七年级科学近视眼与远视

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牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：11.2.3 近视与远视教案

近视与远视
【教学目标】
1．知识目标：阐明近视和远视的成因以及矫正方法。

2．能力目标：尝试进行班机近视率的调查，并提高数据处理和结论分析的能力。

3．情感目标：通过学习近视和远视的成因，提高眼睛保健的意识。

【教学重难点】
1．重点：近视和远视的成因和矫正方法。

2．难点：近视和远视的成因。

教师首先让学生分析课本的插图或多媒体课件，然后请学生进行描述、讨论，分析近视和远视形成的原因。

【教学准备】
双面凸透镜、白纸板、近视镜、蜡烛、火柴。

【教学过程】
此外，教师还可以通过课件演示的方法使学生认识到近视眼和远视眼形成的原因，及矫正方法。

在完成“探究竟”部分的教学以后，教师组织学
【板书设计】
近视与远视
二、注意用眼卫生，预防近视形成
1．认真做眼保健操；
2．端正读写姿势；
3．看书1小时后，远眺几分钟；
4．不在强光下或弱光的地方看书；
5．不要躺、卧、走路时看书或在摇晃的车船上看书……。

上海牛津版科学七年级上册近视与远视

上海牛津版科学七年级上册近视与远视
近视与远视
一、教材分析及设计意图：
《近视与远视》这节课是上海牛津版《科学》七年级（上册）第十一章《感知与协调》，第二节《视觉》的第三部分。

本节课是学生在已掌握了光线和像、眼和视觉以及眼球的构造等知识的基础上进一步研究近视与远视的的成因与矫正方法，是对前面所学知识的迁移运用。

另外，新教材更加关注知识的实用性。

为了强化用眼的卫生保健意识，新教材单列一节课探究近视与远视的形成，这对学生爱眼、护眼具有很好的导向意义。

所以本节课既是知识重点，又很有应用价值。

通过活动创设情景，在上课开始就把学生的注意力引入课堂教学，通过诗歌欣赏，激发学生珍惜眼睛、爱护眼睛的情感，同时让学生明确本节课的学习任务。

通过调查我校学生的近视情况，让学生体会到近视是非常普遍的视力疾病，增强学生预防近视的意识，同时培养学生多渠道获得知识的能力。

本节课的重点：近视的成因和矫正，引导学生运用相关知识，设计并实施实验，用科学探究的一般方法，探究近视与远视的形成。

以学生自主学习为主，让学生进行探索式学习，以提高学生的科学素养，在学生自主学习的基础上，再通过多媒体课件用图示形像说明，降低知识的难度，帮助学生理解学习重点。

二、教学目标
1．通过欣赏诗歌《献给眼睛的歌》和本校学生近视情况调查活动，激发学生爱护眼睛的意识。

七年级科学上册第11章感知与协调11.2视觉近视与远视教案设计牛津上海版

七年级科学上册第11章感知与协调11.2视觉近视与远视教案设计牛津上海版一、教材分析及设计意图：《近视与远视》这节课是上海牛津版《科学》七年级（上册）第十一章《感知与协调》，第二节《视觉》的第三部分。

另外，新教材更加关注知识的实用性。

为了强化用眼的卫生保健意识，新教材单列一节课探究近视与远视的形成，这对学生爱眼、护眼具有很好的导向意义。

所以本节课既是知识重点，又很有应用价值。

通过调查我校学生的近视情况，让学生体会到近视是非常普遍的视力疾病，增强学生预防近视的意识，同时培养学生多渠道获得知识的能力。

本节课的重点：近视的成因和矫正，引导学生运用相关知识，设计并实施实验，用科学探究的一般方法，探究近视与远视的形成。

二、教学目标1．通过欣赏诗歌《献给眼睛的歌》和本校学生近视情况调查活动，激发学生爱护眼睛的意识。

2．通过了解眼病带来的影响和讨论预防近视的措施，使学生自觉养成良好的用眼习惯。

3．通过观察看远物及近物时，晶状体的异常变化，了解近视和远视的成因，理解近视及远视的矫正方法。

4．通过利用课内外资源和网络工具收集相关资料并进行交流，使学生学会对资料的选择与处理、提高学生获取有用资料的能力。

二、教学重点与难点重点：引导学生运用相关知识，设计并实施实验，从而探究出近视与远视的成因难点：理解近视及远视的成因与矫正的原理。

三．教学流程：四、活动设计：活动（1）：我校学生近视情况调查活动目标：学会科学调查的方法初步学会用数学方法对调查结果进行统计活动（２）：探究近视的成因活动目标：１．学会用科学探究的一般方法，探究出“近视的形成”。

《科学近视眼与远视》课件

远视眼的发病机制
要点一
总结词
远视眼的发病机制主要包括遗传因素、发育因素和眼病因素等。
要点二
详细描述
远视眼的发病机制比较复杂，主要包括遗传因素、发育因素和眼病因素等。遗传因素是指远视眼具有一定的遗传倾向，家族中有远视眼病史的人更容易患病。发育因素是指眼球在发育过程中受到某些因素的影响，导致眼轴长度不足或屈光能力不足。眼病因素是指某些眼部疾病如角膜溃疡、眼部肿瘤等也可能导致远视眼的发生。
远视眼的分类
总结词
远视眼根据病因可分为轴性远视、曲率性远视和屈光指数性远视，根据程度可分为轻度、中度、高度和超高度远视。
详细描述
轴性远视是指眼球的眼轴长度较短，导致光线不能聚焦在视网膜上。曲率性远视是指角膜或晶状体的曲率过小，导致屈光力不足。屈光指数性远视是指眼内透明介质的折射率异常，导致光线折射不正确。根据程度不同，远视眼可分为轻度、中度、高度和超高度远视，其中高度和超高度远视可能导致视力严重受损。
无论是看书还是使用电脑，保持正确的姿势是预防近视和远视的关键。应保持视线与屏幕平行，适当调整座椅和电脑的高度。
控制用眼时间
长时间连续用眼会导致眼睛疲劳，容易引发近视和远视。应合理安排用眼时间，适当休息，避免长时间连续使用电子产品。
均衡饮食
饮食中缺乏维生素和矿物质等营养成分可能导致眼部健康问题。应保持均衡饮食，多摄入富含维生素A、C、E和锌的食物，如胡萝卜、菠菜、鸡蛋等。
定期检查视力
定期进行视力检查有助于及时发现视力问题，采取相应措施进行干预和治疗。特别是对于青少年和儿童，定期检查视力尤为重要。
近视眼与远视眼的治疗方法
光学矫正
通过配戴眼镜、隐形眼镜或角膜塑形镜等光学矫正器具来改善视力。对于近视眼，可以选择配戴近视眼镜或隐形眼镜；对于远视眼，可以选择配戴远视眼镜或隐形眼镜。

近视与远视——近视的形成原因与矫正PPT课件(初中科学)

小眼如何能看清大世界？
解剖猪眼
解剖猪眼
由边缘向内挤
由上向下压
模拟眼球成像实验仪
凸透镜
薄膜
晶状体
凸透镜模拟眼球中的晶状体薄膜模拟眼球中的一部分视网膜
视网膜
（一）比较远近物体在视网膜清楚成来自时的晶状体晶状体薄晶状体厚
睫状肌松弛
图1
视察远物
睫状肌收缩
图2
视察近物
在阅读书本后，立即望向黑板（屏幕），
凸透镜物体位置 “视网膜”上的像
较厚远处
模糊
清楚成像的位置
球形瓶后壁前方
睫状肌调节晶状体的功能弱化
清楚的像呈现在视网膜前，视网膜上的像模糊
（三）寻找改正近视的方法
凸透镜
凹透镜
清楚的像呈现在视网膜上
正常眼球
眼球前后径过长
清楚的像呈现在视网膜前
你眼中的晶状体会（ D ）。
A.变大 B.变小 C.变厚 D.变薄
（二）探究近视眼球的成像
问题：近视眼看远物模糊的原因是什么？假设：视力近视的眼球晶状体较___厚___（薄/厚），远处物体清楚成像__不__在___（在/不在）视网膜上。实验方案：（1）选择较____厚____（薄/厚）凸透镜置于“眼球”前方，模拟__近__视__眼____（正常眼/近视眼/远视眼）的晶状体。（2）将光源置于___远_____（近/远）处位，视察“__视__网__膜____” 上的像是否清楚。（3）如果看到的像不清楚，为找到像所在的位置，可以 ___移__动__“__视__网__膜__”___，以找到清楚的像。

近视和远视的原理

近视和远视的原理
近视和远视是常见的两种视力问题，其原理分别如下：
1. 近视（或称近视眼）：近视是指远处物体看得模糊，近处物体却能看清。

近视的原理是眼球过长或者角膜曲率太大，导致光线在眼球内聚焦在视网膜之前，而不是直接在视网膜上形成清晰的图像。

这样，眼睛对远处的物体产生模糊的视觉。

2. 远视（或称远视眼）：远视是指近处物体看得模糊，远处物体看得清晰。

远视的原理是眼球过短或者角膜曲率太小，导致光线在眼球内聚焦在视网膜之后，而不是在视网膜上形成清晰的图像。

这样，眼睛对近处的物体产生模糊的视觉。

这两种视力问题的原理可以通过屈光度（即眼睛对光线的折射能力）来解释。

近视眼的屈光度过高，使得光线被过度聚焦在视网膜之前；远视眼的屈光度过低，使得光线没有在视网膜上形成清晰图像。

近视眼和远视眼的成因及其矫正

三、远视眼的成因和矫正：
第一步：学生活动：说出老爷爷看报的情景。

第二步：课件展示：远视眼的成因。

第三步：小组讨论交流：根据成因并结合透镜对光线的作用，分析远视眼怎么矫正。

这里同样要给学生充足的讨论交流的时间，在前面学习的根底上，学生很容易得出远视眼应该佩戴凸透镜加以矫正。

第四步：课件展示：远视眼矫正的光路图。

小结：
课堂练习〔难点稳固〕例〔山东烟台中考〕在模拟近视眼的实验中，将蜡烛放在离凸透镜较远的位置，如下图，给凸透镜“戴〞上近视眼镜，此时光屏上能成一清晰的像；假设“取〞下近视眼镜，为使光屏上的像清晰，在保持烛焰和透镜位置不变的条件下，应该将光屏〔〕
A.远离透镜
B.靠近透镜
C.靠近透镜和远离透镜都可以
D保持在原来的位置
小结学生小组讨论今天的收获，通过合作学习弥补教师一个人不能面向每个学生的缺乏，通过学生之间的互动，知识技能互补，到达兵教兵，兵带兵的目的。

也可以很好的防止课堂教学过于沉闷的，同时也可以使教师有时间解决个别学生存在的问题。

小组汇报时教师板书今天的收获。

物理上的近视眼和远视眼怎么区分,治疗方法

物理上的近视眼和远视眼怎么区分，治疗方法物理上的近视眼和远视眼怎么区分，治疗方法，注意事项眼睛是人类视觉系统的关键组成部分，对于视力的保护和治疗至关重要。

然而，许多人经常遇到眼睛问题，其中最常见的是近视眼和远视眼。

本文将讨论这两种视力问题的区别、治疗方法和注意事项。

一、近视和远视的区别1. 近视眼近视眼是指眼镜的度数为负值，白天或夜晚看近处物体清晰，远处物体模糊或看不清。

通常，这是由于眼睛变形或眼轴过长引起的。

近视眼的视力减弱，普遍出现在青少年时期，并可以持续到成年。

大多数近视眼患者的症状会随着年龄增长而加重。

这是因为眼球继续变形，度数不断升高。

此外，近视眼也增加了患青光眼、白内障等眼部疾病的风险。

2. 远视眼远视眼是指眼镜度数为正值，远处物体清晰，近处物体模糊或看不清。

这是由于眼睛没有聚焦到视网膜上所致。

远视眼通常在婴儿时期就可以看到，但往往被忽略。

在青春期和成年后，远视眼的度数通常会降低，因为眼球会自然发育。

二、治疗方法1. 近视眼的治疗方法(a) 眼镜在诊断近视眼后，医生通常会推荐戴眼镜。

眼镜的镜片为凹形（凸面镜片），可以将由眼睛发出的光线聚焦在正确的位置上。

如果度数不够，眼镜会使眼睛得到矫正，放松眼睛的视力。

(b) 隐形眼镜隐形眼镜可以更好地纠正近视眼，但对于某些人来说，隐形眼镜可能不是理想的选择。

对于那些对隐形眼镜敏感的人，建议换一种眼镜矫正方式。

这种治疗方法利用激光改变角膜的形状，使眼睛得到矫正。

这种治疗方法非常有效，但也具有一定的风险和副作用，需要慎重考虑。

2. 远视眼的治疗方法(a) 眼镜远视眼患者通常必须佩戴凸面镜片的眼镜，这将由眼睛产生的光线聚焦在视网膜上。

眼镜通常很容易适应，是一种简单而有效的治疗方法。

(b) 隐形眼镜隐形眼镜是另一种选择，通常只用于轻微的远视。

询问您的医生是否可以更好地满足您的需求。

2020年春人教七下生物第六章第一节近视与远视教学课件

物像落在视网膜的后方
近视眼
矫正
凸透镜
小结
成因
近视眼
眼球前后径过长，或晶状体曲度过大不易恢复，远处物像落在视网膜前方
矫正
佩戴凹透镜
远视眼
眼球前后径过短，或晶状体曲度过小不易恢复，近处物像落在视网膜后方
佩戴凸透镜
三、预防近视
判断以下做法是否正确
33厘米
× 1、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10厘米左右。（）
2、看书1 h后要向远处眺望一会，可预防近视，其主要原因是由于（ D ）
A.动眼肌得到休息
B.视神经得到休息
C.视觉中枢得到休息 D.睫状体平滑肌得到休息
√ 2、看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一会儿，要远眺几分钟。
× （）
√ 3、不用定期检查视力，也不用认真做眼保健操。（）
× 4、不要在直射的强光下或光线暗处看书。（）
× 5、为了节约时间，可以边走路边看书学习。（
）
6预、防躺近卧视看，书很应舒该服做，到应“当三提要倡”，。（“四不要）”
总结梳理
2020年春人教版七年级下生物学教学课件
学习目标
1、说出近视、远视的成因及预防近视的方法 2、关注日常生活中眼的卫生保健
一、近视
正常眼近视眼
物像落在视网膜上，人才能清晰的看到物体
眼球前后径过长，或晶状体曲度过大物像落在视网膜的前方
近视眼
凹透镜
矫正
二、远视
正常眼
远视眼
眼球前后径过短，晶状体曲度过小
成因
近视眼
眼球前后径过长，或晶状体曲度过大不易恢复，远处物像落在视网膜前方
矫正
佩戴凹透镜
远视眼

初中物理知识点精讲近视眼和远视眼的区别和矫正

2.某同学为探究“视力矫正”原理，用探究凸透镜成像规律的装置做了以下实验：在光具座上依次放上烛焰、凸透镜（相当于人的眼睛）、光屏，调整后在光屏上得到模糊的倒立实像，他将一个眼镜片放在凸透镜和烛焰之间，发现光屏上的像变清晰了，他移走眼镜片，稍微将光屏远离凸透镜，屏上再次得到清晰的像，则（ A ） A．人的眼睛是老花眼，眼镜片是凸透镜，对光线有会聚作用 B．人的眼睛是老花眼，眼镜片是凸透镜，对光线有发散作用 C．人的眼睛是近视眼，眼镜片是凹透镜，对光线有会聚作用 D．人的眼睛是近视眼，眼镜片是凹透镜，对光线有发散作用
初中物理知识点精讲课程
近视眼和远视眼的区别和矫正
课前导入
近视眼
1.眼球结构
晶状体视网膜
凸透镜光屏
2.眼睛的视物原理
1.成因晶状体太厚或眼球前后方向上太长
远处物体的成像位置
视网膜前
视网膜上
1.成因晶状体太薄或眼球前后方向上太短
近处物体的成像位置
视网膜后
视网膜上
拓展应用
1.某同学看远处的物体时，其光路如图，则下列说法中正确的是（ A ） A．他的眼睛是近视眼，应配戴凹透镜做成的眼镜 B．他的眼睛是近视眼，应配戴凸透镜做成的跟镜 C．他的眼睛正常，无须配戴眼镜 D．他的眼睛是远视眼，应配戴凸透镜做成的眼镜
归纳总结
症状
成因成像位置矫正方法
近只能看清近处物晶状体太厚或
视体，看不清远处眼球前后方向视网膜前
眼物体
上太长
佩戴凹透镜
远只能看清远处物晶状体太薄或
视体，看不清近处眼球前后方向视网膜后眼物体上太短佩戴凸透镜
谢谢观看
THANK YOU

初中物理课件眼睛和眼镜微课

配戴用凸透镜做成的远视眼镜。（老花眼镜）
谢谢观看
近”，故像在视网膜前，光线会聚能力太强，故要加发散光线的透镜——凹透镜。
远视眼成像较“远”，故像在视网膜后，光线会聚能力较弱，故要加会聚光线的透镜——凸透镜。
1.眼睛的结构
角膜晶状体
共同作用相当于凸透镜
视网膜
相当于光屏
通住大脑的神经
2、人眼看清远近物体的原理：睫状体的调节作用
近处光线
远处光线（平行光）
二、近视眼及其矫正
（只能看清近处的物体，看不清远处的物体。）
1、成因： 2、矫正：
晶状体太厚，折光能力太强，成像于视网膜前。
配戴用凹透镜做成的近视眼镜。
三、远视眼及其矫正
（只能看清远处的物体，看不清近处的物体。）
1、成因： 2、矫正：
晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。

牛津上海版七上科学 11.2.3近视与远视(教案表格式)

近视与远视一、教学设计思想（一）教材分析《近视与远视》一课是《科学》（牛津上海版）第十一章《感知与协调》中第二节“视觉”的内容，主要包括了正常视力看清近物和远物的原因，近视、远视的成因及矫正方法和近视的预防等内容。

近视、远视的成因及矫正方法和近视的预防学习水平是A级；而正常视力能看清近物和远物的原因是认识近视成因及矫正方法的前提，是教学的一个重点，学习水平达到B级。

本课所涉及的核心能力主要是获取和描述证据，结合前期知识的综合运用，达成教学目标。

（二）学情分析通过前期的学习，学生已经基本掌握了光的直线传播、小孔成像原理和眼的基本结构与功能，这些学习经历为本节课探究近视的形成奠定了一定的知识与技能基础，通过一年多的科学学习经历，学生的科学能力也有一定的发展；虽然近视、远视是学生熟悉的眼疾，但他们并不了解近视和远视的成因，也没有系统地学习过物理学中的光学知识、透镜原理，因而在日常学习生活中绝大部分学生不能够科学地、正确地看待用眼卫生。

以上这些都为本节课学生的学习提供了学习兴趣和探究基础。

（三）教学思路依照课程标准，本节课不涉及具体的成像原理。

而教材中的图解对七年级学生而言又比较抽象，理解起来有一定困难，为帮助学生加深从感性到理性的认识，教学中设计了三种相互关联又层层递进的活动。

1、运用学生前概念的观察学习活动。

通过比较观察图片、观看视频变抽象为直观，细化问题分解教学难点，描述出正常视力成像时睫状肌和晶状体之间的关系。

2、证据支持假设的实验探究活动。

利用学生已有的小孔成像、透镜成像的前知识，自制教具类比人眼模拟成像，让学生自行探究近视的成因并寻求矫正方法，在活动中获取证据。

3、应用新知解决新问题的思维探究活动。

在实验探究活动获得结论的基础上，学生进行知识迁移，对比分析远视的成因，发展逆向思维。

二、教学目标1、通过比较观察图片和观看视频，获取和描述证据，分析正常视力如何看清近物和远物。

2、通过实验探究和思维探究，学会使用收集到的证据分析实验结果，认识近视、远视成因及矫正方法。

中考常考初中物理重点知识两道题揭开近视眼与远视眼的秘密

中考常考初中物理重点知识两道题揭开近视眼与远视眼的秘密中考常考！初中物理重点知识！两道题揭开近视眼与远视眼的秘密 -关于近视眼以及远视眼的原理，在中学物理光学内容中是个重点，也是中考物理的一个必考知识点！请先看下面这道有关远视眼的中考物理题：本题说的是“远视眼的成因及其矫正方法”。

通过题意，我们知道蜡烛相当于物体，凸透镜相当于眼睛的晶状体，光屏相当于眼睛的视网膜，当给眼睛戴上远视镜，光屏上出现清晰的像，由于远视镜其实就是放大镜，对光起到会聚作用，所以，当拿走远视镜时，会聚作用减小，原来正好会聚在光屏上的像会会聚到视网膜的后方！所以，想看到清晰的像，可以采用两种办法，一种办法是蜡烛不动、将光屏远离凸透镜，另一种办法是光屏不动、将蜡烛远离凸透镜，此时像会从光屏后方靠近光屏直至成像在光屏上（物远像近像变小）！所以本题答案选C。

换而言之，“远视眼”也就是“老花眼”，其物理原理是：晶状体太薄，对光的折射能力太弱，使像成在视网膜的后方，可以利用放大镜的会聚作用加以矫正！请再看另一道有关近视眼的中考物理题：本题说的是“近视眼的成因及其矫正方法”。

当给眼睛戴上近视镜，光屏上出现清晰的像，由于近视镜其实就是凹透镜，对光起到发散作用，所以，当拿走近视镜时，发散作用减小，原来正好会聚在光屏上的像会会聚到视网膜的前方！所以，想看到清晰的像，也可以采用两种办法，一种办法是蜡烛不动、将光屏靠近凸透镜，另一种办法是光屏不动、将蜡烛靠近凸透镜，此时像会从光屏前方靠近光屏直至成像在光屏上（物近像远像变大）！所以本题答案选B。

换而言之，近视眼的物理原理是：晶状体太厚，对光的折射能力太强，使像成在视网膜的前方，可以利用凹透镜的发散作用加以矫正！以上两道中考物理题看似简单，但是由于从实验以及反向思维的角度来考查近视眼与远视眼的成因及其矫正方法，导致不少学生出错。

下方这《八套中考学霸物理错题集》，可以说集中了这些学霸们极其实用的思路方法总结、各种易错常错题归纳、各种方法结论，极具实用性和借鉴作用，可以在最短时间内开阔思路，产生悟性！非常适合在中考前最后几个周研究借鉴！如订可私信。

七年级近视与远视

七年级生物下册导学案编写人审批人使用日期第一节二近视与远视学习目标说出近视眼的成因、预防措施以及近视、远视的矫正原理。

了解远视的成因。

尝试班级近视率的调查并分析其原因。

重点：说出近视眼、远视眼的成因、预防近视发生的措施。

难点：睫状肌的收缩和舒张对晶状体曲度大小的影响，学生不容易理解。

自学提示1、近视眼是由于眼球的前后径___________或____________的曲度过大，使外界物体成像于视网膜的_____________方而看不清______________处的的物体。

2．检查视力时，通常采用国际视力表进行检查，视力表一般距离被检查者__________处，视力正常一般以___________为准。

当堂检测1．形成近视的原因有（）。

①眼球的前后径过长②眼球的前后径过短③晶状体曲度过小④晶状体曲度过大A．①③ B．①④ C．②③ D．②④2．在做凸透镜成像实验时，当白纸板上已经呈现清晰物像时，将白纸板向后移或换用凸度较大的凸透镜，物像都不再清晰，两种情况各相当于发生了（）。

A．假性近视、远视 B．真性近视、假性近视C．真性近视、远视 D．假性近视、真性近视3．近视眼和远视眼可分别配带什么来矫正?（）；A．凸透镜、凹透镜 B．凹透镜、凸透镜C．凸透镜、老花镜 D．老花镜、凹透镜4．眼球前后径过小，或晶状体弹性小、凸度小，出现视物模糊是由于（）A．物像落在视网膜上 B．物像落在视网膜后C．物像落在视网膜前 D．没有形成物像5．当看书约一小时后，要向远处眺望一会儿，这样做可以使眼的下列哪个结构得到休息?（）。

A．虹膜内的平滑肌 B．睫状体内的平滑肌C．视神 D．视觉中枢6．假性近视是由于（）。

A．眼球前后径过长 B．睫状体内的肌肉放松，晶状体凸度增大C．眼球前后径过短 D．睫状体内的肌肉持续收缩，晶状体凸度增大7．正常人的眼之所以能看见远近不同的物体，主要是由于（）。

A．视网膜可以前后移动 B．眼球的前后径可以随意调节C．瞳孔可以随意放大或缩小 D．晶状体曲度可变8．视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是（）。

近视眼与远视眼的成因及矫正ppt课件

近视眼与远视眼的成因及矫正
1
人眼看清远近物体的原理：晶状体的调节作用
当睫状肌放松时，晶状体变薄，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。
当睫状肌收缩时，晶状体变厚，近处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。
2
近视眼和远视眼是怎么回事？怎样对近视眼和远视眼进行矫正?
3一、近视眼及其矫正1、成因：晶状体太厚，折光能力太强，成像于视网膜前。
2、矫正：
配戴用凹透镜做成的近视眼镜。
4
二、远视眼及其矫正
1、成因：
晶状体太薄，折光能力太弱，成像于视网膜后。
2、矫正：
配戴用凸透镜做成的远视眼镜。（老花眼镜）
5
近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳
症状
产生的原因
成像的矫正的位置方法
近只能看视清近处眼物体
晶状体太厚
视网膜前方
配戴凹透镜
只能
远看清视远处眼物体
晶状体太薄
视网膜后方
配戴凸透镜
6

近视与远视初中生物教案

近视与远视初中生物教案
教学目标：
1. 了解近视和远视的定义和特点；
2. 掌握近视和远视的成因和预防方法；
3. 能够正确识别近视和远视的症状；
4. 提高学生对眼睛健康的重视。

教学内容：
1. 近视和远视的定义和特点；
2. 近视和远视的症状；
3. 近视和远视的成因；
4. 近视和远视的预防方法。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过展示一些眼睛健康常识的图片或视频引起学生的兴趣和思考，引出近视和远视的话题。

二、讲解近视和远视（10分钟）
1. 介绍近视和远视的定义和特点；
2. 分别讲解近视和远视的症状；
3. 探讨近视和远视的成因。

三、讨论预防方法（10分钟）
1. 与学生一起讨论近视和远视的预防方法；
2. 强调正确使用眼睛、保持正确的用眼姿势、定期进行视力检查等重要性。

四、小组讨论（15分钟）
1. 将学生分成小组，让他们讨论一些关于近视和远视的案例，并展示出解决问题的方法；
2. 每个小组选择一名代表介绍他们的讨论结果。

五、总结（5分钟）
1. 整理近视和远视的相关知识，做一个简单的总结；
2. 强调眼睛健康的重要性，鼓励学生养成良好的用眼习惯。

六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，要求学生整理自己的用眼习惯，写一篇关于眼睛健康的心得体会。

教学反思：
通过本节课的学习，学生对近视和远视有了更深入的了解，同时也认识到眼睛健康的重要性。

通过小组讨论和总结，学生的合作能力和思考能力也得到了提升。

在日常生活中，我们应该注意保护眼睛，养成良好的用眼习惯，确保眼睛健康。

凸透镜成像规律如何利用凸透镜成像规律解释近视眼和远视眼的成因

凸透镜成像规律如何利用凸透镜成像规律解释近视眼和远视眼的成因凸透镜是一种常见的光学器件，具有广泛的应用领域。

利用凸透镜成像规律，我们可以解释并理解眼睛中近视眼和远视眼的成因。

本文将从基本原理出发，详细阐述凸透镜的成像规律，并结合近视眼和远视眼的特点进行解释。

一、凸透镜成像规律在理解凸透镜的成像规律之前，我们先来了解一些基本概念。

凸透镜是中间厚边缘薄的一种光学元件，它的两个表面都是球面。

凸透镜有两种类型，凸透镜和凹透镜，它们的成像特性略有不同。

根据凸透镜成像规律，当光线通过凸透镜时，会发生折射。

对于凸透镜而言，光线在透镜两侧之间的传播方向会发生改变。

凸透镜的成像规律可以用以下公式表示：1/f = 1/v - 1/u其中，f表示透镜的焦距，v表示像距，u表示物距。

根据这个公式，我们可以计算出透镜的焦距和物像距的关系。

二、近视眼的成因及其解释近视眼，即近视度数过高，看近处清晰而看远处模糊。

这是由于近视眼患者的眼睛成像过程出现了问题。

在正常的眼睛中，角膜和晶状体的折射作用使光线准确地聚焦在视网膜上，形成清晰的视觉。

然而，在近视眼中，眼睛的轴长过长或者角膜等折射力过强，导致光线在视网膜前聚焦，而不是准确地落在视网膜上。

我们利用凸透镜成像规律来解释近视眼的成因。

近视眼的患者可以看做是在正常眼睛的基础上加了一个凸透镜。

这个凸透镜的作用是将光线散开，使其在眼睛内部经过折射后能够准确地聚焦在视网膜上。

通过这种方式，近视眼的患者可以看清楚近处的物体。

三、远视眼的成因及其解释与近视眼相反，远视眼患者看远处清晰而看近处模糊。

这是由于远视眼患者的眼睛成像过程也发生了问题。

在正常的眼睛中，角膜和晶状体的折射作用使光线准确地聚焦在视网膜上，形成清晰的视觉。

然而，在远视眼中，眼睛的轴长过短或者角膜等折射力过弱，导致光线在视网膜后聚焦，而不是准确地落在视网膜上。

我们同样可以利用凸透镜成像规律来解释远视眼的成因。

远视眼的患者可以看做是在正常眼睛的基础上加了一个凹透镜。

【初中生物】初中生物知识点：近视和远视

【初中生物】初中生物知识点：近视和远视
近视：
眼球的前后径过长或晶状体的曲度过大，所形成的物像落在视网膜的前方，因而看不
清远处的物体，造成近视。

近视眼的成像
远视：
远视眼是指眼球的随后径过短或晶体状的曲度过小，近处物体反射来的光线经晶状体
折射后，形成的物像落在视网膜的后方，因此看不清近处的物体。

这种看不清近处物体的眼，叫远视眼。

远视眼的成像
近视眼的矫正和预防：
矫正：近视眼可以配戴凹透镜加以矫正，如图
青少年在读书写字时，如果姿势不正确，书本放得离眼很近，或采光、照光条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状肌持续收缩，晶状体曲度增大。

时间久了，一旦看远
处物体时，睫状肌不能放松，变凸的晶状体出不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视。

这时候，只要消除上述不利因素，注意用眼卫生，坚持做眼像健操等，就可以使视力
恢复正常。

发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成眼球的前后径
过长，变凸的晶状体不能恢复正常，因而变成真性近视，这时候视力就不容易恢复正常了。

预防：
为了预防近视眼，要做到“三要”和“四不看”。

三要：读书姿势要正确，眼与书的
距离要在33厘米左右；看节、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺儿分钟；
要定期检查视力，认真做眼保健操。

四不看：不在直射的强光下看书；不在光线暗的地方
看书；不躺卧看书；不走路看书。

远视眼的矫正:
远视眼可以配戴凸透镜加以矫正。

如图
感谢您的阅读，祝您生活愉快。