必修1易错点集锦高中生物必修1是生物学科的基础课程，涵盖了细胞生物学、遗传学、生物进化论等多个方面的内容。
在学习过程中，许多学生可能会遇到一些易错点，下面就为大家集锦一下高中生物必修1中常见的易错点及相应的解决方案。
1、细胞膜的组成和功能易错点：学生可能会混淆细胞膜的组成和功能，或者将细胞膜与细胞器混淆。
解决方案：明确细胞膜的组成和功能，并重点掌握细胞膜上各种分子的作用。
同时，通过对比和类比的方法，区分细胞膜和其他细胞器的区别。
2、糖类和脂质的分类和功能易错点：学生可能会将糖类和脂质的分类和功能混淆，或者忽略某些重要的细节。
解决方案：通过表格或图示的方式，明确糖类和脂质的分类和功能，并重点掌握每种分子的独特作用。
同时，通过对比和类比的方法，加深对它们的理解。
3、DNA复制的过程和特点易错点：学生可能会混淆DNA复制的过程和特点，或者无法理解其中某些重要的细节。
解决方案：通过图示或动画的方式，形象地展现DNA复制的过程和特点，并重点掌握其中重要的细节。
同时，通过问题引导的方式，让学生主动思考并加深理解。
4、基因表达的调控机制易错点：学生可能会混淆基因表达的调控机制，或者无法理解其中某些复杂的相互作用。
解决方案：通过图示或动画的方式，形象地展现基因表达的调控机制，并重点掌握各个调节因子的作用。
同时，通过案例分析的方式，让学生理解基因表达调控在实际中的应用。
5、生物进化的自然选择原理易错点：学生可能会混淆生物进化的自然选择原理，或者无法理解其中的一些重要概念。
解决方案：通过实例或模拟实验的方式，让学生亲身体验自然选择原理的作用，并重点掌握自然选择的概念、作用机制和影响因素。
同时，通过对比和类比的方法，帮助学生理解自然选择与其他进化机制的区别。
针对这些易错点，教师可以通过多种教学方法和手段进行纠正和强化。
例如，教师可以利用课堂讨论、小组合作、实验操作等方式帮助学生加深理解；同时还可以借助多媒体技术、网络资源等辅助教具，提高教学效果。
高考生物最容易丢分的易混淆知识(二)
高考生物最容易丢分的易混淆知识点（二）高中生物学习最忌讳的就是混淆，所以，他山生物组整理了高考中常考的一些易混淆的知识点，同学们一定好好记住啊！这是第二部分！34．神经元、神经纤维、神经、神经系统神经元：即神经细胞。
神经组织由神经元和神经胶质细胞组成，其中神经元是神经系统最基本的单位，具有接受刺激产生兴奋并传导兴奋的功能。
神经元结构分为细胞体和突起两部分，细胞体周围有很多较短的突起称为树突，能接受刺激产生兴奋，并将兴奋传至中枢，引起中枢兴奋的神经元称为感觉神经元。
反射弧的感受器一般都有感觉神经元参与，其纤维构成传入神经。
能接受刺激产生兴奋，并将兴奋传至效应器的神经元，称为运动神经元。
运动神经元发出的纤维构成传出神经，神经末梢及其末梢装置即为反射弧的效应器。
神经纤维：指神经细胞体发出的长的树突和轴突。
神经：很多神经纤维通过神经胶质细胞结合在一起，外包结缔组织膜，形成的神经纤维束称为神经，按功能分为传入神经、传出神经和混合神经三种神经系统：是由脑（大脑、小脑和脑干）和脊髓以及由它们发出的神经（脑神经和脊神经）组成的，分为中枢神经系统和周围神经系统，对全身各器官生理活动起调节作用。
35.尿糖、糖尿与糖尿病尿糖：是指尿液中的葡萄糖。
糖尿则是指含有葡萄糖的尿液。
一次大量食糖、肾小管重吸收功能障碍或胰岛B细胞受损等都可以引起糖尿。
出现糖尿并不一定就表示患有糖尿病。
糖尿病一般是指因胰岛B细胞受损导致胰岛素缺乏，血糖不能正常进入细胞，引起糖类代谢紊乱，使得血糖浓度长期偏高而出现糖尿。
36.抗原、过敏原抗原：是侵入机体后会引起机体发生特异性免疫反应，产生抗体和特异性免疫细胞，并且能与机体产生的抗体或免疫细胞发生特异性结合的物质。
抗原具有异物性、大分子性和特异性。
过敏原：是指会引起过敏反应的物质，如花粉、室内尘土、鱼、虾、牛奶、蛋类、青霉素、磺胺、奎宁等。
抗原侵入机体后引起机体产生的抗体主要分布在血清中，而过敏原第一次接触引起机体产生的抗体吸附在部分细胞（如皮肤、呼吸道或消化黏膜以及某些血细胞）的细胞膜表面。
高中生物40个易混淆知识点辨析
高中生物40个易混淆知识点辨析生物当中有许多我们会感到陌生又熟悉的知识点，下面就是小编给大家带来的高中生物40个易混淆知识点辨析，希望能帮助到大家!40个易混淆知识点辨析1.类脂与脂类脂类：包括脂肪、固醇和类脂，因此脂类概念范围大。
类脂：脂类的一种，其概念的范围小。
2.纤维素、维生素与生物素纤维素：由许多葡萄糖分子结合而成的多糖。
是植物细胞壁的主要成分。
不能为一般动物所直接消化利用。
维生素：生物生长和代谢所必需的微量有机物。
大致可分为脂溶性和水溶性两种，人和动物缺乏维生素时，不能正常生长，并发生特异性病变——维生素缺乏症。
生物素：维生素的一种，肝、肾、酵母和牛奶中含量较多。
是微生物的生长因子。
3.大量元素、主要元素、矿质元素、必需元素与微量元素大量元素：指含量占生物体总重量万分之一以上的元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。
其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的矿质元素中的大量元素。
C是基本元素。
主要元素：指大量元素中的前6种元素，即C、H、O、N、P、S，大约占原生质总量的97%。
矿质元素：指除C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。
必需元素：植物生活所必需的元素。
它必需具备下列条件：第一，由于该元素的缺乏，植物生长发育发生障碍，不能完成生活史;第二，除去该元素则表现专一的缺乏症，而且这种缺乏症是可以预防和恢复的;第三，该元素在植物营养生理上应表现直接的效果，绝不是因土壤或培养基的物理、化学、微生物条件的改变而产生的间接效果。
微量元素：指生物体需要量少(占生物体总重量万分之一以下)，但维持正常生命活动不可缺少的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo，植物必需的微量元素还包括Cl、Ni。
4.还原糖与非还原糖还原糖：指分子结构中含有还原性基团(游离醛基或α-碳原子上连有羟基的酮基)的糖，如葡萄糖、果糖、麦芽糖。
与斐林试剂或班氏试剂共热时产生砖红色Cu2O沉淀。
非还原糖：如蔗糖内没有游离的具有还原性的基团，因此叫作非还原糖。
高中生物知识点总结易错
高中生物知识点总结易错作为一门有趣又重要的科目，生物课程对于每个高中生都具有不可忽视的意义。
在学习生物的过程中，我们会遇到许多知识点，其中一些易错点甚至会影响我们的整个学科成绩。
为了纠正这些错误，本文总结了一些高中生物易错知识点。
这些知识点可能看起来简单，但却常常被忽视或混淆，希望可以帮助大家更好地掌握生物知识。
一、分子生物学1. DNA 和 RNA 的区别DNA 和 RNA 都是核酸，翻译为英文 Deoxyribonucleic acid 和 Ribonucleic acid。
它们最大的区别在于，DNA 由两条互补的链构成，而 RNA 只有一条链。
此外，DNA 使用脱氧核糖作为骨架，而 RNA 使用核糖作为骨架。
2. 蛋白质的合成蛋白质合成是一个复杂的过程，包括三个主要步骤: 转录、剪切和翻译。
在转录中，DNA 的信息被转录成 mRNA；在剪切中，mRNA 中包含的不必要的序列被修剪掉；最后，在翻译中，mRNA 被翻译成氨基酸序列，形成蛋白质。
二、细胞生物学1. 细胞膜和细胞壁的区别细胞膜是所有细胞共有的结构，它由磷脂双分子层和膜蛋白组成，分别负责细胞内外物质的运输和识别。
而细胞壁只存在于植物细胞和一些原生动物细胞，它是由纤维素和其他多糖形成的硬质外壳，起支持和保护细胞的作用。
2. 溶酶体和叶绿体的功能溶酶体是细胞内的一种酶体，其主要功能是分解细胞内的废物和降解吞噬的食物。
叶绿体则是植物细胞特有的细胞器，它通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物，释放出氧气。
三、遗传学1. 有性生殖和无性生殖有性生殖和无性生殖是两种不同的生殖方式。
有性生殖指的是两个不同个体的遗传物质通过结合形成一个新的个体，如人类等多数生物；无性生殖指的是由单个个体产生一个新的个体，如细菌、原生动物等。
2. 同源染色体和异源染色体同源染色体指的是一对染色体在结构上相同、染色条纹也相同的一对染色体，其中一个来源于母亲，一个来源于父亲。
高考生物易错知识点大全(144条)
高考生物易错知识点大全(144条)2021年高考生物易错知识点大全(144条)，更多2021高考资讯、2 021高考报名时刻、2021高考报考条件、2021高考体会等信息，请及时关注查字典题库高考网或关注“566高考”微信猎取相关信息！1、病毒具有细胞结构，属于生命系统。
2、将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌，大肠杆菌分泌胰岛素时依次通过：核糖体-内质网-高尔基体-细胞膜，合成成熟的蛋白质。
3、没有叶绿体就不能进行光合作用。
4、没有线粒体就不能进行有氧呼吸。
5、线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。
6、细胞膜只含磷脂，不含胆固醇。
7、细胞膜中只含糖蛋白，不含载体蛋白、通道蛋白。
8、只有叶绿体、线粒体能产生ATP，细胞基质不能产生ATP。
9、只有动物细胞才有中心体。
10、所有植物细胞都有叶绿体、液泡。
11、无氧条件下不能产生ATP、不能进行矿质元素的吸取。
12、测量的CO2量、O2量为实际光合作用强度。
13、氧气浓度越低越有利于食品蔬菜保鲜、种子储存。
14、黑背地生物不进行细胞呼吸。
15、温度越高农作物产量越高。
16、细胞越大物质交换效率越高。
17、酶只能在细胞内发生催化作用。
18、细胞都能增殖、都能进行DNA复制，都能发生基因突变。
19、生物的遗传物质差不多上DNA。
20、细胞分化时遗传物质发生改变。
21、细胞分化确实是指细胞形状、结构发生不可逆转的变化。
22、病毒能独立生活。
23、哺乳动物成熟红细胞有细胞核或核糖体。
24、精子只要产生就能与卵细胞受精。
25、人和动物、植物的遗传物质中核苷酸种类有8种。
26、基因只位于染色体上。
27、染色体是遗传物质。
28、DNA能通过核孔。
29、人体不再分裂的体细胞中共有46个DNA分子。
30、同一个人的不同细胞所含DNA不同、所含RNA相同。
31、同一个人的肝细胞中不含胰岛素基因。
32、血红蛋白位于内环境中、血浆蛋白位于细胞内。
34、酶差不多上蛋白质。
高中生物易混淆知识点总结
高中生物易混淆知识点总结高中生物易混淆知识点总结在高中生物学习过程中，发现有几个生物学问题很容易被学生混淆，下面是小编给大家带来的高中生物易混淆知识点总结，希望对你有帮助。
高中生物易混淆知识点一受精作用属于基因重组基因自由组合定律是指在生物体通过减数分裂产生配子时，随着非同源染色体的自由组合，其上的非等位基因也自由组合。
受精作用是指不同基因型的配子结合成受精卵的过程，此过程不存在基因重组。
虽然受精卵的基因型不同，但是它是由不同基因型配子所决定的。
假如没有减数分裂过程中的非同源染色体的自由组合和四分体的交叉互换，就不会产生不同基因型的精子和卵子细胞，也就不会形成不同基因型的受精卵。
生物的基因型就不会有更丰富的变化。
所以，不同雌雄配子结合形成的受精卵的过程不属于基因重组。
高中生物易混淆知识点二基因突变发生在DNA复制时期我们知道，基因突变具有低频率性。
其原因之一是DNA的结构具有稳定性，而DNA具有稳定性的原因之一是DNA具有规则的双螺旋结构。
当DNA解旋时，双螺旋结构被打破，其稳定性受到影响，容易发生突变。
DNA复制过程中需要解旋容易发生突变，转录时也需要解旋，同样也容易发生突变。
新课程教材中这样描述道：“基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期。
”教参中明确指出：基因突变可以发生在个体发育的任何阶段以及体细胞或生殖细胞周期的任何时期。
由于自然界中诱变剂的作用或DNA复制转录修复时，偶然出现碱基配对错误所产生的突变称为自发突变。
由此可见：基因突变发生在个体发育的任何时期。
高中生物易混淆知识点三染色体交叉互换属于染色体变异染色体结构变异中有一种类型叫易位，指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。
而四分体的交叉互换是指在减数分裂的四分体时期，由于同源染色体的非姐妹染色单体之间常常发生局部交换，导致这些染色单体上的'基因重新组合。
因此，四分体的交叉互换应属于基因重组，而不属于染色体变异。
高中生物易混淆知识点四精细胞变形为精子的过程属于减数分裂过程一个初级精细胞通过减数第一次分裂和减数第二次分裂形成四个精细胞。
高中生物易错易混的知识清单
高中生物易错易混的知识清单高中生物易错易混的知识清单高中生物的主干知识还是比较清晰的，但是其中很多知识点却经常会混淆，会出错，学生们也经常因此而丢分。
下面是店铺为大家整理的高中生物易错易混知识，希望对大家有用!高中生物易混知识1.脂质与油脂脂质是脂类物质的统称，包括油脂(C、H、O)、磷脂(C、H、O、N、P)、胆固醇(C、H、O)、蜡(C、H、O)等。
2.鲜重与干重鲜重：细胞正常活性状态下的重量。
一般含量最多的化合物是H2O，含量最多元素是O;干重：细胞除去自由水后的重量，烘干后保持恒重后测定的重量。
一般含量最多的化合物是蛋白质，而含量最多的元素是C。
3.类囊体膜与叶绿体内膜类囊体在叶绿体基质中，是单层膜围成的扁平小囊，也称为囊状结构薄膜。
沿叶绿体的长轴平行排列，含有光合色素和电子传递链组分，“光能向活跃的化学能的转化”在此上进行，因此类囊体膜亦称光合膜。
类囊体可增大叶绿体的膜面积，增大光合作用率。
与叶绿体内膜的区别见右图。
4.分裂与增殖(1)细胞增殖是侧重结果，细胞分裂侧重过程。
(2)对于真核生物而言，绝大多数体细胞靠有丝分裂来增殖;少数的体细胞(如蛙的红细胞)是靠无丝分裂来增殖;精子和卵细胞是靠减数分裂来增殖的。
例如2002年上海高考题：精原细胞增殖的方式为：A 有丝分裂 B 有丝分裂和减数分裂 (答案：A)解析：精原细胞的增殖方式只能是有丝分裂，减数分裂增殖的是精子。
5.细胞液与细胞内液细胞液特指植物细胞液泡内的液体;细胞内液是细胞内所有液体成分的总括，包括细胞质基质，核基质，叶绿体等细胞器的基质以及液泡内的细胞液。
6.原生质体与原生质层原生质层：指细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质，可看作是一层选择透过性膜，这层膜将细胞液与外界环境分隔开。
原生质层为成熟的高等植物细胞及成熟的酵母菌等所具有。
原生质体：通常是指具细胞壁的细胞用酶解法除去壁后获得的结构。
原生质体主要用于细胞工程的`体细胞杂交研究。
高考生物——易错易混淆知识点情况
高考生物——易错易混淆知识点情况高考生物是高中生物知识的总结和应用，其中包含了很多易错和易混淆的知识点。
下面将列举一些常见的易错、易混淆的知识点，希望对考生能有所帮助。
1.自然选择与人工选择：自然选择是指通过自然环境中的适应性选择，从而逐渐改变物种的遗传结构；而人工选择是人类通过有意识地选择，选育出对人类有利的品种。
易错点在于记忆两者的定义和区别。
2.基因与染色体：基因是遗传信息的基本单位，位于染色体上；染色体是由DNA和蛋白质组成的细胞器。
易混淆点在于基因与染色体的概念和关系。
3.叶绿体与线粒体：叶绿体位于植物细胞中，负责光合作用；线粒体位于动植物细胞中，负责细胞呼吸。
易混淆点在于记忆两者的功能和位置。
5.遗传与发育：遗传是指物种内代际之间的遗传信息的传递；而发育是个体从受精卵到形成成熟个体的过程。
易错点在于两者的定义和区别。
6.叶绿体遗传和线粒体遗传：叶绿体遗传是指叶绿体的遗传信息通过母体传递给后代；线粒体遗传是指线粒体的遗传信息也通过母体传递给后代。
易混淆点在于对两者遗传方式的理解和记忆。
7.体细胞和生殖细胞：体细胞是指构成个体各种组织和器官的细胞；生殖细胞是指参与繁殖过程的细胞，即精子和卵子。
易混淆点在于对两者的定义和功能的理解。
8.基因突变与染色体突变：基因突变是指基因序列发生变化；染色体突变是指染色体结构发生变化。
易混淆点在于对两者的定义和影响的理解。
9.染色质与染色体：染色质是DNA和蛋白质的复合体，是染色体的主要组成部分；染色体是由DNA和蛋白质组成的细胞器。
易混淆点在于对两者的定义和关系的理解。
10.干细胞与多能性细胞：干细胞是具有自我更新和多向分化潜能的细胞；多能性细胞是具有分化为三个胚层任意细胞类型的细胞。
易混淆点在于对两者的定义和特点的理解。
以上是一些高考生物中容易出错和混淆的知识点总结，希望能对考生们有所帮助。
2024年高考生物10大易错点总结
2024年高考生物10大易错点总结：1. 遗传与进化：易错点主要集中在遗传规律、基因突变和种群进化等方面。
学生容易混淆或不理解不同遗传规律的应用场景，而基因突变的原因及其对进化的影响也常常被忽视。
2. 细胞与分子：易错点主要涉及细胞结构与功能、细胞分裂与遗传物质传递等内容。
学生容易混淆或不理解各种细胞器的功能和结构特点，细胞分裂的过程和不同类型细胞分裂方式的特点也容易理解错误。
3. 植物生长发育：易错点主要涉及植物的生长、发育和调节机制。
学生容易对植物的生长和发育阶段进行混淆，对植物的各种生长调节机制理解不深。
4. 动植物的组织与器官：易错点主要涉及动物和植物的组织和器官结构。
学生容易混淆不同组织和器官的结构特点和功能。
5. 生态学与环境保护：易错点主要涉及生态系统的结构与功能、物质循环与能量流动、环境污染和保护等内容。
学生容易不理解不同生态环境的相互关系和重要性，对环境污染和保护的原因和措施理解不深。
6. 免疫与疾病防治：易错点主要涉及免疫机制、免疫防御和疾病防治等方面。
学生容易混淆不同类型免疫的机制和免疫防御的原理，对疾病防治的措施和方法理解不深。
7. 生物技术与生物工程：易错点主要涉及基因工程和转基因技术的原理和应用等方面。
学生容易对基因工程和转基因技术的概念和特点理解不准确，对其应用的伦理和风险问题缺乏深入思考。
8. 生物进化与人类的起源和进化：易错点主要涉及人类的起源和进化、进化论和人类智力等方面。
学生容易对人类的起源和进化过程理解不准确，对进化论的理解不深入。
9. 古生物学与生物地理学：易错点主要涉及化石的形成与分类、古生物的进化和分布等方面。
学生容易对化石的形成和分类方法理解不清楚，对古生物的进化和分布规律缺乏深入了解。
10. 生物科学与社会发展：易错点主要涉及生物科学与日常生活、生物科学与社会发展等方面。
学生容易对生物科学与日常生活的联系理解不深入，对生物科学在社会发展中的作用和意义缺乏全面认识。
2024年高考生物易错题(新高考专用)易错点13种群的“四个”易混点2
易错点13 种群的“四个”易混点 目 录01 易错陷阱（四大陷阱）02 举一反三【易错点提醒一】种群数量≠种群密度 【易错点提醒二】样方法≠调查植物方法【易错点提醒三】最大捕捞量≠最大日捕捞量【易错点提醒四】λ≠增长率03 易错题通关易错陷阱1：种群数量多，种群密度就大【分析】种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数，种群数量多，还要考虑面积或体积，密度不一定大。
易错陷阱2：样方法只能用来调查植物的种群密度【分析】活动能力弱、活动范围小的动物常采用样方法。
易错陷阱3：最大捕捞量就是最大日捕捞量【分析】种群数量在K 2时种群的增长速率最大，捕捞剩余在K 2能使种群数量快速增长，有利于获得最大持续产量。
要获得最大的日捕获量则应该在种群数量为K 值时。
易错陷阱4：种群计算公式中的λ指的就是种群增长率【分析】λ指的是当年数量跟前一年数量的倍数关系，不是相比前一年的增长率。
【易错点提醒一】种群数量≠种群密度【例1】下列与种群密度有关的叙述，正确的是（ ）A ．一块草地上所有蒲公英的数量是该草地蒲公英种群的种群密度B．可以用样方法调查青蛙、蚜虫等活动范围不大的动物的种群密度C．渔网网目过小，有利于种群数量的快速恢复，增加来年鱼产量D．用性引诱剂大量诱杀某农业害虫的雄虫不会影响该种群的密度【变式11】某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠的大量繁殖吸引鹰前来捕食。
某研究小组采用标记重捕法来研究黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述正确的是（）A．该农场黑线姬鼠的种群密度约为14000只/hm2B．黑线姬鼠在捕捉一次后更难捕捉，导致统计的种群密度比实际密度大C．黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的物种丰富度下降D．此调查方法也可用来调查蚜虫、跳蝻的种群密度【变式12】某些集群生活的动物在种群最适密度时存活率最高，低于或高于最适密度都可能降低存活率，使种群增长受到抑制。
生物高考知识点易错点归纳
生物高考知识点易错点归纳作为一门科学的学科，生物学包含着众多的知识点和理论，对于学生来说，高考中的生物题目往往是一大难题。
很多学生在备考生物时，常常会遇到一些易错的知识点。
本文将从生物高考知识点易错点方面进行归纳和总结，希望能为广大考生提供一些帮助。
1. 遗传与进化知识点易错点在遗传与进化方面的知识点，常常会涉及到遗传规律、遗传变异和自然选择等内容。
考生在准备这一部分内容时，需要牢记以下易错点：- 孟德尔的遗传规律：常常会出现考题涉及到孟德尔的第一、二和三定律，考生需要理解清楚这些规律的概念和应用。
- 多种性状的遗传交叉：高考中经常会涉及到多种性状的遗传交叉问题，考生需要了解并熟练掌握这些知识。
- 自然选择的作用：考生在学习进化时，需要理解自然选择的作用和机制，特别是在适应性进化和物种形成方面，易错点较多。
2. 细胞与遗传知识点易错点细胞与遗传知识点是生物学中的基础知识，也是高考中常常会考察的内容之一。
在备考过程中，考生需要注意以下易错点：- 细胞分裂和间接核分裂：常常会出现关于细胞有丝分裂和减数分裂的考题，考生需要理解清楚两者的区别和过程。
- DNA的结构和功能：考生需要熟悉DNA的结构和功能，包括复制、转录和翻译等过程。
- 叶绿体和线粒体的结构与功能：考生需要理解叶绿体和线粒体的结构与功能，特别是与光合作用和细胞呼吸相关的知识点，易错点较多。
3. 生物技术知识点易错点生物技术作为生物学的一个重要分支，常常被高考命题人员提及。
在备考过程中，考生需要注意以下易错点：- 基因工程技术的应用：考生需要理解基因工程技术在农业、医学和环境保护等领域的应用，包括转基因和克隆等技术。
- DNA指纹技术：考生需要了解DNA指纹技术在亲子鉴定、犯罪侦查和人类遗传学等方面的应用，易错点常常出现在技术原理和实验操作上。
本文对生物高考知识点易错点进行了简要归纳和总结，希望能对广大考生有所帮助。
在备考过程中，考生应该注重基础知识的理解和掌握，并注意强化易错点的练习，以提高在高考中的得分率。
高考生物最易错易混淆的考点总结
高考生物最易错易混淆的考点总结高考生物最易错易混杂的考点汇总如下：1.植物、植物都有应激性和反射吗?2.细胞中的遗传物质是DNA，还是RNA?病毒的遗传物质是DNA，还是RNA?3.植物细胞中都有叶绿体吗?4.真核生物细胞中一定有细胞核、线粒体吗?5.原核细胞中无任何细胞器吗?6.真核细胞不能完成无相应细胞器的功用，但原核细胞那么不一样。
例：蓝藻无线粒体、叶绿体，为何还能有氧呼吸、光协作用?7.光学显微镜下能观察到何种结构?8.植物细胞在有丝分裂中期构成赤道板吗?HD9.〝病毒、硝化细菌的细胞分裂方式为哪种?〞的提法对吗?10.蛋白质的分解只是在间期吗?11.高分子化合物与初级磷酸化合物的区别是什么?12.生命活动所需能量的直接来源是什么?13.人体内的酶主要存在于细胞内还是消化道内?代谢的主要场所在哪里?14.干种子、冬眠的植物能否停止代谢?15.暗反响、细胞呼吸在光下能否停止?16.植物的异化作用就是光协作用，异化作用同等于细胞呼吸吗?17.浸透作用概念中的〝浓度〞如何了解?植物细胞能否发作浸透作用、质壁分别?植物细胞都能发作质壁分别吗? 18.结构蛋白质就是贮存方式的蛋白质吗?脱氨基作用直接发生尿素吗?19.什么叫化能分解作用?20.血红蛋白属于内环境成分吗?21.胚芽鞘中的生长素是由哪里发生的?生长素进程能否需光?单侧光作用于胚芽鞘的何结构?生长素作用于胚芽鞘的何结构?22.兴奋能由细胞体传向轴突吗?23.后天分行为有哪些?后天分行为有哪些?24.一种生物的生殖方式只要一种吗?25.应用克隆、试管婴儿技术来繁衍后代属于无性生殖，还是有性生殖?26.胚的发育、幼苗的方式(即，种子的萌生)、植株的生长所需的无机营养来自何处?27.由马铃薯的〝芽眼〞长成苗的进程属于出芽生殖吗?以水稻、小麦种子停止的繁衍属于无性生殖?28.极核、核体有何区别?29.罕见的单子叶植物、双子叶植物有哪些?30.囊胚与胚囊有何区别?31.胚孑L与珠孔有何区别?32.基因的表达进程中，氨基酸数：DNA中的碱基数，为何是l:6，而不是l:3?33.染色体、染色单体、DNA、基因、DNA单链的关系如何?34.基因组成为AaBb的一个精原细胞所发生的精子有几种?35.同一胚珠内极核与卵细胞基因组成关系如何?与它们结合的两个精子的基因组成关系如何?该胚珠所构成的种子中，胚与胚乳基因组成关系如何?一果实中可否构成不同的种子?36.F2中的新类型(重组型)集体指的是什么?能动摇遗传的集体是指什么?37.花药离体培育、单倍体育种、多倍体育种有何区别?38.生长素能让染色体加倍吗?秋水仙素能促进果实的发育吗?它们的变异能否遗传(变异都可遗传?)?秋水仙素是植物激素吗?生长素的化学实质与生长激素一样吗?39.白化病遗传中，基因型为Aa的双亲发生一正常集体，其中携带者的几率是2/4，还是2/3?40.遗传信息、遗传密码、密码子有何区别?41.一种tRNA只能转运一种氨基酸吗?一种密码子只(都)对应一种氨基酸吗?一种氨基酸只能由一种特定的tRNA转动吗?一种氨基酸只要一种密码子吗?42.如何判别显、隐性?43.如何证明等位基因的分别?44.人的体细胞中有性染色体吗?精子中有x染色体吗?精子构成进程中出现过有两条x染色体的细胞吗?45.三种可遗传变异来源发作的条件如何?有丝分裂进程发作基因重组吗?46.由基因型、细胞染色体图如何判别染色体组数?47.单倍体就是一倍体吗?48.自然选择进程中，生物的不同变异集体被环境所选择。
高考生物10大易错点总结
高考生物10大易错点总结高考生物是一门重要的科目，对于考生来说，熟练掌握生物知识并避免易错点是取得高分的关键。
下面是高考生物10大易错点总结：易错点一：遗传与进化1. 遗传物质的确立：易错点在于对基因、染色体和DNA的概念模糊，容易混淆。
2. 遗传的分子基础：易错点在于对DNA结构、DNA复制、DNA 的克隆和PCR原理的理解不透彻。
3. 遗传与进化的关系：易错点在于对遗传变异、自然选择和适者生存的概念混淆，无法准确描述进化的过程。
易错点二：生物体内物质和能量的转化4. 光合作用与呼吸作用：易错点在于无法准确区分光合作用和呼吸作用的发生场所、反应方程式及其意义。
5. 细胞呼吸：易错点在于无法准确描述细胞呼吸的反应方程式及其在产生能量和吸收物质过程中的作用。
易错点三：生物的组成和结构6. 细胞的结构和功能：易错点在于对细胞核、细胞质和细胞膜的结构和功能的理解不全面，无法准确描述细胞的特点和功能。
7. 细胞的分裂和增殖：易错点在于对有丝分裂和减数分裂的过程和作用的描述混淆，无法准确区分有丝分裂和减数分裂的条件和结果。
易错点四：生物的繁殖与发育8. 生殖方式的分类和特点：易错点在于对有性生殖和无性生殖的区分和特点的理解不透彻，无法准确描述不同生殖方式的优劣势。
9. 发育过程和机制：易错点在于对受精过程和胚胎发育的描述不准确，无法准确理解和描述发育过程中的原基、中胚层和外胚层的作用和发育相关因素的影响。
易错点五：生物的遗传与变异10. 染色体的性状遗传：易错点在于对染色体的性状遗传规律的描述不准确，无法准确解释性状的遗传方式和表现形式。
通过认真学习和借助辅导资料，考生可以避免这些易错点，并在高考中取得优异成绩。
高中生物易错知识点总结
高中生物易错知识点总结高中生物是一门综合性科学课程，包含了丰富的知识点。
对于许多学生来说，有些知识点比较抽象，容易混淆和理解错误。
下面是一些常见的高中生物易错知识点的总结，并对每个知识点进行了拓展解释。
1. 遗传与进化：遗传是指基因在个体之间传递的过程，而进化是指物种随时间的推移而发生的逐渐变化。
易错之处在于混淆这两个概念，认为遗传和进化是同一个概念。
遗传是个体层面上的现象，而进化是物种层面上的现象。
2. DNA与RNA：DNA和RNA是两种不同的核酸分子，在遗传物质中起着重要的作用。
易错之处在于混淆它们的功能。
DNA是负责存储遗传信息的分子，而RNA则负责将这些信息转录为蛋白质。
3. 细胞呼吸与光合作用：细胞呼吸和光合作用是细胞中两个重要的能量转化过程。
易错之处在于混淆它们的作用。
细胞呼吸是将有机物质转化为能量，产生ATP；而光合作用则是将光能转化为化学能，产生有机物质。
4. 细胞分裂与有丝分裂：细胞分裂是细胞增殖和组织修复的过程，而有丝分裂是细胞有丝分裂阶段的一部分。
易错之处在于混淆这两个概念。
细胞分裂是指细胞整体的分成两个新的细胞，而有丝分裂是指细胞核的分裂过程。
5. 基因与染色体：基因是遗传信息的基本单位，而染色体是基因在细胞中的携带者。
易错之处在于混淆这两个概念。
一个染色体上可以携带多个基因，而一个基因通常位于染色体的特定位置。
6. 遗传性状的表现：遗传性状是通过基因传递的特征，其中有些是显性的，有些是隐性的。
易错之处在于混淆这两种性状。
显性性状是指只需要一个基因就能表现出来，而隐性性状需要两个基因才能表现出来。
7. 基因突变与基因重组：基因突变是指基因发生了变异，而基因重组是指基因的重新组合。
易错之处在于混淆这两个概念。
基因突变可以导致新的遗传变异，而基因重组则是在有性繁殖中发生的。
以上是一些高中生物易错知识点的总结，希望能对学生们的学习有所帮助。
在学习生物的过程中，要充分理解这些知识点的概念和作用，并注意它们之间的区别。
高中生物：易错易混知识点（429条）
高中生物：易错易混知识点（429条）1.能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体,自养生物不一定是植物（例如：硝化细菌、绿硫细菌和蓝藻）。
2.生物工程包含基因工程、细胞工程（上游技术）和发酵工程、酶工程（下游技术）和的结构方式、遗传密码、基因结构（编码区和非编码区）等。
4.元素含量占细胞鲜重最多是O，依次是5.无机盐的作用：如缺铁导致红细胞运输氧气能力下降，体现维持细胞的生命活动作用；缺铁导致人贫血，体现维持生物体的生命活动作用。
其次构成复杂化合物的作用。
6.植物细胞的储能物质主要是淀粉、脂肪、蛋白质，动物细胞的储能物质主要是糖原和脂肪。
区分直接能源、主要能源、储备能源、根本能源。
7.蛋白质结构多样性原因（4 结构多样性原因（3 结构稳定性原因（3 个）8.细胞大小在微米水平，电镜下可看到直径小于0.2 微米的细微结构。
最小的细胞是支原体9.蛋白质的基本元素是是其特征元素；核酸的基本元素是C、H、O、N、P，P是其特征元素；血红蛋白的元素是C、H、O、N、Fe，叶绿素的元素是C、H、O、N、Mg，吲哚乙酸的元素是C、H、O、N；不含矿质元素的是糖类和脂肪。
10．原核细胞的特点有①无核膜、核仁②无染色体③仅有核糖体④细胞壁成分是肽聚糖⑤遗传不遵循三大规律⑥仅有的可遗传变异是基因突变⑦无生物膜系统⑧基因结构编码区连续11.哺乳动物成熟红细胞无细胞核和线粒体，不分裂，进行无氧呼吸。
可作为提取细胞膜的好材料。
12．内质网是生物膜系统的中心，外与细胞膜相连，内与外层核膜相连，还与线粒体外膜相连。
对蛋白质进行折叠、组装、加糖基等加工，再形成具膜小泡运输到高尔基体，进一步加工和分泌。
13.分泌蛋白有抗体、干扰素（糖蛋白）、消化酶原、胰岛素、生长激素。
经过的膜性细胞结构有内质网、高尔基体和细胞膜。
14.三种细胞分裂中核基因都要先复制再平分，而质基因都是随机、不均等分配。
只有真核生物才分成细胞核遗传和细胞质遗传两种方式。
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高考生物最容易丢分的易混淆知识点1.脂质与类脂脂质：包括脂肪、固醇和类脂，因此脂质概念范围大。
类脂：脂质的一种，其概念的范围小。
类脂包括磷脂、糖脂、脂蛋白、类固醇2.纤维素、维生素与生物素纤维素：由许多葡萄糖分子结合而成的多糖。
是植物细胞壁的主要成分。
不能为一般动物所直接消化利用。
维生素：生物生长和代谢所必需的微量有机物。
大致可分为脂溶性和水溶性两种，人和动物缺乏维生素时，不能正常生长，并发生特异性病变——维生素缺乏症。
生物素：维生素的一种，肝、肾、酵母和牛奶中含量较多。
是微生物的生长因子。
3.主要能源物质、贮能物质、能源物质与ATP主要能源物质：是指糖类物质，其中葡萄糖是所有生物细胞可以直接利用的能源物质，被称为重要的能源物质。
贮能物质：是指动植物脂肪，因为其C—H键含量高，体积小，氧化释放能量多；其次植物体内的淀粉和动物体内的糖元（动物淀粉）被称为贮存能量的物质，因为淀粉容易被分解成葡萄糖用于供能。
能源物质：是指所有可以参与细胞氧化分解释放出能量合成ATP的物质，几乎所有的有机物包括脂质、蛋白质和DNA等都能氧化供能。
有些无机物能被生物细胞氧化产生ATP，如NH3。
ATP：具有两个高能磷酸键（释放能量大于20.92KJ /mol）,所以是高能磷酸化合物。
其中远离A的那个高能磷酸键断裂所释放的能量（30.54KJ/mol）可以被细胞直接利用，故ATP被称为细胞的直接能源物质。
4.大量元素、主要元素、矿质元素、必需元素与微量元素大量元素：指含量占生物体总重量万分之一以上的元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。
其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的矿质元素中的大量元素。
C是基本元素。
主要元素：指大量元素中的前6种元素，即C、H、O、N、P、S，大约占原生质总量的97%。
矿质元素：指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。
必需元素：植物生活所必需的元素。
它必需具备下列条件：第一，由于该元素的缺乏，植物生长发育发生障碍，不能完成生活史；第二，除去该元素则表现专一的缺乏症，而且这种缺乏症是可以预防和恢复的：第三，该元素在植物营养生理上应表现直接的效果，绝不是因土壤或培养基的物理、化学、微生物条件的改变而产生的间接效果。
微量元素：指生物体需要量少（占生物体总重量万分之一以下），但维持正常生命活动不可缺少的元素，如Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo，植物必需的微量元素还包括Cl、Ni。
5.还原性糖与非还原性糖还原性糖：指分子结构中含有还原性基团（游离醛基或α-碳原子上连有羟基的酮基）的糖，如葡萄糖、果糖、麦芽糖。
与斐林试剂或改良班氏试剂共热时产生砖红色Cu2O沉淀。
非还原性糖：如蔗糖内没有游离的具有还原性的基团，因此叫做非还原性糖。
6.斐林试剂、双缩脲试剂与二苯胺试剂斐林试剂：用于鉴定组织中还原性糖存在的试剂。
很不稳定，故应将组成斐林试剂的A液（0.1g/ml的NaOH 溶液）和B液（0.05g/ml的CuSO4溶液）分别配制、储存。
使用时，再临时配制，将4-5滴B液滴入2mlA液中，配完后立即使用。
原理是还原性糖的基团—CHO与Cu(OH)2在加热条件下生成砖红色的Cu2O沉淀。
双缩脲试剂：用于鉴定组织中蛋白质存在的试剂。
其包括A液（0.1g/ml的NaOH溶液）和B液（0.01g/ml 的CuSO4溶液）。
在使用时要分别加入。
先加A液，造成碱性的反应环境，再加B液，这样蛋白质（实际上是指与双缩脲结构相似的肽键）在碱性溶液中与Cu2+反应生成紫色或紫红色的络合物。
二苯胺试剂：用于鉴定DNA的试剂，与DNA混匀后，置于沸水中加热5分钟，冷却后呈蓝色。
7.血红蛋白与单细胞蛋白血红蛋白：含铁的复合蛋白的一种。
是人和其他脊椎动物的红细胞的主要成分，主要功能是运输氧。
单细胞蛋白：微生物含有丰富的蛋白质，人们通过发酵获得大量的微生物菌体，这种微生物菌体就叫做单细胞蛋白。
8.细胞的显微结构与亚显微结构细胞的显微结构：在光学显微镜下观察到的结构，一般只能放大几十倍至几百倍，一般在光学显微镜下只能看清细胞壁、细胞核及大型细胞器的轮廓和一些折光性强的形体、颗粒和水泡。
即使再高倍的光学显微镜，像细胞膜、内质网等生物膜系统和小型颗粒如中心体、核糖体等也无法看清。
细胞的亚显微结构：在电子显微镜下观察到的细胞内部结构，细胞膜、细胞器和细胞核等所有有形结构皆能看清楚。
9.原生质、原生质体与原生质层原生质：是细胞内的生命物质。
动植物细胞都具有，分化为细胞膜、细胞质、细胞核三部分。
主要由蛋白质、脂类、核酸等物质构成。
原生质体：是指去除细胞壁的植物细胞群体（一般是分生组织），又称共质体。
去除细胞间质的动物组织也可以看成是原生质体（可制成细胞悬浮液）。
原生质层：是一种选择透过性膜，只存在于成熟的植物细胞中，包括细胞膜、液泡膜及两层膜之间的细胞质。
它与成熟植物细胞的原生质相比，缺少了细胞液和细胞核两部分。
10.赤道板与细胞板赤道板：细胞中央的一个平面，这个平面与有丝分裂中纺锤体的中轴相垂直，类似于地球赤道的位置。
细胞板：植物细胞有丝分裂末期在赤道板的位置出现的一层结构，随细胞分裂的进行，它由细胞中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁。
11．生物膜与生物膜系统生物膜：是指以磷脂双分子层为基本骨架，蛋白质分子穿插其中的生物特有的膜结构。
生物膜系统：是指真核细胞内全部有序的生物膜集合，即在结构和功能上密切联系的全部生物膜。
12.无土栽培与植物组织培养无土栽培：是以非土壤介质和人工配制的营养液代替土壤栽培植物的一种新方法，亦称为溶液培养法。
培养液含有植株生长所需的全部矿质元素，且矿质元素呈游离状态，能及时补充植株所需的矿质营养，植物生长速度快，产量高。
无土栽培只是将种子或者幼苗培养成植株，无需在培养液中外加有机物等，这是与组织培养或细菌培养的不同之处。
植物组织培养：是将离体的器官、组织或细胞经过脱分化形成愈伤组织，再分化形成根和芽，进而培养成完整植株的过程。
该过程利用的是植物细胞的全能性，培养基中除了必需矿质元素外，还应该加入一些有机物（如蔗糖、甘氨酸等）和生长素、细胞分裂素等植物激素。
13.叶绿体色素与花青素叶绿体色素：普遍存在于叶肉等绿色细胞中，主要有两类共四种：叶绿素（叶绿素a和叶绿素b）和类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素），能溶于丙酮和酒精等有机溶剂，不溶于水，可以用萃取法提取和层析法分离。
叶绿体色素具有吸收、传递和转化（少数叶绿素a分子）太阳光能（红光和蓝紫光）的作用。
花青素：是存在于植物液泡中的色素，是水溶性有机物质，颜色可以随着细胞液的PH变化而改变。
花青素主要存在于花瓣和果实等表皮细胞里，具有吸引昆虫、动物传粉或传播种子等作用。
14.半透膜与选择透过性膜半透膜：是指某些物质可以透过，而另一些物质不能透过的多孔性薄膜（如动物的膀胱膜，肠衣、玻璃纸等）。
它往往只能让小分子物质透过，而大分子物质则不能透过，透过的依据是分子或离子的大小。
不具有选择性，不是生物膜。
选择透过性膜：是指水分子能自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过的生物膜。
如细胞膜、液泡膜和原生质层。
这些膜具有选择性的根本原因在于膜上具有运载不同物质的载体。
当细胞死亡后，膜的选择透过性消失，说明它具有生物活性，所以说选择透过性膜是功能完善的一类半透膜。
15.载体与运载体载体：指某些能传递能量或运载其他物质的物质，如细胞膜上的载体。
运载体：在遗传工程中，用于把外源基因运入受体细胞的运输工具，它必须具备的条件是：能够在宿主细胞中复制并稳定地保存；具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接；具有某些标记基因，便于进行筛选。
常用的运载体有质粒、噬菌体、动植物病毒等。
16.糖被与珠被糖被：在细胞膜的外表，一层由细胞膜上的蛋白质与多糖结合形成的糖蛋白。
在细胞生命活动中具有重要功能，如：保护、润滑、细胞表面的识别。
珠被：植物胚珠组成部分之一，位于胚珠的表面，包被整个胚珠，具保护作用。
胚珠形成种子时，珠被发育成种皮。
17.中心体与中心粒中心体：动物和低等植物的一种细胞器，通常位于细胞核附近。
每个中心体由两个互相垂直的中心粒及其周围物质组成。
与动物细胞有丝分裂有关。
中心粒：组成中心体。
细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各产生一个新的中心粒，因而细胞中有两组中心粒，在细胞分裂中一组中心粒的位置不变，另一组中心粒移向细胞另一极。
这两组中心粒的周围发出星射线形成纺锤体。
18.细胞液与细胞内液细胞液：植物细胞液泡内的水状液体，含有细胞代谢活动的产物，其成分有糖类、蛋白质、有机酸、色素、生物碱、无机盐等。
细胞内液：一般是指动物细胞内的液体，是相对细胞外液而言的。
19.B细胞、效应B细胞、T细胞、效应T细胞与记忆细胞B细胞、效应B细胞、记忆细胞：骨髓中的一部分造血干细胞在骨髓中发育成B淋巴细胞，大部分很快死亡，一小部分在体内流动，受到抗原刺激后，开始一系列增殖、分化，形成效应B细胞和记忆细胞。
效应B细胞可产生抗体参与体液免疫。
记忆细胞能保持对抗原的记忆，当同一抗原再次进入机体时，记忆细胞会迅速增殖、分化。
形成大量效应B细胞，继而产生更强的特异性免疫效应。
T细胞、效应T细胞、记忆细胞：骨髓中的一部分造血干细胞随血液流入胸腺，在胸腺内发育成T 淋巴细胞，大部分很快死亡，一部分在体内流动，受抗原刺激后，开始一系列增殖、分化，形成效应T 细胞和记忆细胞。
效应T细胞参与细胞免疫，并释放淋巴因子，加强有关细胞的作用来发挥免疫效应。
记忆细胞则当同一种抗原再次进入机体时，会迅速增殖、分化，形成大量效应T细胞，进而产生更强的特异性免疫。
20.原生生物与原核生物原生生物：指体积微小、单细胞或群体的真核生物，用鞭毛、纤毛或伪足运动。
如草履虫、衣藻、变形虫等。
原核生物：指由原核细胞组成的生物，它的细胞没有成形的细胞核，细胞器较少，一般只有核糖体，如支原体、细菌、蓝藻和放线菌等。
21.细胞分裂、细胞分化与细胞的全能性细胞分裂：指细胞繁殖子代细胞的过程。
单细胞生物以细胞分裂方式产生新个体，多细胞生物以细胞分裂方式产生新的细胞。
细胞分化：指在个体发育中，相同细胞后代在形态、结构、生理功能上产生稳定性差异的过程。
是细胞中的基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果。
细胞分化形成了不同的组织、器官。
结果细胞数目并没有增加。
细胞分裂是细胞分化的基础，生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化共同作用的结果。
细胞的全能性：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能，这种特性称之。
但在生物体内细胞并没有表现出全能性，而是分化成不同的组织、器官，这是基因选择性表达的结果。
22.脱分化与再分化脱分化：由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化，或者叫做去分化。